1.1.1 Describir la fundamentacion del posgrado y su trayectoria en la institucion (origen y desarrollo) La carrera tiene como antecedente el Doctorado en Físico-Matemática, creado en 1936. Esta se cursa en el ámbito de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires, en la cual se desarrollan los grados y posgrados de varias disciplinas científicas que son consideradas tanto como usuarias directas de la matemática como también fuentes de ideas y problemas. La formación del doctorando, con énfasis en el contacto con investigadores matemáticos activos, se desarrolla en este ámbito interdisciplinario. 1.2.3 Describir las acciones implementadas para atender las recomendaciones formuladas en la evaluación anterior. Con el objeto de desarrollar este punto comenzaremos citando textualmente los párrafos críticos del informe correspondiente a la evaluación anterior y las recomendaciones de la misma al respecto. Resolucion CONEAU 293/99, Fecha: 5/7/1999, Asunto: acreditar la carrera de Doctorado de la Universidad de Buenos Aires, area Ciencias Matemáticas, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. ... Que el principal objetivo de la carrera es la formación de investigadores a través de un entrenamiento progresivo. El plan de estudio, de tipo personalizado, produce en general, una alta especialización en desmedro de una formación básica general considerada importante para el logro de los objetivos principales. Se advierte, en los últimos años, que no existe una mínima estructura sobre los cursos a tomar por los doctorandos a efectos de lograr una formación más amplia.

... Que la infraestructura edilicia resulta insuficiente para el tamaño del posgrado, tanto en facilidades para profesores como para alumnos. Que se advierte un atraso en la organización informática de la biblioteca y hemeroteca si bien son importantes en cuanto al número de volúmenes y suscripciones de publicaciones periódicas. Que las facilidades computacionales resultan insuficientes para laenvergadura del posgrado. Sin embargo, las conexiones a redes informáticas y su actualización son adecuadas. ... RECOMENDAR -- Analizar la conveniencia de establecer una normativa mínima que asegure una formacion matemática amplia evitando una especialización dirigida al tema de tesis. -- Mejorar la estructura edilicia y realizar un esfuerzo para mejorar los recursos disponibles por los distintos grupos de investigación en la parte computacional. En respuesta a estas recomendaciones formuladas por la CONEAU en la evaluación anterior, hemos podido realizar los siguientes progresos: a) Se cambió el plan de estudios personalizado por un plan de estudios semi-estructurado, implementando una oferta de Materias Electivas según se detalla en los puntos (3.2) y (3.5). b) Mejoras edilicias Se ha habilitado una Sala de Lectura de la Biblioteca Rey Pastor y una Sala de Reuniones para uso general del Departamento. Referimos al punto (8.1).

Se está trabajando en un proyecto de ampliación edilicia para la construcción de alrededor de 20 nuevas oficinas para docentes y alumnos de la carrera. c) Se realizaron avances en la organización de la Biblioteca Leloir y de la Biblioteca Rey Pastor. Cabe destacar la creación de la Biblioteca Digital (SECyT). Referimos al punto (8.3.2) para mayores detalles. d) Mejoras informáticas Instalación de dos laboratorios de computación, descriptos en 8.2.1. Reacondicionamiento del Centro de Cómputos, pormenorizado en 8.2.1, incluyendo cableado eléctrico dividido en cuatro circuitos independientes con fuente de alimentación eléctrica ininterrumpida (UPS con autonomía de 30 minutos), mobiliario adecuado y equipo de aire acondicionado de 4TM. Adquisición, por parte de los distintos grupos de investigación, de 15 computadoras personales que permiten contar con una computadora por cada dos alumnos. 2.1.1 Datos personales del Director o Coordinador de la carrera. FICHA Dubuc 2.1.3 Describir las modalidades adoptadas por la institucion para la seleccion y designacion del director o coordinador de la carrera. El Coordinador (más precisamente, en la FCEN-UBA: Miembro Titular en la Comisión de Doctorado) es designado por el Consejo Directivo, a propuesta del Departamento Docente correspondiente, ver (2.3.1). 2.3.1 Describir el funcionamiento real de la carrera en sus aspectos organizacionales y de gobierno. Detallar las responsabil idades de la direccion, la coordinacion academica, la secretaria tecnica u otros.

La Carrera de Doctorado de la FCEN-UBA se encuentra a cargo de la Comisión de Doctorado, coordinada por la Directora Adjunta del Departamento de Graduados. Los miembros de la Comisión de Doctorado, un Titular y un Suplente por cada Departamento Docente, son designados por el Consejo Directivo de la Facultad, a propuesta de los respectivos Departamentos Docentes. Además, en cada Departamento Docente existe una Subcomisión de Doctorado. Sus miembros son designados por el Consejo Directivo, a propuesta del Departamento Docente. Los integrantes de la Comisión de Doctorado son miembros de la correspondiente Subcomisión de Doctorado. Cada Subcomisión trata temas de su competencia como planes de estudio, designación de consejeros, directores y jurados de tesis, evaluación de informes, admisiones a la carrera, etc. y eleva sus recomendaciones a la Comisión de Doctorado, que las analiza como paso previo para su aprobación por el Consejo Directivo. 3.1 Objetivos de la carrera y perfi l del egresado 3.1.1 Enumerar y describir las principales metas academicas y/o profesionales del posgrado. En su forma actual el Doctorado en Matemática se propone la formación de investigadores en la disciplina, a través de un entrenamiento progresivo que culmina en un trabajo de tesis que debe contener aportes originales y relevantes. El Doctor en Matemática debe ser un investigador con un grado apreciable de autonomía, con capacidad técnica para planear, ejecutar y difundir de manera objetiva una labor creativa en su área de especialización, con un nivel de exigencia académica valorada según patrones internacionales. 3.1.2 Enumerar y describir las calif icaciones y competencias del egresado.

El egresado esta calificado principalmente para desarrollar las siguientes tareas: Investigación en Matemática Docencia Universitaria y Terciaria Investigación Interdisciplinaria Consultoría Matemática. 3.2 Organizacion del plan de estudios 3.2.1 Describir la forma de organizacion de las actividades curriculares del plan de estudios de la carrera (por ejemplo, en ciclos, ejes, modulos areas u otros) y su distribucion en el tiempo (señalando secuencia y correlatividad) Como requisito para obtener el título de Doctor, el alumno debe aprobar un plan de estudios compuesto por una serie de Materias Optativas. Dicho plan consiste de tres materias de formación general, elegidas de una lista fija de materias dictadas regularmente, y otras materias optativas elegidas libremente. El segundo requisito es la presentación de una Tesis Doctoral conteniendo resultados relevantes y originales. Se han determinado cuatro Areas generales: Algebra, Análisis, Geometría y Matemática Aplicada. El alumno debe aprobar al menos tres materias, sin repetir área, de la siguiente lista de Materias Electivas: ALGEBRA A) Teoría de Algebras, Teoría de Números, Algebra Conmutativa, Grupos y Algebras de Lie B) Algebra II, Algebra III ANALISIS A) Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (*), Análisis Armónico, Complementos de Análisis Funcional B) Análisis Funcional

GEOMETRIA A) Topología Algebraica (*), Topología Diferencial, Geometría Algebraica B) Geometría Proyectiva, Geometría Diferencial, Topología MATEMATICA APLICADA A) Modelo Lineal B) Física Teórica I (F), Física Teórica II (F), Mecánica Clásica (F), Estadística, Análisis Numérico, Investigación Operativa (F) Dictada por el Departamento de Física, FCEN-UBA. El puntaje asignado a cada materia de esta lista es de tres puntos. Las materias de los grupos A) se denominan Materias Optativas Regulares. Cada una de ellas se dicta con frecuencia bianual, excepto las marcadas (*) que se dictan con frecuencia anual. Esencialmente se ofrece una Materia Optativa Regular de cada área en cada cuatrimestre, de acuerdo con el cronograma publicado en http://www.dm.uba.ar/doctorado/planestudios.html Las materias de los grupos B) son materias obligatorias de Grado con especial relevancia para el Doctorado, en el siguiente sentido: Debido a que el Departamento ofrece varios títulos de grado, se permite a los alumnos de doctorado la posibilidad de cursar algunas materias obligatorias de Grado (no cursadas durante su carrera de Grado) como optativas para Doctorado. Además de las materias de la lista anterior, el Departamento ofrece cada cuatrimestre otras materias optativas. El listado de materias optativas recientes se encuentra en http://www.dm.uba.ar/optativas/index.html Habiendo satisfecho el requisito de las tres áreas, el alumno debe acreditar los puntos que le falten para completar el total de veinte puntos requeridos, mediante materias optativas elegidas libremente entre las ofrecidas.

3.2.2 Explicitar los criterios en los que se baso la eleccion de esta forma de organizacion. El Reglamento de la Carrera de Doctorado de la FCEN-UBA especifica que el alumno debe completar veinte puntos en Materias Optativas y presentar una Tesis Doctoral. Hemos considerado que es conveniente contar con una estructura organizativa mínima y flexible en la oferta de materias optativas, que garantice una formación general sólida y razonablemente amplia, y que además permita suficiente espacio a materias optativas especializadas en temas cercanos al de la tesis, de acuerdo con la recomendación de la CONEAU citada en (1.2.3). A partir de estas bases hemos organizado la oferta de Materias Electivas enumeradas en el punto anterior. Las Materias Optativas Regulares han sido escogidas por el Claustro de Profesores con especial cuidado para que sean de carácter general, sobre temas considerados centrales para una buena formación básica. De acuerdo con este espíritu, dichas materias incluyen abundante ejercitación y el Profesor a cargo tiene en cuenta que la audiencia consiste de alumnos de doctorado cuya área de especialización no será necesariamente la de esa materia. 3.3.1 Describir la condicion de alumno regular La regularidad es evaluada por la Subcomisión de Doctorado, a través de los informes que el alumno presenta anualmente. El alumno que tuviera dos informes anuales rechazados con fundamento, queda excluído de la Carrera (Art.15 del Reglamento de Doctorado de la Facultad). También, la condición de alumno regular tiene un período de validez de seis años, prorrogable mediante solicitud del alumno. 3.3.2 Describir las modalidades de evaluacion Cada alumno de doctorado presenta anualmente ante la Subcomisión un informe sobre la marcha de su trabajo, incluyendo información sobre

materias optativas cursadas y avances realizados en investigación. Dicho informe es avalado por su Consejero de Estudios o su Director de Tesis. Materias optativas: El mecanismo de evaluación es fijado por el Profesor a cargo de cada materia. Típicamente se trata de la resolución de ejercicios y de un examen final. Tesis: El trabajo presentado como Tesis Doctoral es analizado por un Jurado consistente de tres expertos en el tema de nivel internacional. Los miembros del Jurado son designados por el Consejo Directivo, a propuesta de la Subcomisión y Comisión de Doctorado. Una vez recibidos los informes de los evaluadores y si éstos son positivos, la tesis se defiende públicamente. 3.3.3 Describir las actividades practicas que deben realizar los alumnos para graduarse (asistencia, trabajos de campo, pasantias, horas de practica vinculadas con las profesiones u otras). Para carreras de ciencias de la salud, indicar el numero y tipo de practicas medicas especializadas a cargo de los alumnos) N/A 3.5 Actividades curriculares y docentes a cargo a) Parte estructurada del plan de estudios semiestructurado TABLA b) Parte personalizada del plan de estudios semiestructurado TABLA 3.6 Duracion total de las actividades Duracion total de la carrera en meses reales de dictado:

5 años (estimativamente) Plazo maximo fijado para la realizacion del trabajo final, obra, proyecto o tesis, en meses, a partir de la finalizacion de las actividades curriculares: 4 años Total de horas reloj presenciales obligatorias: 710 Cantidad de horas reloj teóricas: 450 Cantidad de horas reloj de actividades prácticas: 260 Cantidad de horas reloj de tutorías y actividades de investigación: 5280 Cantidad de horas reloj de otras actividades: ------- Cantidad de horas reloj teóricas semanales: 6 Cantidad de horas reloj de actividad práctica semanal: 4 3.7 Metodologia de orientacion y supervision de los alumnos 3.7.1 Describir los mecanismos de orientacion y supervision de los alumnos con especial enfasis en lo que respecta a la preparacion del trabajo final, proyecto, obra o tesis. Si la orientacion y el seguimiento estan a cargo de comisiones especificas, señalar quienes son sus integrantes. En el casode que estas tareas esten a cargo de tutores, describir como se los selecciona y que condicioes deben reunir (pertenencia a la institucion, requisitos academicos, experiencia en direccion de tesis u otros) Durante la primera etapa de sus estudios doctorales, el alumno es supervisado por un Consejero de Estudios. En una etapa posterior, su

trabajo de investigación es dirigido por un Director de Tesis (y un Codirector en algunos casos). En ambos casos el alumno dirige una nota a la Subcomisión proponiendo el nombre de quien podria ser su Consejero o Director. Dicha nota debe ser avalada por el Consejero o Director propuesto. En caso de aprobar la propuesta, la Subcomisión la eleva a la Comisión de Doctorado para proceder a la designación correspondiente. El Consejero de Estudios debe ser un Profesor del Departamento. El Director de Tesis debe ser un investigador que acredite sólidos antecedentes en la especialidad elegida. Para mayores precisiones sobre las funciones y requisitos que deben satisfacer el Consejero y el Director, referimos a los artículos 10 y 13 del Reglamento de Doctorado. 3.7.2 Describir los mecanismos de orientacion y supervision de la elaboracion del trabajo final o tesis La orientación y supervisión de la elaboración de cada Tesis doctoral está a cargo del correspondiente Director de Tesis. La Subcomisión realiza un seguimiento a través de los informes anuales mencionados en (3.3.2). 3.8 Evaluacion final integradora, trabajo final, tesis, proyecto u obra Una vez que el alumno presenta su Tesis a la Subcomisión, ésta propone a la Comisión de Doctorado un posible Jurado, consistente de tres miembros titulares y dos miembros suplentes. Una vez recibidos los informes escritos de los tres miembros del Jurado y si éstos son positivos, la Tesis se defiende públicamente.

3.8.1 Indicar la modalidad existente para culminar la formacion de postgrado evaluacion final integradora proyecto tesis X obra trabajo final 3.8.2 Explicar dicha modalidad detal ladamente. Señalar si esta informacion se halla contenida en los reglamentos respectivos, indicando la referencia. Ver artículos 17, 18 y 19 del Reglamento de Doctorado. 3.9 Otra informacion Pagina web de la carrera de Doctorado en Matematica http://www.dm.uba.ar/doctorado/index.html 4. Cuerpo academico 4.1 Nomina y cantidad de docentes estables e invitados de la carrera 4.1.1 Nomina de docentes de la carrera 4.1.2 Cantidad de docentes de la carrera segun grado academico

4.1.3 Describir los requisitos que deben cumplir los directores de tesis, obra, proyecto o trabajo final y los mecanismos para su seleccion y designacion. Con la aprobación del examen de admisión, la Subcomisión de Doctorado aconseja a la Comisión de Doctorado para que ésta a su vez proponga al Consejo Directivo la designación de un profesor del Departamento de Matemática como Consejero de Estudios del Doctorando, quien podrá actuar simultáneamente como Director de Tesis. El Consejero de Estudios asesora al Doctorando, elabora el Plan de Estudios y avala sus presentaciones ante la Subcomisión de Doctorado (Art. 10, inc. 1 y 2 del Reglamento de Doctorado de la Facultad). Dentro de los dos primeros años de la aprobación del exámen de admisión, el Doctorando propone la designación de su Director de Tesis, quien debe ser un investigador de sólida formación en la especialidad, con título académico máximo o formación equivalente y con idoneidad acreditada. El Director de Tesis elabora el Plan de Tesis, supervisa el trabajo de investigación del Doctorando y lo orienta para el mejor desarrollo de la investigación y elaboración de la Tesis. (Art. 13, inc.1 y 3 ) 4.1.4 Completar el siguiente cuadro con la nomina actual de directores de tesis, obra, proyecto o trabajo final. Incluir solo aquellos pertenecientes a la carrera o unidad academica e indicar los proyectos de investigacion a su cargo que se desarrollan en el ambito de la carrera. 4.4 Criterios de seleccion y modalidades de contratacion de los docentes y tutores La selección de los profesores permanentes se realiza a través del Departamento de Matemática, que es el ámbito de la carrera de Doctorado,

mediante el sistema de concursos de oposición, tanto para profesores regulares como para interinos. En principio cualquier profesor del Departamento puede ofrecer el dictado de una materia optativa. Su propuesta es evaluada por la Subcomisión de Doctorado, que eleva la correspondiente recomendación al Consejo Directivo de la Facultad. La selección de profesores visitantes se realiza con un principio similar, teniendo en cuenta que el interés primario en invitar a un visitante reside en el tipo de actividad que desarrollará. De haber acuerdo con la actividad planeada, el Departamento eleva a la Facultad la solicitud de contratación, especificando las características y duración de la visita. 4.5 Metodologia de seguimiento de la actividad de docentes y tutores 4.5.1 Indicar como se efectua el seguimiento de la actividad de los docentes y tutores (si los hubiera) detallando mecanismos y acciones especificas implementadas como resultado de la evaluacion de su desempeño. El seguimiento de la actividad de los docentes se realiza a través del Departamento de Matemática. Anualmente los docentes presentan un informe de sus actividades docentes y de investigación. La actividad de investigación se evalúa teniendo en cuenta las publicaciones científicas y la participación en actividades de ciencia y tecnología como organización de Congresos, participación en Congresos, trabajos de evaluación científica, etc. El desempeño de todos los docentes ha sido altamente satisfactorio. 4.5.2 Indicar si existen mecanismos de opinion sobre el desempeño de los docentes y tutores (si los hubiera) por parte de los alumnos si X no

4.5.3 En caso afirmativo, describir el mecanismo util izado, como son analizados los resultados y que impacto tienen en el mejoramiento de la carrera. Ejemplif icar. Al finalizar cada cuatrimestre, los alumnos emiten sus opiniones sobre el curso y sobre el docente a través de las Encuestas de evaluación docente. 4.6 Otra informacion 7. Alumnos y graduados 7.1 Requisitos de admisión 7.1.1 Titulo previo exigido (Reglamento de Doctorado, articulo 1) Podrán aspirar a ingresar a la Carrera de Doctorado en las especialidades que se dictan en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales: a - Los egresados de esta Casa de Estudios con título de Licenciado, de otras Facultades de la Universidad de Buenos Aires, de Universidades Nacionales, Provinciales autorizadas por el Poder Ejecutivo Nacional privadas reconocidas, o del extranjero que se ajusten a las normas de este Reglamento y tengan título de grado máximo equivalente a los de esa Facultad, b - Los graduados de carreras de duración menor de cinco (5) años, que reúnan créditos suficientes, evaluados por la Comisión de Doctorado, c - Las personas que no posean títulos universitarios pero que por sus méritos intelectuales y científicos sean propuestas por la Comisión de Doctorado al Consejo Directivo para su aceptación como aspirantes. 7.1.2 Otros requisitos

Los aspirantes deben aprobar un Examen de Admisión, ante un Jurado designado por la Subcomisión de Doctorado, sobre un tema fijado por la misma Subcomisión. 7.1.3 Procedimientos de seleccion Los candidatos que hayan obtenido el titulo de Licenciado en Matemática expedido por la FCEN-UBA con promedio superior a siete son eximidos de rendir el Examen de Admisión. Otros candidatos son admitidos después de la aprobación del Examen de Admisión, que consiste de la preparación y exposición oral de un tema asignado por la Subcomision. Algunos temas asignados recientemente: Forma canónica de Jordan, Teorema de Stokes en variedades, Teorema espectral. En algunos casos la Subcomisión requiere al alumno que curse ciertas materias de Licenciatura a modo de nivelación, previo a la admisión al Doctorado. 7.2 Ingresantes y graduados por año 1996 : Ingr 4, fin cursado antes del 31/12/04 : 2, Doc. al 31/12/04: 2 1997: Ingr. 9, fin curs. 5 , Doc. 3 1998: Ingr. 10, fin curs. 6; Doct. 4 1999: Ingr. 9, fin curs. 6, Doc. 6 2000: Ingr. 6, fin curs. 3, Doct.0 2001: Ingr. 7, fin. curs.2, Doc. 2 2002: Ingr. 4, fin curs. 2, Doc. 0 2003: Ingr. 13, fin curs. 2, Doc. 0 2004: Ingr. 11, fin curs. 0, Doct. 0 2005: Ingr. 10, fin curs. 0, Doct. 0 Cantidad de alumnos graduados, de cualquier cohorte: 1996: 7; 1997: 5; 1998: 3; 1999: 5 ; 2000: 5 ; 2001: 7 ;

2002: 3 ; 2003: 2 ; 2004: 3; 2005: 6 7.3 Caracteristicas de los alumnos de las tres ultimas cohortes 7.3.1 Describir el perfi l del alumnado de acuerdo a su edad, titulacion, otros estudios de posgrado, antecedentes profesionales, actividad docente, condicion laboral actual , etc. La mayoría de nuestros alumnos de doctorado son recientes egresados de la Licenciatura en Matemática de la FCEN-UBA. También hay un número menor aunque importante de alumnos que son Licenciados en Matemática egresados de otras Universidades Nacionales o del Extranjero. De las últimas tres cohortes, 27 alumnos son egresados de la FCEyN-UBA, 4 de la Univ. de Rosario,1 de la Univ. de Mar del Plata, 1 de la Univ. del Litoral y 1 de la Univ. de Tandil. Típicamente son financiados a través de becas CONICET, ANPCyT, etc. o cargos docentes en el Departamento (asignados por concurso abierto). También hay alumnos de doctorado financiados con cargos docentes en otras dependencias de la UBA, otras Universidades Nacionales o Universidades Privadas de la zona. 7.4 Tesis o proyectos de tesis, obras, proyectos o trabajos finales aprobados en la carrera. Completar una ficha por cada una de las ultimas diez tesis, obra o trabajos finales aprobados en la carrera e incluir los dos ultimos como Anexo 5. TABLA 7.5.1 Informacion sobre trayectorias de los graduados 7.5.1 Indicar la existencia de mecanismos de seguimiento de graduados. si no X

7.5.2 Describir la insercion academica y/o profesional de los graduados (incluyendo premios, becas posteriores, entre otros) Año de doctorado y lugar de trabajo actual: 1996 - C. Peña : Univ. de Tandil; S. Puddu: FCEN-UBA; J. Rossi: FCEN-UBA, CONICET, España (beca Ramón y Cajal); E. Serrano: FCEN-UBA, Univ. Gral San Martín; A. Varela: Univ.San Andrés 1997 - G. Matera: Univ. Nac. Gral. Sarmiento; G. Carboni: CBC-UBA, FCEN-UBA; A. Petrovich : FCEN-UBA, CONICET; M. Rodríguez: Univ. Nac.Gral. Sarmiento; G. González: Fac. Ing. -UBA 1998 - M. Sombra: Univ. Nac La Plata, España (beca Ramón y Cajal); P. Amster: FCEN-UBA, CONICET; D. Carando: FCEN-UBA 1999 - G. Acosta Rodríguez: Univ. Nac. Gral Sarmiento; E. Martínez : Inst. de Cálculo-FCEN-UBA M. Farinatti: FCEN-UBA, CONICET; E.Segura: FCEN-UBA Depto Computación. 2000 - M. Graña: FCEN-UBA, CONICET; G. Armentano: FCEN-UBA, CONICET; A. Villar: FCEN-UBA; J. Etcheverry: FCEN-UBA, TECHINT; M. Cassinelli: Univ. Nac. Gral. Sarmiento. 2001 - C. D'Andrea: Univ. California Berkeley, España (beca Ramón y Cajal); S. Lassalle: FCEN-UBA, CONICET; Sheldy Ombrosi : Univ. Nac. del Sur; M. Almeida: INDEC; M. Falsetti: Univ. Nac. Gral. Sarmiento; J.L. Mancilla Aguilar: Fac. Ingeniería-UBA. 2002 - G. Jerónimo: FCEN-UBA, CONICET; J.Fernández Bonder: FCEN-UBA, CONICET 2003 - P. Groisman: FCEN-UBA, CONICET; J. Castiglioni: Univ. Nac. de la Plata. 2004 - M. Busaniche: FCEN-UBA, CONICET; H. Freytes: FCEN-UBA, CONICET; A. Lombardi: FCEN-UBA, CONICET 2005 - E. Cesaratto: Fac. Ingeniería-UBA; C. Averbuj: FCEN-UBA; R. Testoni: FCEN y CBC-UBA, Universidad Catolica ; G. Larotonda: Univ. Nac. Gral. Sarmiento; J.P. Pinasco: FCEN-UBA; C. Sanchez F. de la Vega: FCEN-UBA. El 90% de los doctorados en el período 1996-2003 se desempeñan como Profesores en la FCEyN-UBA y otras prestigiosas Universidades argentinas y del extranjero.

Todos los graduados en 2004 y 2005 son, por el momento, Docentes Auxiliares. 7.6 Becas 7.6.1 Indicar la existencia de becas otorgadas por la carrera (en el caso de proyectos de carrera, indicar si se preve la asignacion de este tipo de becas) si no X 7.7 Otra informacion 8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE USO EXCLUSIVO. 8.1 Espacios Fisicos Oficinas para docentes: Numero 37 Superficie unitaria 10,5 m^2 Oficinas para becarios: Numero 2 Superficie unitaria 24 m^2 Sala de Seminario 30 m^2 Sala de Reuniones 35 m^2 Biblioteca Rey Pastor, superficie total: 196 m^2 Consistente de: Sala principal con estanterias 120 m^2 Sala de Lectura 48 m^2 Deposito 28 m^2

Laboratorios Informaticos: Numero 2 Superficie unitaria 50 m^2 Centro de Computos 30 m^2 Taller de Impresiones 14 m^2 8.2 Laboratorios y equipamiento 8.2.1 Completar la siguiente informacion por cada uno de los laboratorios de uso exclusivo de la carrera, incluyendo el laboratorio informatico. Laboratorios de computación: 2 Año de construcción: 1999 Superficie: 50 m^2 cada uno Capacidad: 30 alumnos sentados en cada uno Equipamiento: 15 PC, 1 servidor con sistema operativo Windows, 1 computadora Macintosh, 1 impresora laser, infraestructura de Red Ethernet categoría 5, en cada laboratorio. Centro de Cómputos: 1 Año de construcción: 1987 Superficie: 30 m^2 Capacidad: 10 personas sentadas Equipamiento: 15 computadoras de las cuales 10 son servidores y 5 son estaciones de trabajo, 3 impresoras laser, equipamiento de red, 1 escaner, conexión a la red de la Facultad ( Internet), software específico para Matemática ( MAPLE, MATLAB) Oficinas: Cada una equipada con un promedio de dos computadoras.

Todas las oficinas con cableado de Red Ethernet categoría 5 conformando parte de la red de computadoras del Departamento. Mejoras realizadas: 1) Equipamiento de Laboratorios y Centro de Cómputos. 2) Cableado eléctrico del Centro de Cómputos dividido en cuatro circuitos independientes con fuente de alimentación eléctrica ininterrumpida (UPS con autonomía de 30 minutos), cableado estructurado de Red Ethernet categoría 5, renovación de mobiliario, equipo de aire acondicionado de 4 TM. 8.3 Biblioteca y centros de documentacion 8.3.1 Bibliografia y publicaciones del area de la carrera disponibles en la biblioteca o centros de documentacion centrales (es decir, los informados en el formulario de la Presentacion Institucional por Unidad Academica) Biblioteca Leloir Biblioteca Central de la FCEN Ubicada en el Pabellón 2 http://www.bl.fcen.uba.ar/ Biblioteca Digital SECyT http://www.biblioteca.secyt.gov.ar/ La Biblioteca Leloir ha realizado notables mejoras recientemente, entre las que se puede destacar: Compra de bibliografía, principalmente a través del proyecto FOMEC. Avances substanciales en su informatización. Renovación de mobiliario y reestructuración de estanterías, permitiendo el acceso directo del usuario. Para mayores detalles referimos a la presentación global de la FCEN.

La Biblioteca Digital es de reciente creación por la SECyT del Ministerio de Educación de la Nación. Destacamos su importancia y utilidad para nuestra Carrera de Doctorado. a) cantidad de libros: 6.000 b) cantidad de subscripciones a publicaciones: 22 indicar las diez principales Acta Mathematica American Journal of Mathematics Biometrika Bulletin of the London Mathematical Society Journal fur die Reine und Angewandte Mathematik Lecture Notes in Mathematics Linear Algebra and its Applications Mathematische Annalen Proceedings of the American Mathematical Society Transactions of the American Mathematical Society La lista completa se puede consultar en http://www.bl.fcen.uba.ar/ejournals2.php?area=matematica 8.3.2 Indicar si la carrera dispone de una biblioteca o centro de documentacion de uso exclusivo si X no Biblioteca Rey Pastor Hemeroteca y Biblioteca del Departamento de Matemática. Ubicada en el Pabellón 1. http://www.dm.uba.ar/hemeroteca/index.html

cantidad de libros: 4.700 Listado de revistas disponibles: http://www.dm.uba.ar/hemeroteca/revistas.txt Biblioteca de la Unión Matemática Argentina Pertenece a la Unión Matemática Argentina y es administrada por el Departamento de Matemática (FCEN). Ubicada en el Pabellón 1. http://www.dm.uba.ar/uma/index.html 8.3.3 Horarios de atencion Lunes a Viernes, de 12 a 17 hs. 8.3.4 Indicar los tipos de servicio ofrecidos Prestamos automatizados X Catalogo de consulta automatizado X Correo electronico X Internet X Pagina web de la biblioteca X Prestamos interbibliotecarios X Obtencion de textos complementarios Alerta Bibliografica 8.3.5 Espacio total de la biblioteca: 196 m^2 Espacio disponible para la consulta: 48 m^2 (Con capacidad para 20 asientos) Sala principal con estanterias 120 m^2 Deposito 28 m^2

8.3.6 Fondo bibliografico Cantidad total de libros de la biblioteca: 4700 volumenes Cantidad de libros relacionados con la tematica del posgrado: 4700 volumenes Cantidad de subcripciones a publicaciones especializadas en el tema de la carrera: 22 indicar las diez principales Acta Mathematica American Journal of Mathematics Biometrika Bulletin of the London Mathematical Society Journal fur die Reine und Angewandte Mathematik Lecture Notes in Mathematics Linear Algebra and its Applications Mathematische Annalen Proceedings of the American Mathematical Society Transactions of the American Mathematical Society La lista completa, con informacion sobre disponibilidad de años, se puede consultar en http://www.bl.fcen.uba.ar/ejournals2.php?area=matematica 8.3.7 Fondo bibliografico digitalizado N/A 8.3.8 Describir sucintamente el equipamiento informatico de la biblioteca e indicar si se encuentra disponible para su util izacion por parte de docentes y alumnos de la carrera Una computadora personal para uso de la Bibliotecaria, con Windows y Microisis. Las bases de datos correspondientes al catalogo de la Biblioteca se encuentran en un servidor Linux. Los usuarios acceden a la información del catalogo a través de la red departamental y de internet.

8.3.9 Bases de datos, conexion a redes informaticas y a bibliotecas virtuales relacionadas con los objetivos de la carrera Listar las bases de datos off l ine disponibles e indicar la edicion Listar los accesos a bases de datos on line o conexiones con otras bibliotecas Biblioteca Digital SECyT 8.3.10 Describir sucintamente, si corresponde, el plan de desarrollo previsto para los proximos tres años en cuanto a la adquisicion de material bibliografico, publicaciones, accesos a informacion u otros para la carrera La asignación de recursos para adquisición de publicaciones periódicas y accesos a bases de datos depende del Rectorado de la UBA y de la Comisión de Biblioteca de la FCEN. También juega un rol fundamental en este momento la Biblioteca Digital de la SECyT. La compra de libros de nivel de posgrado se realiza fundamentalmente a través de subsidios personales. En este momento la Biblioteca Rey Pastor no tiene asignado un presupuesto para compra de libros. 9. Autodiagnostico y planes de mejoramiento 9.1 Situacion actual de la carrera a) Señalar los aspectos positivos y negativos de la carrera como programa educativo

Un aspecto positivo destacable es el hecho de contar con un buen número de alumnos motivados y talentosos, tanto a nivel de Licenciatura como de Doctorado. Un alto porcentaje de nuestros egresados desarrolla carreras profesionales exitosas. Dichos egresados generalmente realizan actividades como: postdoctorados en instituciones prestigiosas del extranjero, ingreso a la Carrera del Investigador del CONICET, obtención de cargos de Profesor en Universidades argentinas o del extranjero y continuación de las tareas de docencia e investigación iniciadas durante el doctorado. b) Indicar l imitaciones y logros El cambio de plan de estudios que se ha realizado (de personalizado a semiestructurado) constituye un logro importante. No sólo cumple la función primaria de mejorar la formación básica de los alumnos de doctorado sino también contribuye a incrementar la colaboración entre los distintos grupos de investigación del Departamento. c) Identificar a los responsables de supervisar la realizacion del analisis de la situacion actual de la carrera Se trata de los miembros de la Subcomisión de Doctorado: Dres. Graciela Boente, Carlos Cabrelli, Fernando Cukierman, Eduardo Dubuc, Ricardo Durán y Cristina Lopez. d) Describir las metodologias util izadas y los instrumentos de recoleccion de datos y opiniones empleados Intercambio de opiniones en la Subcomisión y consultas con otros miembros del plantel docente. 9.2 Planes de mejoramiento

Considerando las fortalezas y debil idades surgidas del analisis, describir los planes de mejoramiento elaborados teniendo en cuenta la informacion requerida por el siguiente cuadro (completar un cuadro por cada uno de los objetivos gnerales definidos) ------------------------------------------------------------------- Objetivo general Ordenamiento de material bibliográfico. Metas especificas Traslado de libros de matemática de nivel de postgrado de la Biblioteca Leloir a la Biblioteca Rey Pastor. Acciones planificadas Propuesta a las autoridades competentes de la Facultad. Recursos fisicos Suficiente espacio disponible en Biblioteca Rey Pastor. Recursos financieros y economicos Los de la Facultad Recursos humanos Personal de las bibliotecas involucradas. Fecha de inicio Una vez que se obtenga la autorización. Fecha prevista para el cumplimiento de las metas Un año a partir de la fecha de inicio. --------------------------------------------------------------------- Objetivo general Cursos de verano

Metas especificas Ampliación de la oferta de cursos de verano, incluyendo cursos avanzados de licenciatura y de doctorado. Acciones planificadas Propuesta a las autoridades de la Facultad y del CONICET de organizar un esquema de cursos de verano con participación de otras Universidades Nacionales, incluyendo intercambio de alumnos y de docentes. Recursos fisicos Los de las Instituciones participantes. Recursos financieros y economicos Se requiere financiamiento para becas de alumnos y honorarios de docentes. Se investigará la posibilidad de obtener estos fondos a través del CONICET o de la ANPCT. Recursos humanos Docentes-investigadores argentinos y extranjeros invitados. Fecha de inicio No hay fecha de inicio prevista en este momento. Fecha prevista para el cumplimiento de las metas No hay fecha prevista --------------------------------------------------------------------- Objetivo general: Creación de un Doctorado en Estadística Metas especificas: Formar estadísticos que contribuyan al desarrollo teórico, al desarrollo de nuevos y útiles modelos y métodos estadísticos de modo tal que los futuros graduados sean capaces de encarar investigación científica seria tanto en estadística teórica como aplicada. Acciones planificadas: Presentación de la propuesta ante el Consejo Directivo de la Facultad

Recursos físicos: Departamento de Matemática e Instituto de Cálculo Recursos financieros y económicos: Los de la Facultad Recursos humanos: Se cuenta con los Profesores que trabajan en temas de Estadística Matemática en el ámbito del Departamento de Matemática y del Instituto de Cálculo, así como los Profesores invitados que actualmente colaboran con la Maestría en Estadística Matemática Fecha de inicio: Luego de su aprobación por el Consejo Directivo. Fecha prevista para el cumplimiento de las metas: No hay fecha prevista.

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ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE POSGRADO (TERCERA CONVOCATORIA) GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN INTRODUCCIÓN

Esta guía será utilizada por las instituciones para la autoevaluación de las carreras de posgrado presentadas a esta convocatoria. En los casos de carreras que se presentaron a una instancia de evaluación anterior, la autoevaluación deberá considerar el estado actual del posgrado brindando un análisis global de su funcionamiento, a partir tanto de aquellos aspectos que no experimentaron cambios, como también de las modificaciones introducidas y su impacto sobre el proceso de formación.

El producto de esta guía es un informe de autoevaluación que incluye información sistematizada y un análisis pormenorizado de las condiciones de formación que ofrece la carrera. También permite proyectar y planificar, si fuera necesario, acciones destinadas a subsanar aquellos aspectos negativos que se hayan identificado en el diagnóstico, o a mejorar el proceso de formación propuesto. La síntesis de la autoevaluación realizada a partir de esta guía y las acciones proyectadas como planes de mejora deberán volcarse en el punto 9 del formulario de Solicitud de Acreditación. PAUTAS DE EVALUACIÓN

Las pautas de la guía de autoevaluación están agrupadas de acuerdo a los cuatro grandes

aspectos en los que se ha dividido el análisis de los posgrados presentados, a partir de la información de la Solicitud de Acreditación de carreras de posgrado y los estándares y criterios de acreditación que establece la Resolución Ministerial 1168/97. Los aspectos son:

1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado; 2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios; 3. Proceso de formación; y 4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión.

El análisis del último punto (Resultados de revisión y supervisión) podrá finalizar con una

evaluación de los cambios operados en la carrera como respuesta a las falencias detectadas por sus mecanismos de revisión y supervisión y, en caso de haberse presentado a un proceso de acreditación anterior, ponerlos en correlación con las medidas adoptadas a partir de las observaciones y recomendaciones que formulara la resolución de la CONEAU.

Las respuestas a las pautas de evaluación deben exponer con claridad los juicios de valor y articularlos con una descripción de los aspectos de la carrera considerados, de modo que queden fundamentadas, a través de los datos concretos, las fortalezas y debilidades señaladas. En cada uno de los aspectos considerados se identifican aquellos puntos de la Presentación Institucional y de la Solicitud de Acreditación a los que es conveniente prestar atención durante la elaboración de las respuestas, y su correspondencia con los puntos del Anexo de la Resolución Ministerial 1168/97, donde se enuncian los estándares y criterios para la acreditación de carreras de posgrado. Abreviaturas: • Res. 1168/97: Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97. • PI: Presentación institucional (formulario institucional). • SA: Solicitud de Acreditación (formulario de la carrera). • A (PI): Anexo de la Presentación Institucional (formulario institucional).

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A1 (PI): Anexo 1 de la Presentación Institucional: Normativa, reglamentos y resoluciones referidas a la oferta de posgrado. A2 (PI): Anexo 2 de la Presentación Institucional: Convenios.

• A (SA): Anexo de la Solicitud de Acreditación (formulario de la carrera). A1 (SA): Anexo 1 de la Solicitud de Acreditación: Normativa, reglamentos y resoluciones referidas a la carrera, catálogos y folletos. A2 (SA): Anexo 2 de la Solicitud de Acreditación: Evaluaciones anteriores de la carrera. A3 (SA): Anexo 3 de la Solicitud de acreditación: Designación del responsable de la carrera. A4 (SA): Anexo 4 de la Solicitud de Acreditación: Plan de estudios y programas de las actividades curriculares o programas de las carreras personalizadas. A5 (SA): Anexo 5 de la Solicitud de Acreditación: Tesis, trabajos finales, obras o proyectos. Copia de los índices correspondientes a los trabajos finales o tesis presentados en las fichas de la solicitud de acreditación A6 (SA): Anexo 6 de la Solicitud de Acreditación: Carreras semipresenciales o a distancia.

• CSI, II, III, IV, V, VI y VII: Cuadros I, II, III, IV, V, VI y VII de síntesis de la información. Presentación: Deben presentarse, en versión impresa, el original y una copia del Informe de Autoevaluación. El ejemplar original del Informe de Autoevaluación debe estar firmado por el Director de la carrera, y la copia debe serlo del mencionado original. También debe adjuntarse una copia de este informe en soporte informático.

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ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE POSGRADO GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN (Para completar esta carátula, utilizar la información contenida en la portada y el Punto 0 de la SA)

Institución universitaria Universidad de Buenos Aires

Unidad académica Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Tipo de carrera Posgrado

Denominación Doctorado de la Universidad de Buenos Aires en el área Ciencias Matemáticas

Disciplina Matemática

Año de inicio 1953

Tipo de plan de estudios Semiestructurado

Carácter Contínuo

Modalidad de dictado Presencial

Lugar de dictado Departamento de Matemática

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GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN 1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado Res. 1168/97, punto 2 completo; PI, puntos 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.11 y 1.13; SA 0.6, 1.1, 2 completo; A1 (PI), A2 (PI), A1 (SA), A2 (SA) y A3 (SA) 1. Analizar los fundamentos que sostienen la creación de la carrera, su desarrollo y su trayectoria.

En el caso de que no existan antecedentes de estos estudios a nivel de posgrado, establecer la justificación de la creación de una carrera en el área de conocimiento o competencia profesional propuestos. Analizar la relevancia del posgrado respecto de las necesidades (actuales y potenciales) sociales, académicas y profesionales del contexto. (En el caso de las carreras acreditadas anteriormente, la respuesta a este punto puede ser omitida si ninguno de los aspectos considerados se ha modificado respecto de lo informado en la presentación a una convocatoria anterior).

Marco Institucional 2. Evaluar la inserción institucional de la carrera. Considerar su vinculación con otras carreras de

grado y posgrado de la unidad académica, la participación del plantel docente de la carrera en otras actividades de la unidad académica y la relación con la temática de la carrera de las líneas de investigación desarrolladas en el ámbito institucional.

El plantel docente también está a cargo del dictado de las materias correspondientes a las carreras Licenciatura en Ciencias Matemáticas, Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Matemática y Maestría en Estadística, además de un número de materias de matemática que cursan alumnos de otras carreras de grado de la FCEyN. El detalle de dichas materias se puede consultar en http://www.dm.uba.ar/practicas-materias.html Las temáticas de las Tesis Doctorales que se desarrollan en la carrera están íntimamente ligadas con los trabajos de investigación que realizan los miembros del plantel docente. 3. Evaluar el marco normativo y los acuerdos de cooperación que permiten el funcionamiento de la

carrera. Considerar la suficiencia, la organicidad y la pertinencia de la normativa con la que cuenta este posgrado (de la institución y la propia) para regular su desarrollo; los convenios que involucran a la carrera, especialmente los relacionados con la cooperación o colaboración necesarias para su correcto desarrollo (convenios académicos, científicos, de instalaciones, equipamiento). En el caso de que se tratara de una carrera interinstitucional o una carrera cuyo funcionamiento comprometiera más de una institución, analizar las características de la vinculación y la claridad y pertinencia de la asignación de responsabilidades a cada parte.

El marco normativo es el correspondiente a la Carrera de Doctorado de la UBA y su implementación en la FCEyN. Consideramos que dicho marco normativo es apropiado para el buen desarrollo de la carrera. Los convenios académicos y científicos vigentes, nacionales e internacionales, son los correspondientes a subsidios y proyectos de investigación mencionados en las fichas docentes.

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Estructura de gobierno 4. Evaluar la adecuación de la estructura de gestión de la carrera, en relación con la distribución de

responsabilidades y las funciones asignadas a los distintos componentes, y la adecuación del perfil de sus responsables de acuerdo con las funciones a cargo (Tener en cuenta sus antecedentes académicos -en docencia e investigación-, profesionales, de gestión, la experiencia en la formación de recursos humanos).

Consideramos que la estructura de gobierno de la carrera, descripta en (2.3.1), es adecuada para su buen funcionamiento. 5. Si existen aspectos que no han sido contemplados por los puntos anteriores de este apartado y

que la institución considera oportuno manifestar, incorporarlos a continuación, en un texto que no exceda los 1500 caracteres (con espacios incluidos).

2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios Res. 1168/97, puntos 1 y 3 completos; SA, puntos 0.3, 0.4, 0.5, 3 completo y 7.1; A4 (SA) Especificar, en el siguiente texto, el tipo de plan de estudios, la resolución de aprobación, el año en que fue aprobada y la instancia que la aprobó, la duración del plan, discriminando los meses reales de dictado, el total de horas obligatorias, las teóricas y las prácticas: El plan de estudios, de tipo semiestructurado, fue aprobado en el año 2000 por la Subcomisión de Doctorado. La duración total de la carrera es de 60 meses, con un total de 710 horas obligatorias (450 teóricas y 260 prácticas), a las que se agregan 5.280 horas destinadas a tutorías y actividades de investigación . 1. Evaluar el diseño del plan de estudios, su correspondencia con los objetivos de la carrera, con el

perfil de graduado propuesto, con la denominación del posgrado y el título que otorga; y analizar su adecuación de acuerdo con las características del área disciplinaria en que se inscribe. Tener en cuenta:

a. la forma de organización de las actividades curriculares, su duración y su distribución en el tiempo (Si el plan de estudios incluye actividades curriculares comunes a otras carreras de la unidad académica, considerar la pertinencia de esa inclusión);

b. la carga horaria total; c. la calidad y la actualización de los contenidos de los programas de las actividades

curriculares y la adecuación, la suficiencia y la cobertura de la bibliografía consignada; d. las modalidades previstas para la evaluación de las actividades curriculares y su

correspondencia con el tipo y los objetivos de esas actividades; e. de existir, las actividades de formación práctica (talleres, pasantías, residencias u otras),

su adecuación de acuerdo con las características del posgrado y con el perfil del egresado previsto. Considerar la temática, los participantes, la pertinencia de las instituciones en las que se desarrollan, la infraestructura y el equipamiento previstos, la duración y las modalidades de supervisión y evaluación;

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f. la correspondencia entre el o los títulos requeridos para los ingresantes (u otros requisitos exigidos) y el campo de estudio abarcado por la carrera; y la suficiencia de los requisitos de admisión para asegurar un perfil de alumnos ingresantes, que permita el dictado de temas con un nivel adecuado a la modalidad del posgrado y al título a obtener. Si la carrera admite una diversidad de títulos en el ingreso, considerar la pertinencia de esa admisión y la existencia de mecanismos orientados a garantizar un nivel homogéneo de conocimientos o destrezas entre los alumnos.

a. Consideramos que, en su estado actual, la forma de organización de las actividades

curriculares, su duración y su distribución en el tiempo son adecuadas. b. La carga horaria total es adecuada. c. El nivel de calidad y de actualización de los cursos y seminarios dictados son satisfactorios. d. Entendemos que las modalidades de evaluación adoptadas son apropiadas. e. N/A f. Consideramos que los mecanismos de admisión vigentes, que incluyen un Examen de

Admisión y cursos de nivelación en caso necesario, funcionan satisfactoriamente. 2. Si existen aspectos que no han sido contemplados por los puntos anteriores de este apartado y

que la institución considera oportuno manifestar, incorporarlos a continuación, en un texto que no exceda los 1500 caracteres (con espacios incluidos).

3. Proceso de formación Res. 1168/97, puntos 4, 5 y 6 completos; PI, puntos 1.10 y 2 completo; SA, puntos 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 7.2, 7.3, 7.6 y 8 completo; Fichas docentes; CSI, CSII, CSIII y CSIV Cuerpo Académico Especificar, en el texto que aparece a continuación, la cantidad de docentes, discriminando por estabilidad del vínculo -estables o invitados- y por máximo título alcanzado -de grado, especialista, magister, doctor-. Indicar las áreas disciplinares de procedencia de los integrantes del cuerpo académico y señalar cuántos cuentan con experiencia en la dirección de tesis de posgrado, con producción científica, con participación en proyectos de investigación y con adscripción a organismos de promoción científico - tecnológica. En las carreras en las que predomina el componente profesional por sobre el académico, especificar la cantidad de docentes con experiencia en el ámbito no académico, explicitando la naturaleza del desempeño (al menos la predominante): ámbito privado, público, tipo de organización, etc.: El cuerpo académico está formado por 49 integrantes, 46 estables y 3 invitados. De los estables, 45 poseen título máximo de Doctor y 1 posee título máximo de grado (Ingeniero Civil). Los 3 invitados tienen título máximo de Doctor. Los integrantes del cuerpo académico se han formado y han desarrollado su trayectoria en las áreas disciplinares de Matemática. En los últimos cinco años 13 han dirigido tesis de posgrado, 48 cuentan con producción científica y 47 han participado en proyectos de investigación. 43 tienen adscripción a organismos de promoción científico – tecnológico y 1 ha desarrollado experiencia en el ámbito privado, no académico.

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1. Analizar la composición del cuerpo académico de la carrera, los antecedentes de sus integrantes y la pertinencia de los nombramientos de acuerdo con las funciones asignadas. Tener en cuenta:

a. el grado de adecuación de los títulos, la formación académica, la experiencia profesional, la trayectoria docente, en investigación y en formación de recursos humanos del plantel de docentes y tutores (si los hubiera) para desempeñar las tareas bajo su responsabilidad;

b. la correspondencia entre las áreas de formación de los docentes y las actividades curriculares que tienen a cargo;

c. la relevancia del resultado de las actividades de investigación realizadas; d. la experiencia, la capacidad y el desempeño del cuerpo académico en la dirección de

tesis o trabajos finales y en proyectos de investigación.

a. Todos los miembros del plantel docente, excepto uno, poseen el titulo de Doctor y una formación adecuada para desempeñar las tareas de docencia e investigación que les corresponden.

b. Los docentes dictan materias optativas y dirigen tesis doctorales en temas de su especialidad.

c. Las actividades de investigación de los docentes de la carrera han redundado en numerosos artículos científicos, muchos de ellos publicados en revistas de primer nivel internacional. Además, nuestros docentes participan, por invitación, en Congresos Internacionales, lo que muestra un reconocimiento de sus pares internacionales.

d. Dentro del plantel hay docentes con varios grados de experiencia. Prácticamente todos los docentes de la carrera han dirigido trabajos finales y la mayoría ha dirigido o codirigido tesis doctorales. Además todos participan en proyectos de investigación nacionales o internacionales como directores o como integrantes.

Alumnos Indicar, en el texto que aparece a continuación, la cantidad de alumnos ingresantes, discriminando por años; señalar si existe una matrícula máxima y mínima e indicar la cantidad de alumnos becados y las fuentes de financiamiento. Los ingresantes a la carrera, desde el año 1996, han sido 84: 4 en 1996, 9 en 1997, 10 en 1998, 10 en 1999, 6 en 2000, 7 en 2001, 4 en 2002, 13 en 2003, 11 en 2004 y 10 en 2005. No existe matrícula máxima ni mínima de alumnos. El número de alumnos actualmente becados asciende a 19 y las fuentes de financiamiento son CONICET, UBA, Antorchas y ANPCyT. 2. Analizar la evolución de las cohortes a partir de la cantidad de ingresantes, el nivel de deserción,

el desgranamiento. Tener en cuenta en el análisis: a. las características de los alumnos que ingresaron a la carrera; b. la posibilidad de los alumnos de costear sus estudios (considerando en particular la

existencia de becas del posgrado); c. las variaciones entre las diferentes cohortes y su relación con los cambios en el plan de

estudios, en las modalidades de dictado, las exigencias de evaluación, las características de los alumnos u otras condiciones del proceso de formación;

a. Los alumnos que ingresaron a la carrera desde 1996 son Licenciados en Matemática, la

mayoría egresados de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires.

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b. La carrera es no arancelada. Típicamente los alumnos costean sus gastos de manutención a través de becas CONICET, ANPCyT, UBA, etc. o mediante cargos de docente auxiliar.

c. La única variación destacable entre cohortes que detectamos es una disminución en el número de ingresantes en el año 2002.

Infraestructura, equipamiento, biblioteca y centros de documentación 3. Evaluar la adecuación y la suficiencia de la infraestructura y el equipamiento disponibles para el

desarrollo de las actividades curriculares. Considerar los ámbitos de la propia institución y los disponibles a través de convenios (aulas, laboratorios, etc.); el fondo bibliográfico especializado que está disponible en biblioteca y hemeroteca, los servicios ofrecidos, la capacidad, el equipamiento y las bases de datos. Especificar si se han previsto acciones y recursos para la evaluación, el mantenimiento y la mejora de los ámbitos y el equipamiento mencionados.

El número de oficinas para investigadores y para becarios no alcanza a ser suficiente. Se está trabajando en un proyecto de ampliación edilicia que permitirá la construcción de 20 oficinas nuevas para docentes y alumnos de la Carrera de Doctorado. El número de aulas es insuficiente. Recientemente se ha realizado progreso significativo en tareas de mantenimiento de aulas, pero todavía resta bastante por hacer en este sentido. Biblioteca: Se han realizado avances notables en Biblioteca Leloir, Biblioteca Rey Pastor y Biblioteca Digital de la SECyT, descriptos con mayor detalle en (8.3). Resta bastante por hacer en tareas de organización, informatización y adquisición de materiales bibliográficos (libros, revistas y accesos a bases de datos). 4. Si existen aspectos que no han sido contemplados por los puntos anteriores de este apartado y

que la institución considera oportuno manifestar, incorporarlos a continuación, en un texto que no exceda los 1500 caracteres (con espacios incluidos).

4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión Res. 1168/97 1 y 7 completos; PI, puntos 1.10 y 1.12; SA, puntos 1.2, 3.7, 3.8, 4.5, 5 y 6 completos, 7.2 (versión impresa), 7.4, 7.5, 7.6; Fichas de investigación (en caso de que corresponda al tipo de posgrado); Fichas de transferencia (en caso de que corresponda al tipo de posgrado); Fichas de tesis; A2 (SA), A5 (SA); CSV, CSVI y CSVII Graduados Completar el siguiente cuadro con la información sobre graduados: Los graduados, desde el año 1996, han sido 46: 7 en 1996, 5 en 1997, 3 en 1998, 5 en 1999, 5 en 2000, 7 en 2001, 3 en 2002, 2 en 2003, 3 en 2004 y 6 en 2005. 1. Analizar la tasa de graduación teniendo en cuenta:

a. la modalidad elegida para la evaluación final y su adecuación al posgrado presentado; b. la calidad de los trabajos finales, obras, proyectos o tesis y su relevancia para el

desarrollo de la disciplina;

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Sobre la tasa de graduación señalamos que existe un número de inscriptos que no completan su doctorado en esta Institución debido a que finalizan sus estudios en Instituciones extranjeras prestigiosas. Teniendo en cuenta este hecho, estimamos que el nivel real de deserción es muy bajo. Los trabajos de Tesis generalmente son publicados también en revistas internacionales de buen nivel científico. El desempeño académico posterior de los egresados es mayormente exitoso. Actividades de investigación y transferencia 2. Evaluar, en caso de que corresponda al tipo de posgrado, el desarrollo de actividades de

investigación y de transferencia en los ámbitos vinculados con la carrera. Tener en cuenta: a. la cantidad de actividades de investigación y si se efectúan en los ámbitos vinculados

con este posgrado; la relevancia y la pertinencia temática; la participación en ellas de los docentes y los alumnos (o las posibilidades brindadas para que participen de ellas) y los resultados concretos obtenidos; la vinculación entre los temas de las actividades de investigación, los temas de tesis, proyectos de tesis, trabajo u obra; la fuente de financiamiento y la vigencia de esas actividades.

b. la cantidad de actividades de transferencia y si se efectúan en los ámbitos vinculados con este posgrado; su pertinencia temática; su vigencia; la participación de los alumnos en estas actividades y los resultados concretos (por ejemplo, publicaciones o desarrollos tecnológicos); la congruencia entre los objetivos de las actividades mencionadas y la temática del posgrado; la fuente de financiamiento;

c. el impacto que estas actividades tienen sobre el proceso de formación. Las actividades de investigación están directamente relacionadas con los proyectos UBA, CONICET, ANPCyT, etc., detallados en las fichas del personal docente. En dichos proyectos típicamente participan también los alumnos de doctorado. Mecanismos de revisión y supervisión 3. Evaluar la efectividad de los mecanismos de seguimiento por parte de la unidad académica y la

carrera, teniendo en cuenta: a. las metodologías de supervisión y evaluación de desempeño docente, los mecanismos de

orientación de los alumnos, las estrategias de supervisión del proceso de formación, los mecanismos de seguimiento de graduados;

b. los mecanismos de selección de docentes, tutores o directores de tesis y su formación; 1. El desempeño docente es evaluado a través de los concursos de renovación, lo cual resulta adecuado. Al finalizar cada cuatrimestre los alumnos realizan Encuestas de Evaluación Docente. 2. La supervisión del proceso de formación de alumnos se realiza a través del Plan de Estudios Semiestructurado, el Consejero de Estudios, el Director de Tesis y la presentación de informes anuales a la Subcomisión. Consideramos que es un mecanismo satisfactorio. 3. El seguimiento de los graduados se realiza típicamente a través de contactos informales y parecería conveniente implementar un mínimo mecanismo institucional.

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4. La designación de Consejeros de Estudios, Directores de Tesis y Jurados de Tesis es analizada por la Subcomisión y por la Comisión de Doctorado teniendo en cuenta los antecedentes académicos de los candidatos. La designación de docentes se realiza a través de Concursos abiertos de Antecedentes y Oposición. Consideramos que ambos mecanismos son adecuados. 4. Evaluar los cambios operados en la carrera a partir de las falencias detectadas por sus

mecanismos de revisión y supervisión. En caso de haberse presentado a un proceso de acreditación anterior, analizar las modificaciones efectuadas a partir de las observaciones y recomendaciones que formulara la resolución de la CONEAU. Considerar en este punto las fortalezas y debilidades que señalara la mencionada resolución, las recomendaciones que formulaba, las acciones puestas en marcha por la institución para mejorar la calidad del proceso de formación, las mejoras concretadas, los resultados obtenidos y el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.

Las recomendaciones formuladas por la CONEAU en el anterior proceso de acreditación son las siguientes: - Analizar la conveniencia de establecer una normativa mínima que asegure una formación matemática amplia evitando una especialización dirigida al tema de tesis. - Mejorar la estructura edilicia y realizar un esfuerzo para mejorar los recursos disponibles por los distintos grupos de investigación en la parte computacional. En respuesta a estas recomendaciones, se han operado los siguientes cambios en la carrera: - Se cambió el plan de estudios personalizado por un plan de estudios semi-estructurado, basado en una oferta de Materias Electivas, organizadas en cuatro Areas generales, según se detalla en los puntos (3.2) y (3.5). - Se realizaron mejoras en la organización de bibliotecas, en la estructura edilicia y en recursos informáticos, detalladas en (8.1), (8.2) y (8.3). 5. Si existen aspectos que no han sido contemplados por los puntos anteriores de este apartado y

que la institución considera oportuno manifestar, incorporarlos a continuación, en un texto que no exceda los 1500 caracteres (con espacios incluidos).

5. Análisis global de la situación actual de la carrera Res. 1168/97, punto B.3 A partir del análisis elaborado, completar el punto 9 del formulario de Solicitud de Acreditación de Posgrado. En el mencionado punto podrá volcarse:

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1. una síntesis de los distintos aspectos del proceso de formación considerados en esta autoevaluación, en la que se expongan las debilidades y fortalezas de la carrera y se realice un balance de su incidencia en la calidad de la propuesta; y

2. las medidas (en caso de que se hayan previsto) destinadas a subsanar debilidades o mejorar las condiciones de formación, indicando la información requerida (los objetivos y metas a lograr, las acciones planificadas, los recursos disponibles y los plazos de ejecución). Las medidas de mejoramiento pueden contemplar, tal como se especifica en el formulario de la Solicitud de Acreditación, los aspectos institucionales generales, la gestión de la carrera, la estructura curricular, el cuerpo académico, los alumnos, las condiciones de infraestructura, equipamiento y biblioteca.

................................................................................ Firma del Director o Coordinador de la carrera