ESCUELA NORMAL URBANA

FEDERAL DEL ISTMO.

Asignatura:

Psicología del desarrollo infantil (0-12 años)

Profesor:

Giovana Reyna Revuelta.

Tema:

Ensayo de la calidad educativa en el trabajo docente y el

proceso de enseñanza.

Integrantes del equipo:

Felipe García Orozco

Edna Gómez Vázquez

Uriel Martínez Cervantes

1 “C”

Calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de

enseñanza.

“La calidad de la educación debe definirse en función de resultados y rendimiento

académico.”

Silvia schmelkes

La calidad educativa justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora en

este contexto, la relevancia, la equidad, la eficacia y la eficiencia son sus pilares

básicos.

Fuller (1985) sugiere definir calidad educativa como a) el nivel de insumos

materiales asignados a las escuelas por alumno; y b) el nivel de eficiencia con la

cual se organiza y administra una determinada calidad de insumos a fin de elevar

el rendimiento de los alumnos.<

Una de los puntos fundamentales, ya que la calidad educativa, aun que no solo es

el docente, si no también es el trabajo de sus alumnos, en la que otros actores

de contexto organizativo, es decir en el ámbito de la economía y política; y en

algunos casos aquellos que forman parte de este servicio, son los mismos

“educandos”. O sea la comunidad en la que se desenvuelva el niño, la familia con

sus propias diferencias, pero el papel más importante es la de los educandos.

La sociedad tiene una característica principal que es el cambio y los permanentes

procesos de transformación que se da en el seno de esta por lo tanto la escuela

forma una parte esencial de esta y tiene una razón de ser que le presta servicios a

la sociedad, así que esta se ve afectada por los cambios ya séase social,

económico y cultural del medio o entorno en el que se encuentra. Afectando

aquellos que están involucrados directa e indirectamente según los resultados que

arroje la educación en la escuela.

Esta debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante y reflexionar de

forma permanente sobre la calidad del servicio educativo que ofrece a la sociedad:

verificar la caducidad porque surgen nuevos conocimientos y destrezas de la

búsqueda y tratamiento de la información, en la que se aplican las Tecnologías de

la Información y la Comunicación, la formación de los valores, que se abre paso a

una sociedad más intercultural.

Para conseguir una educación de calidad debemos responder a las necesidades y

demandas del alumnado. Responder a las necesidades que necesita la sociedad,

ya sea en ámbitos económicos, socioculturales y de innovación, que favorecerán

el futuro del alumno.

Mas que responder a una demanda de necesidades presentadas por los alumnos,

la calidad de la educación hay otros actores de condición externa, que están

interesados de los resultados que se muestran en esto, la participación de en los

procesos educativos, se ha concedido una mayor participación de maestros,

familia, etc. Para que el alumno en su proceso de formación de ciudadanía, con

respecto a la forma de atender su educación. Atender a los alumnos, es en un

enfoque sobre los derechos, la protección de la integridad la cual debe ser

ejecutado a partir de la familia y su articulación con la comunidad.

Todos los niños tienen derecho a la educación, pero a pesar de ello, hay

desigualdades para la ejecución de este derecho, el cual es más urgente en los

sectores más vulnerables; sectores de pobreza crítica, urbano-marginales, rurales,

de emigración, de frontera, desplazados, lo cual muestra uno de los retos como

docente.

“la escuela de calidad es aquella que promueve el progreso de los estudiantes en

una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales,

teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje

previo. Un sistema escolar eficaz maximiza las capacidades de las escuelas para

alcanzar estos resultados. Lo que supone adoptar la noción de valor añadido en la

eficacia escolar”.

Mortinore

La satisfacción de los alumnos es el resultado de que se está dando una

educación de calidad, esta ha de basarse en la atención de sus necesidades y

posibilidades educativas y el logro de las expectativas que se le planteen.

Para que se llegue a satisfacer al alumnado conforme a la calidad escolar se

toman en cuenta los siguientes indicadores de desarrollo humano aplicadas en la

escuela.

a) Cubrir las necesidades básicas: Ver que la escuela cuente con los

espacios físicos adecuados y organizados para la enseñanza, el estudio, el

ocio (aulas laboratorio, gimnasio, comedor, patio) y la higiene que

presentan estas (ventilación, luz, aire) mobiliario, transporte, etc.

b) Seguridad: La seguridad que presentan ya séase del edificio, mobiliario, del

transporte, las zonas de recreo etc., para proteger la integridad física de los

educandos

c) Nivel socioeconómico: En estas como docentes debemos garantizar la no

discriminación por motivos económicos que el alumno presenta ya séase en

la realización de las actividades educativas de las escuelas, las

extraescolares, y los materiales didácticos, etc. o la adquisición de cualquier

recurso necesario para el proceso de su educación.

d) Bienestar emocional: Se le debe garantizar el afecto necesario para el

desarrollo equilibrado de su personalidad, que haya un trato afectuoso por

parte del director, de los profesores, del personal de la escuela, de sus

compañeros, etc.

e) Pertenencia a un grupo: En esto debemos ver que el alumno forma parte

del grupo en cuestión, se debe aceptar a los diferentes miembros de la

comunidad educativa respetando sus ideales para tener una buena

convivencia.

f) Sistema de trabajo: esto se da en relación a la forma de enseñanza y

aprendizaje que se le aplica, con los recursos que cuentan, acceso a los

espacios educativos con los que cuenta la escuela, el uso de los medios

audiovisuales, la metodología que presenta, la forma en que se evalúa y

como participa en clases, etc.

g) Éxito personal: es el reconocimiento a los logros obtenidos que ha tenido

durante el ciclo escolar.

h) Autorrealización personal: esto es conforme a las posibilidades con el que

se cuenta para actuar con arreglo a su condición personal, para desarrollar

las afinaciones y potencialidades que se cree tener, etc. Esto se concreta

en aspectos como la libertad que se cuenta en la escuela, en el aula, la

autonomía del trabajo, el desarrollo de la creatividad, las actividades

artísticas, etc.

Todos esos puntos anteriores conllevan a la satisfacción del alumnado en su

contexto escolar. Es claro que cuando faltan los componentes claves del

proceso de aprendizaje y contexto, la educación en si misma está condenada

al fracaso.

Recibir una educación con escasa calidad viene siendo lo mismo que no recibir

educación alguna. Se tiene poco sentido ofrecerle a un niño la oportunidad de

formar parte de la escuela si la calidad de la educación con la que cuenta es

deficiente y no le permitirá alfabetizarse, adquirir las actividades aritméticas

básicas o el simple hecho de prepararse para la vida.

Otros puntos focalizarte en se muestran los factores de mayor relevancia en la

calidad de la educación conforme a la participación social y profesores.

a. Involucramiento de los padres de familia. la representación afectiva al

niño, como los aspectos formativos que adquiere en el hogar; esto

incide en la mejora de un clima educativo en el hogar.

b. Interacción social. Todos los actores sociales, pero en especial el del

adulto-niño, debe de haber un apoyo no solo en los aspectos afectivos

como cognitivos. Pero también surgen ciertos criterios de la cantidad de

niños por adulto, en lo que signifique una atención diferenciada, que es

mas asertiva y personalizada

c. Programas educativos que sean más explícitos, claro y sobre de todo

relevante apropiado en sus principios generales para todos los

participantes.

d. Organización. Que el tiempo diario en el que se atiende a los alumnos,

se organicen adecuadamente, en ciertos periodos, para favorecer y

aprovechar los tiempos haciéndolo de una manera ordenada.

e. Capacitación permanente. Este implica una formación en servicio

continuada, con metodologías de aprendizaje más innovadoras y con

temas de relevancia.

f. Aprendizajes mediante el juego. El simple hecho de que los niños sean

activos tanto en su forma de pensar, el sentir y en el actuar en todos los

aprendizajes, en las cuales se realizara con una metodología lúdica.

Una educación de calidad, es fundamental para que se adquiera el verdadero

aprendizaje y el desarrollo humano se verá influido por los factores que se

desarrollan del interior y exterior del aula de clases, así como la existencia de

los recursos adecuados como una naturaleza del entorno familiar en la que

convive el niño. Además de brindar el facilitamiento de la transmisión de

conocimientos y actitudes necesarios para lograr triunfar en una profesión, y

así romper con el ciclo de pobreza que ellos tienen, la calidad juega un papel

crítico a la hora de reducir la gran brecha que existe entre los géneros y

materia de la educación básica.

Uno de los obstáculos más importantes que ha dificultado a la educación es la

discriminación por motivo de género, en la que las niñas forman el sector

mayoritario en la desescolarización ósea que ellas constituyen el grupo

poblacional más extenso en la privatización de su derecho a aprender. Hemos

visto que en algunas de las culturas el papel de la mujer no tiene un status

importante en la sociedad ya que para ellos representa una imagen de

debilidad o es tratada como un simple objetivo productivo para el hogar,

aunque también como una inversión económica para las familias en donde

venden sin importar su integridad personal, limitándole las posibilidades de un

desarrollo personal en la que solo el hombre puede ascender o cumplir con sus

metas de vida.

Para los padres que cuentan con recursos económicos escasos, la calidad de

la educación desempeña un papel importante a la hora de decidir mandar a

sus hijos a la escuela o que estás continúen con su educación, si los niños no

muestran aprendizaje alguno, si lo aprendido no llega a ser de utilidad en su

vida, o si el entorno escolar no es lo totalmente seguro los padres no enviaran

a sus hijos a la escuela porque todo el esfuerzo que harían seria en vano.

“Las escuelas tiene poca influencia en el logro de un niño, independientemente

de su contexto social.” (Anónimo)

Otro punto que también puede ser importante para el logro efectivo del alumno

en la escuela, podría ser el tamaño de la clase, tamaño de la escuela y otros

aspectos escolares que podrían desempeñar un papel importante para que el

estudiante aprenda mejor. Aunque se cuente con profesores mejor calificados

puede marcar una diferencia para los aprendizajes de los alumnos en los

niveles de aula, escuela y distrito. A un lado el efecto que se logra tener con los

cambios de los programas educativos en las prácticas institucionales que

hacen efecto en el nivel generalizado de las habilidades y conocimientos de los

docentes dentro de su área de trabajo.

Las competencias que presenta el profesor relacionadas con el aprendizaje de

los alumnos incluye la habilidad académica, antigüedad como docente pero

sobre todo la antigüedad dentro de la educación, los conocimientos que se

tiene de la materia y de la enseñanza así como la metodología impartida

durante la clase.

“La calidad educativa implica jerarquizar el rol docente y mejorar las

condiciones laborales y de trabajo”

Para el buen desempeño del docente en el aula es fundamental que asista a

cursos o actualizaciones, en la que adquiere el conocimiento necesario para

favorecer el aprendizaje y desarrollo del alumno.

A lo mejor no se podrán cambiar muchas cosas de la educación en la escuela

pero si podremos cambiar nuestras cosas personales y a partir de esos

generaremos cambios respecto a nuestros alumnos que beneficiaran en su

vida a futuro.

El papel del maestro debe ser de acompañamiento con su alumno, no solo

intelectualmente sino también afectivo, espiritual de relaciones que se entornan

conforme al alumnado dado a esto el éxito escolar no proviene ni exclusiva ni

principalmente de actitudes innatas o hereditarias sino que tiene que estar

asociado con ciertos elementos que pueden ser modulados a través de

normas, estrategias y acciones que refuercen las escuelas, los profesores, la

gestión escolar, y las instancias de participación social.

Para que el docente sea un buen promotor del desarrollo humano de sus

alumnos será a partir de que descubra cuales son las necesidades propias y

así podre percibir las necesidades del alumno. Y si estamos hablando de

necesidades no solamente las psicológicas, biológicas, o sociales que se

presenten en los educandos sino el que ellos descubran esa parte afectiva de

los sentimientos, de las emociones y la espiritual dejando a un lado la creencia

o ideología que se tienen como ser humano, pero sobre todo se requiere de

una buena disposición. Si el maestro tiene disposición de cambio así podrá

ayudar a su alumno a que se desarrolle mejor y tenga altas expectativas de

crecimiento personal.

La educación de calidad es la clave fundamental para llegar a la igualdad entre

los géneros, la seguridad humana, el desarrollo de las comunidades, y el

progreso de una nación pero sobre todo el óptimo desarrollo del niño.

Nosotros como docentes tenemos la obligación de generar ambientes en el

que el alumnos se sienta confortable pero sobre todo descubra que es parte de

un proceso de desarrollo en la que no solamente él se basa de sus condiciones

de vida sino que también considere y vea que hay ciertos factores que influyen

en su vida, y que seguir progresando es la parte más difícil de su desarrollo por

que representa la diferencia entre permanecer inertes y avanzar hacia un mejor

futuro.