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1-1-2014

Empleo universitario: Cuál es el rol de la universidad Empleo universitario: Cuál es el rol de la universidad

Daniela Abrajim Pérez Universidad de La Salle, Bogotá

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Citación recomendada Citación recomendada Abrajim Pérez, D. (2014). Empleo universitario: Cuál es el rol de la universidad. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/administracion_de_empresas/337

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1

Título: Empleo universitario: ¿Cuál es el rol de la universidad?

Daniela Abrajim Pérez1

Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de

ejemplo. Lucio Anneo Séneca.

Resumen

En el mundo hay alrededor de 75 millones de jóvenes (OIT, 2012) buscando empleo pero

el crecimiento de la oferta laboral y la insuficiente demanda profesional hacen que este

proceso sea cada vez más difícil.

Este artículo surgió como respuesta a una problemática evidencia en la comunidad

estudiantil de recién egresados y su vinculación laboral. Para los profesionales, es difícil

salir a enfrentarse al mundo empresarial si carecen de estrategias competitivas forjadas

durante su formación. Por medio de la revisión teórica asociada a temas de empleo, la

opinión de los estudiantes, egresados, expertos en el tema, instituciones de educación

superior y el mundo empresarial, el articulo busca concientizar a las universidades de la

necesidad de acompañamiento y respaldo durante el proceso de vinculación laboral de

los jóvenes universitarios con miras a mejorar el posicionamiento y el crecimiento

profesional de los mismos.

Palabras clave

Empleo, egresado, empleabilidad, universidad.

Abstract

In the world there are about 75 million young people (ILO, 2012) seeking employments but

growth in labor supply and insufficient professional demand make this process more

difficult every day.

This article is a response to a problem evident in the student community of young

graduates and employment relationship. For new professionals is difficult to get out facing

the business world if they lack competitive strategies forged during their training. Through

1 Estudiante de Administración de empresas de décimo semestre de la Universidad de La Salle.

2

theoretical review associated with employment issues, the views of students, graduates,

experts in the field, institutions and the business world, the article seeks to raise awareness

of the need for universities to support and backup during the bonding process college youth

labor to improve positioning and their professional growth.

Keywords

Employment, graduate, employability, university.

Introducción

Existen hipótesis alrededor del empleo universitario como si es indispensable contar con

experiencia laboral en un proceso de selección, si se tiene la edad suficientemente apta

para afrontar responsabilidades, si la universidad del egresado influye o no en el proceso

de selección, si el género de la persona importa, entre otras, que permiten realizar análisis

como este para conocer la situación actual y a futuro de los profesionales del país. Para

Merheg (2005) el mercado es cambiante y la llegada de nuevos competidores a Colombia

ha afectado los sectores económicos dependiendo de la actividad pero para Cubillos y

Navas (2000) la llegada de nuevos competidores significa innovación de las empresas

domésticas e incremento del uso de capital humano. La demanda laboral es constante y

aunque las exigencias por las empresas son cada vez más intensas, es indispensable

contar con un equipo de trabajo idóneo que sea constante con el cumplimiento de la

misión, visión y vele por la sostenibilidad de la misma.

Este artículo busca responder al interrogante sobre el rol que debe asumir la universidad

para mejorar que sus profesionales enfrenten las tendencias del mercado de una manera

exitosa. Para ello se ha utilizado un método de búsqueda de información por medio de

revisión teórica de textos relacionados con el tema, entrevistas y encuestas. La

investigación concentra su atención en estudiantes y egresados de programas de

pregrado, para tener cierta homogeneidad en condiciones de edad y de comportamiento

puesto que los estudiantes o graduados de posgrados presentan condiciones muy

diferentes a los de pregrado.

El articulo presenta en su primera parte una revisión teórica de los conceptos y las

opiniones de expertos en el tema de empleo, en la segunda parte se hace una breve

descripción de la metodología que responde a una investigación exploratoria; la tercera

3

parte, son los resultados de las entrevistas hechas a expertos que conocen sobre el tema,

y algunos métodos de consulta de opinión de estudiantes y egresados, describiendo así el

trabajo de campo del investigador; finalmente, se explicara el análisis de la información y

la discusión que responde la pregunta sobre el rol de la universidad frente al empleo de

sus profesionales, por medio de una serie de recomendaciones y una propuesta que las

instituciones de educación superior podrían implementar. El artículo busca hacer un

acercamiento al problema de empleo, sin pretender ser una respuesta única a la

situación, pero si invitando a la reflexión sobre la responsabilidad de las instituciones

encargadas de la formación de profesionales, para asegurar que el resultado de su

proceso sea la oportunidad de vincularse de forma efectiva a la sociedad. Se espera que

sea la base para que otros investigadores puedan continuar el ejercicio y porque no,

ofrecer una propuesta efectiva para el sistema de educación en el país.

Empleo y desempleo:

Para iniciar el artículo se explicarán los conceptos básicos de la investigación, el empleo y

el desempleo. A lo largo de la historia se ha aceptado en los modelos económicos y de

desarrollo que los tres factores productivos económicos más relevantes han sido: el

capital como recurso necesario para producir bienes y servicios, el trabajo como actividad

laboral que realizan las personas para la producción de bienes y servicios, y la tierra

como todo el sector agrícola y base para la producción. (McConnell, Campbell R. y

BRUE, Stanley, 1997). Hawrylyshyn, (1971 citado en Jahoda, 1982) define el empleo

como toda actividad que involucre contratar a una persona para desempeñar una labor

sin que los resultados varíen, pero en 1980 Alfred Marshall complementa la definición,

indicando que el empleo es un esfuerzo del cuerpo y la mente, ejecutado parcial o

totalmente con el propósito de obtener un beneficio.

Para el desarrollo de este artículo, empleo se entiende como toda actividad que se

realice pactando condiciones y remuneración bajo un contrato verbal o escrito por dos

partes para la realización personal y crecimiento. (Universidad de La Salle).

Ahora, el concepto de desempleo también ha recibido diferentes definiciones, según la

Organización Internacional del Trabajo - OIT (2013) las personas “desempleadas” son

todas aquellas que no ejercen una actividad laboral para producir bienes y servicios, a

pesar de tener disponibilidad de tiempo y la capacidad de hacerlo. Revisando la historia

del concepto, se encuentra que Keynes (SF citado por Artus & Muet 1995) dijo que el

4

desempleo es causado por la insuficiencia de la demanda cuando los precios y los

salarios son rígidos. Victor Tokman (2010) experto en trabajo informal, plantea que el

desempleo es el resultado de la contracción económica de un país, dado que al

contraerse la demanda por productos, se produce una reducción en la demanda de

empleo y paulatinamente aumenta la situación de desempleo.

¿Qué es empleo universitario?

Teniendo en cuenta que el porcentaje de la población juvenil en Colombia que estudia

programas universitarios es de 42% y que la mayoría está entre los 18 y 28 años (2012)

según María Fernanda Ocampo, Ministra de Educación colombiana2, se entenderá el

empleo universitario como una dependencia del empleo juvenil.

Empleo universitario es entonces toda actividad realizada por una persona entre 18 y 28

años que se encuentre actualmente vinculado a una universidad o sea graduado de algún

programa de pregrado sin ningún otro título post-gradual, el cuál recibe remuneración y

cumple unas condiciones laborales acordadas previamente en un contrato laboral3.

¿Cómo se encuentra el empleo juvenil en el ámbito mundial?

La Organización Internacional del Trabajo en su reporte “Tendencia mundiales del empleo

juvenil 2012” (2012), indica que la tasa de desempleo de 2008 fue de 11,7% y como

consecuencia de la crisis económica en el 2009 aumentó a 12,6%, aunque hubo una

variación de 1 o 2 puntos entre los años 2010 y 2012 a 2013 se reportó una tasa de

12,6% a nivel mundial lo cual indica una estabilidad en las cifras pero no una mejora.

Fátima Báñez (2012) Ministra de educación de España señala que la crisis financiera que

golpeó a Europa y Estados Unidos los últimos años, afectó potencialmente la

empleabilidad mundial pero en especial a nuevos profesionales que carecen de

experiencia laboral y son nuevos en el mundo laboral.

La tendencia de desempleo juvenil entre los años 2000 y 2016 en el mundo se puede

resumir en la gráfica 1.

2 Entrevista por Yamid Amat, publicada en el periódico El Tiempo, Junio 30 de 2013.

3 Una investigación posterior puede abordar la situación del empleo universitario en programas de

posgrado, pero el objeto del presente artículo concentra su atención en los estudiantes o egresados de programas de pregrado.

5

Gráfico 1: Tendencia del desempleo juvenil (2001 – 2016)

Fuente: Elaboración propia con datos de OIT (2013)

Según las estadísticas los jóvenes experimentaran una mejora lenta en los próximos años

y la formalización de leyes de empleo favorecerá la calidad de vida de las personas e

impulsará la economía a nivel mundial lo cual motiva a los jóvenes a seguir luchando por

un empleo digno. (Ordoñez, 2011)

Y en Colombia, ¿cómo estamos con respecto al empleo juvenil?

La situación en Colombia es preocupante, la tasa de desempleo juvenil a nivel mundial es

de 12,6% (OIT, 2013) y a nivel nacional es de 14,3% (DANE, 2013) esto significa que

Colombia está ubicado dentro del grupo de países con un alto número de población

juvenil inactiva por encima del promedio a nivel mundial. La gráfica 2 presenta el

comportamiento del número de graduados universitarios y el constante crecimiento de

estas cifras durante los años 2001 y 2011. Como consecuencia de esto hubo un

incremento en el total de población en edad de trabajar con un nivel profesional

universitario, población a la cual se hace referencia en la definición de empleo

universitario.

6

Gráfico 2: Graduados de Educación Superior por género.

Fuente: Elaboración del autor con datos del OLE. (2013)

Una característica a resaltar es la tendencia a incrementar el total de mujeres graduadas

por encima del total de hombres, lo cual debe tener efecto en las condiciones de la mano

de obra de un país. Sin embargo, como se ve en la gráfica 3, el desempleo de las mujeres

es mayor al de los hombres en este país. El DANE (2013) indicó al comienzo del año

2013 las siguiente cifras: participación en el mercado laboral por género 74,2% para los

hombres, 52,9% para las mujeres y tasa de desempleo de hombres (8,3%) y de las

mujeres de (13,9%); es importante resaltar la disminución de la tasa de desempleo en

mujeres en la última década (grafica 3) gracias al desarrollo de nuevas leyes y programas

de desigualdad, pero aún es difícil combatir estas cifras por aspectos como el costo del

cuidado infantil, la flexibilidad horaria, los costos de traslado, situación familiar y

discriminación salarial, entre otras. (Maurizio, 2010)

80008 75210 81604 80432 76265 77415 93659

104627 108183 118602

144496

58671 58210 64018 65931 63506 69150 80246

90813 96968 98197

123212

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR - PROFESIONALES UNIVERSITARIOS

2001-2011

MUJERES HOMBRES

7

Gráfica 3: Tasa de desempleo por género. (2001 – 2012)

Fuente: Elaboración del autor con datos del DANE. (2013)

La Alta Consejería Presidencial para la equidad de la mujer (2012) está promoviendo su

participación en el mercado laboral y combate la discriminación en todos los ámbitos. Sin

embargo, las cifras del Observatorio de Asuntos de Género (OAG), demuestran que a

pesar del aumento de la participación femenina aún hay preferencia por los hombres en

un proceso de reclutamiento (2013).

En la gráfica 4 las cifras de graduados por nivel de educación muestra que aún hay mayor

concentración en profesionales que solo tienen pregrado, frente a un bajo porcentaje de

estudiantes con posgrados, más aun, siendo la mayoría de estos últimos especialistas.

Lo anterior coincide con los resultados del estudio realizado por trabajando.com en

Colombia (2012) “Nivel de estudios de los colombianos y su relación con el mercado

laboral” y la entrevista realizada a Ricardo Garcés4, quien afirma que existe una relación

de pirámide con respecto a los niveles educativos y la poca demanda laboral, el

4 Country Manager de Trabajando.com. Trabajando.com es un portal de empleo iberoamericano creado en

Chile, que tiene como uno de sus objetivos desarrollar alternativas de empleo para jóvenes a través de un sistema que acerca la oferta y la demanda laboral de los países. Ricardo Garcés, es el encargado de velar por el buen funcionamiento del portal y de analizar el comportamiento de la demanda laboral. El portal tiene una fuerte participación de usuarios jóvenes, 424.340 ofertas en Iberoamérica (20 de Noviembre, 2013), y estudios sobre mercado laboral y población universitaria, por lo cual su opinión se considera como la de un experto en temas del comportamiento de la demanda y oferta de empleo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Hombres 11,9 12,6 10,9 10,6 8,9 9,1 8,6 8,9 9,3 9 8,1 9,2

Mujeres 19,3 19,7 18,4 17,6 15,6 16 14,6 14,8 15,8 15,6 16 13,9

0

5

10

15

20

25

TASA

DE

DES

EMP

LEO

TASA DE DESEMPLEO POR GÉNERO 2001 - 2012

8

porcentaje de personas con doctorado no representa ni el 1% de la población, mientras

que el 59% son universitarios:

Gráfica 4: Graduados en Colombia por nivel de formación. Año 2011.

Fuente: Elaboración del autor con datos del OLE. (2013)

La Ministra de Educación colombiana (2011) asegura que las personas que tienen al

menos un título profesional, tienen mayor oportunidad de clasificar a un puesto, lo cual

presiona a los jóvenes a ser competentes académicamente y a ver la educación como un

proceso de superación personal. Esto puede explicar el porqué del incremento de

profesionales presentado. La sociedad económicamente activa piensa que la vinculación

y la participación en el mercado laboral de los graduados aumentan con el nivel de

formación, es decir, las posibilidades de ser parte de una organización son mayores si se

tiene algún estudio. En el 2011 los graduados de educación técnica alcanzaron un nivel

de vinculación5 al sector formal de 69,1%, de educación tecnológica de 76,4% y los

graduados de programas universitarios de 77,6%. En los niveles de posgrado el 88% de

los graduados de especialización fue vinculado a una empresa, de los graduados de

maestría el 87,6% lo hizo junto con un 92,6% de los graduados de doctorado (MEN, 2012)

(ver gráfico 5).

5 Para el Ministerio de educación nacional en Colombia, el nivel de vinculación de los profesionales

corresponde al total de los mismos que cotizan en las entidades prestadoras de salud, fondos de pensiones o empresas de riesgos laborales, información que consolida un sistema llamado Observatorio Laboral para la Educación.

4%

11%

61%

22%

2% 0%

GRADUADOS POR NIVEL DE FORMACIÓN SUPERIOR - 2011

Nivel de Formación

% Graduados

Graduados

Universitaria 61% 926.987

Especialización 22% 329.123

Tecnológica 11% 171.052

Formación técnica

profesional

4% 59.018

Maestría 2% 33.467

Doctorado 0% 1.110

9

Gráfico 5. Graduados por nivel de formación que cotizan. (2012)

Fuente: Elaboración del autor con datos de OLE. (2013)

Esto permite retomar los postulados de Stefano Farné, (2009), quien menciona que a

pesar de que la economía colombiana ha tenido un crecimiento, el proceso de inserción

laboral para los jóvenes aún tiene obstáculos especialmente cuando sus niveles de

educación son bajos. Con base en los datos del Observatorio Laboral para la educación

OLE (2011) del Ministerio de Educación sobre graduados el 81,6% está vinculado

laboralmente, lo cual es inferior al promedio de empleo nacional. Es decir, 8 de cada 10

jóvenes que han salido de las universidades desde el 2000, son empleados. Aunque las

cifras se acercan a lo que es en realidad, no se puede decir que éste sea un trabajo de

tiempo completo o como Orduz (2013) comenta en su artículo sobre entrenamiento

vocacional que sea en los campos disciplinarios a los que les dedicaron entre tres y seis

años. La mayoría de graduados encuentran empleo, pero la demora radica en hallar un

trabajo con buenas condiciones laborales y con salarios no menores al mínimo6 (Farné,

2009)

MUCHAS SOMBRAS A FUTURO

Según la revisión de libros sobre empleo, y el artículo de las tendencias del empleo

juvenil 2012 (OIT, 2012), se encuentran diferentes características a nivel mundial que

describen el comportamiento de la población que cobija el empleo universitario: apogeo

de egresados con mentalidad de empresarios y no de empleados; mayor creatividad e

innovación por medio de nuevos productos y servicios; proyectos emprendedores;

creación de nuevas empresas; profesionales cada vez con mayor formación educativa;

6 Salario mínimo legal vigente.

FORMACIONTECNICA

PROFESIONALTECNOLOGICA UNIVERSITARIA ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO

GRADUADOS 59018 171052 926987 329123 33467 1010

GRADUADOS QUE COTIZAN 40793 130611 719494 289651 29302 935

COTIZANTES POR FORMACION SUPERIOR - 2011

69.1%

76.4%

77.6%

88%

87.6% 92.6%

10

cambio en las condiciones de vinculación donde los contratos laborales ya no serán

indefinidos sino con fecha de caducidad, contrato por proyecto, por prestación de

servicios, entre otros que no atan a la empresa con el empleado. De un tiempo acá los

objetivos corporativos, valores corporativos y las ventajas de ser contratado por cierta

empresa ha tomado mayor importancia para aquellos que están buscando ser

empleados; las empresas están afrontando nuevos retos como es el enfocarse en la

permanencia de sus empleados partiendo de la estabilidad del departamento de talento

humano (Perdiguero. L, Herencias. P, Enríquez. S y García. L., 2012). Complementando

esta información, para países como Colombia, se ve que hay un incremento en la actitud

emprendedora de la población, lo que lleva a que las personas tengan la intención de

crear nuevas unidades de negocios en lugar de obtener un empleo. El informe Global

Entrepreneurship Monitor GEM 2012, presenta a Colombia como un país con actitud

emprendedora considerando que su economía es impulsada por la eficiencia de las

actitudes empresariales, oportunidades de mercado y necesidades de superación lo cual

confirma un estudio realizado por trabajando.com que alrededor del 82% de los jóvenes

universitarios ven con buenos ojos la opción de no emplearse y por el contrario, ser

propietario de una empresa aunque no generen empleo numeroso ni de calidad

(Comisión Económica y el Caribe ,2012).

Normatividad. ¿Y será que las leyes si se están cumpliendo en Colombia?

Con base en la normatividad nacional, las universidades o instituciones de Educación

Superior no están obligadas a generar acciones concretas con respecto al

acompañamiento durante el proceso de vinculación laboral de los estudiantes y

egresados; partiendo de que calidad en la educación superior es el esfuerzo continuo de

las instituciones para cumplir en forma responsable con las exigencias de cada una de

sus funciones (CNA7, 2013) la regulación va dirigida a la eficiencia de la educación en el

país y a promover el desarrollo y crecimiento profesional por medio de formación de

calidad teórico-práctica, donde los estudiantes creen una autonomía de aprendizaje que

les permita desarrollar herramientas y competencias para enfrentarse al mercado laboral.

Dentro del marco normativo que rige el empleo y la educación, existe una serie de leyes y

decretos que les permiten a los profesionales universitarios tener un empleo justo y una

7 Consejo Nacional de acreditación en Colombia.

11

remuneración satisfactoria dentro de las exigencias del mercado internacional y nacional.

La mayoría se limita a expresar el deber ser de la relación laboral y los protocolos de

formalización de los contratos. En la tabla 1 se muestra la normatividad que busca ofrecer

un trabajo y una educación digna a los jóvenes.

Tabla 1: Normatividad.

LEY 100 1993. Sistema General de la Seguridad Social Integral. Conjunto de instituciones,

normas y procedimientos que disponen la persona para gozar de una calidad

de vida mejor

LEY 115 1994 Ley general de Educación. Define la educación como "proceso de formación

permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción

integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus

deberes”.

LEY 50 1990 Reforma del código sustantivo del trabajo, leyes laborales y seguridad social.

LEY 797 2003. Afiliación obligatoria al Sistema general de pensiones para los trabajadores

independientes y dependientes.

LEY 712 2001 Por la cual se reforma el Código Procesal del Trabajo.

LEY 1482 2011 Ley antidiscriminación. Garantiza la participación en el progreso de la nación de

una persona, un grupo de personas, un pueblo o comunidad que son

discriminados por alguna condición.

LEY 188 1959. Código Sustantivo del Trabajo, vela por el equilibrio laboral en las relaciones

entre empleadores y trabajadores mayores de 14 años en Colombia.

LEY 789 2002 Dicta normas para apoyar el empleo, ampliar la protección social de los

trabajadores.

LEY 1429 2010 Ley de formalización y generación de empleo (Ley del primer empleo)

LEY 1562 2012 Sistema de riesgos laborales

LEY 515 1999 Aprobación del Convenio 138 de la Organización mundial del Trabajo de Edad

mínima de empleo.

LEY 734 2002. Ley de código disciplinario único, están expuestas las funciones y sanciones de

la función pública y busca que los funcionarios cumplan sus servicios

correctamente.

LEY 30 1992 Educación Superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad del

Estado

Fuente: Elaboración del autor con información de la Constitución Política de Colombia. (2013)

12

Según la normatividad presentada, se puede ver como el estado ha empezado a

preocuparse por la vinculación de sus profesionales de una manera preventiva y

protectora (Ordoñez, 2011), tal es el caso de la ley 1429 de 2010, que brinda privilegios a

los empresarios que vinculan a estos jóvenes, beneficiándolos por medio de

disminuciones en el pago de sus impuestos parafiscales SENA, ICBF y Cajas de

compensación salarial junto con otros costos asociados a la formalidad los cuales son

altos y parecen castigar la creación de empleo.

Sin embargo, por medio de la revisión y análisis de los conceptos se puede afirmar que

aunque los objetivos de las leyes están bien enfocados aun existe debilidad en el

cumplimiento de los estándares laborales por parte de las empresas para lograr un trabajo

con buenas condiciones en Colombia. Alejandro Ordoñez, Procurador General de la

Nación (2011) considera que los esfuerzos del Estado para mejorar la situación laboral de

la sociedad económicamente activa no han sido suficientemente efectivos hasta el

momento y que se ha enfocado en una política social más que en una política dirigida a

generar trabajo decente.

Descripción del problema de empleo universitario

Por medio de una revisión de diferentes autores sobre el empleo y desempleo, indagando

los conceptos elementales y una breve descripción de la realidad nacional con respecto a

la empleabilidad de los jóvenes y por consecuente de los profesionales, se analiza el

problema de la falta de empleo desde diferentes perspectivas.

¿Es la formación lo que dificulta el proceso de empleabilidad?

En un proyecto de grado presentado en el año 1985, Soto y Guzmán8 analizaron la

integración del egresado de Administración de empresas de Unisalle con el medio, y

concluyeron que el nivel de desempleo surge a partir de una debilidad en la formación de

los profesionales universitarios. Esta debilidad, según ellos se presentaba principalmente

en la falta de investigación en procesos formativos, lo cual se refleja en la poca habilidad

de los egresados y estudiantes de Instituciones de Educación Superior para conocer y

analizar el mercado empresarial colombiano ya que por lo general en los salones de clase

8 Egresados de la Universidad de La Salle (1985) cuyo proyecto de grado se tituló “Modelo académico de la

Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de la Salle e integración del egresado al medio empresarial y directivo."

13

se referencian casos hipotéticos de autores extranjeros con herramientas más teóricas y

no prácticas. El contacto con profesionales en ejercicio permite una buena socialización

previa al ingreso en la profesión, una preparación práctica fundamental y el desarrollo de

algunas competencias básicas como las habilidades de comunicación, de planificación, de

negociación, de organizar el tiempo, de tomar decisiones y de saber adaptarse a las

nuevas situaciones, da consistencia a la formación integral de estos estudiantes, futuros

trabajadores. (Álvarez, P; González, M; Aguilar, D, 2009) Este aspecto, complementado

con los postulados de Tamayo (2009), resalta la importancia de que las universidades

conozcan cuáles son los perfiles que están exigiendo las empresas para modificar,

actualizar y perfeccionar los programas académicos con base en las necesidades del

mercado laboral e identificar elementos que mejoren la competitividad del profesional para

que los egresados de la universidad sean más atractivos para el mundo empresarial. Por

otro lado, el Ministerio de Educación (2011) en su boletín “Educación Superior N° 20”,

hace énfasis en que el capital humano es el principal recurso para el desarrollo del país,

es decir, las competencias son conocimientos que adquieren los graduados en su proceso

de formación y serán el valor agregado que cada uno ofrecerá para contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida de la población. Como consecuencia de lo anterior se

empezaron a desarrollar mesas sectoriales con empresas para determinar las

competencias que los estudiantes deben tener, la calidad de educación que se debería

dar, la innovación y la investigación y en general promover estrategias que fortalezcan la

educación como un elemento de progreso para la sociedad.

Este elemento da un punto de reflexión para la propuesta, en donde reconoce la

necesidad de la universidad por identificar elementos clave para que los profesionales

tengan más oportunidades en su vinculación, por encima de competencias nominales,

deben trabajar en un desarrollo real de habilidades que las empresas puedan apreciar y

que sean ellas las que las exijan. Es por ello que las universidades deben hacer un

estudio de mercado y mantener una relación pos gradual con sus egresados para que

conocer su situación laboral que determine en forma efectiva las necesidades las

diferentes entidades donde pueden trabajar los graduados, para asegurar que por medio

de estrategias reales se desarrollen las habilidades esperadas de una manera más

efectiva.

¿Están siendo las empresas muy estrictas en su proceso de vinculación laboral?

14

Según la Corporación Latino barómetro (2013), los jóvenes en Colombia entre 15 y 30

años consideran que el mercado laboral es un mercado saturado y con poca demanda.

Liliamm Ávila9 señala que para mejorar el proceso de vinculación de los profesionales, las

universidades deben incrementar el nicho de empresas con las que se tienen convenios

para hacer las prácticas académicas. Teresa Tamayo10 (2009) agrega que la mayoría de

entidades laborales se caracterizan y diferencian por las condiciones de trabajo,

aseguramientos de sus recursos para trabajar, climas laborales, perspectivas de

desarrollo profesional, sistemas de estimulación y motivación de sus empleados, niveles

de las relaciones profesionales con el extranjero, sistemas de retribución salarial,

requisitos para el ingreso de los mismos, niveles de reconocimiento social y opciones de

crecimiento profesional.

Cristel López11 (S.F) comenta que la exigencia de experiencia laboral a jóvenes recién

egresados, ha generado una cultura conformista por parte de los profesionales que los

limita a ser creativos y emprendedores para convertirse en empleados con un salario no

muy satisfactorio, López afirma también que muchas veces los egresados prefieren

postergar la búsqueda de empleo y seguir creciendo en la parte educativa creyendo que

mayores títulos favorecerá su desarrollo profesional, pero no se dan cuenta que para las

empresas estos jóvenes están sobre calificados para los cargos, lo cual hace que su

salario sea más alto y las empresas no lo puedan pagar.

La demanda laboral del país es insuficiente para cubrir la oferta laboral que hay en este

momento, según las cifras del Observatorio laboral el número de títulos otorgados va en

aumento, al igual que el crecimiento económico del país, según el DANE (2013). Las

carreras profesionales con mejor remuneración, son carreras afines con administración,

ingeniería de petróleos, minería y bibliotecología (Ver tabla 2):

Tabla 2: Carreras mejor remuneradas. Año 2011

9 Coordinadora de Egresados de la Universidad de la Salle.

10 Encargada del departamento de “Grupo de Ubicación laboral del Graduado” de la Universidad de la

Habana 11

Columnista de la revista Juventud y empleo de Nicaragua

15

Fuente: Elaboración propia partir de datos del OLE. 2013

Conocer estas cifras permite que los jóvenes tengan una idea de las carreras que son

más lucrativas. Vale destacar que la Universidad de la Salle tiene actualmente el mejor

programa de Bibliotecología y archivista en el país. Las proyecciones del desempleo

juvenil para los años futuros aunque son estables no se verá un incremento en el número

de jóvenes empleados (OIT, 2012). Esto presiona a que los aspirantes busquen los

mejores programas y carreras profesionales, las mejores universidades y por supuesto

Instituciones de Educación Superior que hagan seguimiento y acompañamiento a

egresados que brinden programas de apoyo para su vinculación laboral.

No mejoran las expectativas de los jóvenes. ¿Estudiar paga?

Más allá de los estudios que se realizan sobre el empleo y desempleo de jóvenes es más

importante saber el porqué de los resultados. Las expectativas de los jóvenes recién

graduados son altas, y más si creen que la carrera profesional que escogieron sería “la

carrera del futuro” como muchos llaman su profesión, al llegar al mundo laboral se

encuentran que la realidad es muy diferente, la compensación no justifica en algunos

casos la inversión de tiempo y dinero, y los aportes dados, no siempre son eficientes para

las entidades que vinculan a los profesionales, es allí donde muchos se cuestionan y será

que si vale la pena estudiar en la universidad? En el mundo se espera que la juventud sea

Carreras mejor remuneradas Graduados 2010

Vinculación 2011

Ingreso

Administración de Mercadeo y logística Internacional

48,282 75% 5´804.000

Ingeniería de Petróleos 39 90.30% 5´497.172

Geología 155 88.7% 4´947.478

Ingeniería de minas y metalurgía 677 86.4% 3´994.365

Bibliotecología y archivista 862 80% 3´580.333

Ingeniería ambiental y saneamiento

2,516 86.6% 3´444.365

Ingeniería de minas 677 84.50% 3´293.199

Economía y Finanzas 5,548 83.9% 3´168.439

Ingeniería de sistemas 12,404 77.7% 3´076.822

Ingeniería electromecánica 3,137 93.9% 3´049.266

16

vista como el capital social indispensable para el desarrollo social de las economías de

hoy en día (Maninat, 2010), pero los programas de apoyo y de formación profesional de

los jóvenes no van de la mano con las necesidades del mercado.

La universidad como institución educativa y formadora debería prepararlos hacia la

realidad a la cual se enfrentarán cuando adquieran su título, de esta manera el proceso de

transición de universidad a empresa sería más fácil. Para un recién egresado es difícil

lograr una vinculación rápida y exitosa12 con alguna empresa, entidad u ONG puesto que

existen factores que limitan este proceso como la poca o nula experiencia, la falta de

contactos que lo puedan recomendar, mínimo conocimiento del mundo laboral real, falta

de acompañamiento de la universidad después de graduado, debilidad en el desarrollo de

competencias laborales y falta de oportunidades de empleo con buenas condiciones. Hay

dos situaciones extremas en la oferta laboral se encuentran personas con pregrado y sin

experiencia laboral desempleadas, como personas con pregrado, maestría, manejo de

más de un idioma, estudios en el extranjero y experiencia laboral desempleados también

(Ramírez, 2013).

Metodología:

Según Méndez (2001), la investigación desarrollada es exploratoria, partiendo de que el

objetivo es una aproximación a una realidad y una reflexión sobre el rol de la universidad

frente la vinculación laboral de los profesionales. Se consultaron diferentes fuentes, se

hicieron entrevistas y uso de otras técnicas que permiten hacer análisis que ayudan a

comprender el problema y buscar alternativas de solución. Se realizaron entrevistas con

conocedores del tema y encuestas con estudiantes y egresados para la recolección de

información –fuentes primarias- la revisión documental y –fuentes secundarias-,

partiendo de esta información se realiza una investigación que permite conocer aspectos

de la conducta del universo de estudio (estudiantes y egresados de pregrado).

¿Cuál es el rol de la universidad en el proceso de vinculación de sus profesionales?

Para el desarrollo de la investigación se utilizaron los siguientes instrumentos:

Entrevistas

12

Entiéndase vinculación exitosa como duradera con buenas condiciones laborales, donde la persona se sienta cómoda a la hora de desarrollar su labor y tenga posibilidades de crecer profesionalmente.

17

En el caso de las entrevistas se buscó consultar a personas que conocen el

comportamiento del mercado laboral de los profesionales, con lo cual se tiene una visión

clara de la realidad colombiana sobre tendencias, preferencias empresariales, entre otros,

por lo cual se entrevistó a:

El 27 de mayo de 2013 a Ricardo Garcés, Country Manager y Elkin Molina,

Gerente de Alianzas de trabajando.com, portal de empleo iberoamericano creado

en Chile, que tiene como uno de sus objetivos desarrollar alternativas de empleo

para jóvenes a través de una plataforma virtual para las universidades.

Gabriel Ramírez, Coordinador de Desarrollo Profesional de la Asociación de

Egresados de la Universidad de los Andes el 28 de mayo de 2013, que tiene un

programa de empleo para sus profesionales por medio de una plataforma virtual y

ferias anuales de empleo, que a 2011 logró ubicar 400 egresados, es decir, entre

uno y dos profesionales por día.

Claudia Fernández, Gerente Comercial de elempleo.com el 5 de junio de 2013,

portal de empleo colombiano que busca disminuir la brecha entre la oferta y la

demanda laboral.

Liliamm Ávila, Coordinadora de Egresados de la Universidad de la Salle el 20 de

junio de 2013, entidad que será la primer beneficiaria de los resultados de este

trabajo.

Claudia Pérez, Gerente de adquisiciones de Direct TV el 5 de Octubre de 2013,

empresa dedicada a la prestación de servicios de telecomunicación.

Encuestas:

Se hicieron encuestas usando la herramienta Google Drive a estudiantes y a egresados,

para el primer caso se hicieron 20 encuestas con una distribución por género de 64%

hombres y 36% mujeres en edades entre los 18 y 28 años, utilizando para ello el sistema

de Google Drive. En el caso de los egresados se hicieron 25 encuestas, con un 45% para

hombres un 55% para mujeres en edades entre los 22 a 28 años con el mismo sistema.

Análisis de experiencias:

Revisión de alrededor de veinte casos sobre experiencias universitarias en Estados

Unidos, Chile, Argentina, Alemania y Colombia, análisis de programas de empleo público

18

y privado en el país y análisis de modelos de empleabilidad a nivel mundial. Con base en

cada programa y modelo de empleo, se tomaron los más significativos para la

investigación y serán explicados más adelante en el documento.

Según la consulta hecha, se presenta la visión sobre una problemática que expresan los

diferentes actores asociados al tema de investigación.

¿Qué opinan los expertos?

Ricardo Garcés (2013) afirma por medio de estudios realizados por Trabajando.com que

la población más amplia son los egresados de pregrado (universitarios) y la población

más pequeña son de doctorado, esto hace que se genere una relación inversa frente a la

formación profesional y la cantidad de vacantes disponibles.

Para Gabriel Ramírez13(2013), la gente se reduce simplemente a abrir la plataforma virtual

donde tenga registrada su hoja de vida, postularse y a esperar a que sean llamados, lo

cual no es suficiente. Garcés, Fernández y Ramírez (2013) consideran que las causas del

desempleo en profesionales, se presenta principalmente por:

Falta de visión real del mercado laboral y desconocimiento de las expectativas

salariales que le pueda brindar su programa.

En algunos casos el exceso de niveles de educación post-gradual con muy poca o

nula experiencia laboral.

Facebook, Twitter y en general las redes sociales se vuelven banales y no usadas

como una buena herramienta de comunicación con un énfasis laboral.

Los egresados no saben cómo elaborar una hoja de vida.

Se tienen conocimientos pero no se han desarrollado las competencias de los

cargos, es decir, está la teoría aprendida en la universidad pero no hay una

experiencia laboral.

Hay más personas buscando trabajo que empresas publicando ofertas de empleo.

Egresados desempleados con un buen perfil que buscan compensar la crisis,

aceptando empleos con bajas condiciones laborales y salariales generando que el

mercado laboral se siga aprovechando de esta situación y no se dé el

reconocimiento correspondiente.

13

Coordinador de Desarrollo Profesional de la Asociación de egresados de la Universidad de los Andes.

19

Los filtros que hacen las empresas dependen de sus necesidades, sí la empresa

busca solo mujeres para el cargo, permite que los hombres se postulen pero al

momento de revisar hojas de vida, hace un filtro la persona encargada y solo se

concentra en las de mujeres.

Preferencias de las empresas en la procedencia de los profesionales; el nombre y

el prototipo del egresado de cada universidad aún se tiene en cuenta durante un

proceso de selección, el cual debería basarse principalmente en buscar personas

capaces de enfrentar exitosamente problemas nuevos, con base en conocimientos

y experiencias previas, así como en el desarrollo continuo de nuevos aprendizajes.

(Peña, M)

El movimiento de los sectores económicos, los tratados de libre comercio con

otros países y las regulaciones del país, que los jóvenes no conocen.

El Country Manager de Trabajando.com y la Gerente comercial de elempleo.com

coinciden en que el rango de edades con mayor registro en los portales virtuales de

empleo está entre los 18 años y 35 años y que en algunos casos las personas se postulan

así su perfil no sea el que la empresa esté buscando.

Por medio de investigaciones desarrolladas por Trabajando.com sobre el nivel de

estudios de los colombianos y su relación con el mercado laboral, la situación de los

universitarios y la importancia de portales de empleo entre 2011 y 2012, Elkin Molina14,

concluyó que las principales herramientas para conseguir empleo son:

1. Contactos y referidos.

2. Portales de empleo.

3. Redes sociales.

4. Universidades y entidades de educación superior.

Lo anterior hace que las universidades tengan un posicionamiento alto que aún se

encuentra limitado de información y de opciones, es decir, en algunos casos las

universidades se limitan a otorgar el título y hasta ahí llega su proceso: los graduados

siempre verán la universidad como el lugar donde pueden recibir apoyo antes de otorgado

el título, si la universidad conserva comunicación.

14

Gerente de Alianzas de Trabajando.com

20

Los entrevistados consideran que el rol que tienen las universidades en la formación y

acompañamiento de sus egresados debería ser más fuerte, brindando un apoyo post

gradual con foros de emprendimiento, actualizaciones y orientación en la búsqueda de

empleo entre otras. Así como Orduz (2013) dijo, quienes están mejor preparados para

ingresar al mercado laboral en forma estable son aquellos que tienen la oportunidad de

educarse practicando en empresas, Fernández (2013) lo confirma diciendo que las

prácticas profesionales son el primer paso que tienen que aprovechar los universitarios

para vincularse y conocer el mundo laboral real y que a su vez son las universidades

quienes deben asegurar que las ofertas de las prácticas sean en buenas empresas del

mercado donde permitan que los practicantes aprendan con posibilidad de crecer

profesionalmente siempre y cuando este demuestre un buen desempeño.

Por otro lado teniendo una idea de lo que necesita el mercado laboral y con base en los

requisitos de los perfiles profesionales que diseñan las empresas, existen cuatro factores

que las instituciones de Educación Superior deberían reforzar en el proceso de

enseñanza: Herramientas de Office y de Software, uso de tecnologías de la información y

la comunicación, manejo de idiomas, conocimiento disciplinar de las áreas o

departamentos de una empresa y en general habilidades prácticas y teóricas de una

manera proporcionada.

A juzgar por lo vivido

Según los resultados de las encuestas, los estudiantes y egresados coinciden en que las

razones de desempleo en jóvenes son: experiencia profesional exigida por las empresas,

alta oferta laboral y poca demanda, sobre calificación de los profesionales, malas

condiciones laborales que ofrecen las empresas, desinformación de programas y leyes de

21

apoyo de entidades del gobierno a nivel nacional e internacional, poco acompañamiento

post gradual de las universidades, poco interés de los estudiantes por tener un buen

desempeño académico que les permita desarrollar mejores competencias profesionales, y

requisitos cada vez más exigentes por parte de las empresas.

Con base en los procesos de selección y en los aspectos que han sido evaluados los

encuestados dicen que las universidades deben mejoren la enseñanza en los siguientes

aspectos:

• Manejo de Solver, Excel, SAP entre otros programas que manejan las empresas.

• Conocimiento de cada sector económico: sus características y situación actual.

• Desarrollo de competencias laborales de cada persona. (Liderazgo, trabajo en equipo,

habilidad para comunicarse, innovación en procesos, aptitudes tecnológicas, entre otras.)

• Conocimiento del mundo laboral con ejemplos reales.

Confirmando lo que dijeron Ricardo Garcés y Claudia Fernández, los talleres de formación

y actualización son necesarios en el proceso de aprendizaje. En la gráfica 6 se hace un

barrido sobre las actividades que según los encuestados las Instituciones de Educación

Superior podrían implementar para mejorar su desarrollo profesional:

Gráfica 6. ¿Qué pueden hacer las universidades? Opinión de estudiantes y egresados

encuestados.

22

Fuente: Elaboración propia con base en la información del estudio de mercados.

Las actividades con mayor importancia son las que apoyan a la persona después de

haber obtenido el título, como por ejemplo el crear un departamento de apoyo a

egresados, un portal de empleo, el desarrollo de ferias laborales y talleres de formación y

actualización. El acompañamiento de las universidades durante la formación y vinculación

de sus egresados al mundo laboral es cada vez más exigente no solo por los estudiantes

sino por las empresas del país y del mundo.

Expectativas de los empresarios

Para Claudia Pérez (2013) Gerente de adquisiciones de Direct TV, los nuevos

profesionales deben tener disposición para aprender y manejar conceptos laborales

basados en la operación de la empresa para que con la experiencia de las demás

personas que ya trabajan allí se puedan desarrollar planes de trabajo que innoven los

procesos. En el boletín del OLE de 2012 para las empresas, es importante que los

egresados estén capacitados para ser parte de cualquier sector económico conociendo

la misión y visión de cada uno, los procesos de producción, logística en una empresa,

estrategias de mercadeo y evaluación de proyectos. Lo anterior se puede enseñar en las

universidades con programas académicos autónomos basados en las necesidades del

mercado laboral o programas de apoyo ofrecidos por entidades del gobierno como por

11%

4%

17%

14%

16%

3%

13%

3%

12%

6%

Ferias de ofertas laborales

Talleres de formación (entrevistas, hojas de vida,presentación personal, entre otros)

Crear un departamento de apoyo a egresados

Prácticas profesionales obligatorias

Convenios con empresas nacionales e internacionales

Talleres de formación como empleado con experienciasreales

Crear un portal de empleo.

Conferencias donde se exponga las necesidades delmercado laboral

Mantener el contacto con los egresados para conocersu situación

Eventos de emprendimiento

ACTIVIDADES QUE LAS UNIVERSIDADES PODRÍAN IMPLENTAR .

23

ejemplo la Rueda de empleabilidad en Kennedy con la que se busca crear más de 1000

empleos en empresas en Bogotá, los pactos BPO (Business Process Outsourcing –

Externalización de procesos de negocio) y pacto ITO (Intelligence Technology

Outsourcing – Externalización de tecnologías de información), para jóvenes entre 18 a 30

años, con conocimientos básicos en inglés” ejecutado por la Alcaldía de Bogotá. Los

programas buscan un mayor progreso en la economía del país pero para ello es

necesario incrementar la participación, puesto que los jóvenes representan el 33%

(DANE, 2013) de la población en edad de trabajar, de la cual el 14,3% (DANE, 2013) se

encuentra sin empleo.

¿Cuál es la visión de los gremios?

En el Informe Nacional de Competitividad 2012-2013 (2012) Colombia aún presenta una

gran debilidad en la productividad laboral en comparación con 144 países alrededor del

mundo como México, España, Portugal y Turquía, ubicándose en el puesto 88; las

principales causas de lo anterior son los elevados costos de la formalización en Colombia,

las condiciones laborales y la ineficiente asignación de recursos en las actividades menos

productivas en lugar de las más productivas.

Para Fernández (2013), la relación de la demanda laboral frente a la oferta laboral

depende del sector económico que se analice, por ejemplo en la industria energética hay

una baja oferta laboral para la cantidad de proyectos en ese sector ya que estos

profesionales migraron fuera del país y hasta hace poco ha tomado fuerza el estudio de

carreras afines. Por otro lado los sectores más generales que integran el comercio y

consumo masivo la oferta y la demanda está ajustada, a 2010 la población

económicamente activa se concentro en el comercio, restaurantes y hoteles. (Informe

Nacional de Competitividad, 2012) Durante el encuentro de gremios del sector

agropecuario15 que organizó el Ministerio de Trabajo, Freddy Gómez de Asohofrucol y

Ciro Gómez de la Federación Nacional de Cacaoteros coincidieron en que es necesario la

ayuda por parte del gobierno para mejorar las condiciones laborales de los trabajadores

de estos gremios, y de esto no ser posible, la probabilidad de que la capacidad de

contratación aumente es mínima.

15

Encuentro del Programa Nacional de Asistencia Técnica para el fortalecimiento de las políticas de empleo, emprendimiento y generación de ingresos – 2011.

24

La informalidad en Colombia a 2012 fue de 50,6%, lo cual indicó que la mitad de la

población económicamente activa trabajan independiente en pymes con baja capacidad

de innovación y producción, por esta razón se han ido desarrollado brigadas de

formalización en los principales sectores económicos del país, las cuales han logrado una

efectividad del 40%, es decir, 1 de cada 4 empresarios se formaliza por medio de estas,

es un buen comienzo para minimizar la informalidad del país. (Informe Nacional de

Competitividad, 2012)

¿QUÉ ESTÁN HACIENDO OTROS PAISES?

Se encontraron algunos programas que apoyan la vinculación laboral de los jóvenes en el

mundo y en el país. La creación de estos por parte de las entidades gubernamentales ha

demostrado que hay que crear herramientas que impulsen a los jóvenes a ser parte del

progreso de la economía, brindando educación de calidad y oportunidades laborales, por

medio de programas que van más allá del contacto entre empleador y empleado que

permite mejorar el perfil y las competencias de los aspirantes previa su presentación a las

empresas. (Ver tabla 3)

Tabla 3. Programas públicos en el mundo.16

La juventud y en especial los jóvenes que están siendo capacitados deben considerarse

como el capital social indispensable para el desarrollo social de las economías de hoy y

del futuro (Maninat, 2010)

16

Los programas públicos son aquellos ejecutados por entidades gubernamentales. PROGRAMA PAÍS POBLACIÓN OBJETIVO FUENTE

25

Fuente: Elaboración propia.

De los anteriores programas se pueden destacar elementos para dar soporte a las

sugerencias que plantean Garcés, Fernández y Ramírez (2013) en sus entrevistas y los

egresados y estudiantes (2013) en sus encuestas, como las capacitaciones teórico

prácticas que plantea el programa del gobierno de República Dominicana, la autonomía

profesional que les permite desarrollar el programa que ofrece el gobierno de Argentina, la

estabilidad socio-económica que busca el gobierno de Costa Rica y Sudán y la

oportunidad para los profesionales universitarios de desarrollar sus capacidades en el

mundo laboral real por primera vez en el Banco Mundial.

Modelos universitarios a nivel mundial

Programa juventud y empleo

República Dominicana

Jóvenes entre 16 y 29 años.

Mejorar la empleabilidad de la población joven a través de una capacitación laboral teórico-práctica en salas de clases y una primera experiencia laboral mediante pasantías en empresas, a fin de dotarles con habilidades, conocimientos y destrezas para la ejecución de un oficio y completando su formación educativa formal.

http://omlad.gob.do/LinkClick.aspx?fileticket=2kH0JjDnno4%3

d&tabid=98

Programa conjunto de juventud,

empleo y migración: una ventanilla única para el empleo

juvenil en desamparados y

Upala

Costa Rica Jóvenes entre 15 y

35 años

Apoyar a los costarricenses a la vinculación a un mercado laboral de calidad con mejor acceso la educación, salud y seguridad migratoria. Sub-programas: Ventanilla única, -Empléate.

http://www.mdgfund.org/sites/default/files/Costa%20Rica%20-

%20YEM%20-%20Final%20Evaluation%20R

eport.pdf

Jóvenes con más y mejor trabajo

Argentina Jóvenes entre 18 y

24 años

Da apoyo a los jóvenes para que construyan su perfil profesional con base a lo que desean para su futuro el cual les permitirá: finalizar su proceso escolar y

realizar prácticas en ambientes laborales reales; iniciar su propia empresa y

trabajar de manera independiente o vincularse a alguna empresa y obtener un

empleo.

http://www.trabajo.gov.ar/jovenes/

Creación de oportunidades de empleo juvenil.

Sudán Jóvenes

Brindar un acompañamiento de desarrollo personal a jóvenes que no tienen fácil

acceso a la educación especialmente a jóvenes soldados desmovilizados para que mejoren su calidad de vida y está

dirigido especialmente a 6 estados prioritarios.

http://www.mdgfund.org/es/program/creaci%C3%B3ndeoportunidadesparaelempleojuvenile

nelsud%C3%A1n MODELO

Programa de asociados para profesionales

recién graduados

Banco Mundial Recién graduados

sin experiencia laboral:

Consiste en tener un contrato de vinculación por dos años con el Banco

Mundial. Pretende que los profesionales desarrollen sus capacidades analíticas cuantitativas y cualitativas por medio de

tecnologías, apoyo de expertos y finalmente hacer frente a los desafíos de

la reducción de la pobreza mundial.

http://www.bancomundial.org/empleos/profesionales.htm

26

Los programas desarrollado por universidades toman a sus graduados y estudiantes

como representantes de la universidad en la sociedad y la tecnología como medio de

comunicación por excelencia, como tal invierten en plataformas que ayuden a acercar las

ofertas laborales, pero además desarrolla programas que llevan al profesional a retornar a

su universidad y hacer uso de los servicios que se ofrecen. (Ver tabla 4)

Tabla 4. Modelos universitarios en el mundo

PROGRAMA PAÍS UNIVERSIDAD OBJETIVO FUENTE

ALUMNI ASSOCIATION

Estados Unidos

University of Phoenix

The Alumni Association es la asociación de estudiantes y egresados de la Universidad de Phoenix y para ser parte de esta y usar los servicios que son totalmente gratuitos solo se debe ser estudiante o haber estudiado allí. La universidad tiene un departamento llamado Servicios Profesionales el cual conecta la educación del alumno con su carrera profesional; este departamento se encarga de ayudar al estudiante a encontrar un empleo y a formar la carrera profesional que mejor se adecue a su perfil. Los servicios que presta la asociación son:

Crear un plan de carrera:

Portal de empleo: conecta a los estudiantes y egresados con compañías líderes que buscan estudiantes de la Universidad de Phoenix. Tanto la universidad como la asociación por medio del portal proveen una red de seguimiento y una base de datos de compañías que actualmente se encuentran contratando personal.

Red de seguimiento de ex alumnos.

Provee una lista de bolsas de empleo y plataformas tecnológicas de Estados Unidos.

http://www.phoenix.edu/alumni.html

PROGRAMA DE EGRESADOS Y

EMPLEABILIDAD Chile

Universidad Católica de

Temuco

Apoyar a sus estudiantes que cursan últimos años de su carrera y a los egresados para facilitar una vinculación laboral efectiva. Los estudiantes reciben información sobre los requisitos y actividades inherentes al ejercicio profesional de su carrera, y para los egresados hay un seguimiento para conocer su situación y a su vez publicar ofertas de empleo con apoyos de plataforma on-line (web). Las 4 plataformas virtuales son: Página Web de egresados, Portal de empleo, Facebook y Twitter. Algunas de las actividades que el programa gestiona son: Coaching individual, Talleres grupales, Acciones de Capacitación, Simulación de Entrevistas laborales, Seminarios y Talleres con temas pertinentes a empleabilidad, Asesoría Individual en Confección de Currículo Vitae y abordaje de Entrevistas Laborales

http://www.trabajouct.cl/verofertas.cfm?ofertas=exclusivas

Fuente: Elaboración propia con información de páginas web de cada universidad.

La importancia de tener estudiantes y egresados en las universidades cada vez más

competentes, hace que las entidades creen programas de apoyo que beneficie a toda la

27

comunidad durante el proceso de enseñanza como posteriormente en el desarrollo

profesional. Los anteriores programas muestran la necesidad de mantener un contacto

post-gradual con sus egresados ya que consideran que el hecho de obtener un título no

significa que la trayectoria académica ha llegado a su fin, esto genera identidad y ayuda al

posicionamiento de marca de las instituciones, como un nuevo valor agregado de la

creación de programas de acompañamiento a profesionales y de vinculación laboral.

Y en Colombia ¿Qué se está haciendo?

El país cuenta con las herramientas para fortalecer el empleo en jóvenes como los

siguientes programas (ver tabla 5):

Tabla 5. Programas públicos.

PROGRAMA ENTIDAD OBJETIVO FUENTE

AGENCIA PÚBLICA DE

EMPLEO SENA

Mejorar el proceso de búsqueda de capital humano calificado y no calificado para las diferentes áreas de las organizaciones y de empresas con buenas condiciones laborales para los colombianos. Por otro lado apoya la formación de personas, certificación ocupacional, emprendimiento y desarrollo tecnológico. El sistema funciona por medio de una plataforma donde las personas y las empresas se registran y están constantemente informados de lo que está sucediendo con respecto a la disponibilidad en mercado laboral.

http://www.sena.edu.co

SERVICIO DE EMPLEO

MINISTERIO DE TRABAJO

Acompañar a los colombianos durante la búsqueda de empleo y a los empresarios que encuentren en el país una plataforma de candidatos calificados para ser parte de su grupo de trabajo. Se publican oportunidades de talleres de formación y emprendimiento y brinda información para jóvenes y personas que deseen iniciar un proceso de emprendimiento con alguna idea que tengan.

http://www.trabajo.gov.ar/jovenes/

PROGRAMA DE ENGANCHE

LABORAL. TRABAJEMOS UNIDOS – TU

DEPARTAMENTO DE PROTECCIÓN

SOCIAL Y GOBIERNO NACIONAL

Brinda apoyo a la población en pobreza extrema y en situación de desplazamiento. Las personas reciben orientación para mejorar su empleabilidad partiendo de un diagnóstico de sus competencias y desarrollando procesos de formación, asesoría en la búsqueda de alternativas con el fin de mejorar su inserción laboral y su calidad de vida.

http://www.dps.gov.co/

PLATAFORMA VIRTUAL DE

EMPLEO: IMPULSARME.

COM

GOBIERNO NACIONAL

Es una plataforma que publica ofertas laborales para jóvenes o universitarios que desean iniciar su vida laboral o que cuentan con poca experiencia, las empresas se registran en la página y publican las ofertas y las personas se registran, llenan su hoja de vida y posteriormente puede postularse gratuitamente. Permite que las empresas que se inscriben generen oportunidades de empleo para jóvenes competentes interesados en aprehender y mejorar su calidad de vida. Por otro lado impulsarme.com cuenta con un formato de hoja de vida sencillo que los jóvenes deben diligenciar donde deben registrar información verídica que será vista por las empresas en las cuales ellos se postulen.

http://www.impulsarme.com/front

JOVENES EN MINISTERIO DE El programa busca mejorar la formación de

28

ACCIÓN TRABAJO capacidades y competencias para el trabajo, a través de la gestión de oferta de Formación Titulada en el SENA, en los niveles técnico y tecnológico, aumentando la probabilidad de vinculación; a su vez espera reducir el porcentaje de inactividad de los jóvenes en condición de pobreza.

Por otro lado el Ministerio de Trabajo brindar asesoría y acompañamiento a los jóvenes en el desarrollo de su plan de mejoramiento de capacidades.

http://www.set.gov.do/index.php/juventud-y-empleo

Fuente: Elaboración propia con información de páginas web de cada entidad.

Hay que reconocer la labor que han emprendido entidades gubernamentales para mejorar

la situación de empleo en Colombia pero que los jóvenes conozcan de los programas es

indispensable para que sean efectivos, esto sumado a las leyes de apoyo como la ley

1429 de 2010, demuestra que el gobierno ha tomado conciencia de la necesidad de

mejorar no solo la vinculación laboral, sino la calidad de vida de los colombianos.

Modelos universitarios a nivel nacional

Liliamm Ávila17 y Gabriel Ramírez afirman con base en su experiencia laboral que los

modelos universitarios en Colombia han tomado como referencia modelos de otros países

y los han adaptado para que sean eficientes y eficaces en el país.

i. Universidad de los Andes: por medio del Centro de Trayectoria profesional apoya a

estudiantes y egresados en la definición de sus objetivos académicos, laborales y

sociales, a su vez atrae empresas de diversos sectores nacionales e internacionales que

deseen contratar egresados en su grupo de empleados y crea vínculos laborales para

apoyar la trayectoria profesional de estos.

La Asociación de egresados de la Universidad de los Andes es una entidad sin ánimo de

lucro. Los egresados deben inscribirse y pagar una mensualidad de $57.000 (2013) para

gozar de los beneficios que brinda la asociación. Algunas de las actividades que ofrecen

la Universidad de los Andes y la Asociación de egresados son: Talleres de hoja de vida;

talleres de fortalecimiento para enfrentarse a entrevistas laborales; ferias laborales; y

promueven un evento llamado “El perfil que la compañía busca” donde se invita a una

empresa para que le cuente a los profesionales que vacantes tienen, cuales son los

perfiles y que evalúan para crear una sinergia entre la empresa y los Uniandinos. La

Asociación de egresados de la Universidad de los Andes tiene un portal de empleo

17

Coordinadora de Egresados de la Universidad de la Salle.

29

totalmente gratuito para los egresados afiliados, el cual publica ofertas laborales para

carreras de la universidad. Ramírez (2013) afirma que la asociación de egresados ubico

alrededor de 400 profesionales en el 2011 en empresas y la gran mayoría fueron cargos

altos.

ii. Pontificia Universidad Javeriana: La universidad tiene un programa llamado

“REGRESA”. Es una herramienta dinámica, y moderna que busca mantener en contacto

a los egresados, empresas, facultades y organizaciones de egresados.

Ofrece los siguientes servicios: base de datos, bolsa de empleos, noticias en línea, redes

sociales de egresados, generación de reportes donde cuenta su experiencia laboral, envió

de correos masivos, foros y blogs, promoción de servicios, publicación de alianzas y

beneficios, links hacia páginas donde pueden postularse a una oferta y organizaciones de

egresados.

Tienen un espacio llamado “Intermediación laboral” donde los estudiantes, egresados y

empresas se registran y pueden postularse a empleos y publicar ofertas laborales

respectivamente.

iii. Universidad de La Salle: La Universidad de la Salle creó un espacio llamado

“Seguimiento a la trayectoria de egresados” STEG para mantener una relación

bidireccional con beneficios para la universidad y los egresados donde se centraliza la

información de todos los programas que tiene la Universidad de La Salle.

Ofrecen servicios a egresados y estudiantes como: Descuentos en Clínicas de Optometría

y Medicina veterinaria de la universidad; uso de la Biblioteca y del Gimnasio; uso

recreativo de espacios institucionales y vacacionales; descuento en Postgrados y talleres

de formación semestrales de desarrollo profesional en donde se apoya en la redacción de

hoja de vida, desarrollo de pruebas psicotécnicas y simulación de entrevistas laborales.

Las ofertas laborales en la universidad se manejan de tres formas:

- Ofertas laborales que envían las empresas a cada programa de la universidad

- Ofertas laborales publicadas por empresas registradas en la plataforma de

STEG.

30

- Prácticas académicas y convenios18

El apoyo que la universidad debe brindar a sus estudiantes debe ser constante, antes y

después de otorgar un titulo, los programas que han desarrollado métodos que buscan

optimizar la vinculación laboral de sus estudiantes y egresados por medio plataformas de

empleo, ferias laborales, intercambios a otros países para prácticas profesionales y

talleres de formación, han dado resultados satisfactorios, mejorando no solo la situación

de empleabilidad sino el posicionamiento y reconocimiento de la institución gracias al

buen desempeño de sus profesionales (Fernández, 2013)

Plataformas tecnológicas. Son portales de empleo, donde las personas registran su

hoja de vida y las empresas publican ofertas laborales; en algunos casos son gratuitas, en

otros hay sistemas de cobros por clic, es decir, cada vez que la persona se postula a una

oferta se le cobra un monto, o por pago mensual.

Tabla 6. Plataformas virtuales con presencia en Colombia.

18

No hay datos exactos de los convenios de la institución a la fecha pero si existen.

31

Plataforma Virtual Descripción

Accióntrabajo.com Plataforma que funciona gratuitamente con última tecnología en e-recruitment para empresas que buscan nuevos empleados y para profesionales que buscan nuevas oportunidades laborales.

Lared.com Actúa como portal y proporciona herramientas y acompañamiento durante su

búsqueda laboral como Test psicotécnicos para orientar a nuestros afiliados, tales

como el Test del IPV, Test 16PF, Test de conocimientos de la Norma ISO 9001 y

test de comunicación.

Aliadolaboral.com Funciona como cualquier otra plataforma y también tienen publicaciones sobre lo que está pasando en la actualidad del mercado laboral, lo cual permite a sus afiliados estar informados.

Computrabajo.com Es una bolsa de empleo virtual que se encuentra en Argentina, México, Venezuela, Colombia, Ecuador, Chile, España, Perú, Bolivia, Honduras y otros 10 países de Latinoamérica la cual permite que las personas registren su hoja vida y apliquen a ofertas laborales nacionales e internacionales, y a su vez admite empresas a nivel mundial para que publiquen sus ofertas laborales.

Bumeran.com Es un portal internacional que por medio de tecnologías innovadoras y como una visión orientada a la prestación de un servicio de calidad a nivel local e internacional ofrece un gran número de empresas mundiales y candidatos cualificados.

Opciónempleo.com Es un buscador que integra una cantidad extensa de ofertas de empleo disponibles en Internet en una sola base de datos. La cual funciona de la siguiente manera: las personas se registras y deben realizar una carga de 100.000$ como mínimo para poder postularse a empleos, lo cual se paga por medio de PPC (pago por clic) a 50$ cada clic o por sistema de posicionamiento de subasta.

Fuente: Elaboración del autor con información de las páginas web de cada plataforma virtual (2013)

Además de estos portales, Elempleo.com y Trabajando.com han creado servicios para las

Instituciones de Educación Superior con los que buscan facilitar el proceso de búsqueda

de empleo de los estudiantes y egresados:

- Elempleo.com19 se encarga de la implementación de una plataforma tecnológica en la

página web de la universidad que permite interactuar a tres actores. La comunidad

universitaria (estudiantes, egresados o practicantes) donde pueden registrar su hoja de

vida y aplicar a ofertas de empleo. Las empresas son las encargadas de publicar ofertas

de empleo y solicitar candidatos específicos que mejor se ajusten a sus perfiles. Las

universidades pueden consultar la base de datos de quienes se registran, aprobar o

19

Elempleo.com en alianza con Head-hunters Int, universidades nacionales e internacionales, El Tiempo y Portafolio, la Superintendencia de Industria y Comercio y otras entidades busca agilizar y optimizar los procesos de selección y reclutamiento. Algunas de las universidades que han adquirido el servicio son: Universidad de Los Andes, Universidad Libre de Colombia, Universidad Militar, Universidad Central, Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad ICESI, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Universidad Antonio Nariño, Universidad Sergio Arboleda, entre otras.

32

rechazar las ofertas que publican las empresas y manejar información estadística de la

base de datos.

- Trabajando.com20 es un portal de empleo multinacional totalmente gratuito con el respaldo

de uno de los bancos más grandes de España, el Banco Santander. La Comunidad

laboral se encuentra interconectada en línea con entidades públicas y privadas,

universidades, cámaras de comercio y asociaciones de gremios para dar mayor eficiencia

y transparencia en los procesos de selección generando mayores oportunidades laborales

y mejores candidatos para las empresas a través de un portal llamado SAAE SOFTWARE

DE ADMINISTRACIÓN DE ALUMNOS Y EGRESADOS. Las universidades deciden

aliarse con Trabajando.com ya que las empresas que buscan eventualmente estudiantes

o egresados de universidades específicas podrán publicar las ofertas laborales

exclusivamente para estas instituciones.

Con base en los servicios que ofrecen las plataformas virtuales y la importancia de las

redes sociales e internet como principal fuente para buscar empleo (Molina, 2013), se

puede concluir que son herramientas que permiten minimizar la brecha entre la oferta y la

demanda laboral especialmente entre personas de 18 y 30 años quienes ocupan el mayor

número de usuarios inscritos (Fernández y Garcés); por otro lado las universidades que

tienen convenios con estas plataformas han facilitado el proceso de búsqueda de empleo

para sus estudiantes y egresados ya que la universidad recibe ofertas laborales

exclusivas para la institución.

Discusión

Farné (2009), Orduz (2013) y los mismos egresados afirman que la falta de oportunidades

en el país, no permite que crezca el nivel de empleabilidad en jóvenes.

La formación que reciben los universitarios debe ir de la mano de las necesidades que

exigen las empresas del mercado, es decir, las entidades de educación superior son

quienes deben ofrecer programas de calidad y los estudiantes desarrollar las

competencias y habilidades laborales por medio de currículos estructurados antes de que

20

El portal funciona en 11 países: Argentina, Brasil, Colombia, España, México, Puerto Rico, Chile, Uruguay, Venezuela, Portugal y Perú. Las universidades que se encuentran actualmente aliadas con Trabajando.com y cuentan con este portal son: Universidad EAFIT, Universidad Pontificia Bolivariana, Uniminuto, Konrand Lorenz, Universidad del Tolima, Universidad CES, Universidad EAN, Universidad Autónoma de Colombia, Universidad de San Buenaventura, Universidad de Santander, Universidad Piloto de Colombia, Universidad El Bosque, Universidad Santo Tomas y otras 26 entidades de Educación Superior.

33

salgan a enfrentarse al mundo laboral real que cada vez está más saturado de

profesionales eficientes y capacitados para realizar su labor. Ministerio de Educación

(2011) aunque el desempeño profesional requiere de contenidos técnicos específicos, es

importante que el estudiante en proceso de transición socio laboral desarrolle algunas

competencias laborales por medio de la práctica. (Álvarez, P; González, M; Aguilar, D,

2009)

El rol de la universidad se basa principalmente en el acompañamiento del proceso de

desarrollo profesional por parte de las instituciones, como elemento clave que permitirá

tener una relación bidireccional la cual beneficia a la universidad y a sus egresados. Los

convenios con empresas para el desarrollo de prácticas profesionales, eventos de

actualización, talleres de formación y servicios que preste la universidad después de

entregado un título bien sea en pregrado o postgrado, sirven de soporte no solo mejorar el

proceso de vinculación sino para que los egresados representen a la universidad de una

manera óptima y así se mejore el reconocimiento y buen nombre de la misma.

Recomendaciones para las universidades

Algunas de las recomendaciones que surgen para las universidades como resultado del

estudio son:

- Integrar las prácticas profesionales desde los primeros semestres con

acompañamiento de los profesores para que los futuros egresados tengan un

concepto más claro de la realidad de una empresa. (Bahamondes. A; Crettier.

A y Acosta. P, 2000)

- Fomentar la realización de talleres enfocados a la transición de estudiante -

empleado, donde se impulse el desarrollo de las competencias que cada

individuo tiene.(Garcés, 2013)

- Preparación para los diferentes procesos de selección usados actualmente,

talleres de comunicación verbal y escrita, liderazgo, inteligencia emocional,

manejo de conflictos y de mentalidad emprendedora.

- Talleres de formación de desarrollo profesional en donde se apoye el diseño

de una hoja de vida, desarrollo de pruebas psicotécnicas y simulación de

entrevistas laborales.

34

- Partiendo de que más del 50% de los colombianos entre 18 y 30 años solo

hablan español y que la oportunidad de ser contratado aumenta en un 93% si

se habla otro idioma (Trabajando.com, 2012) es importante reforzar el manejo

de un segundo idioma, ofreciendo clases presenciales del pensum en otro

idioma.

- Ramírez (2013) sugiere la construcción un departamento de egresados

estructurado, con herramientas de comunicación efectiva ya que el

reconocimiento que cada universidad tiene en gran parte se debe a la labor de

sus egresados y son ellos quienes deben retroalimentar a la institución con

base en sus experiencias laborales sobre el modelo de formación que manejan

y de qué manera podría ser modificado para mejorar su competitividad frente a

otros profesionales. (Base de datos actualizadas)

- Optimizar las oportunidades de los universitarios durante el proceso de

selección de las empresas donde desean que sus estudiantes y futuros

profesionales realicen sus prácticas empresariales y posiblemente sean

vinculados.

- Crear un portal de empleo con un alto nivel de ofertas laborales nacionales e

internacionales.

- Efectuar convenios con plataformas tecnológicas de empleo con ofertas

laborales nacionales e internacionales, donde los egresados y estudiantes

amplíen su nivel de oportunidad laboral (Molina, 2013), como por ejemplo

Trabajando.com o Elempleo.com.

Propuesta para la universidad.

Se sugiere a la universidad como entidad de apoyo y de enseñanza crear o desarrollar

actividades que mejoren la vinculación laboral, buscando tener una relación beneficiosa

que promueve el reconocimiento y posicionamiento de la entidad, sus estudiantes y de

sus egresados, la comunicación y publicidad de estas actividades son clave para la

eficiencia de las mismas:

1. Determinar las debilidades de los egresados a la hora de desempeñar su labor en

una empresa para desarrollar los correctivos frente a ello.

35

2. Hacer un seguimiento constante a estudiantes y egresados para conocer la

situación de cada uno.

3. Desarrollar una feria de empleo invitando a empresas a la universidad una vez por

semestre donde se espere inicien procesos de reclutamiento para los estudiantes

y egresados.

4. Al menos una vez por semestre desarrollar un taller de formación para el

estudiante y egresado liderado por profesores donde se enseñe la elaboración de

encuestas, se desarrollen de pruebas psicotécnicas y simulen entrevistas

laborales.

5. Realizar un foro y conferencia trimestralmente sobre la situación actual de los

sectores económicos del país.

6. Contactar una plataforma virtual o crear un portal de empleo donde los

estudiantes, egresados y las empresas puedan postular ofertas exclusivamente

para la universidad; cada vez que haya una nueva oferta se enviara un correo a

cada persona registrada.

7. Fortalecer la continuidad académica informando en la página web y vía email de

las oportunidades de estudios post graduales y los beneficios que se tienen por

ser egresados de la misma universidad.

La propuesta no se tiene que desarrollar en su totalidad pero cada actividad ofrece una

ventaja que no solo brinda oportunidad de enseñanza para los estudiantes y egresados

36

sino que también permite mejorar el posicionamiento y reconocimiento de la universidad;

se espera que al ser puestas en práctica los resultados sean óptimos para toda la

comunidad educativa y la economía del país.

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