ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA DE CALKIN

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA DE CALKIN

CURSO:PRODUCCIN DE TEXTOS ACADMICOSTTULO:LA INDISCIPLINA EN EL AULAALUMNO: SALINGER GEOVANY PAN CHIASESORA: ADDA LIZBETH CMARA HUCHNCALKIN, CAMPECHE, 28 DE JUNIO DE 2015

Ttulo: La indisciplina en el aulaAutor: Salinger Geovany Pan ChiResumen:La indisciplina es el principal problema de aprendizaje que impera hoy ms que nunca en nuestros tiempos en todas las escuelas. Por tal motivo es importante promover en el docente un autoanlisis, mediante el cual se muestre si realmente se est llevando a cabo una implementacin de estrategias que generen el regalamiento o neutralidad de la insolencia dentro y fuera del proceso enseanza aprendizaje.La indisciplina en el aula es un factor bastante frecuente en todas partes del mundo, lo que marca la diferencia es la capacidad del docente de mantener el orden. Aunque en ocasiones aparecen casos en los que el alumno de un grupo sin importar que maestro les imparta la materia continan con sus prcticas indisciplinaras, con la cual pueden influir muchos factores que propicien esta actuacin, como pueden ser: Falta de lmites en su ambiente familiar, la familia, su entorno o el nio est pasando por un periodo de severas dificultades y la falta de lmites en la escuela.Palabras clave: Indisciplina, disciplina, valores, rendimiento escolar, padres de familia, violencia, conducta.

IntroduccinHoy en da la educacin es un factor muy importante dentro de la sociedad, ya que se pretende formar personas libres de pensamiento, las cuales sean personas reflexivas y crticas, que luchen por sus ideales, y que sean felices por haber conseguido lo que se propusieron, pero para lograr esto primero hay que conocer las distintas pocas por las que ha pasado, toda ciudad o pueblo, los cuales tienen antecedentes sobre sus formas de vida, costumbres, tradiciones, todo lo que le constituye a la humanidad; todos estos elementos servirn para las futuras generaciones para aprender de lo bueno, pero tambin de lo malo que se ha visto dentro de la comunidad.La indisciplina constituye un factor que perjudica el trabajo escolar, tanto en el desenvolvimiento del maestro como de los alumnos, por lo tanto no permite que las clases se lleven de acuerdo a lo planeado por el docente ya que las actitudes de los estudiantes no lo permiten, otra razn es porque dentro del grupo los nios estropean, maltratan a sus compaeros, los distraen en las actividades que se realizan perjudicndolos en sus amistades y conocimientos.La mejor forma de resolver esta problemtica es a travs de la intervencin de los agentes educativos, es decir, se requiere de la participacin de los dicentes, padres de familia y por supuesto del docente, trabajar en conjunto estas tres partes para lograr abatir esta situacin y tambin debemos involucrar en nuestra planificacin valores a desarrollar en los alumnos.El presente ensayo habla acerca de la falta de disciplina; conflicto detectada en el quinto grado grupo A de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla ubicada en la comunidad de Nunkin, Calkin, Campeche; as como tambin de los agentes que intervienen en esta problemtica, las repercusiones que tiene ante la sociedad y algunos aspectos que surgen entorno a esta. Tambin se hablar del papel que juega el maestro dentro de esta situacin manifestada, a su vez contiene una breve definicin a cerca de lo que es la disciplina escolar y la manera en que esta se manifiesta dentro del aula.DesarrolloEn toda institucin escolar hay problemas que de una u otra forma perjudican el desenvolvimiento acadmico de los alumnos, los docentes que se preocupan por resolverlos realizan una serie de investigaciones, como son entrevistas, cuestionarios, un diario de campo y un diagnstico, todos estos elementos son analizados para llegar a una sola conclusin y detectar cual es dicha problemtica.A qu se le llama disciplina escolar?La disciplina es una prctica necesaria para alcanzar objetivos en la vida, sta se caracteriza por definir metas, establecer y seguir reglas, para vivir en orden, organizar el tiempo para satisfacer necesidades, cumplir con responsabilidades, ejercer derechos, respeto y divertirse. (Gaticia, 2001, pg. 10)Se entiende por disciplina escolar la obligacin que tienen los maestros y los alumnos de seguir un cdigo de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el tipo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas ticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho estatuto contempla adems una normatividad respecto al tipo de sancin que se debe seguir en el caso en que el alumno incurra en la violacin de la norma.En dicho caso, es posible que algunas escuelas pongan ms el nfasis en la sancin que en la norma misma. La prdida del respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina, sta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del inters que el educador motive al educando y del nivel de comunicacin que se establece. El objetivo de la disciplina escolar es sin duda la salvaguardia del orden, de la seguridad y del trabajo armnico de la educacin dentro del aula de clases. En una clase en la cual el educador encuentre difcil mantener el orden y la disciplina, los estudiantes pueden desmotivarse y tensionarse y el clima educativo disminuye su calidad, lo que puede llegar al incumplimiento de los propsitos y metas.La indisciplina en el seno familiarLa problemtica de la falta de disciplina se origina en la familia, en otros tiempos, cuando el nio traa de su casa pautas de conducta que respetaban y hacan respetar sus padres, la tarea en el aula era ms provechosa. (Sureda, 2002, pg. 32)Los padres son piezas fundamentales para que sus hijos alcancen un aprovechamiento deseable en las aulas. Los conflictos familiares, el trabajo y la falta de motivacin y preparacin que existe entre los padres, impide obtener resultados satisfactorios en los estudiantes.El hogar, es sin duda la primera escuela del ser humano donde adquiere sus primeras nociones de la vida, se inculcan los valores y preparan un camino para que el nio se enfrente con los retos escolares de su infancia y de su vida entera. Pero existen diferencias bien marcadas en la condicin de vida de las familias con un nivel socioeconmico mejor establecido.Estas condiciones de vida, se ve reflejada en la relacin de los padres hacia los hijos y stos a su vez, la reflejan en su rendimiento acadmico. Es decir, cuando los paps se ocupan ms en la bsqueda de recursos econmicos, quehaceres de la casa y ms dedicacin de tiempo, los estudiantes tendrn un buen aprovechamiento escolar.Importancia de la disciplinaLa indisciplina obstaculiza el trabajo dentro del grupo escolar, tanto de los alumnos como del docente porqu dentro y fuera del grupo los nios, con este problema, presentan una serie de conductas agresivas hacia las personas que les rodean, perjudicando sus relaciones de tipo afectivo.Esta falta de disciplina repercute en su formacin, porque crecen y son personas sin valores de ningn tipo, adems de afectar su aprendizaje escolar, los alumnos con este problema se la pasan distrados y perturbando a los dems nios, y sin la mayor intencin de ponerle atencin al docente.Adems est problemtica obstaculiza los objetivos programados y el abordaje de los temas dentro del grupo escolar, los cuales no permiten que los temas se vean como se tienen planeados, y por lo tanto la planeacin queda inconclusa. Esta dificultad es muy importante de resolver porque afecta, tanto al alumno que lo padece, como a sus compaeros, al docente y por supuesto a su familia, a consecuencia de esta situacin se pierde la armona del trabajo dentro del grupo escolar. Se puede decir que esta molestia es generador de muchos ms, como son la desadaptacin del alumno en el grupo escolar, el trmino de amistades por el mal comportamiento con sus compaeros, maltrato verbal y fsico, as como la desercin escolar.Si se resuelve este conflicto se va a lograr que el grupo escolar tenga un mejor avance acadmico y potencial, adems de que va a mejorar la convivencia social entre los alumnos y los sujetos que los rodean en su vida diaria, y dar fin a los problemas que genera la indisciplina. Una de las posibles soluciones a este malestar es la bsqueda de estrategias mediante las cuales se tenga el inters de los nios, pero sobre todo brindarle amor, necesidad que requieren para un mejor desarrollo integral. (Maf, 2009) Seala que uno de los aspectos fundamentales para que el nio se convierta en una persona sociable, autnoma y tolerante es el modo en que haya podido asumir una cierta disciplina y una serie de lmites y normas, pg. 10. Tambin es importante que sientan apoyo permanente para que cumplan con sus obligaciones, todo esto mediante el dilogo y el convencimiento, de tal manera que les demostremos respeto, comprensin y cario a los sujetos indisciplinados.

Papel del maestroLa labor del docente es fundamentalmente en el proceso enseanza-aprendizaje en su labor est encargado a la formacin de las nuevas generaciones que movern al mundo, haciendo necesario que el comprenda la magnitud de la responsabilidad que est en sus manos para poner en prctica conocimientos y estrategias que permitan el logro de las metas planteadas en el nivel escolar en el que se desempee, uno de los obstculos frecuentes que enfrentar es la indisciplina escolar.Por lo tanto el profesor debe de estar preparado para poner lmites, apropindose de reglas claras desde el primer da y nunca asumir roles que no le correspondan como son: madre o padre, amigo, consejero, confidente; si no que el docente debe de asumir el rol que le corresponde .-ensear su materia, transmitir valores, sacar adelante su proyecto educativo, comunicacin adulta y fluida con sus alumnos, controlar sus emociones, poniendo en prctica la promocin de valores y del reglamento escolar.El rol del docente constituye en un organizador y mediador del conocimiento. El docente es creador de situaciones, favorece en encuentro del estudiante y la materia, crea el progreso, tiene el arte de ensear y hacer hablar a los estudiantes, de llevarlos a leer y escribir su propias producciones, propicia las condiciones de aprendizajes con estrategias bsicas para su realizacin, omite juicio de los errores, organiza el proceso, favorece el mensaje cooperativo, forma equipos heterogneos sin exclusiones. (Gutirrez, 2006, pg. 56)El rol que debe tener el docente son:1. Dejar claro desde el principio cul es el rol de cada uno.2. Establecer unas normas desde el principio.3. Fomentar la horizontalidad de las relaciones.4. Las amonestaciones, decir, recibir un castigo en caso de no cumplir las normas establecidas.5. Fomentar siempre los valores.6. Realizar dinmicas, actividades y juegos.7. Comunicacin con los padres de familia.Papel de los padres de familiaLos padres de familia juegan un papel muy importante porque es donde los nios (as) tienen su primer contacto y son con los que conviven ms tiempo, aprenden de lo que observan y modelan su conducta acorde con la de sus padres, y con la disciplina que ellos ejerzan sobre los estudiantes, puesto que recordemos que un valor, solo se aprende practicando. (Bernales, 2002) Menciona que la familia cumple una funcin esencial en el desarrollo de la persona humana, desde su concepcin hasta la muerte, porque es el lugar donde se forma la personalidad, en todos sus aspectos, incluyendo tambin fsico y lo espiritual, pg. 56. Considero que para poder educar con disciplina, los padres deben saber-conocer Qu es disciplina y como poder disciplinar a sus hijos (as) desde las primeras edades? De tal manera que poco a poco los dicentes vayan viviendo este valor, incorporndolo a su manera de ser-actuar, es decir parte de su formacin favorecida desde casa, para poder reforzarla en la escuela-jardn.La indisciplina como una problemtica educativaLos problemas de disciplina en el mbito educativo resultan comunes en todas y cada una de las reas y asignaturas que constituyen el currculo escolar, llegando a producir serias consecuencias en el proceso de enseanza aprendizaje al limitar el tiempo de aprendizaje del alumno. (Ishee, 2004, pg. 9)La problemtica detectada en el quinto grado grupo A de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla con clave: 04DPR0403M de la comunidad de Nunkin es la falta de disciplina escolar. Esta situacin se presenta en solo algunos elementos que integran dicho grupo el cual en su mayora son elementos varones. Estos integrantes del grupo manifiestan cierta rebelda dentro del aula escolar rompiendo toda norma o reglamento existente dentro del grupo, su reiterado mal comportamiento les ha ocasionado un mal aprovechamiento acadmico, as como una mala relacin entre los docentes y el alumnado escolar.A travs de la prctica docente, se ha podido observar la intranquilidad de los alumnos, porque no pueden estar quietos, y siempre estn peleando con sus compaeros; por tal motivo, se asume que a estos nios les falta disciplina, ya que estos alumnos maltratan a sus amigos verbal y fsicamente, adems de que dejan de lado los objetivos planeados por el docente. Al hablar de indisciplina resulta conveniente sealar que perturba no slo a las personas que la manifiestan, sino tambin perjudica a su crculo social, a causa de las actitudes por esta situacin no son nada favorables para la convivencia con la sociedad, porque los nios que presentan este problema son agresivos y groseros.Factores de la indisciplina(Calvo, 2002) Menciona que existen 3 factores o aspectos en la indisciplina que son, pg. 13: Aspecto pedaggico Aspecto psicolgico Aspecto sociolgico A continuacin se explica la problemtica de indisciplina detectada en el grupo a travs de los aspectos ya mencionados.Aspecto pedaggicoSu constante mal comportamiento, la rebelda dentro del saln de clase ha llevado que los nios no tengan un buen rendimiento escolar por la falta de atencin que le ponen a la clase, su falta de inters por aprender, sus constantes inasistencias a clases pero tambin existen otros factores que los pueden llevar al mal rendimiento y rebelda, estos factores pueden ser: el descuido que tienen sus padres hacia ellos, si son estudiantes que sufren maltrato fsico o y psicolgico, los tipos de personas con los que se relacionan dentro y fuera la escuela, la mala influencia que ejercen los amigos que tienen en la calle. Cabe sealar que el papel que juega el maestro dentro de este aspecto como en los otros es muy importante porque es el que tiene que regular el comportamiento de los alumnos dentro del aula.Posiblemente se le d un grado de culpa al profesor porque se le puede considerar un docente blando o falto de autoridad pero en realidad no es ms que un punto dbil de la sociedad y contra el que el ataque resulta ms factible. Los padres de familia de los alumnos participes en esta problemtica se les hace fcil culpar al docente de la rebelda de estos alumnos por no saber ser estricto con ellos, pero si consideramos que la disciplina parte desde los valores morales que nacen en la familia nos encontramos que en sta donde puede surgir tal rebelda por la falta de atencin que estos padres no han puesto en sus hijos.Aspecto psicolgicoSe detect que en el aspecto psicolgico esta indisciplina ha repercutido en estos alumnos por la manera en que se relacionan con sus amigos, mantienen ya un lenguaje inapropiado hacia sus compaeros de clase o de otro grados dirigindose a ellos por medio de insultos, groseras, pleitos, apodos, gritos, creando de una u otra manera una discriminacin hacia sus dems colegas, por tal razn no existe el respeto hacia las personas que les rodean. Cabe sealar que debida a esta situacin el grupo en el que se encuentran estos alumnos indisciplinados ha optado por rechazarlos rotundamente de la mayora de las actividades pedaggicas que se llevan a cabo dentro y fuera del aula, tal rechazo incita a estos alumnos a la violencia hacia sus compaeros creando un problema mayor, adems de un ambiente poco favorable para el aprovechamiento escolar.

Aspecto sociolgicoSabemos que la escuela tiene como finalidad conservar valores tales como los de respeto, amor, tolerancia, justicia, solidaridad, etc., y es la sociedad la que califica si es buena o mala persona cuando posee estos valores o cuando los hemos perdido o no lo ponemos en prctica.Se pudo observar que los alumnos que se encuentran involucrados en esta problemtica de indisciplina no mantienen un alto grado de culpa ante la humanidad tal vez porque para la comunidad misma son solo nios desobedientes o rebeldes; pero la sociedad somos todos: familia, maestros, amigos, compaeros de escuela, el pastor de la iglesia, etc. Por tal motivo debemos considerar que la indisciplina es un problema muy grave y del cual debemos preocuparnos en serio y no verlo como algo simple. Si es la sociedad la que nos juzga por nuestros actos; debemos ser los que integramos esta comunidad los que tengamos que buscar la manera de contrarrestar que nuestros hijos, alumnos, amigos se vayan por el camino de la rebelda y la indisciplina.Para solucin a este problema se tiene que realizar lo que menciona (German, 2001) que los alumnos sean felices, analticos, crticos, personas con valores, pg. 34, porqu de esta manera van a ser personas ms adaptadas y sociables, adems de que se busca una mayor unin en el grupo escolar, donde existan fuertes lazos de amistad y los alumnos se ayuden generosamente unos a otros, obteniendo de esta manera una convivencia sana y agradable, para que de esta manera haya un mayor rendimiento acadmico en los alumnos, con respecto a las materias que se trabajan, adems de buscarse que los objetivos de la planeacin se lleven a cabo.Esto mencionado se respalda con la autora (Galindo, 2003), la cual dice que vivir con disciplina es vivir en un ambiente organizado que nos facilita descubrir, aprender y desarrollar nuestras destrezas y aptitudes, relacionarnos con los otros, organizar actividades y nuestro tiempo, as como respetar a los dems, pg. 98. Por tal motivo, se trata de buscar una solucin a esta problemtica para erradicarla del grupo que se est analizando.Actividades para disminuir la indisciplinaEn el aula interactan estudiantes y docentes, con el fin de establecer procesos de enseanza aprendizaje de contenidos y valores de manera adecuada y eficaz. Para ellos se establece la necesidad de una planificacin cuidadosa, que permita utilizar estrategias adecuadas y escoger recompensas que permitan aumentar la conducta positiva y disminuir la conducta negativa. (Ortega, 2002, pg. 125)Sern 12 actividades que se emplearn para para disminuir la problemtica detectada en el grupo de quinto grado, de los cuales 2 son con los padres de familia, 2 con el director, 1 con el docente titular y 7 se realizarn con los estudiantes, esto con la intencin de tener un grupo disciplinado, en el cual los nios sean personas que sepan reconocer el orden que debe de haber en todo grupo escolar y que encuentren soluciones a las problemticas que se enfrentan en su vida cotidiana.Al finalizar se espera que el problema quedara fuera del grupo y de esta manera una mejor convivencia con los alumnos, adems de un mayor rendimiento escolar.Las actividades son:1.- El amigo secretoEsta actividad se desarrollar poniendo el nombre de cada nio en un pedazo de papel, stos se les reparten a los alumnos y el nombre del nio que les toc va a ser la persona a la cual le mande una notita y un dulce todos los das ya que esa persona es su amigo secreto.

2.- Asamblea de aulaEsta actividad consiste en hacer reflexionar a los alumnos acerca de su conducta dentro y fuera del aula y la importancia de tener una buena disciplina.3.- Me coordino Esta actividad se estar desarrollando todos los das, consistir en que la maestra titular este como coordinadora en caso de que los alumnos no estn cumpliendo con las actividades propuestas, asimismo estar apoyando al maestro practicante en todo momento.4.- El sol de la toleranciaSe dividir al grupo de acuerdo a la cantidad de rayos que puede entrar alrededor de la circunferencia de sol. Los alumnos escribirn en un rayo una actitud para practicar la tolerancia, antes de escribirla pasarn al frente y la colocarn en la columna del pizarrn, para que no se repitieran las ideas, cada equipo debe de explicar cmo poner en prctica su pensamiento.5. Reunin con los padres de familia Est consistir en una charla acerca del comportamiento de los nios y la falta de disciplina que les hace falta a stos, se platicar y se analizar las estrategias elegidas para poder dar solucin a la problemtica.6.- El tren de la amistadSe preparar una caja de cartn y se le dar la forma de una locomotora, de acuerdo al grupo recort 7 vagones. Todos los participantes escribirn su nombre y apellido en un papel, los papeles se mezclarn y luego se sacarn en pares, los participantes cuyos nombres salieron debern de sentarse por una semana juntos en la clase y compartir los juegos en el recreo, durante la semana los compaeros asignarn puntaje a la conducta de los nuevos amigos y colocarn el nmero del 1 al 4 sobre el vagn, el de ms puntaje ser el vagn de la amistad.7.- Las palomas mensajerasEl docente confeccionar unas palomas mensajeras, una para cada nio, estos van a escribir un mensaje dirigido a los nios que se portaron mal dentro y fuera del grupo escolar, ste deber tener un mensaje dndoles sugerencias a los nios de cmo portarse, cuando los nios se porten mal se baja una paloma para que recuerden su compromiso de portarse de una manera adecuada.8.- Asamblea de aulaEsta actividad adems en hacer reflexionar a los alumnos acerca de su conducta dentro y fuera del aula y la importancia de tener una buena disciplina y observar si ya hay avance en su comportamiento.9.- El club de los voluntariosEsta actividad se desarrollar colocando un rtulo que diga club de los voluntarios, los participantes debern de llenar una ficha si tienen inters en formar parte del club de los voluntarios, la tarea de los miembros del club ser informar a la clase, sobre todas las actitudes hostiles y agresivas que observen en sus compaeros dentro y fuera del grupo. El docente debe de buscar una solucin a los problemas de los nios.10.- Cartelera de noticiasPara esta actividad se requiere la participacin y observacin de los alumnos ya que ellos deben de ver las acciones que realizan sus compaeros ya sean correctas o incorrectas, deben de anotarlas en las cartulinas segn correspondan.11.- El escudo de la pazEsta actividad se realiza en equipos, los cuales realizarn unos escudos que simbolicen la paz, una vez que stos estn terminados, se debe de notar claramente que el mensaje es la paz que debe de haber dentro del grupo. Se elige un representante de cada grupo para que explique cmo fue realizado el trabajo y lo que simboliza su escudo.12.- Reunin con los padres de familiaSe les recordar la primera reunin que se tuvo, asimismo el cmo era el comportamiento de sus hijos, antes de la aplicacin de la alternativa se les habl acerca del actual comportamiento de sus hijos el cual ha mejorado dentro del grupo escolar.ConclusinLa indisciplina escolar detectada en este grupo de quinto grado nos lleva a reflexionar sobre la manera en que debemos adentrarnos en la vida de nuestros nios ya sea como padres de familia, maestros, amigos, compaeros de escuela, etc. Es un problema que muchas veces nos rebasa pero que es muy importante combatirlo para que en un futuro no tengamos malos elementos en nuestra sociedad. Rescatar de lo ms profundo nuestros valores morales, nuestro buen comportamiento, el respeto hacia los dems empezando tal vez desde la casa, la escuela, la iglesia, etc.; no importa el lugar, todos somos participes de esta problemtica y todos debemos combatirla.Por otra parte como docentes tenemos la obligacin civil de orientar a nuestros alumnos por el buen camino, a travs del dialogo podramos entender tal vez algunas situaciones que los perjudican, brindarles la confianza, ser comprensibles y tolerantes con nuestros nios puede ser un buen paso para lograr en ellos un cambio de actitud que se vea reflejado en el aula, en el hogar y ante nuestra sociedad misma. Por qu es importante un cambio de actitud? Porque el alumno que recibimos no es un producto acabado, ni similar a otro y nos llega con un cofre de experiencias y crase o no, con ideas propias sobre muchas cosas. Porque este nio necesita encontrar amistad y respeto por su persona. Porque necesitar que se le d la confianza para expresar lo que siente y lo que lo perturba y que es lo que lo hace actuar de manera equivocada. Porque el ser respetado y querido, le permitir respetar y querer. Porque necesita saber lo que se puede y no se puede hacer y aprender a reconocer sus errores y trabajar en ellos. Si esto se logra representar un objetivo cumplido y si no es as requerir un maestro comprensivo que gue y conduzca a buen trmino la situacin.BibliografaAlfredo, G. (2001). disciplina o castigo?, En Auxilio Qu hago con mis hijos o con mis alumnos? Mxico, Pealara.Bernales, S. (2002). Las relaciones familiares. Calvo, A. R. (2002). Interpretacin y valoracin de los problemas de convivencia en los centros. Revista Electrnica Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, n. 5. Galindo, G. (2003). El amor en la familia. Mxico: SEP .German, D. (2001). Poltica Educativa. SEE. Uruapan, Mich. Mayo.Gutirrez, M. A. (2006). El desempeo del docente. Amrica y Europa. Ishee, J. H. 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