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I. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES DE ÀREA
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
GESTIÒN DE PROCESOS
Realiza proceso de investigación de situaciones de riesgos en caso de ocurrir un sismo
Lecturas videos
EJECUCIÒN DE PROCESOS
Organiza la información de situaciones de riesgos y precauciones que debe tener antes- durante y después de ocurrir el sismo.
Trabajo grupal
COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE TECNOLOGIA
Busca información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros) de situaciones de riesgo en caso de producirse un sismo
Investigación en libros, internet y experiencias propias y de otros
ACTITUD FRENTE AL ÀREA
Participa en la conservación e higiene del aula.
Respeta los puntos de vista diferentes
Observación de la conducta del alumno.
VALORES ACTITUDES
RERSPETO Respeta las normas de convivencia Participa en la conservación de la higiene del aula Cuida la propiedad ajena Respeta los puntos de vista diferentes.
RESPONSABILIDAD Disposición emprendedora Cumple con los horarios acordados Presenta oportunamente sus tareas Demuestra disposición pata trabajar en equipo.
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II. ORGANIZACIÒN DE EVALUACIÒN:
CAPACIDADES DE ÀREA
APRENDIZAJES ESPERADOSINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN
GESTIÒN DE PROCESOS
Identifica las situaciones de riesgo en caso de producirse
un sismo.
Comprensión de lectura
Revisión de cuaderno
EJECUCIÒN DE PROCESOS
Elabora una pancarta indicando las precauciones
que debe tener: antes, durante y después de producirse un sismo.
Respetando los puntos de vista de sus compañeros.
Elaboración de pancarta
COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN
DE TECNOLOGIA
Organiza la información para elaborar la pancarta
Ficha de observación
ACTITUD FRENTE AL
ÀREA
Participa en la conservación e higiene del aula.
Respeta los puntos de vista diferentes.
Ficha de observación
VALORES ACTITUDES
RERSPETO Respeta las normas de convivencia Participa en la conservación de la higiene del aula Cuida la propiedad ajena Respeta los puntos de vista diferentes.
RESPONSABILIDAD Disposición emprendedora Cumple con los horarios acordados Presenta oportunamente sus tareas Demuestra disposición pata trabajar en equipo.
San Juan de Lurigancho, 09 de julio de 2010
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I. DATOS GENERALES:
1.1. ÀREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO1.2. ESPECIALIDAD : Industria del Vestido1.1.GRADOS Y : 2º A-B-C-D-E.
SECCIONES 3º C-D-E. 4º D-E. 5º D-E.
1.2.DURACUON : 09/07/2010 hasta 31/08/20101.3.DOCENTES : NANCY CHINININ GUTIERREZ
EMMA MELENDEZ AVENDAÑO
II. ORGANIZACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS:
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGROGESTIÒN DE PROCESOS Situaciones de riesgo en
caso de sismo EJECUCIÒN DE PROCESO Precauciones antes-
durante y después del sismo.
COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE TECNOLOGÌA Busca información en
diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros) en situaciones de riesgo en caso de sismo..
Realiza proceso de investigación de situaciones de riesgos en caso de ocurrir un sismo Organiza la información de situaciones de riesgos y precauciones que debe tener antes- durante y después de ocurrir el sismo. Busca información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros) de situaciones de riesgo en caso de producirse un sismo
Identifica las situaciones de riesgo en caso de producirse un sismo.
Elabora una pancarta indicando las precauciones que debe tener: antes, durante y después de producirse un sismo. Respetando los puntos de vista de sus compañeros.
Organiza la información para elaborar la pancarta
SECUENCIA METODOLÓGICA
FASE ESTRATEGIA METODOLÒGICATÈCNICAS
DIDACTICASRECURSOS
MATERIALES
INDICADORES DE
EVALUACIÒN1º
INICIOEl docente inicia la sesión de aprendizaje preguntando a los alumnos ¿qué es un sismo?
Los alumnos responden con lluvias de ideas El docente después de recoger los
haberes previos de los alumnos, llegan a un consenso lo que es un terremoto
Después indica a los estudiantes que formen grupos de 6 integrantes , para que se organicen y elaboren una
Exposición dialogada
PizarraTiza
Cuaderno de apuntes
LapicerosVideos
mobiliario
Identifica las situaciones de riesgo en caso
de producirse un sismo
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pancarta indicando como deben actuar antes, durante y después de producirse un sismo
2ªProcesoEtapa
práctica
Luego los conduce a la sala de innovación pedagógica para que
busquen la información en internet
Los alumnos extraen la información de cómo deben actuar: antes durante y
después de producirse un sismo en la escuela , su casa y en otros lugares
públicos Los alumnos organizan su
investigación y elaboran su pancarta
Trabajogrupal
Computadoras
Mobiliario
Tela
Pintura para tela
Elabora una pancarta indicando las precauciones que debe tener: antes, durante y después de producirse un sismo. Respetando los puntos de vista de sus compañeros.
Organiza la información para elaborar la pancarta
Etapa deevaluación
Las pancartas serán expuestas afuera de cada aula
Autoevaluación
Exposición de pancartas
San Juan de Lurigancho, 09 de julio de 2010
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