Escuela Luis Uribe Díaz Castro Chiloé Proyecto Educativo ... · La educación hoy en día...

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Escuela Luis Uribe Díaz

Castro – Chiloé

Proyecto Educativo Institucional

2013 – 2017

“Un noble nido que forja el saber”

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INDICE

I. Antecedentes

II. Reseña Histórica

III. Marco Filosófico – Curricular

- Principios Escuela Luis Uribe Díaz

- Visión

- Misión

- Marco valórico (Principios básicos)

- Objetivos generales y estratégicos

IV. Perfiles de los actores de la comunidad escolar

1. Perfil Directivo

2. Perfil de los Docentes

3. Perfil del Alumno

4. Perfil de la Familia

5. Perfil Personal Asistentes de Sala, Profesional de Apoyo

6. Perfil Personal Administrativo y Personal de Aseo

V. Estructura de la Escuela => Organigrama

VI. Reglamentos de la Escuela => Convivencia – Evaluación – Consejo de Profesores

VII. Síntesis antecedentes del entorno

VIII. Programas: Proyectos Senda, Mejor Escuela (Fundación Chile), Alianza Familia –

Escuela (Educación 2020).

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I Antecedentes Generales:

Escuela: Luis Uribe Díaz

Comuna: Castro

Provincia: Chiloé

Región: X Los Lagos

Dirección: San Martín #554

Teléfono: 65-531130

Matrícula: 678

Niveles/Modalidades: Pre-básica

Básica

Educación Especial

Jornada: NT1, NT2 1° y 2°, Mañana/tarde

3° - 8° JECD

Equipo Directivo:

Directora, Inspector General, Jefe de UTP

Dotación Docente: 32

Asistentes de Educación: 15

Equipo Transdisiplinario: Psicóloga, Asistente Social, Fonoaudióloga

Fecha de fundación: 11 de junio de 1886

Categorización SEP: Autónoma

SNED: 2012 – 2013

Nombre Directora: Gladys Tropa Labra

Año lectivo: 2013 - 2017

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II RESEÑA HISTÓRICA

La escuela Luis Uribe Díaz nace a la vida institucional el 11 de Junio de 1886 dando

respuesta a las necesidades de la comunidad de Castro, desde allí a la fecha, ha demostrado un

constante compromiso por entregar una educación de calidad, en el transcurso del tiempo esta

centenaria escuela se ha constituido en un espacio privilegiado para potenciar el desarrollo de las

habilidades y talentos de niños y niñas.

En la actualidad cuenta con una matrícula de 657 alumnos distribuidos desde el nivel pre

básico a octavo años básico, cuatro proyectos de integración para dar atención a niños con

necesidades educativas especiales permanentes y transitorias en donde las buenas prácticas de

inclusión dinamizan el sistema educativo aprendiendo a valorar la diversidad como una fuente de

riqueza , para ello cuenta con una dotación docente de 31 docentes,,14 asistentes de educación,

equipo multidisciplinario, mediante los recursos de Ley SEP 11 asistentes de sala que colaboran ene

el proceso educativo de los alumnos de primer a quinto año básico .

En el desarrollo del proceso educativo trabaja para fortalecer un clima escolar seguro y

acogedor que permita la construcción de puentes para el proceso de integración brindando las

oportunidades por medio de un proyecto institucional desafiante y enriquecedor.

Desde el año 1996-1997 la escuela se adjudica excelencia académica y desde 2010-2011-

2012 el SNED (SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DE DESEMPEÑO) En un 100%.

La Escuela Luis Uribe Díaz en sus 126 años de vida ha sido un pilar fundamental en la

educación de la comuna, en su larga trayectoria ha crecido no solo en práctica profesionales

exitosas como lo demuestran los recientes resultados del SIMCE, sino también en capital simbólico

y sentido identitario.

El equipo profesional y humano está fuertemente comprometido con el mejoramiento

continuo de sus prácticas profesionales tendientes al logro de mejores resultados académicos.

Su actual Directora es la Sra. Gladys Tropa Labra.

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III Marco Filosófico – Curricular

Los valores y principios de nuestro Proyecto Educativo Institucional se desglosan desde

nuestra mirada educativa que es ser una institución escolar de excelencia que entregue una

educación escolar de calidad acorde a los valores del ser humano y en una visión humanizadora de

la educación lograr que nuestros niños y niñas sean personas integras, alegres, competentes,

comprometidas con su identidad cultural en un mundo globalizado al que se inserten con la alta

responsabilidad social.

La educación hoy en día requiere adaptaciones significativas, construir puentes en nuestros

procesos de investigación, abrir espacios a la diversidad, brindar oportunidades con un PEI

desafiante, cimentado en una pedagogía del amor y la esperanza para ayudar a que todos los niños y

niñas aprendan desde sus particulares diferencias apoyados para ellos con una equipo docente que

utiliza las tecnologías y plataformas digitales como una herramienta de apoyo, considerando las

habilidades y el manejo que nuestros niños y niñas poseen en este ámbito.

La concepción curricular de nuestra unidad educativa se orienta principalmente hacia la

construcción del proyecto personal de cada niño y niña además de considerar la integración de

todos y todas al proceso de enseñanza - aprendizaje siendo una propuesta curricular integradora, y

de esta manera nuestra propuesta educativa otorgue experiencias de aprendizajes integradoras y que

faciliten el logro, no solo del aprendizaje, sino también de la autonomía y desarrollo social.

Las metodologías a utilizar son activo – participante pero con equilibrio de otras más

tradicionales para realizar una intervención pedagógica en donde el profesor sea un mediador y

facilitador del aprendizaje con una organización de contenidos curriculares que consideren la

diversidad como fuente de riqueza y el trabajo transversal de las asignaturas estén cimentadas en las

bases curriculares y estándares de calidad definidos en nuestro plan de mejora.

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Principios de nuestra Escuela Luis Uribe Díaz

La escuela Luis Uribe Díaz de centenaria tradición es reconocida como una institución

escolar de calidad que trabaja día a día por y para un mejoramiento continuo.

Nuestros (as) docentes son profesionales comprometidos que desarrollan sus prácticas

profesionales con metodologías desafiantes utilizando como herramientas de apoyo el uso

de tecnologías.

Nuestro compromiso institucional es motivar a nuestros (as) niños y niñas para que actúen

responsablemente en su proceso educativo.

Apostamos al logro de resultados de excelencia en los resultados de mediciones nacionales,

propiciando la realización de mediciones internas y externas para visualizar nuestro avance.

Posibilitamos y aseguramos la alianza familia – escuela para fortalecer valores y el

aprendizaje de nuestros niños y niñas para que los padres se sientan partícipes del proceso

educativo y se fidelizen con nuestro PEI.

Validamos la inclusión reconociendo la riqueza de la diversidad.

Garantizamos y cautelamos el derecho a la educación de nuestros niños y niñas respetando

y promoviendo los derechos esenciales de la persona humana; haciendo de la educación el

pleno desarrollo de las personas.

Fortalecemos una identidad cultural con especial énfasis en una tradición histórica como

una familia educativa con historia.

Propiciamos una convivencia democrática con calidad en las relaciones e interacciones

entre todos los miembros en un entorno de alegría y espíritu positivo y con características

de orden, limpieza, acogedor y funcional.

Contamos con un manual de convivencia que norma la formación y /o reeducación en

valores para potenciar una sociedad democrativa en una mirada de nuestra escuela como

una microsociedad para el proyecto País que soñamos.

Propiciamos un trabajo docente otorgando espacios para el desarrollo profesional e

intelectual, como una comunidad que reflexiona para mejorar procesos de colaboración y

articulación.

Trabajamos en el día a día para ser una escuela integral, perseverante y diversa para que

nuestros niños y niñas sean felices y se sientan contenidos y acogidos en todos los espacios

educativos.

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Somos parte del programa de Fundación Chile, en el Programa Mejor Escuela para asegurar

una apropiación gradual de procesos más efectivos en gestión institucional y pedagógica

curricular.

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VISIÓN

Consolidarnos como un establecimiento educacional de excelencia académica en el

contexto comunal que nos permita la promoción social a través de una educación de calidad acorde

a los valores del ser humano, a través de una gestión institucional inclusiva sustentada en un

liderazgo institucional participativo, democrático y pluralista.

MISIÓN

La misión de nuestra escuela consiste en entregar una educación de calidad generando

oportunidad que permitan en un clima de alegría, motivación y disciplina para potenciar sus

competencias, habilidades en un espacio educativo inclusivo con responsabilidad ética y social en

su proyecto de vida.

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MARCO VALÓRICO

OBJETIVO GENERAL

Entregar educación de calidad acorde a los estándares nacionales, educando a nuestros

niños y niñas para desarrollar sus competencias y habilidades para continuidad de sus estudios e

insertarse en la sociedad demandante y globalizada, fortalecidos en su tradición cultural para

cocrear su mundo educacional y personal siendo ciudadanos felices y comprometidos socialmente.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Fortalecer el trabajo en equipo institucional con directivos, docentes y asistentes de la

educación que desarrolle prácticas profesionales en línea con nuestro PEI de forma

motivada, comprometida, asumiendo el cambio como oportunidad de aprendizaje.

Diseñar procesos educativo con estrategias desafientes, exigentes y motivadoras para

potenciar y mejorar la calidad de la enseñanza, prácticas pedagógicas y disciplinarias,

mejorando competencias, habilidades cognitivas y socioemocionales desde NT1 a 8° años

básico.

Efectuar monitoreo permanente acerca de la calidad del proceso educativo, logros y

resultados para la toma de decisiones que permita realizar ajustes necesarios para asegurar

el logro de los objetivos institucionales y la adecuada cobertura curricular por nivel

mejorando la gestión pedagógica del establecimiento.

Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en evaluaciones esternas e internas

y los indicadores de eficiencia interna del establecimiento.

Generar espacios que permitan la integración activa de los padres y apoderados para

fortalecer valores y aprendizaje en los estudiantes, potenciando la relación de alianza

familia – escuela.

Promover el desarrollo de un clima escolar que fortalezca una sana convivencia escolar.

Programa de prevención consumo de drogas y alcohol.

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PERFILES DE LOS ACTORES

PERFIL DEL ALUMNO(A)

En el marco valórico que sustenta nuestro PEI, la comunidad educativa potenciará el pleno

desarrollo de los niños y niñas respetando las diferencias individuales y haciendo de la diversidad

una fuente de riqueza para formar personas.

Sólido conocimiento de sí mismos.

Alta Participación en eventos

deportivos, culturales, artísticos y

recreativos.

Posean autocontrol y tengan la

capacidad de evitar conductas de

riesgo .

Conozcan y desarrollen al

Máximo sus potencialidades.

Con capacidad de autonomía reflexiva

y crítica.

Con flexibilidad para enfrentar diversas

situaciones.

Creativos. Resuelven adecuadamente diversos

Problemas.

Atención

Comprensión

Elaboración

Memorización/ Recuperación

BLOOM

Conocimiento – Análisis

Comprensión – Síntesis

Aplicación - Evaluación Trabajar Colaborativamente

. Desarrollar autodisciplina y manejar su conducta en

diversos contextos.

. Tomar decisiones responsables evitando conductas de Riesgo.

Ser estudiantes efectivos y exitosos.

Alcanzar buenos logros académicos

Persistir ante las dificultades, superar los obstáculos.

Tener y mantener buenas relaciones interpersonales.

Enfrentar y resolver conflictos o problemas de manera justa

y pacífica.

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La Escuela Luis Uribe Díaz espera de sus niños y niñas, entreguen una adecuada

disposición al trabajo académico acorde a los siguientes criterios:

Asistir regular y puntualmente a clases.

Asuman responsablemente su proceso educativo

Sean activos, participativos y respetuosos.

Estén con alta motivación e interés por su proceso de aprendizaje.

Preocupados por sus materiales y espacio de trabajo.

Usar su uniforme y su buzo escolar.

Se esfuerzan por la alta calidad de sus trabajos.

PERFIL DE LA FAMILIA

La Escuela LUD, es una Institución Educacional de larga trayectoria en el escenario educacional de

nuestra provincia, nuestras familias tienen “varias configuraciones” (madre – abuelos – separados,

padre, etc).

Desde nuestro punto la familia:

La primera formadora de los hábitos sociales – valóricos, afectivo – cognitivo.

Se compromete y participa en el desarrollo del PEI.

Apoya la participación en actividades escolares y extraescolares.

Se reconoce como parte fundamental de la comunidad educativa.

Se compromete en el fortalecimiento de hábitos de estudio de sus hijos.

Se comunica oportunamente y de forma respetuosa con todos los estamentos de la

institución escolar.

Conoce, aplica y respeta los requerimientos señalados en los reglamentos que norman el

accionar de nuestra escuela.

Se compromete en el cumplimiento de acciones de apoyo, internas y externas que sus

hijo(as) puedan requerir en el desarrollo de su proceso formativo.

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PERFIL DEL EDUCADOR – EDUCADORES

Para cumplir con la misión propuesta en nuestro PEI, nuestro establecimiento requiere de

profesionales de la Educación.

Se reconozcan como responsables de la formación integral de niños y niñas.

Promuevan un ambiente facilitador para el aprendizaje.

Valoren las potencialidades individuales de cada niño (a)

Mantienen canales de comunicación efectiva con todos los estamentos de la Unidad

Educativa.

Responsables en su quehacer profesional.

Planifican sus clases acorde a planes y programas.

Manifiestan voluntad para trabajar en equipo.

Trabajan en aula utilizando variados recursos metodológicos.

Promueve trabajo colaborativo entre sus educandos.

Vocación de servicio colaborando en los proyectos institucionales.

Estimula capacidad de superación.

Compromiso con los valores institucionales.

Disposición a perfeccionamiento y capacitación.

Tengan dominio de contenido y manejo de grupo.

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DOCENTES BÁSICOS: PRIMER CICLO BÁSICO Y 2º CICLO.

Ámbito Gestión:

Coordinar actividades de jefatura de curso.

Ámbito Curricular:

Involucrar colaborativamente a los apoderados.

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los

estudiantes y sus familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del

establecimiento.

Competencias conductuales

Liderazgo

Relaciones Interpersonales

Negociar y resolver conflictos

Adaptación al cambio

EDUCADORAS DE PARVULOS

Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.

Involucrar colaborativamente a los apoderados en el proceso educativo

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los

estudiantes y sus familias.

Planificar la clase y metodología de aprendizaje.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador de aprendizaje.

Evaluar los aprendizajes.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Compromiso ético social

Orientación a la calidad

Autoaprendizaje y desarrollo profesional

Liderazgo pedagógico

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Responsabilidad

Trabajo en equipo

Iniciativa e innovación.

PERFIL EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR(A) (Competencias Funcionales)

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al establecimiento en su calidad de Director/a

Definir el PEI y la planificación estratégica de la Unidad Educativa

Difundir el PEI y observar la participación de la comunidad.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la escuela.

Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.

Gestionar el personal.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del equipo docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Competencias conductuales:

Compromiso ético – social



Liderazgo

Responsabilidad



Relaciones interpersonales

Asertividad

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INSPECTOR GENERAL (Competencias funcionales)

Establecer lineamientos educativos – formativos al interior de los diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.

Gestionar el personal.

Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de los educandos.

Planificar y coordinar las actividades de su área.

Administrar los recursos de sus áreas en función del PEI.

Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.

Administrar la disciplina del alumnado.





Liderazgo

Responsabilidad




Asertividad

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JEFE UNIDAD TÉCNICO – PEDAGÓGICA (Competencias funcionales)

Gestión:

Establecer lineamientos educativos – formativos al interior de los diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

Asegurar la evidencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.

Gestión del personal.


Administrar los recursos de su área en función del PEI.

Coordinar y supervisar el trabajo pedagógico y administrativo de ciclos y subsectores,

coordinación SEP.

Supervisar la implementación de los programas de estudio en el aula.

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en sala de clases.

Dirigir el proceso de Evaluación docente.

Ámbito Curricular:

Organizar y direccionar el currículum en función del PEI.

Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.

Entregar apoyo al director en el manejo curricular.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.





Liderazgo

Responsabilidad



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Asertividad

BIBLIOTECA (Competencias funcionales)

Coordinar Biblioteca

Administrar el uso de recursos bibliográficos y audiovisuales

Ámbito curricular:

Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar los aprendizajes.





Liderazgo

Responsabilidad




Asertividad

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COMPUTACIÓN (Competencias funcionales)

Coordinar Laboratorio de Computación

Administrar el uso de recursos tecnológicos

Ámbito curricular:

Estimular el uso de recursos tecnológicos para potenciar los aprendizajes.





Liderazgo

Responsabilidad




Asertividad

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PSICÓLOGA (Competencias funcionales)


Administrar los recursos de su área en función del PEI.

Entregar su apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

Atender estudiantes con dificultades psicológicas.





Liderazgo

Responsabilidad




Asertividad

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ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES

ANALISIS FODA

Fortalezas:

Categorización MINEDUC Escuela

Autónoma.

Compromiso Institucional con PEI.

Plan de Mejora 2013 – 2017.

Programas educativos de apoyo a la

Gestión Institucional.

Fundación Chile – Educación 2020 –

SENDA.

SNED 2012 – 2013.

Programa pro – retención.

Centro de Padres y Apoderados,

Consejo Escolar.

Clima Institucional armónico y positivo.

Cuenta con nivel de prebásica, básica y

Ed. Especial, lo que permite a los

alumnos continuidad de estudios y

atención especializada para alumnos

NEET - NEP.

La convivencia escolar se sustenta en

valores.

Cuenta con equipo directivo, docente,

asistente de educación con

perfeccionamiento.

Los integrantes de la Comunidad

Educativa en general demuestran un

alto compromiso con la formación de

nuestros niños y niñas.

Tiene equipo multidisciplinario

integrado por asistente social, psicóloga

y 2 fonoaudiólogas.

Dispone de equipos de tecnología

informática, computadores conectados a

Internet con banda ancha – Wifi.

Existen diversos espacios educativos

equipados con tecnología informática

(sala de reuniones, laboratorio de

computación, de ciencias, aulas de

recursos, biblioteca, etc.).

Todas las salas cuentan con data y

pizarras interactivas.

Debilidades:

Mayor consolidación con trabajo redes

de apoyo que aporten a la consecución

de objetivos institucionales.

Acompañamiento al aula.

Mejorar tiempos de rutinas escolares y

trabajo de aula.

Potenciar rol y empoderamiento

profesores jefes en manejo

disciplinario.

Fortalecer dupla familia – escuela.

Retroalimentación y evaluación de las

prácticas profesionales para el ciclo de

mejoramiento continuo.

Reconocimiento a los profesores de

excelencia académica.

Carga curricular no lectiva insuficiente

en cantidad de horas

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Oportunidades:

Financiamiento vía subvención escolar

Plan de Mejora y programas educativos

de apoyo.

Trabajo con redes de apoyo para

abordar variables psicosociales que

intervienen en proceso educativo.

Subvención Escolar Preferencial.

Alumnos y alumnas motivados para el

logro de buenos resultados académicos.

Reformulación Plan Convivencia

Escolar y asistentes de la educación,

equipo transdisciplinario.

Equipo Directivo y docente

comprometido con los objetivos

institucionales.

Mejoramiento continuo de prácticas

institucional.

Potenciar comunidad educativa.

Mantiene nexos de continuidad de

estudios con Liceos de la comuna.

Otorga perfeccionamiento y

capacitación al personal docente y a

asistentes de la educación vía SEP.

Participa en proyectos SENDA –

Puentes Educativos – Enlaces.

Trabaja con redes de apoyo: Cesfam –

PIB – Tribunal de Familia.

Amenazas:

Escaso compromiso de padres de

alumnos de mayor vulnerabilidad.

Acceso a internet sin filtro parental.

Roles parentales deficientes.

Infraestructura escolar insuficiente.

Deprivación social, drogas,

delincuencia, cesantía.

Escasa autonomía para gestionar

contratación personal acorde a perfiles

institucionales.

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