Es la planificación estandarizada (PAC) un aporte significativo al mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos de nuestros establecimientos educacionales.

“El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento, aplicadas con éxito en Chile y otros países, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en Cinco Focos Esenciales de trabajo: implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje, optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico, monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de la práctica profesional (MINEDUC, 2011).” Según esta visión, el MINEDUC planteó el PAC como una remedial para la efectiva recuperación de los colegios que históricamente han presentado bajos resultados en el SIMCE. Sin embargo, los "expertos" que diseñaron este Proyecto obviaron algunos detalles como las diferencias individuales que posee cada uno de los individuos que forman parte de este proyecto.

Piaget plantea en su obra Piscología de la educación: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría este: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumnos ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente" este principio es absolutamente ignorado por el PAC ya que esta absolutamente estructurado y organizado, generalizando y unificando el desarrollo de los contenidos en forma arbitraria, no se considera para nada la identidad cultural, nivel cognitivo de los alumnos, la diferencias individuales de los alumnos y se reduce el rol del profesor a un mero ejecutor de una receta. Si bien es cierto se da la posibilidad de modificar algunos aspectos según el criterio del profesor, esto no es suficiente.

El profesor según este proyecto pierde su condición de experto en la materia debe ejecutar un plan preconcebido otra vez es desprofesionalizado,