EQUIPO No. Tema -...

EQUIPO No. 1

Tema: Un edificio con tres pilares

Integrantes por disciplina 1. Matemáticas: Químico Juan Fuentes Martínez.

2. Derecho: Lic. Gema Velázquez Salinas.

3. Historia: Lic. Armenta Muñoz José Manuel.

Fecha de ejecución del proyecto: 20 de noviembre de 2017

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Colegio de Ciencias y Humanidades _____ CLAVE: 2300

ÍNDICE 1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales 2. Evidencias fotográficas de la primera sesión del Proyecto Conexiones 3. Ordenador gráfico 4.Organizador gráfico-Preguntas Esenciales 5.Organizador gráfico-Proceso de Indagación 6.A.M.E.General 7.E.I.P. Resumen 8.E.I.P. Elaboración de Proyecto 9. Evidencias fotográficas de la segunda sesión del Proyecto Conexiones

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1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales


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CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

CONCLUSIONES GENERALES

1.- ¿Qué es ? La relación entre dos o más académicas que permitan integrar los conocimientos de cada una de ellas punto en un proyecto

común que aporte soluciones a su entorno.

2.- ¿Qué características tiene? Integradora: De diferentes disciplinas

Sistemáticas: utiliza métodos de investigación.

Comprometida: En solución de problemas específicos.

Coherente y congruente: En la investigación y en la práctica.

3.- ¿Porqué es importante en la

educación?

Permite integrar saberes de diversas disciplinas desarrollando las habilidades socioemocionales de manera implícita en la

construcción de un proyecto en común.

4.- ¿Cómo motivar a los alumnos

para el trabajo interdisciplinario?

Intereses en los problemas del entorno, lograr una comunicación asertiva a través de las relaciones personales además,

despertar la de lo que es o no verdad, y como esto les afecta directamente

5.- ¿Cuáles son los prerrequisitos

materiales organizacionales

personales para la planeación del

trabajo interdisciplinario?

Planeación y organización discusión de los conocimientos en la práctica organización en grupos, delinear los materiales en

curso.

6.- Qué papel juega la planeación

en el trabajo interdisciplinario y Qué

características debe tener

Consiste en un proceso a través del cual se analiza Y a dónde queremos llegar, definiendo estrategias y métodos de acción

(como vamos a llegar) para alcanzar un objetivo.

Características: Es la formación de equipos, elementos organizados y relacionados deforma que estratégicamente interactúen

para lograr un objetivo


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1.- ¿Qué es ? Es una dinámica donde un grupo pequeño de alumnos se baja para un objetivo en común, a la vez que incrementa su capacidad

de aprendizaje de manera individual y colectiva por el intercambio de conocimientos que hay entre ellos.

2.- ¿Cuáles son sus

características?

1.- Interdependencia positiva.

2.- Interacción cara a cara

3.- Responsabilidad y valoración personal

4.- Habilidades interpersonales y de manejo de grupos pequeños

5.- procesamiento en grupo

3.- ¿Cuáles son sus objetivos? Trabajar en una situación educativa en donde aparecen varias interacciones entre los estudiantes a lo largo del trabajo.

4.- ¿Cuáles son las acciones de

planeación y acompañamiento más

importantes del profesor en este

tipo de trabajo?

A los alumnos se les debe generar el trabajo en un equipo a partir de que se vean como iguales

1.- Considerar que las metas de los alumnos deben ser compartidas 2 se trabaja de manera cooperativa para maximizar el

trabajo de todos 3 inculcar valores y habilidades sociales control de emociones e intercambio de puntos de vista 4 los alumnos

deben ser conscientes de todos sus compañeros aportar ideas todos deben de aprender

5.- ¿De qué manera se vincula el

trabajo interdisciplinario y el

aprendizaje cooperativo?

Está vinculada en la concepción cognitiva y en la tradición del aprendizaje de cada grupo. A través de un proyecto conun

objetivo común y especifico, en el cual los alumnos desde sus conocimientos y habilidades se apropian del proyecto y el docente

pierde ingerencia sobre el mismo. Cooperación y aprendizaje

El aprendizaje cooperativo


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2. Evidencias fotográficas de la primera sesión del Proyecto Conexiones


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SESIÓN PLENARIA

Aquí va la foto


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SESIÓN DE

TRIADAS


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SESIÓN DE

TRIADAS


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3.-Organizador gráfico


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4.Organizador gráfico-Preguntas Esenciales


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5.Organizador gráfico-Proceso de Indagación


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6.A.M.E.General


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7.E.I.P. Resumen


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8.E.I.P. Elaboración de Proyecto


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ORGANIZADOR GRÁFICO


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9. Evidencias fotográficas de la segunda sesión del Proyecto Conexiones


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SESIÓN PLENARIA


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SESIÓN DE TRIADAS


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10. Evaluación tipos, herramientas y productos de aprendizaje.


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11. Evaluación. Formatos. Prerrequisitos.


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12. Evaluación. Formatos. Grupo heterogéneo


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Evidencias fotográficas de la tercera sesión del Proyecto Conexiones


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SESIÓN DE TRIADAS


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4ta. Reunión de trabajo


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13. Lista de pasos para infografía


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1. Idea

“En primer lugar tenemos que elegir el tema sobre el que vamos a desarrollar nuestra infografía. Puede ser nuestro tema de

estudio, una cuestión relacionada con los servicios o productos que ofrece nuestra organización o una tendencia en nuestro ámbito

de interés.”

2. Audiencia

“En cualquier proceso de comunicación es tan relevante el contenido o el canal como la audiencia, queremos compartir

información pero debemos tener claro a quienes queremos llegar, quienes son los interesados en esta información.”

3. Estructura

“Definir la estructura o esqueleto de nuestra infografía nos ayudará a simplificar el proceso de creación, la búsqueda y

organización de la información y el impacto final de la misma.”

4. Información

La información requerida para la elaboración de la infografía, se extraerá del proyecto interdisciplinario.

5.Conocimiento

“No te limites a trasladar información, debes procurar compartir hechos y conclusiones a partir de la misma, establecer conexiones

entre la información ofrecida y los intereses de tu audiencia. La infografía debe ser un instrumento para generar y compartir

conocimiento a partir del análisis de la información que se ha seleccionado.”


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6. Diseño

“¡Ha llegado otro de los momentos fundamentales del proceso!: el del diseño y creación de la infografía. A partir de la estructura

que definimos en el punto 2, y con la ayuda de un diagrama o storyboard si queremos „contar una historia‟ a través de la

infografía, podemos hacer un primer diseño gráfico.”

7. Colores

“Además de un buen diseño gráfico de la información es fundamental hacer una buena elección de los colores que vamos a

utilizar. Es preferible usar colores con tonos pastel, que contrasten y ayuden a visualizar los contenidos de la infografía.”

8. Tipografía

“Otro de los aspectos a tener en cuenta junto al color es la tipografía. El potencial gráfico de la tipografía puede contribuir a

mejorar tanto el aspecto final de la infografía como a mejorar el impacto de la información, resaltando los aspectos más relevantes

a través de la combinación de distintas fuentes tipográficas.”

9. Gráficos

“Gran parte de la información que se recoge en una infografía son gráficos con datos. Procura que esta información numérica sea

lo más clara posible, eligiendo para ello la representación gráfica más adecuada en cada caso. Apóyate de iconos y de otros

elementos gráficos que contribuyan a la exposición de la información.”

http://es.wikipedia.org/wiki/Storyboard

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_color


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10. Recursos

“En la Red hay servicios gratuitos que te permiten crear infografías. Los siguientes son especialmente interesantes, ya sea por la

sencillez de su interfaz o por la diversidad de opciones que ofrecen:

– Infogr.am

– Visual.ly

– Easelly

– Piktochart”

Fuente: http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/ 12/06/2018; 10:36 hrs.

http://www.infographicsarchive.com/create-infographics-and-data-visualization/

http://infogr.am/

http://visual.ly/

http://www.easel.ly/

http://piktochart.com/

http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/










14. Infografía


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A raíz de una inquietud de futuros estudiantes,

se realiza una investigación

interdisciplinaria para saber de qué manera se

involucran diferentes disciplinas, en la

construcción de un inmueble.

Posterior, se pretende la elaboración de una maqueta, misma que será presentada en

público por los alumnos, junto con la

exposición del proceso y resultado de la

investigación.

Disciplinas:

Matemáticas

Derecho

Historia

Trabajo por disciplina: Cálculo de

resistencia y proporciones

Reglamentación jurídica

Contexto histórico de la construcción

Un edificio con tres pilares

14. Reflexiones personales


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En nuestro proyecto interdisciplinario, que explora la construcción de viviendas o casas en forma de maquetas en las que se incorporan los principios arquitectónicos que hablan de un contexto histórico, las dificultades que hemos tenido son aterrizar la forma en que vamos a incorporar la historia, las matemáticas y el derecho; los principales obstáculos fueron también: el enfoque del proyecto en términos históricos y que contenía una parte legal. Como parte de la construcción, pensamos en hacer representaciones de edificios antiguos por medio de palitos de madera, tipo abatelenguas hasta crear el escenario de una manzana o de una ciudad pequeña, indicando cómo han evolucionado estas construcciones en el tiempo, qué reglamentos y leyes deben cumplir y cómo han cambiado con el tiempo. El problema que hemos pensado es la forma en la que vamos a vender este proyecto a los alumnos, para que estos integren en su proyecto las enseñanzas de la historia, de las matemáticas y del derecho formando un todo armonioso, educativo y donde podamos explicar su tamaño, costo y tiempo que se llevará en su construcción y que los alumnos perciban la utilidad de estas tres asignaturas en el desarrollo de su proyecto interdisciplinario. Por el profesor Juan Fuentes Martínez


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