Escuela: “Bernardo de Monteagudo”. Sexto Grado. Áreas Integradas.

1 Docentes: Alejandra Nuñez, Ivana Rodríguez, Mónica Yañez, Adriana Guzmán, Gloria Gómez y Marina Vázquez

GUÍA N°14

ESCUELA: Bernardo de Monteagudo

CUE: 7000238-00

DOCENTES: Alejandra Nuñez, Ivana Rodríguez, Mónica Yáñez, Gloria Gómez, Adriana

Guzmán y Marina Vázquez.

GRADO: Sexto “A”,” B” y “C” CICLO: Segundo NIVEL: Primario

TURNO: Tarde

ÁREA CURRICULAR: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Tecnología, Educación

Física y Música.

TÍTULO: “Aprendiendo juntos”

CONTENIDOS DE MATEMÁTICA: Eje: Números y Operaciones: Lectura, escritura y

comparación de fracciones. Equivalencia entre distintas escrituras de una expresión

fraccionaria.

CONTENIDOS DE LENGUA:

Eje: Comprensión y Producción Oral: La participación asidua en conversaciones sobre

temas de estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas de textos.

Eje: La Reflexión sobre la lengua y los textos: Reconocimiento y empleo de: a. Formas

de organización textual y propósitos de los textos.

Eje: La lectura y producción escrita: La participación asidua en situaciones de lectura con

propósitos diversos. La escritura de textos en el marco de condiciones que permitan

conjuntamente con el docente, sus pares y/o de manera individual, planificar el texto en

función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido

CONTENIDO DE CIENCIAS NATURALES: Eje: Subsistema Atmósfera. Capas que la

constituyen.

CONTENIDO DE TECNOLOGÍA: Valoración del cuidado del medio ambiente.

. Identificación de la secuencia de acciones.

CONTENIDO DE EDUCACIÓN FÍSICA: Capacidades Condicionales. Ajuste a situaciones

problemáticas.

CONTENIDO DE COMPUTACIÓN: Procesador de texto; introducción al Internet

PRIMER ACTIVIDAD 25/08 Antes de comenzar la guía 14, leer la lista de cotejo (al final

de la guía) que contiene lo debes lograr al culminarla

EDUCACIÓN FÍSICA: Actividades para realizar en casa en compañía de un adulto o

hermano mayor. Repetir la actividad varias veces, mínimo 3: Utilizar de base los

conocimientos previos.

Circuito de Fuerza (Capacidades Condicionales) 45 segundos por estación.

Ejercitar las distintas habilidades pasando por todas las estaciones y realizar la mayor

cantidad de repeticiones posibles. Contar.

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1- Lanzar la pelota (o algún elemento parecido) con dos manos hacia arriba, dar un giro

en el lugar y recepcionar con dos manos, sin que se caiga la pelota.

2- Saltar un trapo de piso o toalla, apoyado en el piso con un pie (derecho o izquierdo)

hacia adelante y atrás en forma continuada. Se pueden ir alternando los pies si te

cansas mucho.

3- Pararse y acostarse de cúbito dorsal (espalda apoyada) en el piso extendiendo

brazos hacia atrás. Cuidar no golpear la cabeza en el piso.

4- Fuerza de brazos. Apoyar las dos manos sobre una pared, separadas a la altura de

los hombros, con la punta de los dedos hacia arriba y los pies en punta a un metro

de la pared. Realizar flexión y extensión.

5- Trotar alrededor del patio, comedor o espacio de ejercicios que estoy utilizando.

¡Vamos activándonos con todo, nos vemos pronto! Suerte

MATEMÁTICA:

1- Mirar el tutorial que te envió tu seño sobre cómo trabajar con material concreto las

fracciones.

2-Conversar en familia sobre lo que es una fracción y lo que representa. Nombrar ejemplos

de situaciones de la vida cotidiana donde se hace uso de las fracciones.

3-Manipular y explorar el material concreto realizado en cartulina (plantillas de tiras o

círculos en archivo adjunto a la guía)

a- Superponer porciones para comprobar equivalencias de fracciones

Ejemplo 1/2 = 2/4 = 4/8

b- Escribir las equivalencias encontradas.

c- Explicar con tus palabras en forma escrita, que representan fracciones equivalentes.

COMPUTACIÓN: A trabajar en el celular (wasap)

Escribir un pequeño texto respetando mayúsculas y signos de puntuación; puedes grabarte;

en donde cuentes una breve historia sobre la vida y obra de San Martín.

Te propongo visitar la siguiente página https://youtu.be/II55juiHcpc en donde

encontrarás información para ayudarte.

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Luego mandar el trabajo a tu seño.

SEGUNDA ACTIVIDAD 26/08 TECNOLOGÍA:

Trabajar en el cuaderno. Escribir la fecha

Tema: “Reciclar”

Leer y copiar en el cuaderno.

Manos a obra…

Te propongo que busques los siguientes materiales, una botella plástica, tapitas de gaseosas, tijera, pincel, temperas o acrílicos, papeles de colores.

Dibuja en el cuaderno el diseño elegido.

Es hora de crear un nuevo producto

CIENCIAS NATURALES:

1) Comentar junto a la persona que te acompañe en casa, qué se observa en las imágenes.

¿Comprenden qué es la atmósfera? ¿Es observable? ¿Les parece que el aire esta

puro?

2) Leer la siguiente nota

Daño a la atmósfera.

La liberación a la atmósfera de sustancias o partículas puede provocar daños

directos (contaminación atmosférica), alterar sus composición o funcionalidad (efecto

invernadero) o daños indirectos (deterioro de la capa de ozono).

El deterioro de la capa de ozono permite que una mayor cantidad de radiación

ultravioleta B alcance la superficie de la tierra. Niveles mayores de esa radiación suponen un

aumento del riesgo de daños importantes para la salud humana (aumento en los casos con

enfermedades en los ojos, cáncer de piel, daños al sistema inmunitario) y poniendo también

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en peligro las cosechas, los bosques, las plantas, y en general los ecosistemas marinos

terrestres.

El “efecto invernadero” consiste en el aumento de la temperatura media del planeta

debido a la acumulación de gases contaminantes en las capas altas de la atmósfera, lo que

provoca cambios en la climatología a escala regional y planetaria.

Entre los efectos más visibles se incluyen el incremento de la frecuencia e intensidad

de las situaciones extremas: inundaciones y la sequías, retroceso en la extensión de la

nieve o los glaciares, subida del nivel del mar, diferencias extremas de temperaturas verano-

invierno, la reducción de la productividad agrícola en determinadas regiones terrestres o

alteraciones en los sistemas naturales.

El cambio climático y la destrucción de la capa de ozono son problemas ambientales

muy graves que alteran la estabilidad de los ecosistemas y afectan a la estructura social

humana.

La contaminación del aire exterior de la troposfera (capa baja de la atmosfera donde

se desarrolla la vida) provoca graves daños a la salud de la población como incremento de

los casos de cáncer, alérgicas, asmas o enfermedades respiratorias. Son especialmente

preocupantes los efectos sobre la población infantil. Un 10% de los niños sufre asma,

alergias y enfermedades respiratorias relacionadas con la contaminación del aire

(partículas).

3) Comprender lo leído.

4) Responder:

a- ¿De qué se trata la nota?

b- ¿De qué manera puede provocar daños?

c- ¿Qué enfermedades causa?

d- ¿Qué otras consecuencias producen la contaminación ambiental?

e- ¿Se podrá ayudar a frenar la contaminación ambiental? ¿De qué modo?

f- ¿Desde mi lugar de habitante en el planeta, cómo colaboro para evitar contaminar el

medio ambiente?

5) A modo de información mirar el siguiente video: https://youtube.be/Y-vPuITUTjo

TERCER ACTIVIDAD:27/08 LENGUA

1-Recordar y releer la biografía de “Bernardo de Monteagudo”, trabajada en la guía anterior.

2-Ahora, observar la siguiente imagen, comentar y leer el texto propuesto.

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Mi vida…Shakira

Shakira: Hola yo me llamo Shakira. Mi nombre completo es Shakira İsabel Mebarak Ripoll. En Árabe Shakira significa agradecido. Yo soy muy simpática y divertida. Soy cantante colombiana de pop y latino.

Nací en Colombia el 2 de febrero de 1977. Soy la hija más joven en mi familia.

Soy alta, delgada y guapa. Mi pelo es rubio y largo. Tengo ojos marrones. Mi padre

se llama William. Mi madre se llama Nidado. Cuando tenía cuatro años escribí un

poema cuyo nombre es La Rosa de Cristal. Me gusta escribir poemas.

Me gusta bailar desde que era una niña, así que decidí ser bailarina en el

futuro.

Mi primera canción la compuse para mi hermano fallecido cuando tenía 8 años,

la llamé “Tus Gafas Oscuras”. Mi mejor canción es “Ojos Así”, ya que con ella

he llegado a ser popular en las listas mundiales.

3-Comparar el texto de Bernardo de Monteagudo y de Shakira. Luego contestar: ¿Qué

tienen en común los dos textos?

MATEMÁTICA: 1-a- Explorar nuevamente el material concreto. b-Escribir las distintas

formas de obtener un entero. Acompañar con el gráfico.

Ejemplo:

1= ½ + ½

1entero

1 = 1/4 +1/4 +1/4 +1/4

1entero Etc…

c-Escribir el nombre de las fracciones trabajadas.

2- Realizar en el cuaderno el diagrama de árbol de MEDIOS, CUARTOS Y OCTAVOS como

muestra el ejemplo de tercios, sextos y doceavos.

¿Es reconocido este personaje?

¿De dónde lo conoces?

¿Sabes su nombre?

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EJEMPLO: 𝟏

𝟑

𝟏

𝟑

𝟏

𝟑

𝟏

𝟔

𝟏

𝟔

𝟏

𝟔

𝟏

𝟔

𝟏

𝟔

𝟏

𝟔

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

𝟏

𝟏𝟐

CUARTA ACTIVIDAD 28/08 LENGUA1- Leer nuevamente el texto. Analizar el contenido del

mismo y comparar con el contenido del texto de Bernardo Monteagudo. ¿Qué diferencias

pudiste notar? ¿Sabes cómo se llama este tipo de texto? ES UNA AUTOBIOGRAFÍA

2-a-Leer para conocer mas

3-Analizar los pasos a seguir para escribir tu propia autobiografía

QUINTA ACTIVIDAD 29/08 LENGUA:1-Recolectar información en tu familia sobre tu vida

2-Escribir tu propia biografía, describiéndote y relatando los momentos importantes vividos

hasta la fecha. Marcar con una cruz cómo trabajaste en la guía.

ASPECTOS A EVALUAR VALORACIÓN

TODAS ALGUNAS NINGUNA

Comprendí las consignas

Completé las actividades

Tuve dificultad en las actividades

Directora: Liliana Navarro Vice-directora Alejandra Montaña

b-Responder luego de leer

*¿De quién habla el texto?

*¿Quién crees que escribe el texto?

*¿Cuál sería el propósito del mismo?

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