ESCOLA MATA DE JONC Programació General Anual 20152016 filela qualitat de projectes i activitats...

ESCOLA MATA DE JONC

Programació General Anual

20152016

ESCOLA MATA DE JONC - PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - CURS 2015-2016

1. DIÀGNOSTIC INICIAL

a. Modificacions en el context del centre

L'escola Mata de Jonc és una cooperativa d'ensenyament que aquest curs

comptarà amb un total de 357 alumnes, dels quals 24 són amb NEE (necessitats

educatives especials).

En relació amb l’edifici, durant l’estiu s’han fet obres al pati gran: se n'han

eliminat les diferències de nivell, se l'ha dotat d’escales d’accés i rampes

adaptades per a persones amb discapacitat motora i s'hi han eliminat del tot

les barreres arquitectòniques existents. A més a més, s’ha reformat el sostre de

l’aula de primer de secundària per solucionar problemes de goteres.

Quant a personal, s’ha mantingut la dotació de docents, però han disminuït les

hores de PT, amb un 25% de jornada respecte al curs anterior. Per altra banda,

tenim un augment de dotació d’ATE en un 25% de jornada respecte el curs

anterior.

b. Principals conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior

• Vàrem iniciar l’aplicació del pla TAC (Tecnologies de l’Aprenentatge i la

Comunicació) aprovat el curs 20132014.

• Continuàrem comptant amb una auxiliar de conversa en anglès, durant 6

hores setmanals.

• L’APA va crear una comissió per donar continuïtat al programa de

socialització i intercanvi de llibres de text.


• El programa d’activitats de millora de l’ensenyament subvencionat per la

Fundació està consolidat.

• La participació de membres del claustre en activitats de caire extern

afavoreix el fet de difondre la pràctica pedagògica del centre.

• La quantitat d’alumnes amb matèries suspeses va minvar

considerablement, especialment a l’etapa de secundària, en la qual el

nombre era més elevat.

• Fixar l’Any de la Llum com a eix comú per a tot el centre va motivar l’èxit

d’activitats realitzades, no només en quantitat, sinó també per la qualitat

d'aquestes.

• L’intercanvi amb escola Gavina de València es va consolidant, tant en la

participació interna com en la implicació per part de les famílies.

• Participàrem en moltes i diferents activitats de formació, tant internament

com externament. Destacam la formació conjunta de claustre sobre

metodologies inclusives, a la qual donarem continuïtat el curs present.

• Es va elaborar i aprovar el Projecte Lingüístic de Centre.

• A infantil i primària, es va finalitzar l’actualització del Pla d’Acció Tutorial.

• A infantil, es va consolidar la feina per ambients i es va integrar el Treball

Individualitzat dins aquesta dinàmica, transformantlo en Espais de Treball.

• A primària, es revisaren les programacions i s’establiren els continguts de

les diferents àrees.

• Al 1r cicle de primària, s’introduí la metodologia per ambients, la qual fou

valorada de manera ben positiva.

• Es va dur a terme la planificació i programació de l’estada a un nou

camp d’aprenentatge a Eivissa per part dels alumnes de 5è de primària.

• A secundària, es va revisar i actualitzar la normativa del RRI referent al

temps de lleure, especialment en referència amb l’ús dels telèfons mòbils.

Es va valorar de manera molt positiva.


• A secundària, es va iniciar la valoració de la pràctica docent per tal de

millorarla. Es proposa continuar durant aquest curs amb noves

metodologies d’avaluació.

• Com a escola oberta i participativa, valoram positivament la quantitat i

la qualitat de projectes i activitats que realitzam: horts escolars,

biblioteca, inclusió, lloc web i xarxes socials, comissió mediambiental,

celebració de festes amb tota la comunitat escolar, viatges i sortides,

formació, participació en diferents projectes amb altres cooperatives

d’ensenyament, apadrinaments, grup de cant coral i participació de les

famílies.


2. OBJECTIUS ESPECÍFICS PER AL CURS

OBJECTIUS DE CLAUSTRE

1. Produir informacions de la tasca pedagògica i difondreles a través del mitjà

més indicat (web, Twitter o Facebook), atenent els criteris establerts per l’equip

encarregat.

2. Coincidint amb les celebracions de l'Any Internacional de la Comprensió

Global i el centenari del naixement de Roald Dahl, establirlos com a eix central

i comú per a tot el centre, amb el qual lligarem diferents activitats que durem a

terme durant el curs.

3. Establir reunions de feina de coordinació, formació i elaboració de material

per tal d'afrontar el canvi metodològic a les tres etapes.

4. Dur a terme la continuïtat de la formació iniciada el curs passat sobre

atenció a la diversitat i metodologies inclusives.

5. Participar en el projecte de recerca de la UIB “Sluggish Cognitive Tempo”

(SCT) o “Tempo cognitiu lent”.

6. Participar en el projecte per a la detecció d’altes capacitats.

PROJECTES DE CENTRE

• Apadrinaments.

• Intercanvi amb l'escola Gavina de València.


• Programa “Entre tots” per a la prevenció de drogodependències.

INFANTIL

• Pel que fa al canvi metodològic, establir les programacions pertinents,

reubicar espais i rendibilitzar al màxim els recursos tant materials com

personals de què disposa l’etapa. Tenir com a feina prioritària la revisió

dels criteris d’avaluació, la recopilació i registres d’observació.

PRIMÀRIA

• A 1r i 2n de primària, consolidar la metodologia per ambients i tallers,

proposar canvis i arribar a acords generals d’etapa.

• A 3r i 4t de primària, introduir la metodologia per ambients i tallers,

acordant amb l'etapa els canvis.

• A 5è i 6è de primària, consolidar la dinàmica de tallers interdisciplinaris i

intercicle.

SECUNDÀRIA

• A 1r i 3r, iniciar l’aprenentatge interdisciplinari a través de tallers de

continguts presentats de manera transversal.

• Continuar amb la creació i dotació de continguts dels entorns virtuals

d’aprenentatge iniciats fa tres cursos, en substitució dels llibres de text

tradicionals.

• Continuar amb la valoració de la pràctica docent per tal d’incorporar

nous canvis metodològics i millorar la tasca educativa.

• Fer una revisió i actualització del Pla d’Acció Tutorial.


3. ACTUACIONS PER AL CURS 20152016

EQUIP DIRECTIU

Objectiu Mesures i recursos Sistemes de seguiment i

valoració

1. Afavorir estratègies i

facilitar recursos per a la

millora i innovació

pedagògica del

claustre.

Reunions setmanals.

Recerca d’informació i

formació.

Promoció i facilitació

de la formació interna i

externa dels membres

del claustre.

Organització de

claustres formatius.

Coordinació amb el

Consell Rector de la

cooperativa.

Reflexions periòdiques

per part del mateix

equip directiu.

Reflexions periòdiques

a través de les reunions

d’etapa i claustres.

2. Revisar i actualitzar els

diferents documents

oficials de centre.

Anàlisi de l’estat actual

i recopilació de

documents.

Reunions setmanals.

Unificació i

actualització dels

formats.

Seguiment i lectura de

la normativa de la

Conselleria.

Permanentment i a la

memòria del curs.


3. Facilitar, organitzar i

gestionar els objectius

comuns acordats a la

PGA.

Reunions setmanals.

Promoure el

desenvolupament dels

objectius a través de les

reunions d’etapa i els

claustres.

Coordinar, ajudar i

assessorar els diferents

grups de feina, etapes o

comissions

encarregades dels

diferents objectius.

Permanentment i a la

memòria del curs.

4. Millorar la tasca

administrativa,

incorporanthi elements

de les noves

tecnologies.

Ús de documents

compartits a través del

nigul per facilitar

l’elaboració de

projectes en grup.

Ús d’aquelles

aplicacions que

afavoreixin

l’organització i les

diferents tasques.

Recompte i valoració a

final de curs.

5. Participar de manera

més directa en

l’actualització del lloc

web i en l’elaboració

d’articles de caràcter

Durant les reunions,

elaboració de notícies

del centre que puguin

ser d’interès per als

usuaris.

Recompte

d’intervencions i

valoració a final de curs.


general. Publicació d'aquells

documents de centre

que estiguin actualitzats

i corregits.

SUPORT


valoració

1. Fer protocol de revisió

de l’informe

psicopedagògic dels

alumnes NEE de

secundària.

Actualització de

l’historial

psicopedagògic de

l’alumne.

Valoració

psicopedagògica, si

escau.

Comprovació de la

utilitat del protocol.

Supervisió que s’han fet

les revisions.

2. Augmentar la

comunicació i la

coordinació entre

tutores de l’aula UEEC i

mestres/especialistes del

grup de referència.

Presentació al claustre

del funcionament de

l’aula UEEC.

Elaboració del

calendari de reunions

amb els tutors i

especialistes.

Revisió del nombre de

reunions amb els

tutors/especialistes.

Comprovació de la

utilitat del calendari.

3.Donar més prioritat a Formació (tots els Formació realitzada.ESCOLA MATA DE JONC - PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - CURS 2015-2016

agrupacions temporals

dins l’aula i a conduir

actuacions conjuntes.

membres de l’equip) per

poder dur a terme

aquestes actuacions.

Coordinació de

continguts i mesures per

avaluar.

Revisió de les

actuacions duites a

terme trimestralment.

SERVEI D’ATENCIÓ PSICOLÒGICA


valoració i valoració

1. Atendre les necessitats

psicopedagògiques dels

alumnes

2. Atendre demandes

de les famílies.

3. Atendre les demandes

dels tutors per intervenir

a les aules.

4. Mantenir la

introducció

Explicació de les

demandes a les reunions

d'etapa.

Establiment de dates

de reunions i actuacions.

Coordinació amb els

caps d'estudis per fixar el

calendari.

Assessorament a les

famílies.

Seguiment del tutor de

l'alumne.

Contacte directe amb

les famílies.

Seguiment constant

amb els tutors sobre

l'evolució dels alumnes.

Registre dels casos


normalitzada del

psicòleg a les aules i en

tot l'àmbit educatiu.

5. Coordinarse amb

l'EOEP i l'equip de suport.

Anàlisi i proposta

d'actuació en casos

individuals i de grup.

Actuacions a les aules

amb el grup classe, si

s’escau.

Reunió setmanal de

coordinació i

comunicació amb

l'equip de suport,

EOEP/orientador del

centre.

El servei disposa de 10

hores setmanals.

Material d'avaluació

en funció dels casos a

atendre.

atesos, elaboració

d'informe intern.


COMISSIÓ MEDIAMBIENTAL

Objectiu Mesures i recursos

1. Continuar amb la recollida

selectiva d'oli amb la col∙laboració de

4t de primària.

2. Incentivar la implicació de totes les

aules en la recollida selectiva (oli

inclòs) del centre.

3. Continuar amb el manteniment de

l'hort d'infantil.

Renovació de la terra.

4. Crear un nou hort a primària. Fabricació de dues pasteres que

col∙locarem al sector del garrover del

pati nou.

Compra de terra nova de qualitat.

Instal∙lació i cura de l'hort per part

dels alumnes de 2n cicle de primària.

5. Embellir i mantenir les zones verdes. Neteja i renovació de la terra de les

pasteres dels tres patis per tal de

sembrarhi flors i aromàtiques:

Pastera al pati petit (cisterna)

Dues pasteres a l'entrada

principal

Pastera al pati gran

(manteniment)

Pastera a l'esquerra del pati nou


(neteja i sembra al final)

Pastera a la pista del pati nou?

Hem proposat que els alumnes de 1r

d'ESO se n'encarreguin durant

algunes hores de projecte i/o ciències

naturals.

6. Dinamitzar el blog mediambiental.

COMISSIÓ BIBLIOTECA ESCOLAR

OBJECTIUS MESURES

1. Revisar el document bàsic del

projecte de biblioteca escolar.

Establiment de canvis organitzatius.

Revisió dels objectius generals.

2. Coordinarnos amb els alumnes i

pares col∙laboradors.

Atenció als suggeriments dels pares.

Millora dels canals de comunicació

amb els alumnes (creació d'un grup

de correu...).

Assistència dels membres de la

comissió a les seves assemblees

trimestrals.

3. Visibilitzar la cooperativa escolar

per a la resta de la comunitat

educativa.

Assistència dels jonquers a les aules

per promocionar els recursos de la

biblioteca i les activitats de la

cooperativa.

4. Proposar activitats relacionades Atenció a les demandes dels tutors i


amb el currículum i els esdeveniments. especialistes.

Celebració del centenari del

naixement de Roald Dahl durant tot el

curs escolar, especialment durant la

setmana de Sant Jordi.

Preparació de maletes

pedagògiques destinades a alumnes i

pares.

Organització de taller relacionats

amb la il∙lustració de llibres.

Participació al certamen literari

organitzat per l'UCTAIB.

5. Continuar els tallers del migdia per

als alumnes de primària i infantil.

Establiment d'un horari d'octubre a

maig.

Participació dels jonquers a les

activitats

6. Ampliar el fons bibliogràfic

catalogat.

Ús de les dues hores per catalogar el

fons.

COMISSIÓ DE FESTES


valoració

1. Continuar dissenyant

el caràcter innovador

de les celebracions de

Reunions de la

comissió.

Reunions d’etapa.

Valoració del claustre.


l’escola.

2. Organitzar i dinamitzar

les festes i

esdeveniments

significatius marcats per

al curs 1516:

Trobada padrins i fillols

Foc i dimonis

Carnestoltes

Benvinguda de

l'escola Gavina

Programa de la festa

de final de curs

Reunions de la

comissió.

Recursos econòmics.

Publicació a la pàgina

web dels cartells i

convocatòries dels

actes programats.

Reunions amb la junta

d’APA.

Reunions d’etapa.


Valoració de la junta

d’APA.

3. Vincular les propostes

a l'eix temàtic elegit pel

claustre.

Reunions de la

comissió.

Reunions d’etapa.

4. Potenciar la relació i

la participació de la

resta de comissions, de

l'APA i de la resta de la

comunitat educativa.

Reunions i trobades

amb altres comissions i

membres de l’APA.

Brigades de feina.

Difusió de les

celebracions de centre

a tots els membres de la

comunitat educativa.

Reunions d’etapa.


Valoració de la junta

d’APA.


CAMPAMENTS I VIATGES

• Campament al Burotell dels alumnes de 4 anys i 5 anys.

• Campament a la Colònia de Sant Pere dels alumnes del 1r i 2n de

primària.

• Campament a la Colònia de Sant Jordi dels alumnes de 3r i 4t de

primària.

• Camp d’aprenentatge a Eivissa dels alumnes de 5è de primària.

• Intercanvi dels alumnes de 6è de primària amb alumnes d’una altra

escola, juntament amb el retorn de la visita de la classe de 1r d’ESO de

l’escola cooperativa La Gavina del País Valencià.

• Camp d'aprenentatge de la Vall de Boí dels alumnes de 2n d'ESO.

• Viatge d'estudis a determinar dels alumnes de 4t d'ESO.

A més de les sortides que, durant el curs, sigui convenient realitzar. Estam

pendents de les ofertes que van sorgint.


4. ORGANITZACIÓ GENERAL DE CENTRE

a. Calendari i horari general del centre

Calendari escolar:

Inici i final classes: 11 de setembre i 22 de juny

Vacances Nadal: del 23 de desembre al 7 de gener

Vacances Pasqua: del 24 de març al 3 d’abril

Dies festius:

12 d’octubre: festa nacional

2 de novembre: dilluns següent a Tots Sants

7 de desembre: dilluns següent al dia de la Constitució

8 de desembre: Immaculada Concepció

20 de gener: Sant Sebastià

29 de febrer: festa escolar unificada

1 de març: dia de les Illes Balears

29 d'abril: dia festiu en substitució de festa local

2 de maig: dia festiu de lliure disposició de centre

Jornada continuada: 22 de desembre, 23 de març i 22 de juny.

Horari general del centre:

7.45 – 9 h Guarderia

9 – 12 h Horari lectiu matí d'infantil i primària

8h – 13.20

h

Horari lectiu matí de secundària

12 – 14.30 h Servei de guàrdia de pati i menjador (tres


torns)

14 – 16 h Horari lectiu capvespre d'infantil i primària

14.30 – 16.10 h Horari lectiu capvespre de secundària

16 – 17.15 h Activitats extraescolars / guarderia / sala

d'estudi

b. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris

A infantil :

• Distribueix els recursos personals de tal manera que es pugui comptar

amb tres horabaixes setmanals assignats a dur a terme la dinàmica

d’ambients i quatre matins d’espais de treball.

• Cada tutor rep el seu grup a les 9 de matí i l’acomiada a les 16 h.

• Els dilluns horabaixa i els divendres es reserven per a activitats exclusives

de cada grup amb el seu tutor i especialistes.

A primària:

• Sempre que és possible, es fa la primera sessió del matí amb el tutor o la

tutora per facilitar l’intercanvi d’informació entre l'alumne, el tutor i la

família.

• Les matèries instrumentals tenen lloc a les primeres hores del matí per

aprofitar els moments de major receptibilitat de l’alumnat.

• Les sessions d’Educació Física són, prioritàriament, al matí.

• Sempre que és possible, els tutors fan la darrera sessió de la setmana amb

els seu grup.

• Les activitats de tallers i ambients determinen agrupacions heterogènies

entre els diferents grups d’un mateix cicle.


• Les matèries que comporten un taller o un ambient es fan dues o tres

sessions seguides.

• Es prioritza la dotació de mestres addicionals i suport als cursos en què es

duen a terme canvis metodològics significatius.

A secundària:

• Es fan set sessions diàries com a màxim.

• Les matèries que comporten un taller (com Plàstica, Taller d’Artesania i

Tecnologia) es fan dues hores seguides.

• L’Educació Física es fa el matí.

• Es procura que els tutors cada dia tenguin almanco una hora de classe

amb el seu grup.

• Es procura que no es repeteixi la mateixa matèria el mateix dia.

• Les optatives es fan desdoblades.

• No es fan més de tres hores seguides sense esbarjo.

• No hi ha hores buides dins l’horari lectiu.

• Es tenen en compte les aules disponibles per fer els desdoblaments de les

optatives.

c. Calendari de reunions i avaluacions

i. Reunions d’equip/etapa/cicle

1. Infantil: dilluns i dimecres de 12 a 13 h.

2. Primària: dilluns i dimarts de 12 a 13 h

3. Secundària: dimecres de 15.30 a 17.30 h

4. Suport: dijous de 12 a 13 h. Quinzenalment, amb

l’EOEP.


ii.Reunions de pares

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

3 anys 1. Presentació

curs

(7 de setembre)


curs

(7 d’octubre)

2. Campament

(a determinar)


curs

(6 d’octubre)

2. Presentació

organització

primària

(a determinar)

1r primària 1. Presentació

curs

(27 d’octubre)

2n primària 1. Presentació

curs

(27 d’octubre)

3r primària 1. Presentació

curs

(26 d’octubre)

4t primària 1. Presentació

curs

(26 d’octubre)

5è primària 1. Presentació

curs


(20 d’octubre)

6è primària 1. Presentació

curs

(20 d’octubre)

2. Viatge

intercanvi

(a determinar)

3. Presentació

organització ESO

(a determinar)

UEEC 1. Presentació

curs

(7 d'octubre)

1r ESO 1. Presentació

curs

(13 d’octubre)

2n ESO 1. Presentació

curs

(13 d’octubre)

2. Viatge

d’estudis

(a determinar)

3r ESO 1. Presentació

curs

(14 d’octubre)

4t ESO 1. Presentació

curs

(14 d’octubre)

2. Orientació

(a determinar)

3. Orientació

(a determinar)

A més, si es considera convenient, es poden organitzar altres reunions de pares,

en funció de les circumstàncies de cada grup.


iii.Avaluacions

Sessions

avaluació

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre Extraordinària

Infantil 30 de

novembre

9 de març 6 de juny

Primària 1r cicle: 1 de

desembre

2n cicle: 2 de

desembre

3r cicle : 3 de

desembre

1r cicle: 8 de

març

2n cicle: 9 de

març

3r cicle: 10 de

març

1r cicle: 7 de

juny

2n cicle: 8 de

juny

3r cicle: 9 de

juny

Secundària 15 i 16 de

desembre

15 i 16 de

març

14 i 15 de juny 2 de

setembre

Entrega

d’informes

22 de

desembre

23 de març 22 de juny 6 de

setembre

d. Mesures per a l'optimització i l’aprofitament dels espais i recursos

Hi ha establertes unes prioritats d’ús per als espais comuns, que són: la sala gran,

l'aula de música, l'aula de psicomotricitat, l'aula de suport, l'aula de

desdoblaments, l'espai digital, el laboratori, l'aula de plàstica i tecnologia i el

despatx EOEP/entrevistes. Per tal d'aprofitarlos millor i optimitzarne els recursos,

penjam un horari a l'entrada d'aquests espais, la qual cosa ens permet utilitzar

los en moments en què estan desocupats.

El material audiovisual i informàtic comú ha de ser reservat amb antelació i

retornat al seu lloc després d'utilitzarlo.


5. DESENVOLUPAMENT DELS PROJECTES INSTITUCIONALS I DELS PLANS DE CENTRE

○ Projecte Educatiu

Actualitzat i aprovat el curs 20122013.

○ Projecte Lingüístic

Elaborat i aprovat el curs 20142015.

○ Pla d’Atenció a la Diversitat

Actualitzat i aprovat el curs 20122013.

○ Pla d’Acció Tutorial

A infantil i primària, es va revisar i actualitzar el curs 20142015 passat. A

secundària, se'n continuarà la revisió durant aquest curs.

○ Reglament d’Organització i Funcionament del centre

L’equip directiu revisarà el ROF i proposarà al claustre les modificacions

pertinents, si escau.


6. PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I LA VALORACIÓ DELS RESULTATS

ACADÈMICS

L’equip directiu

Coordina i supervisa les sessions d’avaluació dels equips docents. Així mateix, fa

una recopilació, anàlisi i valoració dels resultats de centre, en comparació

entre matèries i anteriors cursos escolars, utilitzant com a font de dades els

indicadors estadístics del Gestib.

Els equips pedagògics

Organitzen una avaluació inicial, dues de trimestrals i la final ordinària el mes de

juny. A secundària, es fa una avaluació extraordinària de setembre. Després de

cada avaluació, l’equip docent farà una reflexió i anàlisi dels resultats.

Setmanalment es contrasta amb l’equip de cada etapa l’evolució dels

alumnes, es proposen mesures de millora en el cas que fossin necessàries i

actuacions conjuntes.

Les assemblees de classe

El tutor facilita que es faci una valoració general abans i després de cada sessió

d’avaluació, i també de manera individual després de l’entrega dels informes.

Les famílies

Són informades de tot el procés d’avaluació, des de les dates d’entrega dels

informes fins als instruments, criteris o adaptacions curriculars, quan és el cas.


Aquestes informacions es donen o bé a través del lloc web o bé en les reunions

generals de pares i, per a cada alumne, mitjançant entrevistes personals amb

els pares o tutors. Cada any es fan diverses reunions generals i, com a mínim,

una entrevista personal amb cada família.

Les avaluacions externes de Institut d’avaluació de la qualitat i seguiment

educatiu

Es tenen en compte a l'hora de fer la valoració general de l’avaluació per si

s’han d’establir mesures. Aquestes avaluacions permeten comparar els resultats

del centre amb les mitjanes de les illes.


ESCOLA MATA DE JONC Programació General Anual 20152016 filela qualitat de projectes i activitats...

Documents

Transcript of ESCOLA MATA DE JONC Programació General Anual 20152016 filela qualitat de projectes i activitats...