LINGÜÍSTICA

OBJETO Y MÈTODOS DE LA

Saussure estableció la distinción entre esos dos conceptos. La diacronía atiende a los

cambios lingüísticos que se suceden a lo largo del tiempo. La sincronía, en cambio, atiende

al estado de una lengua en un momento dado, haciendo abstracción del factor temporal. Con la idea de la sincronía, se abre la puerta a la consideración de la lengua como conjunto de elementos, cada uno de los cuales mantiene

relación con los restantes.

DIACRONÍA Y SINCRONÍA

El objeto de la lingüística estructural es el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del

sistema. Estos elementos son los signos lingüísticos. La semiología es una rama de la psicología social y se encarga, según Saussure, del estudio de "la vida de los signos en el seno de

la vida social".

OBJETO DE LA TEORÍA LINGÜÍSTICA

En lingüística aplicada, el método de gramática-traducción es un método para la enseñanza de

idiomas extranjeros que deriva del método tradicional de enseñanza del griego y el latín. Éste

método requiere que los estudiantes traduzcan grandes cantidades de texto, palabra por palabra, y

que memoricen varias reglas gramaticales y excepciones así como largas listas de vocabulario.

El objetivo de éste método es tener la capacidad de leer y traducir grandes obras maestras y clásicos.

MÉTODO DE GRAMÁTICA-TRADUCCIÓN

Leonard Bloomfield (Chicago 1 de abril de 1887 - New Haven 18 de abril de 1949) fue un filólogo y lingüista norteamericano, uno de los representantes más importantes del estructuralismo estadounidense. Desarrolló

trabajos en morfología y sintaxis. Fue el principal fundador de la Sociedad Lingüística de Estados Unidos.

Leonard Bloomfield

Se especializó en las corrientes lingüísticas europeas, especialmente en el método comparativo que aplicó en las

lenguas amerindias. Fue profesor, entre otras universidades norteamericanas, en las de Chicago y Yale.

En su famosa obra El Lenguaje (Language), publicada en 1933 como revisión de su Introducción al estudio del

lenguaje (1914), describe el estado de la Lingüística de vanguardia en esa época. El libro adopta el marco

psicológico de la escuela conductista de Watson y rechaza la postulación de todo lo que no era "directamente

observable" para el análisis lingüístico. En el estudio del lenguaje se margina el aspecto semántico.

BIOGRAFÌA

Bloomfield pone de relieve los métodos de análisis

distribucionales que, posteriormente, desarrollará

Zellig Harris en su obra Métodos de lingüística estructural. La

influencia de Bloomfield en las escuelas estructuralistas

norteamericana y europea ha sido considerable.

ESTRUCTURALISMO

Lingüística generativa es una escuela del pensamiento dentro

de la lingüística que hace uso del concepto de gramática

generativa, un término utilizado en diferentes modos por

diferentes estudiosos; por lo cual el término "lingüística

generativa" adquiere diferentes significados.

Formalmente, se entiende una gramática generativa como aquella gramática que, con un número finito de reglas, puede generar todo los enunciados (generalmente infinitos, aunque no

necesariamente) que son gramaticales dentro de un determinado lenguaje. Esta definición fue

presentada por Noam Chomsky, quien desarrolló este concepto. Para numerosos diccionarios de

lingüística, "generativa" significa que la gramática asigna una estructura descriptiva a la

oración.

Estructuralismo (lingüística)

El movimiento del estructuralismo lingüístico se sitúa a comienzos del

siglo XX y constituye los inicios de la lingüística moderna. Su iniciador fue Ferdinand de Saussure con su obra Curso de lingüística general (1916).

El estructuralismo surge como una reacción a lo que se daba con

anterioridad, pasando a darle más importancia a la sincronía frente a la diacronía. Según la

teoría, el valor de cada elemento del lenguaje se define por oposición con los demás

elementos.

Objeto de la teoría lingüística

El objeto de la lingüística estructural es el estudio de las

relaciones entre los elementos que forman parte del sistema. Estos

elementos son los signos lingüísticos. La semiología es una rama de la psicología social y se

encarga, según Saussure, del estudio de "la vida de los signos

en el seno de la vida social".

* Norma diatópica: Criterio de carácter espacial, los usos lingüísticos normales y habituales en un

conjunto geográfico determinado. Guarda relación con la dialectología.

* Norma diastrática: Criterio de carácter social, usos lingüísticos normales y habituales en un conjunto de rasgos sociales en común, como pueden ser la edad, el nivel económico, el sexo

etc. Guarda relación con la sociolingüística. * Norma diafásica: Criterio de carácter contextual, usos lingüísticos normales y habituales que emplean los hablantes en

determinadas situaciones comunicativas. Guarda relación con la pragmática.

El nombre lingüística comparada, o gramática comparada, se

refiere propiamente a una de las técnicas principales de la antigua

lingüística histórica sincrónica.

LINGÜÍSTICA COMPARADA

Método comparativo.

El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de similaridades léxicas y

fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y eventualmente reconstruir la

protolengua que dio lugar a las dos o más lenguas comparadas en el procedimiento. El método

comparativo es una parte fundamental de las técnicas de la lingüística histórica.

Métodos sincrónicos de reconstrucción lingüística

Reconstrucción externa: Método comparativo

Las similitudes intralingüísticas obedecen a una de tres causas posibles: a) casualidad; b)

préstamos; o c) herencia. Cuando las similitudes entre palabras de distintas lenguas se deben a un

origen común, estas palabras se llaman cognados.

Dichos cognados sirven para determinar el grado de relación entre distintas lenguas en distintos aspectos lingüísticos. Si todas las lenguas de un

grupo emparentado en forma filogenética comparten un rasgo,

suponemos que este se encontraba presente en la lengua madre. El

indoeuropeo ha sido reconstruido principalmente mediante el método

comparativo.

Reconstrucción interna.

Este método intenta reconstruir sistemas lingüísticos antiguos partiendo de los datos de

una sola lengua. Se basa en que las irregularidades del presente remiten a

procesos que en el pasado fueron regulares. Este método se utiliza básicamente con aquellas lenguas aisladas de las que se

desconocen parientes o en combinación con la reconstrucción externa. Los resultados de la reconstrucción externa mejoran cuando se practica previamente una reconstrucción

interna dentro de cada lengua.

Glotocronología

Este método parte de ciertos supuestos de la retención de ítems de vocabulario

básico. El método compara el porcentaje de cognados (palabras genéticamente

relacionadas) común a las lenguas comparadas. Para muchos lingüistas los

supuestos básicos son poco realistas, y no tienen en cuenta los factores sociopolíticos y culturales que pueden influir de manera puntualmente importante en la evolución

de una lengua.

El análisis de la estructura interna de las oraciones que ha hecho la escuela generativista ha ido variando con el tiempo desde las "reglas

de reescritura sintagmática" en que la oración se analizaba como una construcción exocéntrica en

la que se unen un sintagma nominal, que en esencia se comportaba como un sujeto, con un

sintagma verbal, y sobre los que luego más tarde actuaban desplazamientos sintácticos, pasándose

de una estructura profunda a una estructura superficial.

ANÁLISIS ENFOQUE GENERATIVISTA

En este modelo se presupone que las oraciones en esencia se ajustan al esquema estructural:

O

SN SV

DET. N AUX NV

LOS NIÑOS SE FUERON

Donde SN sería en sintagma nominal sujeto, la partícula que introduce una oración que podría no existir, sería un

especificador del sintagma complementante. sería un verbo auxiliar o un verbo en forma finita (que aparece sólo

en algunas oraciones), SV el sintagma verbal que en la gramática tradicional se identificaba con el predicado. Cada uno de estos sintagmas constituyentes además podía tener

su propia estructura interna.

GRACIAS POR SU ATENCIÒN