CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL CURRÍCULO ACTIVIDADES

RELACIONADAS CON EL PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR

Jorge William Guerra Montoya FUNLAM 2007

Se debe tener en cuenta que para mejorar los PEI cada Institución, debe constituir

equipos de calidad. Pueden constituir uno para todas las áreas de la gestión

educativa o varios, haciendo participes a los miembros de la comunidad, que son

los realmente interesados en las necesidades educativas y sus intereses, además

de esto los equipos conformados deberían ser de calidad es decir sujetos

preparados para asumir un rol dentro de la educación, teniendo formados los

equipos de calidad se tratara de revisar y de re-estructurar, los diseños curriculares

macro y micro del centro Educativo.

Cuando la institución ya cuenta con un equipo de calidad, en donde la participación

es el eje fundamental de todas las cosas, se comienza con la revisión y por

supuesto la reestructuración del diseño curricular, por otro lado se deberá tener en

cuenta el Proyecto Educativo Institucional y, que en él, los aspectos importantes

son: el modelo pedagógico ,el plan de estudios, la planeación curricular y los

proyectos pedagógicos currículo; los ambientes propicios para aprender y convivir

didáctica y la gestión del tiempo pedagógico cronogramas, niveles, grados y

secuencias de formación.

Ahora bien en los centros educativos en donde las personas no cuentan con los

conocimientos necesarios para formar parte de los equipos de calidad es decir los

centros educativos rurales tienen la ventaja de contar con el conocimiento de su

cultura, otra parte muy importante es el diagnostico, el que se hace dentro de la

institución como tal y el diagnostico externo, este último debe dar cuenta de la

caracterización de la comunidad educativa, al menos en aspectos como lo Social,

económico, político y cultural.

Un currículo que no esté contextualizado pierde su

trascendencia e impacto en los educandos; entonces, sucede que otros factores que

están inmersos en la cotidianidad de los seres humanos, prevalecen y actúan de

manera influyente en la formación de ellos mismos; por lo tanto, el currículo formal

pierde protagonismo y adquiere importancia el currículo oculto; por eso la importancia

de que la construcción del currículo sea participativa, con la intención y aportes de los

representantes de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

El diseño curricular es un proceso de selección y organización consciente de las

intencionalidades y de los contenidos de la cultura para un proceso educativo. La

selección, en un primer momento, está en referencia con las intencionalidades

educativas de acuerdo con las verdaderas necesidades educativas, intereses y

expectativas de los actores de la comunidad educativa y, en un segundo momento,

está en relación con los contenidos de la cultura pertinentes para dar satisfacción a las

intencionalidades educativas. La organización, en un primer momento, está en relación

con los saberes previos, ritmos y niveles de aprendizaje de los estudiantes para

determinar la secuenciación necesaria (profundidad o complejidad) de los logros a

alcanzar en un proceso educativo y en un segundo momento, está en relación con la

identificación y secuenciación de los contenidos de la cultura, de acuerdo con la

lógicas de estructuración del conocimiento y de aprendizaje de los estudiantes.

( tomado del artículo)

El currículo es un medio de impacto que logra cambiar la

manera de pensar y actuar del ser humano; pero para que esto suceda debe ser

pertinente, en otras palabras, debe estar ajustado con los deseos, necesidades e

intereses del ser humano; de tal manera que logre la acción esperada de generar

cambios , las personas que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje deben

mostrar una actitud crítica y reflexiva; la cual conduce a la investigación y por ende a la

transformación de las realidades de los seres humanos.

Entonces el currículo debe ser flexible, que admita el cambio y sobre todo que

conduzca al maestro a investigar y transformar las realidades propias y las de los

demás.