Entrevistas en profundidad en la investigación educativa
-
Upload
marcos-francisco-andrade-diaz -
Category
Education
-
view
36 -
download
4
Transcript of Entrevistas en profundidad en la investigación educativa
![Page 1: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidad Marista
Ser para servir
Programa de doctorado en educación
Entrevista en profundidad en la investigación educativa.
Presenta Marcos Francisco Andrade Díaz
Mediadora pedagógica
Esther Caldiño Mérida
Noviembre 2016
![Page 2: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/2.jpg)
Zapata (2005) nos dice que la entrevista es una técnica que se utiliza para relevar datos, es una conversación dirigida con la
finalidad de recabar información
![Page 3: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/3.jpg)
Zapata (2005) señala a la entrevista como técnica de investigación es una relación social, no es espontánea, es más bien un proceso diseñado por el investigador de acuerdo a los
indicadores que se precisan para lograr los objetivos del trabajo
![Page 4: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/4.jpg)
Zapata (2005) nos menciona que en la investigación cualitativa, se le denomina entrevista en profundidad
y es la suma de varios encuentros entre el entrevistador y su informante
![Page 5: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/5.jpg)
Zapata (2005) indica, también que desde la visión hermenéutica, el entrevistado y el entrevistador mantienen una relación en un ambiente de respeto mutuo en el que se
intercambian significados y símbolos que sólo pueden comprenderse dentro de un contexto determinado
![Page 6: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/6.jpg)
Zapata (2005) enfatiza que la entrevista en profundidad tiene mucho en común con la observación participante, por lo que se convierte en una técnica flexible y dinámica, encaminada a
comprender y mejorar una situación problemática.
![Page 7: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/7.jpg)
Zapata (2005) advierte que la entrevista estructurada se realiza conforme a ítems previamente
seleccionados, las preguntas tienden a ser cerradas y se pueden cuantificar.
![Page 8: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/8.jpg)
Zapata (2005) considera que en la entrevista no estructurada, las cuestiones son abiertas y posibilitan la libertad del encuestador y se pueden variar durante
el desarrollo de la investigación.
![Page 9: Entrevistas en profundidad en la investigación educativa](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081521/58ee60c71a28ab4e598b45e5/html5/thumbnails/9.jpg)
Referencias Zapata, O. (2005). La aventura del pensamiento crítico. Herramientas para elaborar tesis de investigaciones socioeducativas. México: Pax Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI.
Ad Imo PectoreMarcos Francisco Andrade Díaz