Escuela Abierta Escuela Abierta Semipresencial Nº Semipresencial Nº

900900

DIRECCIÓNDIRECCIÓN

SECRETARIA-Dpto. SECRETARIA-Dpto. ALUMNOS Despacho y ALUMNOS Despacho y

MEDIOS AUDIOVISUALESMEDIOS AUDIOVISUALES

PROGRAMAPROGRAMA DE DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

RURALRURAL

PROGRAMA DE PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN DE

ADULTOSADULTOS

COORDINACIÓN DE SEGUIMIENTO DE SEDES

COORDINACIÓN DE DC Y PRODUCCIÓN DE

MATERIALES

COORDINACIÓN DE COORDINACIÓN DE SEGUIMIENTO DE SEGUIMIENTO DE

NÚCLEOS ZONALESNÚCLEOS ZONALES

COORDINACIÓN DE DC Y COORDINACIÓN DE DC Y PRODUCCIÓN DE PRODUCCIÓN DE

MATERIALESMATERIALES

PROFESORES PROFESORES ITINERANTES Y ITINERANTES Y

PRODUCTORES DE PRODUCTORES DE MATERIALESMATERIALES

PROFESORES PRODUCTORES DE

MATERIALES

RESPONSABLES Y COORDINADORES

ZONALES

COORDINADORES COORDINADORES PROFESORES PROFESORES

TUTORESTUTORES

AREA DE CAPACITACIÓN E INVESTIGACIÓN

Programa Educación Polimodal RuralPrograma Educación Polimodal Rural

SecretaríaSecretaríaDepartamento de AlumnosDepartamento de Alumnos

Departamento de Despacho y Medios AudiovisualesDepartamento de Despacho y Medios Audiovisuales

Profesores Productores- Profesores Itinerantes- Responsables Zonales-Coordinadores Zonales-Alumnos/as-Comunidad Educativa de

los 22 núcleos zonales.

Núcleos Zonales del Polimodal RuralNúcleos Zonales del Polimodal Rural

Programa de Educación Polimodal RuralPrograma de Educación Polimodal RuralMatrícula Ciclo Matrícula Ciclo

20112011:

470 alumnos.

Alumnos en 1º añoAlumnos en 1º año: 325.

Alumnos en 2º añoAlumnos en 2º año: 104.

Alumnos en 3º añoAlumnos en 3º año:

79.

Total: 508

Total de EgresadosTotal de Egresados: 375 alumnos.

Matricula 2009Matricula 2009

439 alumnos.439 alumnos.

Nuestra escuela, entre caminos y murales …Nuestra escuela, entre caminos y murales …

OrganizarOrganizar las líneas de trabajo a desarrollar por los equipos itinerantes en cada núcleo zonal

Armado de agendas de trabajo, Identificación de situaciones curriculares Elaboración, implementación y evaluación de estrategias diversas.

Comunicación Comunicación permanente con los Responsables y Coordinadores zonales,

Seguimiento y sistematización del proceso de aprendizajeproceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos del Secundario Rural en un programa de excel, con los datos obtenidos de los informes y las actas de las itinerancias,

Reuniones semanalesReuniones semanales de trabajo focalizadas en el proceso de trabajo curricular

Reuniones mensuales (abordaje de casos), para optimizar y proyectaroptimizar y proyectar el trabajo cotidiano, en coordinación con el Departamento Alumnos.

Programa Seguimiento de los Núcleos Zonales.Programa Seguimiento de los Núcleos Zonales.

Distancias de los Circuitos de ItineranciasDistancias de los Circuitos de Itinerancias

MESETA (1400 km) (1400 km)Telsen-Sepaucal, Gan Gan, Gastre, Yala

Laubat, Lagunita Salada, y Paso del Sapo.CORDILLERA NORTE (2200 km)CORDILLERA NORTE (2200 km)Cushamen, Percy, Villa Futalaufquen, Sierra

Colorada, Lago Rosario y Epuyén.

CORDILLERA SUR (2400 km)CORDILLERA SUR (2400 km)Lago Blanco, Ricardo Rojas, Carrenleufú, Aldea Lago Blanco, Ricardo Rojas, Carrenleufú, Aldea

Apeleg y FacundoApeleg y Facundo

MAR Y VALLE (1000 MAR Y VALLE (1000 km)km)

Bethesda, Las Plumas, Dique Ameghino y Pirámide.

ITINERANCIAS 2011ITINERANCIAS 2011Espacios IntensivosEspacios Intensivos: HISTORIA-LENGUA-MATEMÁTICAHISTORIA-LENGUA-MATEMÁTICA

EspaciosEspaciosCurricularesCurriculares MARZO ABRIL MAYO JUNIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

HISTORIAHISTORIA MESETA MESETA MESETA NORTE MESETA NORTE NORTE NORTE

HISTORIAHISTORIA SUR SUR SUR CORTOS SUR CORTOS CORTOS CORTOS

LENGUALENGUA MESETA MESETA MESETA NORTE MESETA NORTE NORTE NORTE

LENGUALENGUA SUR SUR SUR CORTOS SUR CORTOS CORTOS CORTOS

MATEMÀTICAMATEMÀTICA MESETA MESETA MESETA NORTE MESETA NORTE NORTE NORTE

MATEMÀTICAMATEMÀTICA SUR SUR SUR CORTOS SUR CORTOS CORTOS CORTOS

Cierre 1° cuatrimestre

Cierre 2° cuatrimestre

ITINERANCIAS 2011ITINERANCIAS 2011Espacios IntensivosEspacios Intensivos: GEOGRAFIA-FISICA-INGLÉSGEOGRAFIA-FISICA-INGLÉS

EspaciosEspaciosCurricularesCurriculares MARZO ABRIL MAYO JUNIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

GEOGRAFÌAGEOGRAFÌA NORTE NORTE NORTE MESETA NORTE MESETA MESETA MESETA

GEOGRAFÌAGEOGRAFÌA CORTOS CORTOS CORTOS SUR CORTOS SUR SUR SUR

FISICAFISICA NORTE NORTE NORTE MESETA NORTE MESETA MESETA MESETA

FISICAFISICA CORTOS CORTOS CORTOS SUR CORTOS SUR SUR SUR

INGLÉSINGLÉS NORTE NORTE NORTE MESETA NORTE MESETA MESETA MESETA

INGLÉSINGLÉS CORTOS CORTOS CORTOS SUR CORTOS SUR SUR SUR

Cierre 1° cuatrimestre

Cierre 2° cuatrimestre

Programa Diseño y Producción de Materiales de aprendizaje

ActualizarActualizar los módulos de aprendizaje de la Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales.

ElaborarElaborar el Diseño Curricular y módulos de la Modalidad Ciencias Naturales.

ValidarValidar de materiales, tareas de desarrollo curricular. ElaborarElaborar de instrumentos de evaluación alternativos. ProducirProducir el módulo: “Ayudando a los jóvenes a elegir su carrera”. Realizar visitas a los Núcleos con la finalidad de trabajar con los

alumnos la identidadidentidad de la Escuela, talleres de comprensión lectora, la evaluación y la orientación para la prosecución de estudios superiores.

Estructura de la Modalidad Humanidades y Ciencias SocialesEstructura de la Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales

1er AÑO1er AÑOEspaciosEspaciosCurricularesCurriculares

Cantidad de

módulos

2do AÑO2do AÑOEspaciosEspaciosCurricularesCurriculares

Cantidadde

módulos.

3er AÑO3er AÑOEspaciosEspaciosCurricularesCurriculares

Cantidadde

módulos

INGLÉS I 2 INGLÉS II 2 INGLÉS III 2

ED. FÍSICA I 1 ED. FÍSICA II 1 TEC. DE GESTIÓN

1

LENGUA Y LIT. 2 LENGUA Y LIT. II 1 F. É. Y C. 1

MATEMÁTICA I 1 MATEMÁTICA II 1 FILOSOFÍA I 1

HISTORIA I 1 CULTURA Y ESTÉT. C.

1 P.I.I.C. 2

FÍSICA I 1 PSICOLOGÍA 1 CS. POLÍTICAS 1

BIOLOGÍA I 1 ECONOMÍA I 1 GEOGRAFÍA II 2

GEOGRAFÍA I 1 SOCIOLOGÍA 2 LENG. Y CULT. G.

1

CULT. Y COMUNIC.

1 HISTORIA II 1 EDI 1

EDI 1 EDI 1 EDI 1

Estructura de la Modalidad Ciencias NaturalesEstructura de la Modalidad Ciencias Naturales 1er AÑOEspaciosCurriculares

CantidadMódulos

2do AÑOEspaciosCurriculares

CantidadMódulos

3er AÑOEspaciosCurriculares

CantidadMódulos

INGLÉS I 1 INGLÉS II 1 INGLÉS III 1

EDUCACIÓN FÍSICA I 1 EDUCACIÓN FÍSICA II 1 EDUCACIÓN FÍSICA III 1

LENGUA Y LITERATURA I 1 LENGUA Y LITERATURA II

1 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

1

MATEMÁTICA I 1 MATEMÁTICA II 1 TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN

1

HISTORIA I 1 GEOGRAFÍA I 1 PROYECTOS DE INV. E INTERV. COMUNITARIA

1

FÍSICA I 1 FÍLOSOFÍA 1 AMBIENTE Y SOCIEDAD 1

BIOLOGÍA I 1 QUÍMICA II 1 ECOLOGÍA DE URBANOS Y RURALES

1

QUÍMICA I 1 FÍSICA II 1 MATEMÁTICA APLICADA 1

CULTURAS Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS

1 BIOLOGÍA II 1 ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

1

ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

1 ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONA

1 ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

1

Organización Institucional en cada núcleo zonalOrganización Institucional en cada núcleo zonal

Roles de los Responsables ZonalesRoles de los Responsables Zonales

• Generar Generar espacios de trabajoespacios de trabajo y de y de articulaciónarticulación con la comunidad y sus instituciones, con la comunidad y sus instituciones, • Enviar al Nivel Central la Enviar al Nivel Central la informacióninformación y y documentacióndocumentación de los de los alumnos/asalumnos/as solicitada solicitada

por la secretaría de la escuela: por la secretaría de la escuela: • Actualizar los legajosActualizar los legajos de cada uno de los alumnos/as: certificación de ingreso de cada uno de los alumnos/as: certificación de ingreso

(Certificado original de EGB3 o 2º año de Nivel Medio), y fotocopia DNI página 1 y 2, (Certificado original de EGB3 o 2º año de Nivel Medio), y fotocopia DNI página 1 y 2, • ParticiparParticipar de las visitas de los de las visitas de los profesores itinerantesprofesores itinerantes (visión del trabajo realizado, (visión del trabajo realizado,

situación pedagógica de los alumnos, acuerdos realizados, intercambios, etc.) a fin situación pedagógica de los alumnos, acuerdos realizados, intercambios, etc.) a fin de continuar el proceso de aprendizaje junto a los coordinadores, de continuar el proceso de aprendizaje junto a los coordinadores,

• Coordinar durante el cuatrimestre, instancias de trabajo con alumnos, padres, Coordinar durante el cuatrimestre, instancias de trabajo con alumnos, padres, itinerantes y el equipo directivo de la EAS a fin de abordar cuestiones propias del itinerantes y el equipo directivo de la EAS a fin de abordar cuestiones propias del proceso de aprendizaje de los alumnos.proceso de aprendizaje de los alumnos.

• Presentar un Presentar un informeinforme[1] al finalizar el cuatrimestre (obligatorio) , en el que se al finalizar el cuatrimestre (obligatorio) , en el que se

focalicen las siguientes cuestionesfocalicen las siguientes cuestiones: : a)a) SSituación pedagógica de los alumnosituación pedagógica de los alumnos del núcleo al iniciar y al concluir el 1º cuatrimestre del núcleo al iniciar y al concluir el 1º cuatrimestre

2009: debilidades, fortalezas. Acciones desarrolladas, propuesta2009: debilidades, fortalezas. Acciones desarrolladas, propuestab)b) Análisis acerca del proceso de itinerancias implementadoAnálisis acerca del proceso de itinerancias implementado: ¿Qué destacan del nuevo : ¿Qué destacan del nuevo

diseño? ¿Qué cuestiones se deberían revisar? ¿Qué proponen para optimizar el trabajo diseño? ¿Qué cuestiones se deberían revisar? ¿Qué proponen para optimizar el trabajo pedagógico en el núcleo?. pedagógico en el núcleo?.

c)c) c) c) El trabajo pedagógico de los coordinadores e itinerantesEl trabajo pedagógico de los coordinadores e itinerantes: breve descripción de las : breve descripción de las instancias de trabajo, subrayando los facilitadores, las cuestiones a mejorar y las instancias de trabajo, subrayando los facilitadores, las cuestiones a mejorar y las propuestas. .propuestas. .

[1] Elaborado con la participación de ALUMNOS-COORDINADORES – PADRES ..

Roles de los Coordinadores ZonalesRoles de los Coordinadores Zonales

• Participar activamente en las visitas de los profesores itinerantes Participar activamente en las visitas de los profesores itinerantes (abordar cuestiones del material de aprendizaje, de las (abordar cuestiones del material de aprendizaje, de las actividades, de los alumnos, de las evaluaciones, del proceso actividades, de los alumnos, de las evaluaciones, del proceso de aprendizaje, etc.)de aprendizaje, etc.)

• Trabajar a partir de la propuesta de trabajo presentada por el Trabajar a partir de la propuesta de trabajo presentada por el profesor itinerante, diseñando un profesor itinerante, diseñando un plan de trabajoplan de trabajo que proyecte que proyecte iniciar y concluir un módulo en un cuatrimestre. iniciar y concluir un módulo en un cuatrimestre.

• Realizar un registro del proceso de aprendizaje de los alumnos Realizar un registro del proceso de aprendizaje de los alumnos (actividades que desarrolla, dificultades, facilitadores, consultas, (actividades que desarrolla, dificultades, facilitadores, consultas, etc.) a socializar con los profesores itinerantes,etc.) a socializar con los profesores itinerantes,

• Participar de las reuniones con los padres/tutores (2 por Participar de las reuniones con los padres/tutores (2 por cuatrimestre), de encuentros de capacitación y de trabajo que se cuatrimestre), de encuentros de capacitación y de trabajo que se convoque desde el Nivel Central. convoque desde el Nivel Central.

• Elaborar junto al responsable zonal, un informe cuatrimestral Elaborar junto al responsable zonal, un informe cuatrimestral (OBLIGATORIO) sobre el proceso de aprendizaje desarrollado (OBLIGATORIO) sobre el proceso de aprendizaje desarrollado por los alumnos en los distintos espacios curriculares y el nuevo por los alumnos en los distintos espacios curriculares y el nuevo diseño de itinerancias 2009.diseño de itinerancias 2009.

Roles de los profesores itinerantesRoles de los profesores itinerantes

Elaborar propuestas de trabajo de alcance cuatrimestral, en la que se desarrollen estrategias didácticas a implementar en los núcleos zonales, a fin de fortalecer el proceso de aprendizaje de los alumnos,

Socializar la propuesta de trabajo curricular a desarrollar durante el cuatrimestre, a los coordinadores y responsables zonales,

Acordar líneas de trabajo y tareas específicas con los coordinadores, a llevar a cabo entre las itinerancias, registrando los acuerdos en el libro de actas,

Presentar un informe del trabajo pedagógico realizado durante la itinerancia en cada núcleo, a la Coordinación de Seguimiento de los Coordinación de Seguimiento de los Núcleos ZonalesNúcleos Zonales, explicitando:

Tareas desarrolladas en cada núcleo, focalizando el análisis y reflexión Tareas desarrolladas en cada núcleo, focalizando el análisis y reflexión en el proceso de aprendizaje de los alumnos y el trabajo acordado con el en el proceso de aprendizaje de los alumnos y el trabajo acordado con el coordinador.coordinador.

Acuerdos realizados, proyección del proceso de acreditación.Acuerdos realizados, proyección del proceso de acreditación. Socializar el trabajo realizado con el colega itinerante, para proyectar el

trabajo pedagógico del espacio curricular, en la próxima visita. Socializar la situación pedagógica de cada núcleo zonal, en las

reuniones generales y del espacio curricular, que se realizan en el nivel central.

Área de Capacitación e Investigación Docente.Área de Capacitación e Investigación Docente.

• Capacitación a los Responsables y Coordinadores Capacitación a los Responsables y Coordinadores Zonales en las siguientes temáticasZonales en las siguientes temáticas:

La EAS, su contexto, organización institucional, roles de los Responsables y Coordinadores, Normativa vigente, El PEI, la evaluación, relación de la Escuela con la Comunidad.

Organización de encuentros de Profesores Productores de materiales y Coordinadores con la finalidad de realizar asesoramiento disciplinar.

• InvestigaciónInvestigación

Evaluación de los aprendizajes, en proceso.

Encuentros entre Profesores y CoordinadoresEncuentros entre Profesores y Coordinadores

Educación Secundaria RuralEducación Secundaria RuralLíneas y necesidades para el Ciclo Lectivo 2011

• Dar continuidadcontinuidad al trabajo institucional y pedagógico que se viene realizando en el Programa de Educación Rural,•FortalecerFortalecer el trabajo pedagógico en los núcleos, incorporando tres nuevos cargos de Profesor Itinerante de los siguientes espacios curriculares: Inglés-Lengua-Matemática.•Realizar tareas de revisión del Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional..• Asegurar la presenciapresencia del Equipo Directivo del Programa de Educación Rural en cada núcleo zonal, en cada uno de los cuatrimestres.•Comenzar a construirconstruir el Diseño Curricular del Ciclo Superior de la Educación Secundaria Rural, en articulación con el Programa Horizonte,• Dar continuidad a capacitacióncapacitación iniciada en el 2008, en los siguientes espacios curriculares: Ciencia Política, Sociología, Geografía, Economía, Historia, F.E. y C., Biología, Educación Corporal). •Contribuir al fortalecimiento de la identidad institucionalidentidad institucional en cada localidad, •Realizar encuentrosencuentros de intercambio con alumnos que cursan el Secundario Rural en los 22 núcleos zonales.•Continuar con el acompañamientoacompañamiento de nuestros egresados en las Universidades o Institutos Superiores.

Nuestra escuela es joven, tiene una Nuestra escuela es joven, tiene una

fuerte impronta socio-comunitaria, que en su fuerte impronta socio-comunitaria, que en su

devenir histórico, ha concebido a la devenir histórico, ha concebido a la EducaciónEducación

como como elel espacio de transferencia cultural espacio de transferencia cultural

comunitaria que se realiza mediante la comunitaria que se realiza mediante la

alfabetización, la preparación para el mundo alfabetización, la preparación para el mundo

del trabajo, la toma de conciencia para el del trabajo, la toma de conciencia para el

cambio y la transformación económico-social cambio y la transformación económico-social

de las comunidades ruralesde las comunidades rurales..

Escuela Abierta Semipresencial del Chubut Nº 900