Escuela de Arte Xul Solar

Espacio Institucional: Morfología aplicada al diseño

Curso: I Técnicatura en Diseño Gráfico

Profesor: Federico Koch, DG

Año: 2018

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FUNDAMENTACIÓN

El presente EDI se propone una propuesta que se basa en la aplicación de

los principios de la sintaxis visual en piezas de diseño gráfico.

Los alumnos poseen conceptos básicos que han adquirido en Lenguaje

Visual (FOBA), en el año de cursada que nos compete los reforzarán en

Percepción Visual I; usando estos cimientos, elaboro la presente propuesta.

Una de las dificultades que se observa generalmente en el alumno, es la

dificultad de bajar los conocimientos de la Teoría de la Percepción o Lenguaje

Visual a piezas de diseño concretas. Entonces, por ejemplo, la teoría de

retículas, se dará en relación con un afiche tipográfico, logrando que se vea

plasmada una retícula en una pieza concreta y teniendo un acercamiento al

mundo tipográfico. La semántica de una línea, con el diseño de una firma.

Dos ítems que quedaron fuera de la fundamentación inicial:

▪ También se iniciará al alumno en el manejo del espacio tridimensional

en el diseño; conocimientos que le ayudarán a enriquecer sus piezas

gráficas y otras ramas del diseño que requieran del manejo de la

tercera dimensión.

▪ Hay una necesidad de afianzar el: -¿Cómo aplicar la teoría del lenguaje

visual a las herramientas informáticas? Ya que muchas veces el alumno

pierde la riqueza de los conocimientos adquiridos, cuando se sienta

frente a un monitor. En resumen se busca desmantelar la dialéctica

entre las herramientas digitales y analógicas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se espera que al finalizar el curso, el alumno:

Al analizar una pieza gráfica, sepa identificar la estructura interna (retícula),

las tensiones y las interrelaciones de los signos y sus características, en

relación con la idea a comunicar.

Al comenzar a plasmar una pieza gráfica, tengan un punto de partida, para

vencer la crisis de la página en blanco.

Aplique la teoría de la percepción visual, a los signos tipográficos para

potenciar la dimensión sintáctica (y por decantación la semántica) de los

mismos.

Tenga un acercamiento a los signos tipográficos, como forma compositiva

básica de una pieza comunicacional, aplicando las propiedades de las formas

elementales, a los mismos.

Sepa con que herramientas informáticas cuenta para aplicar la teoría y realice

un correcto uso de las mismas.

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NOTA

Las consignas de los trabajos prácticos enunciados funcionan a manera de guía

para el alumno, pueden surgir cambios que el docente considere necesarios para

la cursada concreta. Si no se comunica un cambio en la consigna, se mantendrá

la que figura aquí.

CONTENIDOS

1 Cuatrimestre Estudio de la sintaxis de la imagen: Motivos, Principios, Comparación

con el lenguaje escrito. Ritmo: Concepto. Obtención de diferentes ritmos

en Composiciones con formas geométricas tipográficas y caligráficas.

Acercamiento a la tipografía: El espaciado óptico entre los signos.

Interletrado e interlineado. Forma y contraforma: llenos y vacíos.

Retículas compositivas: Axial*, Radial*, Aleatoria*, Grilla, Modular.

Tipografía en el espacio compositivo. Teoría del Color.

Esquicio Práctico Nº1 (Evaluación de la caja negra de la cursada)

Objetivo: Aproximación al plano visual. Reflexión sobre “el plano indomable”

Repaso de Leyes de la Gestalt.

Consigna: Se dan tres temas a representar, se elije uno y se resuelve con

formas cerradas y líneas simples, con fuerte impronta geométrica.

Ejemplos: “se voló el barrilete; lo controlo”, “globo en control, se voló”

cuadro: torcido, centrado”, “Subi-baja: en reposo/equilibro, peligroso”

Trabajo Práctico Nº1 A: Melodías en el plano

Objetivo: afianzar el concepto de ubicación, equilibrio, composición, tensión,

agrupamiento y ritmo; para lograr un objetivo comunicacional.

Consigna: Se seleccionará un estilo musical reconocible por el alumnado en

general. Se debe comunicar esa melodía por medio de la ubicación de las figuras

geométricas simples que se otorgarán (se permiten todas las interrelaciones

de forma).

Entrega: Se realizará con recortes de papel blanco sobre una lámina negra

(tamaño A3).

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Trabajo Práctico Nº2: Formas y formitas

Objetivo: afianzar el concepto de ritmo con la repetición y la organización

del espacio. La tipografía como forma geométrica: conocer la forma básica que

construye al signo; el concepto de familiaridad morfológica..

Consigna: Se tomará el nombre completo de cada alumno y cada signo

tipográfico será representado por figuras geométricas intervenidas (utilizando

las formas previas dadas). Se buscará un equilibrio entre legibilidad y ritmo,

priorizando la familiaridad de las formas. Se recomienda no superponer las

formas repetitivamente por carácter y se procurará evitar que el carácter

diseñado no sea variable durante el texto, salvo necesidades sintácticas.

Entrega: Se bocetará con recortes de papel negro sobre una hoja A3. La

entrega será en una impresión digital en A3.

Trabajo Teórico Nº2

Objetivo: Conocimiento sobre las retículas.

Consigna 1: Por grupo se realizará un resumen de la clasificación de

retículas de Kimberly Elam.

Entrega: Se determinará si es una presentación impresa o en modo oral con

apoyo visual.

Trabajo Práctico Nº3

Objetivo: Afianzar la utilización de retículas, su adecuación en el espacio

compositivo y su relación con la tipografía

Consigna 1: Se generará un Afiche que informe de un evento cultural (hay

dos temas) se optará por una retícula de la clasificación de Kimberly Elam y

se utilizará solamente negro (se permiten hasta 3 valores de gris). La

tipografía será Helvetica o Frutiger. No se permiten elementos figurativos,

solo la utilización de figuras simples (geométricas preferentemente) o

texturas. Su reproducción masiva será en Láser (600ppp con grises).

Información suministrada (elegir una alternativa):

a) Suprematismo contemporáneo. Muestra de Alumnos y Profesores.

Escuela de Arte Xul Solar. MUMA. Del 7 de Octubre al 10 de Octubre. Visitas

guiadas; sáb., dom. y feriados desde las 17:00. Brindis de cierre: 10 de

octubre, 20:00hs.

b) Exposición a cielo abierto: Afiche Suizo. Exposición curada por alumnos

de TDG de la Escuela de Arte Xul Solar. 15 de Agosto al 29 de Agosto. Plaza

Fuerzas Armadas Junín. Visitas guiadas: sáb., dom. y feriados desde las

17:00. Auspicia: Municipalidad de Junín y Esc. de Arte Xul Solar.

Entrega 1: Impresión digital en A3. Sobre la lámina se pondrá un papel

vegetal con la retícula utilizada. Se entrega en sobre acorde, debidamente

identificado.

Trabajo Práctico Nº4: Diario personal

Objetivo: Afianzar el sentido rítmico, la utilización de la línea para generar

un concepto personal a ser plasmado en un auto-logotipo; el refuerzo de la

imagen “telúrica” y la diagramación aplicada en un soporte tridimensional.

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Consigna: Generar la portada completa de un libro, diario o bitácora de vida

del autor. Se va a trabajar como disparador la firma (nombre, apodo o apócope

reconocible) se debe modificar su sintáctica para generar una semántica que

refuerce una característica de la personalidad del alumno-autor y lo que hallará

dentro. Se comienza con un trabajo manual, con la selección del material que

ayude al refuerzo semántico, para finalmente decantar a una resolución digital.

Luego se contextualizará la firma con “recursos visuales estéticos” que refuerce

el atributo inicial, sin quitarle el protagonismo inicial.

Entrega: 2 láminas y una maqueta: 1era. con la firma gestadora del diseño.

2da. Con el diseño desplegado y finalmente la maqueta del libro. Se adjuntará

en una hoja A4 una memoria descriptiva de la toma de partido semántica.

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2do cuatrimestre: Tridimensión: los elementos constitutivos del volumen. Volumen real

y virtual. Perspectiva. Luces artificiales. Generación de signos con estilo

Web 2.0. Principios de la síntesis en la iconografía. Módulos generadores

de volumen. Composiciones en tercera dimensión. Círculos cromáticos

RGB-HSB-CMYK: su uso.

Trabajo Práctico Nº5

Objetivo: que el alumno sepa aplicar la teoría de la tercera dimensión a un

trabajo concreto, y aprenda a manejar la generación de volumen por medio de

las luces. También se repasará la síntesis de los signos y la generación de una

familia morfológica.

Consigna: Desarrollar 3 íconos (de una misma familia) a partir de un objeto

tridimensional real, por medio de su simplificación en cuatro etapas:

I. resolución con líneas.

II. resolución con planos a color

III. resolución con planos a color y aplicación de “luces”.

IV. todo el proceso y el final con el estilo “web 2.0”, para ser expuesto en

la institución.

Se elegirán objetos simples de uso cotidiano (un teléfono antiguo por ejemplo)

que se puedan traer a clase. Se lo fotografiará y luego se trabajará con calcos

sobre el mismo, luego estos se digitalizan y se comienza a trabajar en digital, a

manera capas. Es un proceso que parte desde lo analógico hasta llegar a una

resolución digital; otorgándole al alumno una metodología para que aprenda a

iconizar objetos, y a generar estéticas acordes a las modas actuales. No se

permite elegir elementos tecnológicos contemporáneos (por ej.: un smartphone)

Los dos trabajos siguientes quedan supeditados al cronograma

pedagógico del nivel general de la cursada.

Esquicio tipográfico (TP Nº6)

Para que el trabajo anterior no sea demasiado tedioso, se intercalará este

esquicio en el medio, posibilitando al alumno tomar distancia del trabajo anterior

para luego volver con otra mirada.

Objetivo: Que el alumno tenga un manejo real de la tercera dimensión, y

utilice otros elementos/métodos tradicionales para la generación de piezas

comunicativas. También comienza a tener una noción del tiempo en la

animación, que le servirá el año entrante en las materias pertinentes al tema.

Consigna: Realizar un stop-motion con signos tipográficos, los cuales estén

construidos en plastilina, cartulina u otro material no convencional para la

cátedra. Si se trabaja en clase, se traerá el material, lo más preparado posible,

al igual que la idea, para la misma se utilizará una pieza de música clásica o

soundtrack de película que dé origen al guión, luego en su casa, el alumno

montará los fotogramas y le agregará el audio de fondo. El guión será

experimental, no se tendrá en cuenta un receptor específico, sino una

idea/historia a comunicar; la única condición es que se utilicen signos

tipográficos cómo personajes principales y mantener el contexto lo más

minimalista posible. La pieza final se entregará en un formato digital (archivo

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de video). Se evaluará, la iniciativa del alumno, y el proceso realizado en clase,

así como la pieza final entregada.

Trabajo Práctico Nº7 (diseño de avatar de un compañero)

Ávatar: su origen es de voces hindúes, y quiere decir una forma de uno

mismo y se utiliza actualmente como la representación gráfica de uno

mismo en el ciberespacio (la imagen de pefil de Whatsapp por ejemplo)

Objetivo: Que el alumno aplique la captación de la esencia de una persona

(compañero) y lo represente de manera “icónica” en una ilustración/caricatura;

es análogo y concluyente del TP 4 de íconos (como también se relaciona con el TP

3 de la firma), posibilita la aplicación sintáctica aprendida en el TP4: el saber

sintetizar un objeto a sus cualidades propias. En este trabajo se evaluará de

manera especial, las correcciones/defensas que realicen los alumnos de los

trabajos, en base a lo aprendido durante la cursada.

Consigna: Se realiza en parejas de alumnos (uno representa al otro y vice-

versa). Tendrán que captar la “esencia” del compañero (que puede estar en un

atributo físico, o en un gesto del mismo). La estética a utilizar, es de figuras

simples, líneas homogéneas, colores plenos (con alguna graduación).

Referencia: Los Simpsons, SouthPark, Vinyl toys, etc.

Entrega: en una A3, contextualizado en una “pantalla de red social”. Atrás

del A3, en un rótulo, incorporar: datos del autor y el nombre del alumno

representado, acompañado de una mínima memoria descriptiva de la

realización del ávatar.

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MÉTODO DE EVALUACIÓN

En este apartado se plantean los diferentes acuerdos en las pautas de

evaluación que conforman el contrato didáctico que se establece entre el

alumno y docente. Tomando como premisa la buena voluntad de las ambos y la

búsqueda de generar una actitud profesional en el alumnos ante el futuro

cliente o empleador.

• Participación y trabajo en clase.

• Exámen parcial teórico/práctico, se aprueba con “nivel” (60%).

• Sobre las entregas: La dinámica pedagógica de la cátedra hace que la

realización de los TPs, denominados “Entregas”, sean exámenes parciales.

Los mismos no son factibles de realizarse durante la duración de una

jornada laboral, asumiendo esta premisa, una entrega requiere tiempo de

realización en el hogar, el presentar un certificado médico de la fecha de

entrega, no exime de cumplir la fecha pautada.

• Entregas Fuera de término: Salvo situaciones previamente habladas con

el docente, con justificativos de fuerza mayor. Una entrega “FT” (fuera de

término) está desaprobada, mientras mayor sea la demora, más impactará

en la nota final. No se puede recuperar lo que nunca se entrega, ergo no

se puede acceder al examen recuperatorio de fin de cuatrimestre (única

posibilidad de recuperación de los contenidos).

• Entregas digitales: Si hay trabajos que tienen la posibilidad de ser

entregados en digital a distancia, se hará al correo del docente

(Federico@koch.com.ar o kochfederico@gmail.com ) se tomará como límite

de entrega, el día de cursada y el horario de inicio del dictado de la materia,

salvo recuperatorios particulares que se pautarán con el alumno en

concreto. El alumno debe asegurarse del correcto envío y recepción del

material digital.

• Nota cuatrimestral: Resulta del promedio de todos los trabajos realizados,

si ese promedio no llega al 60% de los conocimientos, el docente le tomará

un examen teórico/práctico para recuperar los conocimientos que

necesitan más refuerzo, puede conllevar la nueva realización de un Trabajo

Práctico. El recuperatorio de una cuatrimestre desaprobado, es según el

régimen académico existente.

• Fundamentación Precisa de manera oral y/o escrita, según consigna.

• Entrega del 100% de los trabajos prácticos / teóricos en tiempo y

forma, acorde con el nivel mínimo exigido para la cátedra: (➔). Los

parámetros de evaluación son los siguientes:

o Entrega: Los trabajos prácticos se entregan en el día pautado, la no

entrega es como ausentarse a un examen parcial. El no cumplir un

requisito de entrega (tamaño de hoja, método de impresión, rótulo)

hace que el trabajo concreto sea inválido para ser evaluado. También

entra en este ítem la calidad y prolijidad de la presentación del TP.

o Pieza final: El trabajo debe tener como mínimo el nivel (➔) pautado

para la cátedra, se utiliza el sistema de evaluación: ▪ BAJO NIVEL

▪ TIRANDO BAJO NIVEL

▪ ➔ NIVEL

▪ TIRANDO SOBRE NIVEL

▪ SOBRE NIVEL

▪ variantes + / - (se agrega a la flecha, para valores intermedios)

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o Proceso: Se evalúa también la coherencia en el proceso realizado, no

se aceptarán entregas que aparecen mágicamente, sin poderse

comprobar el proceso de realización de la misma por parte del

alumno. También se consideran el compromiso del alumno con la

cátedra y sus aportes al bien común del alumnado.

• Devolución de las entregas: En los trabajos prácticos, el docente realizará

una devolución de los motivos de la nota, si el día que se realiza la misma, el

alumno está ausente, la clase posterior (-no, tres clases después) será la

última posibilidad del alumno de acceder a la justificación.

• Examen Final: Para el examen final se requieren la totalidad de los

trabajos realizados durante la cursada, con la firma del docente y su

calificación. Si algún trabajo posee una nota que no llega a nivel, el

alumno deberá adjuntar la propuesta superadora.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Dondis A. Dondis, La sintaxis de la imagen (Gustavo Gili)

Kimberly Elam, Typographic Systems (Princeton Architectural Press)

Kimberly Elam, Sistemas Reticulares (Gustavo Gili)

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL

Guillermo González Ruiz, Estudio de Diseño (Emecé)

Wucius Wong, Principio del Diseño en color (Gustavo Gili)

Ambrose - Harris, Retículas (Parramón)

Adrian Frutiger, En torno a la tipografía (Gustavo Gili)

Cátedra Fontana, Pensamiento Tipográfico (Edicial)