EME, IMPORTANTE…
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COMPETENCIAS 1. Realiza un esquema para organizar la información teniendo en cuenta las categorías gramaticales. 2. Comprendo textos literarios para encontrar categorías gramaticales. 3. Elijo un tema para producir un escrito teniendo en cuenta las categorías gramaticales. INDICADORES DE DESEMPEÑO SER: ✓ Presenta a tiempo y de manera organizada sus talleres y /o actividades con respecto al tema. ✓ Participa de manera activa en las clases SABER: ✓ Identifica las categorías gramaticales en una oración, párrafo o texto dado. ✓ Expresa de manera clara y con ejemplos qué son las categorías gramaticales. SABER HACER: ✓ Clasifica y organiza las categorías gramaticales de manera libre y según las instrucciones dadas. INSTRUCCIONES LÉEME, IMPORTANTE… ✓ Este objeto de aprendizaje será desarrollado mediante una lectura titulada “LADRÓN DE SÁBADO” un cuento del escritor Gabriel García Márquez. ✓ Las estudiantes recibieron previamente una guía preliminar con el objetivo de hacer un reconocimiento de aquellas palabras que diariamente se utilizan tanto escritas como oral. ✓ La guía va a ser desarrollada bajo la orientación de la docente. ✓ Por lo tanto, querida estudiante debes seguir las orientaciones que la docente vaya dando en cada sección de clases. ✓ Los talleres y / o actividades que la docente preparará para determinar el nivel de aprehensión del tema, serán realizadas en líneas y durante las clases virtuales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA QUIBDÓ Año: 2021 ÁREA: Lenguaje Guía: 01 Taller: Evaluación: Tema: CATEGORÍAS GRAMÁTICALES Grado: 4º Sección: Docente responsable: Mg. Alexandra Salas Moreno FECHA: INDEFINIDA
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COMPETENCIAS
1. Realiza un esquema para organizar la información teniendo en cuenta las categorías
gramaticales.
2. Comprendo textos literarios para encontrar categorías gramaticales.
3. Elijo un tema para producir un escrito teniendo en cuenta las categorías gramaticales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER:
✓ Presenta a tiempo y de manera organizada sus talleres y /o actividades con respecto al
tema.
✓ Participa de manera activa en las clases
SABER:
✓ Identifica las categorías gramaticales en una oración, párrafo o texto dado.
✓ Expresa de manera clara y con ejemplos qué son las categorías gramaticales.
SABER HACER:
✓ Clasifica y organiza las categorías gramaticales de manera libre y según las instrucciones
dadas.
INSTRUCCIONES
LÉEME, IMPORTANTE…
✓ Este objeto de aprendizaje será desarrollado mediante una lectura titulada “LADRÓN DE
SÁBADO” un cuento del escritor Gabriel García Márquez.
✓ Las estudiantes recibieron previamente una guía preliminar con el objetivo de hacer un
reconocimiento de aquellas palabras que diariamente se utilizan tanto escritas como oral.
✓ La guía va a ser desarrollada bajo la orientación de la docente.
✓ Por lo tanto, querida estudiante debes seguir las orientaciones que la docente vaya dando
en cada sección de clases.
✓ Los talleres y / o actividades que la docente preparará para determinar el nivel de
aprehensión del tema, serán realizadas en líneas y durante las clases virtuales.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
FEMENINA DE
ENSEÑANZA
MEDIA
QUIBDÓ
Año: 2021
ÁREA: Lenguaje
Guía: 01 Taller: Evaluación:
Tema: CATEGORÍAS GRAMÁTICALES
Grado: 4º Sección:
Docente responsable: Mg. Alexandra
Salas Moreno
FECHA: INDEFINIDA
✓ Al finalizar la guía encontrarás dos Desafíos cada uno con 1 Reto, fueron extraídos del libro
de Lenguajes 4° “Entre Texto” del Programa Todos a Aprender.
✓ En lo posible imprime esta guía.
✓ La fecha de finalización de la guía depende de cómo logremos avanzar con el desarrollo
de la misma.
CONCEPTOS / Temas y Subtemas
CATEGORÍAS GRAMATICALES
Las palabras que utilizamos para expresarnos oralmente y por escrito tienen características
distintas. Saber distinguir las clases de palabras (categorías gramaticales) es muy importante para
comprender el funcionamiento del lenguaje, y también para usarlo correctamente. Por ejemplo,
si queremos describir cómo es nuestro barrio o nuestro pueblo, tendremos que usar muchos
adjetivos o sustantivos, pero para hablar de lo que hacemos normalmente un día cualquiera, los
verbos cobrarán mayor importancia. Por otra parte, conocer las distintas categorías gramaticales
nos ayuda a expresarnos con mayor corrección y a evitar errores.
Pero antes de todo vamos a saber qué es:
¿Qué es gramática? La gramática eestudia la estructura de las palabras y sus accidentes, así como la manera en
que se combinan para formar oraciones.
¿Qué clases de palabras existen según la gramática?
Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por clases.
Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones,
conjunciones y artículos.
¿Por qué creen que es útil conocer la gramática?
Existen tres razones fundamentales para estudiar Gramática: te permite mejorar el uso de la
lengua en aspectos como la ortografía y la fonética; te ayuda a comprender mejor la estructura
de las palabras (morfología) y te permite organizar y combinar correctamente las palabras en la
oración (sintaxis).
CATEGORÍAS GRAMATICALES
Son las clasificaciones que pueden tener las palabras, según la función que cumplan en una
oración, las categorías son: sustantivo, articulo, adjetivo, verbo y adverbio.
Algunas de ellas son variables en una oración, es decir, que pueden modificar su género:
(masculino y femenino), su número: (singular y plural), o el tiempo y la persona; (según la función
que desempeñan). Son palabras variables: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo y adverbio.
EL SUSTANTIVO
Nombran personas, animales, objetos, lugares, sentimientos o fenómenos. Por ejemplo: futbolista,
búho, computador, parque, alegría, terremoto. Los sustantivos tienen género (masculino y
femenino) y número: (singular y plural) ejemplos: niño, niña, gato, gatos.
LAS CLASES DE SUSTANTIVOS
A pesar de que existen varios solo nombraremos dos: Sustantivo común y Sustantivo propio
SUSTANTIVO COMÚN: Designan seres o cosas sin diferenciarlos de los demás de su clase o especie.
Ejemplo: ciudad, hombre, gato.
SUSTANTIVO PROPIO: identifican a un individuo de los demás de su especie ejemplo: Medellín,
Javier, Dios.
EL ADJETIVO
Son palabras que indican como son las personas, animales, o las cosas, indican una cualidad del
sustantivo.
Ejemplo: casa bonita, escuela grande, niña inteligente, familia feliz, los adjetivos pueden ir antes
o después del sustantivo. Los adjetivos tienen el mismo número y el mismo género a los que se
refiere ejemplo:
Singular Plural
Masculino Niño simpático Niños simpáticos
Femenino Niña simpática Niñas simpáticas
EL ARTÍCULO
Son palabras que no tienen un significado específico y que acompañan a un sustantivo. Los
artículos siempre van antes del sustantivo y concuerdan con él en género y en número. Es decir,
que pueden estar en femenino y en masculino, o en singular o plural según al sustantivo al que
acompañe.
LAS CLASES DE ARTÌCULO
Existen dos clases de artículo: articulo definido y articulo indefinido
Artículos definidos Artículos indefinidos
Singular Plural Singular Plural
Masculino El Los Un Unos
Femenino La Las Una Unas
EL VERBO
Las palabras que expresan acciones como saltar, barrer, escuchar, barrer se llaman verbos.
Los tiempos verbales: los verbos pueden expresar acciones que ocurren en tiempos diferentes.
Los verbos que expresan acciones que están sucediendo ahora se encuentra en tiempo presente
Ejemplo: la nave vuela hacia marte, yo estudio medicina.
Cuando los verbos expresan acciones que ya han sucedido se encuentra en tiempo pasado
Ejemplo: La nave voló a marte, yo estudie medicina,
Cuando el verbo expresa acciones que van a suceder después se encuentra en tiempo futuro.
Ejemplo: La nave volará a marte, yo estudiare medicina.
SEGÚN EL NÚMERO
Los verbos tienen número, es decir, pueden estar en singular o plural ejemplo:
Lina come pescado – singular
Ellos comen pescado- plural
SEGÚN LA PERSONA
Los verbos pueden estar en primera, segunda o tercera persona
- Cuando se refiere a la persona o a las personas que hablan
Ejemplo: yo viajo a la luna
Nosotros viajamos a la luna
Cuando el verbo se refiere a la persona o las personas que escuchan está en segunda persona
Ejemplo: tú miras las tareas, ustedes miran las tareas.
Cuando el verbo se refiere a alguien o algo diferente de quien habla y escucha, está en tercera
persona. Ejemplo: él estudia la planta, ellos estudian las plantas.
Observemos este ejemplo en TIEMPO PRESENTE según el número y la persona, utilizando el verbo
MIRAR:
Tiempo presente
Persona Numero
Singular Plural
Primera persona Yo miro Nosotros miramos
Nosotras miramos
Segunda persona Tú miras Vosotros miráis
Usted mira Ustedes miran
Tercera persona Él mira Ellos miran
Ella mira Ellas
EL ADVERBIO
El adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a
un verbo o a otro adverbio.
Miremos en la siguiente imagen las clases de adverbios:
ACTIVIDADES RESUELTAS Y/O POR RESOLVER
1. Escribe tres oraciones donde tengas en cuenta, el artículo, sustantivo, el adjetivo, verbo y
adverbio.
2. En el texto “Ladrón de Sábado”, hiciste una selección de las categorías gramaticales,
entonces escríbelas en el siguiente cuadro.
Sustantivo Adjetivo Verbo Verbo Adverbio
3.VAMOS A SEGUIR APRENDIENDO, PERO CONSTRUYENDO APARTIR DE LO QUE
LEES.
Desafío 17
Reto 1
Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:
El castillo aéreo del brujo Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construyó un castillo que dejó
suspendido entre el cielo y la tierra.
Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa
Yolanda, la única hija del rey, que además de bella tenía la característica de ser muy curiosa.
Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo bajó volando y se la llevó. El rey,
desesperado, mandó construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometió dar la mano
de la princesa a quien lograra rescatarla.
Todos los jóvenes del reino trabajaron arduamente en la construcción de la escalera, pero como
el castillo estaba demasiado lejos y no conseguían llegar hasta él, poco a poco fueron
abandonando la tarea, hasta que no quedó ninguno. Sin embargo, había un joven campesino,
llamado Diego, que decidió emprender la hazaña de una manera distinta. Como tenía el gran
talento de ser bueno con el arco, se le ocurrió que podría anudar una cuerda a una flecha,
lanzarla hacia el castillo y trepar por ella.
Diego llevó a cabo su idea: amarró una larguísima cuerda a una flecha, la disparó y subió por
ella. Al llegar arriba, apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató. Luego buscó a la princesa en el
interior del castillo. Cuando la encontró, le explicó cómo había llegado hasta ahí, le pasó la cuerda por
debajo de los brazos y la ayudó a descender. Después bajó él, tal como había subido.
Diego se presentó ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey
cumplió su palabra. Así, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
Equipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUC. (2013)). Cuaderno de trabajo
Lenguaje Grado 4°, Período 1. Chile: Ministerio de Educación de Chile. Recuperado el 28 de 12 de 2015.
Desafío 17
Reto
¿Quién cuenta esta historia? Marca o colorea la alternativa correcta.
Copia aquí las palabras del texto que aparecen en negrilla. Para saber dónde escribir cada una,
fíjate en la pista que se entrega en el recuadro.
Las frases destacadas corresponden a los personajes de la historia, pero falta uno que no está
destacado. ¿Cuál es? Anótalo aquí:
¿Cuál es el personaje principal? Descúbrelo tachando los casilleros con números.
D 5 1 2 3 1 I 4 2 E G 3 O 2 3 4 1
Une el nombre de los siguientes personajes con la característica que les corresponde y la acción que realiza:
Princesa Yolanda desesperado
admira el castillo
Diego malvado
rapta a la princesa
Rey curiosa
rescata a la princesa
Brujo
ingenioso manda construir
una escalera
Desafío 18
Reto
Descubre las acciones que ocurren en el cuento.
l Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparición en el cuento:
Diego apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató.
Diego rescató a Yolanda.
Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
1 Un malvado brujo construyó un castillo.
Yolanda llegó primero a ver el castillo.
El brujo se llevó a la princesa.
Diego amarró una cuerda a una flecha, la disparó y subió por ella.
¿Cómo se llaman las palabras que indican acciones?
l ¿Cuándo ocurrió la historia del cuento? ¿Cómo se relaciona esto con el tiempo de
los verbos? Discute con tu curso y luego completa:
MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS
Los materiales o recursos que se usaron para desarrollar esta historia con sus respectivas
actividades fueron:
A. Sustantivos. B. Adjetivos. C. Verbos.
- Cartillas alusivas a la lectura
- Cuadernos de apoyo educativo
- Documentos que incluyen los temas.
- Libros del Programa Todos a Aprender
BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFíA
Exploradores del lenguaje (malla de aprendizaje) pág.: 16, 17,18
Lenguaje entre textos (cuaderno de trabajo semestre A) libro semestre A pág.: 37 y 39.
ÁREA: Lenguaje
DOCENTE: Mg. ALEXANDRA SALAS MORENO
GRADO 4TO CORREO ELECTRÓNICO
