Escuela de Arte 'León Ortega' de Huelva … · IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN:...

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DENOMINACIÓN: DIBUJO A MANO ALZADA. CROQUIS Y BOCETOS

Curso: 1º

MATERIA: LENGUAJE Y TECNICAS DE REPRESENTACION Y COMUNICACION

Anual Semestral X

Formación básica X Obligatoria de especialidad

Optativa

CRÉDITOS ECTS: 5 HORAS LECTIVAS SEMANALES: 4

DISTRIBUCIÓN EN HORAS DE LOS CRÉDITOS ECTS

TOTALES: 125 HORASPRESENCIALES: 52 HORASNO PRESENCIALES: 73 HORAS

PROFESOR

NOMBRE: MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ SILVA

DEPARTAMENTO: DIBUJO ARTÍSTICO

E-MAIL:[email protected]

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura aborda el conocimiento y comprensión del lenguaje gráfico bidimensional aplicado al diseño, incidiendo en las diversas fases del proceso creativo de un producto por medio del dibujo artístico

aplicado.

DESCRIPCIÓN Y CONTEXTO

Se trata de una asignatura de las denominadas de Formación básica, a impartir en el primer semestre del

primer curso del Grado, siendo continuada en el segundo semestre por la asignatura Técnicas de Expresión

en Diseño. A la misma materia pertenecen las asignaturas Sistemas de representación, Fotografía digital y

medios audiovisuales, Representación vectorial, y la ya citada Técnicas de expresión en diseño.

Lenguaje y técnicas de representación y comunicación es una materia relacionada con las siguientes

materias de formación básica:

Fundamentos del diseño

Historia de las artes y el diseño

Así como con las siguientes asignaturas de formación básica:

Lenguaje visual

Creatividad y metodología del proyecto

Sistemas de representación

Historia del arte y la estética

Historia del diseño

Por último, las materias de formación obligatoria de especialidad relacionadas son:

Historia del diseño de producto

Proyectos de envases y embalajes

PERFIL PROFESIONAL

El diseñador de producto es un profesional capaz de proyectar, analizar, investigar y determinar las

propiedades y cualidades físicas, así como los valores simbólicos y comunicativos que han de caracterizar

sus producciones, definiendo la forma, la configuración, la calidad, el funcionamiento, el valor y la

significación estética, social y medioambiental de las mismas. Los ámbitos principales donde desarrolla su

actividad son:

Diseño de envases y embalajes.

Diseño de calzado.

Diseño de juguetes.

Diseño de electrodomésticos.

Diseño de mobiliario para el hábitat.

Diseño de mobiliario de oficina.

Diseño de elementos urbanos.

Diseño de Iluminación y luminarias.

Diseño en el ámbito de la automoción.

Diseño de herramientas y accesorios.

Diseño de producto cerámico.

Diseño de sanitarios y grifería.

Diseño para la artesanía.

Diseño para condiciones especiales.

Diseño textil.

Menaje.

Diseño de sistemas.

Gestión del diseño.

Desarrollo de producto.

Diseño, investigación y desarrollo de nuevos conceptos, materiales, aplicaciones y productos.

Investigación y docencia.

Esta asignatura contribuye al desarrollo de la capacidad para proyectar, así como a definir la forma y

configuración de un diseño, incidiendo especialmente en la traducción gráfica del proceso creativo.

COMPETENCIAS ESTABLECIDAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética,

medioambiental y hacia la diversidad.

Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances

que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada

Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el

ejercicio profesional.

Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y

medioambiental.

Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural

en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

COMPETENCIAS GENERALES

Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos

técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.

Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del

espacio, del movimiento y del color.

Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio.

Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño.

Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas

y canalizar el diálogo.

Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro objetivos personales y

profesionales.

Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y

sistemas.

Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas.

Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.

Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción.

CONTENIDOS

UNIDADES TEMATICAS:

1. Dominio de la comunicación mediante el dibujo a mano alzada.

Objetivos: asimilar los fundamentos del dibujo artístico.

Conceptos:

El lenguaje gráfico bidimensional. Línea y forma. El encaje. Los valores tonales en la imagen gráfica.

Iluminación. La textura. El color. La composición.

Sistemas de representación bidimensional del volumen y del espacio.

El punto de vista, connotaciones expresivas.

Técnicas y materiales de dibujo: Lápices de grafito. Lápices de colores. Carboncillo.

Soportes: El papel para dibujar.

2. Expresión de ideas, formas, dimensiones y detalles mediante el uso de técnicas informales

e inmediatas de dibujo.

Objetivos: Utilizar la dinámica procesual como instrumento creativo.

Conceptos:

El proceso creativo y de diseño: apunte, boceto y obra final.

El dibujo expresivo.

Dibujo de movimiento. Retentiva.

El dibujo aplicado: dibujo mimético, descriptivo, representativo, expresivo, comunicativo, analítico y

científico, constructivo, etc.

Técnicas y materiales de dibujo: Rotuladores. Aguada.

Soportes: el papel pautado.

3. Toma de datos y croquis a mano alzada de un objeto existente y acotación de sus dimensiones

hasta quedar totalmente definido en ambos aspectos, forma y dimensión.

Objetivos: Utilizar técnicas de representación diversas aplicadas al dibujo normalizado.

Conceptos:

Normalización internacional: Lenguaje gráfico adaptado.

Formatos. Rotulación. Croquis. Plano de taller. Acotación. Escalas.

Materiales, técnicas y procedimientos tradicionales y no tradicionales de realización de croquis,

bocetos gráficos, planos ejecutivos de producción y de presentación de trabajos.

Análisis gráfico y conceptual comparativo de objetos distintos.

4. Transmisión mediante el dibujo de una idea, diseño o detalle del mismo que sólo existe en

nuestro pensamiento.

Objetivos: Estimular el proceso creativo, utilizando los recursos gráficos oportunos. Redacción de textos

descriptivos.

Conceptos:

El concepto y su representación gráfica.

Expresividad y comunicación.

La memoria justificativa.

Técnicas y materiales de dibujo: Acuarela.

METODOLOGÍA

Las unidades temáticas serán desarrolladas con el objetivo principal de adquirir las competencias

propuestas, para ello los alumnos deberán realizar las actividades oportunas. Se plantearán los siguientes

tipos de actividades:

Actividades realizadas en el aula:

Actividades prácticas individuales.

Actividades prácticas en grupo.

Trabajos teóricos individuales.

Actividades realizadas fuera del centro educativo:

Actividades prácticas individuales.

Trabajos teóricos individuales.

Trabajos teóricos colectivos.

Actividades complementarias.

Los contenidos del curso se impartirán procurando establecer procesos de enseñanza-aprendizaje que

favorezcan la asimilación de los conceptos y sus procedimientos.

La enseñanza se realizará a través de la exposición oral y escrita de los conceptos y términos específicos

por parte del profesor, utilizando la pizarra, recursos impresos, proyecciones, etc. Estos conceptos darán

lugar a trabajos prácticos en los que el alumno demostrará la adquisición de estos conocimientos. Algunas

de estas actividades serán completadas conceptualmente con una memoria justificativa. Las actividades

con contenidos conceptuales extensos serán objeto de pruebas objetivas al final del semestre.

EVALUACION

La evaluación medirá el grado de aprendizaje alcanzado por el alumnado en relación con las capacidades

establecidas en las competencias de la asignatura. Los criterios de evaluación establecidos, relacionados

con la asignatura son los siguientes:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALES

Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora, solucionando

problemas y tomando decisiones.

Demostrar capacidad para recoger, analizar y sintetizar información significativa y gestionarla

adecuadamente.

Demostrar habilidad comunicativa y crítica constructiva en el trabajo en equipo.

Demostrar capacidad razonada y críticamente ideas y argumentos.

Demostrar la aplicación, en la práctica laboral, de una ética profesional basada en la

apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

Demostrar dominio de la metodología de la investigación en la generación de proyectos,

ideas y soluciones viables.

Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la iniciativa y el

espíritu emprendedor.

Demostrar capacidad en el uso de medios y recursos a su alcance con responsabilidad

hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES

Demostrar capacidad para concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los

requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

Demostrar que domina los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

Demostrar capacidad para organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos

multidisciplinares.

Demostrar aplicación para optimizar la utilización de los recursos necesarios para

alcanzar los objetivos previstos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO DE PRODUCTO

Demostrar que domina los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.

Valorar en el alumnado la capacidad para reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su

incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad,

innovación y calidad en la producción.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para llevar a cabo estos criterios utilizaremos un modelo de evaluación continua con los siguientes

procedimientos de recogida de información:

Evaluación inicial: Su función es detectar los conocimientos sobre la asignatura que posee el alumnado,

se compondrá de una prueba inicial sobre conceptos y de un dibujo del natural. Se realizará en las

primeras sesiones del curso, antes de comenzar el proceso de aprendizaje, dando lugar a que el profesor

ajuste la programación en función de las necesidades del alumnado.

Evaluación continua: Con la evaluación continua se manifiesta el nivel de aprovechamiento del alumno,

el grado de consecución de los objetivos establecidos y la coherencia de los contenidos. Gracias a este

método se puede impedir la acumulación de errores, propiciando la actuación rápida mediante actividades

de refuerzo y recuperación, para aquellos alumnos que tengan más problemas en llegar al cumplimiento

de los objetivos. Para ello se irá actualizando puntualmente un diario de clase con fichas de cada alumno

donde anotar referencias de su progreso.

Evaluación final: Al final de cada unidad o al final de curso, contempla la consecución de todos los

objetivos propuestos. Comprende el análisis de las actividades de los alumnos atendiendo a los

requerimientos establecidos, así como pruebas teóricas sobre los contenidos conceptuales, bien en forma

de examen o de memoria justificativa de cada actividad.

CALIFICACION

Los resultados obtenidos por el alumnado en cada una de las asignaturas del plan de estudios se

calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se

añadirá su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4,9: Suspenso (SS).

5,0 - 6,9: Aprobado (AP).

7,0 - 8,9: Notable (NT).

9,0 - 10: Sobresaliente (SB).

Para esta asignatura se establece la convocatoria ordinaria de Febrero.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La calificación atenderá a los datos que los instrumentos de evaluación nos faciliten, especialmente los

suministrados por el análisis de las producciones y de las pruebas específicas, que deberán ajustarse a los

requerimientos de partida que se propongan.

Las calificaciones serán mensuales, atendiendo a las cuatro unidades temáticas del curso. Para que éstas

sean positivas los alumnos deben haber realizado de manera satisfactoria al menos el 75% de las

producciones requeridas.

Cada actividad será calificada entre 0 y 10. Se obtendrá la media aritmética de las calificaciones de entre

todas las actividades del mismo rango si éstas han obtenido una calificación mayor de 4.9, y ésta será la

calificación de la unidad.

La asistencia mínima para optar a una calificación positiva será del 75% de las clases impartidas a lo largo

del periodo calificado. Se exceptuarán las faltas justificadas por causas de obligado cumplimiento. Al

tratarse de una asignatura fundamentalmente práctica, la asistencia y la puntualidad serán parámetros a

tener muy en cuenta para la calificación final de cada unidad temática y del curso.

A final de curso se realizará una prueba teórico-práctica, cuya calificación influirá en la calificación final,

suponiendo un 35% de la nota en caso de ser superada. A final de curso los alumnos con todas las

evaluaciones parciales y pruebas teóricas positivas habrán superado la asignatura en febrero.

PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES

Las actividades se entregarán en el plazo marcado para su calificación.

Aquellos trabajos que se entreguen fuera de plazo por causa justificada y en un tiempo razonable, serán

calificados normalmente y tenidos en cuenta para el cálculo de la calificación de cada unidad didáctica.

Los trabajos que no se entreguen en el plazo estipulado sin causa justificada, serán requeridos por el

profesor antes de acabar el curso, siendo evaluados con más exigencia que los entregados en su fecha y su

calificación será como máximo de 6.

RECUPERACIÓN

Criterios generales

Aquellos alumnos que durante el curso no superen los objetivos previstos, dentro del proceso de

evaluación continua tendrán oportunidad de recuperar, reentregando las actividades no superadas, antes

de la evaluación 1º ordinaria, a excepción de la última actividad de la asignatura, que tendrá que ser

recuperada en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

En caso de no superarse el curso, deberá recurrirse a la convocatoria extraordinaria de septiembre, en la

que se entregarán las actividades no superadas y se realizará una prueba teórico-práctica, según un plan

de recuperación personalizado. Para esta convocatoria se aplicarán los criterios de evaluación y

calificación recogidos en la Guía Docente.

Alumnado pendiente del curso anterior

A los alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior se le ofertará un plan de recuperación

personalizado, estando obligados a la asistencia a las clases de la asignatura con una periodicidad igual o

superior al 25% de las horas semanales. En caso de que a final de curso los alumnos nos superen los

objetivos previstos, podrán recuperar nuevamente según los criterios de recuperación generales.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES EVALUABLES

SEPTIEMBRE:

Ejercicios prácticos individuales realizados en el aula.

OCTUBRE:


Ejercicios prácticos individuales realizados fuera del centro educativo.

NOVIEMBRE:


Ejercicios prácticos individuales realizados fuera del centro educativo.

DICIEMBRE:


Ejercicios prácticos individuales realizados fuera del aula.

Ejercicio teórico individual realizado fuera aula.

ENERO:


Ejercicio práctico colectivo realizado fuera del aula

Ejercicio teórico colectivo realizado fuera del aula.

FEBRERO:


Ejercicios prácticos individuales realizados fuera del aula.

SEPTIEMBRE:

Pruebas extraordinarias de recuperación.

RECURSOS

Para el desarrollo de la asignatura se utilizarán recursos diversos como libros, publicaciones específicas,

imágenes impresas y digitales, recursos en la red, etc.

BIBLIOGRAFIA

P.K.Ching, Francis. Dibujo y Proyecto. Ed. Gustavo Gili. Barcelona 2010

Sanz Adán, Félix. Diseño industrial. Desarrollo del producto. Ed. Thomson

WONG, Wucius Fundamentos del diseño Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1995

MORRIS, Richard Fundamentos del diseño de productos Ed. Parramón Arquitectura y Diseño

KANIZSA, Gaetano. Gramática de la visión. Percepción y pensamiento Ed. Paidós, Barcelona, 1986

MUNARI, Bruno Diseño y Comunicación Visual, Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2002

NORMAN, Donald La psicología de los objetos cotidianos Ed. Nerea, Madrid, 1990

Torrent, Rosalía. Historia del diseño industrial. Ed. Catedra.

Hayes, C. Guía completa de Pintura y Dibujo. Técnicas y materiales. Ed. Blume.

Fuga, Antonella. Técnicas y materiales del arte. Ed. Mondadori. Milán 2004

Doerner, Max. Los materiales de pintura y su empleo en el arte. Ed. Reverté. Barcelona 1998.

Mawer, Mafred. Procesos elementales de configuración y proyectación. Ed. Gustavo Gili. Barcelona 1992.

Claudi, C.: Manual de perspectiva. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1980.

Wong, W. Fundamentos del diseño bi y tridimensional. 7ª Ed. G. Gili. Barcelona, 1991.

Dondis, D.A. La sintaxis de la imagen. 14ª Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 1976.

Bargueño, E., Sánchez, M. Dibujo artístico. Mc. Graw Hill. Madrid, 1998.

Marfil, Rafael. Todo sobre la técnica de la acuarela. Ed. Parramón. Barcelona 1998.

Parramón, J.M. El gran libro del dibujo. Ed. Parramón. Barcelona 1996..

VV.AA. El manual de dibujo. Estrategias de su enseñanza en el S.XX. Ed. Cátedra. Madrid 2005.

MATERIALES APORTADOS POR EL ALUMNO

Utiles básicos de dibujo artístico: Lápices de grafito distintas durezas. Lápices de colores.

Carboncillo. Tinta color. Acuarelas.

Carpetas para dibujos. Tabla de dibujo 72x52cm.

Rotuladores calibrados. Rotuladores de dibujo calidad escolar y profesional.

Utiles de dibujo técnico. Tijeras, cortadora. Cinta adhesiva.

Papeles diversos DIN A3: papeles calidad folio y/o esbozo, papel pautado, papel satinado.

Otros materiales por especificar.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Visita a exposiciones temporales, en fecha por determinar.

guía docentelenguaje visual

14/15

1


DENOMINACIÓN: LENGUAJE VISUAL

Curso: 1º

MATERIA: FUNDAMENTOS DE DISEÑO

Anual X Semestral

Formación básica X Obligatoria de especialidad

Optativa



TOTALES: 200 HORASPRESENCIALES: 144 HORASNO PRESENCIALES: 56 HORAS

PROFESOR/A

NOMBRE: JOSÉ FRANCISCO CORRALES GONZÁLEZ

DEPARTAMENTO: DIBUJO ARTÍSTICO

E-MAIL: [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura aborda el conocimiento y comprensión del lenguaje del diseño a través del desarrollo teórico y práctico de los siguientes conceptos: alfabeto gráfico, forma, estructura, color, textura, luz, espacio gráfico, composición, interacciones arte y diseño. Análisis de la imagen en la expresión y percepción.

2

ÍNDICE

Introducción ( contexto de la asignatura, duración, normativa )Competencias (transversales, generales y específicas, resultados de aprendizaje)Contenidos ( unidad temática, definición)Metodología (trabajo en clase, trabajo autónomo)Evaluación ( instrumentos de evaluación, competencia, criterios de evaluación)Calificación ( instrumento de evaluación, porcentaje de calificación, requisito mínimo)Cronograma de contenidos y actividades Recursos didácticos ( bibliografía, revistas, web, materiales)

3

INTRODUCCIÓN [ contexto de la asignatura, duración, normativa ]

El plan de estudios de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, para cada una de las especialidades, se estructura en materias, organizadas en asignaturas. La materia Fundamentos del Diseño que comprende las asignaturas Lenguaje Visual y Metodología y Creatividad del Proyecto, se encuentra entre las materias de Formación básica.La relación de contenidos se evidencia con otras materias de primer curso como son:Lenguaje y técnicas de representación y comunicación e Historia de las artes y el diseño, así como con materias de formación obligatoria de especialidad, de otros cursos, sobre todo: Proyectos de envases y embalajes, Proyectos de productos y sistemas e Historia del diseño de producto.

El carácter de la asignatura se considera teórico-práctico. Tiene un total de 8 créditos ECTS ( European Credit Transfer System). El crédito equivale a 25 horas. Las horas lectivas semanales serán 4, distribuidas en 2 sesiones de 2 horas.Contando con un curso de 36 semanas lectivas, el número de horas totales será de 200 ( 144 presenciales y 56 no presenciales).

Dentro del perfil profesional la asignatura contribuirá a la capacidad para concebir, fundamentar y documentar un proceso creativo a través del dominio de los principios teóricos y prácticos del diseño y de la metodología proyectual.

La normativa de referencia es la siguiente:

Ministerio de Educación:

Real Decreto 1614/2009 , de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía:

DECRETO 111/2014 del 8 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores en Andalucía.

4

COMPETENCIAS

Se recogen a continuación las competencias transversales, generales y específicas que se indican en el currículo de estas enseñanzas. Se han contrastado con los resultados de aprendizaje que pueden contribuir a conseguirlas. Competencias transversales Resultados de aprendizaje

Recoger información s ign i f icat iva, anal i zar la , s in te t izar la y gest ionar la adecuadamente.

Selecc ionar in formación de forma cr í t ica, rea l izar f ichas de anál is is y conclus ionesApl icar a so luc iones propias

Soluc ionar problemas y tomar dec is iones que respondan a los ob jet ivos del t rabajo que se rea l iza.

Plantear y defender a l ternat ivas

Ut i l i zar e f ic ientemente las tecnologías de la in formación y la comunicac ión.

Real izar tareas en presentac ión d ig i ta lConsul tas y comunicac ión por b log y p la taforma

Ut i l i zar las habi l idades comunicat ivas y la cr í t ica const ruct iva en e l t rabajo en equipo.

Real izar y defender t rabajos en equipo

Desarro l lar razonada y cr í t icamente ideas y argumentos.

Argumentar so luc iones, c las i f icar por grados de va l idez

Liderar y gest ionar grupos de t rabajo. Real izar y defender t rabajos en equipo, cada miembro es e l por tavoz y coord inador en una ocasión

Dominar la metodología de invest igac ión en la generac ión de proyectos, ideas y so luc iones v iab les.

Usar d i ferentes metodologías de invest igac ión, pract icar para l legar a d i ferentes so luc iones

Usar los medios y recursos a su a lcance con responsabi l idad hac ia e l pat r imonio cu l tura l y medioambienta l .

Leer y ext raer a t ravés del lenguaje v isual va lores ar t ís t icos, cu l tura les, humaníst icos, soc ia les, medioambienta les, Concienc iar para la conservac ión

Contr ibu i r con su act iv idad profes ional a la sensib i l i zac ión soc ia l de la impor tanc ia de l pat r imonio cu l tura l , su inc idencia en los d i ferentes ámbi tos y su capacidad de generar va lores s ign i f icat ivos.

Anál is is de obras que per tenezcan de forma s ign i f icat iva a l pat r imonio cu l tura lIn terpretac iones, argumentar so luc iones

Organizar y planif icar el trabajo de forma ef iciente y motivadora.

Planif icar tareas a partir de un planteamiento de investigación gráf ico

5

Competencias generales Resultados de aprendizaje

Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

Saber definir los condicionamientos estéticos y comunicativos de un diseño.a través de ficha de análisis y aplicación a ideas propias


Definir los elementos del lenguaje visual, apreciar diferentes lenguajes y recursos, fichas comparativas, comentarios de texto e imagen


Comparar los elementos formales, simbólicos y funcionales en productos de diseño

Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

Desglosar valores objetivos y subjetivos en la teorías. Comparación de textos

Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidisciplinares

Realizar y defender trabajos en equipo, cada miembro es el portavoz y coordinador en una ocasión

Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales.

Realizar trabajos de investigación formal, seleccionar resultados a partir de posibles aplicaciones funcionales

Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

Analizar la influencia del material en la comunicación visual.

Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro objetivos personales y profesionales.

Realizar trabajos de investigación sobre conceptos de lenguaje visual, conclusiones y visión crítica del trabajo


Evaluar los recursos a utilizar en el desarrollo de trabajos prácticos. Seleccionar recursos según objetivos

Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.

Realizar trabajos de investigación sobre conceptos de lenguaje visual, conclusiones y visión crítica del trabajo

Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño

Análisis crítico de diversas comunicaciones visuales con especial atención a aquellas de carácter tecnológico. Elaborar mensajes con distintos medios.

6

Competencias específicas Resultados de aprendizaje

Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

Definir distintos métodos de abordar un planteamiento plástico, seleccionar recursos disponibles y destrezas desarrolladas, aplicar procedimiento . Revisión crítica del resultado.

Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.

Analizar los valores estéticos en productos de diseño. Crítica desde la aplicación de conceptos formales, cromáticos, de textura y compositivos.


Aplicar el lenguaje visual relativo a los elementos del mundo natural, analizando características propias. Aplicar en ideas conducentes a la proyectación de objetos


Prácticas con distintos recursos gráfico-plásticos, idoneidad de recursos análisis de posibilidades y alcance personal.

7

CONTENIDOS

Se especifican a continuación los contenidos, desarrollados a partir de unidades temáticas.

Unidad temática Definición

Conocimiento y comprensión del lenguaje del diseño: alfabeto gráfico

Elementos conceptuales, visuales y de relación en el lenguaje visual

Forma Percepción de la formaPunto, línea y plano Forma positiva/ forma negativaInterrelación formal/ módulo Tipos de formasVariación y transformación formal

Estructura Tipos de estructuras y retículasGradación y radiación, contraste

Luz y color Percepción de la luz y el colorEscala tonal, claves alta, baja y media, contraste y uniformidadColores neutros y cromáticosValor, intensidad y tonoArmonía y contraste de colorGradaciones, complementarios, inconexos

Textura Percepción de la textura Textura visual y táctil, tipos y realizaciones.Escala, densidad, luz y color en la textura. Calidad superficial.

Espacio Percepción del espacioEspacio positivo y negativoEspacio liso e ilusorio Interrelación de elementos Espacio y volumen

Composición Peso, equilibrio, proporciónDirección y recorrido visualRitmo, dinámica y movimiento. Gestalt y visión de conjunto.

Análisis de la imagen en la expresión y percepción

Imágenes y objetos. Signos y símbolos.Métodos de análisis. Aplicación de conceptos

Interacciones arte y diseño Selección de obras y autoresAnálisis comparativo

8

METODOLOGÍA

La metodología estará encaminada a la adquisición de competencias y por lo tanto debe girar en torno a las actividades educativas de aprendizaje del alumnado.Estas actividades se pueden englobar en dos grupos: aquellas que desarrollan el trabajo en clase ( en un total de 144 horas ), y aquellas otras que desarrollan el trabajo autónomo del alumnado ( 56 horas en total )

Trabajo en clase144 horas

Clases teóricas44 horas

Transmisión de contenidos a través de: exposición, análisis de imagen, lectura comprensiva de documentos en clase

Trabajo en grupo10 horas

Seminario: aprendizaje en grupos reducidos a partir de las contribuciones orales o escritas de los estudiantes usando fuentes autorizadas de información.Sesión supervisada con asistencia y guía cuando sea necesario

A partir de planteamiento del profesor cada grupo de 2 ó 3 alumnos realiza una práctica con el siguiente procedimientos de aprendizaje: objetivo, planteamiento, evaluación de recursos, destrezas desarrolladas, alcance de las mismas, realización de alternativas, selección, crítica de resultados.

Presentación de trabajos en grupos6 horas

Trabajo en equipo: plantear sobre conceptos, cada miembro plantea solución diferentes, intercambio de ideas y soluciones, defensa-exposición

Clases prácticasTrabajo individual84 horas

Ejercicios prácticos planteados para resolver en 1 o 2 sesionesFomentar el análisis crítico: argumentar soluciones, reconocer errores, analizarlos, plantear alternativas.

9

Trabajo autónomo

56 horas

Trabajos teóricos10 horas

Preparación de lecturas, investigaciones, memorias, elaborar fichas de análisis, fichas comparativas, comentarios de texto, síntesis de ideas.Definición visual y verbal: mejorar la expresión, usar terminologías específicas, detectar errores de expresión, corregirlos en base a criterios objetivos. Trabajo dirigido por el profesor, que parte de un espacio virtual, de acceso restringido, destinado a compartir documentos, trabajar sobre ellos, debatir, proponer.

Trabajos prácticos25 horas

Realización o finalización de trabajos prácticos

Estudio teórico y práctico15 horas

Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas en el que se incluyen actividades de estudio para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, resolver problemas o ejercicios

Actividad complementaria6 horas

Realización de actividades complementarias como: visita a una exposición, asistir a conferencia, participar en un taller. Se completará una ficha de la actividad.

10

EVALUACIÓN

Se recogen en este apartado los instrumentos de evaluación o actividades evaluables en relación a la competencia que desarrollan y el resultado de aprendizaje que se evalúa.

Instrumentos de evaluación

competencia criterios de evaluación

Ejercicios prácticos realizados en el aula individuales Trabajos prácticos de investigación ( autónomo )


Solucionar problemas y tomar decis iones que respondan a los objetivos del trabajo que se real iza.

Organizar y planif icar el trabajo de forma ef iciente y motivadora.

Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos

Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

Saber aplicar la idoneidad de recursos analizar posibilidades y alcance personal.

Aplicar recursos gráfico-plásticos en función de la propuesta conceptual.

Demostrar dominio de los recursos gráfico-plásticos de la representación bi-dimensional

Ejercicios prácticos realizados en grupo

Liderar y gestionar grupos de trabajo.

Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

Desarrol lar razonada y crí t icamente ideas y argumentos.

Uti l izar las habi l idades comunicativas y la cr ít ica constructiva en el trabajo en equipo.

Demostrar la capacidad de coordinar el trabajo.

Definir los elementos del lenguaje visual, apreciar diferentes lenguajes y recursos,

Comentar de manera significativa texto e imagen


11

Exposición o presentación de trabajos en grupo

Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidisciplinares.


Realizar y defender trabajos en equipo. Comprender y utilizar terminología adecuadaAnalizar y sintetizar conceptos. Capacidad de elegir un portavoz y coordinador

Pruebas teórica- preguntas brevesExámen teórico preguntas de desarrollo

Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.



Desglosar valores objetivos y subjetivos en la teorías. Comparación de textos

Definir los elementos del lenguaje visual, apreciar diferentes lenguajes y recursos, Conocer y comprender los conceptos relacionados con el Lenguaje Visual. Saber expresar y relacionar ideasDemostrar capacidad para establecer relaciones entre el lenguaje formal, simbólico y la funcionalidad del productoDemostrar visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, el espacio, y el color.

12

CALIFICACIÓN

Los resultados obtenidos por el alumnado en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá su correspondiente calificación cualitativa:0 - 4,9: Suspenso (SS).5,0 - 6,9: Aprobado (AP).7,0 - 8,9: Notable (NT).9,0 - 10: Sobresaliente (SB).Para aplicar los porcentajes de calificación se debe obtener una calificación mínima de 4,5 puntos en los ejercicios prácticos y teóricos que se consideran instrumentos de evaluación.

Instrumentos de evaluación

Porcentaje de calificación

Requisito mínimo

Ejercicios prácticos realizados en el aula individuales Trabajos prácticos de investigación

Trabajo virtual :Trabajos teóricos de investigación

60 %Aplicar recursos gráfico-plásticos en función de la propuesta conceptual.Desarrollo de alcance personal.

Realizar trabajos de investigación sobre conceptos de lenguaje visual. Extraer ideas básicas. Saber formular opinión argumentada.Seleccionar información de forma crít ica, real izar f ichas de anál is isApl icar a soluciones propias

Ejercicios prácticos realizados en el aula en grupo

Trabajo de investigación en grupo-seminario

Exposición o presentación de trabajos en grupo

asistencia y puntualidad en entrega de trabajos

10 % Real izar t rabajos en equipo, ser capaces de coordinar e l t rabajo

Definir elementos del lenguaje visual.Realizar fichas comparativas, Comentar de manera significativa texto e imagendefiniendo ideas básicas

Comprender y utilizar terminología adecuadaAnalizar y sintetizar conceptos. Capacidad de elegir un portavoz y coordinador

Prueba teórica- preguntas breves

Exámen teórico-práctico preguntas de desarrollo

30%

Conocer y comprender los conceptos relacionados con el Lenguaje Visual

Conocer y comprender los conceptos relacionados con el Lenguaje Visual. Saber expresar y relacionar ideas.

13

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Se propone un cronograma de contenidos y actividades con aproximación mensual

Contenidos actividades

septiembreoctubre

Alfabeto visual Punto, linea, plano, tipología formalvariación e interrelación formalmódulo y supermódulo

Práctica: variación formalPráctica: interrrelación formalPráctica: móduloinvestigación: módulos en diseño de producto

noviembreEstructuras gradación radiación y contrastecolor-luz acromáticos

Práctica: estructura sobre composición modularpráctica: estructuras de radiación y gradaciónpráctica: claves alta/media/baja

diciembreColor -tono.valor- intensidadcolor

Práctica: cambios de valor e intensidadinvestigación: análisis del color

Evaluación de prácticas

enero Armonía y contraste de colorGradaciones, complementarios, inconexosfamilias de colores

Práctica: armonías y contrastes por gradación, complementarios e inconexospráctica: familias de coloresinvestigación: color y producto.

febrero

Percepción de la textura Textura visual y táctil, tipos y realizaciones.Escala, densidad, luz y color en la textura. Calidad superficial.

Práctica: modulación de texturas visualespráctica: expresividad de la texturainvestigación: textura y visiónExamen teórico

marzoPercepción del espacioEspacio positivo y negativoEspacio liso e ilusorio Interrelación de elementos Espacio y volumen

Práctica: espacio y formas lisasprácticas: plegado y curvadopráctica: modulación de planos Evaluación de prácticas

abril Peso, equilibrio, proporciónDirección y recorrido visualRitmo, dinámica y movimiento. Gestalt y visión de conjunto.

Práctica: proporcionalidad y equilibrio práctica: dinámica en objetos cotidianos

mayo Imágenes y objetos. Signos y símbolos.Análisis de la imagen en la expresión y percepciónMétodos de análisis. Aplicación de conceptos

Práctica: elementos visuales y simbología de objetos.investigación: gestalt y diseño de objetosinvestigación: análisis de conceptos compositivos en diseños de productos

junioInteracciones arte y diseñoSelección de obras y autoresAnálisis comparativo

Investigación: conceptos de lenguaje visual en arte y diseño. Análisis comparativo. Examen teórico Entrega final de prácticas

14

Por el carácter anual de la asignatura, se establecen en el cronograma evaluaciones parciales de prácticas y contenidos teóricos. Junto con el seguimiento en las clases presenciales suponen la evaluación continua del aprendizaje del alumno/a. Las faltas de asistencia en un 20% o más de las clases presenciales de la asignatura, pueden anular el derecho a evaluación continua.El alumnado que se encuentre en ese caso se remite a la evaluación de todo el conjunto de la materia ( teórico y práctico) en la convocatoria de junio.

RECURSOS Para desarrollar la asignatura se utilizarán recursos bibliográficos, virtuales, plástico-gráficos, visuales.

Bibliografía

BATEMAN, Steve, HYLAND, Angus Símbolos Ed. Gustavo Gili, 2011

BRAMSTON, David Lenguaje visual Bases del Diseño de Producto Editorial Parramón, 2011

KANIZSA, Gaetano Gramática de la visión. Percepción y pensamiento Ed. Paidós comunicación, Barcelona, 1986

MORRIS, Richard Fundamentos del diseño de productos Ed. Parramón Arquitectura y Diseño

MUNARI, Bruno Diseño y Comunicación Visual , Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2002

NORMAN, Donald La psicología de los objetos cotidianos Ed. Nerea, Madrid, 1990

WONG, Wucius Fundamentos del diseño Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1995

WONG, Wucius Principios del diseño en color Diseñar con colores electrónicos Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1999

Revistas Experimenta www.experimenta.es

Webs www.bouroullec.com

www.oscarmarine.com

www.rogeliolopezcuenca.com

www. estudiomariscal.com

www.aepd.es

www.joanbrossa.org

www.100percentdesign.co.uk

www.moma.org

www.frontdesign.se

www.ecal.ch

15

http://www.experimenta.es/http://www.ecal.ch/http://www.frontdesign.se/http://www.100percentdesign.co.uk/http://www.joanbrossa.org/http://www.aepd.es/http://www.javiermariscal.com/http://www.rogeliolopezcuenca.com/http://www.oscarmarine.com/http://www.bouroullec.com/

MATERIAL DEL ALUMNOPara la asignatura el material requerido se compone de:

MATERIAL BÁSICO

Instrumentos: lápices de grafito, portaminas, rotuladores milimetrados y rotuladores de color de distintos grosores, bolígrafos Material de medición: escuadra, cartabón, regla milimetrada, escalímetro, portángulos, compás, plantillas de formasSoportes: papel folioDispositivo de almacenamiento digital

MATERIAL ESPECÍFICO

Herramientas: cutter, tijeras escolares, cinta adhesiva, pegamento en barraSoportes: papel milimetrado, cartulinas y folios de color, acetato transparente y color, papel vegetal incoloro y en colores básicosTécnicas gráficas: lápices de color, ceras, bolígrafos de color.

programas Será necesario para resolver las prácticas el dominio básico de programas de representación vectorial, retoque de imágenes y edición de texto

16


DENOMINACIÓN: MATERIALES Y PROCESOS DE FABRICACIÓN Curso: 1º MATERIA: MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS AL DISEÑO DE PRODUCTO

Anual X Semestral

Formación básica X

Obligatoria de especialidad

Optativa



TOTALES: 10x25= 250 HORAS PRESENCIALES: 208 HORAS NO PRESENCIALES: 42 HORAS

PROFESORA

NOMBRE: ANA ISABEL BARRENA OLIVA DEPARTAMENTO: DISEÑO DE PRODUCTO E-MAIL: [email protected] DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura aborda: Propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales más empleados en diseño de producto actual. Balance energético y análisis del ciclo de vida de los materiales, de los productos y de los procesos. Estructuras y sistemas. Herramientas de valoración y proyectación de los aspectos técnicos del diseño de producto. Desarrollo y tecnología digital en los procesos de fabricación de productos.

Materiales y procesos de fabricación_ diseño de producto_1º curso 2014_2015

2

o Introducción: Contexto de la asignatura, duración, normativa.

o Competencias: Transversales y generales del título superior de diseño. Competencias específicas de la especialidad de Diseño de Producto.

o Contenidos: Bloques y unidades temáticas, actividades prácticas.

o Metodología. Trabajo en clase, y trabajo autónomo

o Evaluación y Calificación. Instrumentos de evaluación, criterios de evaluación,

porcentajes de calificación y requisitos mínimos.

o Cronograma de contenidos.

o Recursos.

ÍNDICE


3

El plan de estudios de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, para cada una de las

especialidades, se estructura en materias, organizadas en asignaturas. La materia “Materiales y

tecnología aplicados al diseño del Producto” que comprende las asignaturas: Materiales y

procesos de fabricación (1º curso), Maquetas y prototipos (2º curso), y Materiales avanzados (3º

curso), se encuentra entre las materias de formación básica.

Dentro del perfil profesional, la asignatura de Materiales y procesos de fabricación introduce al

alumno/a en la ciencia de los materiales, contribuyendo a proporcionar una panorámica de los

materiales, propiedades y procesos de fabricación más usados en el diseño de producto, junto con

una visión general de la tecnología relacionada.

La asignatura Materiales y procesos de fabricación se consolida así como un pilar esencial para la

formación básica del futuro diseñador de productos. Esta asignatura está concebida para dotar al

alumnado de una serie de conocimientos que le permita no sólo una correcta elección del material

para el diseño de producto, sino la posibilidad de la introducción del material y su conformación en

el origen mismo del proceso de creación e innovación.

Esta asignatura servirá como llave para otras materias relacionadas con el proyecto de diseño de

productos, además de constituir una necesaria base para otras asignaturas posteriores como

“Materiales avanzados para el diseño” (tercer curso).

El carácter de la asignatura por tanto se plantea teórico-práctico. Tiene un total de 10 créditos

ECTS (European Credit Transfer System). El crédito equivale a 25 horas, el número de horas

totales son por tanto 250. Las horas lectivas semanales serán 6, distribuidas en 2 sesiones: una

sesión de 4 horas, otra de 2 horas.

Adaptando las sesiones al calendario lectivo para el curso 2014/15, las horas presenciales son

208, y las no presenciales 42.


o Ministerio de Educación:

Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de

Las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación.

Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de

Las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

o Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía:

Decreto 111/2014 de 8 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores

de diseño en Andalucía.

INTRODUCCIÓN


4

Las competencias relacionadas con esta asignatura, según Decreto 111/2014 son: Competencias Transversales (1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17):

Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se

realiza.

Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y

sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos

y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces

adecuados de formación continuada.

Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones

viables.

Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedor en el ejercicio profesional.

Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y

medioambiental.

Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del

patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar

valores significativos.

Competencias Generales (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18,19, 21):

Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y

condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.


Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad

específica.

Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la

materia, del espacio, del movimiento y del color.

Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el

comercio.

Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del

diseño.

Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos

multidisciplinares.

Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en

funciones, necesidades y materiales.

Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad.

Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial.

COMPETENCIAS


5

Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las

propuestas y canalizar el diálogo.

Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño.

Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, como

transmisor de valores culturales.

Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales,

según las secuencias y grados de compatibilidad.

Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles.

Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos

personales y profesionales.


Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.

Dominar la metodología de investigación.

Competencias Específicas (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13,14):

Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con

los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y

económicas definidas en el proyecto.

Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos

adecuados.

Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño

de productos y sistemas.

Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.

Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y

sistemas.

Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción

adecuados en cada caso.

Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los

materiales utilizados en el diseño de productos, servicios y sistemas.


Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción.

Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de

producto.

Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño

de producto.

Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la

seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.


6

Según Decreto 111/2014, de 8 de julio, los contenidos de la asignatura son: “Propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales más empleados en diseño de producto actual. Balance energético y análisis del ciclo de vida de los materiales, de los productos y de los procesos. Estructuras y sistemas. Herramientas de valoración y proyectación de los aspectos técnicos del diseño de producto. Desarrollo y tecnología digital en los procesos de fabricación de productos”.

Estos contenidos se han desarrollado en las siguientes UNIDADES DIDÁCTICAS:

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN E HISTORIA DE LOS MATERIALES. PROPIEDADES Y ENSAYOS

1. Materiales y tecnología en la Historia.

- Introducción

- Reseña histórica

- Historia reciente de algunos materiales de uso común en la actualidad

2. Materiales y sus propiedades

- El material. Concepto. Clasificación según origen, función y estructura atómica.

Sólidos Cristalinos y no cristalinos. Los siete sistemas cristalinos y las 14 redes de

Bravais.

- El material y sus propiedades. El diseñador ante la elección del material.

Propiedades mecánicas, físicas, químicas, térmicas, acústicas, ópticas,

magnéticas, eléctricas, medioambientales y comportamiento frente al fuego.

- Esfuerzos principales a los que se someten los materiales: Compresión. Tracción.

Flexión. Torsión. Cortadura

- Ensayos de Materiales. Tipos de ensayos y sus objetivos.

Actividad de evaluación inicial: Descripción de un objeto cotidiano (representación y material).

Actividad: “Diseñador-diseño-material” (Exposición individual)

BLOQUE II: MATERIALES METÁLICOS

3. Materiales y aleaciones Férricas

- Introducción. Los materiales metálicos en la historia hasta nuestros días.

- Generalidades del estado metálico. Los Diagramas Binarios de Fases.

- Las propiedades de los materiales metálicos. Propiedades químicas, propiedades

mecánicas, los diagramas Tensión-Deformación

- Los tratamientos y conformados en los materiales metálicos.Tratamientos

mecánicos.Tratamientos térmicos. Tratamientos de endurecimiento superficial.

- Metales y aleaciones férricas. El uso del hierro. El hierro y el carbono. La

producción industrial del hierro y el acero.

- Las aleaciones hierro-carbono.

- Las fundiciones. Los diferentes tipos de fundiciones. Las propiedades generales de

las fundiciones. La utilización de la fundición.

- Hierro dulce o pudelado.

CONTENIDOS


7

- Aceros. La fabricación de aceros. Clases y tipos. Clases y tipos de aceros. Aceros

estructurales. Aceros para chapas finas. Los aceros inoxidables y refractarios. Los

distintos tipos de aceros inoxidables. El acero cor-ten.

- Tratamientos térmicos y acabados de los materiales férricos. Pinturas.

Revestimientos cerámicos. Revestimientos plásticos. Protección por metalización.

Protección contra el fuego.

4. Materiales y aleaciones No Férricas

- Introducción. Metales y aleaciones no férricos en la historia hasta hoy

- El cobre. Usos más comunes. Usos del cobre sin alear. Características del cobre

metal.

- Aleaciones de cobre: latones, bronces, y otras aleaciones de cobre.

- El aluminio. El aluminio y sus aleaciones. - El Zinc. Propiedades. Utilización del zinc

- El Plomo. Resistencia a la corrosión. Utilización del plomo

- Otros metales No Férricos: Níquel, estaño, cadmio, cromo, titanio.

Actividad: Análisis teórico-práctico de un objeto metálico (material y su conformado).

Actividad: “Balance energético y ciclo de vida en metales” Investigación sobre objetos resultado del reciclaje de metales (exposición por grupos).

BLOQUE III: MATERIALES PETREOS NATURALES, PETREOS ARTIFICIALES (cerámica y vidrio) y CONGLOMERADOS (morteros y hormigones)

5. Piedra Natural

- Introducción e Historia.

- Clasificación propiedades de las rocas.

- Extracción-transformación de la piedra.

- Aplicaciones de la piedra natural, acabados y ensayos.

6. Materiales Cerámicos

- Introducción e Historia

- Materias primas.

- Propiedades de arcillas y pastas cerámicas

- Clasificación según su permeabilidad y temperatura de fusión

- Procesos de elaboración de materiales cerámicos

- Principales defectos en los materiales cerámicos

- Principales aplicaciones de la cerámica.

- Balance energético y ciclo de vida de los vidrios.

7. Materiales vítreos.

- Introducción. Origen y obtención del vidrio - Características del material

- Principales sistemas de obtención, procesado y acabados

- Principales aplicaciones y productos comercializados.

- Balance energético y ciclo de vida de los vidrios.

8. Materiales conglomerados.

- Cementos. Introducción. El cemento Portland: fabricación y composición. Principales características y aplicaciones

- El hormigón. Propiedades. Tipos de hormigón. Hormigón en masa y hormigón

armado. Principales aplicaciones de hormigones en diseño de elementos.


8

Actividad: Investigación sobre un objeto cerámico o de vidrio: Materia prima / proceso de

fabricación y conformado /ciclo de vida. (Exposición individual).

Actividad: “El proceso de la elección del material”. Dos grupos, debate argumentado: Un

objeto de equipamiento del espacio público realizado: a) con piedra natural, b) con

conglomerado a base de cemento.

BLOQUE IV: MATERIALES DE LA FAMILIA DE LOS POLIMÉROS.

9. Materiales Poliméricos.

- Introducción e Historia.

- Estructura molecular. Tipos de polímeros. Los Copolímeros - Métodos de polimerización. Aditivos de los polímeros

- Propiedades de los polímeros. Propiedades Mecánicas. Propiedades térmicas,

polímeros termoplásticos y termoestables

- Principales técnicas de conformación y procesos de fabricación. Aplicaciones.

- Principal clasificación de los polímeros: Plásticos, Elastómeros, Fibras, Adhesivos.

- Balance energético y ciclo de vida de los plásticos: Degradación, combustión, separación y marcado, reciclado.

10. Pinturas y recubrimientos

- Introducción.

- Estudio de componentes y fabricación. Equipos y utensilios.

- Clasificación y características de pinturas, barnices, esmaltes y lacas

- Soportes o sustratos

- Defectos y problemática de pinturas y revestimientos

Actividad: Investigación sobre un objeto de material plástico: Materia prima / proceso de

fabricación y conformado / ciclo de vida. (Exposición individual).

BLOQUE V: MADERA, FIBRAS TEXTILES Y EL PAPEL

11. La Madera

- Introducción. El árbol y los componentes de la madera.

- Propiedades de las maderas. Densidad, porosidad, propiedades químicas,

resistencia mecánica, comportamiento frente a cambios de humedad, temperatura

y frente al fuego.

- Procesos de transformación de las maderas.

- Principales patologías. Protección de las maderas.

12. Fibras Textiles

- Introducción e historia.

- Clasificación según su origen.

- Proceso de obtención de fibras naturales y sintéticas. Desarrollo de las fibras sintéticas.

- Procesos de transformación. Tintes y estampados.

- Aplicaciones más comunes.


9

13. El papel

- Introducción e historia.

- Procesos de obtención y transformación.

- Clasificación del papel y sus acabados.

- Aplicaciones más comunes.

- Balance energético y ciclo de vida del papel.

Actividad: Diseño de lámpara con elemento estructural de madera, y envolvente textil o

papel. Análisis del proceso de la elección del material, con estudio de costes y ciclo de vida.

(Exposición individual).

BLOQUE VI: PROCESOS DE FABRICACIÓN.

14. Procesos de conformado y fabricación.

- Introducción. Clasificación de las principales técnicas y procesos. - Uniones de piezas.

- Conformado por arranque de material y corte de piezas.

- Conformado de planchas.

- Conformado por flujo continúo.

- Conformado de formas finas y huecas.

- Conformado por consolidación.

15. Avances en Materiales y técnicas.

- Introducción. Avances e investigación en el campo de los materiales

- Técnicas de fabricación complejas y avanzadas.

Actividad: Descripción y justificación de la aplicación de un tipo de conformado concreto a un

diseño realizado por el alumno. (Exposición individual).


10

La metodología estará encaminada a la adquisición de conocimientos y competencias, y por lo

tanto debe girar en torno a las actividades educativas de aprendizaje del alumnado. Estas

actividades se pueden englobar en dos grupos: aquellas que desarrollan el trabajo en clase (en un

total de 208 horas), y aquellas otras que desarrollan el trabajo autónomo del alumnado (42 horas

en total).

Se plantea una metodología similar para los distintos bloques y unidades temáticas:

o Se llevará a cabo un análisis de los conocimientos previos, haciendo una pequeña

introducción al tema, con ejemplos reales para la justificación de su importancia dentro del

campo del diseño de producto.

o Se realizarán exposiciones por parte de la profesora de los conceptos a tratar, mediante

exposición verbal de los puntos fundamentales, con apoyo de distinto material didáctico

(presentaciones PowerPoint, videos, enlaces webs….)

o Al comienzo de cada sesión se llevarán a cabo repasos previos.

o Se realizarán actividades prácticas relacionadas con los distintos bloques de contenidos, así

como actividades de búsqueda de información de forma individual o en grupo, consistente en

la preparación de un tema, a exponer o debatir en clase. Se pretende de esta forma potenciar

la comunicación, la cooperación, las habilidades para la investigación y la participación activa;

así como desarrollar la autonomía y responsabilidad del alumno/a, unificando la transmisión de

conocimientos con los recursos y habilidades necesarias para el desarrollo del futuro

profesional.

Se destinará parte del horario lectivo a la realización y presentación de las actividades

prácticas individuales o por grupos.

METODOLOGÍA


11

Teniendo en cuenta la diversidad y extensión de los contenidos, se realizarán distintas pruebas

con carácter teórico-práctico, donde se determinará, además de los conocimientos de los distintos

materiales y procesos, la aplicación real en el campo del diseño del producto, así como el manejo

del vocabulario y léxico apropiados.

Se calificará además las actividades prácticas planteadas en los contenidos. Se valorará la

adecuación a los objetivos marcados, el proceso de investigación y búsquedas bibliografías, la

correcta representación gráfica, así como la presentación y exposición profesional del tema.

A los alumnos/as que superen la totalidad de las pruebas teórico-prácticas y las actividades

consideradas como instrumentos de evaluación, obtendrán como nota final de curso la media de

las notas correspondientes. Los alumnos/as que no consigan superar algún tema, deberán

realizar un examen final del parcial o parciales no superados. La no superación de alguno de los

parciales supondrá el suspenso total de la asignatura.

Se tendrá en cuenta la asistencia a clase así como la participación y el interés demostrado por la

asignatura.

Se seguirá el criterio general:

Los resultados obtenidos por el alumnado en esta asignatura del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS).

5,0 - 6,9: Aprobado (AP).

7,0 - 8,9: Notable (NT).

9,0 - 10: Sobresaliente (SB).

(Para aplicar los porcentajes de calificación se debe obtener una calificación mínima de 4,5 puntos en los ejercicios prácticos y teóricos que se consideran instrumentos de evaluación).

Para el cálculo de la nota se aplicaran los siguientes criterios:

o Realización de pruebas objetivas teórico-prácticas: 65%

o Actividades y exposiciones: 35%

o Actitud, asistencia a actividades complementarias y participación: 5%

Por el carácter anual de la asignatura, las citadas pruebas de contenidos y actividades prácticas,

junto con el seguimiento en las clases presenciales, suponen la evaluación continua del

aprendizaje del alumno/a.

Las faltas de asistencia en un 20% o más de las clases presenciales de la asignatura, pueden

anular el derecho a evaluación continua. El alumnado que se encuentre en ese caso se remite a la

evaluación de todo el conjunto de la materia (teórico y práctico) en la convocatoria de junio.

Quienes no hayan superado la asignatura en la modalidad presencial, mantendrán los apartados

superados para la convocatoria de septiembre y optarán a un plan de recuperación personalizado.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN


12

Se establece la siguiente previsión de temporal para los distintos contenidos (esta previsión es

susceptible de sufrir modificaciones dependiendo del ritmo de asimilación apreciado en el grupo,

así como con motivo de la organización temporal de las actividades complementarias).

BLOQUE DE CONTENIDOS HORAS

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN E HISTORIA DE LOS MATERIALES. PROPIEDADES Y ENSAYOS

20

BLOQUE II: MATERIALES METÁLICOS. Metales férricos y no férricos. 36

BLOQUE III: MATERIALES PETREOS NATURALES, PÉTREOS ARTIFICIALES (cerámica, vidrio) Y CONGLOMERADOS

38

BLOQUE IV: MATERIALES DE LA FAMILIA DE LOS POLIMÉROS. Polímeros y pinturas.

36

BLOQUE V: MADERA, FIBRAS TEXTILES Y EL PAPEL. 26

BLOQUE VI: PROCESOS DE FABRICACIÓN. 36

PREVISIÓN TEMPORAL PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 16

TOTAL horario presencial 208

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se tiene previsto la realización de visitas durante el curso a museos, espacios expositivos, ferias,

instalaciones industriales, o a empresas relacionadas con los contenidos de la asignatura. La

organización de las mismas dependerá de la disponibilidad, proximidad y facilidad de los

desplazamientos a los mismos.

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS


13

Para desarrollar la asignatura se utilizarán distintos recursos bibliográficos y enlaces webs:

GENERALES

o BRAMSTON, D. Bases del diseño del producto: 01 De la idea al producto. Ed. Parramon

ediciones S.A., Barcelona 2010.

o BRAMSTON, D. Bases del diseño del producto: 02 Materiales. Ed. Parramon ediciones

S.A., Barcelona 2010.

o LEFTERI, C. Así se hace. Técnicas de fabricación para el diseño de producto. Ed. Blume.

Barcelona, 2008.

o CAPELLA, J. Así nacen las cosas. Ed. Electra, Barcelona 2010

o CALLISTER, W.D.Jr. Introducción a la ciencia e ingeniería de materiales. Ed. Reverté, S.A.

Barcelona 1996.

ESPECÍFICOS para los distintos bloques temáticos

o FEIRER, J.L y LINDBECK, J.R. Metal. Tecnología y proceso. Ed. Paraninfo, Madrid, 2000.

o VV.AA. Los plásticos más usados. Ed. UNED ediciones, Madrid 2000.

o RICHARDSON & LOKENSGARD. Industria del plástico. Ed. Paraninfo, Madrid, 1999.

o MADRID VICENTE, A. Pinturas y revestimientos. Manual Práctico. Editor Antonio Madrid

Vicente, 2010.

o QUINN, A. Diseño de Cerámica. Ed. Acanto, 2008

o JACKSON, A. y DAY D. Manual completo de la Madera, la Carpintería y la Ebanistería. Ed.

Del Prado. Madrid 1993

o VV. AA. Trabajos en Madera. Colección artes y oficios. Ed. Parramon ediciones S.A.,

Barcelona 2011.

o SHOESER, M. Diseño textil internacional. Ed Gustavo Gil, S.A. Barcelona, 1995.

RECURSOS


14

RECURSOS WEB DE CONSULTA

Sin duda el alumnado sabrá sacar gran provecho de la información disponible en internet. Existen

páginas personales, blogs, foros, etc., entre los que podemos encontrar informaciones útiles y de

calidad pero, por regla general, será preferible la información ofrecida por páginas institucionales y

oficiales (universidades, colegios profesionales, organismos oficiales, etc...). Así mismo es útil

acudir a páginas propias de empresas fabricantes y distribuidores de materiales y sistemas,

aunque sin olvidar que su objetivo final es comercializar sus productos.

REFUERZO DE CONCEPTOS BÁSICOS:

o http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Apuntes/apuntes.htm (Blog iniciativa del

Área de Tecnologías Educativas del Servicio de Ordenación Académica, Formación del Profesorado

y Tecnologías Educativas de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias).

GENERALES para los distintos bloques temáticos:

o http://www.youtube.com/user/valenciaupv (Canal de videos de la Universidad politécnica de

Valencia)

o http://dialnet.unirioja.es/ (Plataformas de búsqueda bibliográfica y documentación de la

Universidad de la Rioja).

o http://aad-andalucia.org/ (Asociación andaluza de diseñadores)

o http://www.productdesignmadrid.com/es/ (plataforma internacional del diseño del producto)

o http://diariodesign.com/ (magazine on-line de diseño, interiorismo y arquitectura)

o http://www.architonic.com/es (arquitectura y diseño)

o http://www.bcd.es/es/page.asp?id=1 (Barcelona centre de disseny)

o http://www.ictp.csic.es/ICTP2/ (Instituto de Ciencia y Tecnología de polímeros. CSIC)

o http://www.revistaceramica.com/

o http://www.revistaplasticosmodernos.es/sito.html

http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Apuntes/apuntes.htmhttp://www.youtube.com/user/valenciaupvhttp://dialnet.unirioja.es/http://aad-andalucia.org/http://www.productdesignmadrid.com/es/http://diariodesign.com/http://www.architonic.com/eshttp://www.bcd.es/es/page.asp?id=1http://www.ictp.csic.es/ICTP2/http://www.revistaceramica.com/http://www.revistaplasticosmodernos.es/sito.html


15

ASOCIACIONES EMPRESARIALES Y CASAS COMERCIALES:

o http://www.aiqbe.es/ (Asociación de industrias químicas, básicas y energéticas de Huelva)

o http://www.aluportal.com/ (Buscador de empresas y productos de aluminio)

o http://www.bronmetal.com/historia (Metales no férricos)

o http://www.cerconsult.com/ (Consultoría de empresas cerámicas, productos y procesos)

o http://www.anaip.es/ (Asociación española de industriales del plástico)

o http://www.anfevi.com/historia.php (Asociación nacional de fabricantes de envases de vidrio)

o http://www.infomadera.net/modulos/index.php ( AITIM asociación de investigación técnica de

las industrias de madera)

http://www.aiqbe.es/http://www.aluportal.com/http://www.bronmetal.com/historiahttp://www.cerconsult.com/http://www.anaip.es/http://www.anfevi.com/historia.phphttp://www.infomadera.net/modulos/index.php


DENOMINACIÓN: MATERIALES Y PROCESOS DE FABRICACIÓN Curso: 1º MATERIA: MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS AL DISEÑO DE PRODUCTO Anual X Semestral Formación básica X

Obligatoria de especialidad

Optativa

CRÉDITOS ECTS: 10 HORAS LECTIVAS SEMANALES: 6 DISTRIBUCIÓN EN HORAS DE LOS CRÉDITOS ECTS

TOTALES: 10x25= 250 HORAS PRESENCIALES: 208 HORAS NO PRESENCIALES: 42 HORAS

PROFESORA NOMBRE: ANA ISABEL BARRENA OLIVA DEPARTAMENTO: DISEÑO DE PRODUCTO E-MAIL: [email protected] DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura aborda: Propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales más empleados en diseño de producto actual. Balance energético y análisis del ciclo de vida de los materiales, de los productos y de los procesos. Estructuras y sistemas. Herramientas de valoración y proyectación de los aspectos técnicos del diseño de producto. Desarrollo y tecnología digital en los procesos de fabricación de productos.


2

o Introducción: Contexto de la asignatura, duración, normativa.

o Competencias: Transversales y generales del título superior de diseño. Competencias específicas de la especialidad de Diseño de Producto.

o Contenidos: Bloques y unidades temáticas, actividades prácticas.

o Metodología. Trabajo en clase, y trabajo autónomo

o Evaluación y Calificación. Instrumentos de evaluación, criterios de evaluación,

porcentajes de calificación y requisitos mínimos.

o Cronograma de contenidos.

o Recursos.

ÍNDICE


3

El plan de estudios de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, para cada una de las

especialidades, se estructura en materias, organizadas en asignaturas. La materia “Materiales y

tecnología aplicados al diseño del Producto” que comprende las asignaturas: Materiales y

procesos de fabricación (1º curso), Maquetas y prototipos (2º curso), y Materiales avanzados (3º

curso), se encuentra entre las materias de formación básica.

Dentro del perfil profesional, la asignatura de Materiales y procesos de fabricación introduce al

alumno/a en la ciencia de los materiales, contribuyendo a proporcionar una panorámica de los

materiales, propiedades y procesos de fabricación más usados en el diseño de producto, junto con

una visión general de la tecnología relacionada.

La asignatura Materiales y procesos de fabricación se consolida así como un pilar esencial para la

formación básica del futuro diseñador de productos. Esta asignatura está concebida para dotar al

alumnado de una serie de conocimientos que le permita no sólo una correcta elección del material

para el diseño de producto, sino la posibilidad de la introducción del material y su conformación en

el origen mismo del proceso de creación e innovación.

Esta asignatura servirá como llave para otras materias relacionadas con el proyecto de diseño de

productos, además de constituir una necesaria base para otras asignaturas posteriores como

“Materiales avanzados para el diseño” (tercer curso).

El carácter de la asignatura por tanto se plantea teórico-práctico. Tiene un total de 10 créditos

ECTS (European Credit Transfer System). El crédito equivale a 25 horas, el número de horas

totales son por tanto 250. Las horas lectivas semanales serán 6, distribuidas en 2 sesiones: una

sesión de 4 horas, otra de 2 horas.

Adaptando las sesiones al calendario lectivo para el curso 2014/15, las horas presenciales son

208, y las no presenciales 42.


o Ministerio de Educación:

Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de

Las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación.

Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de

Las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

o Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía:

Decreto 111/2014 de 8 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores

de diseño en Andalucía.

INTRODUCCIÓN


4

Las competencias relacionadas con esta asignatura, según Decreto 111/2014 son: � Competencias Transversales (1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17):

• Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. • Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. • Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se

realiza. • Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. • Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. • Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. • Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. • Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y

sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. • Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos

y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.

• Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. • Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones

viables. • Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedor en el ejercicio profesional. • Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y

medioambiental. • Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del

patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

�� Competencias Generales (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18,19, 21): • Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y

condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. • Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. • Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad

específica. • Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la

materia, del espacio, del movimiento y del color. • Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el

comercio. • Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del

diseño. • Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos

multidisciplinares. • Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en

funciones, necesidades y materiales. • Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad. • Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial.

COMPETENCIAS


5

• Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

• Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. • Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, como

transmisor de valores culturales. • Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionale

Escuela de Arte 'León Ortega' de Huelva … · IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN:...

Documents

Transcript of Escuela de Arte 'León Ortega' de Huelva … · IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN:...