Equipo 1 5.5 fase ii proyecto final

Fase II Proyecto Final

Ramírez L., Ríos R., Vence G. y Hernández H. Página 1

Unidad 5: Diseño de Proyectos en

Tecnología Educativa

Fase II Proyecto Final: Propuesta de “Tecnología

Educativa” en una institución de educación presencial.

Asesor: Mtra. Perla Olguín Guzmán

Tutora: Mtra. Citlali Ramos Baños

Equipo 1:

Karla Ramírez López

Clara Hilda Ríos Reyes

Patricia Vence González

Rodrigo Santiago Hernández Hdez.

14 de diciembre de 2014



Índice

1. Nombre de la Institución educativa ........................................................................ 4

1.1 Datos generales ................................................................................................. 4

2. Resumen ................................................................................................................. 4

3. Introducción ............................................................................................................. 5

4. Objetivos organizacionales ..................................................................................... 5

4.1 Objetivo general ................................................................................................. 5

4.2 Objetivos específicos ......................................................................................... 6

5. Misión....................................................................................................................... 6

6. Visión ....................................................................................................................... 7

7. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar ........................ 7

8. Recursos Requeridos.............................................................................................. 7

8.1. Tecnológicos ..................................................................................................... 8

8.2. Humanos ........................................................................................................... 8

8.3 Financieros:........................................................................................................ 9

8.4. De gestión: ........................................................................................................ 9

9. Justificación de los Recursos ................................................................................. 9

9.1 Recursos Tecnológicos ................................................................................... 10

9.2 Recursos humanos .......................................................................................... 10

9.3 Recursos Financieros ...................................................................................... 11

9.4 Gestión ............................................................................................................. 11

10. Estrategias de implementación........................................................................... 11



10.1 Acciones generales para implementar el uso de herramientas tecnológicas.

................................................................................................................................ 12

10.2 Acciones específicas para implementar el uso de herramientas

tecnológicas. .......................................................................................................... 13

10.3 Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por

competencias en aula. ........................................................................................... 15

11. Descripción de funciones en los recursos humanos ......................................... 16

11.1 Principales funciones del líder o coordinador: .............................................. 16

11.2 Profesor en informática ................................................................................. 17

11.3 Profesor de apoyo con conocimientos en administración ............................ 18

12. Conclusiones generales ...................................................................................... 18

13. Aportaciones profesionales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa

................................................................................................................................... 19

13.1 Recomendaciones o estrategias para su uso o implementación. 20

14. Referencias y Webgrafía .................................................................................... 21



1. Nombre de la Institución educativa

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo “Escuela Superior de Huejutla”

1.1 Datos generales

Municipio: Huejutla de Reyes.

Entidad: Hidalgo.

Domicilio: Corredor industrial s/n, Colonia Parque de Poblamiento.

Nivel: Educación media y superior.

Modalidad: Presencial.

Turno: Matutino y Vespertino.

2. Resumen

En el presente documento, se describe un proyecto de implementación de

Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo “Escuela

Superior de Huejutla”, en donde se pretende desarrollar una estrategia didáctica

que motive a los estudiantes a mejorar su rendimiento en el proceso de aprendizaje

de las asignaturas completamente teóricas, basándose principalmente en el uso de

las redes sociales, en particular Facebook y WhatsApp, tomando en cuenta la

importancia que hoy en día tienen en la vida de los alumnos y también la cantidad

de tiempo que le dedican su uso, el cual solo es estrictamente social.

La implementación de dicha estrategia, permitirá que los estudiantes también

aprendan el uso de las redes sociales en el ámbito educativo y sobre todo que

conozcan cuáles son los beneficios que éstas ofrecen y lo útil que pueden llegar a

ser en el estudio de asignaturas cuya base es la teoría.



3. Introducción

En la UAEH Escuela Superior Huejutla se ha notado en base a estudios,

estadísticas e investigaciones, la problemática de que en los alumnos se presenta

la falta de interés en materias que son cien por ciento teóricas, y que además centra

mucho su atención en los medios tecnológicos, específicamente en las redes

sociales como son el Facebook y el Whats App, medios que representa una barrera

distractora a su aprendizaje. Por lo que se propone una estrategia didáctica basada

en los recursos tecnológicos que nos brinda en internet como son el uso de Blogs,

Wikis, Skype y Redes sociales, cuyo objetivo central sea atacar el desinterés de los

alumnos y sirva como una herramienta motivadora para que los alumnos den su

mejor rendimiento dentro de las aulas.

4. Objetivos organizacionales

De los objetivos de la UAEH, uno de ellos establece la responsabilidad social y el

desarrollo integral del estudiante. De ahí se proponen los siguientes objetivos para

el presente proyecto:

4.1 Objetivo general

Generar conciencia en los estudiantes en el uso crítico de las redes sociales para

utilizarlas en contextos educativos que le permitan establecer una comunicación

horizontal adecuada al docente-discente en la impartición de su clase teórica,

evitando que éstas sean una distracción.



4.2 Objetivos específicos

Que el estudiante haga uso de la aplicación WhatsApp para establecer una

adecuada comunicación colaborativa con sus condiscípulos, la oportuna

planeación, organización, precisión y control de las actividades involucradas

en su desarrollo académico.

Que el estudiante se incorpore al Facebook del curso para que retroalimente

lo visto en clase y exprese las dudas que pudieran surgir de la misma.

Que el estudiante participe en la elaboración de un blog académico

(http://asus.usal.es/bibliotecas/16031-alias, http://blogs.enap.unam.mx/, y/o

solicitar que se dé de alta la materia de la plataforma educativa de la UAEH

para trabajar con el blog, ya que la universidad cuenta con este recurso) que

sirva de desarrollo de material de los temas tratados en clase.

Que el estudiante utilice de manera eficiente la wiki (solicitar que se dé de

alta la materia de la plataforma educativa (Blackboard) de la UAEH para

trabajar con la wiki, ya que la universidad cuenta con este recurso) para el

desarrollo de sus actividades colaborativas.

5. Misión

La principal misión de la UAEH es proporcional educación, generar nuevo

conocimiento, difundir la cultura, deporte, ciencia y tecnología; dar la formación

integral que el estudiante requiere para con la sociedad. De lo anterior, se plantea

generar una estrategia didáctica basada en las nuevas tecnologías como base de

una medida que ayude a los alumnos a conciliar el uso de redes sociales con su

quehacer académico cotidiano.

http://asus.usal.es/bibliotecas/16031-alias

http://blogs.enap.unam.mx/



6. Visión

La UAEH tiene como visión de corto, mediano y largo plazo ser una universidad con

visibilidad internacional, que cumpla con parámetros de calidad administrativa y

académica. De lo anterior se pretende que la UAEH cuente con la implementación

de métodos estratégicos basados en nuevas tecnologías como medio de

aprendizaje las que demanda el contexto educativo global.

7. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar

El proyecto a implementar es una estrategia didáctica basada en medio tecnológicos

como herramientas de aprendizaje, en donde se pretende enseñar a los alumnos

cómo utilizar correctamente las herramientas del internet con fines educativos; por

ejemplo se pretende mostrarle a los alumnos cómo crear y utilizar los grupos de

estudio en las redes sociales (Facebook y Whats App), aprender compartiendo

información por medio de creación de un Blog y una Wiki (acorde con los objetivos

establecidos en el apartado 4.2), y de esta manera lograr el conocimiento que se

comparte por la red, además de cómo estar en constante comunicación a través de

estos medio tecnológicos con sus compañeros y maestros ya sea para resolver

dudas, compartir información o retroalimentar los visto en clase.

8. Recursos Requeridos

8.1. Tecnológicos

8.1.1. Equipo de cómputo.



8.1.2. Conexión a internet de banda ancha.

8.1.3. Software de aplicación como el WhatsApp.

8.1.4 Plataforma educativa Blackboard de la UAEH.

8.2. Humanos

8.2.1. Docentes:

8.2.1.1 L.S.C. Rodrigo Santiago Hernández Hdez. - Informática I.

8.2.1.2 L.D. Marco Antonio Arguelles – Historia.

8.2.1.3 Lic. Tania Barragán Monterrubio – Español.

8.2.1.4 Ing. Ana Morales Lara - Inglés I.

8.2.1.5 Lic. Yahir Gómez Cruz – Algebra.

8.2.1.6 L.E.F. Francisco San Juan Sánchez - Actividad Física.

8.2.2 Directivos:

8.2.2.1 Director de la UAEH (Escuela Superior Huejutla): Dr. Enrique

Espinosa Aquino.

8.2.2.2 Secretario Académico: Mtro. Joaquín Segura Marroquí.

8.2.2.3 Coordinación del programa de Bachillerato: Mtra. Virginia

Arguellez Rodríguez.

8.2.3 Intendentes:

8.2.3.1. Eddie Cruz Téllez.

8.2.3.2. Epifanio Lara Lara.

8.2.4. Personal de apoyo:

8.2.4.1. Lic. Erika Rodríguez Jiménez - Secretaria de dirección.

8.2.4.2. Lic. Maximino Martínez Gómez - Subdirector Administrativo.

8.2.4.3. Juana Yuridia Licona Lara - Control escolar.



8.3 Financieros:

8.3.1. Corto plazo: No genera un costo externo siempre y cuando se cuente

con la infraestructura y los medios tecnológicos antes mencionados.

8.3.2. Mediano plazo: Mantenimiento del equipo, remplazo de monitores,

actualización de software, capacitación docente en la nueva tecnología

que se desarrolle a mediano plazo y se incorpore al plan educativo.

8.3.3. Largo plazo: Cambio de equipo de cómputo y diferente tecnología

obsoleta, compra de software, compra de garantía de mantenimiento,

capacitación docente.

8.4. De gestión:

8.4.1 Persona especializada en gestión para tramitar ante quien corresponda

la autorización para aplicar el proyecto en la UAEH Escuela Superior

Huejutla de tiempo completo.

8.4.2 Requerimientos en general para la implementación de software y

aplicaciones en la infraestructura de la institución.

9. Justificación de los Recursos

Los requerimientos necesarios para llevar a cabo este proyecto son una

infraestructura adecuada, como son los laboratorios de cómputo como medios de

capacitación del personal al implementar este proyecto y los medios tecnológicos

necesarios como el internet para poder emplear la estrategia didáctica.



9.1 Recursos Tecnológicos

El equipo tecnológico permitirá acceder a las aplicaciones de los software para

poder facilitar la interacción de las materias teóricas y hacerlas más dinámicas con

el propósito de atraer a los alumnos a un aprendizaje crítico e inmerso en las redes

sociales.

El internet cuenta con muchas aplicaciones en donde se puede hacer uso de los

blogs y wikis de manera gratuita para mejorar el interés a las materias teóricas, así

como el uso de la Plataforma educativa Blackboard, que ya se encuentra disponible

en la UAEH.

9.2 Recursos humanos

Se requiere identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto

y los roles que cada una desempeñara de acuerdo a sus funciones y tareas.

Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su realización,

así como la capacitación de los docentes de cómo aplicar los medios a sus

diferentes materias teóricas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al

proyecto.

9.2.1 El líder del proyecto que organice, oriente y ayude a gestionar las

diferentes etapas para la implementación de la propuesta, el encargado de

esta gestión se sugiere sea un profesional de la tecnología en la educación.

9.2.2 Se requiere un profesor Lic. en informática encargado de orientar a los

alumnos y que puede apoyar a capacitar a los docentes para la aplicación

del software y el uso de ellos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; de

preferencia alguien que ya este laborando en la misma institución, ya que

la contratación de nuevo personal implica más gastos a la institución.



9.2.3 Un profesor más que quiera formar parte del proyecto con perfil en

educación, para desarrollar la parte de apoyo pedagógico que deberá de

dar seguimiento a los resultados de la implementación del software, y

reforzar esto con ejercicios complementarios que demuestren el

aprendizaje real que tuvieron los alumnos, esta persona deberá de generar

el informe final de los resultados obtenidos con la implementación del

proyecto.

9.3 Recursos Financieros

El principal recurso financiero que se requiere es para la adquisición de

computadoras, capacitación de los catedráticos y una buena conexión a internet, ya

que los maestros de la institución pueden formar parte del proyecto, con esto se

ahorra en la contratación de nuevo personal, por lo que se requiere que ese ahorro

se use para la capacitación del personal docente y de un especialista en Tecnología

Educativa.

9.4 Gestión

Se requiere a un profesional con conocimientos administrativos para que trabaja

conjuntamente con el líder para hacer los trámites y documentación

correspondientes ante administrativos, directivos y autoridades educativas para la

implementación del proyecto, el cual se dará a conocer a las autoridades

correspondientes de inicio para su aprobación y puedan dar pauta a la gestión.

10. Estrategias de implementación

Dentro de las estrategias de implementación para el uso de herramientas

tecnológicas en las asignaturas teóricas se plantean las siguientes acciones:



10.1 Acciones generales para implementar el uso de herramientas

tecnológicas.

10.1.1. Información oportuna a los estudiantes del proceso a seguir para el

uso de las herramientas que se pretenden implementar.

Es importante que se dé a conocer a los estudiantes el proceso a seguir

para la implementación del uso de Facebook y WhatsApp en la

asignatura seleccionada, lo anterior con el fin de que estén informados

de las funciones que estas herramientas cumplirán y cuáles son los

objetivos principales a cumplir con la aplicación de este proyecto.

10.1.2. Establecimiento de un reglamento en que se especifiquen las

netiquetas (reglas de etiqueta por medios de comunicación mediada por

tecnologías) necesarias para el uso meramente educativo de las

herramientas.

En el uso de las nuevas tecnologías es de vital importancia el uso de las

netiquetas, las cuales deberán ser claras y precisas. Deberán darse a

conocer a los estudiantes al inicio de la práctica, con el fin de evitar el

mal uso de las herramientas planteadas. Tres de las netiquetas básicas

para el uso de las redes sociales son: evitar las etiquetas o

sobrenombres, no hacer mención de asuntos privados y utilizar mensajes

instantáneos breves.

10.1.3. Utilización de material didáctico novedoso que se dará a conocer por

medio de las herramientas para captar la atención proactiva del alumno.

El material didáctico que se utilizará deberá ser novedoso y sobretodo

creativo, deberá contener información relevante y básica de cada uno de



los temas a tratar durante la asignatura. Cabe mencionar que es

fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos

porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo del

proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.

10.1.4. Que el alumno conozca los beneficios del uso de las herramientas

planteadas y el seguimiento y control por parte del facilitador.

Los estudiantes, deben conocer los beneficios que ofrecen las

herramientas planteadas y por lo tanto se busca que los estudiantes

estén conscientes que el uso de Facebook y WhatsApp es meramente

pedagógico y de carácter educativo y no solamente de carácter social.

Es importante mencionar que el estudiante también debe saber que

habrá un facilitador el cual dará seguimiento y control de las actividades

que se desarrollen utilizando las herramientas sugeridas y que se llevará

un seguimiento de dichas actividades y el desempeño que tengan

haciendo uso de ellas.

10.1.5. Asignación de un contacto de referencia y solución de dudas para los

estudiantes.

Se asignará un contacto el cual tendrá la función de asesorar y apoyar a

los estudiantes en la solución de problemas relacionados tanto con las

herramientas en cuestión como con las actividades que se desarrollarán

en la asignatura elegida. Este personaje estará en contacto directo con

los estudiantes para resolver dudas que puedan entorpecer el desarrollo

de dichas actividades y confusión en los alumnos.

10.2 Acciones específicas para implementar el uso de herramientas

tecnológicas.



Como primera instancia se implementarán las tecnologías Facebook, WhatsApp,

Blog y Wiki (éstas dos últimas de la plataforma educativa Blackboard que ya tiene

la UAEH) a la Materia de Informática I, Unidad 3 “Internet”, en el tema 4 “Servicios

de internet”. Se explicará a los alumnos el propósito, el nombre del proyecto (en

este caso nombre de la estrategia), las competencias a desarrollar, lo que se espera

al término del proyecto, los valores que se promueven, la evaluación y todos los

aspectos generales que el alumno requiere antes de iniciar un nuevo proyecto.

Estas acciones se especifican a continuación:

10.2.1 Acciones de implementación de las herramientas Facebook, WhatsApp, Blog

y Wiki en la materia de Informática I.

10.2.1.1. Se pide a los alumnos con anterioridad una investigación acerca de

los servicios que brinda el internet.

10.2.1.2. Se hace la lectura del tema Servicios del internet, a su vez se pide a

los alumnos que saquen los puntos más importantes.

10.2.1.3. Después el docente expone ante el grupo el tema “Servicios del

Internet”, donde muestra todas las herramientas y como se pueden

emplear para fines educativos.

10.2.1.4. En seguida se realiza una práctica demostrativa donde se emplean

las herramientas como redes sociales (Facebook y WhatsApp), creación

de Blogs y Wikis.

10.2.1.5. Posteriormente se les pidió a los alumnos ideas para formar grupos

de aprendizaje utilizando las herramientas y servicios del internet, que

luego se expusieron ante el grupo.

10.2.1.6. Luego en el laboratorio de cómputo los alumnos realizaron de forma

práctica la formación de grupos de aprendizaje para la inteligencia

colectiva acerca de los temas vistos en clases, donde en quipos formaron

grupos para compartir información, dudas o retroalimentaciones.



10.2.1.7. Luego en el plazo de la siguiente sesión de la estrategia “Recursos

Inter.es” se publicaron temas de interés acerca de la materia Informática

I, compartiendo todo tipo de materiales de aprendizaje como videos,

imágenes, audio, artículos, libros o sitios web a consultar.

10.2.1.8. Evaluación del proyecto (auto evaluación y coevaluación).

10.2.1.9. Retroalimentación final (cierre de la estrategia).

10.3 Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por

competencias en aula.

10.3.1 Apertura

Primera sesión: para asegurar la funcionalidad del proyecto desde el inicio se pide

a los alumnos una investigación en internet con el tema “Servicios de Internet”; se

pide que sacar una fotocopia para continuar con la lectura y análisis del tema. Hacen

sus anotaciones acerca de los puntos más importantes de las herramientas vistas.

10.3.2 Desarrollo

Segunda sesión: se pide a los alumnos que en base a la lectura y anotaciones

realicen una propuesta de como emplear los servicios de internet investigados con

fines educativos, ellos podrán escoger en equipo una herramienta vista, tales como:

Facebook, Whats App, Blogs y Wikis. Después se realiza una exposición de la

herramienta o servicio aplicado para fines educativos.

Tercera sesión: se encargó que los equipos emplearan la herramienta expuesta

aplicada a fines educativos para lograr de manera constructivista el aprendizaje

entre compañeros. Se realiza la organización del grupo de la siguiente manera:

Equipo 1: Facebook creación de grupos de estudio educativos.

Equipo 2: WhatsApp creación de grupos de estudio para Informática I.



Equipo 3: Blogs creación y edición de sitios web para la publicación de

temas de investigación.

Equipo 4: Wikis creación, publicación y edición de aportes acerca de

temas, dudas o retroalimentaciones de temas visto en clase.

Cuarta sesión: se comparte todo tipo de archivos en los grupos de trabajo

colaborativo; materiales como audio, imágenes, videos, artículos y libros en pdf, link

de sitios web.

Quinta sesión: se lleva a cabo la evaluación final de la estrategia, mediante la

autoevaluación de los alumnos de acuerdo al desempeño realizado y la

coevaluación de acuerdo al desempeño colaborativo de los equipo, por medio de

un portafolio de evidencias y la elaboración de una rúbrica que sirva de guía para el

estudiante, así como la evaluación del curso y el(los) asesores para una continua

mejora de la implementación tecnológica.

10.3.3 Cierre

Sexta sesión: se cierra la estrategia con una retroalimentación de los temas vistos,

mediante opiniones y reflexiones de los alumnos acerca de la realización de esta

estrategia y como seguirla empleando en otras materias del semestre. Esto servirá

para implementar acciones que permitan generar la autorregulación del alumnado

en torno a las tecnologías educativas.

11. Descripción de funciones en los recursos humanos

11.1 Principales funciones del líder o coordinador:

Responsable: Mtra. Virginia Arguellez Rodríguez.



Objetivos: Coordinar, revisar y evaluar el proyecto en la Universidad Autónoma de

Huejutla, mantener la calidad del proyecto y autorizar las gestiones para su mejora.

11.1.1 Mantener un enlace técnico-pedagógico y administrativo, así como la

actualización de los avances tecnológicos que acontezcan en la

Universidad Autónoma de Huejutla.

11.1.2 Proponer las políticas, lineamientos y criterios sobre el uso de los

recursos en la institución educativa, además de control y evaluación del

proyecto para su mejora.

11.1.3 Propiciar la asistencia del personal a los cursos de capacitación para

brindar un buen desempeño laboral y estar a la vanguardia de las

aplicaciones de las herramientas.

11.1.4 Optimizar los recursos Humanos.

11.1.5 Mantener una estructura orgánica para el funcionamiento del proyecto

11.1.6 Tramitar los permisos, comisiones e informar en los recursos humanos

11.1.7 Presentar el proyecto para la valoración por parte de directivos.

11.1.8 Entregar informes mensuales de cómo marcha el proyecto

11.2 Profesor en informática

Responsable: L.S.C. Rodrigo Santiago Hernández Hdez. - Informática I

Objetivo: Propiciar la actualización en el manejo del software a los profesores

participantes en el proyecto.

11.2.1 Elaborar un plan de trabajo donde se denoten los objetivos de cada

actividad a realizar.

11.2.2 Entregar un informe al coordinador de las actividades realizadas y el

resultado obtenido, así como de las anomalías y ventajas de los equipos

a utilizar.

11.2.3 Informar de actualizaciones a los equipos de cómputo.



11.2.4 Mantener en perfectas condiciones los equipos de cómputo correctivo

y preventivo

11.2.4 Dar recorrido diario por las aulas de cómputo para asegurarse de que

todos los equipos funcionan bien y se lleve a cabo los objetivos del

proyecto.

11.3 Profesor de apoyo con conocimientos en administración

Responsable: Lic. Yahir Gómez Cruz

Objetivo: Analizar los requerimientos de material consumible por el personal a

participar, administrar los recursos requeridos y del buen uso de los mismos.

11.3.1 Supervisar el cumplimiento de los académicos con el objetivo de

ofrecer un buen servicio a los estudiantes.

11.3.2 Coadyuvar en mantener un clima favorable y organizativo para trabajar

de manera colaborativa.

11.3.3 Elaborar un informe mensual de planeación y evaluación informando de

cómo fueron usados los recursos y apoyar a su jefe inmediato en la

administración.

11.3.4 Convocar a reuniones de trabajo al personal docente para recopilar

experiencias y problemas de la implementación del proyecto.

12. Conclusiones generales

Este proyecto de implementación de Tecnología educativa cuenta con las

herramientas necesarias y suficientes para iniciar un primer proceso de desarrollo.

Se concluye que el proyecto es viable, pues se cuenta con un grupo de trabajo

donde hay un líder y especialista en informática, así como responsables para la

gestión e implementación de la tecnología educativa propuesta, en este caso de



Facebook, WhatsApp, Blog y Wiki (herramientas que ya se encuentran

implementadas en la UAEH a través de la plataforma educativa Blackboard). Se ha

planteado una estrategia para implementar las herramientas en la materia

Informática I, donde se ha contemplado los diferentes pasos a seguir, así como la

pertinente evaluación de cada uno para hacer más eficiente la implementación. El

planteamiento de los diversos puntos sugiere que el principal inconveniente que se

puede presentar es la falta de un buen soporte de internet de banda ancha que

facilite el uso de los medios tecnológicos y que en un momento dado no se aprobara

el presupuesto concerniente al mantenimiento del equipo de mediano y largo plazo

para hacer rentable la implementación de la tecnología educativa.

13. Aportaciones profesionales con visión de un Maestro en

Tecnología Educativa

La implementación de las herramientas o servicios que nos provee el internet para

emplearlos en usos educativos, pretende fomentar en los alumnos los hábitos de

intercambiar conocimientos por pares, haciendo de la información su principal

fuente de conocimiento y compartiendo en pro de un aprendizaje constructivista

(todos aprenden). Se pretende que estas implementaciones les sirvan para trabajar

de manera colaborativa, primeramente en la materia de Informática I, y

posteriormente entre los compañeros de grupo para todas las materias

pertenecientes al semestre que cursan, de esta manera, por ejemplo, si a un

estudiante se le dificulta algún tema en particular de alguna materia en específica,

puede consultar con algún otro compañero que maneje con mayor facilidad ese

tema, dando lugar al cambio de roles y aprendizaje por pares. Esta estrategia

didáctica tiene como meta llegar a resolver problemas como la falta de interés y

motivación en los alumnos, así como disminuir los índices de reprobación y

deserción de los alumnos en la institución.



13.1 Recomendaciones o estrategias para su uso o implementación.

Antes de implementar esta estrategia didáctica en su institución o escuela, es

importante tomar las siguientes consideraciones:

Verificar el tipo del contexto sociocultural de sus alumnos en cuanto a las

necesidades y conocimientos previos necesarios para llevar a cabo la puesta

en marcha del proyecto.

Revisar que se cuenten con los requerimientos mínimos para la puesta en

marcha como son infraestructura y materiales citados anteriormente en la

presente documentación.

En el caso particular de los alumnos perteneciente al municipio de Huejutla de

Reyes, Hgo., éstos cuentan con buenos antecedentes en conocimientos

tecnológicos, ya saben manejar algunos de los servicios o recursos del internet

como son las redes sociales Facebook y WhatsApp, por lo que solo hay que

orientarlos en su uso para fines educativos y de aprendizaje, así como implementar

las otras dos herramientas (blog y wiki) con la finalidad de propiciar la interacción

entre pares.

En lo personal recomiendo éstas estrategia didácticas pues despiertan el interés y

motivación en los alumnos, y por consecuencia se atacan problemas que están a la

orden del día como son en desinterés, llevando a la reprobación y que muchas

veces termina en la deserción del estudiante. Las nuevas generaciones de

estudiantes son considerados nativos digitales, porque nacieron en un entorno

donde ya existía tecnología, y entre las características se observan en ellos es que

aprenden mejor compartiendo, recibiendo información y produciendo conocimiento.

De ahí la necesidad actual de buscar medios por los cuales los alumnos aprendan

y estén en constante comunicación con pares, pues facilita el aprendizaje de éstos.



14. Referencias y Webgrafía

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en red. <http://www.rieoei.org/deloslectores/1064Barbera.PDF>

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<http://www.oei.es/pensariberoamerica/ric00a03.htm#autor>

Burgos Aguilar, J. V. (2009). Seminario internacional “Innovación en la educación

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Conde Miguel (2007) – M-learning de camino hacia el U-learning. Tesis de Máster.

Universidad de Salamanca. <http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/21829 >

(pág. 6)

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Prensky, M. (2001). Nativos e Inmigrantes digitales. Recuperado de:

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http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdfChan

http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdfChan

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