BOLETÍN nº 030Diciembre - 2.011 - Abendua

c

IV S

II.-

“La relación terapéutica”“Introducción.

Perspectivas teóricas”

EMINARIO WWW

TAREA: 6.- En este boletín recogemos el

artículo de Jose Luis de la Matatrabajado durante el mes de diciembre

teoría y sistemática” (2ª parte: desde la página 46 a la 71)

publicado en ,

apartado de Psico(pato)logía.7.- Los materiales de Jose Luis de

la Mata que trabajaremos durante el mes de enero serán

,apartado de Clínica e

, apartado de Comunicación, publicados en

.

“El modelo dialéctico:

www.joseluisdelamata.com

www.joseluisdelamata.com

LIBURUEN TXOKOA

Arc

imbo

ldo

Edward Albee (1.962): Edward Albee (1.962):

“Quien teme a Virginia Wolf”

Ed: Cátedra (2.009)

ESQUEMAS REFERENCIALESESQUEMAS REFERENCIALES

Fairbairn

Prieto

Verón

Stierlin

Moles

Barthes

Baudrillard

Freud

Ackerman

Telma Reca M. KleinSullivan

WynneSluzki

Bateson

Watzlawick

Jackson Ruesch

Escuela de Palo Alto

SatirHaley

Goffman Hall BirdwhistellWeakland

- Th. Lidz

- Hill

“Un método peligroso”David Cronenberg 2011(Reino Unido)

Sabina Spielrein

“Te doy mi alma”Roberto Faenza 2002(Italia)

“Mi nombre es Sabina Spielrein”Elisabeth Marton 2003 (Suecia)

Lo que me “enseñan” no me evita todas las contra-dicciones de mi actuar social. Y lo que “me dicen”no se corresponde ni con lo que me ocultan ni con lo que yo descubro, aunque deba ignorarlo.Es como si me proveyeran de una identidad explí-cita que tanto en el intercambio interno como en elexterno, no me vale para adecuar los valores reci-bidos a las relaciones que tengo que establecer, nisus posibilidades a las realidades que tengo queafrontar

Teresa Gil Ruiz/Jose Luis de la Mata

c

Kandinsky Wassily: “Composition IX” (1936)

(1913)”Star Dancer on a Transalantic Cruise”

Matta Roberto: “Redness of Blue” ( 1996)

Fra

ncis

Pic

ab

ia:

Equipo de Redacción

www.joseluisdelamata.comizargain@joseluisdelamata.com

SELF

Imagen Interactiva

producción

DIALÉCTICA INTERACTIVA

en los diferentes Planos de la INTERACCIÓN

Formulada y Propuestapor la SUBJETIVIDAD

Progresiva DIFERENCIACIÓN/IDENTIFICACIÓNSubjetivamente

en que Vivencialmente el niñ@ se va encontrandoInteractivamente

·

·

Aceptada y Confirmadapor los OTROS situados

VALORACIÓN OTRA que esas manifestaciones desencadenan en los otros de la Interaccióny marca el desarrollo del niñ@

DESARROLLO PSICOGENÉTICO Interdependencia VALORES SOCIOGENÉTICOS

IDENTIDAD

INSERCIÓN ACTIVO/PASIVAdel NiÑ@ en las

Redes de Circulación / CompetenciaIDENTIDAD FAMILIAR

VALORESde

Pertenencia Prestigio Afiliativa

(pag 28-29)

- Propone una Representación del Referente- Significación Denotada de Circulación Social

SignificativaObjetiva

- Constitución Construida efecto del discurso- Efectuación Objetiva del Referente- Indicador de Acción sobre el Referente: El (S) se representa algo; Esa Representación · no es estática · se incorpora a su acción

COMUNICACIÓN: Discurso

SEMIÓTICA

Comunicación No IntencionalTransparenta - un estado - el deseo del (S) Su ESTILO - la necesidad}

· SENTIDO· CONNOTACIÓN Estructura de valor Simbólico/Interactivo· VALORACIÓN - INTERPRETACIÓN desde lo Vivido/Biográfico del (S)

Manifiesta la Complementariedad Interactiva del Proceso ComunicacionalEl (S) intenta determinar en el Receptoruna Conducta Complementaria a la suya

MENSAJEMENSAJE

- Contexto- Situación- Tarea- Producción

Constituye el Campo dela Interacción Social}

SeñalSeñalSENTIDO

Imaginario/Simbólico

TEXTO(Estructura Profunda)

Métodos de Observación que, como Propedeútica, ofrecen:

La COMUNICACIÓN La SEMIÓTICAProducciónInteracción

Objetos SémicosRelación

Permite obtener la ESTRUCTURA de los Productoscaracterísticos de la Interacción humana

(O) Científico

CONDUCTA Ste/Sda

Actividad SimbólicaNos pone en disposición de INTERVENIR

en la de la INTERACCIÓN

estructuramatricesplanosefectos

1 Sus polos: (S) / (O)2 Propone un Mensaje = Comunicación Conducta 3 Desde un Contexto compartido4 Sobre el que se Proyectan Contextos Imaginarios Fantasmáticos de la Relación5 Conducta que es Polivalente y Multifuncioal: Puntuación de la Secuencia de Hechos y Relación Complementaria 6 Se comunica Metacomunicando = Proyectando de sí 7 El (S)

8 Complejidad : - Información / Relación - Comunicación / Metacomunicación - Códigos Digitales / C. Analógicos

se proponepropone su visión del otro

Relacional / Productora de ObjetosBienesMensajesSímbolos[

[[

Necesario dar cuenta de:1 Constitución Construida del Objeto2 Matrices Productoras del texto-Mensaje3 Conducta como manifestación de la Estructura de la Acción4 Actividad = Acción Productiva de Estructura Ste

Producto material complejo

dadilP ao nli iova cl ne un ifcia ol y P

b Con el (R) al que se dirige c Con el (S) del que procede

a Con el REFERENTEque simboliza

MENSAJEMENSAJE- necesidades

- intenciones- intereses- deseos YY

MODELO DIALÉCTICO

SUBJETIVIDAD / CONTEXTO Interacción Self

Mensaje u Organización Ste/Sda

PERSONALIDAD Corporeidad

PLANO SIGNIFICATIVOPLANO EXPRESIVO

PLANO SINTOMÁTICO

ACTIVIDAD

INTENCIONALIDAD

OBJETIVIDAD

SIGNIFICACIÓN COMO CLASE(Indice Tético)

PRODUCCIONESSIGNIFICANTES

operacionesque la

preceden

MODELOde

REFERENCIA

a La se refiere solamente a - la ACTIVIDAD Ste - sus modelizacionesb Esta teoría: teniendo en cuenta las distinciones - Subjetivo y Personal - Sistema Subjetivo/Personal Self permite explicar la polifuncionalidad de la ESTRUCTURA STE :

INTENCIONALIDADINTENCIONALIDAD

Esquema V (pag 44) SIGNO: SIMBOLO / SEÑAL / SINTOMA

Intencionalidad Consciente de la ComunicaciónRepresenta la concepciónque el (S) tiene del Referente de Sí-Mismo

Propone una Representación Subjetivo/Personal del Referentedesde la perspectiva del (S) productor del texto ConnotativosValores Vivido-Imaginarios de toda Comunicación Valorativos