Enseñanza para la comprensión exposición
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ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Edwin Santamaría Arango.
Kelly Muñoz Betancur.
Proyecto Zero Harvard
Nelson Goodman1967
Howard Gardner y David Perkins
1972
Perkinsdesarrolla en los 90´ el enfoque
de la EpC.
¿Qué es la comprensión?
La comprensión es poder realizar una gama de
actividades que requieren pensamiento en cuanto a
un tema, por ejemplo, explicarlo, encontrar evidencia
y ejemplos, generalizarlo, aplicarlo, presentar
analogías y representarlo de una manera nueva.
Es la habilidad de pensar y actuar
con flexibilidad desde lo que uno
sabe.
CUATRO PREGUNTAS
CENTRALES ACERCA DE
LA ENSEÑANZA
¿Qué debemos enseñar?
¿Qué vale la pena
comprender?
¿Cómo debemos enseñar
para comprender?
¿Cómo pueden saber
estudiantes y maestros lo
que comprenden los
estudiantes y cómo pueden
desarrollar una
comprensión más
profunda?
EL ELEMENTO DE LA EPC QUE
ABORDA CADA UNA DE LAS
PREGUNTAS
Tópicos Generativos
Metas de Comprensión
Desempeños de Comprensión
Valoración Continua
Tópicos.
Centrales de acuerdo a las
disciplinas.
Interesantes para alumnos y
docentes.
Establecer conexiones
• ¿Cómo este tópico genera interés y pasión en los
estudiantes y en nosotros mismos?
• ¿De qué manera el tópico es central a la disciplina y tiene
posibilidad de conectarse con otras disciplinas?
• ¿Cómo nos anima a estudiar más y a aprender cosas
nuevas?
Ejemplos de tópicos.
• ¿Cómo ha evolucionado la identidad latinoamericano con el
aporte del romanticismo?
• Yo individuo, yo creador, yo espectador.
• La narración, una necesidad de comunicación del ser
humano.
• El precio de la libertad, comprender los derechos humanos.
Metas
contenido
método propósito
comunicación
O Contenido.
¿Cuál es el conocimiento
y el contenido que
trabajan los expertos en
las distintas disciplinas?
¿Cuáles son las
preguntas que se hacen
los expertos?
O Método.
O ¿Cómo los expertos
llegan al conocimiento?
O ¿Cómo sé que lo que
estoy aprendiendo es
verdadero?
O Propósito.
O ¿Cómo utilizan los
expertos su
conocimiento?
O ¿Cuál es la importancia
de lo que aprendemos?
O Comunicación.
O Implementación de
sistemas de símbolos:
visuales, verbales, mate
máticos y kinestésicos
corporales,
Ejemplos de metas
• ¿En qué consiste la evolución?
• ¿Cómo los historiadores logran conocer acerca
de lo que sucedió hace mucho tiempo?
• ¿Por qué la gente lee y escribe poesía?
• ¿Qué tipos de escritos (persuasivo, creativo, expositivo,
etc.) son los más apropiados para comunicar ciertos
tipos de pensamiento?
exploración
dirigidos
Final de síntesis
Desempeños
Desempeños
Son acciones con
reflexión
Hacen visible el
pensamiento
Valoración continua
Valoración continua
• Retroalimentación, crítica y reflexión.
• Tipos, formas y fuentes.
• Ciclos centrados en la experiencia de
aprendizaje de los estudiantes.
http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzv
NZGic&feature=related