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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.1 “CABALÁN MACARI”

HECELCHAKÁN, CAMPECHE TAREAS A ENTREGAR EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTES AL PRIMER TRIMESTRE.

PROYECTO 1 PROYECTO 2 PROYECTO 3

Para convivir sanamente

Aprendiendo la sana convivencia.

Voces que invitan a leer

Una selección más conveniente

Fichas sabias. Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo.

DEL 13 AL 15 DE SEPTIEMBRE

DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE

DEL 27 DE SEPT. AL 01 DE

OCTUBRE.

DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE 2021

DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

1.- Elabora un esquema… 2.- Investiga 8 reglas…

1.- Escribe 8 derechos, 8 obligaciones 2.- Elabora un reglamento con 5 derechos, 5 obligaciones y 5 sanciones, 3.- Elabora un tríptico sobre el protocolo de sana distancia

1.- Responde el cuestionario. 2.- Consulta diferentes reseñas. 3.- Elige un libro y redacta un breve texto donde argumentes porqué deberían leerlo.

1.- Elabora una ficha con los datos de tu libro. 2.- escribe el borrador de tu reseña. 3.- Redacta tu reseña final.

1.- Responde el cuestionario. 2.- Subraya las ideas principales. 3.- investiga y selecciona un tema, subraya las ideas principales.

1.- elije un tema y selecciona las ideas principales y secundarias. 2.- Redacta en tu libreta, tres fichas temáticas, de cita textual, resumen y paráfrasis. 3.- elabora en cartulina tus fichas finales.

Nota: A cada trabajo por favor ponerle nombre completo del alumno, grado, grupo y número de página. A cada actividad hay que tomarle fotos de frente sin dejar mucho espacio vacío a los lados. RECUERDA QUE LOS DÍAS DE ACLARACIÓN DE DUDAS SON LOS LUNES DE 8 A 9:30 A.M., Y LOS JUEVES SON LOS DÍAS DE ENTREGA DE MANERA PRESENCIAL, EN EL MISMO HORARIO.

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Qué vamos a aprender: .PARTICIPA EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, libros que tengas en casa, lapiceros. Del 13 AL 15 DE

SEPTIEMBRE DE 2021

Para aprender más:

1. PARA CONVIVIR SANAMENTE…

En este proyecto aprenderás la importancia de establecer acuerdos con la finalidad de construir las bases para una convivencia armónica en una sociedad o una comunidad escolar. El reglamento escolar es el conjunto de normas, conductas y

obligaciones que deben cumplir todos los integrantes de una institución educativa, ya que ayuda a regular las acciones y comportamientos de todos los involucrados, para tener una coexistencia integral. Las normas regulan las actividades a través de reglas, las cuales permiten respetar a las personas que integran un grupo o comunidad, ya sea la familia, la escuela, una asociación, un club o un país. Las relaciones entre las personas se deben regular para vivir con tolerancia, por lo que es necesario crear leyes o normas que cumplan con esta finalidad dentro de la sociedad.

Los derechos y las leyes fueron establecidos para favorecer una vida justa e igualitaria, pues a través de ellos podemos resolver diferencias o desacuerdos.

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1, páginas de la 29 a la 40).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en el siguiente enlace:

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL REGLAMENTO? https://www.youtube.com/watch?v=NwxQLwK1E8s

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Manos a la obra

Lo que aprendí

Repaso y practico

ACTIVIDAD 1.- ELABORA EN TU LIBRETA UN ESQUEMA COMO EL SIGUIENTE, Y COMPLÉTALO CON LA INFORMACIÓN QUE OBTENGAS SOBRE LA DEFINICIÓN DE “REGLAMENTO “PARA IDENTIFICAR SU ESTRUCTURA Y FUNCIÓN. - Es un documento escrito que contiene… - Se usa para… REGLAMENTO - Puede haber reglamentos en… - Generalmente lo elaboran…. ACTIVIDAD 2.- Investiga y plasma en tu libreta 8 reglas de 3 lugares públicos diferentes, por ejemplo: cines, bibliotecas, hospitales, parques acuáticos, museos, etc. Investigo: Qué es una norma, que es una ley, que es una regla.

AUTOEVALUACIÓN.

Subraya la frase que consideres que representa lo que aprendiste durante esta ficha.

Reflexionó sobre las normas y reglas para vivir en sociedad.

Conoció la función y características de los reglamentos.

Comprendió la función y características de los reglamentos. ** FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 15 DE SEPTIEMBRE EN DIGITAL (WHATSAPP O CORREO).

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Qué vamos a aprender: PARTICIPA EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, libros que tengas en casa, lapiceros. DEL 20 AL 24 DE

SEPTIEMBRE 2021.

2. APRENDIENDO LA SANA CONVIVENCIA…

Los textos discontinuos tienen la función de apoyar informativamente, sin seguir una secuencia. Por ejemplo los mapas, diagramas, instructivos, etc.

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Manos a la obra

Repaso y practico

Para aprender más:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1, páginas de la 29 a la 40).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:

TEXTOS DISCONTINUOS: https://www.youtube.com/watch?v=6nJFy1AkHMA ACTIVIDAD 1.-TRANSCRIBE EN TU LIBRETA 8 DERECHOS, 8 OBLIGACIONES CORRESPONDIENTES AL REGLAMENTO ESCOLAR Y LAS SANCIONES PERTINENTES EN CASO DE NO CUMPLIR CON ELLAS. ORGANIZA Y PRESENTA LA VERSIÓN FINAL DE TU REGLAMENTO AGREGANDO IMÁGENES ILUSTRATIVAS. ACTIVIDAD 2.- CON BASE A LO APRENDIDO ELABORA EN HOJAS BLANCAS UN

REGLAMENTO CON 5 DERECHOS, 5 OBLIGACIONES Y 5 SANCIONES, SOBRE LA SANA CONVIVENCIA EN EL AULA ESCOLAR. ACTIVIDAD 3.- ELABORA UN TRÍPTICO EN HOJAS BLANCAS, SOBRE EL PROTOCOLO DE SEGURIDAD PARA EL SANO REGRESO A CLASES, INCLUYE ILUSTRACIONES O RECORTES.

Repasa que es un texto discontinuo.

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Lo que aprendí

AUTOEVALUACIÓN.

Subraya la frase que consideres que representa lo que aprendiste durante esta ficha.

Reflexione sobre la forma en que se escriben y organizan los reglamentos.

Argumento sobre las normas y reglas para vivir en sociedad.

Comprendí la función y características de los reglamentos.

Organicé y escribí adecuadamente un reglamento escolar.

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Qué vamos a aprender: PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE LIBROS.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, libros que tengas en casa, lapiceros. DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL

01 DE OCTUBRE 2021.

3. VOCES QUE INVITAN A LEER…

En este proyecto aprenderás a intercambiar experiencias de lectura con tus compañeros mediante la realización de las actividades que se te presentarán en la siguiente ficha, las cuales te serán útiles para conocer, compartir, considerar opiniones e intereses de los demás en torno al tema que trata un texto, mediante textos escritos llamados: reseñas.

Una reseña es una evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o negativa que depende de lo que el crítico analice, de objetos u obras tales como un videojuego, una película, una caricatura, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento, como un concierto, entre otros.

IDENTIFICAR FUNCIONES DE RESEÑAS DE LIBROS. Te preguntarás: ¿cuáles son las funciones de las reseñas o para que nos servirán en la vida diaria?

La función o propósito de una reseña es señalar si vale la pena o no leer un libro determinado. Se trata de persuadir al lector, de despertar su interés y acercarlo al contenido y a las características de la obra, es decir, orientar a los lectores en el vasto mundo de obras literarias e informativas que se publican día a día, y ayudarlos a seleccionar la obra que responda a sus inquietudes, preferencias o necesidades.

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LEER RESEÑAS DE LIBROS.

Las reseñas son muy importantes porque, a través de ellas, no sólo nos enteramos del tema de una obra sino de la forma como ésta es recibida por la crítica. Es de vital importancia la revisión del texto en función de garantizar y facilitar su seguimiento y comprensión por parte del lector. Con el avance de la tecnología incluso puedes encontrar reseñas en internet, sobre algún libro o producto, antes de adquirirlo, incluso las puedes encontrar puntuadas de acuerdo a lo que los usuarios opinan sobre la reseña:

Es gracias a ellas, que podemos hacernos una idea o un criterio más amplio sobre algo, por ejemplo, cuando queremos comprar un libro, pero no tenemos idea de si nos va a gustar o no, para no arriesgarnos a hacer una compra o lectura no adecuada a nuestros gustos, preferencias o edades, podemos entrar a un buscador en línea, y tratar de localizar reseñas sobre el libro que nos interesa, y de esa manera saber qué es lo que los otros piensan sobre esa historia en particular.

EXPRESAR Y JUSTIFICAR RAZONES PARA INVITAR A LEER UN LIBRO

Antes de iniciar a leer algún libro o incluso la reseña, siempre es importante tener bien claro por qué se busca dicha información, que es lo que queremos obtener, que razones tenemos para leer o recomendar un libro.

Puntuaciones de la reseña según los usuarios.

Buscador en línea.

Páginas web que publican la reseña.

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UTILIZAR RECURSOS LÉXICOS PARA DISTINGUIR ENTRE LA INFORMACIÓN RECUPERADA DE LOS

TEXTOS Y LA PROPIA. Los recursos léxicos que dan cuenta de la opinión del autor se llaman conectores de opinión, porque su función es distinguir entre la información recuperada del texto y la propia. Estos conectores se utilizan en primera persona, por ejemplo: “desde

mi punto de vista, según lo que he leído, a mi modo de ver, en palabras del autor, entre otros”. Por ejemplo, lee el siguiente fragmento de una reseña: “Ciencia alucinante es un libro escrito por los australianos Simón Torok y Paul Holper, en donde se dan respuestas a preguntas como: “¿Sabías que en la tierra caen cien rayos por segundo?” […].

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Manos a la obra

Para aprender más:

[…] Desde mi punto de vista, Ciencia alucinante es un libro apto para cualquier

edad, tanto para un curioso joven lector como para lectores más maduros que gusten de las curiosidades del mundo […]”.

*María Diz, “Reseñas HdC: Ciencia Alucinante (Adaptación)”.

HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O; ESPAÑOL 1, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINA 33.

En este ejemplo puedes observar que el autor inicia su reseña dando una breve descripción de lo que trata el libro, y en el segundo párrafo ya el introduce cual es la opinión personal que tiene sobre dicha obra.

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1, páginas de la 29 a la 40).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:

LA RESEÑA: https://www.youtube.com/watch?v=ufp48wXVocM

RESEÑA LITERARIA: CARACTERÍSTICAS, PARTES Y EJEMPLOS:

https://www.youtube.com/watch?v=PhKNdUiOPtw

ACTIVIDAD 1.- INICIO. Redacta y responde en tu libreta el siguiente cuestionario: ¿Has leído reseñas, en donde y para qué? ¿Qué encontraste en las reseñas que leíste? ¿Cuál consideras que es el propósito de una reseña? ¿Acerca de que se puede hacer una reseña? Menciona tres ejemplos. ¿De qué temas te gustaría leer para conocer más? ¿Cómo invitarías a tus amigos o familiares a leer un libro? ACTIVIDAD 2 DESARROLLO.

Consulta algunos ejemplos de reseñas en internet, o los que se te proporcionan en tu libro de texto, si tienes libros en tu casa también puede consultar las reseñas que se han hecho de ellos. Pega dos en tu libreta, y subraya con color rojo los conectores de opinión que encuentres en ellas.

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Lo que aprendí

Repaso y practico

ACTIVIDAD 3 CIERRE

Elige un libro que más te haya gustado, escribe un breve texto donde expliques que argumentos utilizarías o que razones le dirías a tus familiares para convencerlos de que lo lean.

Guarda tus trabajos en tu carpeta de evidencias, para su posterior revisión. El uso de preposiciones El lenguaje formal en textos escritos.

Autoevaluación.

ASPECTOS SÍ NO

1.- Identifique que es una reseña

2.- Aprendí cuál es la función de una reseña

3.- Aprendí porque es necesario establecer un propósito antes de leer un libro.

4.- Identifique cuales son los conectores de opinión utilizados en la reseña.

5.- Identifique las opiniones del autor de la reseña y las diferencie de la información propia del libro.

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Qué vamos a aprender: PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE LIBROS.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, libros que tengas en casa, lapiceros. DEL 04 AL 08 DE´OCTUBRE

DEL 2021.

4. UNA SELECCIÓN MÁS CONVENIENTE…

PARTES DE LA RESEÑA La reseña es un texto oral, escrito o audiovisual que comunica el tema o asunto de un libro, una película, obra de teatro, entre otras situaciones o eventos, hay dos tipos de reseña: la descriptiva y la crítica.

En ella se utiliza, el lenguaje formal que es aquel que se caracteriza por la selección de los recursos lingüísticos adecuados (vocabulario pertinente, correcta pronunciación,) y no caer en el uso de muletillas y frases informales que son propias del habla informal.

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CONSTRUIR TÍTULOS PARA RESEÑAS

Ya que conoces algunos elementos de la reseña, ahora planearás la tuya. Para ello observa el siguiente diagrama:

LECTOR/ ESCRITOR

LECTURA DEL TEXTO LECTOR QUE ELABORA RESEÑA LA RESEÑA

6. Título

llamativo

7.- Pon tu nombre como autor de la reseña

1.- lee tu

obra

LEO Y COMPRENDO

LO ESENCIAL DE UN TEXTO

COMPLETO.

ME FORMO UNA OPINIÓN.

ESCRIBO UNA RESEÑA

DISTINGUIENDO LA

INFORMACIÓN DEL TEXTO Y LA

PROPIA.

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Manos a la obra

Repaso y practico

Para aprender más:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1, páginas de la 29 a la 40).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en el siguiente enlace:

RESEÑA LITERARIA: CARACTERÍSTICAS, PARTES Y EJEMPLOS:

https://www.youtube.com/watch?v=PhKNdUiOPtw

ACTIVIDAD 1.- Una vez seleccionado el libro de tu preferencia, anota en una ficha o en tu libreta,

el tema del que trata, el nombre del autor, el título del libro, la editorial, el año de publicación. ACTIVIDAD 2.- Escribe el borrador de tu reseña, toma en cuenta los datos que se te proporcionan

al inicio de esta ficha sobre las partes, que debe poseer tu escrito, revisa la ortografía, el uso adecuado de los signos de puntuación, no abusar de las muletillas como “y, este, etc.”, en su lugar utiliza sinónimos que enriquezcan tu texto. ACTIVIDAD 4.- Redacta en una hoja blanca tu reseña final, cuidando la limpieza de tu trabajo, la

ortografía, un título llamativo, la descripción del libro a reseñar, el desarrollo del contenido con tus opiniones y tu nombre.

Guarda tus trabajos en tu carpeta de evidencias, para su posterior revisión y no olvides enviar tus evidencias a tu profesora. REPASO lectura en voz alta de textos literarios de mi preferencia, cuentos, novelas, fábulas, etc.

Las preposiciones son palabras que se utilizan para establecer una relación de dependencia entre dos o más términos, las más comunes son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, etcétera. Consultar su libro de texto gratuito (De la O, Antonia, Español 1, página 38)

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Lo que aprendí

Autoevaluación. Revisa si tu trabajo final tiene todos los elementos del siguiente cuadro, y ve marcando los recuadros pertinentes; si es así ya puedes anexarlo a tu carpeta de evidencias. En caso de que te haga falta alguna parte reescribe tu reseña, para mejorarla.

ASPECTOS QUE DEBE CUBRIR LA RESEÑA SÍ NO

1.- ¿Tiene título breve y claro?

2.- ¿Tiene sinopsis y comentarios sobre la obra?

3.- ¿Presenta una opinión valorativa?

4.- ¿Incluye la referencia bibliográfica?

5.- ¿Está escrito en primera persona?

6.- ¿Tiene conectores de opinión?

7.- ¿Evita el uso repetitivo de “y, este, porque”, los sustituye por otros nexos?

8.- ¿Emplea lenguaje formal?

9.- ¿Conserva limpieza en el trabajo y buena presentación?

10.- ¿Están escritos los datos completos del autor de la reseña?

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Qué vamos a aprender: ELABORA FICHAS TEMÁTICAS CON FINES DE ESTUDIO

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, lapiceros, cartulinas. DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

2021.

5. FICHAS SABIAS

LAS FICHAS TEMÁTICAS Durante este proyecto aprenderemos a organizar la información que recabemos en fichas temáticas de trabajo,

las cuales te ayudarán a analizarla o tenerla a la mano de una manera más fácil y útil. En estas fichas puedes encontrar elementos o recursos gráficos que te ayuden a ilustrar o comprender mejor el texto, como por ejemplo, líneas del tiempo, gráficas, cuadros, mapas,

fotografías, dibujos, etcétera. EJEMPLO:

DIFERENCIAR IDEAS PRIMARIAS DE SECUNDARIAS.

Las ideas primarias son aquellas que dan sentido al párrafo y son necesarias para la comprensión del texto. Si estas se llegaran a suprimir el párrafo perdería el sentido, las ideas principales pueden estar rodeadas de ideas secundarias que las complementan y acompañan. Así mismo pueden estar introducidas por expresiones como: lo importante, lo relevante, lo principal, principalmente, entre otros, o mediante verbos como enfatizar, subrayar, destacar, puntualizar, afirmar, etcétera. Para identificar las ideas primarias se pueden hacer preguntas como: ¿De qué se trata? ¿Cuáles son las ideas más importantes?

Las fichas temáticas son textos expositivos en los que se mencionan, de manera abreviada los principales aspectos de un tema.

TEMA: Historia universal SUBTEMA: Segunda guerra mundial TÍTULO: La participación de México en la segunda guerra mundial. CONTENIDO: La participación de México, tuvo lugar en los últimos años del conflicto, desde 1942 a 1945, dentro del bando aliado. La noche del 13 de mayo de 1942, el buque petrolero “Potrero del Llano”, de bandera mexicana, fue blanco de un ataque desde un submarino nazi.

RECURSO GRÁFICO: FUENTE: https://www.capitalmexico.com.mx/nacional/la-participacion-de-mexico-en-la-segunda-guerra-mundial/

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El texto anterior podemos desglosarlo haciéndonos las preguntas pertinentes para separar las ideas principales de las que sólo lo complementan:

IDEA PRIMARIA IDEA SECUNDARIA ¿De qué trata? ¿Cómo se complementa la información?

Que en la temporada invernal los casos de influenza y las defunciones por el virus aumentan

Se debe a que hay pacientes que se automedican sin considerar los riesgos

REFLEXIONAR SOBRE LA FUNCIÓN DE LAS IDEAS SECUNDARIAS. Como te habrás dado cuenta en el ejemplo anterior las ideas secundarias sirven para complementar la información de manera que el lector tenga un panorama más amplio acerca de la información que está leyendo o recopilando. En otras palabras las ideas secundarias completan, desarrollan, describen, explican, refuerzan o justifican a la idea principal, o dan información de tiempo, modo o lugar. REGISTRAR REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Como sabes es muy importante verificar que la información que se recopila es verídica o confiable, así mismo también para tener un acceso más fácil y rápido a la misma es necesario anotar en las fichas de trabajo las fuentes de consulta de donde sacamos dicha información. Para ello tenemos que seguir un método específico dependiendo del tipo de fuente del que se trate, por ejemplo: Si se tratara de un libro, lo escribirías siguiendo este orden: *Teniendo en cuenta que cuando escribas el nombre del autor primero van los apellidos y después los nombres.

SE DISPARA LA INFLUENZA En temporada invernal los casos de influenza y las defunciones por el virus aumentan, para los especialistas, este hecho se debe a que todavía hay pacientes que en vez de acudir a un centro de salud se automedican sin considerar los riesgos que esto implica.

FUENTE: HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, ESPAÑOL 1, PÁGINA 44

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Manos a la obra

Para aprender más:

Si se tratara de una revista, entonces lo pondrías así: Y si se tratara de una página electrónica, entonces lo citarías de esta manera:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1 páginas de la 41 a la 60).

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:

FICHAS TEMÁTICAS. https://www.youtube.com/watch?v=dXs_JWtaW-s EJEMPLOS DE FICHAS DE TRABAJO https://www.youtube.com/watch?v=Sqh-2kpC6FQ ACTIVIDAD 1.- RESPONDE EN TU LIBRETA LO SIGUIENTE:

¿Cómo buscas información sobre un tema? ¿En qué fuentes buscarías información? ¿Cómo registrarías esa información? ¿Para qué sirve registrar y ordenar la información?

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Lo que aprendí

Repaso y practico

ACTIVIDAD 2.- SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES DEL SIGUIENTE TEXTO: ACTIVIDAD 3.- INVESTIGA Y SELECCIONA UN TEMA QUE TE GUSTE, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES, COPIA LA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA DEL TEMA, EN TU LIBRETA O EN FICHAS DE TRABAJO.

Recuerda que las ideas principales son aquellas que dan sentido al párrafo y son necesarias para la redacción del texto y las secundarias completan, desarrollan, describen, explican y refuerzan la idea principal. Guarda tus trabajos en tu carpeta de evidencias, para su posterior revisión.

Repasar que es una ficha temática y cuál es su función.

Que son los adverbios.

Autoevaluación.

Subraya la oración que señala lo que aprendiste en esta ficha de trabajo: Aprendí qué es una ficha de trabajo y para que me puede servir. Entendí la estructura que tienen las fichas temáticas. Pude registrar información relevante en mis fichas de trabajo, para agilizar

las consultas de información.

PÉRDIDA DE HÁBITATS La pérdida y deterioro de los hábitats es la principal causa de la pérdida de la biodiversidad al transformar selvas o bosques, en campos agrícolas. Muchas veces la transformación no es completa, pero existe deterioro de la composición de los ecosistemas. Las últimas estimaciones señalan que en México se ha perdido alrededor del 50% de los ecosistemas naturales. Las principales transformaciones se han llevado a cabo en selvas húmedas y secas; aunque también han afectado en menor grado a matorrales y bosques templados del país. La pérdida de hábitats sucede por “el cambio de uso de suelo”, que pasan de ecosistemas naturales a actividades agrícolas o ganaderas, así como a actividades industriales, turísticas, petroleras, mineras, etcétera.

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Qué vamos a aprender: ELABORA FICHAS TEMÁTICAS CON FINES DE ESTUDIO

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, lapiceros, cartulinas. DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

DEL 2021.

6. HACIENDO Y DESHACIENDO SE VA APRENDIENDO.

EMPLEAR FICHAS TEMÁTICAS PARA ESTUDIAR. Los textos informativos organizan su contenido por temas, los cuales son categorías de mayor división, pues engloba información general, se marca mediante títulos. Por otro lado, tenemos, los subtemas que se encuentran dentro de los temas generales y representan información específica, se identifican por medio de subtítulos. Hay veces en que los temas son tan extensos que por esa razón es necesario trabajarlo por medio de fichas temáticas, dependiendo del objetivo que persigamos. Al elaborar tus fichas temáticas, identifica el tema y los subtemas para que te sea más fácil hacerlas y clasificarlas.

TIPOS DE FICHAS TEMÁTICAS Existen diversos tipos de fichas, para diversos propósitos entre los más comunes se encuentran las siguientes: FICHA DE CITA TEXTUAL Las citas textuales son las que recuperan un fragmento de un texto exactamente con las mismas palabras que utilizó su autor. Este tipo de citas se usa cuando la idea es expresada con claridad y es útil para la investigación, debe de aparecer entre comillas y con su referencia.

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FICHA DE RESUMEN

El resumen es la reducción de un texto a sus partes esenciales, en el cual debe respetarse el orden de las ideas principales, y sirve principalmente para analizar y comparar contenidos de los te4xtos que leemos; recuperar partes importantes o para fortalecer nuestra comprensión lectora, entre otras. FICHA DE PARÁFRASIS

La paráfrasis es la explicación o interpretación que se realiza de un texto, con el fin de ilustrarlo o hacerlo más claro, puedes explicar con tus propias palabras lo que entendiste de un texto, sin cambiar la idea original del autor

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Manos a la obra

Para aprender más:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva, Antonia de la O, Español 1 páginas de la 41 a la 60). b

Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:

FICHAS TEMÁTICAS. https://www.youtube.com/watch?v=dXs_JWtaW-s EJEMPLOS DE FICHAS DE TRABAJO https://www.youtube.com/watch?v=Sqh-2kpC6FQ ACTIVIDAD 1.-

Selecciona un tema de tu interés, investígalo en libros, revistas o por internet, delimita los temas y subtemas, subraya las ideas principales y las secundarias con distintos colores. Pégalo en tu libreta y no olvides copiar la referencia o la fuente consultada. ACTIVIDAD 2.- Realiza en tu libreta el borrador de 3 fichas temáticas: una de cita textual, una de resumen y una de paráfrasis. Fíjate en el ejemplo: ACTIVIDAD 3.-

Corta una cartulina de 22 cm x 15 cm, para hacer tus fichas de trabajo o puedes comprarlas si tienes la oportunidad. Pasa en limpio tu trabajo, agrega el tema, subtema, el tipo de ficha, título, el contenido, así como la referencia bibliográfica en la parte de abajo de cada una. Guarda tus trabajos en tu carpeta de evidencias, para su posterior revisión.

Tipo de ficha: De Resumen Tipo de ficha

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Lo que aprendí

Repaso y practico

Repasar que son los verbos, adverbios y frases adverbiales.

Repasar el uso de las comillas, y los dos puntos.

Autoevaluación.

Subraya la oración que señala lo que aprendiste en esta ficha de trabajo:

Aprendí la utilidad de una cita textual. Entendí para que me puede servir el resumen.

Aprendí a realizar una paráfrasis. Pude registrar información relevante en mis fichas de trabajo, para agilizar

las consultas de información.