ESCUELA DE LA FEDERACIÓN DE AJEDREZ DE CASTILLA Y LEÓN

DELEGACIÓN DE SALAMANCA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Dirección: Currículo y títulos

Introducción

Objetivos

Contenidos

Metodología

Seguimiento y Evaluación

Competiciones

Materiales

Actividades Complementarias

Diplomas

DIRECTOR DE LA ESCUELA: AMADOR GONZÁLEZ

CURRICULUM

Datos Personales

Nombre: Amador González de la Nava

Fecha de Nacimiento: 12 de Diciembre de 1972 en Salamanca

Tfno: 649 033 831

Email: amadordelanava@terra.es

Títulos Ajedrecísticos

Maestro de la Federación Internacional de Ajedrez Entrenador de la Federación Internacional de Ajedrez (Título que muy pocos españoles ostentan) Entrenador Nacional de Ajedrez Campeón Absoluto de Castilla y León en todas la modalidades (tanto individual como por equipos) Subcampeón de Portugal de Clubes con el Club de Seia. Temporada 2004/05

En la actualidad Jugador de la División de Honor del Ajedrez Español con el club Equigoma-Casa Social Católica (Máxima categoría del Ajedrez Español)

Resumen de mi Historial

Director del Centro de Tecnificación de Castilla y León desde el año 2002 Responsable del área de tecnificación de la Federación Riojana de Ajedrez desde el año 2008 Coordinador y Profesor en la Escuela Internacional del Subcampeón Mundial Alexei Shirov (www.shirovonline.com) desde el año del 2003 al 2010 Profesor desde hace más de 20 años en colegios y escuelas de promoción deportiva Pionero en España en la utilización de las nuevas tecnologías y en la formación de ajedrez on line tanto a nivel de tecnificación como también a nivel de promoción. Esto último ha sido de gran utilidad en la divulgación del ajedrez en zonas rurales donde la población infantil no tiene fácil acceso al ajedrez ni les resulta sencillo conseguir un monitor cualificado que se desplace hasta allí. Articulista y Colaborador habitual desde hace años de la prestigiosa revista Jaque, así como de otras publicaciones Autor de libros de ajedrez Organizador y Director de varios Torneos Internacionales. Aquí destacar que he sido el Director Técnico del Torneo Magistral de Ajedrez que se celebró en Salamanca con motivo del 250 aniversario de la Plaza Mayor. Presidente del Colegio de Monitores de la Federación de Ajedrez de Castilla y León desde el año 1997 Desde hace más de 15 años he participado como Director, Coordinador, Entrenador y Monitor de ajedrez en Universidades, Federaciones, Clubes, empresas y diferentes asociaciones e instituciones de diferentes puntos de la geografía nacional He participado numerosas veces como director y ponente en jornadas de perfeccionamiento de técnicos organizadas por la Junta de Castilla y León

He participado como director y profesor en numerosos cursos de monitores de ámbito autonómico, y como profesor en cursos de monitores de ámbito nacional Como Deportista además de los títulos señalados más arriba destacar también la consecución de importantes logros deportivos en numerosos Torneos Nacionales e Internacionales (destacando el premio conseguido en París 1999).

Por último me gustaría resaltar un hecho que recuerdo con mucho agrado y es el de las tablas que conseguí frente al Campeón del mundo Garri Kasparov en la partida simultánea a 8 tableros en Salamanca en el año 1997.

INTRO DUCCIÓN El ajedrez, el llamado juego-ciencia, el deporte mental por excelencia, es una de las actividades intelectuales más practicadas por la humanidad a lo largo y ancho del planeta, además de ser uno de los deportes con mayor número de practicantes y de licencias en las correspondientes federaciones deportivas de numerosos países alrededor del mundo.La práctica de este deporte es, sin duda, beneficiosa, no sólo como se cree,desde el punto de vista intelectual, sino también desde el punto de vista del bienestar físico, puesto que ( recuérdese la famosa máxima "mens sana in corpore sano" ) no es posible un adecuado equilibrio mental sin una sana forma física y viceversa.Hoy en día nadie duda de que el ajedrez es una potente herramienta pedagógica, y así lo reconoce desde hace años la UNESCO.Las ventajas y beneficios del ajedrez se perciben más claramente, e incluso se acentúan, en la edad infantil, siendo conocido el hecho de que "los niños que juegan al ajedrez estudian mejor". Entre otras :

• Se desarrolla en el niño el placer por una sana actividad intelectual.

• Se mejora la capacidad de aprendizaje, así como la de pensar con lógica.

• Se fomenta la facultad de tomar decisiones y se incrementa el sentimiento de autoestima y sano crecimiento personal.

En definitiva, decir que la experiencia en múltiples países a partir de la recomendación que la UNESCO hizo a todos sus países miembros en 1995 para la incorporación del ajedrez como materia en la Enseñanza Primaria y Secundaria avala la excelencia de nuestro juego como valiosísima herramienta educativa, no pretendiendo la formación de futuros campeones sino, sobre todo, enseñar al alumno a pensar por sí mismo ya que ha quedado acreditado que el ajedrez ayuda a desarrollar capacidades como la atención, memoria, percepción, imaginación, concentración, síntesis, creatividad, análisis así como que

fomenta valores como la solidaridad, amistad, honradez, constancia, autoestima, respeto, responsabilidad,cortesía

La UNESCO recomienda la práctica del ajedrez

LOS EXPERTOS OPINAN QUE:

Numerosas investigaciones han demostrado que realmente, la práctica del ajedrez desarrolla la inteligencia. En 1925, tres científicos rusos (Rúdik, Diákov y Petrovski) dieron pie con sus investigaciones a que el ajedrez se implantara como asignatura obligatoria en los colegios de la URSS. Desde entonces han sido varios los países que han seguido el ejemplo y que lo han implantado como asignatura optativa. Las virtudes que el ajedrez ofrece son múltiples y en ellas coincide la mayoría de los psicólogos:

· Concentración· Plan lógico

· Imaginación· Previsión

· Memoria · Control de nervios

· Decisión· Capacidad de síntesis

· Creatividad· Autocrítica

· Capacidad deductiva· Intuición

Según los psicólogos mencionados anteriormente, el ajedrez estimula, desarrolla y disciplina la inteligencia. No existe ningún otro juego que se aproxime tanto a la lógica pura y a la deducción propia del pensamiento moderno. Este simple hecho da un enorme valor educativo al ajedrez.

Países como India, Argentina, Yugoslavia, Reino Unido, Suiza, Alemania, Cuba, Zaire, la antigua URSS y España cuentan con clases de ajedrez en numerosos colegios. En 1993, se realizó uno de los estudios más fiables en el colegio Monte Faro de La Coruña con 16 niños de 5 a 7 años. Todos pasaron un test de inteligencia (test de Ravin 5A); después de esto, seis de ellos recibieron 14 clases de ajedrez y su capacidad intelectual aumentó en un 56% mientras que la capacidad de los que no recibieron las clases sólo aumentó en un 25% durante el mismo periodo de tiempo.Otros experimentos posteriores realizados en Alemania y Zaire llegaron a la misma conclusión: se confirmó que los alumnos de ajedrez obtenían muy buenas notas en otras materias; el ajedrez es como un imán que trae el interés de los niños inteligentes.

Por todos estos estudios, que confirman y avalan la implantación del ajedrez en el sistema educativo como esencial herramienta educativa, apartir de la década de los noventa el ajedrez comienza a integrarse en los colegios en todo el mundo y hoy es muy frecuente comprobar que se imparten clases de iniciación y perfeccionamiento, tanto dentro de los programas educativos en múltiples países, como también como actividades extraescolares en muchos otros.

En fecha muy reciente, el Parlamento Europeo ha aprobado una resolución en la que insta a los estados miembros a que impulsen la introducción del ajedrez como asignatura en sus respectivos países. Declaración del Parlamento Europeo, de 15 de marzo de 2012, sobre la introducción del programa «Ajedrez en la Escuela» en los sistemas educativos de la Unión Europea.

La Delegación de Salamanca de la Federación de Ajedrez de Castilla y León, con el fin de potenciar entre la población infantil de Salamanca su práctica y la adquisición de los conocimientos mínimos necesarios para ello, creó en el año 1996 una escuela de ajedrez, especialmente dirigida a la promoción de este deporte entre los niños y niñas de Salamanca. Durante estos años se han impartido clases por monitores especializados en las distintas edades y niveles de juego de los alumnos, haciendo especial hincapié en:

• Enseñanza del reglamento.

• Adquisición del conocimiento básico necesario para la práctica del juego.

• Práctica de ejercicios y juegos destinados a mejorar el nivel ajedrecístico de los alumnos, pero sobre todo a estimular en ellos el placer y la afición por la práctica del ajedrez.

• Se han desarrollado sesiones de partidas simultáneas con jugadores de alto nivel, con el objetivo de estimular a los alumnos con el ejemplo.

• Se han organizado torneos amistosos entre los alumnos, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante las clases, dando más importancia a esta práctica en sí que a la potenciación de valores propios de una competición, objetivo que se considera ajeno a esta escuela de promoción.

• Se ha orientado y ayudado a aquellos niños y niñas de la escuela que lo han deseado, cuyo nivel de ajedrez y condiciones así lo han permitido, en la participación en diversos campeonatos adecuados a su categoría.

En el presente curso 2012-2013, la Escuela de la Delegación Salmantina de Ajedrez, además de continuar con esta labor tan satisfactoriamente desarrollada durante los cursos anteriores, en los que profundizó su tarea con algunas mejoras en su organización, consiguiendo una atención más específica a cada edad y nivel de juego, y prestando una ayuda especial a aquellos que más lo necesitaban y potenciando que el alumno se sintiera atraído por el deporte del ajedrez :

• Continuará la celebración de actividades extraescolares como torneos de carácter lúdico.

• Se prestará también atención a aquellos alumnos que destaquen especialmente por su alto nivel de juego y adquisición de conocimientos con el fin de orientarles y ayudarles, si lo desean, en objetivos que queden fuera de los objetivos generales de esta escuela de promoción, tanto desde el punto de vista teórico ( centro de tecnificación ) como práctico ( participación en Competiciones federadas ).

• Al igual que en cursos anteriores nos seguiremos apoyando de herramientas informáticas, en aquellos centros donde tengamos disponible el aula de informática. Además, como

hemos hecho de manera puntual en cursos anteriores, organizaremos competiciones amistosas On Line con alumnos de otros centros.

Desde la Escuela de la Federación se organizan competiciones a través de Internet

OBJETIVOS

• Estimular el conocimiento y la práctica del ajedrez entre la población infantil de Salamanca.

• Potenciar en los alumnos de la escuela, mediante esta práctica, no sólo un aumento del nivel de juego, sino principalmente la posibilidad de aprovechar esto en beneficio de un sano desarrollo educativo por medio de ventajas provenientes del ajedrez, ya reseñadas en la introducción

( mejora de la capacidad de estudio, concentración, toma de decisiones, lógica, autoestima, etc).

• Crear en los alumnos la afición y el gusto por el ajedrez.

• mejorar relaciones sociales y de adaptación niños con problemas

Desarrollo de un campeonato de Ajedrez

CONTENIDOS

• Introducción al juego.

• Descripción de los elementos ( tablero, piezas...).

• Movimiento de las piezas.

• El jaque y el jaque mate.

• Mates básicos.

• Las tablas.

• Reglamento básico.

• Preparación para jugar una partida de ajedrez.

• Anotación de una partida.

• Distinción entre táctica y estrategia.

• Elementos básicos de táctica.

• Elementos básicos de estrategia.

• La partida de ajedrez. Sus partes:

apertura medio juego final

• Ideas generales para saber jugar la apertura y aperturas básicas.

• Ideas generales para saber jugar el final y finales básicos.

METODOLOGÍA

• Enseñanza de un contenido teórico por medio de ejerciciosprácticos y de carácter lúdico con el fin de estimular en los niños eldesarrollo de esa práctica y la afición por ella, más que la adquisición de excesivos elementos teóricos. Hay que tener en cuenta que en la metodología (así como en el nivel de profundización de los contenidos) es importante la distinción entre grupos de edades, básicamente de seis a diez años y mayores de diez. En el primer grupo cobran más importancia los juegos y el carácter de brevedad de éstos para evitar el aburrimiento.

• La práctica continuada, sea mediante partidas, sea mediante ejercicios.

• La diversificación de actividades, temas y ejercicios para mantener el interés.

• El seguimiento específico de los alumnos para poder adecuar

la enseñanza y los ejercicios a cada nivel de juego.

El profesor explica a toda la clase en el mural

Los alumnos desarrollan la partida que figura en la pizarra

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se hará un seguimiento regular e individualizado de los alumnos. Como criterios de evaluación utilizaremos las fichas técnicas que los alumnos irán trabajando a lo largo del curso, así como la resolución de ejercicios que se le irán planteando en la clase y que acompañarán al estudio de cada unidad didáctica. Otro factor muy importante a la hora de evaluar los progresos del alumno es el estudio y observación de sus partidas. Aquí se puede ver en que grado el alumno aplica los conocimientos estudiados en clase, a la vez que se observa en que medida sus avances en el plano teórico se reflejan a nivel práctico.

El monitor atento a la evolución de las jugadas de sus alumnos

COMPETICIONES

Además de las competiciones internas dentro de la clase, así como las ya señaladas competiciones amistosas On Line, desde la Federación de Ajedrez se organizará al menos un campeonato por trimestre, en el que participarán los alumnos de los centros pertenecientes a la Escuela. La inscripción será gratuita y como ya se ha indicado en la introducción primará el aspecto lúdico y de convivencia más que el estrictamente deportivo. También desde la Escuela se informará a los alumnos del calendario deportivo de la Federación, y se les asesorará, según su nivel y edad, de la conveniencia o no de competir a nivel federado.

MATERIAL PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Tableros y piezas

2. Tablero mural para explicaciones en grupo

3. Relojes de ajedrez

4. Planillas para la anotación de partidas

5. Libros y material didáctico

6. Fichas técnicas y de ejercicios para el alumno

7. Material informático

Todo este material lo aportará la Delegación de Ajedrez a mediada que vaya siendo necesario para el desarrollo de la

actividad hasta la finalización del curso.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

No sólo nos centraremos durante el curso en la práctica y mejora en el ajedrez, sino que también nos esforzaremos en transmitir al alumno cultura ajedrecística, enseñándole otras

interesantes posibilidades, que el ajedrez ofrece.Enseñaremos y en algún caso podremos desarrollar un ajedrez

viviente, se disputarán partidas simultáneas, se le enseñará historia del ajedrez de una manera amena mediante la visualización de películas y documentales de los grandes

acontecimientos del ajedrez, como los duelos entre Kasparov y Kárpov o entre el americano Fischer y el ruso Spassky en plena

guerra fría. Etc.

Puesta en escena de una partida de ajedrez en la Plaza Mayor, en uno de los actos de conmemoración del 250 aniversario del insigne monumento

Los alumnos de nuestra escuela fueron los actores

Partida simultánea disputada en nuestra ciudad. En ella se midió a numerosos aficionados el Gran Maestro Internacional y Campeón de España en varias ocasiones

Alfonso Romero Holmes

Documental: La guerra del ajedrez (Spassky-Fischer 1972)

DIPLOMAS

Al finalizar el curso la Federación entregará a cada alumno un diploma acreditativo