ESCUELA DE SALUD Programa Académico · Normativa legal vigente relacionada con seguridad de la ......

CUIDAR A LA PERSONA EN LA RECUPERACION DE LOS PATRONES FUNCIONALES SEGUN DELEGACION, CICLO DEL PROCESO VITAL Y PROTOCOLOS INSTITUCIONALES VIGENTES.

AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD ELABORO REVISO APROBO

Manuel Bernal Parra. Enfermero

Nelson Alberto Páez Morales. Coordinador Académico

Ovidio López Robayo Director General

Julio 24 de 2015 Julio 24 de 2015 Julio 24 de 2015

ESCUELA DE SALUD

“SAN PEDRO CLAVER”

Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

Autorización Oficial del Ministerio de la Protección Social – Secretaria de Educación

Programa Académico

Auxiliar de Enfermería

Por Competencias.

Código: G-GA-01 Versión: 01

GUIA DE APRENDIZAJE- N.0001

TEMA: 1. Normativa legal vigente relacionada con seguridad de la persona durante la Atención en salud. PRESENTACIÓN: La seguridad del paciente se define como el conjunto de elementos estructurales, procesos, instrumentos y metodologías basadas en evidencia científicamente comprobadas que propendan por minimizar el riesgo de sufrir eventos adversos en el proceso de atención de salud o de mitigar sus consecuencias. En sentido estricto, se puede hablar de seguridad del paciente, como la ausencia de accidentes, lesiones o complicaciones evitables, producidos como consecuencia de la atención en salud recibida.

CONTEXTUALIZACION SEMANA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONSULTA Y LECTURA

1 1. Revisión bibliográfica de la Normativa legal vigente relacionada con seguridad de la persona en Colombia.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA

1 1. Construir mapa mental sobre la Normativa legal vigente relacionada con seguridad de la persona en Colombia.

ACTIVIDAD DE EVALUACION

1 1. Debate dirigido por el formador sobre Normativa legal vigente relacionada con seguridad de la persona en Colombia.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. http://www.saludcolombia.com/actual/htmlnormas/Dec2309_02.htm. 2. http://www.unisinucartagena.edu.co/ObservatorioS/doc/La%20Seguridad%20del% 3. Organización Panamericana de la Salud. Por la seguridad del paciente.

http://www.saludcolombia.com/actual/htmlnormas/Dec2309_02.htm

http://www.unisinucartagena.edu.co/ObservatorioS/doc/La%20Seguridad%20del%25







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Por Competencias.



TEMA: 1. Alteraciones de los patrones funcionales. PRESENTACIÓN: La Enfermería necesita utilizar una forma de actuación ordenada y sistemática encaminada a solucionar o minimizar los problemas relacionados con la salud, es decir, necesita un método de resolución de problemas ante las posibles situaciones que puedan presentarse. La piedra angular del trabajo enfermero es la valoración de enfermería, ya que es el método idóneo para recoger información e identificar problemas, y así poder realizar intervenciones enfermeras encaminadas a solucionar o minimizar dichos problemas.


CONSULTA Y LECTURA

1 1. Revisión bibliográfica de Alteraciones de los patrones funcionales: concepto, etiología, signos, síntomas, diagnóstico, tratamiento: médico y quirúrgico, complicaciones y plan de cuidados de enfermería.


1 1. De acuerdo con el enlace propuesto desarrollar formato como herramienta útil y práctica en la valoración de los 11 patrones funcionales, mediante la formulación de preguntas.

2. http://www.docvadis.es/aulasalud/document/aulasalud/patronesfuncionales/ fr/metadata/files/0/file/patrones_funcionales_mgordon.pdf.

3. Implementar el formato realizado a dos adultos mayores en su comunidad y 2 estudiantes de otros semestres de la escuela de salud San Pedro Claver.

4. Analizar posibles alteraciones de salud y realizar sus respectivas intervenciones y manejo para el autocuidado de la salud con cada uno de los intervenidos en la aplicación de los patrones funcionales.


1 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre el reporte y análisis de los hallazgos encontrados en la población objeto del estudio.

2. Anexar en el folder las evidencia de los hallazgos del estudio realizado con sus registros fotográficos.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. http://www.docvadis.es/aulasalud/document/aulasalud/patronesfuncionales/ fr/metadata/files/0/file/patrones_funcionales_mgordon.pdf.

http://www.docvadis.es/aulasalud/document/aulasalud/patronesfuncionales/







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Por Competencias.



TEMA: 1. Técnicas de preparación para procedimientos invasivos y no invasivos. PRESENTACIÓN: Los dispositivos médicos se han producido avances extraordinarios que, hasta la fecha, han dado lugar a sistemas de circulación extra corporal y prótesis articulares, así como medios para la neurocirugía avanzada, las mejoras de la salud de muchas poblaciones están relacionadas con la mejora de la capacidad para predecir, prevenir, diagnosticar y curar muchas enfermedades, y para aliviar los problemas funcionales mediante tratamientos y tecnologías que apenas si podían haberse imaginado hace pocos decenios.


CONSULTA Y LECTURA

2 1. Revisión bibliográfica de Técnicas de preparación para procedimientos invasivos y no invasivos.


2 1. Diligenciar el cuadro propuesto con los procedimientos invasivos y no invasivos:

PROCEDIMIENTO TECNICA DE PREPARACION

ILUSTRACION PAE/PCE

INVASIVOS

NO INVASIVOS


2 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre las técnicas de procedimientos invasivos y no invasivos.

2. Anexar en el folder las evidencias realizadas. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Enfermería clínica de Taylor- competencias básicas volumen I- 3 edición.

2. MARTIN ZURRO, A.; CANO PEREZ, J.F. Atención Primaria, conceptos organización y práctica clínica. Mosby.







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Por Competencias.



TEMA: 1. Cuidados y educación de enfermería. PRESENTACIÓN: La enfermería abarca la atención autónoma y en colaboración dispensada a personas de todas las edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o no, y en todas circunstancias. Comprende la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y la atención dispensada a enfermos, discapacitados y personas en situación terminal.


CONSULTA Y LECTURA

3 1. Revisión bibliográfica de los cuidados de enfermería de acuerdo las teoristas:(FLORENCE NIGHTINGALE, VIRGINIA HENDERSON, DOROTHEA OREM, MANJORY GORDON).

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 3 1. Diseñar individualmente un cuadro en Word en forma horizontal para los procedimientos de enfermería que contenga los siguientes parámetros (descripción, definición, indicación, contraindicación, PAE/PCE, ilustración).

Tracción cefálica y esquelética, osteomuscular y cutánea, yesos, férulas, tutores.

Injertos, colgajos, plastia, curaciones, osteosíntesis. Quemaduras (tipos). PVC, catéter venoso periférico y central. Nutrición parenteral. Gastrostomía – lavado gástrico – gastroclisis. Colostomía, yeyunostomía, ileostomía. Tubo en T – SNG/ORG – sonda de tungsteno. Drenes: pen-rose, hemovac, traqueostomia. Oxigenoterapia. Drenaje de tórax. Aspiración de secreciones. Cateterismo vesical, irrigaciones, cistostomía. Trasfusión de componentes sanguíneos y

hemoderivados.







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ACTIVIDAD DE EVALUACION 3 1. En grupo de 5 estudiantes exponer en presentación Prezi los procedimientos de enfermería de acuerdo a los parámetros de consulta.

2. Debate dirigido por el (la) formador (a) sobre los procedimientos de enfermería vistos en clase.

3. Anexar la evidencia del cuadro realizado en Word al folder de evidencias.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Enfermería clínica de Taylor- competencias básicas volumen I- 3 edición.

2. MARTIN ZURRO, A.; CANO PEREZ, J.F. Atención Primaria, conceptos organización y práctica clínica. Mosby.







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TEMA: 1. Medicamentos de uso más frecuente por patrón funcional. PRESENTACIÓN: Hoy la administración segura de medicamentos, debe hacer parte del programa de farmacovigilancia de todas las instituciones prestadoras de salud. Administrar medicamentos no debe ser una actividad de rutina, debe realizarse de forma responsable y segura tanto para el paciente, como para el profesional de salud que realiza esta actividad.


CONSULTA Y LECTURA

3 1. Revisión bibliográfica de Medicamentos de uso más frecuente por patrón funcional.


3 1. Diligencie el siguiente formato entrevistando a 3 integrantes de su comunidad y 2 estudiantes de otros semestres de la escuela de Salud San Pedro Claver sobre el uso de medicamentos más frecuentes por patologías. (tomar registro fotográfico)

Nombres y Apellidos

Documento Edad Genero Medicamento Formula Si No Cantidad

2. Cada estudiante realizara de manera didáctica y personal un glosario con los términos de los medicamentos, para evidencia y facilitar el proceso de aprendizaje.

3. Analizar el estudio de los entrevistados para hacer un consolidado general con el grupo de estudiantes para identificar las causas del uso y abuso de los fármacos en Colombia.

4. Diligenciar anexo N. 001.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 3 1. Debate dirigido por el formador sobre Medicamentos de uso más frecuente por patrón funcional.

2. Anexar evidencia del formato diligenciado y registro fotográfico al folder.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Fundamentos de Farmacología en terapéutica – 6 edición-Carlos Isaza.







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ANEXO N.001 1. A las mismas personas de su comunidad y estudio que les aplico el formato inicial

formúlele las siguientes preguntas para ayudar a la descripción de patrones de uso de medicamentos en su comunidad y así poder profundizar el análisis grupal de la problemática en el abuso de fármacos en Colombia.

2. Cuestionario: ¿A dónde se dirige cuando se enferma o cuando un miembro de su

familia se enferma? ¿Si no va, qué hace? ¿Cuáles son los problemas de salud más frecuentes en la

comunidad? ¿Qué hace la gente que los padece? ¿Qué medicamentos usa para tratarlos, si usa alguno? ¿Hasta qué punto estas prácticas de uso de medicamentos son

racionales? ¿Cuáles son los medicamentos más utilizados para promover la

salud en su EPS/EPS’s? ¿Hasta qué punto es racional esta práctica? ¿Qué problemas cree la gente que existen en la comunidad respecto

al uso de medicamentos? ¿Qué medicamentos se guardan en las casas? ¿Para qué usan? ¿Qué medicamentos se venden habitualmente en las farmacias y

qué otras fuentes de medicamentos hay en la comunidad? ¿Dónde va la gente a buscar medicamentos? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los diferentes lugares?







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TEMA: 1. Morbimortalidad mental en Colombia. 2. Derechos de las personas con alteración mental.

3. Atención en urgencias psiquiátricas. PRESENTACIÓN: Según la OMS, la salud mental puede ser entendida como un estado sujeto a fluctuaciones provenientes de factores biológicos y sociales, en que el individuo se encuentra en condiciones de seguir una síntesis satisfactoria de sus tendencias instintivas, potencia mente antagónicas, así como de formar y sostener relaciones armoniosas con los demás y participar constructivamente en los cambios que pueden introducirse en el medio ambiente físico y social. Sin embargo, esta aproximación otorga un carácter de estado, al concepto, por lo cual desconoce los determinantes generados en el proceso histórico- social que viven los sujetos.


CONSULTA Y LECTURA

4 2. Revisión bibliográfica de Morbimortalidad mental en Colombia. Concepto, etiología, signos y síntomas, tratamiento, derechos de las personas con alteraciones mentales, atención de urgencias en personas con problemas psiquiátricos.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 4 1. Consulte y diligencie las siguientes patologías anexas en el cuadro de referencia:

Patologia Descripción Signos y sintomas

Etiología Tratamiento PAE/PCE

Depresión mayor

Dependencia al alcohol

Desorden bipolar

Psicosis

Desorden obsesivo- compulsivo

Demencia

Dependencia a drogas (SPA)







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Desorden de pánico

Epilepsia

Trastornos afectivos

Trastornos de ansiedad

Trastornos somatomorfes

Trastornos de la alimentación

Esquizofrenia

Trastornos cognitivos

Ideación suicida

Intento de suicidio

2. Elaborar un mapa mental con la problemática de salud

mental en Colombia

3. En grupo de 5 estudiantes hacer presentación en Prezi de 1 de las patologías de salud mental y socializarlas al grupo.

4. Realiza un cuadro en Excel con las siguientes indicaciones.( presentación, indicación, contraindicación, efectos adversos, interacción farmacológica) para los siguientes fármacos:

Haloperidol. Diazepam. Lorazepam. Amitriptilina. Sertralina. Fluoxetina. Lamotrigina.







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Por Competencias.


ACTIVIDAD DE EVALUACION 4 3. Debate dirigido por el (la) formador (a) sobre morbimortalidad en Colombia.

4. Anexar evidencia del formato de las patologías de salud mental diligenciado al folder de evidencias.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Posada J, Gómez P. Aspectos epidemiológicos. En: recomendaciones básicas para la atención de los trastornos psiquiátricos. Asociación Colombiana de psiquiatría. Bogotá, D.C. Editorial Noosfera.

2. Ministerio de la protección social. Política Nacional de Salud Mental. Bogotá D.C; 2014.







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TEMA: 1. Fundamentos y aplicación del Código azul. PRESENTACIÓN: El código azul es un sistema de alerta, llamado y respuesta inmediata, que implica el trabajo conjunto de un grupo de personas debidamente entrenada para trabajar coordinadamente, reduciendo así los tiempos de atención a un paciente determinado con la consecuente disminución de la morbi-mortalidad de los pacientes en paro cardio-Pulmonar.


CONSULTA Y LECTURA

5 1. Revisión bibliográfica de Fundamentos y aplicación del Código azul.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 5 1. Elaborar mapa mental del protocolo de manejo del código azul en la parada cardio pulmonar.

2. Elaborar simulación de activación del código azul en el laboratorio hospitalario siguiendo cada una de las funciones y actividades para la reanimación cardio pulmonar.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 5 1. Debate dirigido por e l (la) formador (a) sobre la activación del código azul.

2. Anexar registro fotográfico de la activación del código azul.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Protocolo de Código Azul. Hospital Universitario San Vicente de Paul.

2. Nuevas tendencias mundiales en Reanimación Cardiopulmonar. Centro Internacional de Entrenamiento en Urgencias y Emergencias. SALAMANDRA. 2010.

3. The end of life. Current Medical Diagnosis and Treatment. 46 th. Edition. Mc Graw Hill Companies. Access Medicine. 2010.







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TEMA: 1. Programas de promoción y prevención de uso SPA. PRESENTACIÓN: Las sustancias psicoactivas pueden ser de origen natural o sintético y cuando se consumen por cualquier vía (oral-nasal-intramuscular-intravenosa) tienen la capacidad de generar un efecto directo sobre el sistema nervioso central, ocasionando cambios específicos a sus funciones; que está compuesto por el cerebro y la médula espinal, de los organismos vivos. Estas sustancias son capaces de inhibir el dolor, modificar el estado anímico o alterar las percepciones.


CONSULTA Y LECTURA

5 1. Revisión bibliográfica de Programas de promoción y prevención de uso y abuso de sustancias psicoactivas (SPA): convención interamericana contra el abuso de drogas y sustancias psicoactivas.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 5 1. Elaborar mapa mental sobre el Programas de promoción y prevención de uso y abuso de sustancias psicoactivas: convención interamericana contra el abuso de drogas y sustancias psicoactivas.

2. Elaborar dramatizado del uso y abuso de SPA para ser socializado al grupo.

3. Elabora folleto de promoción y prevención del uso y abuso de SPA.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 5 1. Debate dirigido por e l (la) formador (a) sobre el uso de SPA y las diferentes sustancias empleadas en el mercado actual

2. Anexar registro fotográfico y evidencias al folder.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. http://www.minsalud.gov.co/Paginas/portada.html.

http://www.minsalud.gov.co/Paginas/portada.html







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Por Competencias.



TEMA: 1. Riesgos ocupacionales. PRESENTACIÓN: La prevención de riesgos laborales está formada por el conjunto de actividades llevadas a cabo por parte de la empresa cuya finalidad es detectar y descubrir los posibles riesgos laborales a los que se enfrentan los trabajadores en el desempeño cotidiano de sus actividades.


CONSULTA Y LECTURA

6 1. Revisión bibliográfica de Riesgos ocupacionales acordes con las actividades a desarrollar: definición, normatividad legal vigente.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 6 1. Elaborar en Word los factores de riesgo ocupacional con las siguientes características: tipo de riesgo, descripción del riesgo, ilustración del riesgo (físico, químico, biológico, ergonómico, mecánico, psicológico, ambiental).

2. Describa que riesgos pueden presentar los profesionales en las áreas de salud y ¿por qué? Argumente y justifique su respuesta.

3. Elabora folleto preventivo de los diferentes riesgos ocupacionales.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 6 3. Debate dirigido por e l (la) formador (a) sobre los diferentes riesgos ocupacionales en los servidores de la salud. Anexar evidencias al folder.









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TEMA: 1. Anatomía por planos. PRESENTACIÓN: Desde la posición anatómica, podemos trazar tres cortes o planos anatómicos, a saber: el plano sagital (o anterio-porterior), coronal (o frontal) y transversal (u horizontal). Estos planos nos permitirán comprender mejor la situación o la dirección que tienen las estructuras de nuestro cuerpo.


CONSULTA Y LECTURA

7 1. Revisión bibliográfica de Anatomía por planos y sistemas, fisiología del cuerpo humano.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 7 1. Elaborar un cuadro en Word con los planos y ejes del movimiento del cuerpo. (humano donde incluya: (nombre de la plano, descripción del plano o eje, ilustración)

Sagital. Frontal. Transverso.

2. Elaborar un cuadro en Word con las posiciones anatómicas donde incluya: (nombre de la posición anatómica, descripción e ilustración).

La posición anatómica corporal. Plano sagital. Plano frontal. Plano Transversal

ACTIVIDAD DE EVALUACION 7 1. Debate dirigido por e l (la) formador (a) sobre la Anatomía por planos y sistemas, fisiología del cuerpo humano.

2. Quizz de anatomía por planos corporales.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Tortora Derrickson-principios de anatomía y fisiología 11 ed. 2. Fisiología Humana. 12 ediciones. Mc Grau-Hill.







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TEMA: 1. Morbimortalidad local y nacional. PRESENTACIÓN: Caracterizar la morbilidad de la población colombiana según causas diagnósticas, género, edad, región y régimen de cobertura en salud, evaluando al mismo tiempo la disponibilidad y la calidad de la información sobre enfermedades en el país.


CONSULTA Y LECTURA

7 1. Revisión bibliográfica de Morbimortalidad local y nacional: Primeras 10 causas de morbimortalidad local y nacional (Colombia)-

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 7 1. Realizar una consulta sobre las primeras 10 causas de morbilidad y mortalidad en Colombia año 2014 de acuerdo a la CIE-10.

2. Realizar un análisis de la morbimortalidad entre los años 2013 y 2014.

3. Graficar el mapa de Colombia y plasmar las regiones más afectadas en cuanto a las causas de morbimortalidad.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 7 1. Debate dirigido por el (la) formador (a) sobre la Morbimortalidad local y nacional en Colombia.

2. Trabajo en Excel graficación las estadística de morbimortalidad en Colombia. (entregar evidencias)









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TEMA: 1. Factores de riesgo de las funciones en los diferentes sistemas por grupo etáreo.

2. Factores protectores de las diferentes funciones por grupo etáreo PRESENTACIÓN: La atención de salud en las diferentes edades, tiene corno objetivo fundamental el desarrollo integral del individuo, considerando ante todo que se trata de un ser bio-psico-social, también supone considerar las particularidades inherentes a cada etapa del desarrollo y la adecuación de los métodos de enseñanza para alcanzar los objetivos esenciales de la evolución individual y dentro del contexto social.


CONSULTA Y LECTURA

8 1. Revisión bibliográfica Factores de riesgo de las unciones en los diferentes sistemas por grupo etáreo y factores protectores de las diferentes funciones por grupo etáreo

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 8 1. Realizar un mapa mental con cada etapa desarrollada en cuanto a los factores protectores y los factores de riesgos que se encuentran.

2. Desarrollar por grupos de 3 estudiantes las principales patologías que afectan al ser humano por sistemas, en presentación Prezi con los siguientes aspectos: (definición de la patologia, signos y sintomas, tratamiento, medios de diagnóstico, pruebas de laboratorio , PAE/PCE).

Digestivo. Cardiorrespiratorio y vascular. Neurológico y órganos de los sentidos. Urinario. Inmunológico. Endocrino. Reproductivo.







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Piel y anexos Músculo-esquelético. 3. Incluir las técnicas de educación en salud que se ofrecen

a la persona, familia y comunidad dentro de cada etapa

ACTIVIDAD DE EVALUACION 8 1. Exposiciones en presentación (Prezi) en grupo de 3 estudiantes para socializar al grupo.

2. Aclaraciones de dudas por parte del (la) formador (a).

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. http://www.minsalud.gov.co/Paginas/portada.html. 2. Principios de Medicina Interna- 18ª edición – Harrison. 3. CECIL-Tratado de Medicina Interna- 23 a edición.








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TEMA: 1. Vigilancia en Salud Pública. PRESENTACIÓN: La salud pública es de vital importancia en todo el mundo, en todo país, en toda familia y por lo tanto en toda persona; su vital interés es evitar que nos enfermemos; si nos enfermamos que nos curemos y si nos curamos que no tengamos ninguna complicación o en su caso que no tengamos ninguna recaída.


CONSULTA Y LECTURA

8 1. Revisión bibliográfica de Vigilancia en Salud Pública: Estrategias de vigilancia. Sistemas de vigilancia. Comité de Vigilancia epidemiológica.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 8 1. Cada estudiante realizara un flujo grama de la estructura en salud pública en Colombia.

2. Elaborar un crucigrama sobre la salud publica en Colombia de 30 palabras, sin resolver para intercambiar con el grupo.

ACTIVIDAD DE EVALUACION 8 1. Debate dirigido por el (la) formador (a) sobre la salud publica en Colombia.

2. Quizz sobre la salud publica en Colombia.



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