ENUT - INE...medir el uso del tiempo de la población en Chile. ¿Cuál es la importancia de la ENUT...

ENUT

Manual Trabajo de CampoENUT 2015

Encuesta Nacional Sobre Uso del Tiempo

Departamento de Estudios Sociales

/ChileINE /INE_Chile

www.ine.cl

ENUTEncuesta Nacional Sobre Uso del Tiempo

Manual de Trabajo de CampoENUT 2015

4

Manual de Trabajo de CaMpo E N U T InSTITuTo naCIonal de eSTadÍSTICaS

Paseo Presidente Bulnes 418Fono: 56-2/8944000 – Fax 6712169Casilla de correo: 498 – Correo 3Sitio Web: www.ine.clCorreo electrónico: [email protected] de Chile

Departamento de Estudios SocialesDepartamento de Calidad EstadísticaSubdirección TécnicaSub Departamento de Proyectos de HogaresSubdirección de OperacionesNoviembre, 2016

Departamento de Estudios SocialesSub Departamento de Proyectos de HogaresDepartamento de Calidad EstadísticaInstituto Nacional de Estadísticas“Manual Trabajo de Campo ENUT 2015”

5

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS MANUAL DE TrAbAjO DE CAMpO E N U T

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 8

1. ANTECEDENTES GENERALES DE LA ENCUESTA ENUT 2015 9

1.1 Objetivos de la Encuesta ENUT 2015 11Objetivo General 11Objetivos Específicos 11

1.2 Marco legal de las encuestas realizadas por el INE 12

2. CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS ENCUESTAS DE HOGARES 13

2.1 Conceptos estadísticos 13Investigación estadística 13Información estadística 13Universo 13Censo 13Marco muestral 13Encuesta por muestreo 14Unidad de muestreo 14

2.2 Conceptos de terreno 14División Territorial 14Manzana 16

2.3 Conceptos de vivienda 16Edificación 16Vivienda 16Vivienda particular 16Vivienda particular ocupada 17Vivienda particular de temporada 17Vivienda colectiva 17Hogar Particular 17Vivienda particular con más de un hogar particular 18Algunas consideraciones 18Hogar con Allegados (como conocimiento coloquial de la población) 19Jefatura de Hogar 20Residencia Habitual 20Son Integrantes del Hogar 20No son integrantes del hogar 21

6


2.4 Flujo de procesos de la Encuesta 22Trabajo de campo 22Supervisión 22Digitación 24Análisis 25

3. ROL DE SUPERVISORES Y ENCUESTADORES 27

3.1 Importancia y perfil de la persona supervisora 28

3.2 Importancia y perfil de la persona encuestadora 28

3.3 Derechos, deberes y prohibiciones de la persona encuestadora 30

Derechos de los y las encuestadores 30Deberes de los y las encuestadores 30Prohibiciones de los y las encuestadores 31

4. FASES DEL LEVANTAmIENTO NACIONAL DE LA ENUT 32

4.1 Apertura de la Encuesta 32

4.2 La Entrevista 32

4.3 Elementos de trabajo de los y las encuestadores 36Credencial del INE 36Croquis o Plano 36Directorio de viviendas seleccionadas 36Cuestionario del hogar 36Cuestionarios de uso del tiempo 36Tarjetero 36Carta de presentación 37

4.4 Instrucciones previas para la entrevista 37Ubicación de la vivienda 37Ubicación de viviendas en el sitio. 37

4.5 Material de apoyo de los y las encuestadores 38Plano de ubicación 38Plano de la manzana 38Información del Marco Muestral 38Identificación de la vivienda y referencias de la entrevista 38

4.6 Instrucciones generales para el llenado de los cuestionarios 39

ÍNDICE

7


5. DISEÑO mUESTRAL Y mETODOLOGÍA DE LEVANTAmIENTO 40

5.1 Diseño muestral 40

5.2 Metodología de levantamiento 41Cuestionarios e informantes de la ENUT 2015 42Períodos de referencia 42Quincena de aplicación 44

6. CUESTIONARIOS DE LA ENUT 2015 47

6.1 Cuestionario del Hogar 47Portada 47Módulo A Hoja de Ruta 49Módulo B Identificación del Hogar 59Módulo C Características sociodemográficas 64Módulo D Educación 76Módulo E Cuidados permanentes 86Módulo F Ayudas que recibe el hogar 90Módulo G Ingresos del hogar 94Módulo H Observaciones 101Módulo I Vinculación con el Cuestionario de Uso del Tiempo 102

6.2 Cuestionario de Uso del Tiempo 105Portada 105Módulo J Hoja de Ruta Cuestionario de Uso del Tiempo 105Módulo K Trabajo en la ocupación 109Módulo L Contextualización al uso del tiempo 147Módulo M Situación laboral y traslado en el día asignado 149Módulo N Cuidados a integrantes del hogar 155Módulo O Trabajo doméstico 169Módulo P Ayuda no remunerada a otros hogares y la comunidad 179Módulo Q Cuidados personales 183Módulo R Actividades de educación y aprendizaje 185Módulo S Ocio y vida social 189Módulo T Satisfacción con el uso del tiempo 196Módulo U Observaciones 201

ÍNDICE

8


INTRODUCCIÓNA continuación se presenta el manual de encuestadores y encuesta-doras de la Encuesta Nacional Sobre Uso del Tiempo, ENUT 2015. Lo primero que se instruirá, son algunas referencias a este tipo de en-cuestas, para luego ir repasando capítulo a capítulo todos los conteni-dos que se han diseñado para el proceso de la encuesta.

¿Qué son las encuestas sobre uso del tiempo?Las Encuestas Sobre Uso del Tiempo son la vía más idónea para ca-racterizar el tiempo de las personas y obtener estadísticas sobre el uso del tiempo.

¿Qué es el tiempo?El tiempo es una dimensión global y compleja de recursos, que deter-mina las actividades individuales y colectivas que realizan las perso-nas y que se estructuran bajo una configuración social determinada.

Esto quiere decir, que el tiempo no es igual entre todas las personas, no se usa del mismo modo entre unos y otros, y no se dispone de la misma manera.

¿Por qué el tiempo no se dispone de la misma manera entre todas las personas?Al ser el tiempo una dimensión compleja de recursos, este se posee. Por tanto se posee como se poseen recursos económicos, sociales y culturales.

Las personas nos diferenciamos, entre otras cosas, en cómo usamos nuestro tiempo. Y para lo que una persona dedicar su tiempo a una actividad “x” es esencial, para otra puede ser de menor importancia. O al revés.

También es importante considerar, que el tiempo se estructura de manera diferente. Una persona “x” puede trabajar en el día, mientras que una persona “y” puede trabajar en la noche. Una persona estudia en el día, mientras que otra juega en ese mismo momento; y así.

En este manual, se podrá leer el contenido que explica la metodología de la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (en adelante ENUT), desde sus conceptos y definiciones centrales pasando por las estra-tegias para conducir el trabajo de campo y el detalle del contenido de los cuestionarios.

9


1. ANTECEDENTES GENERALES DE LA ENCUESTA ENUT 2015

La ENUT es una encuesta independiente, que no está contenida en otra fuente de medición, que se aplica a los hogares de las viviendas seleccionadas de la muestra diseñada, y es de carácter nacional ur-bana, es decir se aplica en todo el territorio nacional urbano, de las comunas seleccionadas de la muestra. Tiene un tamaño muestral de 15.312 viviendas.

Su período de levantamiento fue el último trimestre del año 2015. Entre el 21 de Septiembre y el 20 de Diciembre.

Esta medición, tiene un antecedente previo que fue la Encuesta ex-perimental de uso del tiempo en el Gran Santiago, que realizó el INE el año 2007. Esta encuesta tuvo otros énfasis para la recopilación de información y una metodología de aplicación diferente. Sin embargo, la EUT, como se le conoce, fue la primera experiencia respecto a cómo medir el uso del tiempo de la población en Chile.

¿Cuál es la importancia de la ENUT para el INE?La ENUT 2015, es un producto estadístico estratégico para el INE, que se busca instalar de manera periódica y permanente, por cuanto es esencial que todo el proceso que se vaya construyendo logre trans-mitir tales objetivos y su desarrollo sea abordado con este nivel de importancia.

La ENUT fortalece el sistema estadístico nacional, toda vez que im-plica un producto estadístico cuyo objetivo es ampliar la medición tradicional de trabajo, para medir el uso del tiempo de la población objetivo a distintas actividades de interés.

¿Cuál es la población objetivo?Todas las personas de 12 años y más, integrantes de los hogares de las viviendas particulares seleccionadas en la muestra.

¿Cuáles son las actividades de interés que mide la ENUT?Dos ejes: el tiempo destinado al trabajo (sea remunerado o no) y el tiempo de no trabajo consignado a las actividades personales y a las de esparcimiento o tiempo libre.

10


¿Cuál es el foco de medición de la ENUT? La carga global de trabajo, esto es la medición del uso del tiempo del trabajo remunerado y no remunerado.

¿Qué es el trabajo remunerado y el trabajo no remunerado?El trabajo remunerado para la ENUT, se conceptualiza como el trabajo realizado en la ocupación de las personas. Y el trabajo no remune-rado, se conceptualiza como el trabajo de quehaceres domésticos y cuidados a personas, que se realiza en los propios hogares; los que-haceres domésticos y cuidados a personas que se realizan en otros hogares; y las actividades de trabajo para la comunidad y voluntarias.

Por ejemplo: pensemos en una profesora que realiza un trabajo con una jornada y duración determinada. Esta profesora, realiza su tra-bajo por el que recibe una remuneración, en una jornada diaria de 08:00 a 17:00 hrs., fuera de su hogar, en un colegio. Diríamos que esa actividad por la que se ocupa y recibe un pago correspondería a su trabajo remunerado.

Luego, cuando regresa a su hogar realiza otras actividades como que-haceres domésticos y cuidar a su hijo de 10 años (lo ayuda con los deberes escolares, lo asiste en el baño y cocina su almuerzo para el día siguiente). Esas “actividades de quehaceres domésticos” o tareas, que no son consideradas tradicionalmente como un trabajo, -ya que no se recibe un pago por ellas, o bien porque se realizan en el hogar, y los beneficiados son la propia familia- corresponden a trabajo no remunerado.

Tradicionalmente se tendería a pensar que estas actividades, son pro-pias del cuidado de la familia. Sin embargo, estas actividades corres-ponden a trabajo no remunerado, clasificado como trabajo doméstico y trabajo de cuidados. Por cuanto esta profesora, no tiene sólo una jornada de trabajo, sino dos (lo que se denomina doble jornada de trabajo) Por un lado la jornada laboral y por otro la jornada de trabajo no remunerado en el hogar.

¿Cómo se relaciona esto con la ENUT? A la ENUT le interesa medir el tiempo que dedican las personas tanto al trabajo remunerado como no remunerado, es decir, las actividades de trabajo en el mercado laboral, como aquellas que están fuera de éste, principalmente las actividades de trabajo doméstico y de cuida-dos no remunerado que ocurren en los hogares.

De este modo, se podrá obtener el indicador que se llama carga glo-bal del trabajo. Donde se considera tanto el trabajo en la ocupación como el no remunerado. Lo que permite evidenciar el tiempo total de trabajo de las personas.

El foco de medición de la ENUT es la carga global de

trabajo y el trabajo no remunerado.

11


1.1 OBJETIVOS DE LA ENCUESTA ENUT 2015

El objetivo central de las encuestas sobre uso del tiempo es medir el tiempo que dedica la población a actividades de interés, tales como el trabajo (ya sea remunerado o no), estudios, ocio, tiempo libre, recrea-ción, o traslados de un lugar a otro.

Estas distintas actividades que realizan las personas, en un día y a lo largo de una semana, se disponen de distintas maneras. Algunas personas dedican más tiempo a algunas actividades que otras. Pero según sea la naturaleza de la actividad a la que se dedica más tiempo, será mayor o menor la calidad de vida de las personas y los niveles de bienestar.

En la medida que la distribución del tiempo de las personas no es focalizada a una sola actividad como el trabajo, sino que a diversos aspectos de la vida, la calidad de vida es más favorable, puesto que la distribución del tiempo es heterogénea. Es decir, se pueden realizar distintas actividades, y no se concentra el tiempo en una sola activi-dad.

Estas encuestas entonces orientan la medición hacia cómo las perso-nas usan su tiempo en determinadas actividades, realizando algunas de manera específica y dejando de realizar otras, por diversos facto-res o condicionantes.

En el caso de la ENUT 2015 el foco se estructura bajo dos ejes que determinarían la organización de la vida de las personas –que corres-ponde a lo que se buscan medir y capturar- esto es, el tiempo de tra-bajo y el tiempo de no trabajo. El primero, hace mención al trabajo re-munerado y no remunerado, y el segundo alude al tiempo disponible, “libre”, que se vincula a las actividades personales, siguiendo el marco de análisis de la encuesta. Estos dos ejes dan lugar a los objetivos de la encuesta.

OBjETIVO GENERAL

El objetivo general de la ENUT es obtener información sobre el uso del tiempo de la población de 12 años y más, respecto a actividades de trabajo remunerado, trabajo no remunerado y actividades perso-nales.

OBjETIVOS ESPECÍFICOS

Además se tienen cuatro objetivos específicos, que se persiguen con esta encuesta:

• Visibilizar la carga global de trabajo de la población de 12 años y más a través de la medición del tiempo que se dedica al trabajo

En el caso de la ENUT 2015 el

foco se estructura bajo dos ejes que determinarían la

organización de la vida de las personas

–que corresponde a lo que se buscan medir

y capturar- esto es, el tiempo de trabajo y el tiempo de no trabajo.

12


remunerado y no remunerado.

• Evidenciar las desigualdades de género en el tiempo dedicado a trabajo doméstico y de cuidados no remunerado.

• Caracterizar la desigualdad en el uso del tiempo de acuerdo a va-riables de clasificación como edad, sexo, estado conyugal y civil, nivel socioeconómico, entre otras.

• Obtener información sobre el uso del tiempo de las personas de 12 años y más en actividades personales.

1.2 MARCO LEGAL DE LAS ENCUESTAS REALIzADAS POR EL INE

La ENUT 2015, así como todas las otras encuestas y censos que realiza el INE, se encuentra regulada por la Ley Nº 17.374. Dicho cuerpo legal establece, en su Artículo 1°, que: “El Instituto Nacional de Estadísti-cas es el organismo encargado de las estadísticas y censos oficiales de la República”. Luego en su artículo 2°, letra a), establece entre las funciones específicas que le corresponde realizar al INE: “Efectuar el proceso de recopilación, elaboración técnica, análisis y publicación de las estadísticas oficiales”.

La normativa legal se preocupa de salvaguardar a quienes proporcio-nan información al INE, garantizando la confidencialidad de los datos. Es así, que en su Artículo 29° la Ley dispone que:

El Instituto Nacional de Estadísticas, los organismos fiscales, semi-fiscales y Empresas del Estado, y cada uno de sus funcionarios, no podrán divulgar los hechos que se refieren a personas o entidades determinadas de que hayan tomado conocimiento en el desempe-ño de sus actividades. El estricto mantenimiento de estas reservas constituye el “SECRETO ESTADÍSTICO”. Su infracción por cualquier persona sujeta a esta obligación, hará incurrir en el delito previs-to y penado por el artículo 247°, del Código Penal, debiéndose en todo caso aplicarse pena corporal.

Todo este soporte legal es el que permite que el INE cumpla a cabali-dad con su misión de producir oportuna y eficientemente las estadísti-cas oficiales que el país necesita proporcionar a sus usuarios públicos y privados. El adecuado uso y cumplimiento de estas disposiciones, por parte del personal de terreno, a su vez, posibilitará su buen des-empeño en la obtención de mejores resultados en el trabajo cotidiano de recolección de información en sus distintas encuestas que realiza el INE. Con respecto a la disposición que establece el Secreto Estadístico, los encuestadores y en general todo el personal del INE, están obli-gados a mantener con carácter de estrictamente confidencial toda la información que reciban o diligencien con motivo de su trabajo.

Toda la información que us-ted reciba, en el transcurso de su trabajo, tiene carácter estrictamente confidencial, razón por la cual usted debe abstenerse de repetirla o co-mentarla con otras personas no autorizadas, quedando sometido a las normas que regulan el “secreto estadísti-co”, anteriormente señalado.

Cabe señalar, que su activi-dad como encuestador o en-cuestadora es fundamental, pues de su trabajo depende que la información recolecta-da sea completa y de buena calidad. El éxito del estudio descansa en buena parte en su trabajo.

RECUERDERECUERDE:

13


2. CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS ENCUESTAS DE HOGARES

En esta sección se presentan los conceptos estadísticos y de terreno relacionados con la vivienda, los hogares y las unidades de informa-ción que son utilizados en la realización de esta encuesta.

2.1 CONCEPTOS ESTADíSTICOS

Los conceptos que se exponen a continuación son parte del lenguaje habitual para recopilar información a partir de la metodología de en-cuesta. Por lo tanto, son de gran relevancia a la hora de explicar los objetivos y el tipo de investigación que se está realizando.

INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA

Es aquella investigación o estudio que se realiza con el propósito de obtener información cuantitativa para usos estadísticos. Por ejemplo, el censo y las encuestas de hogares corresponden a investigaciones estadísticas.

INFORmACIÓN ESTADÍSTICA

Son los datos que permiten conocer la realidad social en un momento dado o a través de un período de tiempo, con el objeto de tomar de-cisiones o elaborar planes y programas específicos. Se puede obtener mediante la realización de una investigación estadística o a través de la sistematización de datos provenientes de un registro administrativo.

UNIVERSO

Se denomina universo a la totalidad de elementos que pertenecen a un conjunto determinado. También se conoce como “Población”. En el caso de las encuestas de hogares el Universo corresponde en una pri-mera etapa a las manzanas y secciones del territorio nacional y en una segunda etapa a las viviendas que existen en tales agrupaciones.

CENSO

Es una investigación estadística que se efectúa sobre todos los ele-mentos que componen el universo o población objetivo del estudio correspondiente.

mARCO mUESTRAL

Un marco de muestreo, se define como un conjunto de unidades en que todos sus elementos son identificables uno a uno mediante algún procedimiento o listado, a los cuales se les puede asociar una pro-babilidad de selección distinta de cero, de acuerdo a la estrategia de muestreo.

14


La selección de las unidades muestrales, se realiza sobre el Marco Muestral de Manzanas (MMM) como unidad primaria de selección.

ENCUESTA POR mUESTREO

La muestra es una parte representativa del universo poblacional. A partir de la inferencia estadística la información que se obtiene de ella puede ser proyectada a toda la población. La investigación estadísti-ca que se realiza aplicando un cuestionario a una muestra se conoce como “encuesta”.

UNIDAD DE mUESTREO

Son los elementos que integran el marco muestral. Del conjunto de ellos, se eligen mediante un método aleatorio las unidades muestra-les a utilizar en la encuesta. La ENUT 2015 considera dos tipos de uni-dades de muestreo

Unidades de primera etapa (UPE): Corresponde a las manzanas, sien-do las primeras unidades en ser seleccionadas para ser enumeradas, de tal forma disponer de información actualizada para la construcción de muestras representativas de cada población en estudio.

Unidades de segunda etapa (USE): Corresponde a las viviendas par-ticulares ocupadas, que fueron enumeradas y actualizadas dentro de los límites de las manzanas que corresponden a las Unidades de Pri-mera Etapa.

2.2 CONCEPTOS DE TERRENO

Antes de que la persona encuestadora realice su primera visita, debe-rá dominar los conceptos que en adelante se detallan, de tal forma de reconocer e individualizar las viviendas e integrantes elegibles de los hogares correspondientes a cada una de las unidades de información seleccionadas en la muestra.

DIVISIÓN TERRITORIAL

Considerando la perspectiva territorial a partir de las comunas, estas se dividen en Distritos Censales.

Estos pueden ser de tres tipos:

1. Urbanos

2. Rurales

3. Mixtos (urbano – rurales).

UPE: Corresponde a las manzanas, siendo

las primeras unidades en ser seleccionadas

para ser enumeradas

15


Los Distritos Censales Urbanos y las áreas urbanas de los Distritos Censales Mixtos, se subdividen en zonas Censales, que están confor-madas por un número variable de manzanas; y los Distritos Censales Rurales, se subdividen en Localidades, que están conformadas por un número variable de entidades de población.

Tomando en consideración los Asentamientos Humanos en la comuna (Agrupamiento de viviendas y personas), podemos distinguir Locali-dades y Entidades de Población y a su vez, las Entidades reciben una denominación según su Categoría Censal. Estos conceptos afectan tanto al área urbana como rural. Sin embargo la ENUT 2015, sólo con-sidera el ámbito Urbano en su muestra de viviendas.

En la Figura se muestra el contexto de la División Territorial del país de acuerdo a los fines estadísticos del INE:

País

Providencia

Región

Comuna

Distrito

Urbano Rural

Zona Localidad

Manzana Entidad

Figura N° 1

ENUT 2015, sólo considera el ámbito

Urbano en su muestra de viviendas

16


mANzANA

Es un área geográfica delimitada, como también es todo conjunto ais-lado de edificaciones contiguas o separadas, que queda circunscrito por calles de uso público o eventualmente en alguna de sus partes por caminos; línea férrea; accidentes geográficos, tales como: cerro, este-ro, playa, río, canal, etc. Es la mínima unidad geográfica considerada como unidad de observación para estudios estadísticos y censos; por tanto, generalmente es la unidad de selección de primera etapa para las muestras que se diseñan en el marco de las encuestas de hogares.

2.3 CONCEPTOS DE VIVIENDA

A continuación se incorporan definiciones que permiten reconocer las viviendas que deben ser identificadas en el marco de ENUT 2015.

EDIFICACIÓN

Es toda construcción que constituye un recinto estructuralmente in-dependiente, contiguo o separado destinado o utilizado para fines de habitación, comercio, industria o actividades de cualquier otra índole, pudiendo tener simultáneamente uno o más usos. En el ejemplo a la izquierda se observan distintos tipos de edificaciones que se presen-tan en terreno.

VIVIENDA

Es toda edificación construida, convertida o dispuesta para el aloja-miento permanente o temporal de personas, así como cualquier clase de albergue, fijo o móvil, ocupado como lugar de residencia.

VIVIENDA PARTICULAR

Es toda construcción o lugar dentro de una propiedad, destinado total o parcialmente a la habitación permanente o temporal de personas, sin importar cual sea su estructura o los materiales empleados en su construcción.

EjEmPLO:

Una vivienda particular para ser

considerada como tal debe, necesariamente,

disponer de acceso independiente para

sus moradores.

17


Una vivienda particular para ser considerada como tal debe, necesa-riamente, disponer de ACCESO INDEPENDIENTE para sus moradores. Se considera que la vivienda tiene acceso independiente cuando sus ocupantes NO necesitan transitar por recintos que pertenezcan a otra vivienda particular (living, comedor, cocina, dormitorios, etc.) para en-trar a las dependencias que ocupan. El acceso debe ser directamente desde la calle o transitando por un patio, corredor, pasillo, galería, etc., de manera de no interrumpir la privacidad de los moradores de otra vivienda particular. Se debe tener presente que en una edifica-ción, se puede encontrar más de una vivienda, siempre y cuando sus moradores cuenten con acceso independiente en la condición descrita anteriormente.

VIVIENDA PARTICULAR OCUPADA

Es toda vivienda particular que en el momento de la entrevista, se encuentra habitada por una o más personas, siendo ésta el lugar de residencia habitual y permanente de ellas.

VIVIENDA PARTICULAR DE TEmPORADA

Son viviendas particulares destinadas al uso, sólo en determinadas épocas del año con fines de recreación (veraneo, descanso, vacaciones de invierno) o para fines de trabajo (se ocupa en temporada de cose-cha, etc.). Quien ocupa este tipo de vivienda necesariamente tendrá su residencia habitual en otra vivienda.

VIVIENDA COLECTIVA

Es toda vivienda utilizada como lugar de alojamiento por un conjunto de personas sin relación de parentesco, que comparten la vivienda o parte de ella y que hacen vida en común por razones de salud, trabajo, religión, estudios, disciplina, etc. Entre otros, son viviendas colectivas los hospitales, conventos, internados, cuarteles, establecimientos co-rreccionales, hoteles, pensiones, residenciales, etc.

HOGAR PARTICULAREl hogar está constituido por una o más personas, que unidas o no por vínculos de parentesco, ocupan completamente una vivienda o parte de ella y se benefician de un mismo presupuesto, principalmente para alimentación.

En caso de que una vivienda seleccionada, al momento de realizar la entrevista, tiene la categoría de Vivienda des-ocupada, de temporada, co-lectiva o que cambió su uso o destino (Oficina, Comercio entre otros); deberá ser cla-sificada como “Vivienda no elegibles”. La elegibilidad se refiere a que las viviendas vi-sitadas, sean efectivamente viviendas particulares ocu-padas y que tengan un uso residencial.

RECUERDERECUERDE:

18


VIVIENDA PARTICULAR CON mÁS DE UN HOGAR PARTI-CULAR

Del estudio de las definiciones anteriores se establece que en algunas viviendas particulares se pueden encontrar dos o más hogares par-ticulares. Para que se cumpla esta situación se debe tener presente que ambos hogares tengan un acceso común y distinto presupuesto principalmente para alimentación, es decir, NO tienen dependencia económica entre ellos. Estas condiciones se deben cumplir en forma conjunta, para ser considerados como hogares separados dentro de una misma vivienda. Recuerde que una vivienda particular necesaria-mente debe tener acceso independiente.

ALGUNAS CONSIDERACIONES

Un caso especial de vivienda particular, son las viviendas de cité y conventillos, que por lo general están ubicadas a lo largo de un pasaje o pasillo interno de uso común; sin embargo a diferencia de los cité, los conventillos tienen servicios comunes (lavaderos, baños, duchas,

entre otros).

También se consideran como viviendas particulares las piezas ya sean propias, arrendadas o cedidas de manera gratuita y que cuentan con servicios comunes. Para las viviendas con estas características, cada pieza constituye una vivienda particular independiente; sin embargo, para determinar su condición de vivienda, y vivienda con más de un hogar, deberá considerar lo señalado en las respectivas definiciones.

El cité es una tipología arquitectónica que aparece a fines del siglo XIX. Se dice que el primero de éstos fue encargado por Melchor Con-cha y Toro al arquitecto Emilio Doyere, para que sus parientes en des-

Vivienda particular con más de un

hogar particular NO tienen dependencia

económica entre ellos

Cité

19


favorecida situación económica tuviesen dónde residir.

Sin embargo, sabiendo que no eran ellos precisamente los más despo-seídos de la sociedad, esta tipología termina adoptándose como una de las soluciones más comunes y eficientes al problema de la habita-ción obrera.

Conventillo: La ley 1.838 de Habitaciones Obreras del año 1906, es la primera iniciativa que da comienzo a las actuaciones públicas en el campo de la vivienda social. Uno de los aspectos importantes de esta ley es que favorecía la construcción de viviendas higiénicas y baratas destinadas a ser arrendadas o vendidas principalmente a los campe-sinos o emigrantes de regiones que llegaban a la ciudad, buscando en

Conventillo

ella mejores oportunidades.

Por lo general estas viviendas sociales estaban dispuestas en torno a un patio central, en donde se disponía de los servicios comunes, una fuente de agua y una acequia abierta que era utilizada para botar los desechos propios de la vida en comunidad.

También hoy es posible observar esta forma de habitabilidad, en ca-sonas antiguas que se arriendan fraccionadas por piezas, a familias independientes que comparten los servicios sanitarios y los espacios comunes.

HOGAR CON ALLEGADOS (COmO CONOCImIENTO COLOQUIAL DE LA POBLACIÓN)

Algunos hogares han acogido a otro u otros grupos de familias en el lugar de su residencia, usualmente por razones económicas o de emergencia (terremoto, inundación, etc.). En estos casos, si el grupo o grupos de familias allegadas tienen independencia económica (dis-

La ley 1.838 de Habitaciones Obreras

del año 1906, es la primera iniciativa que

da comienzo a las actuaciones públicas

en el campo de la vivienda social

20


tintos presupuestos principalmente para alimentación) y no cuentan con accesos independientes y tienen una permanencia o la intención de permanecer de al menos seis meses, constituyen un hogar inde-pendiente, por lo tanto tienen que ser considerados como uno o más hogares aparte de la misma vivienda según corresponda.

jEFATURA DE HOGAR

Es la persona, hombre o mujer, que sea reconocido como tal por los demás integrantes del hogar. En general, su identificación se logra a partir de la pregunta: “¿Quién es la jefa o jefe de Hogar?”.

En algunos matrimonios o parejas, declaran espontáneamente que comparten la jefatura del hogar y para esto casos, el cuestionario del hogar, como se verá más adelante, permite registrar la jefatura com-partida.

En los casos en que el hogar esté constituido por personas sin rela-ción de parentesco, la persona jefa de hogar es quien sea propietario o arrendador de la vivienda, o bien la persona que sea considerada como jefa por los demás integrantes.

RESIDENCIA HABITUAL

Se considera residencia habitual, aquella vivienda en la que una per-sona duerme normalmente la mayor parte de la semana.

En la mayoría de los casos la residencia habitual de esa persona se determina, por la respuesta que ella da a la pregunta: ¿Dónde vive Ud.?, esta respuesta permitirá establecer su condición de integrante o no del hogar.

A continuación se detallan los criterios que permiten individualizar a las personas que serán considerados como integrantes del hogar.

SON INTEGRANTES DEL HOGAR

Las personas que tienen su residencia habitual en el hogar.

1. Las personas que están temporalmente en el hogar y que no tie-nen residencia habitual en otra parte y además tengan la inten-ción de residir en ella, por seis meses o más.

2. Las (os) trabajadoras (es) de viviendas particulares (Servicio puer-tas adentro).

3. Las personas que residen habitualmente en el hogar, pero que se encuentran ausentes por: Trabajo o negocios, vacaciones, enfer-

En los casos en que el hogar esté

constituido por personas sin relación

de parentesco, la persona jefa de hogar

corresponde a quien sea propietario o

arrendador.

21


medad que requirió hospitalización o por otras razones, siempre y cuando, la ausencia sea inferior a seis meses y que, además, la persona tenga como residencia habitual solamente la vivienda que se está encuestando.

4. Los extranjeros que trabajan o estudian en el país y que han esta-do residiendo en la vivienda, o que tengan intención de residir en ella, por seis meses o más.

5. Las personas que permanecen fuera del hogar la mayor parte de la semana por motivos de trabajo, pero que vuelven con regula-ridad y no tienen residencia habitual en otra parte. Es el caso de: Conductores de buses interprovinciales, conductores de camio-nes, vendedores viajeros y otros similares a éstos.

6. Las personas que por razones de trabajo (turnos), deben residir en campamentos o viviendas colectivas y que periódicamente vuelven por algunos días a la vivienda que corresponde al hogar particular de donde salió a trabajar, siempre que los períodos de ausencia no superen los seis meses.

7. Las personas que se encuentran realizando su Servicio Militar y que NO pernoctan o duermen habitualmente en sus cuarteles.

8. Los estudiantes internos, que residen en un lugar diferente al de la residencia familiar, durante el período de vacaciones de verano.

NO SON INTEGRANTES DEL HOGAR

1. Las personas que están temporalmente en la vivienda y tienen re-sidencia habitual en otra parte, siempre que la permanencia (y la intención de permanecer) sea inferior a seis meses en la vivienda en que se está efectuando la encuesta.

2. Los estudiantes internos y los que estudian, que residen en un lu-gar diferente al de la residencia familiar, que están de vacaciones de invierno, con permiso o licencia médica.

3. Los miembros de las Fuerzas Armadas que están de vacaciones o con licencia, que residen habitualmente en sus cuarteles.

4. Las (os) trabajadoras (es) de viviendas particulares puertas afuera.

5. Las personas que están temporalmente en el hogar y que por mo-tivos de trabajo tienen otra residencia habitual y vuelven después de períodos superiores a seis meses de ausencia a la residencia familiar. Por ejemplo: Arrieros, algunos trabajadores del petró-leo, mineros, pirquineros, algunos trabajadores de obras públicas, ciertos trabajadores de aserraderos y otros que viven en campa-mentos o lugares similares.

Son integrantes del hogar los estudiantes

que residen en un lugar diferente al de la residencia familiar

durante el período de vacaciones de verano.

22


2.4 FLUJO DE PROCESOS DE LA ENCUESTA

Las razones que explican la importancia de la persona encuestadora se observan en el lugar que ocupan dentro del proceso completo de la encuesta. En ese sentido, las y los encuestadores son el comienzo de una serie de etapas que culminan en un producto estadístico defi-nitivo.

En la ENUT, se han establecido cuatro fases asociadas al proceso de levantamiento de las encuestas: trabajo de campo, supervisión, digi-tación y análisis. Es importante considerar que cada fase se encuentra interrelacionada con las otras, de manera tal que los posibles erro-res en alguna afectan directamente el trabajo en la fase siguiente. Esto hace especialmente importante el trabajo que se desarrolla en terreno, que es la primera etapa desde la cual se construye todo el proyecto.

A continuación se presenta una descripción de cada uno de los procesos involucrados dentro del flujo de las encuestas, de modo tal que la perso-na encuestadora ubique y reconozca la importancia de un buen trabajo, así como las instancias donde se verifica que su trabajo ha sido realizado bajo los estándares de calidad que se promueven desde el INE.

TRABAjO DE CAmPO

La primera etapa corresponde al trabajo realizado por las y los en-cuestadores, encargados de visitar todas las viviendas indicadas en el directorio, seleccionadas por muestreo y realizar las entrevistas co-rrespondientes, bajo los criterios de llenado, registro de información, y los estándares de calidad descritos en este manual. Las acciones a realizar son:

1. Aplicar correctamente los protocolos de identificación de vivien-das, hogares e informantes.

2. Aplicar los cuestionarios correspondientes, siguiendo fielmente las instrucciones y fraseo de las preguntas.

3. Registrar fielmente la información entregada por el informante, de modo tal que la encuesta refleje de forma certera la informa-ción sobre desempeño y condiciones de salud y la interacción de éstas con los factores ambientales.

SUPERVISIÓN

Para cumplir con la supervisión del trabajo de campo se aplican dos formas: de gabinete y de terreno.

En ENUT, se han establecido cuatro

fases asociadas al proceso de

levantamiento de las encuestas: trabajo de

campo, supervisión, digitación y análisis.

23


La supervisión de gabinete consiste en la revisión de todas las en-cuestas entregadas por los y las encuestadores. El objetivo de esta supervisión es verificar que la encuesta esté completa, que siga el flu-jo lógico y que no exista omisión de respuestas o errores evidentes de consistencia. Además, en este punto la persona supervisora debe poner atención a posibles observaciones consignadas por los y las en-cuestadores para explicar situaciones especiales de la encuesta. Si la encuesta cumple con los criterios de llenado, deberá ser aprobada en Sistema de Gestión de Hogares (SGOH) y ser despachadas a unidad de enlace.

La supervisión de terreno consiste en la aplicación presencial de un formulario de supervisión a un 10% de las viviendas encuestadas. En este formulario la persona supervisora realiza algunas preguntas cru-ciales de la encuesta con el objetivo de corroborar la veracidad de la información registrada por los y las encuestadores. Las encuestas que no presenten error de consistencia o de omisión de respuesta, deben ser despachadas a unidad de enlace y posteriormente a digitación.

Luego de pasar por al menos una de estas dos formas de supervisión, las encuestas que se encuentren correctas pasan a digitación. En el caso de aquellas encuestas que presenten problemas, estas deben ser retenidas por el supervisor y ser sometidas a control y rectificación de información.

En caso de cuestionarios incompletos o con errores de llenado que impliquen una falta de información, la encuesta deberá volver a terre-no para rescatar las respuestas faltantes, con el objetivo de evitar la devolución por falta completitud o incoherencia de la encuesta.

A continuación se definen ambos conceptos con el objeto de entregar mayores antecedentes al trabajo que debe realizar la persona super-visora:

Falta de completitud: Este término indica que desde terreno no se completaron una o más preguntas exigidas en el cuestionario, lo que implica que éste sea devuelto a terreno.

Incoherencia: Se presenta incoherencia cuando no existe lógica entre una pregunta y la respuesta a otra pregunta que indaga en un ámbito similar. Tenga presente que en caso de que una encuesta presente incoherencias, ésta se rechazará en la fase de análisis y se devolverá para ser supervisada en terreno.

En caso de cuestionarios

incompletos o con errores de llenado que impliquen una

falta de información, la encuesta deberá

volver a terreno para rescatar las

respuestas faltantes.

24


Una vez recogida o rectificada la información, la persona supervisora deberá registrar los cambios realizados en el cuestionario. Es impor-tante recalcar que esta corrección debe hacerse sin borrar los valores originalmente registrados en la encuesta, sino que marcará con doble tachando (//) las respuestas erróneas y consignando el valor correcto al costado con lápiz pasta color azul, de una manera visible y entendi-ble para posterior lectura en etapas de digitación y análisis.

Todos los cambios que realice la persona supervisora deben ser infor-mados a los y las encuestadores responsable de la encuesta, ya que esto es parte de la retroalimentación.

DIGITACIÓN

Las encuestas llegan a la fase de digitación luego de ser visadas en la de supervisión. En esta etapa corresponde a las personas digitadoras ingresar computacionalmente toda la información registrada por los y las encuestadores, a través del sistema informático diseñado para ello.

La tarea de los y las digitadores se remite exclusivamente a traspasar la información registrada en el papel a la aplicación informática. De esta forma, si se encuentra con errores, no debe realizar correcciones al cuestionario a partir de ellos y sólo puede corregir aquellos origi-nados en su propia digitación en el momento del ingreso de la infor-mación, ya que dichos errores son controlados mediante el sistema de validación en línea, que corresponde a la aplicación de una serie de reglas de validación, orientadas a detectar los errores e informando explícitamente de cada uno de ellos al momento en que se producen.

La etapa de digitación cuenta con una validación en línea que permite detectar de manera inmediata algunos errores que pueden cometer los y las digitadores, siendo el más común ingresar un número que está fuera del rango de una pregunta.

En caso de que no se detecten errores, la encuesta quedará

validada y pasará a ser almacenada,

completando de esta forma su flujo.

25


ANÁLISIS

Todas las encuestas digitadas son sometidas a un análisis visual a ob-jeto de establecer la coherencia de la información y la completitud de la encuesta, la que de no cumplir con las exigencias de estándares de calidad establecidos, se deberá devolver a la etapa de terreno para resolver con re-entrevista al informante su corrección.

Todas aquellas encuestas que se aprueban visualmente, se someten a una instancia de verificación de digitación que consiste en comprobar que el valor registrado en la encuesta, corresponde al valor ingresado en la base de datos. Con el cumplimiento de esta labor, se reduce con-siderablemente la cantidad de errores que deben ser corregidos pos-teriormente, permitiendo agilizar el proceso que sigue la encuesta.

Dentro del análisis de las encuestas los cuestionarios son sometidos a una validación de segundo nivel, que aplica todas las reglas de vali-dación existentes para comprobar la consistencia de la encuesta. En este caso, además de los posibles errores de salto, completitud o ran-go se verifica la coherencia entre distintas preguntas del cuestionario, la correcta aplicación del cuestionario al informante elegible, además de otras situaciones.

En caso de que no se detecten errores, la encuesta quedará validada y pasará a ser almacenada, completando de esta forma su flujo. De lo contrario, si se detectan errores, el sistema informático arrojará un informe de ellos, el que deberá ser recibido por los y las analistas. En aquellas encuestas que tengan errores detectados por la validación de segundo nivel, se repetirán los procesos de análisis a objeto que los y las analistas, corrijan los errores de acuerdo a los procedimien-tos establecidos para ello.

Los y las analistas se apoyarán en esta segunda instancia en el siste-ma informático, que entrega sendos informes donde se detallan los errores, señalando las preguntas involucradas y el procedimiento co-rrespondiente para su corrección. Cada analista repetirá los procesos de acuerdo a los protocolos establecidos, hasta que la información esté completa y coherente, cumpliendo con los estándares exigidos.

En caso de que no se detecten errores, la encuesta quedará

validada y pasará a ser almacenada,

completando de esta forma su flujo.

26


Figura N° 2: Flujo del Proceso del Trabajo de Campo

Terreno Supervisón

Almacenamiento

2. Supervisión de gabinete (100%)

3. Supervisión de terreno (10%)

4. Control y rectificación de la información

5. Consulta en terreno

1. Levantamiento de encuesta

13. Almacenamiento

de encuestas validadas

¿La encuesta esta completa?

Veracidad de la información

Encuesta con problemas

Encuesta correcta

SíSí

No

No

No

27


Depuración Operativa

Digitación Análisis

Aplicación de procedimiento

10. Corrección de errores:

11. Validación Base de Datos

12. Depuración

8. Análisis de la encuesta

9. Validación batch

6. Digitación

7. Validación en línea

Encuesta con errores

Encuesta con errores

Encuesta validada

Encuesta validada sin

error

Encuesta validada

Encuesta Inconsistente

Sí

Sí

Sí

No No

Figura N° 2: Flujo del Proceso del Trabajo de Campo

28


3. ROL DE SUPERVISORES Y ENCUESTADORES

Este apartado, detalla el rol de los y las supervisores y encuestadores durante el proceso de recolección de información de la encuesta. En primer lugar, se presenta la información relativa a las labores de su-pervisión, luego las correspondientes para encuestar.

3.1 IMPORTANCIA Y PERFIL DE LA PERSONA SUPERVISORA

La persona supervisora, es responsable de la calidad de los datos y antecedentes obtenidos por el personal a su cargo, controlando tam-bién que los trabajos se realicen en los plazos pre-establecidos. Para el logro de estos propósitos, quién desarrolle la labor de supervisión, debe tener habilidades de liderazgo y trabajo en equipo para retroa-limentar al personal, dirigirlo y verificar la realización de los trabajos, mediante un detallado programa de supervisión.

Las labores específicas referidas a la supervisión son: 1. Planificar y distribuir la carga de trabajo que deba realizar cada

integrante de grupo.

2. Verificar constantemente la cobertura de los y las encuestadores a cargo.

3. Supervisar en terreno el trabajo de los y las encuestadores de acuerdo a los criterios y planes de supervisión del proyecto (ver manual de gestión de la supervisión de la ENUT).

4. Supervisar en terreno otras unidades de información que se le encomienden o estime necesario.

5. Revisar y validar la completitud y coherencia de la información re-cepcionada, cerciorándose de que cumpla con todos los requisitos exigidos para que se remita al INE central.

6. Retroalimentar permanentemente al personal a su cargo, basán-dose en la información descrita en el manual.

7. Efectuar un análisis crítico de los datos recopilados, su correcta forma de anotación y el grado de complementación de antece-dentes.

8. Ingresar la información diariamente requerida en el Sistema In-formático de Gestión Operativa de Hogares (SGOH).

9. Despachar los cuestionarios y planos periódicamente al INE Central.

3.2 IMPORTANCIA Y PERFIL DE LA PERSONA ENCUESTADORA

Los y las encuestadores son las personas encargadas de conducir la entrevista, es decir, de plantear las preguntas, de escuchar y registrar las respuestas de la persona entrevistada. En toda investigación es-tadística que se realice utilizando la encuesta como procedimiento de

29


recolección de información, los y las encuestadores adquieren impor-tancia fundamental puesto que constituyen el primer canal a través del cual se produce la obtención de datos para generar información.

Considerando lo anterior, quienes realizan el trabajo de campo, son responsables de recopilar información específica, fidedigna, actual, oportuna y de calidad; y en el cumplimiento de su función, deben es-tablecer contacto directo con las personas que forman parte de los hogares detectados e individualizados al interior de las viviendas se-leccionadas. Así, en conjunto con las fuentes de investigación las y los informantes, constituyen la base sobre la cual se sustenta toda la información que posteriormente entregará el INE a sus usuarios. Los y las encuestadores constituyen en definitiva, el recurso humano vital que abastece en forma permanente de materia prima (datos) a las encuestas.

Para desarrollar su actividad con alto nivel de profesionalismo, se debe poseer ciertas características que son primordiales para el cum-plimiento de los objetivos de la encuesta.

En primer lugar, debe tener siempre presente que representa al INE en el desempeño de sus labores en terreno, por lo tanto, proyecta la imagen institucional y se transforma en la presencia visible y persona-lizada del Instituto Nacional de Estadísticas.

Por desempeñar su función en terreno y por interactuar en forma per-manente con quienes proporcionan información, los y las encuestado-res deben estar suficientemente preparados para inspirar confianza y transmitir seguridad a las personas. A la vez, deben demostrar capa-cidad de tomar decisiones en terreno, con criterio, amplio conocimien-to y dominio de todo el marco conceptual instruido, y en los aspectos técnicos y operativos que involucran el desarrollo de su función.

Además, deben ser buenos comunicadores sociales, poseer agudeza para percibir actitudes que manifiestan las personas, especialmente para detectar con oportunidad las barreras de resistencia hacia la en-cuesta, y lograr vencer este obstáculo mediante la entrega de funda-mentos sólidos y coherentes sobre la trascendencia del trabajo que se realiza y la necesidad de tener una respuesta para el mejor desarrollo de las estadísticas, y con esto, de las políticas públicas en materia de inclusión social, participación y calidad de vida.

Por otra parte, debe tener capacidad de autocontrol, que le permita mantener una actitud serena frente a situaciones inesperadas, como por ejemplo, la tramitación excesiva por parte del informante, recla-mos directos o indirectos, rechazos bruscos, amenazas u otra situa-ción poco frecuente.

Finalmente, debe demostrar responsabilidad, lo que se traduce en un trabajo efectivo, minucioso, cuidadoso, fidedigno, de excelencia en su calidad y destacada cobertura en el logro de su carga de trabajo.

En primer lugar, debe tener siempre

presente que representa al INE en el desempeño de sus

labores en terreno.

30


3.3 DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LA PERSONA ENCUESTADORA

Además de estas características intrínsecas para encuestar, siempre debe tener en cuenta cuáles son sus derechos en cuanto funcionario del INE, además de los deberes propios de toda persona encuestadora.

DERECHOS DE LOS Y LAS ENCUESTADORES

1. Recibir capacitación teórica y práctica, que se contempla para el desarrollo de la ENUT 2015.

2. Recibir el material necesario para el desarrollo de sus actividades en terreno.

3. Recibir instrucciones focalizadas, adicionales a las consignadas en el Manual de Trabajo de Campo, para realizar adecuadamente su trabajo.

4. Recibir la remuneración por su trabajo realizado, en conformidad a lo que se establece en el contrato laboral.

5. Recibir retroalimentación continua del o la supervisor, para co-nocer detalles sobre todas las modificaciones que se realicen a los cuestionarios durante la etapa de revisión en gabinete, entre otros antecedentes que permitan un mejor aporte al personal de campo.

DEBERES DE LOS Y LAS ENCUESTADORES

1. Asistir a TODAS las sesiones de capacitación.

2. Estudiar y demostrar dominio en forma permanente sobre las de-finiciones, conceptos e instrucciones contenidas en los cuestiona-rios, a las que obligatoriamente debe enmarcarse en el desarrollo de su función como encuestador y encuestadora.

3. Acatar las instrucciones adicionales, que tanto la persona jefa de grupo como funcionarios directivos responsables de labores espe-cíficas, estimen necesario proporcionar a los y las encuestadores, privilegiando la estructura orgánica establecida para la ENUT y respetando siempre el conducto regular.

4. Obtener con cortesía de las personas entrevistadas y del modo más exacto posible, toda la información solicitada en el cuestiona-rio, que debe utilizar.

5. Estudiar los cuestionarios, y formularios que va a utilizar en su trabajo, hasta lograr su dominio completo.

6. Informar y consultar a su jefe o jefa de grupo, cada vez que en su trabajo de terreno detecte alguna problemática, a fin que en cada caso se adopte una solución correcta y oportuna.

Todos los y las encuestadores deben

recibir capacitación teórica y práctica.

31


7. Una vez terminada cada entrevista, deberá efectuar una revisión minuciosa del material, a fin de estar seguro de no haber incurrido en errores, omisiones o duplicaciones.

8. Informar y entregar diariamente todo el material a su jefe o jefa de grupo, debidamente diligenciado y cuidadosamente revisado.

9. Durante el período de aplicación, debe asistir puntualmente a las citas concertadas en el Cuestionario del Hogar (véase Cuestiona-rios de la ENUT 2015) y al lugar de trabajo señalado por su super-visor o supervisora.

10. Informar a su jefe o jefa de grupo sobre entrevistas con categoría de rechazo, con el propósito que se de una solución adecuada a cada situación que corresponda.

PROHIBICIONES DE LOS Y LAS ENCUESTADORES

Recuerde que toda la información que Ud. recibe de parte de los hoga-res entrevistados “tiene carácter estrictamente confidencial”. Dicha información está amparada por el “Secreto Estadístico” (Art. 29° de la Ley N° 17.374). Lo anterior significa que queda estrictamente prohibi-do al Encuestador:

1. Repetir o comentar la información, con otras personas y/o exhibir los cuestionarios que ya han sido parcial o totalmente llenados por los hogares de las viviendas seleccionadas, a personas no au-torizadas o ajenas al Proyecto.

2. Hacerse acompañar por personas extrañas o delegar sus funcio-nes en otras personas encuestadoras.

3. Formular preguntas diferentes a las incluidas en los cuestionarios.

4. Falsear, alterar u omitir las respuestas recibidas de los hogares informantes.

5. Evite polemizar con la persona informante y evite cualquier acti-tud que pueda originar alguna discusión y toda su conversación deberá referirse exclusivamente al tema en estudio.

6. Transcribir la información de un cuestionario a otro, ya que fre-cuentemente se cometen errores; de ser estrictamente necesario, deberá consultar a su jefe o jefa de grupo u otra autoridad para la autorización. Para los errores menores, sólo debe tachar la infor-mación (//) y anotar el dato correcto a un costado de la pregunta con problemas.

7. Entrevistar en días diferentes a los estrictamente asignados en los cuestionarios o fuera del plazo de aplicación (véase apartado Cuestionarios de la ENUT 2015).

Recuerde que toda la información que Ud.

recibe de parte de los hogares entrevistados

“tiene carácter estrictamente confidencial”.

32


4. FASES DEL LEVANTAmIENTO NACIONAL DE LA ENUT

4.1 APERTURA DE LA ENCUESTA

El contacto con la persona informante idónea es la primera fase del levantamiento de la ENUT 2015, y constituye la oportunidad ideal para dar a conocer los alcances de la encuesta y lograr la apertura de ésta en el hogar visitado.

Los objetivos de esta primera fase son:

1. Informar sobre la importancia, objetivos, tipos de preguntas y po-blación objetivo de la ENUT 2015 a los hogares de las viviendas visitadas.

2. Promover y asegurar la participación y colaboración de todas las personas integrantes elegibles del hogar, en el proceso de levan-tamiento de la información.

Para llevar a cabo esta fase se requiere seguir los siguientes pasos operativos:

� Debe realizar algunos trabajos de gabinete, donde planifica su sa-lida y prepara el material de trabajo.

� Se debe realizar la Identificación de manzana o sección, y la vi-vienda donde se aplicarán los cuestionarios.

� Debe identificar y transcribir la información que presenta el di-rectorio de viviendas seleccionadas que se le entrega, teniendo especial cuidado en la información sobre los días asignados, por los cuales debe preguntar a cada integrante del hogar de 12 años o más.

� Contactar y sensibilizar con la persona infromante idónea que sea integrante del hogar, de 18 años o más, y que se encuentre en un estado físico y mental apto para responder una encuesta.

� Debe privilegiar siempre la realización del Cuestionario del Hogar en ese mismo momento y preguntar por la disponibilidad de los otros integrantes elegibles (de 12 años o más) para aplicar el Cues-tionario de Uso del Tiempo a cada uno de ellos, dentro del período de la quincena de aplicación que corresponde.

4.2 LA ENTREVISTA

� Recuerde siempre que para facilitar su trabajo y asegurar calidad en la información entregada, la forma como usted se presenta en la vivienda seleccionada es muy importante. Por esta razón se ofrecen a continuación una serie de recomendaciones que pueden resultar útiles, sobre todo para las primeras visitas y entrevistas.

33


� Se ha mencionado anteriormente, que la forma correcta de pre-sentarse en terreno es con su credencial que detalla su nombre completo y que le identifica como funcionario o funcionaria del INE, bien presentado en su apariencia y destacándose además por mantener una actitud que permita mejorar su trabajo de terreno.

� Al presentarse en la vivienda seleccionada (con su credencial a la vista) usted se presenta como funcionario del INE, siguiendo el ejemplo:

� Recuerde siempre mantener un trato cordial con la persona que le abre la puerta, si es necesario esperar a que se consulte con otra persona (por ejemplo, dueño o dueña de casa) antes de hacerlo pasar, entonces espere pacientemente a que se le permita la en-trada a la vivienda.

� Una vez adentro, y habiéndose presentado debidamente, usted explica el proceso de entrevista brevemente, sin olvidar nunca, que no debe por ningún motivo, inducir las respuestas que entre-gará la persona informante.

� Lo primero que el encuestador/a debe hacer, es identificar la can-tidad de hogares que hay para así saber la cantidad de cuestiona-rios que debe aplicar en cada vivienda. Cada hogar debe encues-tarse con un formulario o cuestionario independiente, por lo tanto al momento de presentarse en la vivienda, mediante la aplicación del protocolo establecido, determinar la presencia de uno o más hogares al interior de la vivienda seleccionada.

� Recuérdele al entrevistado también, que toda la información que él o ella le entregue queda resguardada según el “Secreto Estadís-tico” dispuesto en la Ley Orgánica 17.374 en su artículo 29.

� Durante la entrevista recuerde mantener su trato cordial sin apu-rar las respuestas. Al momento de retirarse de la vivienda, agra-dezca a la persona entrevistada por su tiempo y disposición.

Antes de continuar con las instrucciones específicas relativas a la en-trevista, es de utilidad conocer recomendaciones generales, que tienen como fin, contribuir a aumentar el abanico de posibilidades en el logro de cooperación necesaria por parte de los hogares entrevistados.

“Buenos días, mi nombre es Camila Morales y soy funcio-naria del Instituto Nacional de Estadísticas. Le comento que su vivienda ha sido se-leccionada para realizar la Encuesta Nacional Sobre Uso del Tiempo. Es muy impor-tante para nuestra institu-ción que usted pueda entre-gar la información que le voy a solicitar específicamente referente a la composición de su hogar y al tiempo que de-dican las y los integrantes del hogar mayores de 12 años a realizar distintas actividades durante el día martes”.

“La entrevista tiene dos tipos de cuestionarios: uno para el hogar, y otro para cada inte-grante del hogar de 12 años o más. Lo primero que se soli-cita, es información respecto de las personas que residen habitualmente en el hogar, iniciando con quien es la jefa-tura del hogar (…)”.

EjEmPLO:

EjEmPLO:

34


RECUERDERECUERDE:

EVITE mOLESTIAS

Al entrevistado/a. Debe man-tenerse cordial y sereno para no dar la sensación de que está perdiendo el tiempo.

ACLARE OPORTUNAmENTE

Todas aquellas respuestas in-consistentes, poco claras o no comunes. Asegúrese bien que es la respuesta que corres-ponde. Averiguar las causas en caso que sean respuestas reales.

EN CASO DE HACER CONTACTO

Con el informante idóneo, tra-tar de realizar de inmediato el Cuestionario del Hogar, y soli-citar fechas en que puede en-trevistar al resto de los Miem-bros del Hogar.

CONDUzCA LA ENTREVISTA

Y evite que el entrevistado aborde temas anexos a las preguntas de los Cuestiona-rios.

INDAGAR EN LA HORA Y LA CITA

A integrantes del Hogar difíci-les de encontrar en la vivien-da, solicitar una cita. Fíjese que sea dentro de los plazos de aplicación de la encuesta.

DE NO ESTAR EN EL DÍA ASIGNADO

Tratar de entrevistar y reali-zar el Cuestionario de Uso de Tiempo a todos los Integran-tes del Hogar. De no ser posi-ble, agende citas ára otro día dentro del período de aplica-ción.

USE CÓDIGOS SEÑALADOS

Sobre todo en el llenado de la información de la manzana y de las Hojas de Ruta.

REGISTRO RECHAzO O NO CONTACTO

Siga los protocolos de la ENUT 2015. Registrar en la hoja de ruta, todos los intentos de vi-sita a la vivienda, hogar y per-sonas, según corresponda.

CONSIDERE DIFERENTES HORARIOS

Para lograr la entrevista a to-dos los miembros del Hogar elegibles, realice visitas en di-ferentes horarios.

35


RECUERDE:

ACTúE CON NATURALIDAD Y SEGURIDAD

Adecue su lenguaje según el estrato del hogar y explique los argumentos del estudio, de tal forma que sean com-prendidos con facilidad y ra-pidez

PRESENTACIÓN ADECUADA

El trato con el informante debe ser amable. Fundamente adecuadamente sobre el mo-tivo de su visita.

CONFIDENCIALIDAD

La información que está solici-tando es absolutamente con-fidencial, destacando la im-portancia de la participación y colaboración del hogar

SIEmPRE PORTAR CREDENCIAS INE

En cada visita de presentación a los Hogares, debe mostrar su credencial a la persona que lo atiende.

EFECTúE LAS PREGUNTAS TAL CUAL

Como están en los Cuestiona-rios. En caso de incompren-sión realice preguntas según instrucciones del Manual.

ExPLICAR LOS PROPÓSITOS DE LA ENUT

Conocer las distintas activida-des que realiza cada integran-te del Hogar y su duración en tiempo.

SIGA EL ORDEN

Estrictamente de los Cuestio-narios, respetando sus flujos y saltos

NO APRESURAR

Las respuestas de los infor-mantes, debe procurar con-fianza y tranquilidad

NO SE SORPRENDA

Manifieste expresiones frente a las respuestas de las perso-nas. Debe mantenerse neutral y respetar.

36


El directorio corresponde a un

listado que especifica en forma ordenada, todas las viviendas

y direcciones seleccionadas a las cuales se les debe aplicar el estudio.

4.3 ELEMENTOS DE TRABAJO DE LOS Y LAS ENCUESTADORES

Para desarrollar de manera correcta su trabajo como encuestador o encuestadora del proyecto ENUT 2015, dispondrá de los siguientes elementos.

CREDENCIAL DEL INE

Identificación oficial que lo acredita como ENCUESTADOR O ENCUES-TADORA de la Institución para el proyecto ENUT 2015.

CROQUIS O PLANO

Croquis o Plano: Es el dibujo gráfico de la manzana asignada, que le permite acceder al área geográfica en la cual se ubican las viviendas que debe entrevistar.

DIRECTORIO DE VIVIENDAS SELECCIONADAS

El directorio corresponde a un listado que especifica en forma orde-nada, todas las viviendas y .direcciones seleccionadas a las cuales se aplica la encuesta.

CUESTIONARIO DEL HOGAR

Es el documento que contiene las preguntas que el encuestador o encuestadora, debe formular a la persona informante idónea con res-pecto a su hogar. Contiene preguntas referidas al registro de levanta-miento (hoja de ruta), características sociodemográficas de los y las integrantes del hogar, entre otros.

CUESTIONARIOS DE USO DEL TIEmPO

Están dirigidos a cada integrante elegible del hogar y están sujetos a un día asignado de la semana (lunes a viernes) más otro de fin de semana (sábado o domingo). Recogen información sobre las activida-des de cada persona durante la asignación de estos días; tal como el cuestionario del hogar, contiene una hoja de ruta para el registro del levantamiento y orientación al personal de campo para el control de visitas al hogar.

TARjETERO

Las tarjetas de respuesta tienen por objetivo ayudar a la persona en-cuestada a la comprensión de las categorías de respuesta y facilitarle

37


Departamento de Estudios Sociales Subdepartamento de Proyectos de Hogares

Manual de Trabajo de Campo ENUT 2015 42

Tarjetero

Las tarjetas de respuesta tienen por objetivo ayudar a la persona encuestada a la comprensión de las categorías de respuesta y facilitarle la visualización de ellas en algunas preguntas. El tarjetero debe entregarse al informante para cada pregunta en que se solicita, mediante las instrucciones que se incluyen en el cuestionario.

Carta de presentación

Corresponde a un documento que presenta los objetivos y alcances del estudio y que debe entregarse tanto a los y las administradores de edificios y condominios como a la persona informante idónea en las viviendas seleccionadas.

4.4. Instrucciones previas para la entrevista

A continuación se presenta en detalle las instrucciones y criterios utilizados para ubicar la vivienda en terreno, completar la primera etapa de la encuesta relacionada con la identificación de la vivienda a entrevistar, junto con las instrucciones generales para el llenado del cuestionario del hogar y el cuestionario de uso del tiempo.

Ubicación de la vivienda

Una vez completados los códigos de identificación de la manzana, en todos los cuestionarios, proceda a realizar un estudio cuidadoso del directorio y del plano de manzana, para tener una idea previa de la ubicación de las viviendas en el terreno y pueda programar un recorrido apropiado, que cubra todas las viviendas que debe visitar. Además, deberá ubicar el lugar geográfico en donde se encuentra la manzana y el modo de movilización más directa.

Ubicación de viviendas en el sitio.

Cuando el encuestador o la encuestadora lleguen a una dirección domiciliaria y observe que existe más de una vivienda en el sitio, deberá leer la observación en el directorio que se señala la ubicación y descripción de la vivienda seleccionada.

Ubicación de viviendas en el sitio.

EjEmPLO:

la visualización de ellas en algunas preguntas. El tarjetero debe entre-garse al informante para cada pregunta en que se solicita, mediante las instrucciones que se incluyen en el cuestionario.

CARTA DE PRESENTACIÓN

Corresponde a un documento que presenta los objetivos y alcances del estudio y que debe entregarse tanto a los y las administradores de edificios y condominios como a la persona informante idónea en las viviendas seleccionadas.

4.4 INSTRUCCIONES PREVIAS PARA LA ENTREVISTA

A continuación se presenta en detalle las instrucciones y criterios uti-lizados para ubicar la vivienda en terreno, completar la primera eta-pa de la encuesta relacionada con la identificación de la vivienda a entrevistar, junto con las instrucciones generales para el llenado del cuestionario del hogar y el cuestionario de uso del tiempo.

UBICACIÓN DE LA VIVIENDA

Una vez completados los códigos de identificación de la manzana, en todos los cuestionarios, proceda a realizar un estudio cuidadoso del directorio y del plano de manzana, para tener una idea previa de la ubicación de las viviendas en el terreno y pueda programar un recorri-do apropiado, que cubra todas las viviendas que debe visitar. Además, deberá ubicar el lugar geográfico en donde se encuentra la manzana y el modo de movilización más directa.

UBICACIÓN DE VIVIENDAS EN EL SITIO.

Cuando el encuestador o la encuestadora lleguen a una dirección do-miciliaria y observe que existe más de una vivienda en el sitio, deberá leer la observación en el directorio que se señala la ubicación y des-cripción de la vivienda seleccionada.

Primero: El encuestador o al encuestadora debe enfrentar al sitio, mi-rando hacia el interior y establecer la ubicación de las viviendas según se al caso.

En el ejemplo es posible observar que existe una vivienda ubicada adelante al lado derecho del sitio, una vivienda situada al centro y otra vivienda instalada atrás a lado izquierdo del sitio.

Segundo: Una vez ubicada la vivienda seleccionada, solicite habar con el jefe o jefa de hogar y explique brevemente las razones de su visita y aplique la entrevista.

38


4.5 MATERIAL DE APOYO DE LOS Y LAS ENCUESTADORES

PLANO DE UBICACIÓN

Elemento cartográfico de mayor escala, que representa un centro urbano en su totalidad o parte de él. Este plano destaca todas las manzanas seleccionadas en la muestra y facilita la planificación del trabajo de campo de los encuestadores. Así mismo permite tener una visión global de la carga de trabajo en cada centro urbano y ayuda a la planificación de rutas y los recorridos.

PLANO DE LA mANzANA

Para identificar la manzana, dispondrá de un plano de manzana que contiene el nombre de las calles que la conforman y entrega informa-ción relevante para el trabajo en terreno.

Todo plano de manzana además tendrá marcado el punto de inicio con un punto en la esquina norponiente de la manzana. Diríjase a las viviendas seleccionadas en su directorio.

INFORmACIÓN DEL mARCO mUESTRAL

Estos antecedentes se completan trasladándolos del directorio de la manzana a cada uno de los cuestionarios que deberá ocupar en la encuesta. Los datos que debe copiar son: Región, Provincia, Comu-na, Distrito Censal, zona Censal y Código de Manzana. Se debe poner especial cuidado en esta tarea, ya que un error en esta información puede significar problemas en las fases posteriores del proceso, al no coincidir los datos anotados con los consignados en la muestra. Re-cuerde que en el caso de los estratos urbanos corresponde el llenado de la manzana.



Primero: El encuestador o al encuestadora debe enfrentar al sitio, mirando hacia el interior y

establecer la ubicación de las viviendas según se al caso.

En el ejemplo es posible observar que existe una vivienda ubicada adelante al lado derecho del

sitio, una vivienda situada al centro y otra vivienda instalada atrás a lado izquierdo del sitio.

Segundo: Una vez ubicada la vivienda seleccionada, solicite habar con el jefe o jefa de hogar y

explique brevemente las razones de su visita y aplique la entrevista.

4.5. Material de apoyo de los y las encuestadores

Plano de ubicación


Plano de la manzana

Para identificar la manzana, dispondrá de un plano de manzana que contiene el nombre de las calles que la conforman y entrega información relevante para el trabajo en terreno. Todo plano de manzana además tendrá marcado el punto de inicio con un punto en la esquina

Plano de ubicación

Plano de la manzana

EjEmPLO:

EjEmPLO:



Primero: El encuestador o al encuestadora debe enfrentar al sitio, mirando hacia el interior y

establecer la ubicación de las viviendas según se al caso.

En el ejemplo es posible observar que existe una vivienda ubicada adelante al lado derecho del

sitio, una vivienda situada al centro y otra vivienda instalada atrás a lado izquierdo del sitio.

Segundo: Una vez ubicada la vivienda seleccionada, solicite habar con el jefe o jefa de hogar y

explique brevemente las razones de su visita y aplique la entrevista.

4.5. Material de apoyo de los y las encuestadores

Plano de ubicación


Plano de la manzana

Para identificar la manzana, dispondrá de un plano de manzana que contiene el nombre de las calles que la conforman y entrega información relevante para el trabajo en terreno. Todo plano de manzana además tendrá marcado el punto de inicio con un punto en la esquina

IDENTIFICACIÓN DE LA VIVIENDA Y REFERENCIAS DE LA ENTREVISTA

En este recuadro, debe traspasar la información de la dirección de la vivienda seleccionada identificada en el directorio con letra imprenta legible y debe tener especial cuidado en dicho llenado, ya que al mo-

1

CONFIDENCIALEsta encuesta está autorizada por la Ley Nº 17.374. Toda la información

entregada se mantendrá con carácter estrictamente confidencial, según

secreto estadístico.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS

ENCUESTA NACIONAL SOBRE USO DEL TIEMPO2015 Paseo Bulnes N°418

Santiagowww.ine.cl

Instituto Nacional de Estadísticas Chile


Código INE (uso interno)

Formulario

N° de

IDR

INFORMACIÓN MUESTRAL

REGIÓN PROV COMUNA ESTRATODISTRITO CENSAL

ZONACENSAL

MANZANA VIVIENDA HOGARQUINCE-

NA

IDENTIFICACIÓN DE LA VIVIENDA

NOMBRE DE LA CALLE NÚMERO BLOCK PISODEPTO

O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA

SELECCIÓN DEL DÍA DE LA SEMANA

Preguntar por las actividades realizadas los días y

IDENTIFICACIÓN ENCUESTADOR

Nombre encuestador

IDENTIFICACIÓN DEL INFORMANTE IDÓNEO

Nombre del informante idóneo Teléfono N° línea

39


1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



4.6 INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL LLENADO DE LOS CUESTIONARIOS

Al momento de realizar la entrevista es importante que el encuesta-dor o la encuestadora haga un correcto llenado de los Cuestionarios, siguiendo las siguientes instrucciones:

9 Uso exclusivo de lápiz pasta negroPara registrar respuesta y cualquier observación en los cuestionarios

9 Letra legibleRegistre la iformacion con letra imprenta, por ejemplo: “CALLE CÓNDOR 365”

9 No utilice correctorSi comete un error al registrar una respuesta, debe tacharla con dos líneas diagonales paralelas.

Si por cualquier motivo comete una equivocación al registrar una res-puesta, o la persona informante cambia su respuesta, NO SE PUEDE UTILIzAR CORRECTOR. Lo que corresponde en este caso es TACHAR LA RESPUESTA CON DOS LÍNEAS DIAGONALES PARALELAS y luego marcar la respuesta definitiva.

RECUERDE:

• Uso exclusivo de lápiz pasta negro

• Letra legible• No utilice corrector

mento de ser aceptada la encuesta diligenciada en terreno; este como medio de control debe coincidir con la carga asignada de unidades a encuestar, el que además identifica al día de la semana asignado en la muestra, el responsable de la entrevista y también la persona infor-mante idónea que será el contacto en la vivienda .

EjEmPLO:

40


5. DISEÑO mUESTRAL Y mETODOLOGÍA DE LEVANTAmIENTO

En una encuesta como la ENUT 2015 el diseño metodológico es un as-pecto central. El diseño de la muestra, los períodos de referencia para las preguntas sobre uso del tiempo, y la estrategia para el trabajo de campo son clave para la obtención de información de calidad.

5.1 DISEñO MUESTRAL

La ENUT 2015 tiene una cobertura nacional, alcanzando las principa-les áreas urbanas de todo el país.

En la siguiente tabla se muestra la forma en que las 15.312 viviendas de la muestra se distribuyen en las 15 regiones del país:

Tabla N°1: Distribución regional de la muestra ENUT 2015

Región Viviendas a encuestar Viviendas por quincena

1 324 54

2 589 98

3 353 59

4 864 144

5 1.506 251

6 1.036 173

7 1.168 195

8 1.497 250

9 1.157 193

10 893 149

11 361 60

12 204 34

13 4.670 778

14 448 75

15 242 40

Total 15.312 2.553

Así como la muestra se dividió proporcionalmente en las 15 regiones, para cada región los casos seleccionados fueron divididos en seis pe-ríodos de dos semanas cada uno, o para simplificar, en “quincenas” con (aproximadamente) la misma cantidad de casos y la misma distri-bución socioeconómica, ordenando el proceso de levantamiento de la información de los tres meses que dura este proceso.

Cada quincena comienza un día lunes, y termina el domingo subsi-guiente, tal como lo describe la siguiente tabla:

41


Tabla N°2: Quincenas de aplicación ENUT 2015

Quincena Inicio Término

1 Lunes 21-Sep Domingo 04-Oct

2 Lunes 05-Oct Domingo 18-Oct

3 Lunes 19-Oct Domingo 01-Nov

4 Lunes 02-Nov Domingo 15-Nov

5 Lunes 16-Nov Domingo 29-Nov

6 Lunes 30-Nov Domingo 13-Dic

De esta manera, cada vivienda seleccionada fue asignada a una quin-cena específica, lo que permite saber desde un comienzo en qué mo-mento corresponde entrevistar a cada una, resguardando las posibles diferencias en el uso del tiempo que puedan darse producto de la “es-tacionalidad”, como las vacaciones de las y los estudiantes en noviem-bre y diciembre, o cambios en el nivel de ocupación producto de las temporadas.

El período de referencia sobre el que se preguntará en el Cuestionario de Uso del tiempo es otro elemento que fue incorporado en el diseño de la muestra. Así cada vivienda seleccionada, además de tener un período específico en el que debe ser entrevistada, tiene asignados los días sobre los cuales debe responder, asegurando así que todos los días de semana y fin de semana tengan la misma probabilidad de ser consultados. Sobre este punto se profundizará en el siguiente apar-tado.

5.2 METODOLOGíA DE LEVANTAMIENTO

Como se observó en el apartado de diseño muestral, la ENUT 2015 tiene una serie de particularidades respecto a otras encuestas, donde destaca la división del período de levantamiento (segunda quincena de septiembre a primera quincena de diciembre) en seis quincenas independientes asignadas desde la muestra; y la asignación, también desde la muestra, de los períodos de referencia sobre los cuales pre-guntar en los Cuestionarios de Uso del Tiempo.

Además de lo ya señalado, otros aspectos centrales en la metodología de la ENUT 2015 son los dos cuestionarios que se utilizan y los distin-tos informantes que deben contestarlos, así como los protocolos de trabajo a seguir para cada caso.

El período de referencia sobre el que se preguntará en el Cuestionario

de Uso del tiempo es otro elemento que

fue incorporado en el diseño de la muestra

42


CUESTIONARIOS E INFORmANTES DE LA ENUT 2015

Para generar la información que requiere el análisis del uso del tiempo de la población se utilizarán dos cuestionarios distintos, cada uno con una lógica de aplicación diferente:

Cuestionario del Hogar: tiene como objetivo caracterizar al hogar en-trevistado y a las distintas personas que forman parte de él. En este instrumento se delimita quiénes son integrantes del hogar, se pre-gunta por las características sociodemográficas de estos integrantes (sexo, edad, relaciones de parentesco, nivel educacional, entre otras) además de algunas características del hogar como la presencia de ser-vicio doméstico u otras personas que ayuden a las labores domésticas.

La información del Cuestionario del Hogar la entregará una persona que sea informante idónea, que corresponde a cualquier integrante del hogar, de 18 años o más, que tenga los conocimientos necesarios para poder responder por el resto de los y las integrantes de su hogar.

Si en una vivienda seleccionada se identifica más de un hogar, a cada uno se asignará un Cuestionario del Hogar independiente.

Cuestionario de Uso del Tiempo: este instrumento busca identificar las actividades que los distintos integrantes del hogar realizaron en un “período de referencia” determinado. Este período de referencia corresponde a dos días asignados a la vivienda desde el diseño mues-tral (como se detalló anteriormente), un día de semana y uno de fin de semana. Además, en el Cuestionario de Uso del Tiempo se pregunta al informante sobre su condición ocupacional y sobre los ingresos del trabajo.

La información de los Cuestionarios de Uso del Tiempo se obtiene a través de entrevistas directas a todos y todas las integrantes de cada hogar desde los 12 años en adelante. Las únicas excepciones que pue-den darse a este criterio es que la persona no vaya a estar presente en la quincena definida para la entrevista o que no tenga capacidades físicas o mentales para responder (esto se detallará más adelante en criterios de elegibilidad). En este caso se habla de un informante “no elegible”, lo que deberá ser ratificado por la persona que supervise el equipo.

Si se identificaron distintos hogares en una misma vivienda, a cada uno se le asignará un set de cuestionarios independientes (un Cuestio-nario del Hogar con sus respectivos Cuestionarios de Uso del Tiempo).

PERÍODOS DE REFERENCIA

Para generar un panorama completo de las actividades realizadas por la población es fundamental preguntar a distintas personas por los distintos días de la semana y de fines de semana. Con este objetivo

La información del Cuestionario del

Hogar la entregará una persona

informante idónea que corresponde a

cualquier integrante del hogar, de 18 años

o más, que tenga los conocimientos

necesarios para poder responder por

el resto de los y las integrantes del hogar.

43


desde la muestra se asignaron dos días como período de referencia para cada vivienda, uno de semana y uno de fin de semana:

Lunes y sábado

Lunes y domingo

Martes y sábado

Martes y domingo

Miércoles y sábado

Miércoles y domingo

Jueves y sábado

Jueves y domingo

Viernes y sábado

Viernes y domingo

De esta manera todos los residentes de cada vivienda deberán res-ponder sus Cuestionarios de Uso del Tiempo en función del par de días asignados.

Para facilitar el recuerdo de las y los informantes, siempre se pregun-tará por las actividades realizadas en el par de días asignados más próximo al momento de la aplicación. Por ejemplo, si a una vivienda se asignó el par jueves y sábado, se deberá preguntar por el último jueves que pasó y el último sábado, independientemente del día de semana que se realice la entrevista, o de si el día de semana y fin de semana corresponden a la misma semana o no.

De esta forma, nunca el tiempo entre el período de referencia asig-nado y el día de la entrevista será mayor a siete días (si se pregunta por el mismo día en que se realiza la encuesta pero de la semana an-terior), ni menor a uno (si el período de referencia corresponde al día anterior al de la entrevista).

La única restricción de los períodos de referencia es que se debe pre-guntar por días pasados y no por días en curso. Por ejemplo, si la per-sona encuestadora va a realizar la visita un día martes, y coincide que la vivienda tiene asignado los períodos de referencia martes y domin-go, deberá preguntar por las actividades del último domingo y por el martes de la semana anterior, ya que el martes de la semana en curso no ha terminado y no ha realizado todas las actividades del día por las que se le consultarán.

Como la metodología de la ENUT 2015 requiere entrevistar de mane-ra directa a todos y todas los y las integrantes del hogar de 12 años y más, y dado que las dinámicas propias del tiempo de cada persona son distintas, puede que estas entrevistas no se hagan el mismo día. Cuando esto suceda lo único que hay que resguardar es que se res-pete el criterio del último día asignado como período de referencia.

Nunca el tiempo entre el período de

referencia asignado y el día de la entrevista

será mayor a siete días

44


Por ejemplo, si a la vivienda ubicada en calle Bulnes 209 se le asig-naron los días jueves y sábado, y se asiste el miércoles 14 de octubre a aplicar la encuesta, las personas a las que entreviste responderán por lo que hicieron el último jueves (el que ya pasó) correspondiente al 8 de octubre y por el último domingo, que es el 11 de octubre. Pero si en esa misma vivienda no puede contactar a todos los y las inte-grantes, y le citan para el sábado, las personas faltantes responderán por su último jueves, o sea el jueves 15 y por el último domingo, que corresponde al mismo de otros integrantes. Esto, con la finalidad de resguardar las respuestas que se entreguen desde el factor memoria y la directriz de la aplicación del Cuestionario de Uso del Tiempo, que señala que no pueden pasar más de 7 días para responder por un día específico.En la siguiente imagen se muestran tres ejemplos del uso de los pe-ríodos de referencia para los Cuestionarios de Uso del Tiempo:

QUINCENA DE APLICACIÓNEn el apartado de diseño de muestra, se explicó que a las viviendas seleccionadas se les asignó una quincena específica en la que deben ser encuestadas. Si bien el plazo para el trabajo es bastante amplio, es fundamental que los encuestadores y encuestadoras empiecen con las tareas de terreno desde el primer día de la quincena, ya que las distintas actividades requieren de bastante tiempo para su ade-cuada realización.Las viviendas sólo pueden ser trabajadas en las quincenas a las que fueron asignadas, de este modo, si una vivienda no es lograda en este período, o los distintos integrantes del hogar no son contactados y entrevistados en este período, estos casos no podrán ser reempla-zados por otros, afectando en definitiva la calidad de los datos final-mente obtenidos.A continuación se explican en detalle las tareas para este período:

Elegibilidad de las viviendas:El objetivo de la identificación de elegibilidad es corroborar si la di-rección que aparece en el directorio corresponde efectivamente a una vivienda particular ocupada. En caso de que así sea, el encuestador o encuestadora deberá registrarla como “elegible” y proseguir con el contacto de sus moradores, en caso contrario, deberá identificar el otro uso que tenga la edificación, registrarlo en la Hoja de Ruta de su Cuestionario del Hogar y comunicarse con el supervisor o supervisora para que verifique la situación.Es fundamental que cada una de las 15.312 viviendas de la muestra tenga asociado un código en su respectiva Hoja de Ruta que indique si corresponde a una vivienda elegible (independientemente de si luego se logre entrevistar o no), no elegible -y en este caso se identifiquen las causas de la no elegibilidad- o de elegibilidad dudosa.

Lu

Do

Sa

ju

mi

ma

mi

ma

Lu

Sa

Vi

ju

ma

Lu

Do

Vi

ju

mi

Lu

Do

Sa

ju

mi

ma

mi

ma

Lu

Sa

Vi

ju

ma

Lu

Do

Vi

ju

mi

DIA DE VISITA: jUEVESSi los días asignados corres-ponden a miércoles y domin-go, y se realiza la visita el jue-ves: las preguntas sobre uso del tiempo se harán pregun-tando por el último miérco-les, que en este caso es el día anterior, y el último domingo, que corresponde al de la se-mana pasada.

DIA DE VISITA: mARTES Si para los mismos días asig-nados se hace la visita el día martes, tanto el domingo como el miércoles más cerca-nos, corresponden a la sema-na anterior.

EjEmPLO 1:

EjEmPLO 2:

45


Lu

Do

Sa

ju

mi

ma

mi

ma

Lu

Sa

Vi

ju

ma

Lu

Do

Vi

ju

mi

DIA DE VISITA: mIÉRCOLESFinalmente, si la visita se hace el día miércoles, se debe preguntar por el domingo de la semana anterior y por el miércoles también de la se-mana anterior, ya que nunca se puede preguntar por un día en curso.

EjEmPLO 3:Apertura de las viviendas:Una vez que se confirme que una vivienda es elegible, la persona en-cuestadora deberá hacer contacto con sus moradores y generar la “apertura”. Para efectos de esta encuesta, un hogar se entenderá como “aperturado” cuando se logre la aplicación completa del Cues-tionario del Hogar.

Como el proceso de apertura es un proceso complejo, que muchas ve-ces requiere de distintos intentos, un elemento fundamental para el monitoreo del trabajo de campo es el registro de todos estos intentos en la Hoja de Ruta.

Si por algún motivo no se logra contactar a los informantes en dis-tintas visitas (Moradores ausentes), la persona encuestadora deberá efectuar nuevas visitas en distintos horarios (mañana, tarde y noche) y distintos días (semana y fin de semana).

Sólo se podrá decretar una vivienda como no lograda por moradores ausentes si fue visitada en al menos cinco oportunidades en distintos horarios y días. Esta información deberá ser supervisada a partir del registro de la Hoja de Ruta.

Para el caso de las viviendas no logradas por el rechazo de los in-formantes u otras causas, la persona encuestadora deberá solicitar el apoyo de su supervisor o supervisora para intentar revertir esta situación.

Un elemento fundamental en esta etapa es el manejo de los objetivos y de alguna información relevante sobre la encuesta, de modo de in-centivar y convencer a las y los informantes a colaborar (revise para ello el anexo del discurso de apertura).

Aplicación del Cuestionario del Hogar:Una vez que se contacta a la persona informante idónea, se deberá aplicar el Cuestionario del Hogar. Sólo cuando este cuestionario esté completo se considerará que la vivienda fue aperturada.

Es fundamental partir por este instrumento, ya que como se verá más adelante, al caracterizar al hogar se conocerá el número de integran-tes, y para ello se podrá conocer cuántos Cuestionarios de Uso del Tiempo tendrá que aplicar. Para esto debe recordar siempre llenar el Módulo I: Vinculación con el Cuestionario de Uso del Tiempo que se verá en detalle más adelante.

Aplicación de los Cuestionarios de Uso del Tiempo:Cuando se haya aplicado el Cuestionario del Hogar el encuestador o encuestadora deberá aplicar los Cuestionarios de Uso del Tiempo a los y las integrantes elegibles del hogar.

Las condiciones de elegibilidad están definidas por: personas de 12 años o más, que estén presentes durante la quincena de aplicación y

46


tengan las condiciones físicas y mentales para responder (estas con-diciones no pueden ser definidas de antemano, sino que deberán ser evaluadas según la información entregada por las mismas personas del hogar). Para cada persona de 12 años o más que vaya a estar du-rante la quincena de aplicación (según la información del Cuestionario del Hogar) debe asignarse un Cuestionario de Uso del Tiempo.

Como es probable que en una misma visita no se logre contactar a todos los y las integrantes elegibles, la persona encuestadora deberá coordinar nuevas visitas para entrevistar a todos los y las informan-tes que corresponda. Para realizar este trabajo tiene toda la quin-cena, de modo que siempre contará con días de semana y fines de semana para contactar a las personas informantes.

Cabe recordar, que todos los intentos de contacto para pesquisar a cada informante deben ir consignados en las Hojas de Ruta de cada Cuestionario de Uso del Tiempo.

Como se especificó en el apartado de períodos de referencia, los dis-tintos integrantes de cada hogar deberán ser consultados por los días, o períodos de referencia, asignados a la vivienda.

Revisión del material y correcciones:El proceso de generación de información en terreno es un proceso complejo, donde la posibilidad de cometer errores está siempre pre-sente. Justamente por ello la revisión periódica del material de tra-bajo por parte de los mismos encuestadores y encuestadoras es fun-damental para asegurar un producto de calidad y útil para el análisis.

Para cumplir con este objetivo de calidad, los encuestadores y en-cuestadoras tienen dos tipos de tareas: por un lado las de terreno, antes especificadas; y por otro lado las actividades a realizar en la oficina o “gabinete”. Entre las actividades de gabinete, la tarea fun-damental es la revisión de los cuestionarios, que se deberá realizar sistemáticamente a medida que se van aplicando los distintos instru-mentos en las distintas viviendas.

El encuestador o encuestadora es siempre el primer filtro de calidad en la información generada, por ello, si en una revisión se identifica información faltante, incoherente, o errónea, la misma persona de-berá evaluar si esto es corregible en gabinete, o si deberá realizar una nueva visita para recuperar la información faltante. Sólo con pos-terioridad a esta primera revisión, la persona que supervisa deberá realizar una segunda revisión de la calidad del material.

Como el período para entrevistar a los y las informantes termina el último domingo de cada quincena, el plazo para revisar y corregir el material terminará tres días después (ya iniciada la siguiente quince-na), de modo de asegurar el tiempo para corregir todos los cuestio-narios aplicados.

Entre las actividades de gabinete, la tarea

fundamental es la revisión de los

cuestionarios, que se deberá realizar sistemáticamente

47


6. CUESTIONARIOS DE LA ENUT 2015

6.1 CUESTIONARIO DEL HOGAR

Los siguientes capítulos tienen por objetivo entregar al equipo de te-rreno los conocimientos necesarios para aplicar de manera adecuada los distintos cuestionarios que forman parte de la ENUT 2015.

Recuerde que el estudio sistemático del manual es la principal forma de asegurar un buen desempeño en el trabajo de aplicación de los instrumentos y en la revisión de la información generada.

PORTADA

Número de formulario

Este cuadro identifica el número de formulario del total de formula-rios del cuestionario del hogar que pertenecen a un mismo hogar.

En la mayoría de los casos cada hogar tendrá un solo formulario, por lo que se completará con 1 de 1, es decir, un formulario, de un total de un formulario. Pero cuando un hogar supere 10 integrantes, se tendrá que usar un segundo formulario (ya que cada uno admite un máximo de 10 integrantes). En estos casos el primer formulario indicará 1 de 2, y el segundo, 2 de 2.

1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



Por ejemplo, si se encuentra un hogar con 12 integrantes al momento de la entrevista, en un primer formulario registrará la información de 10 de 12 integrantes y en un segundo formulario completará la infor-mación de los dos integrantes faltantes. El segundo formulario debe-rá replicar la información de la portada y registrar la información de los integrantes faltantes, específicamente en los módulos C, D y E. Los módulos que no registran datos a nivel de persona, sólo se responden en el primer formulario.

48


idr

Es un código único identificador de la vivienda, que se obtiene a partir del directorio. Posee entre 5 y 6 dígitos y debe anotarse en el siguien-te cuadro:

1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



iNformacióN muestral

Se debe traspasar a cada uno de los cuadros de forma textual y cui-dadosa la información muestral que se encuentra en los planos de ubicación y de la manzana que fueron explicados previamente. Anote con letra clara y legible.

Nombre de la comuNa

En este recuadro de sebe anotar la comuna a la que pertenece la vi-vienda.

seleccióN del día de la semaNa

Debe anotarse primero el día de la semana (lunes a viernes) y luego el día de fin de semana (sábado o domingo) asignado a esa vivienda.

Los módulos que no registran datos a

nivel de persona, sólo se responden en el primer formulario.

49


ideNtificacióN de la persoNa eNcuestadora

En este recuadro la persona encuestadora responsable de aplicar el cuestionario al hogar debe registrar su nombre y apellido.

1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



1






Santiagowww.ine.cl




Formulario

N° de

IDR



ZONACENSAL


NA



O PIEZA

NOMBRE DE LA COMUNA




Nombre encuestador



ideNtificacióN de la persoNa iNformaNte idóNea

Asimismo, la información de la persona que sea informante idónea que contesta el cuestionario del hogar, es fundamental para la correc-ta completitud de la encuesta. Cumple fines analíticos y de contacto.

Debe completar su número de línea en el apartado de Parentesco y anotar sus números de contacto en caso de supervisión, información errónea o dudosa, entre otras razones.

mÓDULO A HOjA DE RUTA

La Hoja de Ruta (en adelante, HR) registra información propia del le-vantamiento en sus distintas etapas como una bitácora para la en-cuesta, además de ser un instrumento que ordena y simplifica la labor de los y las encuestadores. La HR está anexada tanto al Cuestionario del Hogar como al Cuestionario de Uso del Tiempo y registra todo el proceso de levantamiento de los mismos, como la elegibilidad de la vivienda, los registros de visitas de apertura y los códigos de disposi-ción final según cuestionario.

Debe ser completada por cada encuestador y encuestadora, quien idealmente debe hacerlo durante el terreno o en el trabajo de gabi-nete, posteriormente a cada visita del hogar seleccionado.

A continuación se muestran sus recuadros en el Cuestionario del Hogar:

ElEgibilidad dE la viviEnda

En el primer recuadro de la HR, debe determinar si la vivienda es o no elegible para ser encuestada. La elegibilidad determina si la vivienda es o no encuestable.

La Hoja de Ruta (HR) está anexada

tanto al Cuestionario del Hogar como al

Cuestionario de Uso del Tiempo.

En ellas se registra la información vinculada a las

visitas para aplicar los cuestionarios,

consignando la elegibilidad de la

vivienda, los registros de visitas de apertura

y los códigos de disposición final según

cuestionario.

50


código de vivieNda elegible

Se entenderá por elegible (código “01” Vivienda elegible) a aquella vi-vienda particular ocupada con residentes habituales registrada en la muestra asignada.

códigos de vivieNda de elegibilidad dudosa

La vivienda puede presentar elegibilidad dudosa, en donde no es po-sible determinar su elegibilidad por no encontrarse la dirección (có-digo 02), encontrarse en un área peligrosa o de difícil acceso (código 03), desconocer el uso de la propiedad (código 04) o ser inaccesible por condiciones climáticas adversas (código 05).

El uso de estos códigos deberán ser debidamente supervisados, por-que no es común encontrarse con alguna de estas situaciones.

02 No se encontró la dirección: Después de recorrer la manzana ex-haustivamente, preguntar a los vecinos por la ubicación de la vivienda registrada en su directorio y no encontrar dicha vivienda, entonces se podrá anotar este código y se entenderá que hay un error o una desactualización del marco muestral.

03 Encontrarse en un área peligrosa o de de difícil acceso: En este caso la vivienda presenta problemas de seguridad para acceder a ella como personas en estado de ebriedad, drogas o con actitudes vio-lentas que atenten contra la integridad física de los y las encuesta-dores. También aquellas que presenten difícil acceso que arriesguen la integridad de los y las encuestadores como quebradas o caminos cortados, entre otras razones de acceso no climáticas.

04 Desconocer el uso de la propiedad: Es cuando no se sabe bien si en la dirección hay una vivienda particular, si tiene un uso comercial o de vivienda colectiva. Antes de llegar a este código se debe indagar exhaustivamente sobre su uso o preguntar a los vecinos en caso de no tener respuesta de las y los moradores.

05 Inaccesible por condiciones climáticas adversas: Ante las incle-mencias climáticas que impidan el acceso a una vivienda a lo largo del país deben quedar con este código. Ejemplos: inundaciones, incen-dios, terremotos, erupciones de volcán, entre otras.

códigos de vivieNda No elegible

Las viviendas no elegibles son aquellas en las cuales se pudo deter-minar que no son viviendas particulares ocupadas de residencia ha-bitual, por lo que no forman parte de la población objetivo de la en-cuesta y por lo tanto no deben ser encuestadas. Se registran en los códigos del 06 al 11.

Esta vivienda posee un ne-gocio en su primer piso, pero posee un segundo piso que sí puede ser susceptible de en-cuestar como vivienda parti-cular ocupada en donde viven las personas que además ad-ministran el negocio.

En este caso, se debe entre-vistar por la vivienda del se-gundo piso y no ocupar el có-digo, ya que en la dirección sí hay una vivienda elegible.

EjEmPLO:

51


Al igual que los códigos de elegibilidad dudosa, si se usa alguno de estos códigos se deberá supervisar en terreno.

06 Fuera de la manzana seleccionada: Son viviendas que no están re-gistradas en los planos muestrales entregados en los materiales, sino que se encuentran fuera de éstos. Cada encuestador/a posee el direc-torio con las viviendas asignadas y el plano de la manzana que grafica las manzanas donde éstas se encuentran ubicadas, si en terreno la vivienda se encuentra fuera de la manzana del croquis, se utiliza este código.

Un ejemplo de esto es una vivienda cuya numeración no se encuentra dentro de la manzana que indica el croquis, sino que está en la man-zana consecutiva.

07 Vivienda de temporada o de uso ocasional: Son las viviendas usual-mente ocupadas para vacacionar (casa de playa, de campo) u otras de uso sólo para determinados meses del año.

Para usar este código deberá consultar información adicional, por ejemplo, si el encuestador o la encuestadora encuentran una vivienda sin moradores, debe intentar averiguar con vecinos el estado de la vivienda y cuándo es más factible encontrar a sus habitantes. Si no logra obtener esta información, y la vivienda no parece deshabitada, se considera como elegible (con moradores ausentes). En cambio, si obtiene información que le indica que es una vivienda de uso ocasio-nal, deberá registrar este código.

Otra situación es cuando la vivienda se encuentra ocupada, pero las personas tienen su residencia habitual en otra vivienda distinta. En estas situaciones la vivienda no es elegible, por lo que deberá aplicar este código y no realizar la encuesta. Un ejemplo de esto es encontrar personas en “la casa de veraneo”.

08 Vivienda deshabitada (abandonada, en venta o en arriendo): Pue-de que desde el directorio o listado, algunas viviendas hayan cam-biado su condición de ocupadas y ahora se encuentren deshabitadas o con un cartel de arriendo porque se fueron sus moradores. Para usar este código, la vivienda debe estar evidentemente deshabitada, distinguiéndolo de situaciones de viviendas que están habitadas, pero sin personas al momento de intentar establecer contacto.

09 Empresa, oficina u otro uso habitacional: Corresponden a edifica-ciones que no presentan uso de vivienda particular, sino que tienen usos distintos a los de la población objetivo.

Al igual que el código 04, se debe corroborar el uso de la propiedad preguntando en la misma dirección o con vecinos, ya que una direc-ción que aparentemente puede tener un uso comercial, podría tener en su interior una vivienda particular.

Al igual que los códigos de

elegibilidad dudosa, si se usa alguno de estos

códigos se deberá supervisar en terreno.

52


10 Vivienda colectiva: Es utilizada por personas sin relación de paren-tesco y que no constituyen hogares, como los hospitales, conventos, recintos militares, etc.

11 Vivienda demolida, incendiada, destruida, erradicada o en cons-trucción: Debe constatarse en terreno si alguna vivienda presente en el directorio fue efectivamente demolida, incendiada, demolida, erra-dicada o aún en construcción sin habitantes.

tabla de registro

El estado de la vivienda se registra en el cuadro de visitas de elegibili-dad que se presenta a continuación:

2

A. HOJA DE RUTA CÓDIGOS DE ELEGIBILIDAD VIVIENDAS

Elegibilidad No elegibles

01 Vivienda elegible 06 Fuera de la manzana seleccionada

Elegibilidad dudosa 07 Vivienda de temporada o de uso ocasional

02 No se encontró la dirección 08 Vivienda deshabitada (abandonada, en venta o en arriendo)

03 Área peligrosa o de difícil acceso 09 Empresa, oficina u otro uso habitacional

04 Se desconoce el uso de la propiedad 10 Vivienda colectiva

05 Vivienda inaccesible por condiciones climáticas adversas 11 Vivienda demolida, incendiada, destruida, erradicada o en construcción

A1. REGISTRO VISITAS ELEGIBILIDAD

Número de visita Fecha dd/mm Hora HH:MMCódigo resultado

elegibilidadSupervisión

1 / :

2 / :

3 / :

CÓDIGOS VISITA DE APERTURA

Logro de cuestionario del hogar No logro de cuestionario del Hogar

L Se realiza completamente el cuestionario del hogar NL No se realiza completamente el cuestionario del hogar

CARACTERIZACIÓN DEL NO LOGRO

Rechazo No contacto y otros

12 No tiene tiempo 17 Se realiza parcialmente el cuestionario hogar

13 No le interesa 18 No se logró contacto con informante idóneo

14 No confía en las encuestas por su privacidad o seguridad 19 Moradores ausentes (temporalmente, en trámites, vacaciones, etc.)

15 La familia o la pareja le prohíbe contestar encuestas 20 Se impidió el acceso a la vivienda (conserje, servicio doméstico, portero)

16 No obtiene beneficio al contestar una encuesta, no gana nada 21 Otro (especifique en observaciones)

A2. REGISTRO VISITAS DE APERTURA (hasta lograr cuestionario del hogar)

Número de visita Fecha dd/mm HoraResultado de visita de apertura

(L/NL)Código caracterización de no logro

1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

8 / :

9 En la primera visita a la vivienda deberá registrar la fecha (día y mes en dos dígitos), la hora (en formato de 24 horas, hora y minu-tos en dos dígitos cada uno) y el resultado de la elegibilidad.

9 Si la vivienda es elegible debe registrarse el código “01” y no se necesitan más visitas. Los demás códigos de elegibilidad dudosa, o no elegibles, deben ser supervisados en terreno.

9 Por esto, si la persona encuestadora registra una visita de elegibi-lidad con un código de no elegibilidad o elegibilidad dudosa, debe entregar el cuestionario a la brevedad a la persona supervisora, para que corrobore la situación en terreno, o bien, la corrija.

9 Se debe registrar una segunda (o tercera) visita sólo en caso de que la condición de elegibilidad cambie, dado que en una poste-rior visita se obtiene mayor información del estado de la vivienda, o se corrige alguna situación inicial. Si esto ocurre, deberá regis-trar la fecha y hora de la nueva visita, y el código de elegibilidad corregido.

9 En el momento de la supervisión de viviendas clasificadas con có-digos de no elegibilidad o elegibilidad dudosa, si el supervisor o la supervisora corrobora la situación tiene que llenar con su firma el

Si la vivienda es elegible debe

registrarse el código “01” y no se necesitan

más visitas. Los demás códigos de

elegibilidad dudosa, o no elegibles, deben

ser supervisados en terreno.

53


recuadro de supervisión. Por el contrario, si el código es erróneo, la persona supervisora deberá completar los datos de una nueva visita, asignar el código corregido y llenar con su firma esa visita.

REgistRo dE visita dE apERtuRa

Después de constatar que la vivienda es elegible y por lo tanto, se asume que hay al menos un hogar en ella, cada visita al hogar debe ser registrada en el cuadro de visitas de apertura, pues representa el esfuerzo que hace el encuestador o encuestadora para aperturar la vivienda. Esto también refleja una carga económica.

Se define el logro de la apertura por LA REALIzACIÓN DEL CUESTIO-NARIO DEL HOGAR (que corresponde al código “L”). El No Logro (có-digo “NL”) se ocupa en caso de que no se realice completamente el Cuestionario del Hogar.

Este No logro debe ser caracterizado, pues se debe especificar por qué no se hizo de manera completa el Cuestionario del Hogar. Los có-digos también están anexados a la HR y son los siguientes:

códigos de rechazo

Cuando se rechaza responder el Cuestionario del Hogar por parte de un o una informante idóneo, el o la encuestador debe indagar en las razones del informante para caracterizar el no logro con alguno de los códigos que se presentan a continuación.

Si se utiliza alguno de estos codigos, se debe informar a la persona supervisora, para que en terreno intente revertir la situación.

12 No tiene tiempo: Este código se utiliza tanto para situaciones par-ciales como finales. La situación final será cundo la persona rechace participar de la encuesta, sin dejar opción de que el encuestador o la encuestadora vuelva nuevamente al hogar.

Las situaciones parciales serán aquellas en que la persona rechace responder en ese momento, pero deje abierta la posibilidad de res-ponder en otro momento (idealmente dejando una cita concertada). En este caso la supervisión no es necesaria.

13 No le interesa: Se establece contacto con el o la informante idóneo, pero la persona declara no estar dispuesta a responder porque no le interesa.

14 No confía en las encuestas por su privacidad o seguridad: Este có-digo se utiliza si la persona declara que no participará por no estar dispuesta a entregar información de su hogar.

Si se utiliza alguno de estos códigos

de rechazo (12, 13, 14, 15, 16) se debe

informar a la persona supervisora para que

en terreno intente revertir la situación.

54


15 La familia o la pareja le prohíbe contestar encuestas: Aquí la per-sona debe declarar que estas personas no le permiten entregar la información que se solicitará.

16 No obtiene beneficio al contestar una encuesta, no gana nada: Al establecer el contacto con la persona informante idónea, esta perso-na declina participar, explicitando que su motivo es que no obtendrá nada a cambio si responde la encuesta.

No coNtacto y otros

Estos códigos refieren a situaciones en las cuales no se pudo realizar un contacto con la persona informante idónea del hogar o se realizó el Cuestionario del Hogar de manera parcial.

17 Se realiza parcialmente el Cuestionario Hogar: Este código puede utilizarse en dos situaciones, representando una situación final o in-termedia. La situación final es cuando la persona informante rechaza participar de la encuesta mientras se estaba aplicando el cuestiona-rio y no se alcanza a terminar. En cambio, la situación intermedia es aquella en que se debe interrumpir la entrevista, pero podrá ser reto-mada en otra visita.

18 No se logró contacto con informante idóneo: Aquí cobra relevancia el concepto de la persona informante idónea. Este código representa situaciones en que se establece contacto con alguna persona de la vivienda, pero ésta no cumple las características para ser conside-rado informante idóneo y que pueda responder el cuestionario. Un ejemplo de esto es no lograr establecer contacto con una persona mayor de edad.

19 moradores ausentes (temporalmente, en trámites, vacaciones, etc.): Este código representa situaciones en las que la vivienda evi-dentemente se encuentra habitada (elegible) pero en el momento de la visita se encuentra sin moradores. Si se encuentra en esta situa-ción, debe intentar consultar con el vecindario para distinguir esta situación de otras que podrían ser similares (código 07: vivienda de temporada o uso ocasional).

20 Se impidió el acceso a la vivienda (conserje, servicio doméstico, portero): Este código representa situaciones en las que no se logra contactar a algún integrante del hogar, ya que existe una barrera pre-via que lo impide.

21 Otro (especifique en observaciones): Si se encuentra con alguna situación de no logro por un motivo que no puede ser clasificado en alguno de los códigos dispuestos, deberá registrar el código 21 y es-pecificar la situación particular en el recuadro de observaciones del cuestionario. Para usar este código, debe estar completamente se-

Los códigos de no contacto (17, 18, 19,

20, 21) refieren a situaciones en las cuales no se pudo

realizar un contacto con la persona

informante idónea del hogar.

55


guro que la situación presentada no se puede clasificar en los demás códigos.

tabla de registro

En el siguiente recuadro se puede ver que se deben registrar las visi-tas hasta alcanzar el código “L” (logrado el Cuestionario del Hogar), o en su defecto el código NL.

2

A. HOJA DE RUTA CÓDIGOS DE ELEGIBILIDAD VIVIENDAS

Elegibilidad No elegibles

01 Vivienda elegible 06 Fuera de la manzana seleccionada

Elegibilidad dudosa 07 Vivienda de temporada o de uso ocasional

02 No se encontró la dirección 08 Vivienda deshabitada (abandonada, en venta o en arriendo)

03 Área peligrosa o de difícil acceso 09 Empresa, oficina u otro uso habitacional

04 Se desconoce el uso de la propiedad 10 Vivienda colectiva

05 Vivienda inaccesible por condiciones climáticas adversas 11 Vivienda demolida, incendiada, destruida, erradicada o en construcción

A1. REGISTRO VISITAS ELEGIBILIDAD

Número de visita Fecha dd/mm Hora HH:MMCódigo resultado

elegibilidadSupervisión

1 / :

2 / :

3 / :

CÓDIGOS VISITA DE APERTURA

Logro de cuestionario del hogar No logro de cuestionario del Hogar

L Se realiza completamente el cuestionario del hogar NL No se realiza completamente el cuestionario del hogar


Rechazo No contacto y otros

12 No tiene tiempo 17 Se realiza parcialmente el cuestionario hogar

13 No le interesa 18 No se logró contacto con informante idóneo

14 No confía en las encuestas por su privacidad o seguridad 19 Moradores ausentes (temporalmente, en trámites, vacaciones, etc.)

15 La familia o la pareja le prohíbe contestar encuestas 20 Se impidió el acceso a la vivienda (conserje, servicio doméstico, portero)

16 No obtiene beneficio al contestar una encuesta, no gana nada 21 Otro (especifique en observaciones)

A2. REGISTRO VISITAS DE APERTURA (hasta lograr cuestionario del hogar)

Número de visita Fecha dd/mm HoraResultado de visita de apertura

(L/NL)Código caracterización de no logro

1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

8 / :

Para el registro de las visitas, debe indicar en cada columna la fecha y hora con los formatos ya mencionados, el resultado de la apertura (L o NL) y en caso de NL su respectivo código de caracterización.

9 Si en una misma primera visita se establece que la vivienda es elegible y se intenta aperturar, debe registrar la visita tanto en el cuadro de elegibilidad como el de apertura, ya que cada uno entrega información distinta.

9 Las distintas visitas, en caso de ser en un mismo día, deben hacer-se distanciadas al menos en una hora. El horario que se registra es la hora al momento de intentar establecer el contacto con la vivienda (tocando el timbre, diciendo aló).

9 Cuando un no logro sea caracterizado con un código de rechazo, el o la encuestador/a no deberá hacer una nueva visita, sino que deberá entregar el cuestionario a la persona supervisora para que ella o el intente revertir la situación en el hogar.

Las distintas visitas, en caso de ser en un

mismo día, deben hacerse distanciadas

al menos en una hora.

56


códigos de disposicióN fiNal

Una vez finalizado el proceso de las visitas de apertura, se debe com-pletar el siguiente cuadro con los códigos de disposición final:

3

HOJA DE RUTAA3. CÓDIGOS DE DISPOSICIÓN FINAL

Terminado el proceso de apertura, registre el código de disposición final para cada caso.

Elegibilidad Resultado de visita Caracterización no logro

A4. CONTROL PROCESO (Uso Interno)

FECHA Responsable Nombre Firma

Encuestador/a

Supervisor/a terreno

Supervisor/a gabinete

Digitador/a

Analista

3

HOJA DE RUTAA3. CÓDIGOS DE DISPOSICIÓN FINAL

Terminado el proceso de apertura, registre el código de disposición final para cada caso.

Elegibilidad Resultado de visita Caracterización no logro

A4. CONTROL PROCESO (Uso Interno)


Encuestador/a



Digitador/a

Analista

Acá se debe registrar el estado final de la elegibilidad de la vivienda, el resultado final de las visitas al hogar tomando en cuenta la última visita de apertura y la caracterización de no logro en caso de tener este resultado en la visita.

ContRol dE pRoCEso

Finalmente se incluye un cuadro de control del proceso, que deberá ser completado por cada persona encargada de la encuesta de acuer-do a su función: encuestadores, supervisores de terreno, supervisores de gabinete, digitadores y analistas.

Cada uno deberá registrar la fecha en que realizó sus funciones, su nombre, apellido y firma, en la siguiente tabla:

En una primera visita a la manzana seleccionada, se ubica la vivienda cuya di-rección es Avenida Pajaritos 1266, sin embargo esta di-rección se encuentra en la cuadra a continuación de la manzana a la que correspon-dería la vivienda según el di-rectorio.

¿Qué debe hacer la persona encuestadora?: Debe regis-trar la fecha y hora de la vi-sita y asignar el código 06, vivienda no elegible. Luego tiene que informar de la si-tuación lo antes posible a la persona supervisora y hacer entrega del cuestionario.

El supervisor o supervisora tiene que ir a terreno para corroborar la situación, y de ser efectivamente así; tiene que firmar en la columna de supervisión; completar la ta-bla de códigos de disposición final, sólo en el recuadro de elegibilidad; indicar en el cua-dro de control proceso la fe-cha y hora de la supervisión de terreno; y luego archivar el cuestionario para que sea enviado a digitación.

EjEmPLO 1:

57


En una primera visita, encuentra la vivienda co-rrespondiente y al llamar a la puerta nadie atiende. Llama en la vivienda de al lado para obtener algo de información y le comentan que no conocen a las personas que viven ahí, pero de vez en cuando se puede ver gente. El día siguiente va nuevamente a la vivienda, y en esa oportunidad encuentra una persona que lo atiende y le comenta que las perso-nas moradores están de vacaciones en la vivienda, son propietarios, pero viven en otro lugar.

¿Qué debe hacer?: Con la primera información ob-tenida de vecinos se puede deducir que la vivienda es elegible, por lo que se registran los datos de la primera visita en la tabla de elegibilidad con códi-

go de resultado 01. Además, si se encuentra den-tro del periodo de aplicación, registra una primera visita de apertura con resultado de No Logro por moradores ausentes.Ahora bien, dado que en la segunda visita se iden-tificó que la vivienda es de “temporada”, se registra una nueva visita de elegibilidad, pero ahora con có-digo 07.Luego, el supervisor tendrá que confirmar esto en terreno, con lo que finalmente se podrá completar el código de disposición final de no elegibilidad. También se tiene que llenar la información corres-pondiente en el cuadro de control proceso (A4).

En una primera visita, la persona encuestadora encuentra la vivienda correspondiente y al llamar a la puerta nadie atiende. Llama en la vivienda de al frente para obtener algo de información y le co-mentan que ahí vive una pareja, ambos trabajan y llegan después de las 19:00 hrs. El día siguiente va nuevamente a la vivienda tomando como refe-rencia el horario indicado por el vecino, y en esta oportunidad encuentra una persona en la vivien-da que se asoma por la ventana y le responde que está ocupada en ese momento y que mejor vuelva mañana. Vuelve en una tercera ocasión y lo atien-de otra persona que le pregunta la finalidad que tiene la encuesta, le explica en mayor detalle los objetivos de la encuesta, pero la persona le dice que esto no le beneficiará directamente en nada, por lo que no está interesada en participar.

¿Qué debe hacer?: Con la primera información ob-tenida de vecinos se deduce que la vivienda es elegible, por lo que se registran los datos de la

primera visita en la tabla de elegibilidad con re-sultado código 01. Además, si se encuentra den-tro del periodo de aplicación, registra una primera visita de apertura con resultado de No Logro por moradores ausentes, código 19. Luego, se debe re-gistrar la segunda visita, ahora caracterizando el no logro por falta de tiempo, designando el código 12. Luego, registra la tercera visita, nuevamente no lograda, pero ahora con el código de caracte-rización 16 correspondiente a que no obtiene be-neficio al contestar una encuesta, no gana nada.

Posteriormente, se deberá entregar el cuestiona-rio a la persona supervisora para que intente re-vertir la situación. Esta acción se tendrá que regis-trar en la tabla de supervisión con la fecha y hora de la visita en que se contactó al hogar.

Finalmente, se registrarán los códigos de dispo-sición final del cuestionario L o NL (y la caracte-rización) dependiendo si se logró o no revertir el rechazo.

EjEmPLO 2:

EjEmPLO 3:

58


En una primera visita el domingo 04 de octubre a las 15:00 hrs., encuentra la vivienda asignada y al llamar a la puerta nadie atiende. Llama en la vivienda de al lado para obtener algo de informa-ción y le comentan que no conocen a las personas que viven ahí, pero de vez en cuando se puede ver gente. El día siguiente (5 de octubre) va nue-vamente a la vivienda a las 19:30 hrs., y en esa oportunidad encuentra una persona, la señora Daniela, que declara vivir ahí y acepta participar de la encuesta, respondiendo todo el cuestionario del hogar.

¿Qué debe hacer?: Con la primera información ob-tenida de vecinos se puede deducir que la vivien-da es elegible, por lo que se registran los datos de la primera visita en la tabla de elegibilidad con resultado de código 01. Además, si se encuentra dentro del periodo de aplicación, registra una pri-

mera visita de apertura con resultado de No Logro por moradores ausentes.

Al momento de la segunda visita, no debe regis-trar una nueva visita de elegibilidad, ya que se confirma que la vivienda es elegible y no se debe cambiar el código. Luego, se deben anotar los da-tos de una segunda visita de apertura, y el resul-tado de Logro.

Dado que el cuestionario del hogar está completo, se registra y completa la tabla de códigos de dis-posición final, indicando que la vivienda es elegi-ble y se logró la apertura.

EjEmPLO 4:

59


mÓDULO B IDENTIFICACIÓN DEL HOGAR

Al ser “hogar” un concepto abstracto ubicado entre el concepto de vivienda y las personas, su identificación en terreno no se realiza de manera aislada, sino que se encuentra vinculada a la identificación de las viviendas. En favor de ayudar a esta identificación, este módulo considera 4 preguntas explícitas que ayudarán a reconocer el número de hogares que existe por cada vivienda (B11 A B14), y finalmente un recuadro de registro (B15) en el que el encuestador o la encuestadora deben registrar la cantidad de hogares en la vivienda (Ver flujograma).

objetivos del módulo: Identificar el número de hogares en una vivienda.

coNceptos clave:

Hogar1: Una o más personas que, unidas o no por vínculo de parentes-co, residen en una misma vivienda o parte de ella y se benefician de un mismo presupuesto, principalmente para alimentación.

coNsideracioNes geNerales

a. Constituido por “una o más personas”: Un hogar puede estar for-mado por una sola persona o por varias que se benefician de un mismo presupuesto principalmente para alimentación.

b. “Que unidas o no por vínculos de parentesco”: Para constituir un hogar no es necesario que las personas sean parientes. Si bien en muchos casos será posible encontrar hogares compuestos por familiares, personas sin parentesco (por ejemplo, amigos) podrían también constituir un hogar dependiendo del tipo de vínculo eco-nómico que tengan entre sí.

c. “Residen en una misma vivienda o parte de ella”: Para que una persona forme parte de un hogar en la vivienda, debe residir en ella. Por esto es necesario corroborar que las personas inicialmen-te consideradas no sean residentes habituales de otra vivienda, ya sea en la dirección que se realiza la entrevista u otro lugar de residencia.

d. “Se benefician de un mismo presupuesto”: Todas las personas que componen un hogar, sin importar si aportan o no con ingresos al presupuesto (por ejemplo bebés, niños o cualquier tipo de perso-nas que no generan ingresos), se benefician de un presupuesto común principalmente para alimentación.

e. “Principalmente para la alimentación”: Considerando la diversi-dad de gastos que puede realizar un hogar con cargo a un mismo presupuesto, se ha establecido que la alimentación es el más ge-neralizado, y permite distinguir con mayor claridad entre grupos con presupuestos diferenciados.

1 Esta definición corresponde al estándar del concepto de hogar determinado por el INE, a través del Departamento de Calidad Estadística y los distintos departamentos partícipes en el acuerdo y definición de éste, a mediados del año 2015.

Hogar: Una o más personas que, unidas

o no por vínculo de parentesco, residen en

una misma vivienda o parte de ella y se

benefician de un mismo presupuesto, principalmente para

alimentación.

60


En base a esta definición, personas que residan en una misma vivien-da –es decir, que no tengan acceso independiente a las dependencias que ocupan- y mantengan presupuestos separados para su alimenta-ción, son considerados hogares diferentes. En este sentido, aquellos grupos con o sin relación de parentesco que comparten una vivienda, su arriendo y el pago de servicios básicos (ej. las cuentas de luz, agua y gas), serán considerados como un único hogar sólo si se comparten también al menos parte de sus gastos para alimentación (ej. desa-yunos). En caso contrario, se deben registrar tantos hogares como presupuestos separados para alimentación se identifiquen.

Figura N° 3: Flujo Módulo B. Identificación del hogar.

¿Cuántas personas residen habitualmente

aquí? Consignar 1 hogar en la vivienda en B15

Identificar N° de grupos (x)

Identificar N° de viviendas en la

dirección (según grupos de acceso

independiente)

1 vivienda en dirección

Consignar N° de hogares de la vivienda a

encuestar

Consignar N° de hogares (x) en la

vivienda

De las personas que residen habitualmente aquí, ¿todas comparten

los gastos para alimentación

B11

B12

Entonces, contando el de usted, ¿cuántos grupos tienen gastos

separados para alimentación?

B13

¿Estos grupos tienen acceso independiente a

sus dependencias?

B14

Resultado de identificación de hogar

B15

No

No

Sí

Sí

Pregunta en el cuestionario

Instrucción para el encuestador

61


pREguntas En El CuEstionaRio

b11 ¿cuáNtas persoNas resideN habitualmeNte aquí?

4

Hora de Inicio: :

B. IDENTIFICACIÓN DEL HOGAR

B11

a. Realizar pregunta a informante idóneo/ab. En hogares unipersonales, registrar 01 y pasar a B15c. De ser necesario explicar que se deben considerar sólo a las personas que permanezcan hace 6 meses o tengan la intención de permanecer un mínimo de 6 meses.

¿Cuántas personas residen habitualmente aquí? Nº

B12

a. Recuerde que compartir el gasto considera a aquellos que se benefician de un mismo presupuesto.b. Si la respuesta es sí, recuerde asignar un sólo cuestionario del hogar a esta vivienda.

De las personas que residen habitualmente aquí, ¿todas comparten los gastos para alimentación?

1. Sí2. No

Pasar a B15

B13

a. Se debe establecer un mínimo de dos grupos ya que la persona declaró que no todas las personas residentes comparten gastos para alimentación.b. En caso contrario, es decir la persona declara un grupo, se debe reiterar B12 para reforzar la comprensión de la pregunta.

Entonces, contando el de usted, ¿cuántos grupos de personas tienen gasto separado para alimentación? Nº

B14

a. Si no existen accesos independientes, registrar el nº de hogares en la vivienda en B15.b. Si es que sí existen accesos independientes a las dependencias de cada hogar, se deben volver a revisar las observaciones del directorio. Si éstas no existen informar la situación al supervisor o supervisora.

¿Estos grupos tienen acceso independiente a sus dependencias?

1. Sí2. No


B15

a. Registrar la cantidad de hogares identificados en la vivienda a encuestar.b. En la portada del cuestionario debe consignar al primer hogar encuestado con el número 1, al segundo hogar identificado con el nº 2, y así sucesivamente.c. Se deben encuestar a todos los hogares de la vivienda.

Número de hogares en la vivienda: Nº

4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



Objetivo: Establecer el número de personas que habitan en la direc-ción presentada en el directorio.

Instrucciones: 9 Considerar a las personas que cumplan con el criterio de residen-

cia habitual.

9 En las direcciones donde habite una sola persona –hogar uniper-sonal– registrar con un “01” y pasar a B15 Resultado de la identifi-cación de hogar, y registrar un hogar (01).

b12 de las persoNas que resideN habitualmeNte aquí, ¿to-das comparteN los gastos para alimeNtacióN?

Residencia Habitual: Se con-sidera residencia habitual aquella vivienda en la que una persona duerme normal-mente la mayor parte de la semana, y haber residido a los menos los últimos 6 me-ses, o bien, a la intención de permanecer en la vivienda al menos los próximos seis meses, específicamente para este estudio.

RECUERDERECUERDE:

Objetivo: Conocer si las personas que residen habitualmente en dicha dirección se benefician de un mismo presupuesto para alimentación.

Instrucciones: 9 Cuando la respuesta es “sí”, en B15 se debe consignar un solo hogar.

9 Cuando es “no” corresponde seguir el flujo y aplicar la pregunta B13.

9 Si el informante responde en base a una cantidad imprecisa de personas que comparte los gastos para alimentación (la mayoría o ninguno comparte los gastos de alimentación), o en base a la frecuencia en la que se comparten esos gastos (a veces), se debe insistir con la persona informante idónea y explicar que la pre-

62


gunta refiere a si las personas que residen habitualmente en la vivienda comparten al menos parte de sus gastos de alimentación (por ejemplo desayunos).

9 Compartir los gastos de alimentación se asocia al dinero dispues-to para ello, y no a la acción de comer o “comer juntos”. Si hay una persona que siempre come fuera de la vivienda, se le considera parte del mismo hogar en la medida que el dinero destinado a su alimentación provenga del mismo presupuesto. Por ejemplo: un hijo universitario que come todos los días fuera de la vivienda (ya sea llevando comida preparada o comprándola en un casino) conformará un solo hogar con su madre que come en casa, en la medida que el gasto que realizan ambos para comer provenga de un presupuesto común.

9 Los estudiantes que financian parte de su alimentación con beca también son considerados, en la medida que se benefician de un presupuesto común para el resto de sus comidas.

9 Las personas que habitan en una vivienda no necesariamente co-men los mismos alimentos o de la “misma olla”. Por ejemplo: una persona hipertensa o vegetariana conformará un mismo hogar con los residentes de la vivienda que comen con sal o carne, en la medida que los alimentos (frutas, verduras, mercadería, etc.) provengan de un presupuesto común.

b13 eNtoNces, coNtaNdo el de usted, ¿cuáNtos grupos de per-soNas tieNeN gasto separado para alimeNtacióN?

4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



Objetivo: Identificar el número de grupos con gastos separados para alimentación.

Instrucciones:

La respuesta esperada por la cantidad de grupos que tienen gastos separados para la alimentación supone que:

9 La persona informante identifica más de un grupo que comparte su gasto de alimentación.

9 Los grupos pueden estar compuestos por una o más personas.

Compartir los gastos de alimentación

se asocia al dinero dispues to para ello,

y no a la acción de comer o “comer

juntos”.

Es importante entender que el “compartir el gasto” con-sidera a todos quienes se benefician del presupuesto al cual se carga este gasto para alimentación; es decir, tanto a quienes aportan con ingresos como a quienes no. Entre estos últimos se cuen-tan por ejemplo niños o cual-quier persona que no genere ingresos.

RECUERDERECUERDE:

63


4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



4

Hora de Inicio: :


B11



B12



1. Sí2. No

Pasar a B15

B13



B14



1. Sí2. No


B15



b14 ¿estos grupos tieNeN acceso iNdepeNdieNte a sus de-peNdeNcias?

Objetivo: Establecer si el número de hogares encontrados correspon-den a más de una vivienda, cada una con sus respectivos hogares, o a una sola vivienda con más de un hogar.

Instrucciones: 9 Si la respuesta es “sí”, registrar código 1 en el cuadro. 9 Sí la respuesta es “no”, registrar código 2 en el cuadro y pasar a

Resultado identificación de hogar (B15) y registrar el nº de hogares en la vivienda.

9 La respuesta sí representa que cada hogar tiene un acceso inde-pendiente a sus dependencias, por lo que los hogares identifica-dos pertenecen a viviendas separadas dentro de una misma di-rección. Si el directorio no indica con claridad cuál es la vivienda seleccionada, se deberá consultar al supervisor el procedimiento correspondiente.

9 La respuesta no indica que no existen accesos independientes, por lo que los hogares identificados se contabilizan al interior de una sola vivienda.

b15 resultado ideNtificacióN de hogar

Acceso independiente: Se considera que una vivienda tiene acceso independiente cuando sus ocupantes no ne-cesitan transitar por recin-tos que pertenezcan a otra vivienda particular (living, comedor, cocina, dormito-rios, etc.) para acceder a las dependencias que ocupan. El acceso debe ser directamen-te desde la calle o transitan-do por un patio, corredor, pa-sillo, galería, etc. de manera de no interrumpir la privaci-dad de los moradores de la otra vivienda.

Se deben encuestar a todos los hogares de la vivienda, es decir, al identificar más de un hogar dentro de una misma vivienda es importante asig-nar un cuestionario del hogar a cada una de ellos más los sets de cuestionarios de uso del tiempo que correspondan según número de integrantes elegibles del hogar.

RECUERDERECUERDE:

RECUERDERECUERDE:

Objetivo: Registrar el número de hogares efectivamente encontrados en la vivienda.

Instrucciones: 9 Registrar la cantidad de hogares identificados en la vivienda a en-

cuestar. 9 En la portada del cuestionario, consignar al primer hogar encues-

tado con el número 1, al segundo hogar identificado con el número 2 y así sucesivamente.

64


mÓDULO C CARACTERÍSTICAS SOCIODEmOGRÁFICAS

objetivos del módulo:

Establecer quiénes son las personas que componen el hogar y regis-trar la información socio demográfica (sexo, edad, parentesco, etnia, estado conyugal, entre otras) de éstas.

coNceptos clave:

jefatura del hogar: Persona, mujer u hombre, que es reconocida como tal por los demás integrantes del hogar, ya sea por razones de paren-tesco, edad, autoridad, dependencia económica, respeto, entre otras. No hay criterios objetivos en su elección.

Es fundamental que sea un adulto, mayor de 18 años, a partir del cual se puedan determinar las relaciones de parentesco al interior del hogar.

Número de línea: Número de orden asignado a las y los integrantes del hogar en función del parentesco con la persona que cumpla la je-fatura del hogar.

Integrantes del hogar: son quienes residen habitualmente en la vi-vienda (recuerde concepto de residencia habitual) y comparten los gastos de alimentación, esto incluye a quienes se benefician o contri-buyen económicamente a los gastos del hogar.


En casos excepcionales, existen personas que forman parte del hogar y no cumplen con el criterio de residencia habitual, por lo que es im-portante identificar en qué casos se considerará a una persona como integrante o no del hogar.

Son integrantes del hogar: a. Las personas que tienen residencia habitual en el hogar.b. Las personas que están temporalmente en el hogar y que no tie-

nen residencia habitual en otra parte y además tengan la inten-ción de residir en ella, por 6 meses o más.

c. Las personas que residen habitualmente en el hogar, pero que se encuentran ausentes por: trabajo o negocios, vacaciones, enfer-medad que requirió hospitalización o por otras razones, siempre y cuando, la ausencia sea inferior a seis meses y que, además, la persona tenga como residencia habitual solamente la vivienda que se está encuestando.

d. Aquellas personas que permanecen fuera del hogar la mayor par-te de la semana por motivos laborales, pero vuelven con regula-ridad y no tienen residencia habitual en otra parte, por ejemplo: choferes de buses interprovinciales o de camiones, vendedores viajeros, y similares.

Los y las integrantes del hogar son quienes

residen habitualmente en la vivienda y

comparten los gastos de alimentación,

esto incluye a quienes se benefician

o contribuyen económicamente a los

gastos del hogar.

65


e. Quienes residen en el hogar, pero durante el periodo de la encues-ta se encuentran ausentes por vacaciones, hospitalización u otro motivo similar y que, además, tengan como residencia habitual solamente la vivienda que se está encuestando.

f. Quienes por razones laborales residen en campamentos o vivien-das colectivas, pero vuelven periódicamente por unos días a la vi-vienda y no tienen residencia habitual en otra parte. Por ejemplo: personas que trabajen en el sector minero.

g. Estudiantes que residan en una vivienda colectiva diferente a la vivienda familiar, sin importar la duración de su ausencia, se con-sideran integrantes del hogar si comparten los gastos de éste. Por ejemplo: hijos que vienen a estudiar a Santiago y residen en una pensión de estudiantes.

h. Extranjeros que trabajan o estudian en el país y que han estado residiendo en la vivienda, o que tengan intención de residir en ella por 6 meses o más.

i. Las personas que se encuentran realizando su Servicio Militar y que NO pernoctan o duermen habitualmente en sus cuarteles.

j. Los estudiantes internos, que residen en un lugar diferente al de la residencia familiar, durante el período de vacaciones de verano.

No son integrantes del hogar: a. Las personas que se encuentren temporalmente en la vivienda y

tienen residencia habitual en otra parte (huéspedes, visitas, entre otras.), siempre que la permanencia (y la intención de permane-cer) sea inferior a 6 meses en la vivienda en que se está efectuan-do la entrevista.

b. Estudiantes que residan en una vivienda particular diferente a la vivienda familiar y que se encuentren presentes en el hogar al mo-mento de la encuesta por vacaciones, permiso o licencia médica. Por ejemplo: hijos que, por diferentes razones, residen en una vi-vienda particular distinta a la de sus padres, incluso si reciben una mensualidad de ellos.

c. Miembros de las Fuerzas Armadas que residan habitualmente en sus cuarteles y, al momento de la encuesta, se encuentren de va-caciones o con licencia.

d. Las personas que están temporalmente en el hogar y que por mo-tivos de trabajo tienen otra residencia habitual y vuelven después de períodos superiores a seis meses de ausencia a la residencia familiar. Por ejemplo: arrieros, algunos trabajadores de petróleo, mineros, pirquineros, algunos trabajadores de obras públicas, ciertos trabajadores de aserraderos y otros que viven en campa-mentos o lugares similares.

Son excepciones las perso-nas que tengan un vínculo económico con el hogar de-bido a servicios que realizan para este, es decir, servicio doméstico puertas adentro o puertas afuera y pensionis-tas.

En estos casos las personas no son elegibles para realizar la encuesta (o responder por el hogar), es decir, si se iden-tifican a estas personas en relaciones de parentesco no deben ser consideradas en las preguntas del cuestiona-rio del hogar y no serán elegi-bles para responder el cues-tionario del uso del tiempo.

RECUERDEExCEPCIONES:

66


Figura N° 4: Flujo Módulo C. Características Sociodemográficas de las y los integrantes del hogar.

C11 ¿Podría indicarme el nombre de todas las personas que viven en este hogar, partiendo por la jefa o jefe de hogar?

C17 Durante los últimos 6 meses ¿qué persona fue la que más aporto al

presupuesto de este hogar?

C110 ¿Algún o alguna integrante de este hogar se encontrará fuera de la vivienda

por las próximas dos semanas?

C12 ¿Qué relación tiene (nombre) con la jefa o el jefe de este hogar?

C18 ¿Qué persona es la que habitualmente toma las decisiones sobre las compras y

gastos del hogar?

Estado conyugal C15 Actualmente (nombre) está:

C13 Sexo

C19 ¿Pertenece o es descendiente de alguno de ellos usted o algún integrante

del hogar?

C16 Actualmente (nombre) ¿vive con su pareja en este hogar?

15 años y más

menos de 15 años

C14 ¿Qué edad tiene (nombre)?

67



c11 por favor, ¿podría iNdicarme el Nombre de todas las persoNas que viveN eN este hogar, partieNdo por la jefa o jefe de hogar?

5

C: CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS DE LAS Y LOS INTEGRANTES DEL HOGAR

LEA: PARA EMPEZAR LE HARÉ PREGUNTAS SOBRE CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE LOS Y LAS INTEGRANTES DE ESTE HOGAR. PARA ESTO VAMOS A ENTEN-DER COMO HOGAR AL GRUPO DE PERSONAS QUE HABITAN EN ESTA VIVIENDA Y COMPARTEN UN MISMO GASTO PARA ALIMENTACIÓN.

C11 Por favor, ¿podría indicarme el nombre de todas las personas que viven en este hogar, partiendo por la jefa o jefe de hogar?

a. Registrar el nombre de pila de la jefa o jefe de hogar como nº de línea 1.

b. Incluir a todos los y las integrantes del hogar, considerando a bebés, niñas, niños y adultos mayores.

c. En el caso que se reconozca a más de una jefa o jefe de hogar, escoger a cualquiera de ellos como nº de línea 1 y, en la columna correspondiente, identificar con una X a la persona con la cual se comparte la jefatura.


1. Jefa(e) de hogar2. Esposo(a) / pareja3. Hijo (a)4. Hijo(a) del cónyuge o pareja5. Padre/padrastro o madre/madrastra6. Suegro(a)7. Yerno o nuera8. Nieto(a)9. Hermano(a)

10. Cuñado(a)11. Abuelo(a)12. Otro familiar13. No familiar14.Servicio doméstico puertas adentro fin entrevista 15. Pensionista fin entrevista

C13 Sexo ¿me podría indicar si el nombre de…..corresponde a un hombre o una mujer?Sólo si no es evidente1.- Hombre2.- Mujer

C16 (Sólo si no es evidente) Actualmente (nombre) ¿vive con su pareja en este hogar? Sólo a mayores de 15 años 1. Sí 2. No

C19 En Chile, la ley reconoce 9 pueblos indígenas ¿pertenece o es descendiente de alguno de ellos usted o algún integrante del hogar?

1. Aymara2. Rapa-Nui (pascuense)3. Quechua4. Mapuche5. Atacameño (Linkán

antai)6. Coya7. Kawésqar8. Yagán (Yámana)9. Diaguita

10. No pertenece a ninguno de ellos

C110 ¿Algún o alguna integrante de este hogar se encontrará fuera de la vivienda por las próximas dos semanas?

a. Registre con una X

C14 ¿Qué edad tiene (nombre)? C17 Durante los últimos 6 meses ¿qué persona fue la que más aportó al presupuesto de este hogar? C15 Actualmente (nombre) está:

Leer las alternativas Sólo a mayores de 15 años.1. Casada(o)2. Conviviendo3. Soltera (o)4. Viuda (o)5. Separada(o) de hecho o anulada(o)6. Divorciada(o)

C18 ¿Qué persona es la que habitualmente toma las decisiones sobre las compras y gastos del hogar?

a.Seleccione sólo a una persona por pregunta. b. Registre con una X.

N° Nombre de pilaJefatura

compParentesco Sexo Edad C15 C16 C17 C18 C19 C110

1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar el nombre de pila de todas y todos los integran-tes del hogar.

Instrucciones: 9 Registrar el nombre de pila de la jefa o jefe de hogar como nº de

línea 1.

9 Escribir el nombre de pila de todas y todos los integrantes del ho-gar.

9 Incluir a todas y todos los integrantes del hogar, considerando a los bebés, niñas, niños y adultos mayores.

9 En el caso de que la persona informante idónea reconozca a más de una persona como jefa o jefe de hogar, escoger a cualquiera de ellos como nº de línea 1 y, en la columna correspondiente, identi-ficar con una X a la persona con la cual se comparte la jefatura.

Consideraciones generalesLa modalidad de registro se establece a partir del “número de línea”, el cual corresponde al número de orden asignado a las y los integrantes

En el caso de que la persona informante idónea reconozca a

más de una persona como jefa o jefe de

hogar, escoger a cualquiera de ellos

como nº de línea 1 y, en la columna correspondiente,

identi ficar con una X a la persona con la

cual se comparte la jefatura.

68


del hogar en función al parentesco con la jefa o jefe de hogar. Este or-den permite mantener la relación entre cada una de las preguntas de características socio demográficas de cada uno de las y los integran-tes del hogar. Específicamente, la pregunta C11 permite identificar a cada persona del hogar con su nombre de pila, a partir de esto se realizan las preguntas que siguen.

El número de línea debe ser iniciado con el número 1 y siempre se le asigna a la Jefatura del Hogar.

Si el hogar está compuesto por más de 11 integrantes, se debe utilizar un segundo cuestionario, repitiendo los códigos de identificación y el número de la vivienda y de hogar.

En el caso que el o la informante declare espontáneamente la existen-cia de jefaturas compartidas (más de una jefatura de hogar), marcar con una X al número de línea con quien se comparte en el recuadro inferior, pero manteniendo a una de las jefaturas en el número de línea 1.

Tenga presente que con el objeto de resguardar el secreto estadístico de la información que se proporciona al INE, basta con anotar el nom-bre de pila y no es necesario el registro de sus apellidos.

c12 ¿qué relacióN tieNeN (Nombre) coN la jefa o el jefe de este hogar?

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Si el hogar está compuesto por más

de 11 integrantes, se debe utilizar un

segundo cuestionario, repitiendo los códigos

de identificación y el número de la vivienda

y de hogar.

69


Objetivo: Identificar las relaciones de parentesco en el hogar, con res-pecto al número de línea 1 (persona de referencia que llamaremos jefa o jefe de hogar).

Instrucciones: 9 No hacer esta pregunta a la persona identificada como jefa o jefe

de hogar.

9 En caso de identificar a personas pensionistas o de servicio do-méstico puertas adentro (incluyendo sus familiares), finalizar la entrevista para esa persona y solo considerar la información de los integrantes del hogar.

9 Recuerde que el número de línea 1 no debe completarse porque siempre identificará a la persona jefa de hogar.

9 Si una vivienda tiene más de un hogar, es importante que se man-tenga como criterio que los parentescos se relacionen con la Je-fatura de cada hogar. Es decir, si una vivienda tiene tres hogares, habrán 3 cuestionarios del hogar (uno por cada uno) con tres jefes o jefas de hogar distintos. Conforme a ello, se deben identificar estas relaciones para cada uno de los hogares en la vivienda se-leccionada.

9 Se debe definir el parentesco de todos los y las integrantes del hogar, sólo se deben considerar los códigos “Hijo(a) del cónyuge” y “No familiar”, cuando no pueda establecer parentesco con el jefe o jefa de hogar.

Conceptos:Parentesco: relación respecto a la jefa o jefe de hogar, es el vínculo de familia que une a dos personas, puede ser por consanguinidad, adopción y/o afinidad.

Relación de parentesco: No es un factor determinante para definir a las y los integrantes del hogar, quienes pueden ser familiares o no. Basta con cumplir los criterios mencionados anteriormente en el apartado de “son integrantes del hogar”.

Servicio doméstico: Personal remunerado, en dinero o en especies, contratado para realizar tareas domésticas, como limpieza de espa-cios de la casa, cuidado de integrantes del hogar, cocinar, jardinería, conducción de automóviles particulares, entre otros. Se consideran como personas no elegibles en esta encuesta pues pueden ser parte de otra vivienda particular donde pudiesen ser encuestados. Pensionista: Quienes le pagan al hogar por alojamiento y/o comida. Son personas no elegibles en esta encuesta aunque residan habitual-mente en la vivienda.

El servicio doméstico corresponde a

personas no elegibles en esta encuesta, por cuanto al ser identificados en

parentesco (código 14) se finaliza la entrevista, y no continúan para

el resto de las preguntas.

70


c13 sexo ¿me podría iNdicar si el Nombre de… correspoNde a uN hombre o uNa mujer? sólo si No es evideNte.

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar el sexo de cada uno de las y los integrantes del hogar.

Instrucciones:

9 No preguntar a persona informante sino que completar mediante observación, salvo cuando la persona no esté presente y el nom-bre de pila resulte ambiguo.

9 En caso de que el nombre de pila resulte ambiguo, y no se pue-da deducir el sexo de la persona por su nombre, se debe solicitar aclaración a la persona informante con la siguiente pregunta: ¿me podría indicar si el nombre de… corresponde a un hombre o una mujer?

Conceptos:

Nombre de pila ambiguo: Aquellos que se pueden utilizar tanto en hombres como en mujeres. Por ejemplo: Yuri, Karol, Ariel, entre otros.

c14 ¿qué edad tieNe (Nombre)?

Objetivo: Registrar la edad, en años cumplidos, de todas y todos los integrantes del hogar.

Instrucciones:

9 En el caso de no conocer la edad de la persona, escribir la fecha de nacimiento en observaciones para realizar el cálculo en trabajo de gabinete.

9 Si un integrante del hogar aún no cumple un año, anotar “00” (cero, cero).

9 Registrar la edad de cada integrante del hogar a dos dígitos, por ejemplo: ocho años (08).

En caso de que el nombre de pila resulte

ambiguo, y no se pueda deducir el sexo

de la persona por su nombre, se debe solicitar aclaración

a la persona informante.

71


5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9 Registrar la edad que cada integrante tenga al momento de reali-zar el cuestionario del hogar, no importan si cumple años durante el levantamiento (visitas programadas). Por ejemplo: si usted rea-liza el cuestionario del hogar el martes 29 de septiembre y uno de los o las integrantes del hogar esta de cumpleaños el 31 de septiembre, se debe registrar la edad del día 29 de septiembre.

9 Si algún o alguna integrante del hogar.cumple años el mismo día de la aplicación del cuestionario del hogar, registrar la edad cumplida.

c15 actualmeNte (Nombre) está:

Objetivo: Identificar el estado conyugal de cada uno de las y los inte-grantes del hogar.

Instrucciones:

9 Leer cada una de las alternativas

9 Realizar la pregunta sólo para las y los integrantes de 15 años y más.

9 Las personas menores de 15 años son considerados solteros(as), si es que el informante no comunica lo contrario (la única opción disponible para estos casos será “conviviendo”). La edad legal mí-nima para contraer matrimonio es de 16 años.

9 Si se tiene un estado civil distinto al conyugal, se debe priorizar el estado actual. Por ejemplo: si un integrante del hogar es separado y, al momento de aplicarle la encuesta, convive con una nueva pa-reja, su estado actual será “conviviente”.

Conceptos:

Estado conyugal: situación particular en relación a vínculos que no se encuentran regulados legalmente o tienen carácter más informal (como separado o conviviente).

Casado (a): vive actualmente en pareja con su cónyuge en vínculo legal.

Conviviendo: situación en que se vive actualmente en pareja, incluye personas con Acuerdo de Unión Civil o parejas sin vínculo legal.

Las personas menores de 15 años

son considerados solteros(as), si es

que el informante no comunica lo contrario.

72


Soltero (a): nunca se ha casado ni convive actualmente.

Separado (a): vive actualmente separado de su cónyuge, sin un juicio de divorcio o nulidad. Actualmente vive sin pareja.

Divorciado (a): legalmente separado de una unión legal y actualmente vive sin pareja.

Separado (a) de hecho o anulado (a): separado de su cónyuge a través de un juicio de nulidad. Actualmente vive sin pareja.

Viudo (a): su cónyuge o conviviente ha fallecido y actualmente vive sin pareja.

c16 (sólo si No es evideNte) actualmeNte (Nombre) ¿vive coN su pareja eN este hogar?

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar si existen parejas que vivan juntas dentro del hogar.

Instrucciones:

9 Realizar la pregunta sólo en casos en que la situación de conviven-cia no sea evidente.

9 Preguntar sólo por aquellos o aquellas integrantes mayores de 15 años (excepto que la persona informante declare lo contrario).

9 Es importante que esta pregunta siempre tenga un registro, aun-que no se realice la pregunta al informante. Es decir, si es evidente que la persona vive con su pareja en el hogar registrar su situación con un “1” (en el nº de línea que corresponda). Si la persona no vive con su pareja en el hogar, registrar con un “2”.

9 Si la persona informante idónea declara (pese a que sólo se pre-gunta la información de mayores de 15 años) que un menor de 15 años vive con su pareja en el hogar debe ser registrado en esta pregunta con un “1” y deberá quedar como “conviviendo” en pre-gunta C15.

Si la persona informante idónea

declara (pese a que sólo se pregunta

la información de mayores de 15 años)

que un menor de 15 años vive con su pareja en el hogar

debe ser registrado en esta pregunta

con un “1” y deberá quedar como

“conviviendo” en pregunta 5.

73


5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

c17 duraNte los últimos 6 meses, ¿qué persoNa fue la que más aportó al presupuesto de este hogar?

Objetivo: Identificar a la persona, integrante del hogar, que más apor-ta al presupuesto del hogar.

Instrucciones:

9 No realizar la pregunta en caso de hogares unipersonales (hogar donde vive una sola persona).

9 Seleccionar sólo a una persona como proveedor o proveedora principal. Si se considera dos o más personas, reiterar la pregunta al informante y aclara que debe escoger sólo a una persona.

9 Recuerde registrar a la persona que más aportó al presupuesto del hogar, independiente de quien gane más dinero.

9 En la columna correspondiente, se debe registrar con una X a la persona proveedor o proveedora principal.

Conceptos:

Proveedor o proveedora principal: Quien más aporta al presupuesto del hogar, evaluando los últimos seis meses. No necesariamente es quien gana más dinero y puede no ser la jefa o jefe de hogar.

c18 ¿qué persoNa es la que habitualmeNte toma las deci-sioNes sobre las compras y gastos del hogar?

Objetivo: Identificar a la persona, integrante del hogar, que regular-mente realiza las compras del hogar, paga las cuentas y administra los gastos del hogar.

Recuerde registrar a la persona que

más aportó al presupuesto del

hogar, independiente de quien gane más

dinero.

74


Instrucciones:

9 No realizar la pregunta en caso de hogares unipersonales (hogar donde vive una sola persona).

9 Seleccionar sólo a una persona como administradora del hogar. Si se considera dos o más personas, reiterar la pregunta a la perso-na informante y aclara que debe escoger sólo a una persona.

9 Recuerde registrar a la persona que dedica más tiempo a las com-pras para el hogar, pago de cuentas y/o organización del presu-puesto.

9 En la columna correspondiente, se debe registrar con una X a la persona proveedora principal.

9 No es necesario que coincida con la persona que aporta más dine-ro al presupuesto del hogar, ni con la que gana más.

Conceptos:

Persona administradora de gastos del hogar: Quien regularmente realiza las compras, pago de cuentas y administración del gasto del hogar, evaluando los últimos seis meses. No necesariamente es la jefa o jefe del hogar.

c19 eN chile, la ley recoNoce 9 pueblos iNdígeNas ¿perte-Nece o es desceNdieNte de alguNo de ellos usted o algúN iNtegraNte del hogar?

5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar si algún o alguna integrante del hogar pertenece a uno de los nueve pueblos indígenas reconocidos por el estado de Chile.

Seleccionar sólo a una persona como

administradora del hogar. Si se considera

dos o más personas, reiterar la pregunta a

la persona informante y aclara que debe

escoger sólo a una persona.

75


5
























1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Instrucciones:

9 Preguntar por todas y todos los integrantes del hogar.

9 Considerar que una persona pertenece a un pueblo indígena si el o la informante idóneo/a lo define de tal manera cuando se le leen las alternativas.

c110 ¿algúN o alguNa iNtegraNte de este hogar se eNcoNtra-rá fuera de la casa por las próximas dos semaNas?

Objetivo: Identificar a las y los integrantes del hogar que se encontra-rán fuera de la vivienda durante el periodo de aplicación de la encues-ta (levantamiento).

Instrucciones:

9 Registrar con una X a la persona que no se encuentre durante las semanas de levantamiento (ausente).

9 Poner especial atención en aquellas personas de 12 años y más.

Conceptos:

Persona elegible: Son todos los y las integrantes del hogar de 12 años y más, aptos mental y físicamente para contestar una encuesta que se encuentren en la vivienda durante una quincena.

Recuerde que las personas elegibles son todos y todas

los y las integrantes del hogar de 12

años y más, aptos mental y físicamente

para contestar una encuesta, que se encuentren en la vivienda durante

la quincena de aplicación.

76


mÓDULO D EDUCACIÓN

objetivo del módulo:

identificar y caracterizar la situación educacional de todos y todas los y las integrantes del hogar.

coNceptos clave:

Educación formal: Es aquella educación institucionalizada e intencio-nada, organizada por entidades públicas y organismos privados acre-ditados por el Estado que constituyen una trayectoria de niveles. En general, es la educación previa al ingreso al mercado del trabajo.

La educación formal implica la existencia de organizaciones o estable-cimientos educacionales que las provean. En esto pueden participar personas de todos los grupos de edad, cuentan con programas cu-rriculares y certificaciones. En este sentido, la educación formal co-rresponde a los niveles educacionales, como por ejemplo: educación básica, educación media, educación universitaria, educación técnica profesional; y postgrados como magíster, doctorados y posdoctora-dos.

Educación No formal: Es aquella educación complementaria o alter-nativa a la educación formal, por lo que no implica una trayectoria conducente a los niveles anteriormente señalados en la educación formal.

Un ejemplo de la educación no formal son los programas de alfabeti-zación a personas adultas y jóvenes, la educación para niñas y niños no escolarizados y capacitaciones laborales que refuerzan certifica-ciones y destrezas ya existentes. Cabe destacar que la educación no formal incluye también actividades educativas para el desarrollo per-sonal y no necesariamente relacionada con el trabajo.

Cabe destacar que la educación

no formal incluye también actividades

educativas para el desarrollo per sonal

y no necesariamente relacionada con el

trabajo.

77


Figura N° 5: Flujo Módulo D. Educación

SÍ: Registrar filtro en CUT

D14 ASISTE A ESTABLECIMEINTO

EDUCACIONAL

INICIO

MÓDULO E: CUIDADOS

PERMANENTES

MÓDULO H: VíNCULACIÓN CUT

D11 CURSO

TARJETA 1

TARJETA 2

D12 NIVEL D13 TERMINÓ NIVEL

D16 RAzONES DE NO ASISTENCIA

D17a ALGUNA OTRA RAzÓN

D17b OTRA, ESPECIFIQUE

D15 TIPO DE JORNADA

NoSí

78



d11 ¿cuál fue el último curso aprobado por (Nombre)?

d12 ¿y a qué Nivel correspoNde el último curso aprobado por (Nombre)?

6

D: EDUCACIÓNLEA: LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE REFIEREN AL NIVEL EDUCATIVO DE CADA UNO DE LOS Y LAS INTEGRANTES DEL HOGAR.

D11 ¿Cuál fue el último curso aprobado por (nombre)? D12 ¿Y a qué nivel corresponde el último curso aprobado por (nombre)? MOSTRAR TARJETA 1

CURSO NIVEL.0.0.0.0.90° a 8°1° a 6°1° a 4°1° a 5°1° a 6°1° a 7°1° a 3°1° a 7°1° a 2°1° a 5°

01 Nunca asistió Pasar a D1602 Cursando sala cuna03 Cursando jardín infantil04 Cursando prekinder o kinder05 Educación especial (diferencial)06 Educación básica 07 Educación primaria (sistema antiguo)08 Educación media científico-humanista09 Educación media técnica profesional10 Educación humanidades (sistema antiguo)11 Educación técnica o normalista (s. antiguo)12 Técnico nivel superior 13 Profesional 14 Magíster15 Doctorado/postdoctorado

D13 ¿(Nombre) terminó el nivel educacional antes declarado?1. Sí2. No

D15 (Nombre) ¿A qué jornada asiste regularmente?

1. Jornada mañana 2. Jornada tarde 3. Jornada completa (mañana y tarde)4. Vespertina 5. Otra (horario variable, esporádico, flexible)

Todas pasan al siguiente módulo

D16 De entre las alternativas que le voy a mostrar, ¿cuál de ellas es la principal razón por la cual (nombre) no asiste actualmente a un jardín infantil, sala cuna o algún establecimiento educacional? (por ejemplo: escuela, colegio, liceo, universidad o instituto)MOSTRAR TARJETA 2

D17 ¿Alguna otra razón?

1. Trabajo o busca trabajo

2. Ayuda en los quehaceres del hogar

3. Cuida a niñas y/o niños (maternidad, paternidad) o a otros integrantes del hogar

4. Ya terminó de estudiar

5. Tiene dificultades económicas

6. Por razones de edad (muy corta edad o es mayor)

7. No le interesa

8. Otra. (especificar)

D14 Actualmente, ¿(nombre) asiste a algún establecimiento educacional, por ejemplo: escuela, colegio, liceo, universidad o instituto, jardín infantil o sala cuna?1. Sí2. No Pasar a D16

N° D11 Curso D12 Nivel D13 D14 D15 JornadaD16

Primera razónD17a

Segunda razónD17b Otra

(especifique)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar el curso y nivel educacional que poseen los y las integrantes del hogar.

Instrucciones:

9 Para facilitar la respuesta de la persona informante deberá mos-trar la TARjETA 1.

9 Para todas las personas se debe registrar el último curso que aprobó del nivel correspondiente. Por ejemplo, si la persona está cursando primero medio, se debe registrar el último curso apro-bado, es decir, octavo del nivel básico.

9 Esta instrucción debe seguirse para todas las personas, se encuen-tren o no estudiando. Salvo para los casos en que se usen códigos especiales, como las personas que nunca asistieron, los menores que asisten a kínder, pre kínder, jardín infantil o sala cuna, o las personas que asistan a educación diferencial.

9 Todos los casos deben tener un registro en D11 CURSO y D12 NI-VEL, no dejando nunca estos recuadros vacíos.

9 Para evitar el llenado de cursos no correspondiente a un nivel (como por ejemplo, “noveno básico” o “quinto medio”), el cuestio-nario y la tarjeta indican explícitamente los rangos apropiados para cada nivel.

Para todas las personas se debe

registrar el último curso que aprobó del

nivel correspondiente.

Usar la tarjeta correspon-diente para que la persona informante observe el curso y nivel.

RECUERDERECUERDE:

79


Conceptos:

Para clasificar a las personas es necesario conocer los códigos de los cursos y niveles de educación. Existen códigos especiales para identi-ficación y códigos regulares. Debido a ello se hará un recorrido sobre las definiciones de estos.

06 Educación Básica: Este nivel educacional tiene una duración de 8 niveles o cursos y se imparte en establecimientos de administración municipal, particular subvencionada o particular no subvencionada. En algunos casos hay corporaciones de administración delegada que también imparten este tipo de educación.

Excepción: el curso “0” de la educación básica corresponde a “cursan-do primero básico” y se detalla en los códigos especiales más abajo.

07 Primaria o Preparatoria (Sistema Antiguo): Personas que bajo el antiguo sistema educacional (antes de la Reforma del año 1965) cur-saron entre 1º y 6º de Primaria o Preparatoria. Las personas que ac-tualmente tengan 63 años o más pueden haberla cursado.

08 Humanidades (Sistema Antiguo): Personas que bajo el antiguo sis-tema educacional cursaron entre 1º y 6º Humanidades. Las personas que actualmente tengan 63 años o más pueden haberla cursado.

09 Educación media Científico-Humanística: Personas que cursan o cursaron entre 1º y 4º de Enseñanza Media. En este tipo de educación no se considera la entrega de un título técnico-profesional.

10 Técnica, Comercial, Industrial o Normalista (Sistema Antiguo): Per-sonas que cursaron estos distintos tipos de educación en el sistema antiguo. Tuvieron distintas cantidades de cursos. Funcionó hasta 1974.

11 Educación media Técnica Profesional: Esta enseñanza puede ser de tipo agrícola, comercial, marítima, técnica, politécnica, industrial u otra (sistema actual). Tiene una duración de cuatro niveles o cursos y en algunos casos se considera un quinto año de práctica profesional.

12 Técnico Nivel Superior: Este nivel educativo conduce a la obtención de un título de Técnico de Nivel Superior. Las carreras de este nivel son impartidos indistintamente en Universidad, Institutos profesio-nales, Instituciones de Educación Superior de las Fuerzas Armadas y del Orden y por Centros de Formación Técnica. Estos últimos solo im-parten este nivel Educacional. Estas carreras duran entre 1 a 3 años.

13 Profesional: Corresponden a quienes han obtenido un título otor-gado por una carrera profesional o una carrera conducente a un título profesional, las cuáles duran como mínimo 4 años. Estas carreras son impartidas por Institutos Profesionales y Universidades, como tam-bién en las escuelas matrices (para oficiales o suboficiales) de alguna de las ramas de las Fuerzas Armadas, Carabineros o Investigaciones.

14 magíster: Asigne este código a las personas que han terminado o que estén cursando estudios que requieren, como requisito, de un

Para clasificar a las personas es necesario

conocer los códigos de los cursos y niveles de educación. Existen

códigos especiales para identificación y

códigos regulares.

Estudie los códigos y revise siempre en caso de duda.

RECUERDERECUERDE:

80


título universitario de Pregrado (licenciatura) o de tercer Nivel. Su du-ración es de hasta 2 años.

15 Doctorado / post-doctorado: Asigne este código a las personas que han terminado o que estén cursando estudios que requieren, como requisito, de un título universitario de Pregrado (licenciatura) o de tercer Nivel. Su duración es de hasta 5 años.

códigos especiales:

Los códigos especiales se incluyen para conocer situaciones específi-cas de personas que no han completado el primer curso de algún nivel o no se puede suponer cuál fue el nivel anterior alcanzado.

Estos códigos son especiales pues rompen con la lógica del “último curso y nivel” y se refieren a la situación actual los y las integrantes del hogar (en su mayoría, hacen mención a la situación actual de los y las integrantes de menor edad). Cada correspondencia de CURSO y NIVEL está explícitamente deta-llada en el cuestionario y en la TARJETA 1 y siempre se llena con la misma secuencia de Curso-Nivel.

Estos códigos comprenden a:

01 Nunca asistió: Personas que no han aprobado ningún curso del sistema educacional o que no han participado de éste.

D11 CURSO D12 NIVEL

0 01

� Saltos: En caso de que la persona nunca haya asistido, pasar a D16.

02 Cursando Sala Cuna: Este nivel atiende a niños y niñas desde los 84 días hasta los 2 años, correspondientes a los niveles sala cuna menor y mayor. Corresponde al primer nivel de enseñanza. Es necesario que el curso esté indicado con el código especial de la siguiente manera:

D11 CURSO D12 NIVEL

0 03

04 Cursando Pre kínder o Kínder: Corresponde a quienes asisten al nivel transición (uno y dos) que se imparte a niños y niñas de 4 a 5 años, el cual es conocido como Pre kínder y Kínder, en las Escuelas de Educación Básica Municipales, Particulares Subvencionadas y Parti-

Cada correspondencia de curso y nivel

está explícitamente deta llada en el

cuestionario y en la Tarjeta 1 y siempre

se llena con la misma secuencia de Curso-

Nivel.

81


culares no Subvencionadas, pudiendo ser impartido también en Jar-dines Infantiles. Se debe registrar de la siguiente manera:

D11 CURSO D12 NIVEL

0 04

05 Educación Especial (Diferencial): Niños y niñas que, por tener ne-cesidades sensoriales, físicas o mentales, estudian este tipo de edu-cación. Se ofrece en instituciones especializadas. La edad de ingreso a este nivel es desde que se diagnostica la discapacidad (alrededor de los 2 años) hasta los 26 años de edad. Se registra de la siguiente manera (notar que el curso acá cambia a “9”):

D11 CURSO D12 NIVEL

9 05

“0” en 06. Educación Básica: El código “0” en el curso de la educación básica corresponde a cursando primero básico. Es el único código es-pecial para el caso de la Enseñanza básica, los demás son códigos regulares.

d13 ¿(Nombre) termiNó el Nivel educacioNal aNtes declarado?

6

















7. No le interesa




Primera razónD17a


(especifique)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar a los y las integrantes del hogar que han comple-tado sus niveles de educación.

Instrucciones:

9 Leer alternativas.

9 Se considera como completado el nivel cuando se ha asistido y aprobado todos los cursos que comprende el nivel. Por ejemplo: haber estudiado los 8 cursos que corresponden a la educación bá-sica o los 4 cursos correspondientes a la educación media. En caso contrario, se debe marcar como “no” a quienes se encuentran cur-sando o le faltan años de estudios para obtener el nivel declarado.

9 Para los códigos especiales, registrar siempre “NO”.

El código “0” en el curso de la educación

básica corresponde a cursando primero

básico. Es el único código especial para el

caso de la Enseñanza básica, los demás son

códigos regulares.

82


d14 actualmeNte, ¿(Nombre) asiste a algúN establecimieNto educacioNal, por ejemplo: escuela, colegio, liceo, uNiversi-dad o iNstituto, jardíN iNfaNtil o sala cuNa?

6

















7. No le interesa




Primera razónD17a


(especifique)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar a las y los integrantes del hogar que se encuen-tran cursando actualmente algún nivel educacional.

Instrucciones:

9 Leer alternativas.

9 Incluir a las personas que temporalmente no asisten a algún es-tablecimiento por motivos de salud, vacaciones o término del año escolar (en los días de septiembre o diciembre de levantamiento de la ENUT).

� Saltos:

1 Sí Pasan a D15 (jornada)

2 No Pasan a D16 (razones no asistencia)

12

I: VINCULACIÓN CUESTIONARIO DE USO DEL TIEMPORegistrar en cada tabla a las personas del hogar según sus características. Esta información es fundamental para aplicar correctamente el módulo de cuidados a integrantes del hogar.

N: Cuidados a integrantes del Hogar - Sección 1: Cuidados a personas que requieren cuidados permanentes de salud

Si se identifican personas con demandas de cuidados permanentes de salud (Módulo E:), registrar sus nombres y números de línea en esta tabla.

Personas del hogar que requieren cuidados permanentes de salud (PRCPS)

N° línea Nombre N°. Línea Nombre

A las personas que no fueron identificadas con demandas de cuidados, registrar según grupos de edad.

N: Cuidados a integrantes del Hogar - Sección 2: Cuidados a niñas y niños de 0 a 4 años

Personas del hogar entre 0 y 4 años

N° línea Nombre N° línea Nombre

N: Cuidados a integrantes del Hogar - Sección 3: Cuidados a niños y niñas de 5 a 14 años



N: Cuidados a integrantes del Hogar - Sección 4: Cuidados a personas de 15 a 65 años



N: Cuidados a integrantes del Hogar - Sección 5: Cuidados a personas de 66 años y más

Personas del hogar de 66 años y más


R: Actividades de educación y aprendizaje - Sección 1: Asistencia al establecimiento educacional

Si se identifican personas que asisten a un establecimiento educacional (D14), registrar sus nombres y números de línea en esta tabla.


Adicionalmente, aquellos quienes sí están asistiendo (SÍ en D14), deben ser registrados en el “módulo I: Vinculación Cuestionario de Uso del Tiempo”, en el cuadro que se muestra a continuación, indicando nú-mero de línea en el cuestionario y nombre de pila declarado:

Registrar los y las integrantes del hogar que actualmente asisten a un establecimiento educacional en módulo I. Vin-culación Cuestionario de Uso del Tiempo.

RECUERDERECUERDE:

83


6

















7. No le interesa




Primera razónD17a


(especifique)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

d15 (Nombre) ¿a qué jorNada asiste regularmeNte?

Objetivo: Identificar la jornada a la que asisten las personas que de-claran a asistir a algún establecimiento educacional.

Instrucciones:

9 Leer todas las alternativas.

Saltos: Todas las alternativas pasan al siguiente módulo (E: Cuidados permanentes)

Conceptos:

jornada mañana: La jornada mañana se considera de 8:00 a 13:30, aproximadamente.

jornada Tarde: El horario de la jornada tarde es de 13:30 a 18:30, aproximadamente.

jornada Completa (mañana y tarde): Una jornada completa considera la asistencia diaria de aproximadamente 8 horas.

Vespertina: Una jornada de este tipo es aquella que comienza aproxi-madamente a las 18:00 hrs, también es conocida como nocturna.

Otra (horario variable, esporádico o flexible): Este tipo de jornada ocurre cuando el o la estudiante no tiene un horario específico o que predomine en la semana. En general, el estudiantado de educación superior tiene horarios variables o flexibles, algunos programas no convencionales de educación parvularia tienen jornada esporádica, y algunos programas de nivelación de estudios para adultos tienen jornada flexible.

Jornada Completa (mañana y tarde):

Una jornada completa considera

la asistencia diaria de aproximadamente 8

horas.

84


d16 de eNtre las alterNativas que le voy a mostrar, ¿cuál de ellas es la priNcipal razóN por la cual (Nombre) No asis-te actualmeNte a uN jardíN iNfaNtil, sala cuNa o algúN es-tablecimieNto educacioNal? (por ejemplo: escuela, colegio, liceo, uNiversidad o iNstituto)

6

















7. No le interesa




Primera razónD17a


(especifique)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Objetivo: Identificar los principales motivos por los cuales los y las integrantes del hogar no asisten a un establecimiento educación.

¿Quiénes deben contestar?: La persona informante idónea por todos/as los y las integrantes del hogar que declaran no asistir actualmente a un establecimiento educacional.

Instrucciones:

9 Mostrar TARJETA 2

9 Asegúrese de registrar la principal razón en D16 y “alguna otra” en D17.

9 En caso de que la persona informante nombre otra razón no con-signada en las opciones, anotar “8” (otra) en D16 y especifique en D17b. EN ESTE CASO NO SE REGISTRA EN D17 (alguna otra razón), y queda de la siguiente manera:

mostrar la Tarjeta 2 para que la persona informante señale la principal razón por la cual no asiste actualmente a un establecimiento educacional.

RECUERDERECUERDE:

85


D16 D17a D17b

8 No confía en la educación

Si existiera una razón “otra” en D17a, consignar de igual manera espe-cificando en D17b, de la siguiente manera:

D16 D17a D17b

3 8 No confía en la educación

No puede ocurrir que sólo haya una respuesta en D17a y no en D16 (la razón principal). Tampoco puede ocurrir que haya dos “otras” (código 8). Es este último caso, se debe registrar sólo una (la principal en D16) para luego especificar en D17b.

D16 D17a D17b

8 8 No confía en la educación

Cabe destacar que estas situaciones son poco probables, ya que son opciones que no aparecen en la TARJETA 2, pero se deben tener pre-sentes a la hora de anotarse por si llegaran a ocurrir.

12






















Registrar los y las integrantes del hogar que actualmente asisten a un establecimiento educacional en módulo I. Vin-culación Cuestionario de Uso del Tiempo.

RECUERDERECUERDE:

Finalmente, en el registro de vinculación (módulo I) al final del cuestionario del hogar, se registran a las y los integrantes del hogar que asisten actualmente a un establecimiento educacional para ser consultados luego (individualmente) en el Cuestionario de Uso del Tiempo.

86


mÓDULO E CUIDADOS PERmANENTES


Identificar a las personas que requieran apoyo de otros para realizar sus actividades cotidianas a causa de dificultades permanentes de salud.

Identificar si corresponde aplicar posteriormente la Sección 1 en el Módulo N del Cuestionario de Uso del Tiempo.

coNceptos clave:

Dificultades Permanentes: Limitaciones permanentes en su partici-pación en la vida social, entendido como la limitación en Movilidad, Agudeza visual, Agudeza auditiva y Capacidades intelectuales.

Se diferencia de las dificultades para realizar las actividades cotidia-nas que son propias de la edad, por ejemplo: no es una dificultad per-manente para las guaguas caminar, ya que con la edad aprenderá a hacerlo, sin embargo, sí lo es para una persona con una parálisis cere-bral y cuyo problema es irreversible.

Actividades básicas de la vida cotidiana: Permiten la vida indepen-diente dentro del hogar y comprende tareas como el auto cuidado, la movilidad dentro del hogar y la comunicación.


El módulo se organiza en base a la identificación de dificultades per-manentes de salud en los y las integrantes del hogar y su posterior caracterización en base al nivel de dificultad que le genera para su vida cotidiana y si a partir de esta dificultad requiere de ayuda de terceras personas.

Figura N° 6: Flujo Módulo E. Cuidados Permanentes.

Tienes dificultades permanentes para...

Tienes dificultades permanentes para...

Registre N° de línea Indique nivel de dificultad

Indique si requiere apoyo

No

No

Sí

Alguna

mucha o No puede

Sí(sujeto de cuidado)

87



Alguna persona de su hogar tiene dificultades permanentes para:

• E11 Ver, incluso usando anteojos

• E12 Escuchar, incluso usando audífonos

• E13 Caminar o subir escalones

• E14 Recordar o concentrarse

• E15 Bañarse o vestirse por sí mismo/a

• E16 Darse a entender o entender a los demás

• E17 Alimentarse por sí mismo/a

7

Alguna persona de su hogar tiene dificultades permanentes para:

Identifique integrantes con

dificultades

Dificultad para sus actividades

diarias

Requiereapoyo para

sus activida-des diarias

Sí /

No

N° d

e lín

ea

Algu

na

Muc

ha

No p

uede

ha

cerlo

No Sí

E11 Ver, incluso usando anteojos

Iden

tifi

caci

ón

de

suje

tos

de

cuid

ado

par

a el

Mó

du

lo d

e C

uid

ado

s P

erm

anen

tes

enC

ues

tio

nar

io d

e U

so d

el T

iem

po

Sí

No

E12 Escuchar, incluso usando audífonos

Sí

No

E13 Caminar o subir escalones

Sí

No

E14 Recordar o concentrarse

Sí

No

E15 Bañarse o vestirse por sí mismo/a

Sí

No

E16 Darse a entender o entender a los demás

Sí

No

E17 Alimentarse por sí mismo/a

Sí

No

E. CUIDADOS PERMANENTESLEA: LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE REFIEREN A LAS DIFICULTADES DE SALUD DE LAS Y LOS INTEGRANTES DE SU

HOGAR

Si se identifican dificultades, registre el número de línea y pregunte si genera dificultad para sus actividades diarias.Si tiene mucha dificultad o no puede realizar sus actividades diarias pregunte si requiere apoyo.

Las personas que requieren apoyo son sujetos de cuidados para la Sección de Cuidados Permanentes en el cuestionario uso del tiempo.

88


Identifique integrantes con dificultades:• Sí/No

• N° de línea

Objetivo: Indagar en las dificultades permanentes que tienen las y los integrantes del hogar debido a problemas de salud en la realización de ciertas actividades.

Instrucciones:

9 Pregunte una a una por cada dificultad. 9 Si la persona informante responde afirmativamente por alguna,

marque Sí, registre el número de línea y pase a la caracterización. 9 Si no hay integrantes del hogar con dificultades, pase a la siguien-

te pregunta. 9 Si en el hogar hay más de un o una integrante con dificultades,

siga el flujo de manera independiente para cada quien.

� Saltos:

Si la persona informante idónea identifica integrantes con dificulta-des marque Sí, registre el número de línea de la persona con dificulta-des permanentes y pase a caracterización.Si responde No, pase a la pregunta por la siguiente dificultad.

Dificultad para sus actividades diarias: • Alguna• Mucha• No puede hacerlo

Objetivo: Identificar el impacto que tiene la dificultad permanente en las actividades de la vida diaria.

¿Quiénes responden?: Aquellas personas que declaran dificultades permanentes.

Instrucciones:

9 El encuestador o encuestadora deberá preguntar el nivel de difi-cultad que la condición de salud genera para la realización de las actividades cotidianas de la persona, distinguiendo si genera al-guna dificultad (no mucha), mucha dificultad, o no puede realizar de manera autónoma las actividades de la vida diaria.

Si la persona informante idónea

identifica integrantes con dificultades

marque Sí, registre el número de línea

de la persona con dificultades

permanentes y pase a caracterización.

89


12






















� Saltos:

Si responde “Alguna dificultad” pase a la siguiente dificultad; si res-ponde “Mucha” o “No puede hacerlo” pregunte si requiere ayuda para realizar sus actividades.

Requiere apoyo para sus actividades diarias: • No

• Sí

Objetivo: Identificar si la persona que tiene dificultades requiere apo-yo de otras personas para realizar sus actividades diarias.

¿Quiénes responden?: Aquellas personas que declaran tener muchas dificultades o que no pueden hacer sus actividades diarias de manera autónoma.

� Saltos:

Todos pasan a preguntar por la siguiente dificultad permanente.

Instrucciones:

9 Quienes responden Sí requieren apoyo en al menos una dificultad quedan identificados/as como sujetos de cuidados para el módulo del cuestionario de uso del tiempo, y deben registrarse en el mó-dulo de vinculación.

Esta tabla permite el registro de las personas que requieren cuidados permanentes para luego aplicar cuestionario de uso del tiempo según corresponda.

90


mÓDULO F AYUDAS QUE RECIBE EL HOGAR


Identificar si el hogar recibe apoyo de una o más personas externas al hogar en el trabajo doméstico y de cuidados, independiente si éste apoyo es remunerado o no remunerado.

coNceptos clave:

Ayudas que recibe el hogar corresponden a transferencias de trabajo e incluyen el trabajo doméstico y de cuidados realizado en el hogar por una tercera persona, que no es integrante del hogar.

Este servicio puede ser remunerado, o no, y la persona que realiza el servicio puede tener, o no, relación de parentesco con integrantes del hogar.


El módulo tiene como período de referencia lo ocurrido en el hogar la semana pasada.

sECCión 1: CaRaCtERizaCión dEl sERviCio doméstiCo En El hogaR

Objetivo:Identificar y caracterizar el servicio doméstico, puertas adentro y/o puertas afuera, que trabajó en el hogar la semana pasada para la rea-lización de los quehaceres domésticos y de cuidados de algún o alguna integrante del hogar.

Instrucciones:

9 Las preguntas F11 y F12 permiten identificar la existencia de servi-cio doméstico en el hogar y la cantidad de personas que trabajan en ello.

9 Una vez identificadas, en las preguntas F13, F14, F15 y F16 se ca-racteriza a la persona de servicio doméstico a través del sexo, el tipo de servicio y los días y horas trabajadas durante la semana pasada.

9 Por último, en la pregunta F17 se identifican las actividades de quehaceres domésticos y de cuidados que realiza el servicio do-méstico.

9 Si se nombra a un familiar, personas vecinas o amistades, que hayan trabajado remuneradamente pero no se entienda como servicio doméstico puertas afuera, registrarlo en la sección 2 del mismo módulo.

Este módulo tiene como período de

referencia lo ocurrido en el hogar la semana

pasada, y busca identificar el apoyo

externo que se recibe de personas no

integrantes del hogar para la realización de

trabajo doméstico y de cuidados.

91


8

F: AYUDAS QUE RECIBE EL HOGARSección 1: Caracterización del servicio doméstico en el hogar

F11 La semana pasada, ¿en este hogar trabajó alguna persona de servicio doméstico? (nana, niñera/o, chofer, jardinero/a, etc.)1. Sí

2. No Pasar a la siguiente sección

F12 ¿Cuántas personas? Nº:

Si es más de una persona, registre una persona por columna.

PREGUNTAS Persona I Persona II Persona III

F13 ¿Esa persona es hombre o mujer? 1. Hombre 2. Mujer

F14 ¿Qué tipo de servicio doméstico es?1. Servicio doméstico puertas afuera.2. Servicio doméstico puertas adentro.3. Otro

F15 La semana pasada, ¿cuántos días trabajó esta persona en el hogar?

F16 Durante la semana pasada, sumando estos días, ¿cuántas horas trabajó en su hogar?

Leer TODAS las alternativas y marcar con una X las que correspondan

F17 ¿Qué tipo de actividades realizó esta persona?

ACTIVIDADES Persona I Persona II Persona III

a. Actividades de cocina (cocinar, servir alimentos, lavar la loza, limpiar la cocina)

b. Aseo del hogar

c. Actividades de lavandería (lavar, colgar, planchar, secar la ropa o zapatos)

d. Otras actividades como compras del hogar, trámites, cuidado de mascotas y plantas, mantenimiento y reparaciones, etc.

Leer sólo si hay integrantes del hogar de estas edades o condición

e. Cuidado de niñas y niños de 0 a 4 años

f. Cuidado de niñas y niños de 5 a 14 años

g. Cuidado de de personas de 66 años y más

h. Cuidado de personas que requieren cuidados permanentes de salud

92


sECCión 2: CaRaCtERizaCión dEl sERviCio doméstiCo En El hogaR

Objetivo: Identificar y caracterizar el apoyo externo recibido por el hogar para la realización de trabajo doméstico y de cuidados prestados por per-sonas no integrantes del hogar, como servicio pagado o no pagado (habitualmente considerado como “ayudas”), en el período de refe-rencia de la semana pasada.

Instrucciones:

9 Las preguntas F21 y F22 permiten identificar la existencia de apo-yo externo al hogar en quehaceres domésticos y de cuidados, ya sean familiares, amistades, o vecinos, y la cantidad de personas que han apoyado.

9 Una vez identificadas, en las preguntas F23, F24, F25, F26, F27 y F28 se caracteriza a la persona que ha apoyado al hogar, su sexo, la relación que tiene con el hogar, si recibe pago o no y cuántos días y horas a la semana ha apoyado al hogar, en el período de referencia..

9 Por último, en la pregunta F29 se identifican las actividades de quehaceres domésticos y de cuidados que ha realizado en el ho-gar la persona externa.

Daniela es la informante idónea del hogar, al lle-gar al módulo F de Ayudas que recibe el hogar, debe declarar en la primera sección que María es trabajadora de casa particular, es decir es servicio doméstico del hogar, y va a hacer el aseo y cuidar a sus hijos los días martes y jueves.

En la pregunta F12 sólo declara 1 persona, ya que en su hogar sólo trabaja María. Luego, sigue con las preguntas F13 a F16 donde declara que María es mujer, que es servicio doméstico puertas afue-ra, que trabajó 2 días la semana pasada, en total 16 horas a la semana.

Posteriormente, en la pregunta F17 declara haber realizado las siguientes actividades: aseo del ho-gar, cuidado de niñas y niños de 0 a 4 años, y cui-dado de niñas y niños de 5 a 14 años, ya que hace el aseo y cuida a las y los niños, no cocina ni realiza labores de lavandería.

Posteriormente debe contestar la sección 2. En ella Daniela declara que sí la apoyaron la semana

pasada, ya que una vecina la ayudó a cuidar los niños el miércoles, y vino una sobrina el viernes en la noche a cuidar a los niños cuando salió a cenar con su marido. Por lo tanto, en F22, declara a 2 personas.

Luego en las preguntas F23 a F28, Daniela respon-de en dos columnas, tanto por la vecina como la sobrina, las dos mujeres en F23. En F24 responde 2 por la vecina (no familiar), y 1 (familiar fuera del hogar) por la sobrina. La vecina no cobró por el cuidado prestado, mientras que Daniela le pagó 5 mil pesos a la sobrina por la noche de cuidados a los niños, por lo tanto en F26 responde 2 (No) por la vecina y 1 (Sí) por la sobrina. En la pregunta F27, declara 1 día a cada una (en las columnas).

Finalmente en la F29, tanto a la persona 1 (vecina) como la persona 2 (sobrina) le declara las alter-nativas e y f, de cuidado de niñas y niños. Luego, sigue al siguiente módulo.

EjEmPLO:

93


9

Continuación F: AYUDAS QUE RECIBE EL HOGARSección 2: Caracterización de personas que apoyan al hogar

F21La semana pasada, ¿este hogar recibió apoyo de alguna persona que no sea integrante del hogar, como abuela, tío, vecino, amiga, para realizar algún quehacer doméstico o cuidar a alguien del hogar? (No considere al servicio doméstico)

1. Sí

2. No Pasar al siguiente módulo

F22 ¿Cuántas personas? Nº:

Si es más de una persona, registre una persona por columna

PREGUNTAS Persona I Persona II Persona III

F23 ¿Esa persona es hombre o mujer? 1. Hombre 2. Mujer

F24 ¿Qué relación tiene con esta persona? 1. Familiar fuera del hogar2. No familiar

F25 ¿Qué edad tiene esta persona?

1. 15 a 24 años2. 25 a 34 años3. 35 a 44 años4. 45 a 54 años5. 55 a 64 años6. 65 años y más

F26 ¿Esta persona recibe pago? 1. Sí2. No

F27Esta persona, la semana pasada, ¿cuántos días apoyó en quehaceres domésticos o cuidados de alguna persona del hogar?

F28 Durante la semana pasada, sumando estos días, ¿cuántas horas apoyó en su hogar?

Leer todas las alternativas y marcar con una X las que correspondan

F29 ¿Qué tipo de actividades realizó esta persona?

ACTIVIDADES Persona I Persona II Persona III

a. Actividades de cocina (cocinar, servir alimentos, lavar la loza, limpiar la cocina)

b. Aseo del hogar

c. Actividades de lavandería (lavar, colgar, planchar, secar la ropa o zapatos)

d. Otras actividades como compras del hogar, trámites, cuidado de mascotas y plantas, mantenimiento y reparaciones, etc.

Leer sólo si hay integrantes del hogar de estas edades o condición

e. Cuidado de niñas y niños de 0 a 4 años

f. Cuidado de niñas y niños de 5 a 14 años

g. Cuidado de de personas de 66 años y más

h. Cuidado de personas que requieren cuidados permanentes de salud

94


mÓDULO G INGRESOS DEL HOGAR

objetivo del módulo:Construir información que permita identificar cómo el ingreso men-sual influye o afecta las diversas actividades que realizan las perso-nas del hogar.

coNsideracioNes geNerales:

El objetivo de medir los ingresos del hogar se relaciona directamen-te con la necesidad de construir información que permita identificar cómo el ingreso mensual influye o incide en las diversas actividades que realizan las personas del hogar.

Con la idea de capturar esta información, el cuestionario del hogar considera las fuentes de ingreso que, en promedio, son las más re-cibidas por los hogares: pensión de Alimentos; dinero aportado por personas ajenas al hogar; dinero por arriendo de bienes muebles e inmuebles; asignación familiar; y subsidio familiar. Las cuatro prime-ras fuentes de ingreso se asocian a transferencias de dinero privadas y la última -subsidio familiares una transferencia que corresponde a subsidios del Estado.

Para introducir este módulo es importante que el encuestador o en-cuestadora le recuerde a la persona informante idónea la confiden-cialidad de los datos mediante el siguiente discurso:

“Finalmente, necesito saber si su hogar recibe algunos de los siguien-tes ingresos. Le recuerdo que toda la información que usted me dé está protegida por la ley de secreto estadístico y no será usada para otros fines distintos a los de la encuesta”.

coNceptos clave:

mes de referencia: Es el mes respecto al cual se preguntan todos los ingresos de la pregunta, éste será el mes anterior al de la realización de la encuesta (considera los 31 días anteriores)2.

Transferencias de dinero privadas: Flujos monetarios que no crean una relación de reciprocidad (quien la recibe no da nada a cambio a quien la entrega). Las transferencias aumentan la capacidad de con-sumo del beneficiario.

Transferencias o donaciones en dinero recibidas desde el Estado (transferencias del Estado): Ingresos que reciben los hogares desde el Estado como beneficio.

2 Por ejemplo: si el día de la encuesta cae 15 de Octubre se debe preguntar por los ingre-sos recibidos entre el 15 de Septiembre y el 15 de Octubre.

El discurso para la realización de este

módulo es muy importante. Recuerde practicarlo y siempre

hacer uso de éste.

95


monto de la transferencia emitida en dinero: Suma de todos los dine-ros que el hogar ha otorgado, donado, regalado, cedido o transferido a otro hogar el mes pasado, sin importar la ubicación geográfica de dicho hogar (dentro o fuera de Chile).

Figura N° 7: Flujo Módulo G. Ingresos del hogar.

Sí

No


MONTO

En el mes pasado, ¿recibio usted o alguin en este

hogar alguno de los siguientes subsidios o

transferencias de dinero?


g11 eN el mes pasado, ¿recibió usted o alguieN eN este ho-gar alguNo de los siguieNtes subsidios o traNsfereNcias de diNero?

a. Pensión de alimentos

b. Dinero aportado por personas ajenas al hogar

c. Dinero recibido por arriendo de casas, departamentos, oficinas, locales comerciales, estacionamiento, tierras u otros.

d. Asignación Familiar

e. Subsidio familiar

10

G: INGRESOS DEL HOGARLEA: FINALMENTE, NECESITO SABER SI SU HOGAR RECIBE ALGUNO DE LOS SIGUIENTES INGRESOS. LE RECUERDO QUE TODA LA INFORMACIÓN QUE USTED ME DÉ, ESTÁ PROTEGIDA POR LA LEY DE SECRETO ESTADÍSTICO Y NO SERÁ USADA PARA OTROS FINES DISTINTOS A LOS DE LA ENCUESTA.

G11 En el mes pasado, ¿recibió usted o alguien en este hogar alguno de los siguientes subsidios o transferencias de dinero?

Marcar con una X el ingreso que corresponda Sí No Monto



c. Dinero recibido por arriendo de casas, departamentos, oficinas, locales comerciales, estacionamientos, tierras u otros

d. Asignación familiar

e. Subsidio familiar (SUF al menor o recién nacido, subsidio de asistencia maternal; subsidio familiar a la madre)

Se deben considerar ingresos que se reciban a nombre de cualquiera de los y las integrantes del hogar

Hora de término: :

CITAS A INTEGRANTES DEL HOGARConsulte a la persona informante idónea sobre cuándo puede encontrar a los y las integrantes del hogar dentro del periodo de aplicación del cuestionario de uso del tiempo

Número de visita Nombre o nombres a visitar Fecha (dd/mm) Hora HH:MM

1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

96


Instrucciones:

9 No volver a considerar estos montos en otras fuentes de ingreso. Poner especial atención en los ingresos individuales –del cuestio-nario del uso del tiempo- donde no se pueden contabilizar estos montos.

9 Si la persona recibe montos en una moneda distinta al peso chi-leno, anotar en observaciones el monto en la moneda que co-rresponda y traspasarlo a pesos chilenos en trabajo de gabinete (acorde al tipo de cambio del último día hábil del mes anterior a la encuesta).

Conceptos:

Pensión de alimentos: Monto recibido por los hijos e hijas de padres separados. Tienen derecho hasta que cumplan 21 años, no obstante, si los hijos o hijas están estudiando una profesión u oficio, se extiende hasta los 28 años. Si al hijo o hija le afecta una incapacidad física o mental que les impida subsistir por sí mismos, no existe límite de edad para recibir la pensión.

Este ingreso lo recibe uno de los padres (a nombre de sus hijos e hijas) o sus mismos hijos e hijas (directamente), cuando el otro padre no es integrante del hogar. Este monto puede ser determinado judicialmen-te o ser producto de un acuerdo entre los padres.

Dinero aportado por otras personas ajenas al hogar: Remesas de di-nero recibidas por el hogar y enviadas por familiares ajenos al hogar que pueden residir en el país o no.

Dinero recibido por arriendo de casas, departamentos, oficinas, lo-cales comerciales, estacionamientos, tierras u otras (Ingresos de la propiedad): Ingresos derivados del arrendamiento de bienes inmue-bles como: casas, departamentos, oficinas, locales comerciales, esta-cionamientos, tierras u otras propiedades; o de bienes muebles, como vehículos, maquinaria de todo tipo, animales, etc.

Asignación Familiar: Ingreso para los trabajadores dependientes, pensionados y algunos trabajadores independientes (afiliados a un régimen previsional al 1º de Enero de 1974) que solventan los gas-tos de cargas familiares. Este beneficio se traduce en dinero cuando el trabajador percibe un ingreso bruto promedio mensual inferior a $576.081 pesos (correspondiente al semestre enero-junio del año in-mediatamente anterior al de la o las asignaciones).

Subsidio Familiar: Subsidio establecido para personas de escasos re-cursos que solventan los gastos de una carga familiar y no pueden acceder al beneficio de Asignación Familiar por no ser trabajadores y trabajadoras dependientes afiliados a un sistema previsional.

Estudie y repase los conceptos detallados

para responder correctamente ante

dudas de las personas informantes.

97


Consideraciones generales sobre la asignación familiar:La asignación familiar es una transferencia estatal mensual recibida por distintos beneficiarios que cumplen con los siguientes requisitos legales:

• Tener que solventar los gastos de causantes o cargas familiares que viven a sus expensas, siempre que éstas no tengan ingresos para mantenerse por sí mismas (por edad, invalidez u otra causa).

• Recibir un ingreso bruto promedio mensual inferior a $576.081.

• Tener al día las cotizaciones previsionales (como persona trabaja-dora dependiente o independiente voluntaria).

Dependiendo de la persona beneficiaria, su pago lo realizan los em-pleadores y empleadoras o cotizantes voluntarios:• Para trabajadores dependientes paga el empleador o empleadora

y está incluido en el sueldo. Trabajadores independientes que emi-ten boletas a honorarios para el Servicio de Impuestos Internos mediante la devolución de impuestos.

• Trabajadores independientes que cotizan por cuenta propia se les paga al momento de efectuar sus cotizaciones o aportes.

• Para pensionados y pensionadas paga la misma entidad que le paga la pensión (AFP o IPS) y para quienes reciben el subsidio de cesantía se les paga junto al subsidio.

¿Quiénes son las personas beneficiarias de la asignación familiar?• Personas trabajadoras dependientes del sector público y privado

• Personas trabajadoras independientes afiliadas a un régimen pre-visional al 1º de enero de 1974.

• Personas con subsidio de cesantía o subsidio por incapacidad la-boral (licencia médica).

• Personas pensionadas de cualquier régimen.

• Pensionadas(os) de viudez y madre de los hijos e hijas de filiación no matrimonial de la persona trabajadora o pensionada.

• Instituciones del estado a cargo de niños y niñas huérfanos.

• Personas naturales con niños y niñas a su cargo, por resolución judicial.

• Personas trabajadoras con derecho a prestaciones del Fondo de Cesantía Solidario.

• Beneficiarias y beneficiarios de PBS Vejez o Invalidez.

Tenga presente que dependiendo de la

persona beneficiaria, el pago de la

asignación familiar lo realizan empleadores

o cotizantes voluntarios, de

distinta manera si se trata de trabajadores

dependientes o independientes,

y personas pensionadas.

98


¿Quiénes son causantes o cargas familiares o legales?• Cónyuge o cónyuge inválido, en la forma que determine el regla-

mento.

• Hijos e hijas biológicos y adoptados) menores de 25 años que sean estudiantes regulares o bien hijos e hijas inválidos de cualquier edad.

• Hijastros e hijastras, es decir, hijos e hijas del otro cónyuge.

• Nietos, nietas y bisnietos y bisnietas huérfanos de padre y madre o abandonados por éstos.

• Madre viuda. En este caso no hay requisito de edad, sin importar si lo es del padre del beneficiario o de otro marido.

• Padres, abuelos, abuelas u otros ascendientes mayores de 65 años o inválidos de cualquier edad,

• Niños y niñas huérfanos o abandonados en los mismos términos que los hijos e hijas y los inválidos que estén a cargo de institucio-nes del Estado o reconocidas por el Gobierno,

• Menores al cuidado de una persona natural por resolución judicial.

Los montos de este beneficio varían desde los $1.920 a los $9.899 por carga y dependen del ingreso mensual del beneficiario:

De acuerdo con la Ley Nº20,763 valores desde el 1º de Julio de 2015

Ingreso mensual hasta $252.882 $9.899

Ingreso mensual entre $252.881 y $369.363 $6.075

Ingreso mensual entre $369.363 y $576.080 $1.920

Ingreso mensual a partir de $576.081 0

Para asignar estos montos y evitar la confusión de la persona infor-mante es importante explicar de manera concreta esta fuente de ingreso, por ejemplo: describiendo la forma de cobro y el monto de pago.

Consideraciones generales sobre el subsidio familiar:

El subsidio familiar es un beneficio estatal que debe ser solicitado en la municipalidad, es de carácter mensual y subsiste hasta el 31 de diciembre del año en que el causante cumple los 18 años de edad.

Los montos de la asignación familiar

varían desde los $1.920 a los $9.899

por carga y dependen del ingreso mensual

por la persona beneficiaria.

99


Las asignaciones son para quienes perciben ingresos, cotizan en el sistema previsional y pueden proveer a sus familias. En cambio, los subsidios son entregados a personas o grupos familiares que no per-ciben ingresos y, por lo tanto, no cuentan con cotizaciones ni pueden sustentarse económicamente.

El dinero al que dan derecho las asignaciones y los subsidios es paga-do a una persona beneficiaria, por cada una de las personas que cum-plan los requisitos para causar el beneficio (comúnmente llamados causantes o cargas familiares acreditadas).

La persona beneficiaria de la Asignación Familiar no puede recibir Subsidio Familiar. Asimismo, este último es incompatible con la Pen-sión Básica Solidaria y con el subsidio de discapacidad mental.

¿Quiénes son las personas beneficiarias de Subsidio Familiar?Son beneficiarios/as del Subsidio Familiar quienes solventan los gas-tos de una carga familiar:

• La madre,

• En su defecto el padre,

• Los guardadores y guardadoras o personas que hayan tomado a su cargo el o la menor,

• Las personas naturales que tengan a su cargo deficientes menta-les de cualquier edad y que vivan a sus expensas.

¿Quiénes son causantes o cargas familiares o legales?• Los menores hasta los 18 años de edad y las personas inválidas de

cualquier edad, que vivan a sus expensas del beneficiario/a, que participen de los programas de salud establecidos por el Ministe-rio de Salud para la atención infantil (hasta los 8 años) y que no perciban renta igual o superior al valor del Subsidio Familiar. No se considera renta para estos efectos, la pensión de orfandad. Por niños y niñas mayores de 6 años se debe acreditar además, que son alumnos/as regulares de la enseñanza básica, media, superior u otras equivalentes, en establecimientos del Estado o reconoci-dos por éste, a menos que fueren inválidos.

La persona beneficiaria de la

Asignación Familiar no puede recibir

Subsidio Familiar.

100


• Las madres de menores que vivan a sus expensas, por los cuales perciban Subsidio Familiar. En este caso, la misma madre será la beneficiaria.

• La mujer embarazada.

• Los deficientes mentales a que se refiere la Ley Nº 18.600, de cualquier edad, que no sean beneficiarios de Pensión Asistencial del D.L. Nº 869, de 1975.

El monto de este beneficio es de $9.899 por carga familiar y es incom-patible para quienes reciben beneficios del sistema único de presta-ciones familiares (asignación familiar), pensión básica solidaria y sub-sidio de discapacidad mental.

citas a iNtegraNtes del hogar

Al finalizar las preguntas del cuestionario se dispone un cuadro de Citas a integrantes del hogar, en el que el encuestador puede regis-trar las citas que concerte para entrevistar a las y los integrantes del hogar que son elegibles para la aplicación del Cuestionario de Uso del Tiempo.

10

G: INGRESOS DEL HOGARLEA: FINALMENTE, NECESITO SABER SI SU HOGAR RECIBE ALGUNO DE LOS SIGUIENTES INGRESOS. LE RECUERDO QUE TODA LA INFORMACIÓN QUE USTED ME DÉ, ESTÁ PROTEGIDA POR LA LEY DE SECRETO ESTADÍSTICO Y NO SERÁ USADA PARA OTROS FINES DISTINTOS A LOS DE LA ENCUESTA.

G11 En el mes pasado, ¿recibió usted o alguien en este hogar alguno de los siguientes subsidios o transferencias de dinero?

Marcar con una X el ingreso que corresponda Sí No Monto



c. Dinero recibido por arriendo de casas, departamentos, oficinas, locales comerciales, estacionamientos, tierras u otros

d. Asignación familiar

e. Subsidio familiar (SUF al menor o recién nacido, subsidio de asistencia maternal; subsidio familiar a la madre)

Se deben considerar ingresos que se reciban a nombre de cualquiera de los y las integrantes del hogar

Hora de término: :

CITAS A INTEGRANTES DEL HOGARConsulte a la persona informante idónea sobre cuándo puede encontrar a los y las integrantes del hogar dentro del periodo de aplicación del cuestionario de uso del tiempo

Número de visita Nombre o nombres a visitar Fecha (dd/mm) Hora HH:MM

1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

101


mÓDULO H OBSERVACIONES


En este apartado el encuestador o encuestadora debe registrar in-formación relevante del hogar, que dé cuenta de alguna situación atí-pica, que se haya presentado para informar a supervisores. O que justifique o refuerce alguna de las respuestas brindadas por los y las informantes.

iNstruccioNes:

9 Para que este registro sea ordenado, se debe especificar el módu-lo y la pregunta a la que hace referencia.

9 Es importante que todo lo que parezca relevante se registre con detalle, ya que esta información posteriormente puede ayudar a explicar respuestas que originalmente podrían considerarse mal registradas.

11

H:OBSERVACIONESMENCIONE TODAS LAS DUDAS O CONSULTAS DE PARTE DE LA PERSONA INFORMANTE IDÓNEA, LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SURGIERON DURANTE LA ENTREVISTA, ETC.

MÓDULO PREGUNTA DETALLE

102


mÓDULO I VINCULACIÓN CON EL CUESTIONARIO DE USO DEL TIEmPO

objetivo del módulo:Sistematizar información clave del cuestionario del hogar, para una correcta aplicación de los cuestionarios de uso del tiempo.

¿quiéNes debeN respoNder el módulo?: El encuestador o la encuestadora completa basándose en la informa-ción registrada en el cuestionario del hogar. Para facilitar este tra-bajo, puede corroborar preguntando nuevamente a la persona infor-mante idónea.


tabla 1: persoNas del hogar que requiereN cuidados per-maNeNtes de salud

Objetivo: Vincular módulo E de cuidados permanentes con la sección 1 del módulo N de cuidados a integrantes del hogar.

Instrucciones:

9 Registrar el número de línea y nombre de las y los integrantes del hogar que se haya identificado en el módulo E, que requieren apoyo para sus actividades diarias.

9 Cuando haga la entrevista del Cuestionario de Uso del Tiempo, para aplicar el módulo N de Cuidados a integrantes del hogar, ten-drá que recurrir a este registro para completar los datos que se solicitan al inicio de la Sección 1: Cuidados a Personas que requie-ren cuidados de salud permanentes.

tablas 2, 3, 4 y 5: persoNas del hogar segúN tramos de edad

Objetivo: Vincular pregunta de edad del módulo C de características sociodemográficas con las secciones 2, 3, 4 y 5 del módulo N de cuida-dos a integrantes del hogar.

Instrucciones: 9 Se deben clasificar a todos los y las integrantes del hogar acorde

a cuatro tramos de edad, de entre 0 a 4 años, 5 a 14, 15 a 65, y de 66 años y más. Para esto debe remitirse a la pregunta C14 del módulo C del cuestionario del hogar.

9 No se deben registrar las personas que ya hayan sido identifica-das en la tabla 1 de este módulo.

9 Los datos de esta sección serán utilizados para completar las ta-blas 2, 3, 4 y 5 del Módulo N del cuestionario de uso del tiempo.

Siguiendo el ejemplo, en esta sección tendrá que registrar el nombre de la señora Mar-garita y su número de línea.

En el cuadro de 0 a 4 años se indicará a Camila, luego en el de 5 a 14 años estará Diego, en el tramo de 15 a 65 años se registrará a Daniela y Juan. Finalmente en el tramo de 66 años y más se indica a Pedro. Margarita no se inclu-ye en esta tabla, porque ya fue considerada en la sección anterior.

EjEmPLO:

EjEmPLO:

103


tabla 1: persoNas del hogar que requiereN cuidados permaNeNtes de salud

tablas 2, 3, 4 y 5: persoNas del hogar segúN tramos de edad

12






















12






















104


tabla 6: asisteNcia a establecimieNto educacioNal

Objetivo: Vincular pregunta de asistencia a establecimiento educa-cional del módulo D de educación con la sección 1 del módulo R de actividades de educación y aprendizaje.

Instrucciones:

9 Registre el número de línea y nombre de las personas que ac-tualmente asisten a algún establecimiento educacional, lo que se identifica en la pregunta D14 del módulo D del cuestionario del hogar.

9 Esta tabla le permitirá identificar si a esa persona se le debe pre-guntar o no la sección 1 del módulo R: Actividades de educación y aprendizaje:

En el caso del hogar de Da-niela, en esta sección tendrá que registrar los nombres de Camila, Diego y Juan.

EjEmPLO:

12






















Recuerde que es tarea de la persona encuestadora vincu-lar la información registrada en el Cuestionario del Hogar a este último módulo para una correcta aplicación de los Cuestionarios de Uso del Tiempo.

RECUERDERECUERDE:

105


6.2 CUESTIONARIO DE USO DEL TIEMPO

PORTADA

La portada del cuestionario de uso del tiempo en su mayoría posee los mismos campos que la portada del cuestionario del hogar. La úni-ca diferencia es que no se debe registrar el número de formulario, ya que siempre habrá un solo formulario por persona elegible.

A su vez, en la identificación de la persona informante, se debe regis-trar el nombre de la persona que responde el cuestionario, en este caso el o la informante directo3.

mÓDULO j HOjA DE RUTA CUESTIONARIO DE USO DEL TIEmPO

objetivo del módulo:Registrar los procesos de levantamiento, en este caso específico, para cada integrante del hogar elegible.

elegibilidad de iNtegraNtes del hogar

Como se mencionó anteriormente, las y los integrantes del hogar ele-gibles son aquellas personas de 12 años o más, que estarán presentes durante el periodo de aplicación de la encuesta, lo que se identifica a través del Cuestionario del Hogar. Otro criterio para establecer que la persona es elegible, es que su condición física y/o mental que le per-mita responder encuestas.

Esta última condición se registra en la hoja de ruta con el código E (persona elegible) o NE (persona no elegible).

Si se identifica a una persona no elegible por este motivo, los y las supervisores deberán corroborar esta situación en terreno.El resultado de elegibilidad del o la integrante deberá ser llenado por el encuestador o la encuestadora en la siguiente tabla:

3 En situaciones excepcionales el cuestionario de uso del tiempo podrá ser respondido por una persona sustituta (informante sustituto), para contar al menos con la información del módulo K. Esto corresponde a una labor exclusiva del supervisor o supervisora. El procedi-miento para ello se detalla en el manual para supervisión.

2

J: HOJA DE RUTACÓDIGOS DE ELEGIBILIDAD INTEGRANTE DEL HOGAR

E Persona Elegible: Integrante del hogar apto o apta física y mentalmente para responder encuestas NE Persona No Elegible: Integrante del hogar no apto o apta física o mentalmente

para responder encuestas

J1. RESULTADO ELEGIBILIDAD

Resultado elegibilidadintegrante del hogar Supervisión

RESULTADO DE VISITA A INTEGRANTE DEL HOGAR

Logro de cuestionario del hogar No logro de cuestionario del hogar

L Se realiza completamente el cuestionario de uso del tiempoNL No se realiza completamente el cuestionario de uso del tiempo

LS Se realiza el módulo K del cuestionario con la persona informante sustituta


Rechazos No contacto y otros

22 No tiene tiempo 26 No obtiene beneficio al contestar una encuesta, no gana nada

23 No le interesa 27 Realiza parcialmente el cuestionario de uso del tiempo

24 No confía en las encuestas por su privacidad o seguridad 28 No se logró contacto con la persona en la cita

25 La familia o la pareja le prohíbe contestar encuestas 29 Otro (especifique en observaciones)

J2. REGISTRO VISITAS A INTEGRANTE DEL HOGAR

Número de visitas a integrante del hogar Fecha dd/mm Hora HH:MM Resultado visita (L/NL/LS) Caracterización de no logro

1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

8 / :

J3. CÓDIGOS DE DISPOSICIÓN FINAL INTEGRANTES DEL HOGAR

Terminado el proceso de aplicación del cuestionario de uso del tiempo, registre el código de disposición final

Resultado elegibilidadintegrante del hogar

Resultado de visita alintegrante del hogar

Caracterización no logro

J4. CONTROL PROCESO (Uso Interno)


Encuestador/a



Digitador/a

Analista

106


Si se usa el código de no elegibilidad, la persona supervisora tendrá que corroborarlo en terreno y firmar la columna de supervisión. Si se identifica un error y la persona sí era elegible, el mismo supervisor deberá tachar el código inicial, registrar el correcto y firmar la casilla de supervisión.

visitas a iNtegraNte del hogar

Objetivo: Registrar el trabajo realizado por encuestadores y encues-tadoras en el intento por contactar a los y las informantes.

Instrucciones:

9 La persona encuestadora deberá registrar todas las visitas reali-zadas para contactar a cada informante a contar de la apertura de la vivienda. Si se logra aplicar el CUT en la misma visita de apertu-ra (al informante idóneo por ejemplo), se debe registrar esa visita.

9 Si en una misma visita intenta entrevistar a más de un o una in-tegrante del hogar, deberá registrar la visita en cada uno de los cuestionarios de uso del tiempo, indicando el resultado en cada caso.

9 Para el registro de las visitas, debe indicar en cada columna la fe-cha y hora con formato 24:00, el resultado de la apertura (L o NL) y en caso de NL su respectivo código de caracterización.

9 Las distintas visitas, en caso de ser en un mismo día, deben hacer-se distanciadas al menos en una hora. El horario que se registra es la hora al momento de intentar establecer el contacto con la vivienda (tocando el timbre, diciendo aló).

9 Cuando un no logro sea caracterizado con un código de rechazo, el encuestador o la encuestadora no deberá hacer una nueva visita, sino que deberá entregar el cuestionario a la persona supervisora para que ella o el intente revertir la situación en el hogar.

9 Al igual que en la hoja de Ruta del Cuestionario del Hogar, cual-quier caso de No Logro debe ser caracterizado usando los códigos correspondientes.

códigos de logro y No logro

Código de logro (L): el logro del Cuestionario de Uso del Tiempo (se utiliza sólo si se logra este cuestionario en su totalidad.

La persona encuestadora deberá

registrar todas las visitas realizadas

para contactar a cada informante a contar de la apertura de la

vivienda.

107


Código de no logro (NL): es para cualquier situación en que no se lo-gre completar completamente el Cuestionario de Uso del Tiempo.

Logro con sustituto (LS): en casos que el informante directo no sea contactado durante la quincena de aplicación, el supervisor o super-visora deberá intentar conseguir el módulo K a través de la entrevista a otro integrante del hogar. El encuestador/a nunca deberá utilizar este código, ya que es de uso exclusivo de supervisión.

códigos de rechazo

Cuando el Cuestionario del Uso del Tiempo es explícitamente recha-zado por el o la integrante del hogar. Se debe indagar en los motivos que tiene la persona para no participar, y así pueda caracterizar el no logro con alguno de los siguientes códigos:

22 No tiene tiempo

23 No le interesa

24 No confía en las encuestas por su privacidad o seguridad

25 La familia o la pareja le prohíbe contestar encuestas

26 No obtiene beneficio al contestar una encuesta, no gana nada

códigos de No coNtacto y otros

27 Realiza parcialmente el Cuestionario del Uso del Tiempo

28 No se logró contacto con el integrante del hogar en la cita

29 Otro (especifique en observaciones)

códigos de disposicióN fiNal

Finalmente, la persona encuestadora debe registrar los códigos de disposición final con el resultado de la última visita (Lograda o No Lograda) y la caracterización en caso de No Logro.

Si una vez finalizada la quincena no se logró el contacto, deberá re-gistrar el código NL. Si posteriormente la persona supervisora logra hacer la entrevista del módulo K (trabajo en la ocupación e ingresos del trabajo) a otra persona del hogar será su tarea y función corregir esta información.

Logro con sustituto (LS): la persona

encuestadoranunca deberá utilizar este

código, ya que es de uso exclusivo de

supervisión.

108


tabla de registro

2


















1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

8 / :








Encuestador/a



Digitador/a

Analista

2


















1 / :

2 / :

3 / :

4 / :

5 / :

6 / :

7 / :

8 / :








Encuestador/a



Digitador/a

Analista

tabla de registro

109


coNtrol de proceso

Al igual que en la hoja de ruta del CH, se incluye un cuadro de control del proceso, que deberá ser completado por cada persona encargada de la encuesta de acuerdo a su función: encuestadores, supervisores de terreno, supervisores de gabinete, digitadores y analistas.

Cada persona deberá registrar la fecha en que realizó sus funciones, su nombre, apellido y firma, en la siguiente tabla:

¿Qué debe hacer?Cuestionario de uso del tiempo de Daniela: tendrá que registrar que la persona es elegible, y completar los datos de la visita con resultado de logro, siendo los mismos datos que se registraron en la visita de la hoja de ruta del cuestionario del hogar.

Cuestionario de uso del tiempo de Juan: tendrá que registrar que la persona es elegible, y completar los datos de la primera visita con resultado de no logro, caracterizada con el código 22 “no tiene tiem-po”. Luego se debe registrar la segunda visita, ahora con resultado de logro.

Cuestionario de uso del tiempo de Margarita: Si bien, ella fue identifi-cada como una persona que requiere cuidados permanentes de salud, si no hay algún antecedente que le indique que la persona no está apta para responder, debe considerarse como elegible e intentar apli-carle el cuestionario idealmente en la primera visita.

Cuestionario de uso del tiempo de Pedro: Si bien se encuentra au-sente, la ausencia no excede el periodo considerado para aplicar la encuesta, por lo tanto se sigue considerando elegible, y en el registro de visitas de su cuestionario, se deberá indicar cada visita hecha al hogar, especificando el resultado de no logro caracterizado con el có-digo 28.

mÓDULO K TRABAjO EN LA OCUPACIÓN

objetivo del módulo:Identificar a la población al interior y fuera de la fuerza de trabajo para comprender sus patrones de uso del tiempo.

coNceptos claves:

Trabajo: Todas las actividades realizadas por personas de cualquier sexo y edad con el fin de producir bienes o prestar servicios para el consumo de terceros o para uso final propio independientemente de la legalidad, formalidad o la mediación de pago por la actividad rea-lizada.

De acuerdo al ejemplo base, considere que:

• Daniela respondió su cues-tionario de uso del tiempo en la misma visita en la que respondió el cuestionario del hogar (el 5 de octubre a las 19.30).

• También estaba presente la señora Margarita y se nota-ba animada a participar.

• En la misma visita se encon-traba presente el esposo de Daniela, Juan que venía re-cién llegando de su trabajo e indicó que en ese momento estaba ocupado, pero que si volvía al día siguiente una hora más tarde, lo podría atender. El encuestador vuelve al día siguiente como le fue indicado (6 de octu-bre a las 20.30) y le aplica el cuestionario.

• Pedro se encontraba fuera de la vivienda, pero volvería en un par de días, según lo que indicó Daniela al res-ponder el cuestionario del hogar.

EjEmPLO:

110


Trabajo en la ocupación: Trabajo realizado para terceros a cambio de remuneración o beneficios.

Población dentro de la Fuerza de trabajo: Personas de 12 o más años que aportan su trabajo para producir bienes y servicios definidos por los sistemas de cuentas nacionales, es decir, que cumplen los requi-sitos para ser clasificadas como personas ocupadas o desocupadas.

Población ocupada: Personas de 12 o más años que durante la se-mana de referencia, entre lunes y domingo de la semana anterior a la entrevista se dedicaban a alguna actividad para producir bienes o prestar servicios a cambios de remuneración o beneficios.

Población ocupada ausente: Personas que no trabajan en la semana de referencia, pero mantienen algún vínculo con el puesto de trabajo, es decir, reciben sueldo o volverán pronto: menos de cuatro semanas.

Población Desempleada: Personas mayores de 12 años que durante el periodo de referencia se encontraban:

a. Sin trabajo, es decir, no tenían un empleo remunerado ni un tra-bajo por cuenta propia;

b. Disponibles para trabajar en ese momento, ya sea en un empleo remunerado o en un trabajo por cuenta propia;

c. En busca de trabajo, es decir, habían tomado medidas concretas en un periodo reciente y determinado para buscar un empleo re-munerado o un trabajo por cuenta propia.

A través de estos criterios es posible clasificar a la población desocu-pada en: cesantes (personas desempleadas que han trabajado ante-riormente) y personas desempleadas que buscan empleo por primera vez (no han trabajado anteriormente).

Población fuera de la fuerza de trabajo: Personas no ocupadas ni des-empleadas durante el periodo de referencia. Es decir, aquellas perso-nas clasificadas como disponibles para trabajar, pero que no buscan trabajo durante el periodo de referencia, o aquellas personas clasifi-cadas como no disponibles y que se encuentran tanto buscando como no buscando un trabajo en la ocupación.

Tiempo de trabajo efectivo: Se refiere a las horas de trabajo dedica-das efectivamente a producir bienes y servicios o a realizar activida-des relacionadas con la producción o que complementan ésta, inclui-do el tiempo dedicado a breves pausas que pueden formar parte del trabajo por el carácter de este o a periodos de descanso.

Tiempo de trabajo habitual: Se refiere a las horas de trabajo de un día típico o semana típica.

Tiempos de traslados en el trabajo: son el conjunto de horas y minu-tos utilizado en el traslado desde y hacia el trabajo.

La fuerza de trabajo corresponde a

Personas de 12 o más años que aportan su

trabajo para producir bienes y servicios definidos por los

sistemas de cuentas nacionales, es decir,

que cumplen los requisitos para ser

clasificadas como personas ocupadas o

desocupadas.

111


Trab

aja

Busc

a Tr

abaj

o

Está

dis

poni

ble

Trab

ajó

en e

l día

Está

dis

poni

ble

Pobl

ació

n En

Eda

d

de T

raba

jar

Ocu

pado

sTi

empo

de

tras

lado

Por q

ué n

o tr

abaj

ó

Busc

a Tr

abaj

o

Mis

mo

trab

ajo

Des

ocup

ados

Pote

ncia

l Act

ivo

Pote

ncia

l Act

ivo

Inac

tivo

Cara

cter

izac

ión

de

la O

cupa

ción

Cara

cter

izac

ión

de

la s

ituac

ión

en e

l em

pleo

CARA

CTER

IzAC

IÓN

DE

LA E

STRU

CTU

RA D

EL M

ERCA

DO

DEL

TRA

BAJO

SITU

ACIÓ

N L

ABO

RAL

EN E

L D

íA A

SIGN

AD

OCA

RACT

ERIz

ACIÓ

N D

EL T

RABA

JO E

N L

A O

CUPA

CIÓ

N

Sí

Sí

Sí Sí

Sí

No

No

No

No

No

Fig

ura

N°

8: F

lujo

Mód

ulo

K. T

rab

ajo

en la

ocu

pac

ión.

112


sECCión 1: situaCión laboRal En la sEmana dE REfE-REnCia

Objetivo: Identificar a las personas que trabajaron durante el periodo de referencia de una semana. Esto permite distinguir a la población entre población ocupada, es decir, aquellos/as que trabajan durante este período, de la población desocupada y excluida de la fuerza de trabajo.

K12¿Otro trabajo?

K11¿Trabajó?

K15¿Tenia empleo con

remuneración?

K13¿Remuneración?

K14¿Trabaja para

familia?

Sección 4 búsqueda de Trabajo

Sección 2 Caracterización de la

Ocupación

Sí

Sí

Sí

No

Sí

SíNo

No

No

No No

Figura N° 9: Flujo Sección 1. Situación laboral en la semana de referencia, Módulo K. Trabajo en la ocupación.

K16¿Siguió recibiendo

sueldo?

K17¿Cuándo volverá a

trabajar?

En más de cuatro semanas. No sabe cuando volverá a

trabajar

En cuatro semanas o menos

113



K11 la semaNa pasada ¿trabajó al meNos uNa hora por uN pago?

3

Hora de Inicio: :

K: TRABAJO EN LA OCUPACIÓNLEA: PARA PARTIR LE VOY A PREGUNTAR POR LAS DISTINTAS ACTIVIDADES LABORALES QUE REALIZA

Sección 1: Situación laboral en la semana de referencia

K11. La semana pasada ¿trabajó al menos una hora por un pago?

1. Sí Pasa a K13

2. No

K12. Aparte de lo que acaba de decir, ¿hizo algunas de las siguientes actividades a lo menos una hora?

a. Realizó algún trabajo esporádico, "pololo", changuitas

1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a siguiente actividad

b. Realizó alguna venta de productos o negocios (no incluir la venta de bienes del hogar)

1. Sí Pasa a K13


c. Realizó alguna actividad agrícola, minera, artesanal u otra, para vender a futuro

1. Sí Pasa a K13


d. Ayudó o realizó algún servicio a un familiar

1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15

K13. ¿Recibió o recibirá un pago, en dinero o en especie, por ese trabajo?

1. Sí Pasa a K21 (ocupación)

2. No

K14. ¿Ese trabajo fue realizado para la empresa o negocio perteneciente a un integrante de su familia?


2. No Pasa a K41 (búsqueda de trabajo)

K15. Aunque no trabajó la semana pasada ¿tenía durante dicho periodo un empleo, negocio u otra actividad por la que recibió o recibirá un pago en dinero o especies?

1. Sí


K16. Durante este período en que no trabajó, ¿siguió recibiendo sueldo o ganancias?


2. No

K17. ¿En cuánto tiempo más volverá a trabajar?

1 En cuatro semanas o menos Pasa a K21 (ocupación)

2 En más de cuatro semanas Pasa a K41 (búsqueda de trabajo)3 No sabe cuándo volverá

Objetivo: Identificar a la población de 12 o más años que realizó una actividad a los menos una hora por un pago en dinero, especies o formación.

Conceptos:

Periodo de Referencia: es el lapso de tiempo respecto al cuál se res-ponde una determinada pregunta. La ENUT 2015 tiene distintos pe-ríodos de referencia para distintas preguntas, como situación laboral (semana pasada), ingresos del trabajo (mes pasado) o uso del tiempo (par de días asignados).

Para esta sección el período de referencia es la semana pasada, de lu-nes a domingo. Por ejemplo, si la entrevista se realiza el día 22 de abril de 2015, la semana de referencia debe ser considera desde el lunes 13 hasta el 19 de abril de 2015:

abril

L M M J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 Semana de referencia Pregunta K11.

20 21 22 23 24 25 26 Día de la entrevista

27 28 29 30

Consideraciones generales:

Dado que el proceso de encuestaje se constituye como una conversa-ción, las personas al responder el cuestionario entregan información de contexto (días, fechas, lugares, etc.) que puede ser de utilidad o respuesta a otras preguntas.

Las personas que no tienen trabajo en la ocupación suelen indicar que no realizan estas actividades porque se dedican a otras: el cuidado de niños y niñas, las tareas domésticas, están estudiando, entre otras.

El período de referencia es el lapso

de tiempo respecto al cuál se responde

una determinada pregunta.

114


Para estas personas la secuencia de preguntas de la sección puede ser reiterativa. A raíz de ello, es necesario tomar una postura indagatoria y confirmatoria respecto a si la persona cuenta con un trabajo remu-nerado y utilizar la información de contexto brindada para completar el módulo.

Errores Frecuentes y Situaciones especiales

Se reconocen al menos las siguientes situaciones especiales:

a. Personal en práctica: Se consideran como personal ocupado, ya que por su trabajo reciben como pago la formación. Además, en algunos casos por sus actividades reciben algún tipo de remune-ración en dinero o especies, ya sea por mantención, alimentación, transporte, u otro concepto.

b. Personas empleadoras, cuenta propia y trabajadores indepen-dientes: Son aquellos que trabajaron en su empresa, negocio o actividad por cuenta propia con la intención de obtener alguna ganancia o beneficios, aunque no hayan realizado las actividades laborales regulares. Por ejemplo, un profesional buscando clien-tes.

c. Se debe considerar como trabajar si destinaron tiempo en su em-presa, negocio o actividad por cuenta propia con la intención de dirigir, controlar, planificar o mejorar su negocio o trabajo inde-pendiente. Por ejemplo, por medio de la búsqueda de nuevos pro-ductos.

d. Personas cesantes (auto-denominados): Las personas que decla-ran no trabajar y se auto-denominan cesantes o desempleadas son particularmente sensibles al módulo de trabajo de ocupación en la semana. Por ello se debe tener resguardos respecto a cómo se aplica la sección para no generar incomodidad y problemas de reiteración de las respuesta de la persona entrevistada. Se reco-mienda el uso de la información contextual que entregan los en-trevistados y el parafraseo para evitar situaciones de incomodi-dad.

e. Estudiantes de educación básica, media, pre-universitarios y de instituciones de educación superior (institutos profesionales, centros de formación técnicas, universidades): En general son personas que declaran no trabajar porque estudian en algún es-tablecimiento educacional. Se recomienda responder la sección utilizando la información de contexto y el parafraseo.

f. Personas jubiladas, montepiadas y pensionadas: En general se considera que están excluidas de la fuerza de trabajo y por ello no trabajan en la ocupación. No obstante, debido a necesidades económicas o el deseo de mantenerse activo deben reintegrarse o mantenerse en la fuerza de trabajo. Es por ello, que la jubilación o pensión no indica necesariamente que la persona no trabajó por un pago la semana pasada.

Pedro (68 años) nos explica que no está trabajando por-que se ha jubilado. Esta in-formación permite intuir que no es un ocupado ausente, brindando información de contexto para la pregunta K15. Sin embargo es necesa-rio pasar a la pregunta K12 y verificar si no ha realizado al-guna otra actividad que esté considerando como trabajo en la ocupación, por ejemplo algún trabajo esporádico.

EjEmPLO:

115


g. Participación en actividades de trabajo voluntario: En el caso de los y las integrantes de los hogares que señalan trabajar en acti-vidades voluntarias, sin recibir un pago por ello, para fundaciones u organizaciones sin fines de lucros, por ejemplo, Hogar de Cristo, Techo para Chile, deben ser considerados como parte de la pobla-ción no ocupada.

h. Fuerzas Armadas y del Orden: Los y las integrantes de los hoga-res que señalan pertenecer a las fuerzas armadas y del orden (ca-rabineros, militares, marinos, fuerza aérea) son considerados/as como parte de la población ocupada. Reciben beneficios materia-les y prestan servicios, por lo cual están dentro de la frontera de producción.

� Saltos:

1 Sí Pasa a K13.

2 No Pasa a K12.

K12 aparte de lo que acaba de decir, ¿hizo alguNas de las siguieNtes actividades a lo meNos uNa hora?

3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




Que los saltos de la pregunta K11 para respuesta Sí pasa a K13 y para respuesta No pasa a K12.

RECUERDERECUERDE:

116


Objetivo: Identificar si la persona entrevistada realiza alguna activi-dad laboral que no haya sido reconocida como trabajo en la ocupación. En ocasiones las personas, por diversos motivos no logran identificar la actividad que realizan como trabajo, sobre todo en las actividades que pertenecen al sector informal de la economía.

¿Quiénes deben responder estas preguntas?: Todas las personas mayores de 12 años del hogar que hayan declara-do no trabajar por un pago durante la semana referencia (K11= 2).

Instrucciones:

9 Leer la primera alternativa y registrar si se realiza la actividad o no. En caso de realizarse la actividad debe pasar a pregunta K13. En caso contrario se debe pasar a la siguiente actividad.

9 Finalmente, si no realiza ninguna de las actividades (desde la letra “a” hasta la “d”) se debe pasar a la pregunta K15 sobre si estaba ausente de su trabajo.

9 Es importante entregar orientación a las personas entrevistadas respecto a las actividades que por lo general no se consideran como ocupaciones. Para ello es necesario leer correctamente la pregunta y brindar ejemplos de actividades económicas u ocupa-ciones que no se consideran generalmente como un trabajo en la ocupación. A continuación se ilustra una serie de actividades de ejemplo para ilustrar:

Tabla N°3: Lista de actividades laborales tradicionalmente no asociadas a trabajo

Actividades laborales que no se considera habitualmente como trabajo

1. Elaboración de producto en el hogar para la venta o por encargo4

2. Venta de productos en la calle o en su casa (a excepción de bienes del hogar)

3. Limpieza de viviendas ajenas 4. Cuidado de niños ajenos al hogar

5. Trabajar las tierras propias o de otra persona

6. Reparaciones (casas, autos o bienes durables de otras personas)

7. Transportes de pasajeros y mercancías 8. Consultorías o Asesorías

9. Trabajo en un taller o negocio de otra persona (familiar o no familiar) 10. Estudiantes en práctica

11. Aprendiz, Asistente o Reemplazante 12. Trabajadores en formación

13. Producción o venta de productos agrícolas

14. Realizar prestaciones para otros asalariado

4 Se debe destacar que el destino de la elaboración de los bienes y productos desde el ho-gar tiene que tener como objetivo su venta o intercambio por otros bienes y no el consumo interno de las y los integrantes del hogar.

Para registrar la respuesta en K12

debe leer la primera alternativa y registrar

si se realiza la actividad o no. En

caso de realizarse la actividad debe pasar

a pregunta K13. En caso contrario se debe

pasar a la siguiente actividad.

117


K13 ¿recibió o recibirá uN pago, eN diNero o eN especie por ese trabajo?

3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




Objetivo: Identificar si las actividades declaradas en K11 ó K12 corres-ponden a trabajo en la ocupación a través del criterio de pago en di-nero o especies. El pago en dinero o en especies constituye la caracte-rística definitoria del trabajo en la ocupación.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?: Los y las integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan decla-rado realizar un trabajo por un pago durante la semana o realizar una actividad (K11 =1 ó K12a =1, K12b =1, K12c =1, K12d =1).

Consideraciones especiales:

Se considera pago, a la retribución que se obtiene de la actividad rea-lizada, sea bajo la modalidad de dinero mediante un sueldo u honora-rios, así como también las siguientes situaciones:

a. El pago en especies: intercambio de trabajo por otros bienes, tales como ropa, materiales, alimentos, etc. En el caso de estudiantes en práctica, se debe considerar como pagos en especies si reciben almuerzos y pagos asociados a locomoción.

b. Pago con otros servicios: En estos casos se intercambia trabajo por trabajo, por ejemplo, mingas o prestaciones profesionales, etc.

c. Pago en formación: formación recibida por las personas que están realizando trabajos como practicantes, aun cuando no reciban di-nero o pago en especies.

El pago en especies: intercambio de

trabajo por otros bienes, tales como

ropa, materiales, alimentos, etc.

118


K14 ¿ese trabajo lo realizó para la empresa o Negocio perteNecieNte a uN iNtegraNte de su familia?

3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




Objetivo: Identificar si las personas que trabajan y no han recibido pagos, trabajan en el negocio de un o una integrante de su familia.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?: Los y las integrantes del hogar de 12 o más años que declaran haber realizado actividades laborales durante la semana de referencia y no recibir remuneración.


Se debe prestar atención al caso de las personas que hayan ido a rea-lizar algún trabajo al hogar de un familiar, y está actividad no se en-cuentre asociada a algún negocio, para distinguir justamente que no se trate de un negocio en la vivienda. Si la persona no está recibiendo pago por ese trabajo se considera como un trabajo no remunerado y, por lo tanto, no es trabajo en la ocupación. En este caso la respuesta es “2. No” y debe pasar a K41.Si la persona tiene su negocio en la vivienda y el trabajo realizado influye en el funcionamiento del negocio, empresa, etc... En este caso se debe considerar que realizó el trabajo para el negocio del familiar, y marcar la respuesta “1. Sí” y pasar a K21.

K15 auNque No trabajó la semaNa pasada ¿teNía duraNte di-cho período uN empleo, Negocio u otra actividad por la que recibió o recibirá uN pago eN diNero o especies?

Realizar arreglos en las insta-laciones eléctricas que afec-tan el funcionamiento del ne-gocio y la vivienda.

EjEmPLO:

119


Objetivo: Identificar si las personas de 12 o más años que declararon no trabajar y no realizar ninguna actividad durante la semana de re-ferencia, poseen un trabajo en la ocupación del cual están ausentes por alguna razón.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?: Las y los integrantes del hogar de 12 o más años que declaran no trabajar durante la semana de referencia y no realizan ninguna de las actividades descritas en K12.


Esta pregunta está diseñada para confirmar la presencia de traba-jadores y trabajadoras ausentes: con licencia, de vacaciones, entre otras. Esta situación es diferente al caso de las personas cesantes, estudiantes, personas jubiladas y dueñas o dueños de casa que seña-lan no trabajar.

Errores Frecuentes y Situaciones Especiales

a. Personas con dos ocupaciones: En el caso de que una persona po-sea dos trabajos y se ausente de alguno, es necesario identificar cuál es el trabajo u ocupación principal. El criterio definido para la ocupación principal es la actividad a la que destina más tiempo. Realizado aquello, se debe identificar si estuvo ausente de la ocu-pación principal. En caso de que la persona se haya ausentado se debe considerar como ocupada ausente.

b. Personas ocupadas con sistemas de turnos: En el caso de que las personas posean sistemas de trabajo por turnos, y durante la se-mana de referencia no se encontraba en su ocupación, por des-canso, deben ser clasificadas como ocupadas ausentes.

c. Cesantes Auto-declarados o Sin trabajo: Esta pregunta es sensi-ble para las personas que fueron desvinculadas o renunciaron a su trabajo en la ocupación y se declaren “sin trabajo”. En el caso de las personas que se hayan auto-declarado sin trabajo, se debe confirmar que su desvinculación o renuncia fue realizada hace dos semanas o más desde el día la entrevista. Si esto es así, se debe seleccionar la opción “2. No”. En caso de que fuese desvinculada en un periodo menor a las dos semanas se debe considerar como ocupada y marcar la opción “1. Sí”.

En el caso de que una persona posea

dos trabajos y se ausente de alguno, es

necesario identificar cuál es el trabajo u

ocupación principal.

120


K16 duraNte ese período eN que No trabajó, ¿siguió reci-bieNdo sueldo o gaNaNcias?

3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




Objetivo: Indagar sobre el vínculo que tienen las y los trabajadores ausentes con sus fuentes de trabajo a través de la recepción de sueldo o ganancias durante la ausencia.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?: Las y los integrantes del hogar que declaran haber estado ausente durante la semana de referencia de su fuente laboral (K15 =1). Este es el caso de las y los trabajadores que están con licencia médica durante la semana de referencia, de vacaciones, etc.

K17 ¿eN cuáNto tiempo más volverá a trabajar?

3

Hora de Inicio: :




1. Sí Pasa a K13

2. No



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13



1. Sí Pasa a K13

2. No Pasa a K15



2. No





1. Sí




2. No




Objetivo: Evaluar la existencia de un vínculo formal entre la persona y la fuente de trabajo cuando no existen ingresos.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar que señalan estar ausentes de su tra-bajo y no recibir sueldo o ganancias (K16 = 2).

La pregunta K17 permite evaluar la existencia de

un vínculo formal cuando no se perciben

ingresos. Para ello se determina un período

de referencia de cuatro semanas para

volver al trabajo.

121


Conceptos:

Periodo de referencia de cuatro semanas para volver al trabajo: Por ejemplo, si la entrevista se realiza el día 8 de abril de 2015, las cuatro se-manas de referencia deben ser consideradas a partir del 6 de abril hasta 3 de mayo, lo cual se destaca en el siguiente cuadro:

abril

L M M J V S D

30 31 1 2 3 4 5 Semana pasada de referencia

6 7 8 9 10 11 12 Día entrevista y Semana 1

13 14 15 16 17 18 19 Semana 2

20 21 22 23 24 25 26 Semana 3

27 28 29 30 1 2 3 Semana 4

sECCión 2: CaRaCtERizaCión dE la oCupaCión

Objetivo: Identificar las ocupaciones en las cuales se desempeñan las personas que trabajaron por un pago durante la semana de referen-cia.

¿Quiénes deben responder esta sección?: Las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan decla-rado trabajar por un pago al menos una hora durante la semana de referencia, que trabajan para un familiar sin recibir un pago, o que se encuentran ausentes de su trabajo y mantienen un vínculo formal con él.

K21 ¿cuál es el oficio, labor u ocupacióN que realizó la semaNa pasada?

4

Sección 2: Caracterización de la ocupación

K21. ¿Cuál es el oficio, labor u ocupación que realizó la semana pasada?Por ejemplo, recolector de frutas, profesora de escuela nivel secundario, conductor de buses, guardia de seguridad, gerenta de una empresa

K22. ¿Qué hace usted en ese trabajo?Por ejemplo, recoger y transportar manzanas; enseñar matemáticas; transportar pasajeros en la ciudad; vigilar y controlar la entrada de una empresa o negocio; administrar una empresa de productos lácteos

Sección 3. Caracterización de la situación en el empleo

K31. Habitualmente , ¿cuántas horas trabaja a la semana?K34. El negocio, empresa o institución donde trabajó la semana pasada era

Horas diarias Días Total horas

Por este oficio, labor u ocupación

1. Estatal

2. Privado Pasa a K35

3. Hogar Particular

K32. Su trabajo lo realizó

1. Como empleado para un jefe o empleador Pasa a K34 K35. Clasificar a la persona comoSeleccione la respuesta con una X

2. Para su propio negocio o actividad por cuenta propia

Pasa a K36 1. Trabajador Dependiente Pasa a K51 Ingresos de dependientes

3. Para el negocio o actividad por cuenta propia de un familiar

Pasa a K33K36. Clasificar a la persona comoSeleccione la respuesta con un X

1. Trabajador Independiente Pasa a K52 Ingresos de independientes

K33. Por ese trabajo

1. Recibe salario, sueldo o pago en especies Pasa a K34

2. Retira dinero

3. Retira sólo mercadería Pasa a K36

4. No retira dinero ni mercadería

La sección 2 permite caracterizar a las personas que se clasifican como

ocupadas.

122


Instrucciones:

9 La pregunta es de respuesta espontánea. No obstante, es necesa-rio que las y los encuestadores indiquen ejemplos de ocupaciones a las y los entrevistados para guiar las respuestas.

9 Se debe recalcar que esta pregunta no busca capturar la profesión o estudios que realizaron las personas del hogar, sino el oficio o actividades realizadas.

9 Las descripciones que deben realizar las personas entrevistadas deben permitir una clasificación adecuada, tales como albañil en obras viales, edificios, comerciante de productos al por mayor o por menor, etc. No se deben escribir expresiones genéricas ni poco precisas, por ejemplo, trabajador o trabajadora administrativo/a, industrial o de la construcción.

9 En caso de que la persona se encuentra ausente de su trabajo y mantiene un vínculo durante la semana de referencia se debe preguntar por este oficio, independiente si no trabajó durante la semana de referencia.

Consideraciones generales

Una ingeniera eléctrica, una abogada y una profesora, pueden ejer-cer las funciones de gerenta, ocupar un cargo de responsabilidad en la administración pública, trabajar como director en un colegio, como vendedor técnico comercial o como redactor de un periódico, en cuyos casos se debe clasificar de acuerdo con el trabajo que realmente eje-cutan y no por los títulos o estudios que realizaron. Se recomienda se-guir el siguiente método: Ocupación + profesión + especialidad + lugar.

Trabajador o trabajadora de construcción: Es muy vago, se debe especificar qué tipo de oficio hace el encuestado y en qué tipo de obra. Por ejemplo: estucador, pintor de brocha gorda, albañil, etc. en construcción de edificios, ca-sas, obras viales, etc.

Vendedor o vendedora: No es suficientemente específico. Debe incluir si es vendedor/a minorista o mayorista, qué tipo de productos vende, si se relaciona con público o vende a empresas, si vende en una tienda, puerta a puerta, por catálogo, etc. Una buena res-puesta sería algo así: “Vende-dor de artículos de escritorio en una librería”, “Encargada de atender al público detrás del mesón”.

Ingeniero o ingeniera: No basta con que alguien diga que su ocupación es “ingenie-ro” porque eso puede cubrir desde un profesional alta-mente cualificado hasta un operario semi-calificado. Si la persona encuestada con-testa “ingeniero” Ud. deberá complementar con la pregun-ta sobre las principales res-ponsabilidades y tareas. Una buena respuesta es algo así como “Ingeniera en construc-ción, encargado de diseñar puentes de carretera y de su-pervisar al equipo construc-tor en terreno”.

EjEmPLO:

123


4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



K22 ¿qué hace usted eN ese trabajo?

Objetivo: Complementar la pregunta anterior identificando las tareas y funciones asociadas a la ocupación declarada.

Instrucciones:

9 Al igual que el ítem anterior, las y los encuestadores deben facilitar una serie de actividades para guiar a las personas entrevistadas.

9 Se requiere que las personas entrevistas describan de manera detallada y precisa las tareas, funciones, responsabilidades que tienen, es decir, lo que hacen regularmente en su trabajo. A través de información complementaria es posible eliminar los problemas de asociar la ocupación a lo que “estudió” la persona entrevistada.

9 Se requiere que se recojan tres a cinco actividades que realicen normalmente en su trabajo en la ocupación.

sECCión 3: CaRaCtERizaCión dE la situaCión En El Em-plEo

Objetivo: Caracterizar a las personas de 12 años y más que declaran trabajar por un pago durante la semana de referencia, las personas que trabajan para un familiar; los trabajadores y las trabajadoras au-sentes y con vínculo formal.

¿Quiénes deben responder esta sección?Las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que declaran tra-bajar por un pago durante la semana de referencia (K13 =1), las per-sonas que trabajan para un familiar sin recibir pago (K14 =1); las y los trabajadores ausentes y con vinculo formal (K16 =1 ó K17 =1).

124


Figura N° 10: Flujo Sección 3. Caracterización de la situación en el empleo, Módulo K. Trabajo en la ocupación.

empl

eado

K 31

Hab

itual

men

te

¿cuá

ntas

hor

as

trab

aja

a la

se

man

a?

K32

Su

trab

ajo

lo

real

izó

para

...

K34

el n

egoc

io,

empr

esa

o in

stitu

ción

do

nde

trab

ajó

la

sem

ana

pasa

da e

ra...

k33

¿Por

est

e tr

abaj

o...?

Asa

laria

do d

el

sect

or p

úblic

o

Asa

laria

do d

el

sect

or p

rivad

o

Asa

laria

do d

el

sect

or p

rivad

o

Fam

iliar

No

rem

uner

ado

k35

Trab

ajad

ores

de

pend

ient

es

k 36

trab

ajad

ores

in

depe

ndie

ntes

Neg

ocio

o

activ

idad

por

cu

enta

pro

pia

Neg

ocio

o

activ

idad

por

cu

enta

pro

pia

de

un fa

mili

ar

Retir

a di

nero

Retir

a só

lo

mer

cade

ríaN

o re

tira

dine

ro n

i m

erca

ncia

Reci

be su

eldo

, sa

lario

o p

ago

en

espe

cies

Esta

tal

Priv

ada

Hog

ar p

artic

ular

125



K31 habitualmeNte, ¿cuáNtas horas trabaja a la semaNa?

4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



Objetivo: Conocer cuántas horas trababa habitualmente la población ocupada en su ocupación principal.

Instrucciones:

9 Leer pregunta y consultar por horas diarias, días y total de horas semanales.

9 Se deben registrar las horas diarias que se acostumbran a traba-jar, los días a los que corresponde y el total de horas semanales.

9 Siempre se deben registrar el total de horas semanales. En caso de no saber las horas diarias y los días correspondientes siempre es posible de anotar el total de horas semanales.

9 En caso de tener horas diarias variables se debe integrar los días trabajados y el total de horas que se trabajó.

9 En caso de estar ausente del trabajo, se deben registrar las horas trabajadas habitualmente.

9 Las horas se deben registrar en números enteros.

Conceptos:

Horas habituales: Corresponde a las horas promedio de los últimos tres meses. Es la cantidad de horas que se acostumbra trabajar.

Errores Frecuentes y Situaciones especiales

a. Personas que se llevan trabajo a su casa: Se deben considerar las horas que trabaja habitualmente en su lugar de trabajo. Se deben considerar las horas de trabajo en la casa sólo si corresponden al mismo trabajo. Por ejemplo, las horas de trabajo en casa que rea-lizan los profesores.

Horas habituales: Corresponde a las

horas promedio de los últimos tres meses. Es

la cantidad de horas que se acostumbra

trabajar.

126


b. Personas que trabajan con sistemas de turno: Se debe considerar las horas que trabajó diariamente durante el turno y los días tra-bajados para estimar las horas semanales. Por ejemplo, Un perso-na que trabaja por 12 horas por un turno de 17 días de trabajo y 7 días de descanso durante un mes. Se debe realizar el cálculo de multiplicar los días de trabajo por las horas diarias. Luego dividir por 4 semanas. Con esto se obtiene las horas semanales: 12x17 = 204 horas, 204 horas/4 semanas = 51 horas semanales.

c. Personas con horas de trabajo variables en la semana: Se debe registrar los días trabajados y las hora semanales, sin consignar las horas diarias. Por ejemplo, una persona que trabaja habitual-mente tres días en la feria: el día 1, ocho horas, el día 2 diez horas y el día tres 8 horas. Se deben sumar la cantidad de horas: 8 horas + 10 horas + 8 horas = 26 horas semanales.

K32 su trabajo lo realizó…

4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



Objetivo: Distinguir en dos grupos en relación a la existencia de au-tonomía/subordinación en el trabajo. Así diferenciar a las y los tra-bajadores independientes (empleadores, cuenta propia y familiares auxiliares) de las y los trabajadores dependientes (asalariados/as, empleados/as).

Conceptos:

Subordinación: nivel de autonomía que poseen todas las personas trabajadoras para tomar decisiones que afectan al negocio o institu-ción, empresa o actividad por cuenta propia. De esta manera, tene-mos dos tipos de empleos: dependientes e independientes.

Empleos dependientesEmpleados y empleadas: Se consideran a las personas ocupadas en “empleos asalariados” que cuenta con contratos de trabajos implícitos o explícitos (orales o escritos), por los cuales reciben un pago tan-to como salario o sueldos, pero también puede ser remunerado por comisiones de ventas, pagos a destajo, primas o pagos en especie.

127


4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



Dentro de esta categoría se deben a agregar a las personas que son aprendices y estudiantes y que hayan recibido retribución en especie o dinero.

Empleos Independientes

Empleadores y empleadoras: personas que trabajando por su cuenta o con uno más socios, han contratado a una o varias personas para que trabajen para ellos en su empresa o negocio en condición de asa-lariados o asalariadas durante un periodo continúo de tiempo el que incluye la semana de referencia.

Trabajador y trabajadora por cuenta propia: personas que se encuen-tran trabajando por su cuenta propia o con uno o más socios o socias, y no han contratado a ningún asalariado de manera continúa para que trabaje para ellos o ellas.

Persona Trabajadora Familiar no remunerada: personas que trabajan sin remuneración en una empresa o negocio o predio agrícola dirigi-do por un familiar y que es propietario o propietaria de la empresa. Según una interpretación más amplia, es una persona que trabaja sin recibir remuneración para un familiar.

K33 por este trabajo…

Objetivo: Clasificar a las personas que trabajan para un negocio fami-liar en dependientes o independientes, en función de su tipo de pago (salario o retiro de dinero o mercancías).

¿Quiénes deben responder estas preguntas?:Todos las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan declarado trabajar para el negocio, empresa o actividad por cuenta propia de un familiar (K32 =3).

Instrucciones:

9 En algunos casos las personas retiran dinero y mercadería. Se debe considerar el que recibe habitualmente como pago.

Responden la pregunta K33 todos los y las integrantes

del hogar mayores de 12 años que hayan

declarado trabajar para el negocio,

empresa o actividad por cuenta propia de

un familiar (K32=3).

128


K34 el Negocio, empresa o iNstitucióN doNde trabajó la semaNa pasada era…

4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



Objetivo: Clasificar a las personas trabajadoras asalariadas en tres ti-pos de acuerdo al lugar en el que realizan sus actividades laborales: instituciones estatales, privadas y de hogares particulares.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?: Todos las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan declarado trabajar como empleados u obrero para un jefe o jefa, pa-trón o empleador (K32 =1).

Instrucciones:

9 El lugar de trabajado se debe considerar como el lugar físico donde desempeña sus actividades económicas. De esta manera, aquellas personas que están contratadas en una empresa privadas pero realiza sus tareas en instituciones públicas-estatales deben ser clasificadas como Estatal.

9 En los casos de trabajadores itinerantes que trabajan en la calle como visitadores médicos, vendedores ambulantes, conductores de buses, etc., se considera el punto de inicio como el lugar donde trabaja. Por ejemplo, un Taxista que trabaja como cuenta propia debe considera su lugar de trabajo como su hogar particular. En cambio, un conductor del transporte público, que inicia su reco-rrido desde empresa privada se debe como privado su lugar de trabajo.

Responden la pregunta K34 todos los y las integrantes

del hogar mayores de 12 años que hayan

declarado trabajar como empleados u obrero para un

jefe o jefa, patrón o empleador (K32=1).

129


K35 clasificar a la persoNa como…depeNdieNte

K36 clasificar a la persoNa como... iNdepeNdieNte.

4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



4








1. Estatal


3. Hogar Particular










2. Retira dinero



Objetivo: Diferenciar a las y los trabajadores dependientes de los in-dependientes para facilitar la caracterización de sus ingresos.

Instrucciones:

9 No preguntar a la persona entrevistada, sólo seleccionar con una X y clasificar.

9 Clasifique en K35 a las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan declarado trabajar en instituciones estatales, pri-vadas o en un hogar particular (K34 = 1, 2 ó 3).

9 Clasifique en K36 a las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que hayan declarado trabajar para su propio negocio o ac-tividad por cuenta propia (K32 =2), o para el negocio o actividad por cuenta propia de un familiar y que retiran dinero, mercadería o ninguna de las anteriores (K33 =2, 3 ó 4).

� Saltos:

Si se identificó como dependiente (K35): Pase a la pregunta K51 por ingresos de dependientes.

Si se identificó como independiente (K36): Pase a la pregunta K52 por ingresos de independientes.

Las preguntas K35 y K36 buscan clasificar a las personas ocupadas

como trabajadores dependientes e

independientes según corresponda. Cada

una presenta un salto para continuar

la aplicación del cuestionario.

130


sECCión 4: búsquEda dE tRabajo

Objetivo: Caracterizar a las personas de 12 años y más que no tienen trabajo en la ocupación durante el periodo de referencia. Además, identificar los motivos en caso de no búsqueda.

¿Quiénes deben responder esta sección?:Las y los integrantes del hogar de 12 y más años que declaran trabajar sin recibir un pago y no trabajan en negocios familiares (K14= 2), los que declaran no tener un empleo, negocio u otra actividad pagada durante el periodo de referencia (K15= 2), los que declaran que están ausentes de su trabajo y volverán en más de cuatro semanas o no tiene certidumbre de cuando volver (K17=2 ó 3).

Figura N° 11: : Flujo Sección 4. Búsqueda de trabajo, Módulo K. Trabajo en la ocupación.

K43¿Disponible para

trabajar?

K41 ¿Ha tratado de encontrar algún

trabajo o hecho alguna gestión para

crear su propia empresa o negocio?

k44 Grupos de edad

K42 ¿Por qué razón no buscó un empleo o no ha hecho preparativos para iniciar o reanudar

una actividad por cuenta propia...?

Sí o NoSí

No

motivos Económicos,

laborales, trabajo no remunerado, trabajo

voluntario, etc

Pasan a esta sección de búsqueda de trabajo quienes

declararon trabajar sin recibir un pago

y no trabajan en negocios familiares.

131



K41 eN las últimas cuatro semaNas, hasta el domiNgo de la semaNa pasada ¿ha tratado de eNcoNtrar algúN traba-jo o hecho alguNa gestióN para crear su propia empresa o Negocio?

5

Sección 4 : Búsqueda de trabajo

Responden las y los integrantes del hogar que declaran estar SIN TRABAJO: K14 = 2 ó K15 = 2 ó K17 = 2 ó 3.

K41. En las últimas cuatro semanas, hasta el domingo de la semana pasada ¿ha tratado de encontrar algún trabajo o hecho alguna gestión para crear su propia empresa o negocio?

K43. Si la semana pasada hubiera encontrado un trabajo, ¿estaría disponible para comenzar a trabajar durante las siguientes dos semanas?

1. Sí Pasa a K43 1. Sí

2. No Pasa a K42 2. No

K44. La persona entrevistada pertenece al grupo de edad

Indagar y seleccione el grupo edad de la persona con una X

1. Persona entre 12 y 17 años Pasa a Módulo L

2. Persona de 18 y más años Pasa a K55 Ingresos

K42. ¿Por qué razón no buscó un empleo o no ha hecho preparativos para iniciar o reanudar una actividad por cuenta propia durante las últimas cuatro semanas?Respuesta única y espontánea. No se leen las opciones

1. Responsabilidades domésticas (aseo, cocina)

2. Cuidado de familiares o integrantes del hogar (cuidado de hijos e hijas,

personas ancianas, enfermas o discapacitadas)

3. Está estudiando o preparando estudios

4. Es jubilado/a, pensionado/a o montepiada

5. Por motivos de salud

6. Embarazo

7. Cree que por su edad no le darán empleo

8. No quiere, no necesita trabajar

9. Otro. Especifique en observaciones

Objetivo: identificar a las personas que se encuentran buscando acti-vamente trabajo o realizando gestiones para comenzar una actividad independiente o crear un negocio durante las últimas cuatro semanas.

Conceptos:

Búsqueda de trabajo: el envío de currículums, poner y revisar anun-cios en internet y el diario; la búsqueda de clientes o pedidos, la par-ticipación en entrevistas, recurrir a agencias de trabajo o a la Oficina Municipal de empleo (OMIL), pedir a conocidos o familiares que lo re-comienden o avisen sobre algún trabajo. Se considera la realización de gestiones trámites para obtener licencias o permisos, gestionar y pedir préstamos o créditos, buscar un terreno o local para establecer un negocio.

La pregunta K41 permite identificar a las personas que se

encuentran buscando un trabajo o han

realizado gestiones para comenzar

una actividad independiente o crear

un negocio durante las últimas cuatro

semanas.

132


K42 ¿por qué razóN No buscó uN empleo o No ha hecho pre-parativos para iNiciar o reaNudar uNa actividad por cueNta propia duraNte las últimas cuatro semaNas?

5


















6. Embarazo




Objetivo: Identificar cuáles son razones por las cuales las personas de 12 o más años no buscan trabajo o realizan gestiones para comenzar una actividad independiente o crear un negocio durante las últimas cuatro semanas.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar de 12 años y más que declararon no buscar trabajo o realizar gestiones para comenzar una actividad inde-pendiente o crear un negocio (K41 =2).

Instrucciones:

9 La respuesta debe ser espontánea. Debe escuchar a las personas entrevistadas y clasificar en base a los motivos que se encuentran en el cuestionario.

9 Debe registrar una sola opción. En caso de más de una razón, se debe considerar la principal razón dada por la persona entrevis-tada.

9 Es fundamental conocer las alternativas de respuesta previo a la aplicación del cuestionario, para poder clasificar oportunamente.

9 En caso de que la respuesta otorgada no se encuentran en la lista, se debe consignar la opción “Otro. Especifique en observaciones”.

La respuesta debe ser espontánea.

Debe escuchar a las personas

entrevistadas y clasificar en base a los motivos que se

encuentran en el cuestionario.

133


9 En caso de que no esté consignado en observación el motivo, el cuestionario debe ser devuelto para recoger la información. La respuesta debe ser registrada de la siguiente manera:

5


















6. Embarazo




En Observaciones se debe registrar la respuesta:

“K42: no ha buscado trabajo porque su esposo no quiere que trabaje”

Código Respuesta de la persona entrevistada

Conceptos:

motivos de trabajo doméstico no remuneradoResponsabilidades domésticas (aseo, cocina): Se selecciona en los ca-sos que las personas declaran no poder trabajar porque deben reali-zar las tareas de la casa, cocinar, limpiar.Cuidado de familiares o integrantes del hogar (cuidado de hijos e hi-jas, personas ancianas, enfermas o discapacitadas): Se selecciona en los casos que las personas no buscan trabajo porque deben dedicar al cuidado de hijos e hijas (recién nacidos o bebes), personas ancianas, enfermas o discapacitadas.

motivos de actividades personalesEstá estudiando o preparando estudios: Se selecciona para el caso de los estudiantes que declaran no trabajar.

motivos de jubilaciónEs jubilado/a, Pensionado (a) o montepiado/a: Se selecciona para el caso de las personas que no trabajan porque están jubiladas, reciben pensión o montepío.

motivos de cuidados personalesPor motivos de salud: Se selecciona para los casos en que la salud física o mental de la persona entrevistada es un impedimento para que pueda trabajar. Por embarazo: Dentro de esta categoría se considera a las personas em-barazadas, que dado su estado no pueden o no desean buscar trabajo.

motivos de desalientoCree que por su edad no le darán empleo: Opción especialmente sen-sible. Se percibe el desgano del informante que por su edad no encon-trará un empleo, ya sea por “estar muy viejo” o ser “muy joven y sin experiencia”.

Los conceptos precisan y detallan

los motivos y razones para registrar la respuesta de las

personas informantes en la pregunta K42.

134


Sin deseo de trabajarNo quiere, no necesita trabajar: Esta opción se selecciona, una vez que el informante declara desde un principio no querer trabajar, ya sea porque no lo necesita o porque no quiere trabajar.

OtrosOtro. Especifique en observaciones: Esta opción está abierta sólo para el caso en que los motivos de la persona entrevistada no enca-jen con las otras opciones. En caso de ser seleccionada y no indicar el motivo en las observaciones, el encuestador (a) debe volver a terreno a recuperar la información.

K43 si la semaNa pasada hubiera eNcoNtrado uN trabajo, ¿estaría dispoNible para comeNzar duraNte las siguieNtes dos semaNas?

5


















6. Embarazo




Objetivo: Identificar la disponibilidad de los entrevistados para co-menzar un trabajo o actividad remunerada.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar mayores de 12 años que declaran tra-bajar sin recibir un pago y no trabajan en negocios familiares (K14 =2), los que declaran no tener un empleo, negocio u otra actividad pagada durante el periodo de referencia (K15 =2), los que declaran que están ausentes de su trabajo y volverán en más de cuatro semanas o no tiene certidumbre de cuando volver (K17 =2 ó 3).

Conceptos:

Disponibilidad: estar apta y preparada para trabajar en un periodo de dos semanas.

Instrucciones: 9 Esta pregunta se debe realizar independiente de si se ha buscado

o no trabajo

Las observaciones al final del cuestionario

permiten identificar y consignar situaciones

de la entrevista que apoyen las respuestas

que brindan las personas informantes.

135


5


















6. Embarazo




K44 la persoNa eNtrevistada perteNece al grupo de edad…

Objetivo: Clasificar a las personas entrevistadas de acuerdo a su edad para facilitar la aplicación de las preguntas de ingresos.

Instrucciones:

9 No preguntar a la persona entrevistada, sólo seleccionar con una X y clasificar.

9 En caso de no tener claridad puede preguntar la edad de la per-sona entrevistada para clasificar a la persona o consultar en que grupo de edad se clasifica.

� Saltos:

Si la persona está en el tramo 1: entre 12 y 17, pase a la contextualiza-ción al uso del tiempo (módulo L).

Si está en el tramo 2: 18 y más, pase a la sección de ingresos (K55).

El registro de la pregunta K44 NO requiere ser

consultada a los y las informantes, sino

corresponde a una clasificación que debe

realizar la persona encuestadora.

136


sECCión 5: ingREsos dEl tRabajo En la oCupaCión

Objetivos: Capturar los ingresos de las y los integrantes del hogar de 12 años y más. Esta información es esencial para investigar las condi-ciones de vida de las personas y los hogares, su nivel socioeconómico, la distribución del ingreso entre los hogares y cómo esto afecta el uso del tiempo.

¿Quién debe responder esta sección?:Los y las integrantes elegibles del hogar, menos los menores de edad que no se encuentran ocupados.

Conceptos:

Ingreso: flujos monetarios y no monetarios que forman parte del pre-supuesto que el hogar destina a consumo, ahorro o inversión.

Ingresos devengados: Ingresos generados por la actividad económica en el periodo de referencia, sin importan si dichos ingresos fueron o no recibidos en dicho período. Es decir, son los ingresos que el infor-mante recibió o debió haber recibido durante el período de referen-cia, generados de la fuente por la cual se consulta.

Sueldo o salario en dinero: Ingreso en dinero que recibe el trabajador por haber desempeñado un cargo, realizado un servicio o efectuado un trabajo.

Sueldo o salario en especies: Ingreso en bienes y/o servicios que reci-be el trabajador por la labor desempeñada. Estos elementos son con-sumidos y contribuyen a aumentar el nivel de recursos de los hogares y su bienestar.

Consideraciones Especiales

Con la idea de capturar esta información, el cuestionario de uso del tiempo considera las fuentes de ingreso asociadas al trabajo en la ocupación tanto para trabajadores dependientes como para perso-nas excluidas de la fuerza de trabajo.

Para una correcta aplicación del cuestionario es fundamental consi-derar la complejidad de esta sección. Es importante que la persona sienta seguridad al declarar sus ingresos, es por ello que la persona encuestadora debe enfatizar. debe enfatizar que esta información se encuentra protegida por la ley de secreto estadístico y no será usada para otros fines distintos a los de la encuesta:

“a continuación le realizaré algunas preguntas sobre los ingresos aso-ciados al empleo anteriormente declarado. le recuerdo que toda la información que usted me dé, está protegida por la ley de secreto esta-dístico y no será usada para otros fines distintos a los de la encuesta”.

El cuestionario de uso del tiempo considera

las fuentes de ingreso asociadas al trabajo

en la ocupación tanto para trabajadores

dependientes como para perso nas

excluidas de la fuerza de trabajo.

137



K51 eN el mes pasado, ¿cuál fue el sueldo dispoNible por su ocupacióN priNcipal?

6

Sección 5: Ingresos de trabajo en ocupación

LEA: A CONTINUACIÓN LE REALIZARÉ ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE SUS INGRESOS. LE RECUERDO QUE TODA LA INFORMACIÓN QUE USTED ME DÉ, ESTÁ PROTEGIDA POR LA LEY DE SECRETO ESTADÍSTICO Y NO SERÁ USADA PARA OTROS FINES DISTINTOS A LOS DE LA ENCUESTA.

Trabajadores dependientes Trabajadores dependientes e independientes

Responden sólo aquellas personas clasificadas como trabajadores o trabajadoras dependientes en Sección 3.

Responden las personas clasificadas como trabajadores o trabajadoras dependientes e independientes en Sección 3.

K51. En el mes pasado, ¿cuál fue el sueldo disponible por su ocupación principal?a. Sólo considerar ingresos relacionados al trabajo en la ocupación.b No considerar ingresos del hogar.

K54. Independiente de lo anterior, ¿en el mes pasado percibía ingresos de otra ocupación distinta a la declarada anteriormente?a. Considerar sólo ingresos relacionados al trabajo en la ocupación.b. No considerar ingresos del hogar.

Indicar monto Pasa a K53

1. Sí Indicar monto

Trabajadores independientes2. No

Responden sólo aquellas personas clasificados como trabajadores independientes en Sección 3.

Todas las personas de 18 años y másK52. En el mes pasado, ¿cuál fue el ingreso disponible que retiró de su actividad como independiente?

a. Si no es posible indicar el monto, estime un ingreso promedio mensual de los últimos 12 meses, para el trabajo en la ocupación.b. Sólo considerar ingresos relacionados al trabajo en la ocupación.c. No considerar ingresos del hogar.

K55. El mes pasado ¿recibió ingresos por….

a. Aporte previsional solidario de invalidez


2. NoIndicar monto Pasa a K53

Todas las personas de 60 años y másTrabajadores dependientes e independientes


Responden las personas clasificadas como trabajadores dependientes e independientes en Sección 3.

a. Jubilación

K53. ¿Este sueldo disponible corresponde a la ocupación declarada previamente?

Considerar el oficio y ocupación realizado la semana pasada (descrito en sección 2)


2. No

1. Si b. Aporte previsional solidario vejez Pasa a K54

2. No1. Sí Indicar monto

2. No

Objetivo: Recopilar información sobre el sueldo disponible percibido por los y las integrantes del hogar de 12 años y más declarados como dependientes.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar de 12 años y más clasificados como trabajadoras o trabajadores dependientes en K35.

Conceptos:

Ingresos del trabajo asalariado: Ingresos, monetarios o en especies, que obtienen los trabajadores dependientes por su actividad princi-pal. Deben clasificar en esta categoría los empleados y obreros del sector público, de empresas públicas y del sector privado, servicio do-méstico puertas adentro y puertas afuera.

Sueldo o salario disponible: Corresponde al total haberes menos los descuentos legales. Este ingreso es el que efectivamente recibe el tra-bajador después de aplicarle todos los descuentos correspondientes a AFP, ISAPRE o FONASA e impuesto único a las remuneraciones.

Sueldo o salario bruto: Monto total de ingreso que reciben las per-sonas ocupadas (total haberes=sueldo base + bonos + horas extras + etc.). Considerar estos ingresos sin restar los descuentos legales (pre-visión, salud e impuestos de segunda categoría ), ni descuentos no legales.

Sueldo o salario disponible:

Corresponde al total haberes menos los

descuentos legales.

138


Honorario bruto: Es el valor pactado con el empleador. Corresponde al valor total por el cual se hace la boleta de honorarios, antes del des-cuento del 10%. Una boleta de honorarios con retención es cuando el empleador realiza el pago del 10% obligatorio. Una boleta de hono-rarios sin retención es cuando el propio trabajador paga el impuesto.

Ocupación principal: cuando declaren tener más de una, no necesa-riamente corresponde a la actividad de mayor remuneración, sino que es a la que se le dedica más tiempo.

Instrucciones:

9 La pregunta apunta al dinero efectivo que recibe cada integrante del hogar durante el mes pasado. No confundir con salario bruto.

9 Sólo considerar ingresos relacionados al trabajo en la ocupación, es decir, no debe tomar en cuenta ingresos que tengan relación con transferencias de dinero privadas o estatales (que se captu-ran en el Cuestionario del Hogar).

9 Recuerde que la ocupación principal se refiere principalmente a la descrita en la sección 2, donde se menciona el trabajo realizado durante la semana pasada.

9 En caso que la persona informante no haya recibido ingresos por su ocupación principal (por ejemplo comenzó el trabajo hace una semana) considere el ingreso del trabajo anterior o cero si la per-sona estaba cesante.

9 Recuerde considerar a trabajadores formales o informales que tengan una relación de dependencia y/o subordinación con su empleador o que deben cumplir horarios establecidos.

9 Quienes reciben sus ingresos con boletas de honorarios no están obligados a pagar cotizaciones previsionales ni de salud, por lo tanto el honorario disponible o sueldo disponible considerará el monto pactado con el empleador (honorario bruto) menos el 10% de retención impositiva.

Considere a trabajadores for-males o informales que ten-gan una relación de depen-dencia y/o subordinación con su empleador o que deben cumplir horarios estableci-dos.

RECUERDERECUERDE:

139


K52 eN el mes pasado, ¿cuál fue el iNgreso dispoNible que retiró de su actividad como iNdepeNdieNte?

6





















a. Jubilación




2. No



2. No

Objetivo: Capturar información sobre los ingresos disponibles perci-bidos por todos y todas las integrantes del hogar de 12 años y más declarados como trabajadores independientes.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Los y las integrantes del hogar de 12 años y más clasificados como trabajadores independientes en K36.

Conceptos:

Ingresos de negocios por cuenta propia: Ingresos, monetarios o en especies, que obtienen los trabajadores que desempeñan una activi-dad principal en su propio negocio o empresa. El ingreso puede com-ponerse de salarios auto asignados, retiros de utilidades y retiro en especies.

Ingresos por actividades profesionales independientes: Ingresos que provienen de actividades profesionales desarrolladas por trabajado-res de forma independiente. Ejemplos de profesiones donde es fre-cuente encontrar trabajadores independientes: contadores, arquitec-tos, médicos, ingenieros, etc.

Sueldo o salario disponible independiente: Ingresos de la empresa, negocio o actividad, descontando los gastos necesarios para la rea-lización de la misma (ejemplo: compra de mercadería para quiosco, pago secretaria para consulta médica, etc.).

140


Sueldo o salario bruto independiente: Ingresos derivados de la reali-zación de la actividad independiente sin restar los costos asociados a la generación de estos ingresos. Para los trabajadores y trabajadoras independientes que realicen actividades profesionales y que entre-guen boleta de honorarios al momento de recibir sus ingresos, éste corresponde al monto total, sin descontar el 10%.

Instrucciones:

9 Se deben registrar los ingresos obtenidos de la ocupación como independiente (empleadores, cuenta propia y profesionales inde-pendientes) inclusive si esta es auto asignada.

9 Si para la persona no es posible indicar el monto, se debe solicitar que estime un ingreso promedio mensual de los últimos 12 meses, para el trabajo en la ocupación.

9 Sólo considerar ingresos relacionados al trabajo en la ocupación, es decir, no debe tomar en cuenta ingresos que tengan relación con transferencias de dinero privadas o estatales.

9 No debe incluir los ingresos usados para cubrir los costos de ope-ración del negocio, es decir, debe restar de los ingresos brutos o totales todos los costos del negocio para obtener el ingreso dis-ponible.

9 En muchos casos no resulta fácil separar los costos del negocio de los gastos del hogar. Por ello debe tener cuidado al preguntar sobre el ingreso disponible, explicando cuidadosamente la dife-rencia (Ver ejemplo de taxista en “Consideraciones especiales de trabajadores independientes”).

Consideraciones especiales

Sueldos auto asignados: Es una práctica común en los y las empresa-rios por cuenta propia asignarse un ingreso bajo y complementarlo con retiros de dinero de la empresa o pagar servicios del hogar a tra-vés de la empresa. Debe incluir, como ingresos del trabajador, todos estos pagos desde servicios y retiros, cuando éstos sean realizados de la empresa donde el trabajador desarrolla su actividad principal.

Trabajadores/as a honorarios: Debe considerar a quienes entregan boletas de honorarios al momento de recibir sus ingresos como in-dependientes si no presentan una relación laboral de dependencia o subordinación con la persona empleadora (en general ellos mismo se retienen el 10% del salario bruto). Si existe relación de dependencia o subordinación, el trabajador o trabajadora a honorarios es un traba-jador dependiente.

Sólo considerar ingresos relacionados

al trabajo en la ocupación, es decir,

no debe tomar en cuenta ingresos que tengan relación con

transferencias de dinero privadas o

estatales.

141


Ingreso y costos: En pequeñas empresas o actividades independien-tes es difícil diferenciar entre ingresos y costos. Ejemplo: un taxista independiente cargará combustible indistintamente para uso comer-cial y privado. Las de uso comercial se descuentan de los ingresos ob-tenidos por la conducción del taxi, al igual que las mantenciones. Si los informantes no pueden separar los costos del negocio familiar, deben realizar un aproximado. Si el taxista cargó $30.000 debe aproximar cuánto utilizó para el negocio y cuánto para su uso privado. Si estimó que $20.000 corresponde al negocio, debe restar este costo.

K53 ¿este sueldo dispoNible correspoNde a la ocupacióN declarada previameNte?

6





















a. Jubilación




2. No



2. No

Objetivo: Verificar si el empleo declarado como ocupación principal corresponde al salario del mes anterior.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar mayores de 12 años y más que han sido clasificados como trabajadores dependientes en K35 o trabajadores independientes en K36.

Instrucciones:

9 Considerar como “ocupación declarada previamente” aquel oficio y ocupación realizado la semana pasada (descrito en sección 2).

Considerar como “ocupación declarada

previamente” aquel oficio y ocupación

realizado la semana pasada (descrito en

sección 2).

142


K54 iNdepeNdieNte de lo aNterior, ¿eN el mes pasado per-cibía iNgresos de otra ocupacióN distiNta a la declarada aNteriormeNte?

6





















a. Jubilación




2. No



2. No

Objetivo: Identificar si existen otros ingresos asociados a las otras ac-tividades de empleo (actividades secundarias) que pueden realizar las personas y, si existen, capturar el monto de estas actividades.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:aquellas personas identificadas como ocupadas, es decir, trabajado-res y trabajadoras dependientes e independientes.

Conceptos:

Actividades secundarias: Ocupaciones realizadas por el trabajador o trabajadora, distintas de la actividad principal.

Instrucciones:

9 Considerar sólo ingresos relacionados al trabajo en la ocupación. No considerar ingresos del hogar.

9 Recuerde que para distinguir entre actividad principal y secunda-ria debe preguntar a cuál le dedica más horas y no por la que re-cibe más dinero.

9 Debe considerar todos los tipos de trabajos (formales e informales).

9 Si se tiene dos segundas actividades, debe sumar ambos montos y registrarlos en la pregunta que correspondiente.

Para distinguir entre activi-dad principal y secundaria debe preguntar a cuál le de-dica más horas y no por la que recibe más dinero.

RECUERDERECUERDE:

143



Puede que la persona informante cambie de ocupación entre la se-mana de referencia y el ingreso recibido el mes anterior, es decir, la ocupación caracterizada en la sección 2 no necesariamente se relacio-na con el ingreso declarado (razón por la cual existe la pregunta nº3). Por ejemplo: una persona encontró trabajo la semana anterior como cocinero en un restaurante y el mes pasado trabajó de peón en una constructora.

Existen casos donde las actividades secundarias pueden ser mejor remuneradas que la principal. Ejemplo: una profesora universitaria realizó una consultoría financiera como actividad secundaria el mes pasado y recibió un cuantioso ingreso por ella, sin embargo seguirá siendo su actividad secundaria porque le dedicó menos horas que a su actividad docente.

K55 el mes pasado ¿recibió iNgresos por…

6





















a. Jubilación




2. No



2. No

Objetivo: Identificar si algún integrante del hogar recibe dinero por aporte previsional solidario de invalidez.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar de 18 años y más.

Instrucciones:

9 Realizar la pregunta tanto a activos como inactivos.

9 No considerar ingresos del hogar.

Existen casos donde las actividades

secundarias pueden ser mejor

remuneradas que la principal. Por ejemplo:

una profesora universitaria realizó

una consultoría financiera como

actividad secundaria el mes pasado y

recibió un cuantioso ingreso por ella, sin

embargo seguirá siendo su actividad

secundaria porque le dedicó menos horas

que a su actividad docente.

144


Conceptos:

Aporte Previsional Solidario (APS) de Invalidez: Aporte monetario mensual, de cargo fiscal, para todas aquellas personas que han sido calificadas como inválidas, que habiendo contribuido a un sistema de pensiones, financien una pensión inferior a la Pensión Básica Solidaria (PBS) de vejez y cumplan con los requisitos establecidos en la ley.


Los requisitos para acceder al beneficio son:

9 Tener a lo menos 18 años de edad y ser menor de 65 años de edad.

9 Haber sido declarado inválido por las Comisiones médicas defini-das en el D.L Nº3.500, de 1980 o percibir una pensión de invalidez.

9 Tener una pensión base inferior a la PBS.

9 No ser imponente de Dipreca o Capredena ni percibir pensiones en dichos regímenes, ya sea en calidad de titular o como beneficiario de pensión de sobrevivencia.

9 Acreditar 5 años continuos o discontinuos de residencia en Chi-le en los últimos 6 años inmediatamente anteriores a la fecha de presentación de la solicitud para acogerse a los beneficios.

9 Integrar un grupo familiar perteneciente al porcentaje más pobre de la población de Chile, de acuerdo al siguiente esquema de co-bertura gradual.

El monto del APS de invalidez es la diferencia entre la Pensión Básica Solidaria de invalidez y la pensión base de la persona inválida. En ge-neral, permite alcanzar un monto de 89 mil 764 pesos que debe ser retirado en el Instituto de Previsión Solidaria (IPS).

El monto del APS de invalidez es la

diferencia entre la Pensión Básica

Solidaria de invalidez y la pensión base de la

persona invalida.

145


K56 el mes pasado ¿recibió iNgresos por…

6





















a. Jubilación




2. No



2. No

Objetivo: Capturar los ingresos por jubilaciones y/o pensiones de ve-jez que reciben las personas ya sea por edad, antigüedad laboral u otros.

¿Quiénes deben responder esta pregunta?:Las y los integrantes del hogar de 60 años y más.

Conceptos:

jubilados y/o Pensionados: Aquellas personas que dejaron de traba-jar, ya que se han retirado por edad o incapacidad, teniendo derecho a una pensión de vejez.

jubilaciones y/o Pensiones de Vejez: Ingreso recibidos por las perso-nas que dejan de prestar servicios laborales. Estos ingresos pueden provenir desde el Estado, si se trata del sistema antiguo de reparto (IPS ex INP), o pueden ser pagadas por las AFP, si la persona trabaja-dora pertenece al sistema privado de capitalización individual.

monto bruto de la jubilación: Valor de la jubilación y/o pensión de ve-jez sin los descuentos legales de salud u otros descuentos.

monto líquido de la jubilación: Valor de la jubilación y/o pensión de vejez después de aplicarle los descuentos legales y otros descuentos. Ejemplo: Cajas de compensación. Corresponde al monto que final-mente recibe la persona pensionada.

Jubilados y/o Pensionados: Aquellas personas que dejaron

de trabajar, ya que se han retirado por

edad o incapacidad, teniendo derecho a

una pensión de vejez.

146


Pensión: Suma de dinero que un individuo recibe periódicamente como seguro social frente a determinadas situaciones, tales como riesgos laborales (invalidez), circunstancias sobrevenidas por depen-dencia (orfandad, viudez, alimenticia o vejez), errores privados o pú-blicos.

Aporte Previsional Solidario (APS) de Vejez: Aporte mensual en dine-ro que complementa las pensiones de vejez o sobrevivencia menores a $200.000 (a partir de Julio de 2010) de las personas que cumplen con los requisitos establecidos en la ley.

Instrucciones:

9 Recuerde que si una persona se encuentra jubilada, no significa necesariamente que esté fuera de la fuerza de trabajo, pues pue-de seguir ejerciendo una ocupación y tener ingresos derivadas de ella además de recibir una jubilación.


Los requisitos para acceder al “APS de vejez” son:

9 Tener a lo menos 65 años de edad al momento de la solicitud.

9 Tener una pensión base inferior a la Pensión Máxima de Aporte Solidario (PMAS), es decir, pensión base inferior a $279.427.

9 No ser imponente de Dipreca o Capredena ni percibir pensiones en dichos regímenes, ya sea en calidad de titular o como benefi-ciario o beneficiaria de pensión de sobrevivencia.

9 Acreditar 20 años continuos o discontinuos de residencia en Chile contados desde los 20 años de edad; y por un lapso no inferior a 4 años en los últimos 5 años inmediatamente anteriores a la fecha de presentación de la solicitud para acogerse a los beneficios.

9 Integrar un grupo familiar perteneciente al 60% más pobre de la población de Chile.

El monto del APS de vejez dependerá del monto de la pensión base y su valor se recalculará cada vez que se reajuste el valor de la PBS y la PMAS. En general, este beneficio debe ser retirado en el Instituto de Previsión Solidaria (IPS).

El monto del APS de vejez dependerá del monto de la pensión

base y su valor se recalculará cada vez

que se reajuste el valor de la PBS y la

PMAS.

147


mÓDULO L CONTExTUALIzACIÓN AL USO DEL TIEmPO


Permitir a las y los informantes recordar las actividades realizadas los días asignados para el Cuestionario de Uso del Tiempo. Identificar si estos días fueron normales o pasó algo distinto a un día normal que alterara el uso del tiempo de la persona.


El módulo se organiza en base a dos series de preguntas idénticas que buscan caracterizar cada uno de los días asignados para el CUT (día de semana y día de fin de semana), por lo que las explicaciones se harán en conjunto.

Se parte por identificar específicamente sobre qué día se harán las preguntas (día y fecha), y luego se pasa a una serie de preguntas so-bre la realización de actividades habituales y no habituales.

Figura N° 12: Flujo Módulo L. Contextualización al Uso del Tiempo

MÓDULO K

MÓDULO M

Presente y registre día de semana y

fecha

Presente y registre día de fin de

semana y fecha

Pregunte hora en que se levantó y

acostó

Pregunte hora en que se levantó y

acostó

Pregunte actividades

realizadas el día de semana

Pregunte actividades

realizadas el día de fin de semana

148


l11. y l12. a coNtiNuacióN le voy a hacer uNa serie de preguN-tas sobre las actividades que usted realizó el día…

Objetivo: Informar a la persona informante los días sobre los que se harán las preguntas de uso del tiempo.

Instrucciones:

9 El encuestador/a debe explicar a la persona informante sobre qué días se hará la encuesta y registrarlo en el cuestionario.

9 Estos días vienen asignados desde la muestra y están consigna-dos en el directorio de viviendas.

9 Las fechas corresponden a las del último día de semana o fin de semana transcurrido de los días asignados.

l13 ¿a qué hora se levaNtó?

l14 ¿a qué hora se acostó?

l115 ¿a qué hora se levaNtó?

l116 ¿a qué hora se acostó?

Objetivo: Facilitar el recuerdo de las actividades realizadas a partir de la contextualización del día asignado.

Instrucciones:

9 Registre las horas en formato 24 horas (de 00:01 a 24:00)

9 Se refiere al sueño principal (el de la noche en la mayoría de los casos), no incluya siestas.

}}

día de la semaNa

día de fiN se semaNa

El encuestador/a debe explicar a la persona

informante sobre qué días se hará la

encuesta y registrarlo en el cuestionario.

7

L: Contextualización al uso del tiempo

LEA: A CONTINUACIÓN LE VOY A HACER UNA SERIE DE PREGUNTAS SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE USTED REALIZÓ EL ÚLTIMO DÍA:Recuerde registrar las horas en formato 24:00 hrs.

L11. Registre día de semana L12. Registre fecha

L13. ¿A qué hora se levantó? :

L14. ¿A qué hora se acostó? :

1. Sí 2. No Noaplica (85)

L15. ¿Fue a su trabajo? Sólo para personas ocupadas

L16. ¿Fue al colegio/universidad? Sólo para personas que estudian

L17. ¿Hizo tareas domésticas como cocinar o hacer aseo?

L18. ¿Recibió visitas?

L19. ¿Estuvo de vacaciones o fuera del hogar por todo el día?

L110. ¿Estuvo en cama por alguna enfermedad?

L111 ¿Ocurrió algo fuera de lo normal para un día de semana?

L112. Especifique

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR LAS ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EL ÚLTIMO DÍA:

L113. Registre día del fin de semana L114. Registre fecha

L115. ¿A qué hora se levantó?:

L116. ¿A qué hora se acostó?:


L117 ¿Fue a su trabajo? Sólo para personas ocupadas

L118. ¿Fue al colegio/universidado? Sólo para personas que estudian





L123. ¿Ocurrió algo fuera de lo normal para un día de fin semana?

L124. Especifique


149


7














L112. Especifique













L124. Especifique

7














L112. Especifique













L124. Especifique

9 Si la persona informante tiene horarios de sueño no habituales (trabajo por turnos, por ejemplo) registre igualmente las horas en que se levanta y acuesta y marque como día no habitual en L111 o L123 y especifique.

9 Si la persona informante se acostó pasado las 24:00, registre la hora en que se acostó el día siguiente.

9 Si la persona informante no se acostó la noche anterior al día asig-nado, y por lo tanto no se levantó, registre la hora en que se levan-tó por última vez y registre como día no habitual en L111 o L123 y especifique.

actividades preguNtadas (día de semaNa: l15. a l112. - día de fiN de semaNa: l117. a l124.)

En las preguntas donde dice “Sólo para

personas ocupadas que estudian” si el ya sabe que la persona

no está ocupada o que no asiste a un

establecimiento educacional, no haga

la pregunta y marque No Aplica.

Objetivo: Facilitar el recuerdo de las actividades realizadas a partir de la pregunta por actividades habituales y no habituales.

Instrucciones:

9 Marque con una X en la casilla Sí o No según corresponda. 9 En las preguntas donde dice “Sólo para personas ocupadas que

estudian” si el encuestador o encuestadora ya sabe que la persona no está ocupada o que no asiste a un establecimiento educacional, no haga la pregunta y marque No Aplica.

9 La pregunta ¿Estuvo de vacaciones o fuera del hogar por todo el día? incluye si la persona estuvo fuera durante la mayor parte del día, de la noche o ambos.

9 La pregunta ¿Ocurrió algo fuera de lo normal para un día de sema-na/ fin de semana? se refiere a cualquier evento que el informante crea que hizo su día distinto a un día de semana o de fin de sema-na habitual, y pudo alterar su uso del tiempo.

150


mÓDULO m SITUACIÓN LABORAL Y TRASLADO EN EL DÍA ASIGNADO


Caracterizar las horas efectivas de Trabajo en la Ocupación, el tiempo de traslado y el tiempo de búsqueda de trabajo construir las cargas de trabajo global y sus patrones de uso del tiempo.

Figura N° 13: Flujo Módulo M. Situación Laboral y Traslado en el día asignado

M11Trabajó

M21 Busca trabajo

Situación en la Estructura del

mercado del trabajo

MÓDULO N: CUIDADOS

M11 Tiempo de trabajo

M12 Tiempo de traslado M12 Mismo trabajo

M21 Tiempo de trabajo

M14 Motivos de no trabajo

Trabajan

No Trabajan

Sí

No

151


sECCión 1: situaCión laboRal En la sEmana dE REfEREnCia

Objetivos: 9 Registrar el tiempo efectivo de trabajo en la ocupación: Las horas

de trabajo efectivo y de traslado.

9 Identificar si las horas declaradas corresponden la Ocupación de-clarada en la semana de referencia.

9 Identificar los motivos por los que no se trabajó.

Instrucciones:

9 Responden sólo las y los integrantes del hogar clasificados como personas trabajadoras dependientes en K35 y trabajadoras inde-pendientes en K36.

8

M: Caracterización del tiempo de trabajo y traslado

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR EL TIEMPO QUE UD. DEDICA A TRABAJAR Y TRASLADARSE O BUSCAR TRABAJO, ESPECÍFICAMENTE EN LOS DÍAS____________________________ Y ____________________________

Responden sólo las y los integrantes del hogar clasificados como Trabajadores Dependientes en K35 o Trabajadores Independientes en K36

Sección 1. Tiempo de trabajo

El último (día de semana) y el último (día de fin de semana)

¿Realizó la actividad? ¿Por cuánto tiempo? ¿Realizó la actividad? ¿Por cuánto tiempo?

M11 Trabajar por algún pago en dinero o especies

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No Pase a M14 No Pase a M14

M12 Tiempo de traslado al trabajoDe ida

H H:

M MDe ida

H H:

M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

M13 ¿Este trabajo es el mismo que realizó la semana pasada?

SíPase a Módulo N

SíPase a Módulo N

No No

M14

(Sólo si no trabajó en uno o los dos días asignados)

¿Por qué no trabajó?

1. Días de descanso (feriados, dias libres,

vacaciones, permisos)

2. Paro o huelga laboral

3. Tuvo alguna enfermedad y/o asistió a un centro

de salud

4. Cuidó a alguna persona integrante del hogar

5. Realizó tareas domésticas

6. Porque se encontraba sin trabajo o cesante


1. Días de descanso (feriados, dias libres, fin de

semana, vacaciones, permisos)



de salud





Sección 2. Tiempo de Búsqueda de Trabajo

Responden solo las y los integrantes que declaran BUSCAR trabajo en K41=1 en la Sección de Búsqueda de Trabajo

Día de semana Día de fin de semana

M21 Buscar trabajo o iniciar un negocio o actividad por cuenta propia

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


152


Instrucciones:

9 A quienes hayan declarado que sí realizaron la actividad en M11, se les deben realizar las preguntas sobre el tiempo de traslado hacia el lugar de trabajo y de vuelta (M12) y si la actividad realiza-da es la misma que la semana pasada (M13).

9 En relación a las horas trabajadas, se deben considerar todas las horas trabajadas por las personas durante los días asignados. Por ejemplo, Juan trabajó el martes 8 horas en su lugar de trabajo, y luego, siguió trabajando revisando unos documentos durante 31 minutos. Ese día trabajó en total 08 horas y 31 minutos.

9 En caso de que la persona trabaje desde su hogar, no existe tiem-po de traslado hacia un lugar de trabajo. Por ello se debe ingresar en el tiempo de ida y traslado el código 00:00 y consignar en ob-servaciones que la persona trabaja en su vivienda.

9 En los casos que las personas que declaren que realizan el mismo trabajo anterior, se debe registrar en M13 la respuesta afirmativa.

9 Para quienes no hayan trabajado por un pago el día asignado, se deben saltar M12 y M13 y consultar “por qué no trabajó el día asig-nado (M14)”.

Juan el martes se levanta a las 7.30 de la mañana para realizarse un examen médico en el que se demora 40 minutos en llegar al centro de salud. Luego de eso, de-cide tomar desayuno en la casa de un amigo y desde el lugar demora 30 minutos en llegar a la casa de su ami-go. Posterior a eso, se dirige a su lugar de trabajo en el que demora 20 minutos en llegar. Al terminar su jorna-da laboral, se dirige finalmente a su casa, demorándose 1 hora. El tiempo a contabilizar en M12 es de ida los 20 minutos, y posteriormente de vuelta debe registrar 1 hora. Los otros tiempos no deberán contabilizarse ya que no tienen relación con la actividad por la que se le está preguntando. El día sábado el día sábado dice que es su día de descanso, por lo tanto no fue a trabajar y no se debe registrar tiempo de traslado.

De acuerdo al dialogo:Encuestador(a): M11. Trabajó por algún pago en dinero o especies, el martesjuan: Sí. Pasar a preguntar por el fin de semana.

Encuestador (a): “M11 ¿Cuánto?”juan: Ocho horas y treinta y uno.Encuestador (a): El día sábado ¿trabajó por un pago?juan: No.Encuestador (a): M12 El martes ¿cuánto se demoró en ir a su trabajo?juan: 20 minutosEncuestador (a): Y en volver a su hogarjuan: Una hora Encuestador (a): M13 El martes, ¿hizo el mismo trabajo que realizó la semana pasada?juan: Sí Encuestador (a): M14. ¿Por qué no trabajó el sábado? Notemos que no se preguntó por el día martes, porque esta pregunta sólo se realiza para los días en donde no se trabajójuan: Porque es mi día libre.

EjEmPLO 4:

153


8








SíH H

:M M

SíH H

:M M



H H:

M MDe ida

H H:

M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M


SíPase a Módulo N

SíPase a Módulo N

No No

M14







de salud









de salud









SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

x

x

x

x

0 8

0 0 2 0

0 1 0 0

3 1

El cuestionario debe quedar así:

154


sECCión 2: tiEmpo dE búsquEda dE tRabajo

Objetivo: Identificar todas las y los integrantes de 12 o más años que buscan trabajo durante el día asignado y cuánto tiempo se destina a esta actividad.

Instrucciones:

9 Responden sólo las y los integrantes del hogar que hayan decla-rado buscar trabajo en las últimas cuatro semanas en K4.1b= 1.

8








SíH H

:M M

SíH H

:M M



H H:

M MDe ida

H H:

M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M


SíPase a Módulo N

SíPase a Módulo N

No No

M14







de salud









de salud









SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Daniela está pronto a terminar sus estudios de secretaria y comenzó a buscar trabajo hace un mes (K41 =1). El día martes buscó trabajo estuvo media hora revisando en internet las bolsas de empleos, como Laborum.com. Mientras que el día domingo se dedicó a realizar sólo tareas de la casa y no trabajó.

En la pregunta por día de semana debe registrar que sí realizó la actividad, por 00:30, mientras que en la pregunta por fin de semana se registra X en el cuadro “No”.

EjEmPLO:

155


mÓDULO N CUIDADOS A INTEGRANTES DEL HOGAR

objetivo del módulo:Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integran-tes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para los distintos subgrupos poblacionales.

coNceptos claves:

Trabajo de Cuidados no remunerado: Forma parte del trabajo de pro-ducción de servicios para el autoconsumo junto con el trabajo domés-tico no remunerado. Es aquel que reproduce y mantiene la fuerza de trabajo. Este módulo refiere a la acción de cuidar a un integrante del hogar.

Cuidador o cuidadora: Quien realiza la actividad de cuidado. Es quien responde la encuesta.

Sujeto de Cuidado: Quien recibe el cuidado. Es el sujeto de referencia de las preguntas del módulo.

Dependencia: Refiere al carácter permanente en que se encuentran las personas, que por razones derivadas de una o más deficiencias de causa física, mental o sensorial, ligadas a la falta pérdida de au-tonomía, requieren de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para realizar las actividades esenciales de la vida.

coNsideracioNes especiales

Como se puede observar, las preguntas del módulo N están referidas al cuestionario de hogar. Esto debido a que los cuidados varían según las condiciones y edades de las personas a quienes se les cuida.

El módulo se estructura con 5 secciones, la primera tiene como crite-rio que la persona necesite cuidados permanentes de salud, lo cual se deriva del módulo E del Cuestionario de caracterización del hogar. El resto de los módulos se estructuran en base a un criterio de edad.

Las preguntas de cada módulo se refieren a la realización de deter-minadas actividades de cuidado y el tiempo dedicado a esa actividad.

Instrucciones:

9 Registre el nombre de la o las personas identificadas como sujeto de cuidado en cada sección y pregunte explícitamente por él o ella.

9 Si se identifica a más de una persona como sujeto de referencia en una sección, pregunte por el tiempo total destinado a las distintas personas.

9 Si se identifica a más de una persona como sujeto de referencia en una sección, y es un informante elegible para el CUT, deberá

El módulo se estructura con 5

secciones, la primera tiene como criterio

que la persona necesite cuidados

permanentes de salud, lo cual se

deriva del módulo E del Cuestionario de caracterización del hogar. El resto de los módulos se

estructuran en base a un criterio de edad.

156


preguntarle por el tiempo destinado al cuidado de las otras per-sonas de su edad, excluyendo el autocuidado (que se pregunta más adelante).

9 Leer toda la pregunta. Si la persona informante declara que reali-zó la actividad, pregunte por el tiempo dedicado.

9 Anotar el tiempo dedicado en Horas y minutos, tomando en cuen-ta que el día comienza a las 00:00 hrs y termina a las 23:59 hrs.

9 Para las preguntas referidas a acompañamiento en traslados, considere tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta.

9 No realice el módulo en el caso de hogares unipersonales.

Figura N° 14: Flujo Módulo N. Cuidados a integrantes del hogar

Cue

stio

nario

del

Hog

ar C

uest

iona

rio d

e us

o de

l tie

mpo

No

Sí Sí Sí Sí

No No NoRevise módulo E Cuidados

permanentes

N: Sección 1N: Sección 2

(excluir cuidados permanentes)

N: Sección 3 (excluir cuidados

permanentes)


permanentes)


permanentes)

Revise módulo de

edad

Pase al módulo siguiente

¿Existen sujeros de cuidados permanentes en

el hogar?

¿Existen personas entre 0 y 4 años?



¿Existen personas de 60 años o más?

157


sECCión 1: Cuidados a pERsonas quE REquiEREn Cuida-dos pERmanEntEs dE salud

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para las personas que requieren cuidados permanentes de salud y son inte-grantes del hogar.

¿Quiénes deben responder?: Las y los integrantes de 12 años y más de aquellos hogares con pre-sencia de personas que requieren cuidados permanentes de salud, con excepción de quienes fueron identificados como personas que re-quieren cuidados permanentes de salud en módulo E del cuestionario de hogar.

Instrucciones:

9 Realice el módulo si en el cuestionario de hogar, módulo E, se identifican personas que requieren cuidados permanentes de sa-lud. Si es que no se identifican, pasar a la siguiente sección.

9 Aplique el módulo a las y los integrantes del hogar de 12 años y más, con excepción de quien es identificado como persona que requiere cuidados permanentes.

9 Registre el nombre de la persona identificada como que requiere cuidados permanentes como sujeto de referencia, y pregunte ex-plícitamente por él o ella.

9 Si se identifica a más de una persona que requiere cuidados per-manentes, pregunte por el tiempo total destinado a las distintas personas.

158



9

N: Cuidados a integrantes del hogarNo realizar módulo en caso de Hogar Unipersonal

Sección 1: Cuidados a Personas que requieren cuidados de salud permanentes

¿Se identificó personas que requieran cuidados permanentes? (excluya a el o la informante)

Sí Registre los nombres y complete la sección 1

No Pase a la sección 2

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR EL TIEMPO QUE UD. DEDICA A CUIDAR A ______________________________________________ COMO POR EJEMPLO DAR DE COMER, LLEVARLE AL HOSPITAL, AYUDARLE A BAÑARSE, ETC.

RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ ______EN ESPECÍFICO.



N11 Dar de comer o amamantarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N12 AcostarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N13 Mudar o llevar al bañoSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N14 Bañar o asearSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N15 Vestir o arreglarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N16 Aconsejar Sí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

159


10

Sección 1: Cuidados a Personas que requieren cuidados de salud permanentes


N17 Dar medicamentos, algún tratamiento de salud o cuidar por alguna enfermedad

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N18

Acompañar o llevar a algún centro de salud(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N19

Acompañar o llevar a algún establecimiento educacional(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N110 Ayudar con tareas escolaresSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N111 JugarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N112 Leer o contar cuentosSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N113Acompañar o llevar a su lugar de trabajo (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

160


Conceptos:

Acostar: Preparar para dormir y acostar.mudar o llevar al baño: Mudar, cambiar pañales o acompañar al.Bañar o asear: Bañar, duchar, asear o limpiar.Vestir o arreglar: Vestir, peinar y arreglar.Aconsejar: Dar consejo, corregir comportamiento, consolar, ayudar a tomar decisiones y conversar sobre un tema que aflige.Dar medicamentos algún tratamiento de salud o cuidar por alguna enfermedad: Dar medicamentos, tomar temperatura, hacerles cura-ciones o aplicarles terapias.Acompañar o llevar a algún centro de salud (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta): Acompañar, llevar y/o re-coger a algún lugar de atención de salud.Acompañar o llevar a algún establecimiento educacional (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta): acompañar, llevar y/o recoger de establecimientos educacionales y centros de en-señanza extra-escuela.Ayudar con tareas escolares: Ayudar en tareas y trabajos del estable-cimiento educacional.jugar: jugar y entretener.Leer o contar cuentos: Leer o contar cuentos. Excluye tareas escolares.Acompañar o llevar a su lugar de trabajo (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta): Acompañar, llevar y/o reco-ger del lugar de trabajo.

sECCión 2: Cuidados a niñas y niños dE 0 a 4 años

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para niñas y niños de 0 a 4 años integrantes del hogar.

¿Quiénes deben responder?:Las y los integrantes de 12 años y más de aquellos hogares con pre-sencia de niños y niñas de 0 a 4 años no identificados como personas que requieren cuidados permanentes.

Instrucciones:

9 Realice el módulo si en el cuestionario de hogar se identifican ni-ñas o niños entre 0 y 4 años en el hogar. Si es que no se identifi-can, pasar a la siguiente sección.

9 No volver a preguntar por las personas por las cuales se preguntó en Módulo N: Sección 1 “Cuidados a personas que requieren cui-dados permanentes”.

Se detallan los conceptos vinculados

a los cuidados para que los considere ante dudas de las personas

informantes.

161



11

Sección 2: Cuidados a niñas y niños de 0 a 4 años

¿Se identificó personas de 0 a 4 años?Sí Registre los nombres y complete la sección 2



RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.



N21 Dar de comer o amamantarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N22 AcostarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N23 Mudar o llevar al bañoSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N26 AconsejarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

162


12



N28

Acompañar o llevar a algún centro de salud(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N29

Acompañar o llevar a jardín, sala cuna o colegio(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N211 JugarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

163


sECCión 3: Cuidados a pERsonas dE 5 a 14 años

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para niñas y niños de 5 a 14 años integrantes del hogar.

¿Quiénes deben responder?:Las y los integrantes de 12 años y más de aquellos hogares con pre-sencia de niños y niñas de 5 a 14 años que no fueron identificados como personas que requieren cuidados permanentes.

Si existe sólo un o una integrante del hogar 12 a14 años, no aplicar el módulo a la persona identificada, sí a todos los demás de 12 años a 65 años.

Instrucciones:

9 No volver a preguntar por las personas por las cuales se preguntó en Módulo N: Sección 1 “Cuidados a personas que requieren cui-dados permanentes”.

9 Registre el nombre del niño o niña entre 5 y 14 años, como sujeto de referencia, y pregunte explícitamente por él o ella.

9 Si se identifica a más de una niña o niño, pregunte por el tiempo total destinado a los distintos menores.

9 Si se identifica a más de una niña o niño, pregunte a cada una por el tiempo de cuidado a los otros integrantes del hogar (no incluya el autocuidado).

Si se identifica a más de una niña o niño,

pregunte a cada una por el tiempo

de cuidado a los otros integrantes del

hogar (no incluya el autocuidado).

164



13


¿Se identificó personas de 5 a 14 años?(excluya a el o la informante)




RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ______________________________ Y __________________________ EN ESPECÍFICO.



N31 Dar de comerSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N34 AconsejarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N36

Acompañar o llevar a algún centro de salud (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N37Acompañar o llevar al colegio (Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

165


14




H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N39 Ir a actividades del colegioSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N310 JugarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

sECCión 4: Cuidados a pERsonas dE 15 a 65 años

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para las y los integrantes del hogar de 15 a 65 años.

¿Quiénes deben responder?: Las y los integrantes de 12 años y más de aquellos hogares con pre-sencia de personas entre 15 y 65 años que no fueron identificados como personas que requieren cuidados permanentes de salud en mó-dulo E del cuestionario del hogar, con excepción de aquellas personas entre 15 y 65 años que son únicas en el hogar.

Si existe sólo un o una integrante del hogar entre 15 y 65 años, no aplicar el módulo a la persona identificada, sí a todos los demás de 12 años y más.

Instrucciones:

9 No volver a preguntar por las personas por las cuales se preguntó en Módulo N: Sección 1 “Cuidados a personas que requieren cui-dados permanentes de salud”.

9 Registre el nombre de la persona 15 a 65 años, como sujeto de referencia, y pregunte explícitamente por él o ella.

166



15

Sección 4: Cuidados a personas de 15 a 65 años¿Se identificó personas de 15 a 65 años?(excluya a el o la informante)

Sí Registre los nombres y complete la sección 4No Pase a la sección 5

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR EL TIEMPO QUE UD. DEDICA PARA CUIDAR A _______________________________________________ COMO POR EJEMPLO LLEVARLE AL HOSPITAL, AL TRABAJO, CUIDARLO POR ALGUNA ENFERMEDAD, ETC.

RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS _____________________________ Y ___________________________ EN ESPECÍFICO.



N41 AconsejarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N43


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N44

Acompañar o llevar al colegio, instituto, universidad u otra institución educativa(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


H H:

M MSí

H H:

M M

No No

N46Acompañar o llevar a su lugar de trabajo(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

167


sECCión 5: Cuidados a pERsonas dE 66 años y más

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar a actividades de trabajo de cuidados para las y los integrantes del hogar de 66 años y más.

¿Quiénes deben responder?:Las y los integrantes de 12 años y más de aquellos hogares con pre-sencia de personas 66 años y más que no fueron identificados como personas que requieren cuidados permanentes.

Si existe sólo un o una integrante del hogar 66 años y más, no aplicar el módulo a la persona identificada, sí a todos los demás de 12 años a 65 años.

Instrucciones:

9 Realice el módulo si en el cuestionario de hogar se identifican per-sonas de 66 años y más en el hogar. Si es que no se identifican, pasar a la siguiente sección.

9 No volver a preguntar por las personas por las cuales se preguntó en Módulo N: Sección 1 “Cuidados a personas que requieren cuida-dos permanentes”.

9 Registre el nombre de la persona 66 años y más, como sujeto de referencia, y pregunte explícitamente por él o ella.

Registre el nombre de la persona 66 años y más, como sujeto de

referencia, y pregunte explícitamente por él

o ella.

168



16

Sección 5: Cuidados a personas de 66 años y más

¿Se identificó personas de 66 años y más?(excluya a el o la informante)


No Pase al módulo O de Trabajo Doméstico

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR EL TIEMPO QUE UD. DEDICA PARA CUIDAR A _______________________________________________ COMO POR EJEMPLO LLEVARLE AL HOSPITAL, AL TRABAJO, CUIDARLO POR ALGUNA ENFERMEDAD, ETC.

RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS _____________________________ Y ___________________________ EN ESPECÍFICO.



N51 AconsejarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N53


SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

N54Acompañar o llevar a su lugar de trabajo(Considerar tiempo total de acompañamiento: ida, estadía y vuelta)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

169


mÓDULO O TRABAjO DOmÉSTICO


Capturar información sobre el tiempo que destinan las personas inte-grantes del hogar a las distintas actividades de trabajo doméstico, como preparación de comidas, aseo, mantenimiento del hogar, entre otras.

coNceptos claves:

Trabajo doméstico: En términos del Sistema de Cuentas Nacionales5 se enmarca dentro del Trabajo de producción de servicios para el uso final propio. Este tipo de trabajo está fuera de la frontera de produc-ción del SCN, pero dentro de la frontera general del SCN. Es decir, es considerado como actividad productiva y por ende una forma de tra-bajo, sin embargo no se contabiliza dentro de las cuentas nacionales. Estas actividades conforman el trabajo que supone la producción y transformación de mercancías, y el cuidado y el mantenimiento de los espacios realizado en el interior del hogar de forma no remunerada.

Trabajo no remunerado: Una característica fundamental de las acti-vidades de trabajo doméstico de este módulo es que son actividades realizadas sin un pago a cambio, por una persona del hogar y para el propio hogar. Independientemente de que una persona pueda reali-zar este mismo tipo de labores en otros lugares a cambio de un pago, como chefs, trabajadoras de casa particular, gasfíter, etc.

iNstruccioNes:

9 Leer la instrucción inicial: Es fundamental que antes de respon-der, cada informante sepa que durante todo el módulo se le pre-guntará por actividades realizadas a) para su propio hogar y b) sin recibir un pago a cambio.

9 Sobre el orden de las preguntas: Tanto en este módulo como en to-dos los de uso del tiempo, cada persona que realice una entrevista deberá aplicar para cada actividad primero las preguntas para el día asignado de semana y luego para el día de fin de semana.

9 Se excluyen de este módulo las actividades de trabajo doméstico no remunerado realizados para otros hogares, ya que se registran en el Módulo P: Ayuda no remunerada a otros hogares.

5 El Sistema de Cuentas Nacionales (SCN) es un conjunto de recomendaciones relativas a la medición de actividad económica, a través de la provisión de un marco conceptual y contable completo. Su finalidad es permitir el seguimiento, análisis y evaluación de los resultados de una economía a lo largo del tiempo, a través de indicadores clave como el Producto Interno Bruto (PIB, monto del valor agregado generado por la producción).

Trabajo doméstico: En términos del Sistema

de Cuentas Nacionales se enmarca dentro del Trabajo de producción

de servicios para el uso final propio.

170


sECCión 1: pREpaRaCión y sERviCio dE Comidas

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas integrantes del hogar a las tareas de preparación y servicio de comidas.

Figura N° 15: Flujo Módulo O. Trabajo Doméstico

MÓDULO N:

PASE AL MÓDULO P

011 a 014

051 a 052

021 a 023

061 a 063

031 a 034

071a 072

041 a 044

Preparación y servicio de comidas

Administración del hogar

Limpieza de la vivienda

Abastecimiento del hogar

Limpieza y cuidado de ropa y calzado

Cuidados de mascotas y plantas

mantenimiento reparaciones en el

propio hogar

17

O: Trabajo doméstico

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR LAS DISTINTAS TAREAS DEL HOGAR QUE USTED HACE SIN RECIBIR UN PAGO A CAMBIO, COMO HACER EL ASEO, LAVAR LA ROPA O LA LOZA, ETC. Y CUÁNTO TIEMPO DESTINÓ. RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Preparación y servicio de comidas



O11Cocinar, preparar o calentar alimentos o bebestibles para los integrantes de este hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O12 Poner o recoger la mesaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O13 Lavar, secar o guardar la lozaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O14 Limpiar la cocina (lavaplatos, pisos, mesón)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 2: Limpieza de la vivienda


O21Limpiar el interior o exterior de la vivienda (ordenar, hacer camas, barrer, trapear, sacudir, hacer el baño, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O22 Botar o separar la basura Sí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O23 Picar, ordenar o apilar leñaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


171


Instrucciones:

9 Si se toma como ejemplo la pregunta O13 lavar, secar o guardar la loza, la forma correcta de preguntar es la siguiente (para el ejem-plo se tomarán como días asignados el martes y el sábado):

• Encuestador/a: ¿Durante el último martes, usted hizo alguna de las siguientes actividades?: Lavar, secar o guardar la loza.

• Informante: Sí

• Encuestador/a: ¿Cuánto tiempo?

• Informante: 20 minutos

• Encuestador/a: ¿y durante el último domingo?

• Informante: No

• Encuestador/a: y limpiar la cocina (lavaplatos, pisos, mesón)

9 La pregunta O11 considera el tiempo dedicado a actividades como lavar y cortar ingredientes, preparar comidas calientes, sándwi-ches, ensaladas, jugos, tortas, postres. También se incluye el tiem-po de encendido de la cocina, fogón, parrilla u otro; sean estos eléctricos, a gas, leña u otro combustible.

9 La pregunta O12 refiere a colocar y retirar manteles, platos, vasos, servicios y otros utensilios. También se incluye el tiempo destina-do a servir la comida.

9 La pregunta O13 incluye tanto las actividades realizadas a mano como el lavado en lavavajillas. En este último, no debe considerar el tiempo de operación de la máquina.

9 La pregunta O14 considera el tiempo que le toma a la persona lim-piar el lugar donde cocinó, incluyendo mesón, cocina, lavaplatos, el piso, etc.

sECCión 2: limpiEza dE la viviEnda

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas integrantes del hogar a las tareas de limpieza de la vivienda.

Instrucciones:

9 La pregunta O21 incluye actividades como: ordenar, sacudir, hacer las camas, hacer el baño, limpiar vidrios barrer, aspirar, trapear, encerar, etc. Considera espacios tanto del interior como exterior de la vivienda. No se debe considerar el tiempo destinado al aseo de la cocina, ya que se pregunta de forma separada en la sección anterior (pregunta O12).

Daniela el martes recién pa-sado estuvo en su vivienda y preparó el desayuno para toda su familia, puso el her-vidor, tostó pan y le preparó leche a sus hijos, demorándo-se en total 20 minutos. Para el almuerzo preparó charqui-cán, fue a la feria a comprar los ingredientes, lo que le tomó media hora, de vuelta en su vivienda se demoró 15 minutos en lavar, pelar y picar todos los ingredientes, lue-go prendió la cocina y la olla estuvo al fuego por 25 minu-tos, Daniela estuvo atenta de revolver la preparación cons-tantemente. Luego de eso el charquicán estuvo listo.

En la pregunta O11 de día de semana se debe indicar que hizo la actividad y el tiempo fue de una hora, ya que se suman los 20 minutos de pre-paración del desayuno, los 15 minutos de preparación de ingredientes del charquicán y los 20 minutos en que estuvo atenta revolviendo la olla. No se consideran los 30 minutos de compra de los ingredien-tes, ya que esto se registra en la pregunta O61.

EjEmPLO:

172


9 La pregunta O22 también considera separar residuos para recicla-je. En caso de llevar la basura a otro lugar, como “puntos limpios” o basureros públicos, se debe considerar el tiempo de traslado.

9 La pregunta 023 hace referencia al tiempo utilizado en las activi-dades de cortar leña (en dimensiones que permitan su uso), lle-varla y ordenarla en el lugar que se disponga y el traslado de ésta hacia el lugar donde se utilizará (cocina a leña, chimenea, etc.).

17

O: Trabajo doméstico

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR LAS DISTINTAS TAREAS DEL HOGAR QUE USTED HACE SIN RECIBIR UN PAGO A CAMBIO, COMO HACER EL ASEO, LAVAR LA ROPA O LA LOZA, ETC. Y CUÁNTO TIEMPO DESTINÓ. RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Preparación y servicio de comidas



O11Cocinar, preparar o calentar alimentos o bebestibles para los integrantes de este hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O12 Poner o recoger la mesaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O13 Lavar, secar o guardar la lozaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O14 Limpiar la cocina (lavaplatos, pisos, mesón)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 2: Limpieza de la vivienda


O21Limpiar el interior o exterior de la vivienda (ordenar, hacer camas, barrer, trapear, sacudir, hacer el baño, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O22 Botar o separar la basura Sí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O23 Picar, ordenar o apilar leñaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

sECCión 3: limpiEza y Cuidado dE Ropa y Calzado

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas del hogar a las tareas de limpieza y cuidado de ropa y calzado.

Instrucciones:

9 La pregunta O31 considera el lavado a mano y en máquina. Tam-bién considera actividades como poner ropa a remojar, separar la ropa en cargas para lavar, cargar y descargar la lavadora, tender y recoger la ropa del tendedero. En el caso de lavado en maquina, se debe excluir el tiempo de operación de la lavadora.

9 En la pregunta O34 se registra el tiempo total entre traslados y espera en el lugar, ya que la actividad no es el tiempo destinado al lavado, sino al conjunto de tareas de llevar/esperar/traer.


173


• Si Daniela dedicó 5 minutos a seleccionar ropa por colores, 20 minutos a refregar, 1 minuto a meter la ropa a la lavadora, luego el lavado tomó 30 minutos y posteriormente demoró 10 minutos en sa-car y colgar la ropa. Debe registrar en O31 que tomó 36 minutos (registre 00:36), excluyendo los 30 minutos de trabajo de la máquina.

• Si una persona demoró 15 minutos en trasladarse a la lavandería, esperó los 30 minutos de trabajo de la máquina y luego demoró 15 minutos en volver a su hogar, en O34 deberá registrar que tardó 60 minutos (registre 01:00).

• Finalmente, si la persona demoró 10 minutos en ir a la lavandería, 5 en dejar funcionando la lavadora que tardará 40 minutos, 10 en volver a su casa, y luego vuelve a la lavandería, tomando 10 minutos de ida, 10 de vuelta y 5 para retirar la ropa, deberá registrar los 50 minutos en O34 (registre 00:50), excluyendo los 40 de trabajo de la máquina.

EjEmPLO:

18

Sección 3: Limpieza y cuidado de ropa y calzado


O31Lavar, tender o secar ropa(excluya tiempo de operación de la maquina lavadora)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O32 Planchar, doblar o guardar ropaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O33

Confeccionar, tejer, reparar ropa o hacer mantenimiento a calzado (coser botones, poner parches, lustrar zapatos)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O34

Llevar o retirar ropa o calzado de la lavandería, reparadora de ropa o calzado(incluya el tiempo de traslados y espera en el lugar)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 4: Mantenimiento y reparaciones menores en el propio hogar


O41

Realizar instalaciones o reparaciones menores en la vivienda o artículos del hogar (cambiar un enchufe, reparar electrodomésticos, armar muebles)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O42

Realizar actividades de construcción, ampliación o reparaciones mayores de la vivienda (construir muros, techos, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O43

Llevar a reparación o mantenimiento algún artículo o vehículo del hogar (incluya el tiempo de traslados y espera en el lugar)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O44 Realizar mantenimiento, reparar o limpiar algún vehículo del hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


174


sECCión 4: mantEnimiEnto y REpaRaCionEs En El pRopio hogaR

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas integrantes del hogar a la realización de reparaciones de la vivienda.

Conceptos:

Reparaciones menores: Se entenderá por reparaciones menores to-das las tareas de mantención de la vivienda, propias del uso cotidiano, que no aumenten el valor de la propiedad. Por ejemplo pintar una pieza, cambiar un enchufe, arreglar una llave mala, etc.

Reparaciones mayores: Refiere a las ampliaciones u otras tareas ma-yores que pueden hacer que la vivienda aumente su valor en una po-sible venta.

Instrucciones:

9 La pregunta O41 incluye reparaciones menores y mantenimiento, tal como se mencionaba anteriormente. Aquí se considera tam-bién el armado o elaboración de muebles, adornos y artesanías para el hogar. Además incluye la reparación de artículos del hogar, como electrodomésticos, muebles y artículos decorativos.

9 La pregunta O42 refiere a la realización de mejoras estructurales o ampliación de la vivienda. No considera las reparaciones meno-res que son capturadas en la pregunta previa.

9 La pregunta O43 considera el tiempo utilizado para llevar y traer algún artículo de un servicio de reparación, o algún vehículo del hogar de un servicio de lavado, reparación o mantención, así como el tiempo de espera o supervisión en el mismo lugar. Al igual que en la sección anterior, si por ejemplo, la persona llevo a limpiar un vehículo y esperó en el lugar mientras lo lavaban, se registra el tiempo total de traslados y espera. Por el contrario, si lo llevó, lo dejó y luego lo fue a buscar, sólo debe registrar los tiempos de traslados y de trámites como pago, ingreso y retiro del vehículo, etc.

9 La pregunta O44 incluye actividades como lavado, aspirado, ence-rado, cambio de aceite, engrasado del motor, etc. Siempre y cuan-do sean hechas por la persona.

Juan tiene vehículo, el vier-nes lo aspiró durante 15 mi-nutos, luego lo lavó y secó por 20 minutos. El sábado en la mañana lo llevó a la planta de revisión técnica, se demo-ró 20 minutos en llegar y es-tuvo esperando en la fila por una hora, la revisión del auto duró 30 minutos, mientras él estuvo esperando. Después de eso volvió a su vivienda en 15 minutos. En la pregunta O44 debe registrar que no se hizo la actividad, ya que el día asignado es el martes, y la ac-tividad fue hecha el viernes. En la pregunta O43 de fin de semana se registra que la ac-tividad se hizo y le tomó una hora con 5 minutos (suman-do los tiempos de desplaza-miento y espera).

EjEmPLO:

175


18

Sección 3: Limpieza y cuidado de ropa y calzado


O31Lavar, tender o secar ropa(excluya tiempo de operación de la maquina lavadora)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O32 Planchar, doblar o guardar ropaSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

O33

Confeccionar, tejer, reparar ropa o hacer mantenimiento a calzado (coser botones, poner parches, lustrar zapatos)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O34

Llevar o retirar ropa o calzado de la lavandería, reparadora de ropa o calzado(incluya el tiempo de traslados y espera en el lugar)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 4: Mantenimiento y reparaciones menores en el propio hogar


O41

Realizar instalaciones o reparaciones menores en la vivienda o artículos del hogar (cambiar un enchufe, reparar electrodomésticos, armar muebles)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O42

Realizar actividades de construcción, ampliación o reparaciones mayores de la vivienda (construir muros, techos, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O43

Llevar a reparación o mantenimiento algún artículo o vehículo del hogar (incluya el tiempo de traslados y espera en el lugar)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O44 Realizar mantenimiento, reparar o limpiar algún vehículo del hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


176


sECCión 5: administRaCión dEl hogaR

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas del hogar a las tareas de administración del hogar.

Instrucciones:

9 La pregunta O51 tiene que ver con el pago o gestiones relaciona-das con servicios del hogar o personales. Aquí se deben registrar tanto las actividades realizadas presencialmente como las realiza-das a través de internet. En el caso de la actividad presencial se incluyen los tiempos de traslado, de espera y la realización misma del trámite. Ejemplos de estos trámites son el pago de servicios de agua, luz, teléfono, servicios bancarios, mensualidades de colegio, obtención de documentos de identificación, etc.

9 La pregunta O52 se refiere a las actividades de llevar un orden de las cuentas del hogar, organizando los ingresos disponibles y los gastos a realizar. Considera el orden de papeles y recibos de cuentas.

sECCión 6: abastECimiEnto dEl hogaR

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas a la realiza-ción de compras y obtención de elementos necesarios para el hogar.

Instrucciones:

9 Se deben registrar las compras realizadas tanto presencialmente como las hechas a través de internet o telefónicamente.

9 En el caso de compras presenciales también se registran los tiem-pos de traslado.

9 En el caso de la compra de artículos de O61 y O62 en un mismo momento, por ejemplo, hacer la compra del mes en el supermerca-do y comprar ropa en el mismo establecimiento, se debe solicitar al informante que separe los tiempos destinados a la compra de bienes según cada pregunta. Los tiempos de traslado en estas si-tuaciones deberán registrarse sólo en una de las preguntas.

9 Recoger leña considera el tiempo dedicado por la persona a talar árboles y/o recoger leña obtenida de forma autónoma. Si la leña fue comprada, el tiempo destinado a ello se registra en O61. Aquí no se considera el tiempo utilizado en ordenar o picar leña, ya que se registran en la pregunta O23.

Daniela fue a la feria a com-prar los ingredientes para el charquicán el martes, entre ir, comprar y volver se demo-ró media hora. Después para la once fue a comprar pan al almacén del barrio, lo que le tomó 10 minutos. En la pre-gunta O61 de día de semana se debe registrar la realiza-ción de la actividad por 40 minutos.

EjEmPLO:

177



19

Sección 5: Administración del hogar


O51

Realizar trámites o pagos de servicios asociados al hogar (luz, agua, gas, teléfono, etc.)(incluya tiempos de traslado)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O52

Planificar las cuentas y gastos del hogar (distribuir el presupuesto para el pago de cuentas, hacer la lista del supermercado, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 6: Abastecimiento del hogar


O61

Realizar compras para el hogar como: alimentos o artículos de limpieza (comprar el pan, ir a la feria, al supermercado)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O62Comprar ropa o calzado para usted o alguna otra persona integrante del hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O63Recoger leña para calefaccionar o cocinar(no considerar leña comprada)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 7: Cuidado de mascotas y plantas


O71 Cuidar mascotas (alimentarlas, pasearlas, asearlas, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O72 Cuidar plantas en su hogar (regar, plantar, limpiar, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

178


19

Sección 5: Administración del hogar


O51

Realizar trámites o pagos de servicios asociados al hogar (luz, agua, gas, teléfono, etc.)(incluya tiempos de traslado)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O52

Planificar las cuentas y gastos del hogar (distribuir el presupuesto para el pago de cuentas, hacer la lista del supermercado, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 6: Abastecimiento del hogar


O61

Realizar compras para el hogar como: alimentos o artículos de limpieza (comprar el pan, ir a la feria, al supermercado)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O62Comprar ropa o calzado para usted o alguna otra persona integrante del hogar

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O63Recoger leña para calefaccionar o cocinar(no considerar leña comprada)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Sección 7: Cuidado de mascotas y plantas


O71 Cuidar mascotas (alimentarlas, pasearlas, asearlas, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

O72 Cuidar plantas en su hogar (regar, plantar, limpiar, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

sECCión 7: Cuidado dE masCotas y plantas

Objetivo: Conocer el tiempo destinado por las personas al cuidado de mascotas y plantas del hogar.

Instrucciones:

9 La pregunta O71 refiere a actividades como darles alimento, lim-piar el lugar donde comen o duermen, bañarlas, cepillarlas, sacar-las a pasear, entrenarlas, llevarlas al veterinario, etc. Si se llevan a otro lugar, se deben incluir los tiempos de traslado y espera en el lugar. No debe considerar el cuidado de animales de corral desti-nados al consumo (el mismo animal o sus subproductos).

9 El cuidado de plantas considera riego, poda, limpieza, fertilización. También incluye cortar el pasto y barrer las hojas. Aquí se excluye el cuidado de huertos o el cultivo de productos vegetales destina-dos al autoconsumo.

Margarita tiene un ficus en el living, el que regó todos los días, sólo le toma 3 minutos. En su cuestionario se debe indicar que tanto el sábado como el domingo realizo la actividad, 3 minutos cada día.

EjEmPLO:


179


mÓDULO P AYUDA NO REmUNERADA A OTROS HOGA-RES Y LA COmUNIDAD


Objetivo general del módulo: visibilizar los distintos tipos de transfe-rencias de trabajo no remuneradas para otros hogares o la comunidad.

coNceptos claves:

Trabajo voluntario: Trabajo no remunerado y no obligatorio, es decir, tiempo sin remuneración que las personas dedican a actividades, ya sea a través de una organización o directamente para otras personas que no pertenecen al hogar del voluntario.

En esta definición se destacan cuatro elementos centrales:• Se trata de un trabajo: enmarcado en la definición amplia del traba-

jo anteriormente expuesta.• Se realiza para beneficio de personas ajenas al hogar: puede ser

hecho para la familia, vecinos o a la comunidad, pero siempre para personas fuera del hogar.

• Este trabajo no es remunerado: eso es central, el realizar la entre-vista se debe estar seguro de que el o la informante tenga claro que responde por actividades por las que no recibió o recibirá un pago a cambio, de lo contrario esto sería trabajo en la ocupación, registra-do en el módulo K.

• Incluye el trabajo voluntario directo y a través de una organización: al preguntar por instituciones se consulta por Instituciones sin fi-nes de lucro, Instituciones del Estado o la administración pública, empresas con fines de lucro que puedan generar instancias de vo-luntariado.

Es importante destacar que la voluntariedad se refiere a que no exis-ten obligaciones legales. Sin embargo, pueden existir obligaciones familiares, sociales o morales que motiven a las personas a realizar estas actividades.

Instituciones sin fines de lucro: Son entidades jurídicas o sociales creadas para producir bienes y servicios, cuyo estatuto jurídico no les permite ser fuente de ingreso, beneficio u otra ganancia financiera para las unidades que las establecen, controlan o financian

Es importante destacar que la

voluntariedad se refiere a que no

existen obligaciones legales. Sin

embargo, pueden existir obligaciones

familiares, sociales o morales que motiven

a las personas a realizar estas

actividades.

Figura N° 16: Flujo Módulo P. Ayuda No Remunerada a Otros Hogares y la Comunidad

MÓDULO O PASE A MÓDULO QQuehaceres

domésticos para otros hogares

Actividades comunitarias

180


sECCión 1: quEhaCEREs doméstiCos paRa otRos hogaREs

Objetivo: Capturar el tiempo destinado a la realización de labores do-mésticas no remuneradas y cuidado no remunerado de personas para otros hogares.

Instrucciones:

9 Recalcar al informante que las actividades sobre las que se pre-gunta deben haber sido realizadas para otros hogares y sin recibir un pago a cambio.

20

P: Ayuda no remunerada a otros hogares

Sección 1: Quehaceres domésticos para otros hogares

LEA: A CONTINUACIÓN VOY A PREGUNTARLE POR LOS TRABAJOS QUE USTED PUDO HACER PARA OTROS HOGARES DISTINTOS AL SUYO, COMO FAMILIARES, AMIGOS O VECINOS, SIN RECIBIR UN PAGO A CAMBIO.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.



P11Ayudar a otro hogar con sus tareas domésticas, como preparar comida, hacer aseo, etc

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

P12 Cuidar a niños o niñas de 0 a 4 añosSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

P13 Cuidar a niños o niñas de 5 a 14 añosSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

P14 Cuidar a personas de 15 a 65 añosSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

P15 Cuidar a personas de 66 años y másSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No


181


sECCión 2: aCtividadEs ComunitaRias

Objetivo: Capturar el tiempo destinado al trabajo no remunerado destinado a proveer servicios para la comunidad.

Instrucciones:

9 La pregunta P21 “Participar en actividades como eventos solida-rios, actividades de juntas de vecinos, trámites para la obtención de servicios para su barrio, etc”. Incluye actividades como:

• Realizar gestiones para mejorar los servicios o el entorno de la comunidad, como servicio de luz, agua, obras de reparación de calles, conservación del medio ambiente como plantar ár-boles, limpiar parques, etc.

• Participación en la organización de eventos a beneficio como bingos u otros.

9 La pregunta P22 “Trabajar como voluntario en alguna institución sin fines de lucro, como Bomberos, trabajos voluntarios de uni-versidades, construcción de mediaguas, etc.” Incluye actividades como:

• Trabajos voluntarios de distinto tipo realizado para o a través de instituciones sin fines de lucro como fundaciones de apoyo a menores de edad, personas enfermas, organizaciones no gu-bernamentales (ONGs).

• Participación en actividades de voluntariado organizadas por federaciones de estudiantes, iglesias u otros. Participación en pre universitarios populares, etc.

9 La pregunta P23 “Participar activamente en sindicatos, federa-ciones de estudiantes, movimientos sociales o partidos políticos”. Incluye actividades como:

• Asistencia a manifestaciones, asambleas, reuniones de sindi-catos, etc.

• Tiempo de trabajo no remunerado (o con pagos simbólicos o pago de gastos) en actividades de dirigencia social.

En la sección de ayudas comunitarias

se busca capturar el tiempo destinado

al trabajo no remunerado

destinado a proveer servicios para la

comunidad.

182



21

Sección 2: Actividades comunitarias

LEA: PENSANDO EN LAS ACTIVIDADES QUE USTED PUDO REALIZAR PARA SU BARRIO, O LA COMUNIDAD, SIN RECIBIR UN PAGO A CAMBIO, ME PODRÍA DECIR CUÁLES DE ESTAS ACTIVIDADES REALIZÓ.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.


P21

Participar en actividades como eventos solidarios, actividades de juntas de vecinos, trámites para la obtención de servicios para su barrio, etc.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

P22

Trabajar como voluntario en alguna institución sin fines de lucro, como Bomberos, trabajos voluntarios de universidades, construcción de mediaguas, etc.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

P23

Participar activamente en sindicatos, federaciones de estudiantes, movimientos sociales o partidos políticos.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

183


mÓDULO Q CUIDADOS PERSONALES

Desde el marco de análisis de la encuesta, desde el módulo Q en ade-lante, ya no se está frente a actividades de trabajo sean éstas remu-neradas y no remuneradas, sino frente a actividades personales, que se comprenden como aquellas actividades vinculadas al tiempo de “no trabajo” o el tiempo disponible.


Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integran-tes del hogar de 12 años y más a actividades de cuidados personales.

coNceptos claves:Actividades personales: Son aquellas que no pueden delegarse en una tercera persona; su realización tiene como fin un beneficio per-sonal. Éstas se pueden llevar a cabo en el tiempo de no trabajo, tam-bién denominado ocio o tiempo libre y que contribuyen al desarrollo personal y a la atención de las necesidades fisiológicas. Comprende actividades de estudio; convivencia, cultura, deporte, entretenimien-to, uso de medios de comunicación; así como los cuidados personales que los integrantes del hogar se proporcionan a sí mismos.

Cuidados personales: Todas las actividades individuales relacionadas a necesidades fisiológicas, cuidados de salud, actividades espirituales y de relajamiento, así como también de descanso (Gómez, 2010).

iNstruccioNes:

9 En la pregunta Q11 debe asegurarse de incluir las siestas al mo-mento de contabilizar el tiempo dedicado. También se debe tener en consideración que el periodo de referencia es un día (es decir, parte desde las 00.00 hrs y termina a las 23.59 hrs) por tanto, se registra el tiempo sólo desde que comienzan esas 00.00 hrs.

9 La pregunta Q12 considera bañarse y otras actividades de higie-ne, peinarse, vestirse, lavarse, cepillarse los diente, cambiarse de ropa, maquillarse, afeitarse, cortarse las uñas o hacerse trata-mientos de belleza.

9 Desayunar, almorzar, tomar once y cenar no se incluye el tiempo destinado a preparar la comida.

9 La pregunta Q17 “Ir a consulta médica o dental, realizarse exáme-nes médicos o terapias (incluyendo tiempos de espera)” es filtro de la pregunta Q18. Es decir, sólo responden por traslado al centro de salud quienes declaran realizar la actividad Q17 en el día asig-nado.

9 En la pregunta Q18 se registran los tiempos de traslados de ida y de vuelta. Se deben incluir en traslados todos los tiempos de espe-ra en el paradero, y los desplazamientos caminando.

•Si una persona se durmió a las 23.00 hrs de la noche an-terior, esa hora de dormir se descuenta del registro total de horas que se contabili-zan para dormir. Asimismo, es que se deberán tener en consideración los siguientes periodos al momento de con-tabilizar las horas de dormir: 9 El periodos en el que dur-

mió en la mañana –restan-do las horas de la noche anterior-

9 La siesta 9 Posteriormente en la no-

che del día asignado, las horas que durmió antes de las 00.00 hrs.

•Juan el martes se levanta a las 7.30 de la mañana para realizarse un examen médico en el que se demora 40 mi-nutos en llegar al centro de salud. Luego de eso, decide tomar desayuno en la casa de un amigo y desde el lugar demora 30 minutos en llegar a la casa de su amigo. Poste-rior a eso, se dirige a su lugar de trabajo en el que demora 20 minutos en llegar. Al ter-minar su jornada laboral, se dirige finalmente a su casa, demorándose 1 hora.

•El tiempo a contabilizar aquí es de ida los 40 minutos, y posteriormente de vuelta debe registrar los 30 minutos que se demoró en ir a casa de su amigo. Los otros tiempos no deberán contabilizarse ya que no tienen relación con la actividad por la que se le está preguntando.

EjEmPLO:

184



22

Q: Cuidados personales

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE POR EL TIEMPO DEDICADO A ACTIVIDADES COMO POR EJEMPLO DORMIR, COMER, IR AL MÉDICO, ETC.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ___________________ y ____________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Cuidados personales y necesidades fisiológicas



Q11 Dormir (incluyendo siestas)Sí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q12 Bañarse, vestirse, arreglarseSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q13 DesayunarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q14 AlmorzarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q15 Tomar onceSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q16 CenarSí

H H:

M MSí

H H:

M M

No No

Q17Ir a consulta médica o dental, realizarse exámenes médicos o terapias(incluyendo tiempos de espera)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

Q18Tiempo de traslado al centro de salud

De idaH H

:M M

De idaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

185


mÓDULO R ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN Y APRENDIzAjE

objetivo del módulo:Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más a actividades de aprendizaje y educación.

coNceptos claves:Educación Formal: Es aquella educación certificada y reconocida, se encuentra institucionalizada, intencionada y es organizada por enti-dades públicas y organismos privados acreditados por el Estado que constituyen el sistema educativo formal del país. Considera algunos programas de formación laboral, sólo si estos cuentan con una certifi-cación reconocida. En general, también se incluye la educación técnica y la educación para necesidades especiales y educación para adultos (nivelación de adultos). Esta educación se entiende como la etapa pre-via al ingreso del mercado del trabajo.Al ser educación institucionalizada implica la existencia de una orga-nización que provea de actividades educativas estructuradas diseña-das con fines de aprendizaje (establecimiento educativo). Este tipo de educación se imparte en centros educativos que tienen como función principal, impartir educación a tiempo completo, dentro de un sistema que tiene trayectorias escolares. Incluye a todos los grupos de edad, con programas curriculares y certificaciones. Educación no formal: Este tipo de educación también está institucio-nalizada, intencionada y organizada por un proveedor de educación, sin embargo, es complementaria a la educación formal, por lo que no implica una trayectoria continua. Este tipo de educación no es reco-nocida por las autoridades nacionales, ya que las certificaciones a las que conduce no son equivalentes a la educación formal (además pue-de no entregar ninguna certificación de estos niveles). Un ejemplo de la educación no formal son las capacitaciones laborales que refuerzan certificaciones y destrezas ya existentes, los preuniversitarios, alfabe-tización de adultos, los diplomados, entre otros. Ésta también incluye actividades educativas para el desarrollo personal y no necesaria-mente relacionada con el trabajo.

Figura N° 17: Flujo Módulo R. Actividades de Educación y Aprendizaje

R 11Sí en D 14

SIGUIENTE MÓDULO

R 12

R 21 R 22

Desde módulo Q hasta módulo S se registran

las actividades personales que se comprenden como

aquellas actividades vinculadas al tiempo

de “no trabajo” o tiempo personal.

Cuestionario del Hogar/ Módulo D Cuestionario de uso del tiempo

La sección 2 la responden todos los y las integrantes de 12 años y más

186


sECCión 1: asistEnCia al EstablECimiEnto EduCaCional

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más a actividades de educación formal.

Consideraciones Generales

Esta sección está sujeta al filtro del Cuestionario del Hogar (D14=1), por lo que se responde sólo si la persona asiste actualmente a un establecimiento educacional, para lo que se debe revisar la tabla co-rrespondiente del módulo de Vinculación del Cuestionario del hogar (Módulo I).

Es importante que aquí se identifiquen correctamente actividades de educación formal y no de otro tipo. Por ejemplo, un diplomado de una universidad no necesariamente corresponde a educación formal, ya que dependerá de que dicho programa esté reconocido por el Minis-terio de Educación.

Instrucciones:

9 Se deben registrar las horas de clases (incluyendo recreos y al-muerzos) de la institución a la que asiste la persona. Las activi-dades extra programáticas que se realicen en el establecimiento educativo no se consideran aquí, sino que en las actividades de educación no formal (pregunta R21).

9 Para evitar la sobrecarga del o de la informante, se pone entre pa-réntesis el establecimiento educacional, el cual debe ser cambiado en cada caso por el o la encuestadora a conveniencia y adecuándo-se a cada situación de entrevista (si ya se sabe que un adolescente de 15 años va al liceo, preguntar “Asistir al liceo donde estudia”).

9 En el caso de estudiantes universitarios, se debe contabilizar sólo la asistencia a clases sin tener en consideración las ventanas (aquellos periodos de tiempo libre entre clases) que tengan una duración mayor a la hora de almuerzo (1 hora).

9 La pregunta R11 es un filtro para la pregunta R22. Esta última se aplica sólo si la persona declaró previamente que en el día asigna-do asistió al establecimiento educativo.

9 En traslados (R12) se deben incluir todos los tiempos de espera en el paradero y los desplazamientos caminando.

•Un estudiante se levanta en la mañana para asistir a una clase que empieza a las 8:30, su clase termina a las 9:50 y luego debe esperar hasta las 13:30 para su siguiente clase que termina a las 14:50. Du-rante ese tiempo de espera, decide estudiar por 1 hora.

Aquí se debe contabilizar la duración de la clase de la mañana (1 hora y 20 minu-tos) más su clase de la tarde (1 hora y 20 minutos) corres-pondiendo un total de 2 ho-ras y 40 minutos. El tiempo que declara haber estudiado, debe ser contabilizado en la pregunta R22 en la siguiente sección (“realizar tareas, tra-bajos de investigación o es-tudio sin remuneración”).

•Un alumno se levanta para ir al colegio y se demora 20 minutos en llegar. Posterior a su jornada escolar, decide quedarse 1 hora al taller de fútbol –actividad extra pro-gramática-. Luego decide re-gresar a casa, y se demora 25 minutos.

El tiempo a contabilizar en R12 es de 20 minutos de ida y luego, aunque haya perma-necido en el recinto luego de la jornada escolar, se debe contabilizar 25 minutos como tiempo de traslado. Se debe contabilizar estrictamente el tiempo de traslado indepen-diente de que no vuelva de inmediato al hogar.

EjEmPLO:

187



23

R: Actividades de educación y aprendizaje

LEA: NECESITO SABER EL TIEMPO QUE USTED DESTINA A LAS DISTINTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ESTUDIOS Y APRENDIZAJE.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Asistencia al establecimiento educacional

Sólo responden quienes en el cuestionario del hogar declararon asistir a un establecimiento educacional (D14=1)



R11 Asistir al (establecimiento educativo) donde estudia.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

R12 Tiempo de traslado al establecimiento educativo.

De idaH H

:M M

De idaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

Sección 2: Otras actividades de aprendizajeResponden todas las personas de 12 años y más.


R21

Tomar clases particulares de apoyo escolar, cursos de idiomas, preuniversitario, diplomado o capacitaciones para el trabajo.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

R22Realizar tareas, trabajos de investigación o estudios fuera de clases.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

188


sECCión 2: otRas aCtividadEs dE apREndizajE

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más a actividades de educación no formal.

Consideraciones Generales

Con esta sección se busca relevar las actividades de aprendizaje rea-lizados a favor de la educación formal, por ejemplo: tareas escolares, trabajos de de investigación para el liceo, actividades de investigación propias de los tesistas de grado o el tiempo de estudios para las mis-mas.

Instrucciones:

9 Se debe recordar que las actividades que se registran aquí no de-ben ser conducentes a grados o niveles establecidos y reconocidos por la educación formal.

9 La pregunta R22 refiere actividades de aprendizaje realizados a favor de la educación formal, por ejemplo: tareas escolares, traba-jos de de investigación para el liceo, actividades de investigación propias de los tesistas de grado o el tiempo de estudios para las mismas. Éstas pueden ser realizadas tanto en el establecimiento educacional como en el hogar.

En la sección de otras actividades de

aprendizaje se busca capturar aquellas actividades como tareas escolares,

trabajos de de investigación para el liceo, actividades de

investigación propias de los tesistas de

grado o el tiempo de estudios para las mis-

mas.

23

R: Actividades de educación y aprendizaje

LEA: NECESITO SABER EL TIEMPO QUE USTED DESTINA A LAS DISTINTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ESTUDIOS Y APRENDIZAJE.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Asistencia al establecimiento educacional

Sólo responden quienes en el cuestionario del hogar declararon asistir a un establecimiento educacional (D14=1)



R11 Asistir al (establecimiento educativo) donde estudia.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

R12 Tiempo de traslado al establecimiento educativo.

De idaH H

:M M

De idaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

De vueltaH H

:M M

Sección 2: Otras actividades de aprendizajeResponden todas las personas de 12 años y más.


R21

Tomar clases particulares de apoyo escolar, cursos de idiomas, preuniversitario, diplomado o capacitaciones para el trabajo.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

R22Realizar tareas, trabajos de investigación o estudios fuera de clases.

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


189


mÓDULO S OCIO Y VIDA SOCIAL


Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integran-tes del hogar de 12 años y más a actividades de ocio y vida social.

iNstruccioNes:

9 Se debe enfatizar que las actividades por las que se pregunta en este módulo no son realizadas por motivos de trabajo o estudio.

Figura N° 18: Flujo Módulo S. Ocio y Vida Social.

MÓDULO R: MÓDULO TS 11 S 21 a S 23 S 31 a S32 S 41 S 51 a S54

Vida social Asistencia a eventos

juegos y aficiones Deportes Uso de medios de comunicación

Se debe enfatizar que las actividades por

las que se pregunta en este módulo no son realizadas por

motivos de trabajo o estudio.

190


24

S: Ocio y vida social

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE SOBRE EL TIEMPO QUE USTED DEDICA A LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y VIDA SOCIAL.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Vida social



S11Conversar y/o compartir con familiares, pareja o amigos/as durante su tiempo libre

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

Sección 2: Asistencia a eventos


S21 Ir al cine, museo, teatro, concierto, exposiciones de arte, danza, etc.

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

S22Asistir a celebraciones cívicas o religiosas (bautizo, matrimonio, funeral, misas, desfiles militares)

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

S23Ir a ver un evento deportivo a un estadio u otro recinto (Por ejemplo, ir al estadio a ver un partido de fútbol).

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No


sECCión 1: vida soCial

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más para hacer vida social.

Instrucciones:

9 Se consideran conversaciones personales independientes del me-dio (teléfono, internet, personalmente, correo) y lugar (en hogar, lugares abiertos o cerrados).

9 Refiere a actividades como visitar o recibir visitas de amigos/as, familiares, vecinos, etc., asistir a cumpleaños o fiestas, ir a comi-das tanto en lugares cerrados como abiertos.

9 Si la actividad se realiza fuera del hogar, se deben incluir los tiem-pos de traslado.

9 Se deben excluir los eventos cívicos, deportivos, asistencia a eventos culturales y religiosos, por ejemplo, misas, bautizos, con-firmaciones, desfiles militares, partidos de futbol u otro deporte, exposición de artes, etc.

Se consideran conversaciones

personales independientes

del medio (teléfono, internet,

personalmente, correo) y lugar

(en hogar, lugares abiertos o cerrados).

191


sECCión 2: asistEnCia a EvEntos

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más para asistir a eventos.

Instrucciones:

9 Estas preguntas pretenden capturar la asistencia como especta-dor, y no como participantes, a eventos culturales, cívicos, religio-sos y deportivos.

9 “Ir al cine, museo, teatro, concierto, exposiciones de arte, danza, etc.” Considera a los centros y eventos culturales, así como tam-bién a lugares históricos siempre y cuando no sean visitados por motivos de estudio o trabajo.

9 En S22 se considera como asistente y participante de eventos reli-giosos y cívicos. No se deben considerar las instancias de compar-tir como cumpleaños o fiestas, ya que se registran en S11.

9 En “Ir a ver un evento deportivo a estadio u otro recinto” se debe puntualizar el hecho de asistir como espectador, y no como parti-cipante, a un recinto a ver un deporte (esto se registra en S41). No se deben considerar juntarse a ver un partido de futbol en la casa de amigos, familiares o vecinos. Se incluye el traslado y el tiempo de estar como espectador en el evento.

9 En caso de tener duda con la actividad que realiza, escribirla en las observaciones y registrar el tiempo.

Estas preguntas pretenden capturar

la asistencia como espectador, y no

como participantes, a eventos culturales,

cívicos, religiosos y deportivos.

24

S: Ocio y vida social

LEA: AHORA VOY A PREGUNTARLE SOBRE EL TIEMPO QUE USTED DEDICA A LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y VIDA SOCIAL.RECUERDE QUE LE ESTOY PREGUNTANDO POR LOS DÍAS ____________________________ Y ____________________________ EN ESPECÍFICO.

Sección 1: Vida social



S11Conversar y/o compartir con familiares, pareja o amigos/as durante su tiempo libre

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

Sección 2: Asistencia a eventos


S21 Ir al cine, museo, teatro, concierto, exposiciones de arte, danza, etc.

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

S22Asistir a celebraciones cívicas o religiosas (bautizo, matrimonio, funeral, misas, desfiles militares)

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No

S23Ir a ver un evento deportivo a un estadio u otro recinto (Por ejemplo, ir al estadio a ver un partido de fútbol).

SíH H

:M M

SíH H : M M

No No


192


sECCión 3: juEgos y afiCionEs

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más a actividades de juegos y aficiones.

Instrucciones:

9 La pregunta S31 considera toda la ejecución, practica o realización de actividades artísticas, plásticas que tiene como fin el entreteni-miento y esparcimiento de las persona: escultura, tocar un instru-mento, bailar, cantar, escribir (cuentos, poemas, ensayos, diarios personales). Estas actividades se puede realizar en el marco de talleres y clases de música, pintura, etc. En caso de tener duda con la actividad que realiza, escribirla en las observaciones y registrar el tiempo.

9 En S32 se considera el jugar de manera individual o en grupo con juguetes, mascotas, juegos de azar, mesa o videos juegos. Se debe excluir el jugar a través del computador debido a que es un medio de comunicación. En caso de tener duda con el juego que realiza, escribirlo en las observaciones y registrar el tiempo.

En S32 se considera el jugar de manera

individual o en grupo con juguetes, mascotas, juegos de azar, mesa o videos

juegos.


25

Sección 3: Juegos y aficiones


S31

Tocar un instrumento musical, pintar, dibujar, bailar, cantar, escribir algún texto literario fuera del trabajo o estudios (sin remuneración)?(incluir asistencia a clases)

SíH H : M M

SíH H : M M

No No

S32

Jugar juegos de mesa, cartas o videojuegos(No incluir actividades realizadas por trabajo o estudio. Excluir uso del Computador)

SíH H : M M

SíH H : M M

No No

Sección 4: Deportes


S41Practicar algún deporte o hacer ejercicio físico(excluir si es por trabajo o estudio)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

193



25

Sección 3: Juegos y aficiones


S31

Tocar un instrumento musical, pintar, dibujar, bailar, cantar, escribir algún texto literario fuera del trabajo o estudios (sin remuneración)?(incluir asistencia a clases)

SíH H : M M

SíH H : M M

No No

S32

Jugar juegos de mesa, cartas o videojuegos(No incluir actividades realizadas por trabajo o estudio. Excluir uso del Computador)

SíH H : M M

SíH H : M M

No No

Sección 4: Deportes


S41Practicar algún deporte o hacer ejercicio físico(excluir si es por trabajo o estudio)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

sECCión 4: dEpoRtEs

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más a actividades deportivas.

Instrucciones:

9 Considera la práctica o participación en deportes organizados: bo-xeo, tenis, futbol, etc. Además, el ejercicio físico incluye una amplia variedad de actividades no organizadas como: partidos de futbol entre amigos, familiares, vecinos, caminatas, excursiones, salir a trotar, andar en bicicleta.

9 Se debe incluir la asistencia en eventos deportivos en calidad de competidor o participante y no como espectador.

9 Se deben excluir las actividades físicas realizadas por estudio o trabajo. Por ejemplo, aquí no se registran las horas de educación física del colegio o el entrenamiento de un deportista profesional.

Considera la práctica o participación en

deportes organizados: boxeo, tenis, futbol,

etc.

194


sECCión 5: uso dE mEdios dE ComuniCaCión

Objetivo: Identificar la participación y el tiempo dedicado por las y los integrantes del hogar de 12 años y más al uso de medios de comuni-cación.

Instrucciones:

9 Es necesario tener presente que para estas actividades (como ver televisión o escuchar radio u otros medios de audio) se debe regis-trar el tiempo total independientemente de si está haciendo otra actividad.

9 La pregunta S51 registra actividades de lectura de libros, revistas de circulación periódica, periódicos, tanto física como electrónica. No se debe olvidar excluir las realizadas por razones de trabajo o estudio.

9 Las actividades de ver televisión van desde la dedicación exclusiva a la actividad (sentarse a ver las noticias, una película) hasta sola-padas con otras actividades por ejemplo, ver televisión mientras se come. Se debe excluir “tener encendido el televisor todo el día”.

9 La pregunta S53 considera escuchar programas radiales, noticias y música desde radio u otro medio de comunicación. Se incluye el tiempo de escuchar programas de radio y música desde el compu-tador. Las actividades pueden ser escuchar música o un programa de radio sin realizar otra actividad, así como escuchar la música de fondo mientras se trabaja o realiza otra actividad.

9 El uso de computador incluye la navegación en internet, la des-carga y reproducción de archivos videos y audios, por ejemplo, ver series desde el computador. Se excluye la lectura de diarios, revis-tas, libros electrónicos, escuchar programas de radio y su uso para el trabajo y el estudio.

Es necesario tener presente que para estas actividades

(como ver televisión o escuchar radio u otros

medios de audio) se debe registrar

el tiempo total independientemente

de si está haciendo otra actividad.

195


26

Sección 5: Uso de medios de comunicación


S51 Leer diarios, libros y/o revistas(excluir si es por trabajo o estudio)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

S52Ver televisión (programas de tv, películas, series, documentales, noticias, teleseries, etc.)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

S53 Escuchar radio u otros medios de audio (incluir si es desde el computador)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No

S54

Utilizar el computador para consultar información y navegar por internet (excluir si es por trabajo, estudio, pago de servicios)

SíH H

:M M

SíH H

:M M

No No


196


mÓDULO T SATISFACCIÓN CON EL USO DEL TIEmPO

El módulo consta de cuatro baterías de preguntas. Las tres primeras indagan en el nivel de satisfacción de cada persona con el tiempo des-tinado y la distribución de distintas actividades, mientras que la última batería busca conocer el nivel y las fuentes de estrés de la persona.

objetivo del módulo:Conocer el nivel de satisfacción de las personas integrantes del hogar de 12 años y más con el tiempo que destinan a sus distintas activi-dades. Conocer la satisfacción de las personas integrantes del hogar de 12 años y más con la forma en que se distribuyen los trabajos al interior del hogar.

iNstruccioNes:

9 En las preguntas T11, T12 y T13 el encuestador o encuestadora de-berá mostrar una tarjeta con las alternativas de respuesta a el o la informante, para que oriente su respuesta.

Figura N° 19: Flujo Módulo T. Satisfacción con el Uso del Tiempo

Satisfacción con aspectos de la

vida

Satisfacción con el tiempo que

dedica a...

Satisfacción con división del trabajo domésticos

Satisfacción con división

del trabajo de cuidados

¿Siente estrés? Fuentes de estrés

Termine entrevista

Sí

No No

Sí¿Vive con pareja?

¿Vive con hijos?

Algunas veces o siempre

Nunca

197


t11 ¿qué taN satisfecho está coN el tiempo que dedica a …?:

• Usted mismo

• Sólo si tiene pareja Su pareja

• Sólo si tiene hijos o hijas Sus hijos

• Sólo si tiene padres Sus padres

• El trabajo

• Amistades

• Pasatiempos

• Descanso

Objetivo: Indagar en el nivel de satisfacción de las personas con el tiempo que destinan a distintas actividades.

Instrucciones:

9 Se debe registrar con una X en la celda que corresponda para cada pregunta.

9 Si la persona encuestada no tiene pareja, hijos o padres, se debe marcar con una X en la celda “No aplica” correspondiente.

Se debe registrar con una X en la celda que

corresponda para cada pregunta.

27

T: Satisfacción con el uso del tiempoLEA: PARA TERMINAR, LE HARÉ ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE SU SATISFACCIÓN CON EL TIEMPO QUE TIENE PARA LAS DISTINTAS ACTIVIDADES DE SU VIDA COTIDIANA.

T11. ¿Qué tan satisfecho está con el tiempo que dedica a …?: Marque con una x el nivel de satisfacción para cada aspecto de la vida, MOSTRAR TARJETA 3, respuesta única

1. Totalmente insatisfecho/a

2. Insatisfe-cho/a

3. Ni satisfecho/ani insatisfecho/a

4. Satisfe-cho/a

5. Totalmente satisfecho/a

Noaplica (85)

Usted misma (o)

Sólo si tiene pareja. Su pareja

Sólo si tiene hijos o hijas. Sus hijos(as)

Sólo si tiene padres. Sus padres

El trabajo

Amistades

Pasatiempos

Descanso

T12. ¿Qué tan satisfecho se siente con los siguientes aspectos de su vida?: Marque con una x el nivel de satisfacción para cada aspecto de la vida, MOSTRAR TARJETA 3, respuesta única


2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)

Situación económica

Trabajo

Cantidad de tiempo libre

Calidad del tiempo libre

Equilibrio entre trabajo y vida familiar

T13. ¿Qué tan satisfecho está con la forma en que se divide entre usted y su pareja el tiempo de ...?: Sólo para los que viven con su pareja. Marque con una x el nivel de satisfacción, MOSTRAR TARJETA 3, respuesta única


2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)

El trabajo doméstico, como lavar, cocinar, etc

Sólo si tiene hijos(a). El cuidado de los hijos(as)

T14. En general, ¿se siente estresado? Lea todas las alternativas, respuesta única

T15.- ¿Cuál es su principal fuente de estrés? Sólo si respondió Siempre o Algunas veces en T14. Lea las alternativas, respuesta única

1. Sí, siempre Pase a T15 1. El trabajo fuera del hogar 5. La vida en familia

2. Sí, algunas veces Pase a T15 2. El trabajo doméstico 6. El estudio

3. No, nunca Fin entrevista 3. El cuidado de personas 7. El tráfico

4. Problemas económicos 8. La delincuencia

9. Otra


198


27




2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)

Usted misma (o)




El trabajo

Amistades

Pasatiempos

Descanso



2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)


Trabajo






2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)









9. Otra


t12 ¿qué taN satisfecho se sieNte coN los siguieNtes aspec-tos de su vida?:

• Situación económica

• Trabajo

• Cantidad de tiempo libre

• Calidad del tiempo libre

• Equilibrio entre trabajo y vida familiar

Objetivo: Indagar en el nivel de satisfacción de las personas con dis-tintos aspectos de la vida.

Instrucciones:

9 Si surgen dudas en la pregunta sobre satisfacción con la cantidad del tiempo libre, se debe explicar que se refiere a la cantidad de horas que tiene luego de cumplir con todas sus obligaciones (tra-bajo remunerado, trabajo en el hogar, otros compromisos inelu-dibles).

9 Si surgen dudas en la pregunta sobre calidad del tiempo libre, se debe explicar que se refiere a la posibilidad de elegir las distintas actividades que realiza en este tiempo.

199



t13 qué taN satisfecho está coN la forma eN que se divide eNtre usted y su pareja:

• El trabajo doméstico, como lavar, cocinar, etc.

• Sólo si tiene hijos. El cuidado de los hijos.

Objetivo: Indagar en el nivel de satisfacción de las personas integran-tes del hogar con la forma que se distribuye el trabajo al interior del hogar.

Instrucciones:

9 La pregunta por el trabajo doméstico la contestan sólo las per-sonas que viven con su pareja. Para el resto de las personas se marca con una X en No Aplica.

9 La pregunta por el cuidado de los hijos la responden sólo las per-sonas que viven con su pareja y tienen hijos. Para el resto de las personas se marca con una X en No Aplica.

9 Si surgen dudas en la pregunta sobre satisfacción con la cantidad del tiempo libre, se debe explicar que se refiere a la cantidad de horas que tiene luego de cumplir con todas sus obligaciones (tra-bajo remunerado, trabajo en el hogar, otros compromisos ineludi-bles).

9 Si surgen dudas en la pregunta sobre calidad del tiempo libre, se debe explicar que se refiere a la posibilidad de elegir las distintas actividades que realiza en este tiempo.

La pregunta por el trabajo doméstico

la contestan sólo las personas que viven

con su pareja. Para el resto de las personas

se marca con una X en No Aplica.

27




2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)

Usted misma (o)




El trabajo

Amistades

Pasatiempos

Descanso



2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)


Trabajo






2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)









9. Otra

200


27




2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)

Usted misma (o)




El trabajo

Amistades

Pasatiempos

Descanso



2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)


Trabajo






2. Insatisfe-cho/a


4. Satisfe-cho/a


Noaplica (85)









9. Otra

En las observaciones debe registrar

información relevante del hogar, que de cuenta de alguna

situación anormal de las respuestas.

Para ello consigne el módulo y la pregunta

correspondiente.

t14 eN geNeral, ¿se sieNte estresado?

• Sí, siempre

• Sí, algunas veces

• No, nunca

Objetivo: Conocer si la persona informante se siente estresada en su vida cotidiana.

Instrucciones:

9 Esta pregunta tiene un salto. Si responde Siempre o Algunas veces se pasa a T15. Si responde Nunca, se debe terminar la entrevista.

t15 ¿cuál es su priNcipal fueNte de estrés?

• El trabajo fuera del hogar

• El trabajo doméstico

• El cuidado de personas

• Problemas económicos

• La vida en familia

• El estudio

• El tráfico

• La delincuencia

Objetivo: Conocer las causas del estrés de las personas informantes.


201


mÓDULO U OBSERVACIONES


Registrar información relevante del hogar, que de cuenta de alguna situación anormal de las respuestas.

iNstruccioNes:

9 Para que este registro sea ordenado, se debe especificar el módu-lo y la pregunta a la que hace referencia.

9 Es importante que todo lo que parezca relevante se registre con detalle, ya que esta información posteriormente puede ayudar a explicar respuestas que originalmente podrían considerarse mal registradas.

9 Al momento de finalizar la entrevista se debe registrar la hora de término.

Para que este registro sea ordenado, se debe

especificar el módulo y la pregunta a la que

hace referencia.

ENUT

Manual Trabajo de CampoENUT 2015

Encuesta Nacional Sobre Uso del Tiempo

Departamento de Estudios Sociales

/ChileINE /INE_Chile

www.ine.cl

ENUT - INE...medir el uso del tiempo de la población en Chile. ¿Cuál es la importancia de la ENUT...

Documents

Transcript of ENUT - INE...medir el uso del tiempo de la población en Chile. ¿Cuál es la importancia de la ENUT...