Enseñanza en la Diversidad
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““ A decuaciones Curriculares” .A decuaciones Curriculares” .
Prof. Jeannette Cañuta Prof. Jeannette Cañuta
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Necesidades Educativas Especiales
Necesidades de Adecuaciones Específicas del
currículum
Aspectos de TEMPORALIZACIÓN y/o
De la secuenciación ordinaria de los objetivos
Dar prioridad al aprendizajede determinados
contenidos y objetivos incluyendo la desestimación
a otros objetivos y/o contenidos
Acceso a OBJETIVOS y CONTENIDOS
complementarios o alternativos
anunciados para el ciclo
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Necesidades Educativas especiales
Necesidades de Provisión de
medios específicos de
Acceso al currículum
Provisión de Situaciones Educativas específicas
(Escolares – extraescolares)
Dotación de recursos Personales
(Psicopedagogía,Refuerzo,
TratamientoPersonalizado)
Provisión de Materiales específicos
ModificaciónDe las
Condiciones de Acceso físico
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Organización del Establecimiento Inclusivo
Intervención Psicopedagógica
-Optimizar la enseñanza /Aprendizaje
-Impulsar el desarrollopsicosocial
Fundamentación Psicológica Y Pedagógica del currículum
A través de
Proyecto Educativo Institucional
Programación de Aula
Adaptaciones Curriculares
Persigue
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Estructura Organizativa• Plan de Orientación Educativa que
proporcione un sentido específico de actuación.
• Establecer y regular mecanismos y recursos de las intervenciones psicopedagógicas.
• Los programas de orientación deben ser variados de acuerdo a las necesidades educativas.
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¿Qué son las respuestas curriculares?
• Son las medidas posibles de plantear desde la perspectiva de individualizar los procesos de enseñanza/ aprendizaje de cada alumno concreto en función directa de las necesidades educativas que presenta.
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Adaptaciones de los elementos del currículum
Elementos del Currículum
Objetivos-Formulados de
manera expresivaY amplia
Contenidos-Se incluyen
Conceptuales, Procedimentales y
actitudinales
Metodología-Enfoque
Constructivista
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Adecuación Curricular• Es en primer lugar una estrategia de planificación
y actuación docente, de un proceso para tratar de responder a las necesidades de aprendizaje de cada alumno.
• Sólo en último término son producto de una programación que contiene objetivos y contenidos diferentes para unos alumnos, estrategias de evaluación diversificadas, secuencias y organizaciones escolares específicas.
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¿Qué grado de modificación puede realizarse en los elementos curriculares?
• Considerar siempre la menor dimensión posible que permita atender de manera adecuada las necesidades educativas que no sean cubiertas por el desarrollo curricular ordinario.
• Los cambios en un elemento curricular puede ir desde Leves Modificaciones hasta su Eliminación/sustitución
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¿Qué elementos curriculares deben modificarse en primer lugar?
Objetivos
Contenidos
Evaluación
Aspectos Metodológicos
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Principios Básicos de las Adaptaciones Curriculares
• La propuesta educativa ha de ser la misma para todos los alumnos, desde la cual debe partir la del alumno con NEE.
• Es posible plantear objetivos didácticos diferentes pero respondiendo a los mismos objetivos generales.
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Pasos a seguir …1) Evaluación psicopedagógica y/o
multiprofesional, delimitando las necesidades especiales que presenta.
2) Determinación de las NEE del alumno indicando información relativa a: desarrollo, competencias curriculares, estilo de aprendizaje, contexto escolar y contexto familiar.