7/25/2019 Ensayo individual adecuacin curricular

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TITULO DEL TRABAJO

Ensayo

Nombre de la Materia

Adecuacin curricular

Licenciatura

En educacin preescolar

Alumna

Tsarai !ala"ar De Luna

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Octubre 2015

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El objetivo de la educacin es el de crear individuos capaces de hacer cosas

nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones (Jean

Piaget).

Nos encontramos en pleno sigo XX! a estas alturas es evidente que nuestro

mundo ha cambiado ! para no irnos tan lejos miremos nuestro "#$ico! en nuestra

educacin! antes no se tomaba muy en serio a la educacin preescolar! la mayor%a

de los padres optaba por enviar a sus hijos directamente a la primaria dejando as%

a un lado la educacin preescolar! recordemos cuando %bamos al jard%n de ni&os!

lo que nuestras maestras nos ense&aban y los recursos con los que contaba

nuestro saln! ahora recordemos nuestras jornadas de pr'ctica! las actividades

que planeamos para que nuestros alumnos aprendan! los materiales que hacemos

para estimular su aprendiaje! y de que nos guiamos para planear las actividades!

si empeamos a comparar notaremos que han cambiado algunas cosas y otrashan mejorado.

trav#s de los a&os los Planes y Programas de estudios se han ido modi*icando!

en algunas ocasiones solo ha cambiado el nombre y en otras han surgido nuevas

ideas! la ran de los cambios es *'cil de predecir+ vivimos en un mundo de

constante cambio! como por ejemplo algunas de las necesidades educativas de

hace ,- a&os no son las mismas! han surgido nuevas necesidades! las

sociedades han cambiado y la tecnolog%a empe a hacer presencia en la aulas.

Por otra parte antes las onas ind%genas y las urbanas llevaban di*erentes planes

que guiaban en la educacin de los ni&os.

Pero de lo que se puede asegurar es que cada plan tiene ciertos elementos y

caracter%sticas que los hacen nicos! como por ejemplo puede que sea que en

algunos de ellos las actividades de las planeaciones partan del inter#s del grupo o

puede que los ni&os busquen por si solos la manera de realiar las actividades

puestas por la educadora.

/a secretaria de Educacin Pblica actualmente se en*renta constantemente al

reto de atender la demanda creciente y el imperativo de avanar en la calidad de

servicio educativo y de resultados (0EP! Plan de Estudios ,-11! Educacin 2'sica

,-11)! derivados de la trans*ormacin constante en el plano social! demogr'*ica!

econmica! pol%tica y cultural que ha su*rido el pa%s en las ltimas d#cadas! dando

como resultado nuevas e$igencias *ormativas del individuo

El Plan de estudios ,-11 en general tiene una concepcin de progresiones de

aprendiaje para un horionte de 1, a&os! es decir! para toda la Educacin 2'sica+

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sin embargo! reconoce distintas etapas en el desarrollo de los alumnos y

establece di*erencias entre la educacin en los niveles preescolar! primaria y

secundaria. Por ello! tambi#n presenta e$pectativas de aprendiaje de largo!

mediano y corto plaos.

l implementar los programas de estudio ,-11! se requiere que los docentes

identi*iquen cu'l es la intervencin que les corresponde realiar en el trayecto de

la *ormacin de los alumnos y! en consecuencia! la del ciudadano democr'tico!

cr%tico y creativo que requiere la sociedad me$icana en el siglo XX.

3on los planes anteriores no hab%a tanta articulacin como ahora! como por

ejemplo antes no se en*ocaba tanto que desde tercer grado de preescolar se

comenara con la pre4escritura para que el ni&o cuando estuviera en primer grado

de primaria empeara a al*abetiar! es por ello que algunos padres de *amilia

empearon a creer que el preescolar no serv%a para nada y no mandaban a sushijos a la escuela.

5esde el ,--, la educacin preescolar se vuelve obligatoria en "#$ico! En ,--6 se

o*rece para esta etapa un programa integrado por seis campos *ormativos7 1.

5esarrollo Personal y 0ocial+ ,. /enguaje y 3omunicacin+ 8. Pensamiento

"atem'tico+ 6. E$ploracin y 3onocimiento del "undo+ 9. E$presin y preciacin

rt%sticas y :. 5esarrollo ;%sico y 0alud. Es un programa completo que trabaja de una

manera integral las 'reas7 cognitiva! socio4a*ectiva y el 'rea motri.

/os procesos de desarrollo y aprendiaje in*antil tienen un car'cter integral ydin'mico basado en la interaccin de *actores internos (biolgicos y psicolgicos)y e$ternos (sociales y culturales). /os alumnos! los pro*esores! los objetivos! loscontenidos program'ticos y los m#todos y t#cnicas! deben de trabajar a la partodos trabajando en conjunto! para una buena calidad educativa aunque enalgunas ocasiones el medio geogr'*ico! econmico! social y cultural in*luya enestos.

Es de gran importancia que todos los ni&os asistan a los tres grados delpreescolar! ya que en cada uno de ellos van desarrollando sus competencias!comienan a relacionarse con otros ni&os! esto le permite socialiar y en ellos se

empiea a crear responsabilidad al momento de encargarles una tarea y hacerla!crear nuevos aprendiajes.

Por esta ran el Plan de Estudios Preescolar ,-11 est' dise&ado

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dependiendo al grado que se encuentre el ni&o tendr' un nivel de complejidaddistinto! tomando en cuenta los logros que cada ni&o ha conseguido y el potencialde aprendiaje.

3omo *uturas educadoras debemos tener en cuenta que la planeacin educativa

es la parte *undamental para que pueda *uncionar el sistema educativo! ya que alllegar al aula no vamos a

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no los llevan al Jard%n de ni&os! *omentar la convivencia escolar en la cual tantoalumnos y docentes trabajen de manera armnica en donde e$ista lacomunicacin! dialogo! participacin y el respeto en el aula ! poner en marcha lanormalidad m%nima para una mejora del aprendiaje ya que al cumplirlas no solomejora el trabajo en el aula sino que eleva la calidad de la educacin.

?e*erencias

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El valor que tiene hacia el impacto de actividades did'cticas a computadora ybibliogra*%a para el 1, de octubre los dos

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