Curso: Construccin de actividades de aprendizaje integrando TICINTEGRACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS FORMATIVOS: REFLEXIN PARA LOS PROFESORESLas reformas educativas exigen un trabajo integral por parte del docente donde este logre la orientacin, implementacin y seguimiento de guas en pro del cambio de paradigmas en la prctica educativa. Sin embrago, es en la actividad misma en donde se pueden desarrollar y evidenciar el impacto positivo de las competencias, lo que requiere profesores con un nivel de formacin y recursividad alto, para as poder lograr un diseo asertivo de metodologas didcticas que incentiven el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes. (2) Con el ingreso de las TIC en los programas creados desde los 90s a la didctica pedaggica, los docentes han tenido que dejar de lado su renuencia a la integracin efectiva de las herramientas tecnolgicas disponibles a nivel mundial; debido que, una de las claves de la enseanza de las TIC es contar con buenos materiales multimedia que cubran el conjunto de las reas curriculares y que verdaderamente supongan un cambio en la estructura del material. As mismo, dichos programas no slo se han ocupado del equipamiento sino tambin de la capacitacin docente, la promocin y acompaamiento de la innovacin pedaggica. Con base a lo anterior, se destacan una serie de pasos en secuencia lgica que se deben seguir para integrar las TIC al aprendizaje las cuales son: Identificar el problema o tema de estudio y las competencias a desarrollar. Determinar la TIC requeridas. Analizar los recursos disponibles y gestionar otros necesarios. Realizar las actividades programadas. (3) Es propicio mencionar, que pases como Francia, Brasil, y Argentina; han ejecutado estrategias agresivas e integrales al momento de incluir las TIC como prioridad nacional, es decir que, las consideran ms all de todo valor instrumental, dndoles un lugar en la nueva ciudadana. Esto tiene como lgica consecuencia que la gestin, el apoyo y la regulacin no estn centrados en un sector del Estado sino que se transforman en una tarea conjunta de todos los ministerios. (1) Adems de las alianzas inter-gobiernos, lo ms comn es que exista un modelo de gestin mixto en el cual el Estado comparte la gestin de las TIC con otros actores pblicos o privados. Teniendo en cuenta esto, se pueden distinguir cuatro grandes grupos: 1 | Un conjunto complejo de actores pertenecientes a la Administracin del Estado Secretara de Comunicaciones, Ministerio de Economa; Ministerio de Educacin; Comisin Nacional de Comunicaciones, etc. en el caso de Argentina). 2 | Un conjunto complejo de actores del sector privado (empresas vinculadas con las tecnologas, al campo editorial, cmaras empresarias, etc.). 3 | El Tercer Sector ( ONGs; fundaciones). 4 | Universidades y sectores acadmicos (academias cientficas, colegios profesionales). (1) En conclusin, el ideal de la integracin efectiva de las TIC a los procesos enseanza es lograr que no solo los estudiantes apropien conocimientos y herramientas de avanzada tecnologa; sino que, los docentes a su vez se capaciten en el desarrollo de portales que cumplan un papel clave en la formacin del educando. Siendo este un trabajo en conjunto entre el gobierno, el docente y el estudiante; la clave es difundir, interactuar y compartir experiencias creando comunidades de aprendizaje y de prcticas, para formar profesionales que aprovechen la tecnologa disponible en su formacin personal y profesional. REFERENCIAS Martin Ortega, Elena. & Marchesi Ullastre, Alvaro .(2005). La integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los sistemas educativos. Pimienta Prieto, Julio H. (2012) Estrategias de enseanza-aprendizaje: docencia universitaria basada en competencias. Pimienta Prieto, Julio H. (2012) Las competencias en la docencia universitaria: preguntas frecuentes.

NTEGRACIN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS FORMATIVOSSi las TIC son todas esas herramientas que sirven como apoyo a los docentes para impartir sus conocimientos, entonces creerse esto debe ser la primera tarea de todos los docentes, para obtener los resultados adecuados y esperados.

Los docentes adems de su idoneidad de conocimiento, deben ser personas ntegras, con un gran amor por su trabajo y sobre todo con la conciencia de actualizarse da a da en lo que hacen, pensar en su labor de formacin y por ende aplicar en ella la mayor creatividad para su conocimiento y del estudiante. Muchas de las herramientas que los docentes estn acostumbrados a manejar suelen ser pesadas y poco llamativas para los estudiantes, es por eso que cuando el educador no tiene en su espritu un gran orador capaz de mantener la atencin de su pblico y hablar con claridad, la clase se vuelve un trino arrullador donde pocas veces el estudiante capta realmente el mensaje.

Es aqu entonces donde los docentes deben reflexionar, e integrar a sus modelos de enseanza aprendizaje la metodologa TIC, dado que esta puede permitir a los estudiantes aprender de forma ms ldica e interesante, adems permite el desarrollo de las capacidades intelectuales de cada estudiante a su ritmo, es decir potencia las habilidades de los estudiantes desde los diferentes tipos de inteligencia, ya que hay muchos medios para escoger segn el modo de aprendizaje que se tenga. por Ejemplo aquellos que poseen ms capacidades matemticas que lingsticas pueden usar software matemticos, Hojas de clculo, Estadsticas entre otras, los que poseen una capacidad ms interpersonal lo hacen a travs de videoconferencias, redes sociales, etc, los de las capacidades musicales lo pueden hacer a travs de karaokes, editores de sonido, Webs para compartir tu msica, Inteligencia Lingstica Creador poemas o artculos, blogger, books, entre otros.

Ahora bien he dado unas buenas razones para integrar las TIC al proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes y docentes, ahora su tarea, querido maestro es empezar a implementar todas estas herramientas tecnolgicas, identificar sus resultados, iniciar con una buena prueba piloto, analizar los resultados de la prueba y adoptarlos para el beneficio de su labor. Es importante hacer los primeros ensayos atreverse a probar nuevas metodologas tecnolgicas, lograr destruir el mito de que las redes sociales y las TIC slo sirven para entretener a los jvenes, aunque no se puede olvidar el gran compromiso que tienen los docentes con el uso de las TIC, pues deben aprender a usarlo responsablemente y ensear a sus estudiante a hacer los mismo.