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CURS 2011-12 nº 1

ES TRASPASSA!

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editorial (sense paraules)

ELS TREBALLS I ELS DIESCurs 2011/12 Nº 1 maig 2012

Redacció i edicióAlumnat i professorat de l’IES ÁLVARO FALOMIRImpresióImpremta AlgraficE-mailalvarofalomir@gmail.com

IES ÁLVARO FALOMIRBoqueres, 23912550 Almassora

Amb la col·laboració de BP Oil España S.A.

Disseny logo portada: Pablo Trigueros 1r Batx BImprés en paper reciclat

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Medio pan y un libro

Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda

inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.

Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.

No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las r e i v i n d i c a c i o n e s culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.

Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?

¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía

frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la

agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del

alma insatisfecha dura toda la vida.

Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de

los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la

República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz.

Locución de Federico García Lorca al Pueblo de Fuente de Vaqueros

(Granada). Septiembre 1931Ilustración: Marga Irene Marín. El libro de arena (modificado)

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Els retalls en educació ens afecten molt, molt més del que pensem.

Hi ha menys diners per a fulls, fotocòpies, tinta, etc.

Menys recursos per a pagar els rebuts de la llum, l’aigua, calefacció, Internet, telèfon...

Ens afecta molt no eixir d’excursió, ja que és una de les activitats que més ens ensenya i que preferim.

S’ha paralitzat el projecte del tercer institut en Almassora o del macro-institut previst.

La reducció del professorat implica major nombre d’alumnes per classe, menys atenció i menys qualitat. Augmentarà el fracàs escolar.

Com el professorat i l’alumnat fa vaga en protesta per aquesta situació, perdem dies de classe.

Si retallen més professorat no es podran fer els programes d’atenció a la diversitat: Compensatòria, Integra, PQPI1, PQPI2 i PDC.

Ja han desaparegut els programes de l’aula PASE i PROA.

El problema més greu de tots és que els diners que s’han gastat en projectes innecessaris com la Fórmula 1, l’aeroport sense avions, etc.

Si la situació continua així l’ensenyament públic és convertirà en ensenyament privat, que no és gratuït. I hi ha moltes famílies que no disposen de fons per a pagar l’educació dels seus fills.

DETALLS DELS RETALLS Els retalls no són d’ara, ja portem 14 anys amb els barracons

Cristian, Joel, Julen, Marina, Miguel, Noelia, Noemí i Susana

2n ESO A

Portem 14 anys amb barrancons provisionals. Sabeu quant costa això?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Resulta, però, que no disposem d’ordinador

Noelia vol explicar-nos un tema que ha trobat a Internet.

Tenim una nova pantalla digital, un teclat preciós, la rateta i un comandament a distància.

6000 x 7

42000€ x 14588.000€

cost del lloguer anual

barracons

anys

(= vora 100 milions de les antigues pessetes)

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Todos habréis escucha-do hablar sobre la crisis que estamos atravesan-do. Habréis visto, segu-ro, a políticos discutir sobre lo que se debe hacer para salir de la crisis. El tema más pre-ocupante la alta tasa de parados y el tema más polémico, los recortes que se están haciendo en la educación, en la sanidad y en general en el ámbito laboral.

Cada vez hay más gente indignada. Indignada en contra de las reformas que se están haciendo ya que nos están quitando, de manera progresiva, los derechos fundamentales de los trabaja-dores como son la educación, la sanidad y la justicia.

Por todo esto se ha formado en España un nuevo movimiento social el “Movimiento 15M”, formado por personas indignadas que reclaman sus derechos civiles y laborales y piden, en defini-tiva, un cambio social.

Se constituyó el 15 de mayo de 2011 con una serie de protestas pacíficas en España con la intención de promover una demo-cracia más participativa alejada del bipartidismo PSOE-PP y del dominio de los bancos, con la intención de mejorar el sistema democrático actual.

Ese día ocuparon la plaza de Sol en Madrid. Las personas acam-padas se organizan en comisiones. Ciudadanía y empresas en-tregaron alimentos y materiales para que pudieran seguir acam-pados los indignados. En los campamentos había una perfecta organización (comisiones de higiene, orden, comida, etc.). Y en un solo día, se recogieron más de 30.000 firmas de apoyo.

Se trata de un movimiento ciudadano pacífico, libre, espontá-neo y voluntario, impulsado por Internet más concretamente por la plataforma ¡Democracia Real Ya! Las diferentes perso-nas que pertenecieron y pertenecen al 15M y que cada vez son más, se reúnen en grandes plazas, que han recobrado su carácter de espacio publico ciudadano, de encuentro, deba-te e interrelación con el objetivo de manifestarse y conseguir que cambien las cosas en el mundo para que este sea un poco mejor.

También en otros países ha habido movimientos semejantes como La primavera árabe en Egipto. Pero el movimiento 15M es muy famoso e importante en gran parte del mundo, por-que ha surgido en un país como España un país desarrollado y democrático. Porque nos recuerda que en una democracia son los ciudadanos quienes eligen la persona que los gobier-na, sin embargo, la clase política ni siquiera nos escucha. Su función debería ser la de llevar nuestra voz a las instituciones, facilitando la participación política ciudadana, y no enrique-cerse y atender sólo a los dictados de las grandes potencias

económicas y aferrarse al poder.

Propuestas que se consensuaron en la Asamblea de Sol el 20 de mayo:

• Cambio de la Ley Electoral para que las listas sean abiertas y con circunscripción única.

• Atención a los derechos básicos y fundamentales recogidos en la Constitución .

• Abolición de las leyes y medidas discriminatorias e injustas como han calificado la Ley del Plan Bo-lonia y el Espacio Europeo de Educación Superior, la Ley de Extranjería y la Ley Sinde.

• Reforma de las condiciones laborales de la clase política para la abolición de sus sueldos vitalicios.

• Rechazo y condena de la corrupción.• Medidas plurales con respecto a la banca y los

mercados financieros.• Democracia participativa y directa en la que la ciu-

dadanía tome parte activa.• Recuperación de las empresas públicas privatiza-

das.• Recuperación de la Memoria Histórica y de los

principios fundadores de la lucha por la Democra-cia en el Estado.

• Total transparencia de las cuentas y de la finan-ciación de los partidos políticos como medida de contención de la corrupción política.

¡SÓLO NOSOTROS PODEMOS PONERLE REMEDIO!¡ESTÁ EN JUEGO NUESTRO FUTURO!

Clara, Marta, Laura, Carla, Ana, Marina, Livia, SoniaSociología - 2n BAT B

MOVIMIENTO 15M¿POR QUÉ NOS ECHAMOS A LA CALLE?

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No nos falta dinero nos sobran ladrones.

Pienso, luego no sirvo.

Cuando los locos seamos más, los locos serán ellos.

Si los políticos hacen el payaso, los payasos tendremos que hacer de políticos.

No somos anti sistema el sistema es anti nosotros.

Si votar cambiara algo, sería ilegal.

No quiero un nuevo iPad, quiero una nueva vida.

Asumo mis deberes, devolvedme mis derechos.

Cuando los de abajo se mueven, los de arriba se caen.

Nos habéis dejado sin nada, ahora lo queremos todo.

El enemigo no viene en patera, viene en limusina.

Nuestros sueños no caben en vuestras urnas.

No hay pan para tanto chorizo.

A los jóvenes solo nos sacan en la televisión cuando estamos haciendo botellón.

Frases del 15M que han hecho historia

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Durant els últims mesos la situació econòmica dels centres educatius valencians s’ha vist agreujada. La dependència directa dels centres educatius públics respecte de la Conselleria d’Educació (Consell de la Generalitat Valenciana) que, en retardar els pagaments efectuats per la Generalitat, els centres docents no pugen saldar els deutes. Si els col·legis i instituts no paguen, les empreses que els proveeixen, deixen de fer-ho.

Així és, contat de manera ràpida i senzilla, com s’ha arribat a vore en les nostres aules a alumnes tapats en mantes a causa del tall de subministre de calefacció. En altres casos, aquest tall ha afectat a la llum i les aules no només han deixat d’estar il·luminades sinó que tampoc es podien fer servir els ordinadors ni cap sistema elèctric.

Pares, mares, professors i professores, directors i, especialment, alumnes, van començar una sèrie de protestes amb l’objectiu de fer canviar de parèixer a la Conselleria d’Educació. Van començar fent-se visible a les portes dels centres, durant les hores d’esbarjo, professors, alumnes, pares i mares, feien sentir la seva veu.

En qüestió de poques setmanes van passar de ma-nifestar-se a les portes del centres a fer-ho tallant els carrers propers al centre durant les hores d’es-barjo i durant les jornades d’assemblea interna. La Conselleria, gens contenta amb aquestes accions, va enviar una circular als docents, informant-los que, en cas de persistir en les accions reivindi-catives, veurien afectats els seus currículums, les seues nòmines i el seu lloc de treball.

Desafiant les recomanacions, o amenaces, segons la lectura que se li done, de la Conselleria d’Edu-

cació, els professors van continuar lluitant fins al dia de hui, juntament en els alumnes.

Paral·lelament al que succeïa tant a Castelló com a la resta del territori valencià, els alumnes d’un cèntric institut valencià, el Lluís Vives, van tallar un dimarts el carrer Xàtiva –davant l’estació del Nord- aquest dia es van trobar en presència policial, però aquestos no van actuar. Al dia següent, dimecres, els alumnes van dur a terme la mateixa acció. Aquest dia es van trobar en no menys de 40 policies, no tots en la reglamentària placa identificativa, front als menys de 30 alumnes.

Aquests xics i xiques que van decidir, a pesar de la intimidant presència policial, paralitzar el trànsit al carrer Xàtiva, van ser arrosegats i retornats a la vorera. Aquesta setmana i les següents van tenir lloc el que tots ja coneixem: violència policial cap a desenes i desenes d’alumnes de secundària i batxiller, pares, mares, professores i professores, universitaris que es manifestaven en solidaritat en els seus companys i fins i tot vianants. No hem d’oblidar que la delegada del Govern a València, Paula Sánchez de León, va qualificar els manifestants com radicals agressius i el comissari de la policia nacional a València, de terroristes.

Per a concloure, recordar que les assemblees continuen celebrant-se, que la lluita per una educació pública i de qualitat està lluny d’acabar i que cada dia tindrem més difícil dur a terme aquesta lluita com per exemple, que ara la resistència passiva és considerada “atemptat a l’autoritat”.

Néstor Beltrán Majón1r BAT B

La primavera valenciana és el nom amb què es coneix a una sèrie de protestes esdevingudes a la Comunitat Valenciana, amb especial rellevància a la ciutat de València, al llarg del mes de febrer de 2012. Van estar recolzades pel moviment estudiantil contra les retallades i la devaluació de l’ensenya-ment públic i, posteriorment, contra les actuacions policials que van reprimir als manifestants, de manera desmesurada segons aquests últims i part dels mitjans de comunicació.

El nom que es va donar a la protesta té relació amb l’ano-menada Primavera àrab parafrasejada al hashtag de Twitter encunyat pel cantautor valencià Pau Alabajos amb el tuit «Us tenim preparada una # PrimaveraValenciana, que us aneu a cagar!». A l’1:06 de la matinada del 18 de febrer.

Fons: Wikipedia

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CONSUMO DESENFRENADO

Uno de los objetivos del trabajo consistía en uno

de los objetivos de la sociología: provocar con

los hallazgos, y en la medida de lo posible irritar

como nosotras nos hemos sorprendido con las

conclusiones de nuestro trabajo. Hemos encontrado

ideas que rompen el sentido común, tal y como en

otras ocasiones ocurre con la sociología.

El coste de escolarización primaria del 25% de los

niños y niñas que carecen de ella sería de 6 millones

de dólares anuales, mientras que en Estados Unidos

se gastan 8 millones de dólares en cosméticos.

FRASES PARA PENSAR: * Son los pequeños placeres los que realmente nos dan la felicidad.

** Como dice el refrán: no es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita.

*** ¿Libres o esclavos de nuestros deseos? ¡Tú eliges!**** Compro, luego existo.

Un español consume cada año unos 157 kilos de papeles y cartones de todo tipo, 19 menos que la media europea. En cambio, gasta más higiénico y papel sanitario (tisúes): 16 kilos por persona, frente a los 14 de media europea.

No es verdad que “Consumir en un

centro comercial mueve la economía”. El

consumo innecesario aumenta cada vez

más el abismo existente entre los países

desarrollados con los países en vías de

desarrollo (causado por la esclavitud que

se oculta detrás de los productos baratos.)

¿Crees que eliges libremente? o ¿eliges entre una serie de opciones marcadas por las grandes

corporaciones?

“Seguro que no te has parado a pensar en la cantidad de factores que controlan tu vida.”

“Todo está hecho para ser espiado. Todo deja huella. Todo puede ser rastreado.

“Una mentira repetida cien veces acaba convirtiéndose en verdad.”

RECICLAJE: Resulta imprescindible

para aportar nuestro granito de

arena con el fin de mantener un medio

ambiente sano, que es un derecho

humano, es decir una exigencia

para poder vivir una vida digna.

Nuestra compra compulsiva afecta

al medio ambiente.Ghandi: El mundo es suficiente

grande para satisfacer las

necesidades de todos, pero siempre

será demasiado pequeño para la

avaricia de algunos.

Si la felicidad dependiera del nivel del consumo, deberíamos ser absolutamente felices

porque consumimos 26 veces más que en tiempos de Marx.

Clara, Marta, Laura, Carla,

Ana, Marina, Livia, Sonia

Sociología - 2n BAT B

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TEST: ¿Eres un comprador/a compulsivo?

1. A menudo me disgusto por haber gastado el dinero tontamente.

2. Cuando me siento triste o deprimido suelo comprar para animarme

3. Hago compras por impulso.

4. Cuando veo algo que me gusta, no me lo quito de la cabeza hasta que lo compro.

5. Compro cosas inútiles que después me arrepiento de haber comprado.

6. Se me va el dinero sin darme cuenta.

7. A menudo, cuando recibo el extracto de las tarjetas me sorprende ver las compras que había olvidado. Frecuentemente me precipito comprando cosas sin haberlo pensado bien. Compro ropa que después no uso.

RESULTADO: Si respondes afirmativamente a la mayoría de ellas, es posible que seas un comprador compulsivo.

¿Sabías que el aire acondicionado y la

calefacción de los centros comerciales

segregan una sustancia que provoca de

inmediato sequedad en la garganta con el

propósito de que consumas refresco para

quitarte tal molestia?

Hay que saber que en los últimos 50 años:

- El consumo se ha multiplicado por 6,

- el consumo de combustibles fósiles se ha multiplicado por 5 ,

- las capturas marinas se han multiplicado por 4,

- las emisiones de desechos se han multiplicado por 3 en los países industrializados,

- y el consumo de madera y agua dulce se ha multiplicado por 2.

La oniomanía = adicción a las compras,

compra compulsiva, o compra por

impulso.

La compra genera en la persona adicta

una satisfacción inmediata, con la que

cree llenar su vida de sentido y con la

que consigue borrar temporalmente

los problemas. A menudo, los objetos

comprados son destruidos o escondidos,

ya que la persona afectada de oniomanía

se siente avergonzada. Este sentimiento

de culpabilidad sólo se compensa con una

nueva compra. La persona adicta a las

compras se ve, así, atrapada en un círculo

vicioso. Las emociones negativas como la

cólera y la tensión conducen a comprar.

La compra conduce a sensaciones

de pesar y depresiones a corto plazo,

sensaciones que sólo se superan a través

de otra compra. (Fuente Wikipedia)

“La mejor forma de manipular a una persona

es que esa persona no sepa que está siendo

manipulada”. Se puede manipular a las personas

mucho más fácil de cómo creemos la mayoría.

Los medios de comunicación nos manipulan,

aunque nosotros creamos que no lo hacen.

“Los medios televisivos están pensados para la

acción, no para la reflexión. Están hechos para

distraer y manipular, no para pensar y crecer.”

La obsolescencia programada, es decir,

el deseo del consumidor de poseer algo

más nuevo un poco antes de lo necesario,

esta presente en nuestras vidas desde

los años veinte del siglo XX. La mayoría

de productos que compramos como

bombillas, impresoras, medias, etc. están

hechos para que tengan una duración más

corta. Así el consumidor debe consumir

sin parar y así los fabricantes de dichos

productos obtener mejores beneficios de

los que se obtendrían si hicieran durar a

los productos muchos mas años. Algunos

ejemplos de obsolescencia programada:

bombillas, Medias de nylon e impresoras.

Los chicos también son consumistas, pero generalmente en los medios de comunicación sólo se muestra a las chicas.

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ENCUESTA SOBRE CONSUMODATOS: Total: 278 encuestados (todo el alumnado de 4º ESO y Bachillerato + parte del profesorado y de las familias)

33% mayores de 25 años / 58% menores de 25 años59% mujeres / 41% varones16% Estudios primarios / 60 % Estudios secundarios / 9% Formación profesional / 14 % Estudios universitarios

Nunca podremos sentirnos satisfechos con lo que tenemos porque al estar condicionados por la publicidad y el marketing, nuestros deseos siguen aumentando. El efecto dependencia nos induce a

querer más cuanto más tenemos. El límite no lo ponemos nosotros, sino nuestra capacidad adquisitiva. Nunca podremos llegar a tenerlo todo.

Perdemos libertad cuando nos dejamos influenciar por la publicidad, que nos imponen unos cánones. Las formas de hablar, los gustos y modas, sacadas

de la TV, igualan los gustos de los jóvenes y no tan jóvenes, intentando que imiten los cánones impuestos por la publicidad.

Tenemos que aprender a elegir en el consumo desde nuestra propia identidad moral como queremos ser,

en qué estilos queremos estar y no desde terceras personas.

¿Crees que consumir proporciona la felicidad?

Sí [97]

NS/NC [40]No [141]

Si te dan 100€...

Los ahorrras [74]

Te los gastas enseguida [34]

Gastas partey ahorras otra parte [170]

¿Eres libre cuando consumes?

Sí [163]

No, pues nos influye el entorno (familia, amigos, etc) [40]

No, pues nos influyen los medios de comunicación [61]

¿Te gusta ir a la última moda?

Sí [112]

NS/NC [57]No [109]

¿Crees que el consumismo afecta a nuestras vidas de manera...?

Negativa [187]

No afecta [41]

Positiva [50]¿La autoestima depende de las cosas que uno tiene?

Mucho [63]

Nada[71]

Poco [144]

Para ser feliz y estar bien con uno mismo no hay porque consumir en exceso, comprar y comprar cosas sin ninguna necesidad y utilidad. Se puede ser feliz con las necesidades básicas cubiertas, ya que hay un

mínimo de bienestar económico necesario para poder vivir en comunidad. Una vez alcanzado, el dinero deja de ser el protagonista de nuestra felicidad.

¿Qué prefieres: una tarde...?

Consumiendo poco o nada (campo, casa) [155]

Otra [43]

Gastando en un centro comercial [80]

¿Crees que el bienestar y la felicidad dependen más de...?

La simplicidad [83]

Un equilibrio entre simplicidad y despilfarro [92]

Otras opciones [85]

El despilfarro[18]

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Consumir nos proporciona una felicidad inmediata, pero no una felicidad a largo plazo; ya que en el momento en el que conseguimos lo que ‘necesitamos’ nos sentimos bien y satisfechos, pero a largo plazo no,

porque mientras más tenemos, más queremos tener y así entramos en un círculo vicioso del cual es difícil salir.

¿Por qué deseas cosas materiales?

Para ser feliz [87]Para pertenecer a un grupo [8]

Para formar mi identidad personal [82]

Otro [64]Por las apariencias [37]

¿Crees que alguna vez se puede estar satisfecho con lo que se tiene?

NS/NC [14]

No[71]

Sí [185]

La adolescencia es la etapa más difícil, y lo medios de comunicación lo saben. Es entonces cuando entra en juego asociar un producto a una identidad, es decir, unas zapatillas para deportistas, una marca de ropa que represente dinero, status, maneras de vivir. Y es por eso que los anuncios van cada vez más destinados

al público joven, pues la mayoría de los jóvenes buscan saber quiénes son y cómo resaltar entre la mayoría o hacerse notar en un estilo. Es entonces cuando las marcas de todo tipo entran en juego gracias a la publicidad.

Sí [134]

¿Cuando compras es posible que, consciente o inconscientemente, imites a los demás (entorno real, televisión, cine, etc.)?

NS/NC [22]

No [102]

Cuando compras un producto, ¿lo asocias a tu identidad personal?

Sí [179]

NS/NC [40]

No [59]

¿Qué debemos hacer?En nuestra mano está, es un pequeño gesto pero el más importante: Piensa… y no saques la cartera tan deprisa.

Clara AlbiolLivia Bogdan

Sonia GonzálezMarina González

Ana PalomaresCarla Rodríguez

Laura SánchezMarta Torán

Sociología - 2º BAT B

Sólo un 5% de los encuestados saben lo que significa “onionismo”.Pero entre los que no han acertado hemos encontrado respuestas curiosas:

Es la tendencia de ir a la moda.Una corriente política que hay en Irlanda que defiende la unión con Gran Bretaña.No lo sé la verdad pero lo asocio con las cebollas por el término “onion”.Un programa de la televisión.El gesto de enchufar la tele en el ON.

¿Dónde está la clave para tener éxito en la vida?

En tener cosas [18]

Otras[61]

En ser cosas (autorreafirmación como persona) [199]

¿Quiénes deciden lo que la sociedad consume?

Productores [28]

Los propios consumidores [94]

Medios de comunicación - marketing [156]

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Hasna Iraya Taoui Andreu3r ESO A

El diario azul de Carlota es mucho más que un libro. Trata sobre la realidad en los institutos, en nuestras casas, en nuestras vidas. Se centra en el tema de la violencia, sobre todo violencia escolar y violencia de género. Pero también sobre la libertad de pensamiento, para poder ver el mundo con otros ojos, desde otra perspectiva. Sobre la libertad que necesitan las mujeres para salir de la sociedad patriarcal.Situaciones que se le presentan a Carlota con sus amigos. Carlota se proyecta unas vacaciones sentimentales, pero en muy poco tiempo un nuevo chico llegará.Otra novedad en su vida que a Carlota no la dejará indiferente: la relación de su amiga Mireia con un chico llamado César que se está transformando en una pesadilla que, al parecer, empuja su amiga a un pozo sin salida, lleno de tristeza. Y con el tiempo se verá que el tal César no era quien parecía ser, veremos hasta donde puede llega un chico con ideas rematadamente machistas. Esta relación no es para nada bonita, aquí la víctima no se da cuenta de que su pareja la está maltratando,

la víctima tiene ‘’una venda en los ojos’’ y no sé da cuenta de la situación, ella quiere a su agresor y no le importa si los demás le dicen que su pareja es un maltratador, porque no ve la realidad.Carlota se dará cuenta de un nuevo problema, la violencia escolar. Creará amistad en un blog de Internet con un chico que sufre acoso escolar o bullying y Carlota intentará ayudarle para sacarlo de ese grave problema. Carlota hará trabajos, tests, estadísticas y declaraciones para valorar la situación de la violencia y del machismo. Con el paso de las páginas iremos comprendiendo cómo el machismo y la violencia están mucho más cerca de lo que nosotros nos imaginábamos...

Si eres víctima del acoso escolar, aquí tienes algunos consejos que aporta el libro:• Ignora a tu agresor, no lo mires, haz como si

no lo oyeras, no llores, no te enfades, y no muestres que te afecta lo que te dice, no le des esa satisfacción, vete a otro lado.

• Si es necesario, huye, aléjate de la situación, no por eso serás un/a ‘’gallina’’, porque si te quedas, el/la que saldrías perdiendo, probablemente, serías tú.

• Vete a un sitio donde haya un adulto.• Debes aprender a alejarte cuando una

situación no te conviene. • Aprende a decir NO.• Escapa de tu agresor, denúncialo y vuelve

a recuperar tu libertad y vuelve a ser tu misma/o.

• Lo más importante que tienes que hacer es hablar con un adulto, tienes que pedir ayuda.

• Si sientes que tu familia no te puede ayudar, habla con otro adulto en quien confíes. Si sientes que no puedes hablar de esto con nadie, escribe lo que te pasa, explícalo, y dáselo a un adulto en quien confíes. Es un buen método. Pero nunca te quedes callado/a. Actúa.

• Tú no tienes la culpa de que te agredan. Recuerda que el único que tiene un problema es el agresor, no tú.

Carlota tiene otros diarios: el AMARILLO,

el ROJO, el VIOLETA, el NARANJA.

Más información en

http://www.gemmalienas.com

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Se llama estrella polar a la estrella visible del

hemisferio norte más cercana al punto hacia el que

se dirige el eje de la Tierra, señalando de manera

aproximada la situación del polo norte celeste. La

estrella polar ha sido utilizada por los navegantes

a través de la historia y todavía se utiliza para

determinar rumbo y latitud.

Nuestra estrella polar actual, conocida como Polaris,

es una de las que forman parte de la constelación

de la Osa Menor. Para localizarla primero tenemos

que ubicar la Osa Mayor (denominada también

Carro Mayor, más grande y más fácil de ver).

Está formada por siete estrellas, cuatro forman un

cuadrilátero y tres una cola. Una vez localizada,

tomamos la distancia que hay entre las dos

estrellas que forman uno de los lados del cuadrilátero

(son las más brillantes). Prolongamos dicha distancia

aproximadamente 5 veces y ahí estará Polaris.

Actualmente Polaris se encuentra aproximadamente

a 1º del polo norte celeste. Todavía se le irá

acercando más y en el año 2.100 no distará más de

28’. A partir de este momento el polo se alejará de

ella, no volviendo a ser la estrella polar hasta dentro

de unos 25.780 años.

Polaris es una estrella 46 veces más grande que

nuestro Sol y se encuentra a 431 años-luz.

Alejandro GómezMario Muñoz

1r ESO A1

¡NO PIERDAS EL ORTE!

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1r ESO A1L’INSTITUT ENS INSPIRA POEMES

El clarió s’ha quedat a casa perquè diu que s’ha refredat.

El clarió de febre, roig està.

Pobre pissarra, quina falta que li fa!

Al llapis, la punta se li ha trencat

i el xiquet, a plorar s’ha posat

perquè diu que s’ha deixat

la maquineta de fer punta al terrat.

Javier Carneros

Pobre peix, està encallat en un quadrat tot ple d’aigua.

Ell se’n vol anar, però no pot perquè està tot tancat.

Sempre està espantat perquè els xiquets li tiren molles de pa.

Pobre peix! Ell només se’n vol anar,

però no pot fer res, s’ha de quedar!

Salvador Villena

M’alce tots els dies

amb molta il·lusió

i pose moltes ganes

per a aprendre amb dedicació.

Brian Guillamón

Un full que es trenca a soles!

No es trenca ni amb les mans ni amb les tisores!

Claudia Acatrinei

Un llapis sense punta

no pot escriure.

Jo sense tu

No puc viure.

Alejandro Gómez

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MAR ENBRAVECIDO

A la orilla del mar, se oía sonar el choque entre las olas al rodar bruscamente, mientras los pájaros volaban amontonados y tiritando en el lugar. En ese mismo lugar, un grupo de jóvenes descansaban derramando el agua derretida por el hielo, en ese momento les alcanzó una enorme ola que inundó todo a su paso y, al caer precipitadamente hacia ellos, el agua los arrastraba hacia el mar, donde las bruscas olas arrojaban toda su furia. Con un último esfuerzo los jóvenes consiguieron salir del agua, ahora alborotada y rodeada por unas nubes grises y amenazantes de tormenta. Mientras, los jóvenes se resguardaban en un sitio seguro, se estremecían al pensar en aquella tormenta. Todo acabó en un mal día, pero por suerte estaban todos a salvo.

Cecilia González Hidalgo

TERRIBLE CATÁSTROFE

Aquel día sonaba la lluvia mientras caía. Se oían rodar los papeles de la calle arrastrados por el fuerte viento, se veía como se iban volando los paraguas de la gente mientras tiritaban de frío. El agua se derramaba por los tejados e inundaba las calles. De repente, el suelo empezó a temblar, y la tierra caía de las montañas arrastrando todo lo que se encontraba por delante, arrojando coches por el acantilado; mientras, la gente se estremecía de miedo al ver aquella terrible escena.

Scherezade Bermúdez Mollar

Debes utilizar los siguientes verbos en el orden que aquí se proponen: sonar, rodar, volar, tiritar, derramar, inundar, caer, arrastrar, arrojar y estremecer.

Aquí van un par de relatos de alumnos de 2n ESO E

PALABRAS DESAMPARADAS¿SE PUEDE INVENTAR UN RELATO CON...?

Pic-

nic:

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Francisco de Quevedo, máximo representante de las letras del siglo de Oro, escribió uno de los sonetos más conocidos que reflejan la inmensa ruina de un imperio, el español; con una visión de lo general a lo particular nos lleva a una sensación de desilusión que hoy se entiende más que nunca.Los alumnos de 2n ESO E han modernizado y personalizado esta composición.

Personalizar un soneto de Francisco de Quevedo

Miré las nubes de mi cielo,si un tiempo fuertes ya apartadasde su camino. De su edad cansadascomo quien pierde ya toda su agua.

Salí al campo y vi que el sol abatíala poca nieve que aún resistía.Y los hielos que aguantabanla luz hurtaba su frío.

Seguí caminando y vi que los ríosya continuaban su camino.Ya no quedaba rastro del invierno.

Vencido del calor vi el hieloy no hallé cosa en que poner los ojosque no fuese recuerdo del verano.

Vicente Tena Piñana

Miré las puertas de mi libertadunos tiempos muy esperados,pero no hay que recordar el pasadopor fin he encontrado la felicidad.

Me vi salir con gran espontaneidadde un pasado desmoronadopara encontrar un futuro esperadocon tu gran eterna amistad.

Entré en tus ojos, vi mi primer amor,con quien pudiera compartir mi ilusiónde poder ser feliz como una linda flor.

Por fin he podido comprender el valory no hallé mejor canciónque los latidos de mi interior.

Marta Alarcón Galera

Miré los muros de la patria mía,si un tiempo fuertes, ya desmoronados,de la carrera de la edad cansados,por quien caduca ya su valentía.

Salime al campo, ví que el sol bebíalos arroyos del hielo desatados,y del monte quejosos los ganados,que con sombras hurtó su luz al día

Entré en mi casa, ví que amancilladade anciana habitación era despojos;mi báculo más corvo y menos fuerte.

Vencida de la edad sentí mi espaday no hallé cosa en que poner los ojosque no fuese recuerdo de la muerte.

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Miré el ordenador de casa mía,si un tiempo nuevo, ya destartalado,de los años usado y desgastado,caducado el antivirus un día.

Salíme al escritorio y vi una imagencon una puesta de sol en Gandía,la playa un icono no permitíaverla en su totalidad hasta el margen.

Entré en mi tuenti y vi las peticiones,había una persona con antojode conocerme y yo acepté, ¡qué suerte!

Tenía ganas de escuchar canciones,pero el ordenador se puso rojo,caminaba hacia el filo de la muerte.

Raúl González Bellés

Acaba la guerra, empieza la mañanael mundo conocido se alejabala paz viene, vuelve; que esperabaa que el mundo no sea esa piraña.

De mis sueños, queridísima España.En Castellón yo estaba y mirabaaquella olivera que el sol tomaba.Adiós la guerra, se acerca el mañana.

Entré en mi casa,estaba muy cansadosubí hasta mi habitación, acostándomeen mi cama estaba tranquilamente. Sueño con el soneto terminado.Que voy los trece versos acabando,Aquí he un soneto hecho perfectamente.

Aarón Gas Llavero

Miré los pueblos de la Comunidad,si cuestión de tiempo eracambiarlo a la nueva eraya que única era la posibibilidad.

Almassora es nuestra ciudadla ciudad de la palmera,la siempre seráel lugar de la libertad.

Por la calle iba caminando,de repente escuché mi móvil sonando,era mi madre, tenía que ir a cenar.

Entré en mi casa y me acabé tirandoen la cama, empecé a soñar,un mundo mejor empecé a imaginar.

Hristiyana Davidova

Miré las ventanas de la ciudad mía,si un tiempo de tierra, las calles ya asfaltadasen la calle los coches aparcados,lleno de pisos abandonados.

Al salir de mi casa me quedé a pensar,no sabía por donde tirar,norte, sur, al final me fui a jugar,a futbol jugué, me divertí un montón.

Llegué a casa y vi a mi madre enfadadasin salir me quedé una semanapor no avisar que no llegaba.

En mi aburrido y sin hacer nada,volví a jugar al fútbol la siguiente semana.

Ricardo Daniel Bodí

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ABBEYFounded in the 7th century, Bath Abbey was reorganised in the 10th century and rebuilt in the 12th and 16th centuries.It’s an example of Perpendicular Gothic architecture in the west Country. It is used for religious services and secular civic ceremonies, concerts and lectures.

STONEHENGEStonehenge is located in the English country of Wiltshire. It is composed of a circular setting of large standing stones set within earthworks. Archaelogist belive it was constructed from 3000BC to 2000BC.Stonehenge could possibly have served as a burial ground from its earliest beginnings.There are buses travelling from Bath to Stonehenge.

Avon RiverPulteney BridgeThe Circus

Bath Postal MuseumJane Austen Centre

BAT

H Bath is a city in the country of Somerset, in the south west of England.The population of the city is 83,992. The city was first established as a spa with the latin name Aquae Sulis (“the water of Sulis”) by the Romans in AD 43.The city has a variety of theatres, museums, and another cultural and sportings venues.

Visiting the UK

ROYAL CRESCENTThe Royal Crescent is a residential road of 30 houses laid out in a crescent in the city. It was designed by John Wood the younger, and built between 1767 and 1774. It is an example of Georgian architecture. Now, it includes a hotel and a museum.

ROMAN BATHSThe site of the Roman Baths’ main spring was treated as a shrine by the Iron Age Britons, and was dedicated to the goddess Sulis, whom the Romans identified with Minerva. The temple was constructed in 60-70 AD and the bathing complex was gradually build up over the next 300 years.After the failure of Roman authority in the first decade of the 5th century, the baths fell into disrepaired and were eventually lost due to silting up.

OTHER INTERESTING PLACES

Patricia Manrique2n ESO D

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Liverpool is a city and metropolitan borough of Merseyside, England, along the eastern side of the Mersey estuary. It borders in the nothern part od Sefton’s metropolitan municipaly, in the eastern part on that of Knowsley, in the southern part and west on the river Mersey.It was founded as a borough in 1207 and it was granted city status in 1880. According to the Office for National Statistics, the 2010 mid-year population estimate for Liverpool was 445,200 and was part of a larger area of 816,216.The popularity of the Beatles and Liverpool Football Club contributes to Liverpool’s status as a tourist destination; tourism forms a significant part of the city’s modern economy.Liverpool has a maritime moderate climate, with temperatures of 32º C in summer aproximately, and in winter often it doesn’t overcome them 0º C.The winter seasons are colder between January and February. In spring the temperatures are regular and in October the temperature descends. L

IVE

RPO

OL

Museums in LiverpoolInternational Museum of SlaveryMerseytime Maritime MuseumWorld MuseumWalker Art gallerySt. George’s Halles

Cathedrals of LiverpoolAnglican CathedralMetropolitan Cathedral

Albert Dock’s WharvesBeatles’ Story Museum Royal Liver Building

Litte Chinatown

Places that you can visit

Floren Quintanilla2n ESO D

MA

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R Manchester is a city and metropolitan borough of Greater Manchester county in the United Kingdom.Manchester gained its city status in 1853 and had estimated population of 464,000 inhabitants in 2008. In turn, forms parts of the second largest city in the UK and the fourteenth of the European Union in terms of population.The name Manchester originates from the ancient Roman name Manucium, name of the fort and roman settlement, it is generally thought to be a latinization of a name of Celtic origin.

The weather in Manchester is very variable but most of the time it rains or it’s cloudy. In the winter months it’s very cold and raining. But you have to take along all kinds of clothes because temperatures can drop very quickly and up in summer.

The city of Manchester has two football clubs contesting the Premier League, both with the name of the city, Manchester United and Manchester City. The field of city is the City of Manchester Stadium, capacity 48,000 spectators, the field of United Old Trafford Football Stadium with increased capacity in the UK, with 76,000 spectators.

The Lowry

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DECLARACIÓ AMOROSAVaig rebre un missatge: A les 9.15 al camí de la platja on sempre anem.

Portava tot el dia esperant notícies d´ell. Prop de les 9:00 vaig agafar el cotxe i em vaig dirigir a la platja. Desconeixia què anàvem a fer i què em volia dir però eixe dia era Sant Valentí.

En arribar al lloc, em vaig dirigir cap a ell i em va dir:

- Vull que sàpies que ets l´amor de la meua vida, com tu no hi ha ningú per a mi. Tu ets la millor i sempre ho seràs, per això vull que et gires...

Així ho vaig fer, em vaig girar i ell em va embenar els ulls amb la seua bufanda. Vam pujar a la seua moto i vam travessar tota l´avinguda. Jo continuava amb els ulls tapats. Vam arribar al riu, on solíem estar junts, i allí va parar la moto.

Vaig baixar, em va llevar la bufanda i en obrir els ulls no vaig trobar cap cosa estranya. Ell insistia en què em fixara bé.

Estava un poc desorientada però vaig reconèixer el lloc. Eixe lloc on passàvem tants moments junts. Em vaig omplir d´alegria i bons records. I sols per això, vaig sentir-me la més feliç del món.

Ell em va agafar la mà i va dir:

- Mira amb eixos ulls tan verds, el camí d´arbres

pel que hem passejat tantes vegades.

Molt encuriosida vaig mirar i em vaig adonar que a cada arbre hi havia una lletra. En juntar-les totes es podia llegir: T´estime fins la lluna. Casa´t amb mi.

Els meus ulls van brillar més que mai, el vaig mirar i el vaig besar. Tot seguit, li vaig agafar la mà i ens vam apropar al primer arbre. Amb les meues claus hi vaig escriure la meua resposta: Sí!

Raquel Martínez3r ESO A

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Manchester has a wealth of museums, including the Lowry, Manchester Art Gallery, Urbis and Manchester Museum, with many pieces of Ancient Egypt.No matter what time of year, Manchester caters to its residents and guest at numerous events throughout the year.Manchester International Festival: July in all cultures around the world gather at this festival that takes place between the months of June and July: music, cinema, theater, dance, with the participation of established artists and new revelations.Manchester Jazz Festival: In July, at the initiative of young musicians who wanted to give their art, the festival was so successful that it became a classic of the city to receive support from state authorities and private developers. It takes place throughout the city and lasts two weeks.

Manchester Art Gallery

This articles form part of a bigger work. We apologize authors for not having more space inside

the magazine to include all the texts.The Magazine

Andrea Jorques2n ESO D

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HISTÒRIA D´AMORAsseguada al parc amb les meues amigues i escoltant música, la meua amiga em va dir que em girara...

Ahí estava ell, amb la seua moto com sempre. Jo el mirava, ell me mirava i els dos réiem. Durant tota la vesprada vam estar fent-nos miradetes i quan vaig arribar a ma casa vaig eixir al balcó i el vaig vore passar. Ell se n´anava a entrenar.

Per la nit, abans d´anar-me´n al llit sonà el meu mòbil. Era el seu número però no vaig arribar a temps d´agafar-lo. Als 5 minuts tornà a sonar, una altra vegada era ell però aquesta vegada vaig contestar. De colp i repent, em va dir que podríem quedar algun dia, jo em vaig quedar sense paraules i sense saber què dir.

Eixe cap de setmana vam tornar a parlar i ell em va dir que m´esperava al parc, em demanava que no faltara.

Li vaig fer cas i vaig anar, allí vam estar parlant. Ell em va dir que no es creia que estiguera passant, que ja feia temps que jo li agradava i que ara estàvem els dos sols. Aleshores, em va preguntar si jo volia estar amb ell però la meua resposta no fou l´esperada, m´ho havia de pensar.

La setmana següent li vaig dir que si estàvem junts ens hauríem de vore però amagats. Ell no volia que s´enterara ningú i jo, per una part li ho haguera dit a tot el món però, per una altra,tampoc volia que s´enterara mon pare -ell no volia que estiguérem junts , diguem que quedava tot en família i pensava que jo havia de respectar-lo-.

Sempre que anava amb els meus pares a sa casa, quedàvem en veure´ns al parc, ell eixia a una hora i jo 20 minuts després perquè no sospitaren.

Li ho vaig contar tot a la meua germana perquè pensava que em passava alguna cosa, que no era normal que isquera tant. Em va dir que fera el que considerava millor i que pel meu pare no patira, ella em taparia quan anara a veure´l a ell,

diria que estava a sa casa.

Va passar el temps i un dia vaig rebre un missatge:

Ho deixem, s´han enterat els meus pares, no vull embolics. Millor quedar com amics. Ací em tens per a tot. Un beset “enaneta”.

En eixe moment em vaig vindre avall, no li ho vaig dir a ningú i em vaig enfadar amb el món. Em sentia fatal però va anar passant el temps i ell continuava dient que no estaríem junts, que em llevara la idea del cap i a més, ell m´anava a ignorar.

Ahí em vaig adonar que una persona així no mereix la pena i qui sap, la vida dóna moltes voltes i si hui m´ignora ell, igual demà sóc jo la que l´ignora.

Mireya Delfa2n ESO B

Mar Sáez: Puedo escribir los versos más tristes esta noche

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A través d’aquest film es pot veure perfectament com és el procés per preparar i rodar una pel·lícula. T'ensenya, en un temps prou reduït, la forma com es preparen els actors, quins trucs utilitzen per a aprendre's el guió, com aconsegueixen les càmeres gravar en llocs difícils, la perfecció del director pels retocs de llum... En resum: és una pel·lícula dins d'un altra pel·lícula i d'aquesta manera, la dificultat és doble. Soles de veure-la, t'adones de tots els detalls que aparentment

no tenen importància però que fan possible que alguns films -com aquest- freguen la perfecció.

Què dir sobre el setè art? Simplement és impressionant la gran feina que porta darrere fer una pel·lícula, per simple o fàcil que sem-bli, per a fer dos hores de film es necessiten mesos de preparació i molta paciència per a repetir cada esce-na unes quantes ve-gades i comparar-les després. Per suposat,

nosaltres soles veiem quan ja està acabada, però darre-re de les escenes finals hi ha milers de preses falses i molt de perfeccionament a l'hora d'actuar per a aconseguir jus-tament això: la perfecció. I és que, damunt, té la màgia de fer-nos creure a cadascun una cosa diferent. Si en la sala del cinema hi ha cent persones, hi haurà cent interpretacions diferents i cent opinions dife-rents a l'hora de dir el que ha succeït. Aquest joc de llums,

de música i d'expressions fa-cials fa cada pel·lícula única, perquè a vegades, paradoxal-ment, on menys es parla és on més s'entenen. I finalment, el simbolisme que les envolta a totes fa que cadascuna tinga el seu punt que les caracterit-za; el seu marcatge i la seva fotografia són úniques, irrepe-tibles i inoblidables. I és que, vulgues o no, et resistesques o no, el cinema et pot fer sentir com ninguna altra cosa al món: et pot fer tremolar, plorar, riure, esglaiar-te, emocionar-te, ac-celerar-te el cor; pot utilitzar-se per a criticar, per a recordar o simplement per a contar, però sobretot et fa reflexionar sobre el que has vist, repassar-ho una vegada darrere d'altra per a intentar comprende millor el que ha volgut representar el director amb aquesta escena. I si t'ha agradat realment, mai et cansaràs de vore les vega-des que faça falta la pel·lícula que tant t'ha fet sentir i pensar. I per a la gran majoria de gent, segueix sent un enigma com unes imatges poden quedar tant gravades a la retina i al cor durant tant de temps.

LA NIT AMERICANAJesús Albiol

2n BAT A

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Querido compañero: 

Desde que te has ido a Rumanía, la clase no es la misma sin ti . Especialmente echamos de menos tus ruidos en el aula.

Aquí ha habido algunos cambios: ¡por fin han llegado los nuevos barracones! Consellería sigue sin pagarnos todo el dinero que nos debe. Por eso este invierno no han encendido todos los días la calefacción , sólo unas horas. Muchos alumnos han traído mantas para soportar el frío. También hemos estado sin Internet y sin teléfono móvil .

Pero una buena noticia, nos han puesto la cosa esa de la pizarra electrónica, aunque la semana pasada se llevaron el ordenador y hemos vuelto a la pizarra de toda la vida. ;)

Unas preguntas, ¿Hace mucho frío en Rumanía? ¿Hay muchos niños en tu nuevo instituto? ¿Cuántos alumnos sois por clase? ¿Son buenos tus profesores? ¿Te exigen mucho?

Recuerda que aquí tienes amigos para lo bueno y para lo malo. Y esperamos que te vaya bien en tu nuevo país.

Todos los días miramos la foto y nos acordamos de ti . A ver si vuelves a España pronto, aunque si siguen mal las cosas, nos parece que todos nos iremos a Rumanía.

Un beso de toda la clase de 1º ESO A1

PD

Te iubim mult

ESPAÑOLES POR EL MUNDO

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MON

LE MAROCLe Maroc est un pays situé au Nord de l’Afrique. Il est trés touristique à cause de sa culture et de ses traditions.Au Maroc on pratique la religión musulmane, c’est pour ça qu’il y a beaucoup de mosquées. La mosquée c’est le lieu où les musulmans prient. Pour prier il faut être propre.Au Maroc il y a beaucoup d’assiettes typiques: le couscous, le taginne, etc; de boissons: le thé; des gâteaux…Nous avons aussi des jours fériés comme la fête de l’agneau, qui se réalise aprés le Ramadan où nous ne mangeons pas dès que le soleil se lève jusqu’a ce qu’il se couche, c’est le soir que nous faisons nos repas.Si tu veux plus d’information, tu peux naviguer sur Internet.Ou bien tu cherches sur Tuenti le nom Hiba Ouani et elle répondra à tes questions.

Hiba Ouadi et Hajar Lamrini1r BAT B

LA ROUMANIE

La Roumanie est un pays situé à l’est de l’Europe. Au nord il y a beaucoup de montagnes et au sud il y a le fleuve le plus important, le Danubi. La Roumanie à une originale forme de poisson. Son drapeau est bleu, jaune et rouge.Une fête traditionnelle est la Saint Nicolas, le 6 Décembre. Ce jour, les parents doivent acheter beaucoup de sucreries pour les enfants. Les enfants placent

une chaussure dans la terrasse, et plus tard, quand ils y sortent, la chaussure est pleine de sucreries.Je considère que l’assiette le plus typique de la Roumanie est les sarmale. Nous avons besoin de ces ingrédients pour les préparer: des choux, de la viande, du riz et des épices.

Donia Nadina Stanca1r BAT A

PAYS

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MON VILLAGE: BOCHEBoche c’est le village de mes parents. Il se trouve dans la communauté de Castilla-La Mancha , exactement à Albacete. Il n’y a pas beaucoup d’habitants, plus ou moins il y aura cent habitants et la majorité sont des personnes âgées.Son assiette typique, c’est la soupe manchègue, (gazpacho manchego en español) elle se prépare avec de la viande de chasse ou de cour, des tomates, des oignons, de l’ail, du poivron, des épices et pour terminer on ajoute aussi le pain à soupe.C’est un village très petit, tranquille et très indiqué pour faire des randonnées. Il est à côté du Mont Ardal et par là coule le fleuve Tus.Les fêtes sont la première semaine de novembre, mais elles durent seulement deux jours.

Beatriz Garvi Galera1r BAT A

LES COSTUMES D’URUGUAYLe “mate” c’est une infusión qui se prépare dans un récipient du même nom. Puis tu verses de l’eau chaude et tu l’aspires à travers une espéce de sorbet de métal. En Uruguay c’est très commun voir les gens dans les rues avec le mate dans une main et le thermos dans l’autre.-Les styles de musique caracté-ristique sont le “candombe”, le “tango”, la “milonga” et la “mur-

ga”. Les murgues constituent le principal atractif du carnaval uruguayen, qui est le plus long du monde.Le principal sport c’est le foot. L’Uruguay est champion mundial de 1930 et 1950.La fête des 15 ans c’est une célébration qui marque la transition de la petite fille à la femme avec un grand vals.

Erika Falcón Guatiní1r BAT A

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Ares, dios olímpico de la guerra, simboliza la personi-ficacion de la fuerza bruta y la violencia. Se le representa con una armadura de bronce, con el casco crestado, el escudo y la lanza.Posee una cuadriga tirada por cuatro sementales inmortales con bridas de oro que respiran fuego.Había prometido a su madre Hera y a Atenea que lucha-ría del lado de los aqueos,

pero, persuadido por Afrodita, cambió de bando.Durante la guerra, tuvo que retirarse al ser herido por Diomedes. Cuando Zeus permitió que los dioses volviesen a la guerra, intentó vengarse de Atenea por haber ayudado a Diomedes, pero volvió a ser herido por ella con una piedra.Atenea representa la lucha estratégica y Ares a la fuerza bruta, dos tipos distintos de guerra.

Hera, la hermana y esposa de Zeus, la diosa del matrimonio. Es conocida por su carácter celoso y vengativo.Durante la guerra de Troya está del bando de los aqueos, al enfrentarse a Afrodita por el trono de la más bella. Fue una de la que ayudó a Diomedes

cuando hirió a Ares en la batalla. Aunque él era su hijo, luchaba en el bando contrario, el troyano.Se la suele ver sentada en un trono o en un carro tirado por pavos reales, con una diadema en la cabeza y un cetro dorado en la mano.

Cuando los guionistas de TROY (W. Petersen, 2004), inspirada, según dicen, en la Ilíada, se pusieron a elaborar el guión, pasaron por alto un detalle que desde siempre se había dado por sentado: la guerra de Troya que nos cuenta Homero no fue una guerra de hombres, sino de dioses. El Olimpo dividido, jugando con los humanos como si fuesen simples figuras de ajedrez.Este “desliz” hay que subsanarlo, por eso os presentamos aquí a cuatro de los dioses que participaron de forma activa. Otros, de los que puedes buscar información, fueron: Poseidón, Hermes, Hefesto, Ártemis y Apolo.

Investiga

¿Qué pintan una

manzana y un huevo

en esta historia?Pablo TriguerosNoelia Nova

Néstor BeltranAna Guiral

1r BAT B

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Coneguda com Palas Atenea en la mitologia grega, és la deessa de la guerra, la civilització, la saviesa, la estratègia, les arts, la justícia i l’habilitat.És una de les principals deïtats del panteó grec, un dels dotze déus de l’Olimp, i el seu equivalent en la mitologia romana es diu Minerva.Els seus atributs són l’armadura completa, la llança, l'escut i l’elm, i també l’ègida i el fus. Els seus animals son el mussol i la serp, i com a planta té l’olivera.

Filla de Zeus i Metis, va nàixer del cap de Zeus, quan aquest es va tragar Metis, perquè a Zeus li havien dit que pariria fills més poderosos que ell, però quan es va tragar Metis, aquesta ja havia concebut a Atenea, i quan Hefest va obrir el cap de Zeus, va eixir Atenea completament armada. En la Guerra de Troia Atenea va ser la defensora mes ferma en el bandol dels grecs, tant que també va protegir Odiseu en el seu viatge de tornada a Ítaca.

Afrodita es, en la mitología griega, la diosa del amor, la belleza, la sexualidad y la reproducción. Aunque a

menudo se alude a ella en la cultura moderna como «la diosa del amor», es importante señalar que normalmente no era el amor en el sentido cristiano o romántico, sino el específicamente físico. Su equivalente romana es la diosa Venus.Afrodita está siempre del bando de los troyanos, no en vano fue escogida como la más hermosa de las diosas por Paris, el hijo de Príamo, el rey troyano. También es madre del troyano Eneas.En la Iliada, Afrodita salva a Paris cuando está a punto de ser asesinado por Menelao.

En la Eneida, Afrodita era muy protectora con su hijo, Eneas, que luchó en la Guerra de Troya. Diomedes estuvo a punto de matar a Eneas en batalla pero Afrodita le salvó. Diomedes hirió a Afrodita y ésta dejó caer a su hijo, volando al Monte Olimpo. Entonces Eneas fue envuelto por una nube creada por Apolo, que lo llevó a Pérgamo, un lugar sagrado para Troya. Artemisa curó allí a Eneas.A Afrodita se la puede reconocer fácilmente, pues es la única diosa a la que se representa desnuda. Tiene como animal protector a la paloma.

LOS DIOSESDE LA GUERRA DE TROYA

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FESTIVAL DE TEATRE GRECOLLATÍI LUDI SAGUNTINI - SAGUNT

El 24 d’abril vam anar a Sagunt els alumnes de Llatí de 4t i Batxillerat, acompanyats enguany pels companys de 4t A. Allí, després de dinar, ens vam reunir amb els de 1r i 2n d’ESO A per anar al teatre.

Després d’arribar en tren i esmorzar, ens vam dividir en grups per anar a un taller dins de la DOMUS BAEBIA: cosmètica per als de ciències, ceràmica per als de lletres, i cuina per als de batxillerat. Tots ens vam portar el que haviem fet: una crema hidratant, un plat de ceràmica decorat i una bosseta amb llavors que ens servirà d’amulet.

A les 12:30, després del taller, vam pujar al teatre per a veure una tragèdia sobre la guerra de Troia: Les Troianes, d’Eurípides. El mateix grup del matí va representar de vesprada l’Aulularia de Plaute, una comèdia.

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Quan vam arribar a Sagunt vam passar per una plaça on hi havia molts tallers, i ens van dir que els tallers eren debades. Els monitors feien d’esclaus. Vam a fer un penjoll, també un mosaic i un calendari.

Quan vam eixir vam anar a esmorzar a la plaça que estava al costat del teatre. Mentre els mestres esmorzaven, vam passejar per conèixer el poble un poc.

Després vam anar anar a vore el teatre des de dalt, i en acabant vam anar als altres tallers. Una vegada allí vam fer grups de cinc i el nostre grup va guanyar un joc per a la

classe.

Els mestres se n’anaren a un bar a dinar mentre que nosaltres vam estar dos hores i mitja pegant voltes i coneixent gent.

Quan ja estàvem tots vam anar a vore l’obra de teatre Aulularia. Hi havia molta gent i

també feia molta calor, el teatre va estar molt interessant i ens va agradar molt a tots per això estàvem tant atents a l’obra.

Quan el teatre es va acabar i anàvem ja cap a l’autobús,

Paula va quedar amb Senén a la plaça i ens va alegrar molt de vore’l una altra vegada, perquè feia moltíssim de temps que no el véiem i ens va acompanyar amb tots fins on venia el bus i es va esperar a que aplegara el bus i se’n va anar i ens vam despedir d’ell.

Marina Pelàez2n ESO A

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Las Saturnalia eran unas fiestas que se celebraban con dos motivos, en honor a Saturno, dios de la agricultura y como homenaje a una gran victoria. Las celebraciones se extendían entre el 17 y el 23 de diciembre, conmemorando el final del período de siembra invernal y el solsticio de invierno, a partir del que los días comienzan a ser más largos.Empezaban con un sacrificio en el templo del dios, y seguían con un gran banquete

al que todo el mundo podía asistir. También los esclavos formaban parte de la fiesta, ya que entre esos días eran liberados temporalmente y recibían raciones extra de comida.Esta festividad se remonta al año 217 a.C y a finales del siglo I se redujo el número de días a cinco.Se decoraban las casas con plantas y se encendían velas para celebrar la nueva venida de la luz, se daban regalos entre los familiares y los amigos.Las celebraciones estaban dirigidas por un sacerdote, que se elegía dependiendo del dios al que se le rendía atributo.La saturnalia eran una mezcla de Navidad y Carnavales y, aunque estaban muy arraigadas en la sociedad romana, poco a poco fueron sustituidas por celebraciones cristianas.

Noelia NovaPablo Trigueros

1r BAT B

Las Lupercalia, en honor a Lupercus, dios de los pastores, eran fiestas en las que se exaltaba la fertilidad. El 15 de Febrero dos grupos de jóvenes, los Luperci, subían a una pequeña gruta del monte Palatino llamada Lupercal donde sacrificaban un perro y cabras. Los dos jefes de los luperci se manchaban la frente con la sangre de las víctimas,

que después se limpiaban con un paño de lana mojado en leche. Luego corrían por un sendero de piedras. La carrera la realizaban desnudos, tapados únicamente con la piel

de la cabra sacrificada y azotaban con tiras de piel a todos aquellos que se cruzaban en su camino, especialmente a las mujeres. El clima era de desenfreno y frenesí.Algunos personajes importantes posteriores se avergonzaban de conocer a personas participantes en este tipo de fiestas, que eran, a su entender, inmorales.Con el paso del tiempo el Papa Gelasio I prohibió y condenó, en el año 494, la celebración pagana de las Lupercales. Quiso cristianizar esta festividad y la sustituyó por el 14 de febrero, fecha en la que murió martirizado un cristiano llamado Valentín, en el año 270 d.C.

Néstor BeltránHajar Lamrini

1r BAT B

DOS FIESTAS ROMANAS

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Algunos tenemos la tentación de responder a esta pregunta ya clásica diciendo que pesa más la tonelada de hierro. Pero, si pensamos un poco, rápidamente razonamos que ambas pesarán igual, es decir, que sus masas son iguales. Pero, si pensamos aún un poco más podremos darnos cuenta de que no es tan rápida la respuesta, porque no es lo mismo el peso aparente que el peso teórico.

¿Qué pesa más en la realidad?La culpa es del principio de Arquímedes, o mejor dicho, del aire. Todos los cuerpos experimentan una cierta pérdida de peso cuando se sumergen en cualquier fluido (por eso pesamos menos cuando nos zambullimos en la piscina). El aire, como fluido que es, también “empuja” hacia arriba a los cuerpos y este empuje depende del volumen del cuerpo en cuestión. Como una tonelada de madera ocupa mucho más volumen (15 veces más) que una tonelada de hierro, resulta que también pesa más el volumen de aire que desaloja. Para conocer el peso teórico

de la tonelada de madera habría que añadirle el peso del volumen de aire que ocupa y lo mismo se haría para el caso del hierro. Pero, como para este último el peso de aire que añadiríamos es mucho menor, también resulta que su peso aparente es mayor: en concreto, la tonelada de hierro ocupa 1/8 de m3 mientras que la de madera ocupa cerca de 2 m3, por lo que tendremos que la diferencia entre el peso del aire que desalojan uno y otra se acerca a “2,5 Kg”. Por lo tanto podemos decir que, en realidad, un dinamómetro (de tamaño apropiado) indicaría que una tonelada de madera pesa ¡”2,5 Kg” menos que una tonelada de hierro!

Es decir, si pudiéramos estar seguros de tener 1000 Kg de madera y 1000 Kg de hierro, entonces sus pesos en la Tierra serían diferentes: la madera pesaría menos al sufrir mayor empuje por parte del aire. ¡Tendríamos que irnos a la Luna, en la que no hay atmósfera) para que sus pesos fueran iguales!

¿Cómo te quedas?

¿Qué pesa más: una tonelada de hierro o una tonelada de madera?

Mikel Capdevila4t ESO A

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La gran majoria de rames de les ciències estan basades en l’atzar i la repetició dels experiments i les experiències, com per exemple l’estadística, qualsevol investigació científica en la qual s’han de repetir els passos innombrables voltes...

Aleshores, a aquest article hem seleccionat alguns invents, la majoria dels quals són presents a la nostra vida diària, que han sigut creats per l’atzar i moltes voltes per errors o oblits dels seus inventors.

Invents que sortiren de casualitat

Avisos de posar i llevarA principis dels anys 70, Spencer Silver, qui treballava a la firma 3M on es fabricava paper celofan, va crear un pegament que no va poder treure a la venda perquè s’adheria molt poc. Uns quants anys després, al seu company Art Fry se li va ocórrer utilitzar el fallit pegament per subjectar els paperets amb els que s’acostumava a marcar el seu llibre de cant de l’església. D’aquell error havien nascut els post-it. Encara que la idea no va tindre molta repercussió al principi, els distribuïdors començaren a regalar mostres gratis d’aquestes notetes de posar i llevar. L’èxit va ser immediat al demostrar-se com n’eren d’útils. Avui en dia són imprescindibles per a qualsevol oficina, casa o estudiant.

Spencer Silver i Art Fry / Post-it / 1974

Marxant una de rodes!Excepte per fabricar gomes d’esborrar, ningú havia trobat cap utilitat al cautxú, perquè aquest material que s’obté de la saba d’algunes plantes es tornava enganxifós amb la calor i rígid amb el fred. Charles Goodyear va dedicar la seua vida i els seus estalvis a intentar resoldre aquell problema. Fins i tot ho va barrejar amb sofre, fins que un dia eixa mescla va caure casualment sobre una cuina calenta i no es va fondre! La va treure per que es refredés al carrer i al dia següent seguia igual de flexible. Va anomenar al procés vulcanització, en honor al déu romà del foc, i a partir d’ell es va començar a fabricar a mitjans del segle XIX un nou tipus de roda: el pneumàtic.

Charles Goodyear / Pneumàtic / 1844

Gelat per despistatGràcies al caràcter despistat del jove americà Frank Epperson disfrutem avui dia dels gelats quan el calor apreta. A principis del segle XX tenia 11 anys quan se li va oblidar recollir un got de llimonada que s’havia estat prenent al carrer davant sa casa. Després d’una freda nit, el contingut s’havia congelat. Al tirar de la cullera va treure el bloc glaçat i el va xuplar curiós: la llimonada seguia tan bona i refrescant! Divuit anys després, Frank va fundar una empresa que fabricava “polos” de 7 sabors fruitals i el despistat va esdevenir milionari.

Frank Epperson / “Polo gelat” /1905

Laura Merino4t ESO A

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Un descobriment brillant!Quan John Walker va acabar els seus estudis com cirurgià, va decidir fer el que realment volia. Va obrir una farmàcia a Stockton-Tree (nord d’Anglaterra). Allí, a més de píndoles i els medicaments habituals, feia el seus propis experiments i, normalment barrejava tot tipus de productes químics inflamables. Un dia que estava manejant compostos de sofre i potassi va ocórrer una cosa sorprenent. Al pal per remoure havia quedat adherit un pegot de la densa mescla que havia estat fent. Walker va intentar eliminar-la fregant-la contra el sòl i aleshores es va prendre foc! “La de coses que es podien fer amb això!” va pensar Walker... Fer foc on i quan ú volguera... Va seguir experimentant i l’abril de 1827 va presentar al seu poble de Stockton el seu invent: els mistos de fricció, que al principi es venien per un penic el paquet de 100. Al poc, el farmacèutic es va inflar de vendre mistos.

John Walker / Mistos / 1827

D’ instrument de guerra a utensili de cuinaPercy Spencer i els seus companys enginyers de l’empresa Raytheon investigaven amb el magnetron, un generador d’ones curtes per usar-ho de radar amb el fi de detectar submarins enemics (estava el món enmig de la Segona Guerra Mundial). Després de moltes proves, un dia es va donar compte que una xocolatina que estava a la seva butxaca s’havia desfét durant l’experiment. Què hi havia ocorregut? Spencer va decidir investigar-ho. Per això, va manar traure una bossa de panís (millo) i, al posar en marxa el generador, va començar a transformar-se en crispetes (roses, bufes,...)! Va descobrir que aquestes on es podien posar en moviment les molècules dels aliments i que, en xocar entre si, produïen calor. Així, a l’any 1947, la seua empresa va construir el primer forn microones, tan gran com una nevera!

Percy Spencer / Microones / 1947

Per ser un brut...Mentre el biòleg britànic Alexander Fleming estudiava els microbis nocius per a la nostra salut, ja que pels anys 20 encara no hi havia una cura i esdevenien greus malalties, es va deixar durant unes vacances el seu laboratori sense recollir. A la volta va observar com una capa de floridura (moho) cobria un dels cultius de bacteris. Amb curiositat científica, en compte de netejar-ho, es va posar a inspeccionar... i va descobrir que on creixia el moho “Penicillum notatum” els gèrmens havien mort. Per atzar havia nascut la penicil•lina, el primer antibiòtic de la història i de la medicina que acabaria amb les mortals infeccions.

Alexander Fleming / Penicil•lina / 1928

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PUNT VERDEducació per un futur sostenible

De l’emergència planetària... A la construcció d’un futur sostenible

A quins problemes ha de fer front actualment la humanitat?

Causes de l’EMERGÈNCIA PLANETÀRIA1. Aposta pel creixement indefinit que porta associat l’hiperconsum.

Però una quarta part de la humanitat viu amb menys d’un euro al dia.2. Explosió demogràfica amb desequilibris insostenibles.El 18% de la humanitat (som 7000 milions) posseeix el 80% de la riquesa.

3. Conflictes i violències.Encara que la principal violència és la pobresa extrema en sí.

4. Anteposició miop dels interessos particulars a curt termini.Sense pensar en els altres i en les generacions futures.

1. Contaminació ambiental sense fronteres amb greus seqüeles.2. Esgotament i destrucció dels recursos naturals.3. Urbanització creixent desordenada i especulativa.

Els tres es poténcien mutuament amb conseqüències globals:

1. Degradació dels ecosistemes a causa, principalment, de l’increment de l’efecte hivernacle i el canvi climàtic que està generant.2. Increment dels riscos naturals.3. Pèrdua de biodiversitat.4. Destrucció de la diversitat cultural.5. Pobresa, fam i pandèmies.6. Desertització.

Per què es parla d'emergència planetària?A quins comportaments individuals i col•lectius podem atribuir aquesta situació?

En quina mesura som responsables?Quines són les causes d’aquest conjunt de problemes estretament

interconnectats?

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Resum de l’exposició preparada per: Amparo Vilches, Daniel Gil Pérez, et al.DÈCADA DE LA EDUCACIÓ PER UN FUTUR SOSTENIBLE (2005-2014)Més informació en la web dedicada a la Dècada: www.oei.es/decada!

QUÈ PODEM FER cadascun de nosaltres, junt a uns altres?Quines mesures cal adoptar per fer possible un futur sostenible?

Totes les mesures a prendre són igualment imprescindiblesi cal que es plantegen unificadament.

Sostenibilitat significa buscar les condicions d’un món…

Materialment suficient. Socialment equitatiu.

Ecològicament perdurable.(Sense hipotecar les generacions futures)

A més, resulten imprescindibles els nous DRETS de SOLIDARITAT: A la pau A un ambient saludable A un futur sostenible i satisfactori per a tots

• Fonts d’energia netes• Increment de l’eficiència• Gestió sostenible de l’aigua• Obtenció d’aliments• Prevenció i tractament de malaties• Aconseguir una maternitat i paternitat responsables• Reducció dels desastres...Investigant i aplicant sempre el principi de prudència.I sense oblidar que no és suficient amb la tecnologia!!!

Mesures científico- tecnològiques

Fer comprendre que la reserca d’interessos particulars a curt termini és també perjudicial per a u mateix.I que no hi ha solució per a ningú sense solidaritat.• Consum responsable (las tres R).• Comerç just.• “Activisme ciutadà il•lustrat”... que remet a les mesures polítiques.

Mesures educatives

• Impulsar institucions que eviten la imposició de valors i interessos particulars, nocius per a la població actual o generacions futures. Per a...• Aconseguir un nou ordre mundial, una autèntica globalització. Basada en:– La cooperació i la solidaritat.– El rebuig del unilateralisme.– El respecte i promoció de la diversitat.– Universalitzar els drets humans com objectiu i requisit d’un futur sostenible.

Mesures polítiques

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Nació en 1911 en Rasinari, Rumanía y murió en 1995 en París, Francia. Fue un filósofo francés de origen rumano cuyo pensamiento se caracteriza por su extremo pesimismo y nihilismo. Hijo de un pope ortodoxo, estudió filosofía en Bucarest donde se licenció tras escribir una tesis sobre Bergson. Logró en 1937 una beca del Instituto Francés de Bucarest y marchó a París, donde residió hasta su muerte.Comenzó escribiendo en lengua rumana y escribió libros como En las cimas de la desesperación o De lágrimas y de santos, donde se ve una actitud pesimista y retadora de las ideologías y las convenciones sociales. En 1946, renunció a su nacionalidad y adoptó el estatus de apátrida (persona que no tiene nacionalidad).Entonces decidió adoptar el francés como lengua de expresión. Su primer libro en francés fue Breviario de pobredumbre.Su producción ensayística es inmensa, resuelta en numerosos casos por medio del aforismo y la paradoja, que le proporcionaron la libertad de polemizar sin necesidad de un sistema para hacerlo, fustigar y exponer sus opiniones y análisis. Libros como Silogismos de la amargura o La tentación de existir, son un ataque furibundo a las ideologías, religiones y filosofías creadas por los seres humanos para justificar su comportamiento.El último libro de Cioran fue Ese maldito yo, un libro que contiene aforismos sin temas predominantes salvo el yo, un yo maldito como lo que respira, probablemente porque, como reza en algún lugar de este libro, “si el hombre olvida con tanta facilidad que es un ser maldito es porque lo es desde siempre”. Sin embargo en el aforismo que os voy a decir ahora quizá resida todo el espíritu que sustenta este libro: “Todo el mundo me exaspera. Pero me gusta reír. Y no puedo reír solo”.En definitiva, Cioran es uno de los pensadores más creativos y originales del siglo XX, por mucho que para su desprecio y diversión fuera calificado de hereje y provocador, a causa de su amargura y su visión corrosiva.Aquí os dejo otros aforismos de Ese maldito yo, que espero os hagan relexionar:

“Esta mañana, tras haber oído a un astrónomo hablar de miles de millones de soles, he renunciado a asearme: ¿para qué seguir lavándose?”“Podemos estar orgullosos de lo que hemos hecho, pero deberíamos estarlo mucho más de lo que no hemos hecho. Ese orgullo está por inventar.”“El hecho de que la vida no tenga ningún sentido es una razón para vivir, la única en realidad.”“No existe mayor obstáculo para lograr la liberación que la necesidad del fracaso.”“Sólo nos importa lo que no hemos realizado, lo que no podíamos realizar, de manera que de una vida no retenemos más que lo que ella no ha sido.”“Cuanto más progresamos en edad, mejor nos damos cuenta de que nos creemos liberados de todo y de que en realidad no lo estamos en nada.” Gabriela Beatrice Heasca

1r BAT A

ÉMILE MICHEL CIORAN

Cio

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Desde pequeñita me ha encantado el deporte; siempre vestía con chándal y prefería una pelota a una muñeca. Empecé a practicar natación con 4 años, a los 6 probé con la gimnasia rítmica y a los 8 con el tenis. Gané algunos premios en estas disciplinas, pero todavía no me sentía bien con ninguna de ellas. Todas las tardes salía a jugar al fútbol con los chicos en la calle y, poco a poco, se fue convirtiendo en mi deporte favorito. Con ellos y con mi amiga Thais comencé a jugar en F-7, en la banda. Un día, dos años después de haber empezado, nos dijeron a Thais y a mí si queríamos ir a jugar al DSV Colegio Alemán, de Valencia, donde jugué una temporada en la que conseguimos ser campeonas de liga. De este pasé al Villarreal CF, también con Thais. Al principio nos incorporamos al Femenino A, con gente mayor que nosotras, y con mayor experiencia. Como, aunque aprendimos mucho de nuestras compañeras, no jugábamos mucho, el equipo técnico nos propuso jugar en el B, aunque seguíamos entrenando con el primer equipo. Aquí me sentí muy a gusto, porque jugaba más y las edades de las jugadoras eran parecidas. Hasta que un 29 de mayo de 2010, en el último partido de liga y estrenando mis botas nuevas, mi rodilla se rompió. En un pase, una jugadora del equipo contrario, intentando proteger el balón, hizo que me desequilibrase y mi pie se clavó en el césped seco y áspero. Sentí crujir mi rodilla y seguidamente el mayor de los dolores del mundo. Fue lo peor que me podía haber pasado porque, además de la lesión, me perdía el torneo que se jugaba en Barcelona.

Ese mismo día fui a urgencias al Jaume I de Castellón. De allí salí con la rodilla hinchada, muletas y una especie de venda. Al poco tiempo me hicieron una resonancia y mi mundo se desplomó: rotura de un tercio del ligamento cruzado anterior. Me deprimí muchísimo porque hacía tiempo que no disfrutaba tanto del fútbol como lo había hecho esa temporada; necesitaba jugar y, además, todo el mundo me decía que tendría que operarme.

Mi traumatólogo, el doctor Joaquín Muñoz me tranquilizó: como era poco lo que me había roto y era joven, bastaría con fortalecer el cuádriceps

para que se curase y para que la rodilla no se resintiese y pudiese salirse del sitio. Así estuve cierto tiempo, de fisio en fisio, fortaleciéndolo como podía. Hasta que un día acabé con las pocas esperanzas que me quedaban.

Me creía totalmente recuperada y que, como podía andar y correr más o menos bien, tambíen podría jugar al fútbol. En la playa, jugando con mis amigos, fui a quitarle la pelota a un contrincante y... ¡crack! Volvió a crujir. El dolor no era tan fuerte como la otra vez, pero desde ese momento supe que me tendría que operar. Y así fue: la resonancia descubrió que el ligamento estaba totalmente roto.

Me operé el 13 de septiembre de 2010. La operación consistió coger un trozo de tendón

para ponerlo como ligamento cruzado. La operación la hicieron a través de dos agujeros, de los que me quedan solo dos cicatrices. Admito que no me enteré de nada durante la operación pero, al despertarme, sentí todo el dolor acumulado. La anestesia y el cambio de temperatura hicieron que mi cuerpo reaccionase con temblores, incluso pegué algún salto en la cama. Así estuve al menos una hora, hasta que los calmantes hicieron efecto.

Esa noche no dormí mucho, me levantaba cada hora intentando ponerme de lado, pero el vendaje y la vía me molestaban, y me seguía doliendo mucho. A

las 12 de la noche vinieron a pincharme para que la sangre coagulase, estos pinchazos tuve que ponérmelos durante 31 días.

A la mañana siguiente me desperté antes de que llegase el desayuno, estaba muerta de hambre. Creía que me darían el alta ese día, pero me tocó quedarme una noche más, aunque no me apetecía nada. Vino mucha gente a verme, familiares y amigas del equipo. Esa noche conseguí dormir un poco más.

Al día siguiente, a las 12, vino el doctor Muñoz a mirar la cicatriz. Me hizo las curas, me quitó el drenaje y me dijo que me levantase y probase a andar con las muletas. Finalmente me dio el alta y me dejó irme a casa. Parecía que llevaba

MI RODILLA

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XARRADES

Els passats 7 i 8 de febrer es van celebrar al nostre institut dues interessants activitats destinades a alumnes de 2n i 3r d’ESO.

La primera va consistir en una xerrada sobre la prevenció d’accidents de trànsit (programa PRELAT). Aquesta activitat, destinada a alumnes de 3r d’ESO, tractava de conscienciar als alumnes de la importància de la prevenció per evitar accidents de trànsit i les seues conseqüències. Factors com les drogues i l’alcohol son habituals en molts accidents. Un dels conferenciants, Vicent, és un afectat per un greu accident. Actualment pateix una paraplègia. Els alumnes van escoltar atentament el seu relat i van poder dialogar amb ell. Segons Vicent un moment d’imprudència té conseqüències per a tota la vida. Està en la mà de qualsevol jove evitar un accident greu, per exemple, no pujant en un cotxe amb un conductor que haja begut alcohol.

La segona activitat s’anomenava “Aula de Tabac” i va consistir en una conferència sobre les conseqüències del consum de tabac sobre la nostra salut. Molts alumnes, que pensaven que ja ho sabien tot, es van adonar que el tabac és molt més perillós del que pensem. Una altra cosa que van aprendre és que alguns s’estan

enriquint gràcies a la nostra ignorància. Els cigarrets tenen moltes substàncies afegides al propi tabac. Fumar és una decisió personal de cadascú, però bo és saber quines són les conseqüències de fumar per a la pròpia salut i per a la de la gent que ens envolta, a la que li podem fer molt de mal.

Totes dues activitats han estat promogudes per la Conselleria de Sanitat. La participació i el comportament dels alumnes del nostre institut ha sigut excel·lent.

XARRADES

allí dos semanas.

Volvía pisar la calle, con el sol, con más gente, me sentía super bien, pero la pierna me seguía doliendo.

Estuve varios días en casa, casi sin moverme, sentada en el sofá. Me visitaba gente, así que no solía estar sola y no me aburría.

Poco a poco tuve que empezar la recuperación. A la semana de operarme el doctor me quitó la venda y me dijo que me quitaría las grapas en dos días y los puntos en un par de semanas. Me sentía más cómoda sin venda, pero seguía con rodillera y con muletas.

Empecé en el instituto dos o tres días después. Todo el mundo tenía su sitio, conocía a los maestros y tenían casi todo el material. Yo solo sabía que éramos 30 en clase y que fuera como fuese tenía que tener la pierna en alto. En primer día fue super agobiante. Andaba muy lenta con las muletas, no podía coger el almuerzo ni la

mochila y, encima, mi clase estaba en el tercer piso. Era demasiado pronto para hacer una vida normal, pero los profesores no esperaban.

También empecé la rehabilitación, en casa y en el fisio. Al mes ya no tenía que andar ni con muletas, pero comencé a trabajar duro: todos los días tengo que ir al gimnasio y al fisio para fortalecer el cuádriceps de la pierna operada y no perder la forma.

Parece que si estás lesionado trabajas menos porque no entrenas, pero es todo lo contrario. Yo hago sesiones de más de 2 horas de trabajo intensivo casi todos los días, incluidos los fines de semana. Así llevo más de dos meses.

Esta experiencia me ha hecho madurar muchísimo y también ser más responsable en otros aspectos. Espero que los meses que me quedan por delante se hagan cortos.

Paula Díaz Torres1r BAT B

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Cuando la crisis económica se asentó definitivamente y el instituto empezó a tener problemas económicos, pensamos realizar un proyecto en el que se hiciera patente que con conocimiento, motivación y trabajo en equipo se podrían realizar grandes cosas y en el cual el coste fuera el mínimo posible.

Elegimos como proyecto la realización de un horno cerámico pequeño para poder cocer pruebas pequeñas y no tener la necesidad de poner en marcha alguno de los hornos grandes.

El precio de un horno nuevo en el mercado ronda las 1100€ para este tamaño. Nuestro propósito consistía en “buscarse la vida” a todos los niveles y conseguir hacer un horno de estas características con un coste inferior de 100€.

Para ello contactamos con diferentes empresas locales del sector cerámico, recogimos información técnica y buscamos materiales alternativos de bajo coste.

El bajo coste de la elaboración del horno se ha conseguido mediante:

- La colaboración de una empresa de hornos situada en Almazora que nos ha asesorado y suministrado material de retales.

- Usando material de desguaces.

- Usando material reciclado.

- Buscando materiales alternativos de bajo coste.

De esta forma hemos conseguido un coste de alrededor de 60€ que aún podrían haberse reducido más, si el termopar cuyo coste ha sido de 30 € lo hubiéramos buscado en desguaces o haciendo nosotros el cemento refractorio.

DESCRIPCIÓN: Este horno cerámico consta de una carcasa metálica aislada interiormente mediante material refractario capaz de soportar altas temperaturas. Dentro del horno hay dispuestas dos resistencias elécticas. Cada resistencia tiene una potencia de 700W. El horno queda limitado a cocer a un máximo de 1150 gr. C. El horno ha sido probado a una temperatura de 1100gr. C. Usando únicamente una resistencia de 700W en 2,5 h. siendo su coste de funcionamiento aproximado por cocción de 30 céntimos.

MINI HORNO

A UN MINI PRECIO

Alejandro Fernández - PQPI I

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En novembre, els alumnes de 1er ESO, PQPI i Integra van anar de senderisme pel riu Millars i la ruta botànica fins a l'Ermita de la Verge de Gràcia de Vila-real. S'ho van passar d'allò més bé i alguns d'ells ens conten la seua vivència en aquesta excursió:

“La excursión fue una experiencia inolvidable, todo fue increible. Nos pilló la lluvia a mitad de camino y nos tuvimos que refugiar debajo de un puente. Cuando dejo de llover seguimos caminan-do y llegamos a un parque donde había un montón de tréboles de tres hojas y había una piedra diciendo cuando se inauguró aquel parque. Un amigo se cayó 2 veces y al volver no pude pa-rar de contemplar el río y las rocas maravillosas que habían. Al final acabamos todos con agujetas pero mereció la pena porque aprendimos muchísimo y nos lo pasamos de maravilla con todos nuestros amigos. Espero que hagamos otra actividad así.”

Sandra 1r ESO D

"Me lo pasé muy bien porque estuve con mis amigas que son muy graciosas y me hacian reir. También me gustó mucho cuando nos pilló la lluvia y nos tocó sacar los chubasqueros y paraguas... pero con lo que más me reí fue cuando un compañero se tiró por un barranco muy pequeñito y luego no podía subir."

Lucía Calvo 1r ESO D

"Nunca había estado en ese lugar, y cuando llegue me sorpren-dió. Os lo recomiendo. Es un paisaje muy bonito y también hay un río. Lo que más me gustó fueron los estrechos caminos por los que caminamos."

Gorka Armenteros 1r ESO E

"Me lo pasé muy bien y por otra parte muy mal. El paisaje era muy bonito y había mucha vegetación pero me picó una avispa en la cara."

Alexis Montes 1r ESO E

"Va ser divertit perque no havia anat mai per la senda botànica i vaig aprendre moltes coses de l'antiga Almassora que van ex-plicar els mestres. Al tornar a casa estava molt cansat i em vaig dormir de seguida."

Adrià Carda 1ESO D

SENDERISME PEL RIU MILLARS-SENDA BOTÀNICA

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MI PRIMERA TEMPORADA SENIORÓ

La temporada no podía empezar de mejor forma, partido del 25 aniversario del club contra el Barça de Veteranos, con gente muy conocida como Galilea (comentarista de tdp), Andrés Jiménez (jugó la final de los juegos contra el dream team de Jordan, Stockton, Magic Johnson y compañía) y muchos conocidos más. Posiblemente sea el partido más bonito que he jugado en mi vida: pabellón lleno, las gradas animando, comida con el Barça ese mismo día, todo hacía presagiar un partido emocionante. Y así fue, un partido ajustado, y sobre todo disfrutamos de la experiencia de jugar contra esa gente, que se conservaba muy bien por cierto. Conseguí meter 2/3 en triples y ese día fue uno de los que mejor lo he pasado dentro de una cancha de baloncesto.

A partir de ahí mi moral fue hacia arriba al conseguir el premio en La Gala del Deporte 2009 en Almassora, fue muy especial.Este año soy miembro de la plantilla B pero también formo parte de la disciplina del equipo Nacional, que es donde realmente me siento cómodo, ya que es donde día a día voy evolucionando como jugador.Me defino como un jugador polivalente, capaz de darlo todo en cualquier posición, con un notable tiro exterior y gran dominio en el rebote, pero un poco irregular en el aspecto defensivo. Poco a poco voy trabajando ese aspecto sin descuidar los otros.Y, como entrenador, este año he conseguido mi primer título, ya que mis alevines han

conseguido el trofeo de las fases finales alevín masculino Patronat Castellò M1 con un balance de seis victorias y ninguna derrota.

Alejandro Arias de Saavedra1r BAT B

Quan vam arribar a les pistes d’atletisme ens van posar per grups de quatre persones amb un monitor. Els monitors eren alumnes de 2n de Batxillerat.

La primera prova que el meu grup va fer va ser la de salt de llargària i competiem amb altres dos grups. Després vam fer salt d’alçada i vam guanyar perque tots saltàvem molt bé. Després vam anar a fer llançament de pes i vam guanyar molts punts. Seguidament vam fer la prova de velocitat on havíem de fer carreres de 50 metres. Per acabar vam fer la prova de relleus i la de resistència, en aquesta última prova, la primera vegada que la vam fer ens van desqualificar perquè un company portava un cronòmetre i va fer trampes. La segona vegada que vam fer la prova de resistència ho vam fer molt bé i vam guanyar 50 punts. A la fi vam aconseguir 157 punts. No està gens malament!!

A mi em va agradar perque treba-llàvem en equip i els monitors de 2n de batxillerat eren molt simpà-tics i ens tractaven molt bé, a més, les proves eren divertidíssimes.

Iñaki Lizandra1r ESO E

COMPETICIÓ D’ATLETISME

Els tres primers grups en les proves d’atletisme van ser:

1r classificat amb 173 punts: Equip de Pablo Vela amb Naida Roldan, Africa Martínez, Andrea Tolón i Cristian Saporta.

2n classificat amb 169 punts: Equip de Sergio Torres amb Alejandro Gómez, Rubén Alvarez, Adrian Mollón, Alba Caravaca i Monir.

3r classificat amb 164 punts: Equip de Belén Galán amb Sana Kasmi, Ale Musca, Houari Mountalvi i Alexis Montes.

A.B. ALMASSORA AUTONOMICO

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El mejor día de la semana era cuando teníamos Mugendo con los monitores José y Mata.

En el grupo del Integra estamos: Yomara, Inma, Alberto, Luis, Desiré, Rocío, Andrei, Ainhoa, Naima y yo.

Hacíamos muchos juegos y ejercicio, que era lo que nos gustaba. Pero lo que realmente me gusta es que en el Mugendo se trabaja el honor y la valentía, y nos ayuda a solucionar las discusiones y malentendidos que siempre hay en nuestro grupo. Hacíamos mucho ejercicio físico, estiramientos, juegos y muchas cosas más. Mi juego preferido es el de matar con una pelota gigante.

Fuimos todo el primer trimestre y dejamos de ir porque no había presupuesto. Es una lástima porque estábamos muy a gusto y hasta hubiéramos podido pagar cada uno para poder ir, pero no querían.

A mí me gustaba más que lo que estamos haciendo este trimestre, que es nadar en la piscina cubierta. Estaría bien volver al Mugendo porque disfrutábamos con ese tipo de ejercicio.

MUGENDOJoan Sánchez

1r INTEGRA

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autorretratosLos alumnos de 4º de plástica, durante el segundo trimestre, hemos pintado autorretratos en un lienzo con la profesora Isabel. La idea de hacer nuestro propio retrato surgió cuando ella nos enseñó trabajos de alumnos que tuvo anteriormente. A la mayoría de la clase les entusiasmó la idea y decidimos hacerlo nosotros también.

Primero nos tuvimos que hacer fotos para elegir la que mejor saliera y la que más nos gustara, a muchos nos daba vergüenza hacernos las fotos. Después se trabajaron las fotos con un programa para retoque de imágenes digitales: se pasaron a escala de grises y se le dio 5 valores tonales a cada una. Luego se imprimieron las fotos en tamaño A3 . Elegimos nuestro color favorito, o el que más nos gustara, y comenzamos a hacer las mezclas con temperas para crear los cinco tonos diferentes. Antes de eso tuvimos que calcar la foto en el lienzo.

Nos resultó un poco pesado pero valió la pena. A un alumno de nuestra clase, Samson , se le ocurrió hacer la cara para que ocupara todo el lienzo y

para ello hizo una mitad de la cara en un folio de A3 y la otra mitad en otro, con lo que la imagen es el doble de grande. Le costó mucho más calcarlo por el tamaño y por los pequeños detalles que había en la bufanda que se puso para la foto, pero de verdad valió la pena y le quedó genial.

Que saliera el cuadro bien era bastante complicado ya que había mucha dificultad en hacer la mezcla y en que te saliera el mismo color. Además había muchos detalles y tenias que dar muchas pasadas hasta que estuviese terminado.

Después hicimos una exposición para que lo viera todo el instituto y en general les gustó… pero los cuadros estuvieron poco tiempo expuestos,… por seguridad.

En conclusión, nos gustó mucho, y nos gustaría hacer más actividades parecidas a esta.

La verdad es que nos hubiese gustado dedicarle más horas a nuestros retratos, pero bueno, también teníamos que dar clase.

4t ESO - Plàstica