Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión MazatlánProf. Miguel Castillo Cruz.

Materia: .Panorama Actual de la Educación en México.

Tema:Ensayo sobre la evaluación en nivel primaria.

Profesora:Enrique Alfonso Díaz Sánchez.

Alumna:Rendón Melgarejo Anna Paulina.

Grupo:1°C

Fecha: 19/Octubre/2012.

Introducción.

El contenido de este trabajo, encontraremos una explicación de cómo evaluar a los alumnos de nivel primaria, que debemos de tomar, en que apoyarnos entre otras cosas. También nos habla de los procesos de calificación el requerimiento de las prácticas docentes.

Desarrollo.

La evaluación es una gran importancia a la hora que implique un planteamiento de objetivos. Con la evaluación no se trata de valorar el grado de competencia del alumno, si no descubrir donde lo podemos ayudar y le podemos dar esa ayuda para que logre tener un alto nivel de competencia posible; esta es una herramienta muy fundamental de dicho proceso

En cualquiera de los niveles de la enseñanza y en cualquiera de las asignaturas las propuestas de evaluación señalan un camino de difícil resolución. Los procesos de calificación el requerimiento de las prácticas docentes consiste en posibilitar el mejor rendimiento de cada uno de los estudiantes. En el marco de los estudios obligatorios el máximo rendimiento consiste en posibilitar la máxima calificación. Las competencias básicas deben extenderse hacia al maestro, a la acción didacta donde los alumnos deben tener algunos conceptos como actitudes.

A la hora de que el maestro evalué el alumno no solo se debe basar en exámenes, también debe tomar mucho en cuenta como el alumno se está desarrollando poco a poco.Otras formas de evaluar son:-Tener una lista donde marque el comportamiento que tiene el alumno en clase.-Cumplimiento de reglamento escolar.-Como de desenvuelve. -El análisis de tareas.-La Lectura.De este modo el maestro se da cuenta de lo que realmente el alumno a aprendido en el transcurso de sus estudios, y tener en cuenta la importancia que tiene cada alumno, porque no todos tienen la misma habilidad para aprender fácilmente como otros, unos son un poco más lento en su aprendizaje. Ahora los maestros calificaran con letra, y no se reprobara en los grados 1mero y 2do, se pasaran condicionados.

Conclusión.

De mi punto de vista me doy una idea de cómo se debe de evaluar a el alumno, no solo por exámenes, si no también tomar en cuenta otras cosas, sus competencias que desarrolla como alumno, sus habilidades y destrezas que desempeña etc.

Uno como maestro debe de ayudar al alumno en caso de que lo necesite, para que con más facilidad tenga el niño de tener una mejor evaluación y salir adelante más fácilmente.

La nueva reforma nos dice que el alumno debe de retener conocimientos y explicarlos el mismo ese también es unas de las formas que debemos de tomar en cuenta con las evaluaciones.

Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión MazatlánProf. Miguel Castillo Cruz.

Materia: Aritmética

Tema:Resumen.

Profesora:Ramón Genaro Zazueta Díaz.

Alumna:Rendón Melgarejo Anna Paulina.

Grupo:1°C

Fecha: 19/Octubre/2012.

Maestros aprendiendo juntos sistema de capacitación docente en Japón.

Para transmitir conocimientos a los niños, los maestros deben de seguir aprendiendo. Las habilidades profesionales son los maestros que tengan un buen perfeccionamiento y una superación. La capacitación nivel regional es basada en los años de experiencias como docente, los maestros deben primero capacitarse para ser mejor. El sistema de capacitación como docente en Japón se deriva en capacitación oficial y capacitación voluntaria.La capacitación inicial es la más importante ya que los nuevos maestros adquieren un sentido de misión como maestros y habilidades practicas de enseñanza, esto se adquiere atreves de una capacitación de dos meses, que se realiza fuera y dentro del ambiente escolar. En estos cursos se aprende los detalles que debemos de tener en las enseñanzas y como debemos de dar una clase.El súper visor de centro de capacitación docente en IBARAKI, dice que deben de enseñar a los maestros deben de enseñarles sobre la filosofía en la educación, y la idea por lo que se deben de esforzarse; también pueden intercambiar ideas sobre cómo dan sus clases, para la fomentación de habilidades en los niños el maestro primero debe tener buena capacitación, para eso tienen sus programas. Para las escuelas individuales la capacitación que se presenta complementa la capacitación oficial con mas capacitación practica, especifica que son diseñaba para resolver dicho problemas para eso cuentan con unos propósitos como mejorar las habilidades de enseñanza, educar a maestros jóvenes, resolver problemas educativos y desarrollar la capacidad de la escuela. Los maestros observan las clases de otros para mejorar sus habilidades prácticas de enseñanza para que ellos den una mejor clase.El estudio de las clases empezó en el siglo XIX, y tomo su forma actual dentro del siglo XX, donde los maestros buscaban en áreas donde necesitaban una mejoría. Los procesos involucrados en un estudio de una clase son: la planificación de la clase, seguimiento de la clase, evaluación y reflexión sobre la clase dada. En la planificación el profesor elige los objetivos para dar su clase y desarrolla una planeación para su clase para hacerla más flexible, después el maestro selecciona los materiales de enseñanza.

En el seguimiento de la clase, es que en una clase hay observadores ven como el maestro da la clase y donde cometen errores, Cada maestro crece y cambia sus clases para mejorar.