ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL ......continuación, elaborar un cuadro sinóptico...

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

PROFESOR: CITLALI FLORES IBARRA GRADO Y GRUPO: TERCERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE

ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

ESPAÑOL III

Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.

Abstrae información

de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

1. Con el guion de radio previamente realizado, el alumno hará uso de alguna aplicación para grabar su programa de radio, este debe durar entre 10 a 15 minutos (se anexa la lista de cotejo el cual debe ser tomada en cuenta para cumplir con lo solicitado).

2. Separador del proyecto número 10 (Aprendiendo estrategias de estudio), debe incluir los tres aprendizajes esperados: 1. Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos; 2. Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas; 3. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual (guiarse del libro, pág. 168).

3. Responder a las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has elaborado un mapa conceptual? ¿Para qué?, ¿Qué características tiene un mapa conceptual?, ¿Qué tipo de información incluye?, ¿Qué utilidad tienen los mapas conceptuales en la lectura, el análisis y la evaluación del texto?, ¿Cuáles son las principales funciones y características de los crucigramas?, ¿Qué conocimientos son necesarios para completar este tipo de pasatiempo escrito?

4. Leer el texto “Los mapas conceptuales” página 170 de su libro, subrayar las ideas más importantes, posteriormente en un esquema de pescado sintetizar la información (concepto, elementos de los mapas conceptuales).

5. Leer el texto “Pasos para realizar un mapa conceptual”, página 172 de su libro. En forma de lista pasar los pasos a su libreta.

Producción del programa de radio sobre alguna cultura del mundo. Separador del proyecto 10. Mapas conceptuales y crucigramas. Cuestionario (pregunta y respuesta en la libreta). Esquema de pescado (concepto y elementos de un mapa de pescado). Pasos para realizar un mapa conceptual.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

ESPAÑOL III

ABSTRAE INFORMACIÓN DE UN TEXTO PARA ELABORAR DEFINICIONES DE CONCEPTOS.

UTILIZA EL

CONCEPTO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS COMO RECURSO PARA CONSTRUIR CRUCIGRAMAS.

1. Investigar un tema de interés (futbol, música, medio ambiente, cultural). Subrayar ideas más importantes y pasarlas al cuaderno, posteriormente identificar palabras clave de cada idea, finalmente elaborar un mapa conceptual siguiendo los pasos que previamente ya conocen (guiarse del ejemplo de la página 172, 173 de su libro).

2. Realizarla lectura de la página 174 acerca de los crucigramas, a

continuación, elaborar un cuadro sinóptico (mapa de llaves) que sintetice la información.

3. Investigar las partes de un crucigrama y anotarlas en la libreta,

luego el alumno debe imprimir un crucigrama de algún tema de interés y localizar esas partes, marcarlas con un color diferente.

Mapa conceptual de un tema de interés. Cuadro sinóptico sobre los crucigramas. Partes de un crucigrama.

LISTA DE COTEJO “PROGRMA DE RADIO”

NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO:

ASPECTO A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES

Presentación del programa de radio y locutores (nombre de todos los integrantes de equipo y la actividad que realizaron).

Introducción del tema.

Organización de la información por jerarquización de temas de la cultura.

Cumplir con la función de la radio: informar, entretener y establecimiento de un diálogo entre los radio-escuchas y los locutores.

Utiliza el lenguaje radiofónico correctamente: voz, sonidos, música.

El recurso prosódico de los locutores es correcto: voz, entonación, volumen y dicción.

Al comunicar el tema lo realizan claramente, quedando definidos bien los temas.

El discurso oral es formal y ameno.

Se cuidó la exposición de ideas y adecuada comunicación mediante el uso correcto de la gramática.

Es entregado en tiempo y forma.


PROFESOR: LIC. BEATRÍZ OLIVERA GARCÍA. GRADO Y GRUPO: TERCERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

INGLÉS III.

• Uses various comprehension strategies. • Formulates and answers questions about the attitude and behavior of characters.

Activity 1. READING. Read the COMIC CRAZE pages 4 and 5

https://api.timeforkids.com/wp-content/uploads/2020/03/TFK_G5_032720.pdf

WRITING. Identify: Gender, audience, main idea and write your opinion. IMPORTANT: Print the comic pages and do the writing activity on your notebook.

Activity 2. SPEAKING. The last week you elaborated a plot story… is time

to show it! You wrote the story, now use your creativity to record it (create an audio). First present your information (full name, grade and group and teacher’s name). Then talk about the title of your story, gender, and characters. Finally talk about the story. IMPORTANT: Keep your audio in an USB advice.

Activity 3.

PERFORMANCE OF A SHORT

PLAY.



LISTENING. Watch and listen this video

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/cure-boredom Check your understanding in the reordering and grouping section. Take a screenshot with the scores, paste them in your notebook (write the activity number and title).

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

Writes short texts which express agreement or disagreement.

Activity 1. READING AND WRITING. Read the stories in your book and

answer the activities (pages 74 and 75).

Activity 2. GRAMMAR. Present Simple

Check the web site https://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present-simple.htm Write notes in your notebook and do the quiz.

Activity 3.

FREE ACTIVITY. Have fun and play this game. https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/games/wordshake

Activity 4.

READING. Read a story from https://www.timeforkids.com/g56/sections/history/ Then elaborate your own opinion about the reading you chose. Explain if you are agree or disagree with the autor and argue your ideas.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/cure-boredom

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/cure-boredom

https://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present-simple.htm

https://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present-simple.htm

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/games/wordshake

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/games/wordshake

https://www.timeforkids.com/g56/sections/history/

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 20AL 30 DE ABRIL DE 2020

PROFESOR: ERIKA DALIA MIRELES ACOSTA GRADO Y GRUPO: TERCERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

MATEMÁTICAS Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Completa las siguientes tablas con base en la función que se da para cada una de ellas, posteriormente ubica en un plano cartesiano la gráfica que corresponde (usa hojas milimétricas para cada grafica)

Y= x2 + 3 x-4

x Y

-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

Y= 2x2 + x - 3

x Y

-2

-1.5

-1

-0.5

0

0.5

1

1.5

Y= x2 + 2 x - 1

x Y

-3

-2

-1.5

-1

-0.5

0

0.5

1

-Tablas y graficas

Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=tPl1PiY9wmM

Hacer los dibujos de los recipientes y sus

respectivas graficas.


Analicen la siguiente gráfica que representa el recorrido que hizo Juan para realizar una compra. Posteriormente contesten las preguntas.

Resolver las preguntas de acuerdo a la grafica.

https://www.youtube.com/watch?v=tPl1PiY9wmM

a) ¿A qué distancia de la casa de Juan

queda la tienda? b) ¿Cuánto tiempo tardó en hacer la

compra? c) ¿A qué velocidad se desplazó de la tienda

a su casa? d) Si llegó a las 11:30 horas a la tienda, ¿a

qué hora salió de su casa?


Analiza la siguiente gráfica que representa la variación de la cantidad de agua en un tinaco de una casa, a partir de que se abre la llave de llenado, misma que permanece abierta y descarga 18 litros cada 2 minutos. Posteriormente contesta lo que se pregunta.

Resolver las preguntas

de acuerdo a la grafica.

a) ¿Cuántos litros de agua tiene el tinaco al minuto 10?

b) ¿Durante cuál intervalo de tiempo se utiliza agua?

c) ¿Qué sucede con la cantidad de agua entre los minutos 10 y 20? ¿Por qué?

d) ¿Cuántos litros de agua cayeron al tinaco entre los minutos 25 y 30?


DEL 27 AL 30 DE

ABRIL 2020

MATEMÁTICAS Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Seleccionen el texto que mejor describe la siguiente gráfica:

a) Ricardo salió a caminar cerca de una pendiente y le tomó menos tiempo bajar por el lado más bajo que por el más alto.

b) Maribel manejaba su coche a cierta

velocidad, un policía le dijo que se detuviera y después de recibir una infracción y de que el policía se retiró, ella manejó más rápido, llegó a una velocidad mayor a la que venía circulando y mantuvo esa velocidad durante cierto tiempo para recuperar el tiempo perdido por la infracción.

c) En un tanque había cierta cantidad de

agua que quedó de la noche anterior. Pedro se empezó a bañar e hizo que la velocidad del flujo de salida de agua se redujera a cero. Tiempo después llegó el agua al tanque hasta que quedó lleno.

d) Beatriz vive en una casa a desniveles.

Se encuentra sentada en la cocina de

Sombrea con marca texto el párrafo que describe la gráfica.

su casa durante cierto tiempo. Sube las escaleras hacia la sala de su casa y se queda viendo la televisión durante algún tiempo, finalmente sube las escaleras hacia su recámara y se queda dormida.


Relacionen cada una de las siguientes gráficas con el texto que mejor describe su información.

Recorta la gráfica y pega debajo de cada texto que descríbala información.

I)

m(t)

Tiempo

II

m(t)

Tiempo

III

m(t)

Tiempo

a) La permanencia de una medicina en el cuerpo de un paciente, la cual es administrada por medio de una inyección.

b) La permanencia de una medicina en el cuerpo de un paciente, la cual es administrada por medio de píldoras cada cierto tiempo.

c) La permanencia de una medicina en el cuerpo de un paciente, la cual es administrada por medio de una mezcla del medicamento con suero y vía intravenosa.


La gráfica que aparece a continuación representa el comportamiento de la temperatura de cierta solución (compuesto químico) en diferentes instantes, hagan lo que se indica.

Llenar el cuadro que aparece debajo de la gráfica.

Describan y argumenten:

A. Qué ocurrió del inicio a los 5 minutos

B. De los 5 minutos a los 8 minutos.

C. De los 8 a los 9 minutos.


Las siguientes gráficas representan el llenado de recipientes conforme varía la altura que va alcanzando el líquido en relación con el tiempo. Asocien cada uno de los 4 recipientes con su respectiva gráfica. Nota: La segunda gráfica se encuentra en el anexo de indicaciones

Recorta cada grafica y pégala junto con el recipiente que consideres Correcto.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 20AL 30 DE ABRIL DE 2020

PROFESOR: DULCE ROSARIO HUERTA CUELLAR GRADO Y GRUPO: TERCERO D

ACTIVIDAD

SE ANEXA COMPENDIO DE ACTIVIDADES


PROFESOR: JAIME ALEXANDER MORALES PRADO GRADO Y GRUPO: TERCERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

TECNOLOGÍA II

La innovación técnica para el desarrollo sustentable.

-Aplicar las normas ambientales en sus

propuestas de innovación con el

fin de evitar efectos negativos en la sociedad y la naturaleza.

-Investigar los conceptos de: Innovación, Ciclos de innovación técnica, Calidad de Vida, Normas Ambientales. Registrar la información en una tabla de definiciones en cuaderno. -Investigar “Las ventajas y desventajas de las fuentes de energía alternativa”, para elaborar un cuadro comparativo de cada energía alternativa:

Biocombustibles.

Energía mareomotriz

Energía eólica

Energía nuclear

Energía geotérmica

Energía solar

Energía hidroeléctrica El cuadro debe realizarse en un procesador de textos. -Diseñar un cartel en PowerPoint donde se promueva el uso de una o dos energías alternativas que desde el punto de vista del alumno cause menos efectos negativos en la naturaleza.

-Tabla de conceptos con sus definiciones. Tabla de Ventajas y desventajas de fuentes de energía alternativa. -Cartel de PowerPoint. -Enviar por correo electrónico el Documento de Word.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

TECNOLOGÍA II

La innovación técnica en la resolución de problemas y

el trabajo por proyectos.

-Plantea alternativas de

solución a problemas técnicos

y elaboran proyectos.

-Investigar “problemas generados por el uso y aplicación de tecnologías para procesos productivos”. -Elaborar un mapa mental con la información e imágenes de problemas a causa del uso y aplicación de tecnologías para procesos productivos (al menos 8 problemas). En cuaderno. -Seleccionar un problema originado por el uso de tecnologías para procesos productivos. -Plantear tres alternativas de solución. -Describir cada alternativa de solución de acuerdo con:

Su viabilidad

Sus impactos a la naturaleza

Su impacto social. El problema, así como las alternativas de solución elaborarlo en un documento de Word, o cualquier procesador de textos.

-Mapa mental, de los problemas a causa del uso y aplicación de las tecnologías para procesos productivos. -Documento de Word, con la problemática y sus alternativas de solución. -Enviar por correo electrónico el Documento de Word.


PROFESOR: ROSELY PINEDA ESCALONA GRADO Y GRUPO: TERCERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

HISTORIA • Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 172 a la 176. Escribir en hoja blanca las ideas principales, considerando los subtemas de las páginas 172 a la 176. En una hoja blanca Copiar y complementar el cuadro comparativo de la página 174 de los procesos más representativos del periodo 1910 - 1982. Con base al cuadro anterior elaborar una línea del tiempo creativa sobre los acontecimientos más relevantes de 1910 a 1982.

1.- ideas principales. 2.-cuadro comparativo. 3.- Esquema de causas – consecuencias de la 2da guerra mundial. 4.- Línea del tiempo

• Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.

Investigar en internet,videos, libros de apoyo, http://seduc.edomex.gob.mx/material apoyo en secundaria primer grado. sobre los aspectos más relevantes de la revolución mexicana, considerando las preguntas eje: ¿qué fue? ¿Cuándo se dio? ¿donde? ¿por qué o causas? ¿Quiénes y cómo participaron? ¿Para qué o consecuencias? Documentos relevantes, Constitución de 1917. La información obtenida plasmarla en una hoja doble carta en forma de mapa mental. Con base la actividad anterior elaborar un mega tríptico de la revolución mexicana.

1.- Mapa mental. 2.- Proyecto #1 Mega tríptico de la revolución mexicana. En la página de la asignatura se encontrara la lista de verificación del proyecto.

http://seduc.edomex.gob.mx/material%20apoyo

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

HISTORIA •Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 183 a la 191. Escribir en hoja blanca las ideas principales de los subtemas de las páginas 183 a la 191. En una hoja blanca Copiar y contestar las preguntas de las paginas 183- 189 En hojas blancas realizar las actividades que se mencionan en el apartado “En construcción” de las páginas: 184 – 186 – 187 - 189

1.- ideas principales. 2.- preguntas. 3.- Cuadro sinóptico

• Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 192 a la 196. Escribir en hoja blanca las ideas principales de los subtemas de las páginas 192 a la 196. En una hoja blanca Copiar y contestar las preguntas de las paginas 192- 196 En hojas blancas realizar las actividades que se mencionan en el apartado “En construcción” de las páginas: 193 – 195 – 196

1.- ideas principales. 2.- preguntas. 3.- Tríptico.


PROFESOR: MARYBEL SANTOS GARCIA GRADO Y GRUPO: TERCERO D

ASIGNATURA APRENDIZAJE


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

BLOQUE 4: PARTICIPACIÓN Y

CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA.

TEMA 1 LA DEMOCRACIA

COMO

PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN

HISTÓRICA EN

MÉXICO.

Vincula la importancia de la participación ciudadana para

la construcción de un gobierno democrático con

situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales

1. CUADRO SINÓPTICO: Elaborar en el cuaderno un cuadro sinóptico sobre el concepto de ciudadanía y los tipos de derecho: CIVIL, SOCIAL y POLITICO. Anotar 3 ejemplos de cada uno. Retomar la lectura de su libro de texto

pp. 185-186 para elaborar su cuadro sinóptico. Los ejemplos los puedes obtener de la constitución mexicana en el titulo primero, capítulo 1. 2. CUADRO ILUSTRADO. Diseña un cuadro de 3 columnas por 3 filas para anotar 9 derechos políticos. Ilustrar con recortes, imágenes de internet o dibujos a color. 3. CUADRO 3 COLUMNAS: Elaborar un cuadro de 3 columnas para anotar 5 características del Estado CIVIL. DEMOCRÁTICO y LAICO. Buscar información en diversas fuentes o en libros de texto gratuito de la página de CONALITEG conaliteg.sep.gob.mx 4. MINI-ENSAYO. Elabora un mini ensayo sobre la importancia el sufragio efectivo, la no reelección y la importancia del voto de las mujeres para la construcción de la democracia de México. Retomar la lectura de su libro de texto

pp. 190-191 para argumentar sus ideas.

5. ORGANIZADOR GRAFICO ILUSTRADO. Diseña un organizador grafico sobre 7 organismos garantes de la democracia: INE, CNDH, CONAPRED, TE, IFAI, INMUJERES, CDI. Anotar el significado de las siglas y los derechos que defiende. Ilustrar con recortes, imágenes de internet o dibujos a color. Retomar la lectura de su libro de texto pp. 193-194

6. TABLA DE 2 COLUMNAS. Elabora una tabla en tu cuaderno como la que aparece en tu libro de texto pp. 194, donde identifiquen dos eventos en la historia de México que han contribuido a consolidar cada uno de los aspectos que señala su libro de texto.

PRODUCTO. No 2

BLOQUE 4

PARTICIPACIÓN Y

CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

VALOR 2.0

NOTA: En la escala evaluativa están los aspectos a evaluar así como el instrumento de evaluación que se va a utilizar.

FECHA DE ENTREGA:

3D

15 JUNIO


PROFESOR: JOSE LUIS OLMEDO JAIMES GRADO Y GRUPO: TERCERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

EDUCACION FISICA

Reafirma su identidad corporal al diseñar alternativas motrices vinculadas con la actividad física, con el propósito de demostrar su potencial.

A OBSCURAS (LA GALLINA CIEGA). OBJETIVO: PSICOMOTRICIDAD. Uno de los integrantes tendrá que toma un objeto con los ojos vendados, para ello contara con la ayuda de otro compañero que le ira orientando, tendrá que orientarse sin ver nada y mover la mano hacia la derecha o izquierda, al frente o atrás cuando se lo digan, colocar varios objetos pequeños frente al que tiene los ojos vendados. A TRAVES DEL ESPEJO. OBJETIVO: PSICOMOTRICIDAD. Se necesita una gran concentración porque tendrá que realizar varios ejercicios al revés, lo situaremos frente a un espejo de preferencia grande y mirándose en el tendrá que la rodilla izquierda, sacándose un pañuelo del bolsillo, tapándose el ojo derecho. También utilizando una serie de objetos pequeños para que los introduzca dentro de una caja y luego la amarre con una cuerda. Se coloca de perfil ante el espejo y mirando a través de él. JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES.

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

EDUCACION FISICA

Reafirma su identidad corporal al diseñar alternativas motrices vinculadas con la actividad física, con el propósito de demostrar su potencial.

EL MUNDO AL REVES. OBJETIVO: PSICOMOTRICIDAD. Un integrante dirá una seri de verbos y el otro o los demás tendrán que hacer justamente lo contrario. Tendrán que sentarse cuando les digan levantarse, reír cuando les digan llorar, etc. LAS CABEZAS. OBJETIVO: DESARROLLO DE LA COORDINACION. En parejas uniendo sus cabezas frente a frente, a la ves que tiene que ir cumpliendo retos, caminar lento, rápido, saltando, gateando, etc.

JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES.

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.


PROFESOR: AMINADAB JOSADEC TRIGOS HERNÁNDEZ GRADO Y GRUPO: TERCERO D


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

ARTES (Música)

Utiliza su cuerpo como emisor de voz y sonidos de percusión corporal

para acompañar El ritmo de una pieza musical del

repertorio.

El alumno imprimir a la lección #31 de la plataforma posteriormente colocara

con un lápiz la palabra “pan” a cada cuarto y la palabra “Rayo” a cada

octavo, a los silencios “sh” a cada nota musical.

Posteriormente utilizará las palmas para realizar la percusión corporal

escrita en la elección.

LECTURA Y ACOMPAÑAMIENTO DEL RITMO MUSICAL

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

ARTES (Música)

Construye instrumentos musicales con materiales reciclados para seguir el

ritmo de una pieza musical del repertorio.

EL alumno realizara un instrumento de percusión de la

familia de los IDIÓFONOS (Maracas) utilizando:

2 latas de refresco

2 palitos de 15 cm.

Arena o piedras Después de armar el instrumento los

alumnos reproducirán en un dispositivo de audio las pistas musicales vistas en todo el Segundo trimestre, siguiendo el ritmo musical de cada canción de

inicio a fin.

MARACAS CON MATERIAL RECICLADO


ORIENTADOR TÉCNICO: BLANCA MARTÍNEZ CHÁVEZ GRADO Y GRUPO: TERCERO D

TEMA: TODAS LAS FAMILIAS SON IMPORTANTES.


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

TUTORÍA Y

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

1. Los alumnos deberán

reconocer la importancia de la familia en su desarrollo personal y social.


elaborar algunos productos de trabajos sobre los temas de interés a partir de conceptos, estímulos visuales y auditivos

1. Listado de los diferentes tipos de

familias que existen.

2. Investigar imágenes, canciones y conceptos de los diferentes tipos de

familias.

1. Listado de “Tipos de familias,

características de cada una e importancia de las misma.

2. Presentar en su cuaderno de tutoría, su investigación, las imágenes, canciones y los conceptos que recopilaron.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

TUTORÍA Y

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL


integrar toda la información visual que recopilaron para construir un collage que represente los diferentes tipos de familias.

4. Los alumnos elegirán de

los tipos de familias existentes uno en específico y lo harán propio (como si lo vivieran en la realidad).

3. Realizar un collage del listado que

realizaron, sobre los tipos de familias. 4. Al término de esta situación se

organizará un debate dentro del salón de clase del tema. Para lo cual deberán elaborar un borrador con la información de su familia elegida para defenderla en la actividad, (Preguntas que deberán dar inicio a su borrador).

¿Qué exploramos, cómo lo mostramos y porqué creemos que es la mejor?

3. Collage de imágenes sobre los

tipos de familias.

4. Borrador del tipo de familia que eligieron para el debate que deberá realizarse posteriormente…

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