PODER JUDICIAL GERENCIA DE CENTROS JUVENILES

¿ES POSIBLE QUE EL ARTE TENGA LA FACULTAD DE

CAMBIAR?

Una experiencia con adolescentes privados de libertad

LIC. CÉSAR A. VON TORRESDirector Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Lima

Lima, 28 de Mayo de 2011

CENTRO JUVENIL DE DIAGNOSTICO Y REHABILITACION DE LIMA

Representativo del orden cerrado. Inaugurado el 12 de julio de 1,945. Denominado “Instituto Reeducacional de

Menores”. A cargo de la Congregación “San Juan

Bautista de la Salle”. Doctrina de la situación social irregular. Menor considerado como sujeto peligroso

para el orden social. Protegiendo al menor, se protege a la sociedad (Defensa social).

Derecho penal de autor (Peligrosidad). Libre discrecionalidad de los jueces de

menores.

Doctrina de Protección Integral. Cambio de denominación en el Poder Judicial.

Propuesta Integral: una nueva política de tratamiento a los adolescentes infractores.

El Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor. Resolución Administrativa Nº 589-SE-TP-CME-PJ/ Resolución Administrativa Nº 075-SE-TP-CME-PJ.

CURSO DEL ADOLESCENTE INFRACTOR HACIA EL CENTRO JUVENIL

P.N.P.FISCALIA

DE FAMILIA

JUZGADO DE

FAMILIA

ENTREGA A

PADRES

C.J.D.R.L.

BIENVENIDA

- SEGURIDAD- EDUCADOR SOCIAL

- DESTACAMENTO PNP

INTERNAMIENTO PREVENTIVO

ADOLESCENTE

INFRACTOR

APERTURA

DE PROCESO

- REMISION- ARCHIVO

VISIONVISION

Configurarse como un centro juvenil de Configurarse como un centro juvenil de rehabilitación en el Poder Judicial, de gravitación rehabilitación en el Poder Judicial, de gravitación para la reinserción social de aquellos adolescentes para la reinserción social de aquellos adolescentes que habiendo infringido la ley penal , han cumplido que habiendo infringido la ley penal , han cumplido una medida socioeducativa adquiriendo nuevas una medida socioeducativa adquiriendo nuevas habilidades sociales, y una calificación ocupacional habilidades sociales, y una calificación ocupacional que les permita acceder al mercado laboral en que les permita acceder al mercado laboral en mejores condiciones, como ciudadanos respetuosos mejores condiciones, como ciudadanos respetuosos de las normas sociales y de los derechos humanos.de las normas sociales y de los derechos humanos.

C.J.D.R.L.C.J.D.R.L.

Brindar atención integral a los adolescentes que cumplen Brindar atención integral a los adolescentes que cumplen medida socioeducativa de internamiento , en concordancia medida socioeducativa de internamiento , en concordancia

con los lineamientos del Sistema de Reinserción Social con los lineamientos del Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor; dentro de un proceso educativo del Adolescente Infractor; dentro de un proceso educativo

de rehabilitación orientado a la toma de conciencia de error, de rehabilitación orientado a la toma de conciencia de error, voluntad de cambio, redefinición de valores, preparación para voluntad de cambio, redefinición de valores, preparación para

el trabajo, compromiso con un proyecto de vida el trabajo, compromiso con un proyecto de vida definido, y autogobierno. definido, y autogobierno.

MISIONMISION

C.J.D.R.L.C.J.D.R.L.

PROGRAMAS DE ATENCIÓN

DON BOSCO

MAHATMA GANDHI

SAN FRANCISCO DE ASIS

JESUS NAZARENO

SANTO DOMINGO SAVIO

SAN MARTIN DE PORRES

PAI

BIENVENIDA

PROGRAMA IIIFORMACION LABORAL

•Autogobierno•Semi-abierto•Proyecto de Vida•Capacitación laboral avanzada/Preparación Estudios Superiores

PROGRAMA IIFORMACIÓN PERSONAL

•Capacitación ocupacional•Escolaridad•Educación en valores•Habilidades Sociales

PROGRAMA DE ATENCIÓN INTENSIVA

•Espacio temporal de reflexión•Atención personalizada•Contacto familiar restringido•Actividad física intensiva•Proyección a retorno al Sistema

PROGRAMA IACERCAMIENTO Y PERSUASIÓN

•Régimen de orden y disciplina •Internalización de hábitos•Capacitación formativa•Escolaridad•Conciencia de error/voluntad de cambio

PROGRAMA BIENVENIDA

•Recepción y acogida•Reglas de convivencia/normas

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACION EN EL C.J.D.R.L.

AL 26 MAYO 2011AMBIENTES CAPACIDAD INTERNOS EXC. %

BIENVENIDA 30 42 40 %DOMINGO SAVIO 30 89 196,6 %

SAN MARTIN DE PORRES 80 135 68,75 %

JESUS NAZARENO 30 92 206,6 %MAHATMA GANDHI 80 156 95 %SAN FRANCISCO DE ASIS 80 176 120 %

DON BOSCO 28 22 -PROGRAMA DE ATENCION INTENSIVA 12 12 -

TOTAL 370 724 95,7 %

AMBIENTE “DOMINGO SAVIO”

- También para aquellos con cierta dificultad de identidad sexual.

- Receptivos a dinámicas grupales y actividades lúdicas.

Ubicado en el Programa I.Creado para los adolescentes menor edad (14 – 16 años), con un nivel de antisocialidad inicial.

- Planificación, ejecución y control de actividades de rutina (PAS).

- Necesidad de crear estrategias complementarias al abordaje y persuasión.

- Escolaridad y talleres formativos.

- Actividades deportivas.- Artesanía en yute y papel

reciclado.- Origen del grupo de teatro

mimo.- Taller de “Exploradores de

la Risa”.

-1 Psicóloga- 1 Trabajadora Social- 3 Educadores sociales por turno

EQUIPO EQUIPO MULTIDISCIPLINARIOMULTIDISCIPLINARIO

El arte es entendido generalmente como cualquier

actividad o producto realizados por el ser humano con

una finalidad estética o comunicativa, a través del cual

se expresan ideas, emociones o, en general, una visión

del mundo, mediante diversos recursos, como los

plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.

Es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.

El arte libera la subjetividad de la persona, se puede utilizar para la resolución de conflictos, poniendo el énfasis en que se trata de una experiencia individual, pero con la posibilidad de crear lazos de comunicación con los iguales.

ESTRUCTURA DEL CURSO - TALLER

PUESTA ENESCENA: Aplicación del aprendizaje

PREPARACION Y PRE – ESTRENO DEOBRA

INTRODUCCION:Contenido y reglas

CALENTAMIENTO:Juegos y dinámicas.

TECNICAS DE MIMO Y CLAUN:Teoría y práctica.

CURSO TALLER DE INTRODUCCION AL MIMO Y AL CLAUN

“EXPLORADORES DE LA RISA”

OBJETIVOS: - Que los participantes

adquieran conocimientos básicos de arte escénico (teatro, mimo, magia y malabarismo)

- Que exploren su talento y consideren al arte escénico como proyecto de vida.

DURACION: - 24 horas repartidas en

12 sesiones de 2 horas cada una.

PARTICIPANTES:- 20 adolescentes

seleccionados con dificultades de interrelación social.

- DIRECTOR ARTÍSTICO:- Prof. Rubén Sánchez- APOYO PSICOLÓGICO:- Lic. Mari Tello Salazar- ACOMPAÑAMIENTO:- Sr. Daniel Canales Ch.

GRUPO DE TEATRO - MIMO: “PODER JOVEN”

ELENCO : 17 Integrantes

OBRA : “LA MAGIA DEL SILENCIO”

PRESENTACIONES : C.J.D.R.L. (todos los programas)

Colegio “Juan XXIII”

Teatro “Felipe Pardo y Aliaga”

C.J. “Santa Margarita”

Colegio “Santa Ana”

Facultad de Derecho de la P.U.C.P.

PENDIENTE : Corte Superior de Justicia del Callao

ARTE-TERAPIA

Arte-terapia es la utilización de la expresión artística en la ayuda a las personas que tienen problemas psicológicos (desórdenes emocionales, estrés, falta de confianza), o que presentan dificultades de aprendizaje.

Arte-terapia es un método ideal para relajarse y resolver muynaturalmente los problemas. No importa el talento o la

capacidad que setenga . Lo más importante es saber escuchar la "voz" interior y

exprimirse a través de la creación artística.

La sensibilidad artística le permite a la persona expresarse tal cual es, sin los efectos del orden social.

CAMBIOS EXPERIMENTADOS POR LOS INTEGRANTES

Confianza en su desempeño personal, seguridad en sí mismos.

Mejora en sus relaciones interpersonales.

Actitud positiva y buen estado de ánimo.

Elevación de su autoestima. Afianzamiento de valores: perseverancia, constancia, tolerancia, disciplina y deseos de superación.

Compromiso frente a sus familiares.

AVANCES EN EL ELENCO

Disciplina y responsabilidad.Interacción y cohesión de grupo.

Espontaneidad ,iniciativa y creatividad.

Ejemplo y apertura hacia otros ambientes del centro juvenil.

Proyección empresarial.

Proyección empresarial.

UNA REFLEXION FINAL

Todo esfuerzo orientado a impulsar la superación personal de los adolescentes privados de su libertad, aliviará sus carencias afectivas, espirituales y materiales; pero también ha de traducirse a corto o mediano plazo, en un aporte para la SEGURIDAD CIUDADANA.