Preguntas   0-­‐3   3-­‐6   Comentarios  

¿Qué  es  para  ti  la  psicomotricidad  Infantil?  

Para   mi   es   la   guía   para   poder  desarrollar  al  niño  su  cuerpo,  el  pensamiento  y  los  sentimientos.  En  todo  eso  ellos  se  desarrollan  globalmente,  es  un   lugar  donde  ellos   se  mueven,  coordinan  con  su   cuerpo,   se   conocen   a   ello  mismos   y   tú   les   das   un  ambiente   adecuado   para   que  desarrollen.  

 

Para    mí   la  psicomotricidad  es   una   manera   de   ver   al  niño    

 

Observamos   que   las   dos  maestras   tienen   en   común  que   el   niño   desarrolle   sus  capacidades   y   observar   las  capacidades   que   tiene   cada  

uno.  

¿Tienes  especialidad  o  eres  psicomotrista?  

 

No,   lo   que   tengo   es   la   carrera  de   Educación   Infantil,   pero   si  que   antes   de   comenzar   la  psicomotricidad   aquí   a   Infantil,  leí   libros   y   hice   algunos   cursos  on-­‐line.   Estoy   pendiente   de  continuar  formándome.  

 

Yo   soy   maestra   de  educación   especial   y   luego  he   hecho   la   formación   de  práctica  psicomotriz  dentro  de   la   línea  Acouturier   y   los  dos   años     de   terapia  psicomotriz.  

 

La   maestra   de   3-­‐6   se  encuentra   más   especializada  dentro   del   tema   de  psicomotricidad.  

¿Dónde  realizas  las  prácticas  de  psicomotricidad?  

 

Tenemos   dos   lugares;   Tenemos  el   lugar  del   juego  simbólico,  allí  donde   llevamos   a   cabo   la  metodología   de   Acouturier   y  luego   tenemos   el   gimnasio.   En  la   sala   de   psicomotricidad,   los  niños   juegan   libremente,   tú   le  proporcionas   el   material  disponible     y   por   otra   parte,  tenemos   dos   sesiones  semanales,  una  es  esta  y  la  otra  es   en   el   gimnasio   y   lo   que  hacemos  son  circuitos  dirigidos,  hay  coordinación,  creatividad…  

 

En   la   sala   de  psicomotricidad  del  centro.  

 

Las   dos   utilizan   la   sala   de  psicomotricidad,   no   utilizan  espacios   exteriores.   Las   salas  están   adecuadas   con   todo  tipo  de  materiales.  

¿Es  importante  la  práctica  psicomotriz?  ¿Porque?  

 

Es   vital,   los   niños   se   conocen   a  ellos   mismos,   estructuran   el  pensamiento,   su   cuerpo,   sus  sentimientos,   aprenden   a  expresarse,   es   muy   importante  porque   es   allí   donde   observas  las   carencias   que   tienen   y  donde   puedes   ayudarlos   a  mejorar.  

 

Pues   creo   que   es   básica  porque   trabaja   desde   la  globalidad.  

 

Las   dos   coinciden   que   la  práctica   se   trabaja  globalmente,   donde   los   niños  se  expresan…  

¿Cómo  divides  las  sesiones  en  tu  clase?  

 

Bueno,   siempre   empezamos  tanto   a   la   sesión   de   juego  simbólico,   Acouturier   como   en  el  otro,  de  las  sesiones  del  juego  dirigido   y   haciendo   circuitos,  siempre   empezamos  

Si,   está   estructurada,   tiene  unos  10  minutos  para  hacer  el   ritual   de   entrada,   luego  unos   30/40   para   el  momento   de   juego   y   luego  reservamos   20   minutos   de  

En   la   de   0-­‐3   estructura   la  sesión   calentando,   luego   el  juego   dirigido   y  calentamiento.   La   de   3-­‐6  tiene   l   sesión   mas  estructurada   con   unos   rivales  

calentando   de   movimiento  estático   (moviendo   los   pies,  cabeza…)y   a   partir   de   aquí  empezamos  a  realizar  la  sesión  .  

la   parte   final   para   el  cuento,   la   recogida   y   la  despedida.  

de  entrada  y  de  salida.  

¿Qué   tomas   en   cuenta   a   la  hora   de   planificar   una  sesión   de   psicomotricidad   a  nivel  de  sujetos?  

 

A  final  de  5  años,  yo  tengo  unos  criterios   de   proporción   que   es  lo  que  quiero  que  durante  estos  3   años   hayan   conseguido   a  Infantil   y   aquí   se   encuentra   la  lateralidad,   equilibrio,   juego  simbólico  que  aprendan  a   jugar  juntos,  se  respeten,  que  tengan  una   buena   actitud.   Tengo   en  cuenta   el   procedimiento,   el  concepto   y   la   actitud,   si  colaboran,   si   llevan   la   dinámica  de   la   clase,   tengo   en   cuenta  además  su  evolución  durante  el  curso,   teniendo   en   cuenta   la  diversidad   de   la   motricidad   de  cada  niño.  

Que   se   mantenga   la   línea  Acouturier,  me  aseguro  que  se   mantengan   los   rituales  de  entrada,  el  momento  de  expresividad,   el   ritual   de  salida,  el  cuento.  

 

 

¿En  qué  hora  se  desarrolla  la  practica?  ¿Qué  hora  encuentras  más  conveniente?  

 

Bueno,   como   tenemos   que  adaptarnos   al   horario   que  tenemos,  a  veces  a  lo  mejor  si  la  psicomotricdad  es  a  última  hora  también   hacemos   relajación   y  es   una   herramienta   que   utilizo  para   que   se   tranquilicen,   pero  voy   jugando   con   los   espacios  que   tenemos.   Pero   la   mejor  hora   que   encuentro   es…no   sé  qué   decirte,   porque   siempre  están  dispuestos  al  movimiento  los   niños,   necesitan   descargar  adrenalina,   moverse   que   esa   sí  que   los   niños   aprenden   y   por  eso   nosotros   tenemos   a   cada  espacio,   un   material   distinto  (disfraces,   colchonetas,  cuerdas…)  

 

Pues  cojo  parte  del  patio,  y  suele   ser   a   las   10’45-­‐11’00.  En   realidad   yo   creo  que     la  mejor   hora  para   trabajar   la  psicomotricidad   es   a   las  9’00   de   la   mañana,   a  primera   hora,   que   es   una  hora   que   se   suele   reservar    para   las   instrumentales  porque   los  niños  están  más  despiertos,   pero   desde   mi  punto   de   vista   podría  favorecer   el   liberar   el  movimiento   primero   para  que   luego   los  niños   lleguen  a   la   representación,   que   es  en   realidad   es   el   recorrido  que   se   hace   en   una   sesión  de   psicomotricidad  

Aucouturier.  

 

Las   maestras   se   adaptan   al  horario   de   la   escuela   para  realizar   las   practicas.   La  maestra   de   0-­‐3   adapta   según  la   hora   que   se   realiza   la  práctica  psicomotriz  al  tipo  de  ejercicios   que   realizará.   En  cambio   la   de   3-­‐6   preferiría  realizarla  a  primera  hora.  

¿Qué  materiales  y  recursos  utilizas?  

 

Tenemos   diferentes   materiales  tipo:   Espacio   de   relajación   con  colchonetas,   espejos   para   que  se   vean.   Disfraces,   boti   botis,  telas,   bolsos,   peluches,   cojines  grandes   para   hacer  construcciones,   puzzles,  raquetas,   pelotas,   cuerdas,  sacos   para   hacer   equilibrios,  aros,  trampolín.  

 

Se   utilizan   módulos   de  goma  espuma,  colchonetas,  hay  espalderas   y  diferentes  espacios   de   salto.   Y   luego  también   tenemos   telas,  cuerdas,   material   que  pueda   favorecer   la  construcción  simbólica.  

 

Tanto   en   0-­‐3   como   en   3-­‐6  utilizan   gran   variedad   de  materiales.   Todos   adaptados  a  las  respectivas  edades.  

¿Qué  modelo  de  psicomotricidad  sigues?  

Yo   utilizo   la   psicomotricidad   en  dos   aspectos:   uno   que   se  desarrollen   ellos   solos   y   yo  

La  línea  Acouturier   Coinciden   las   dos   con   los  mismos  modelos.  

haciendo   de   observadora   y   la  otra  es   la  que  yo  dirijo  para  ver  si   quiero   trabajar   la   lateralidad,  si  están  a  la  fase  mono  lateral…  

 

¿Qué  ejercicios  se  realiza  en  el  aula  de  psicomotricidad  o  que  actividades  realizan  los  niños?  

Referente  al   juego  simbólico,  tu  les   das   el   material   siempre  variando   la   sesión,   por   ejemplo  un  día   los  disfraces,  otro  día   las  cuerdas,   telas…   aprenden   a  compartir,   manipular,  expresarse   y   estructurar   su  pensamiento.   Y   la   otra   es  dirigida,   los   niños   deben   saber  esperar  ya  que  al  ser  dirigido  es  más   complicada   la   sesión   o  tiene   la   durada   más   larga   ya  que   los   niños   están   esperando  su  turno.  

De   cara   al   año   que   viene  queremos   poner   en   práctica   la  estimulación   precoz,   que  consiste   en   hacer   diferentes  circuitos   cada   día,   y   son   por  ejemplo:   Gatear,     Equilibrio,  hacer   una   carrera   pero   tienen  que  saber  cuándo  pararse  en  el  punto   señalado.   Esto   es   para  3,4,5  años.  

 

Mi   psicomotricidad   no   es  dirigida,   me   baso   en   el  juego   libre,   entonces   en    ese   juego   libre   aparece  todo,   como   el   trabajo   de  coordinación,   de   equilibrio,  también   aparece   el   juego  simbólico,   pero     cada   niño  según  sus  posibilidades.  

 

Las   dos   le   dan   mucha  importancia   al   juegos   libre,  aunque   también   lo   combinan  con   el   dirigido   cuando   es  necesario.