SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

¿QUÉ SON LAS

COMPETENCIAS?

Por medio

de qué

Movilización

de

conocimientos

capacidades

Habilidades-

actitudes

Dónde

En un

contexto

determinado

De qué

manera

De

forma

eficaz

Para qué

Efectuar tareas o hacer

frentes a situaciones

diversas

¿ QUÉ PODEMOS ENTENDER POR COMPETENCIA?

Definición tipos y niveles de aprendizaje

otra

FORMA en que una persona utiliza todos us recursos…….para resolver

tareas en un CONTEXTO determinado

La competencia es

Conjunto de conocimientos, valores, actitudes y saberes que

una persona posee

1. Capacidades2. Competencias3. Comportamientos4. conductas

¡ CUIDADO!

No cualquier conjunto es una competencia…. ¿ cuándo se adquiere una competencia?

La COMPETENCIA solo se adquiere cuando el “conjunto” se forma “ adecuadamente”……cuando las personas

usan el conjunto adecuadamente

Somos competentes

NO SI

Por saber mucho Cuando…

Logramos utilizar adecuadamente todos nuestros recursos en una

tarea concreta.

CORPOREIDAD

MOTRICIDAD

CREATIVIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

¿ ES LO MISMO CAPACIDAD Y COMPETENCIA?

CAPACIDAD

Es una actividad estabilizada y reproductible en diversos

campos y se manifiesta a través de la aplicación de contenidos,

puede entenderse como el poder o la aptitud de poder hacer una

cosa, pero es un concepto estático.

COMPETENCIA

Presupone una capacidad o capacidades, pero esas

capacidades potenciales se manifiestan por medio de las

acciones o tareas que realiza una persona en una situación o

contexto determinado.

¿ CÓMO Y DÓNDE SE ADQUIEREN LAS COMPETENCIAS?

Se pueden adquirir a través de la resolución de SITUACIONES-PROBLEMAS y/o TAREAS. Se

requiere una adecuada utilización y selección de las mismas, dado que es la resolución de la tarea lo que hace que una persona utilice adecuadamente

todos los recursos de los que dispone.

Una formulación adecuada de las situaciones-problemas

y/o tareas se realiza cuando se definen con claridad, al

menos, alguno de los siguientes elementos

Las OPERACIONES motrices y/o mentales (desplazarse, saltar, girar, razonar, argumentar, explicar, deducir…) que el alumnado deberá realizar

Los OBJETIVOS y CONTENIDOS imprescindibles que necesita dominar (hechos, conceptos, procedimientos, actitudes, valores y normas)

Un CONTEXTO lo más realista posible en el que esa tarea se va a desarrollar.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS(ABP)

Técnica que garantiza tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de actitudes ante el aprendizaje (Escribano y del Valle, 2008). Es decir, desarrolla simultáneamente las estrategias propias de resolución

de problemas, las bases del conocimiento y las habilidades propias de la disciplina, así como las actitudes necesarias para el aprendizaje

¿ CÓMO SE DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA?

A) DESARROLLAR Y APLICAR MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN LOS QUE HAYA UNA TRANSFERENCIA DE RESPONSABILIDAD AL ALUMNADO.

Dentro de la diversidad de métodos en función de los objetivos y contenidos curriculares, aquellos que suponen menor directividad, así como los estilos de

enseñanza que faciliten más la participación del alumnado.

B) PROFUNDIZAR EN LA COEDUCACIÓN

Es necesaria una intervención educativa para contrarrestar algunos aspectos culturales de hegemonía masculina, asi como aspectos de la práctica física que

pueden promover la segregación en el interior de las clases.

C) DIMENSIONAR LA EXPRESIÓN CORPORALAunque desde hace tiempo ya se contemplan los contenidos de expresión corporal

en el área de educación física, parece que la importancia práctica real ha sido escasa, con el planteamiento competencial, ocupa un lugar más o menos relevante y su evidente importancia en las relaciones interpersonales hace necesario darle una

mayor y más cualificada presencia en la práctica.

D) REFORZAR EL AJUSTE POSTURALEl ajuste postural tiene un sentido integral e interdisciplinario en los diferentes

contenidos de la Educación Física; por tanto, es necesaria su presencia concretada en todo tipo de actividades.

E) REPERTORIO MOTRIZ VERSUS DOMINIO DE CIERTAS HABILIDADES

F) INTERVENCIÓN EDUCATIVA INTENCIONAL RESPECTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL ALUMNADO

Se precisa la efectiva intervención intencional educativa

G) CONOCIMIENTO APLICATIVO DE LAS PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES FÍSICA

Es neecsaria la conexión entre el lugar desde el que se realiza esta promoción y el entorno espacio-temporal de las personas.

H) INTERDISCIPLINARIEDAD

El carácter transversal de las competencias implica la necesidad de una aproximación didáctica que contemple la interdisciplinariedad.

I) TOMAR EN CONSIDERACIÓN LAS ESPECIFICIDADES DE CADA PERSONA

J) LA VALORACIÓN, EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL CONFLICTO COMO ELEMENTOS PARTICIPATIVOS DE CRECIMIENTO.

Comporta un rol del profesorado como mediador y la consideración profesional del conflicto como elemento educativo, del crecimiento para los aprendizajes sociales.

K) LA PARTICIPACIÓN EN LA EVALUACIÓN

Es fundamental que cada estudiante llegue a auto identificar el estado de sus aprendizajes en términos de logro de las competencias, que pueda autorregularse

el proceso y formarse una imagen ajustada de sus posibilidades, disposición y resultados.