ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA DE ORIZABA · Web viewPROPOSITO: Reconocer e identificar las...

COLEGIADO DOCENTE DEL NIVEL DE PREESCOLAR

Unidad Didáctica N°: 1 Título: ¿CONOCEMOS NUESTRO MOVIMIENTO? Competencia en la que se incide (PEP2004)

Director (a) Tutor (a) Asesor(a) Pedagógico

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PROPOSITO: Reconocer e identificar las partes del cuerpo para desarrollar un pleno conocimiento de si mismo al adaptarse a diferentes situaciones de movimiento para poderlos aplicar a su vida diaria

CONTENIDOS:CONCEPTUAL:

Imagen global y segmentaria del cuerpo.Segmentos corporales: un lado, otro- grande, pequeño –

alto, bajo.Percepción sensorialOrientación espacial (adelante – atrás, dentro – fuera)Ajuste corporal (antes, despuésEquilibrioControl del tonoSaltos

PROCEDIMENTAL Exploración e identificación de las características y

cualidades de su cuerpo, tanto global como segmentaria y de las diferencias y semejanzas de los otros.

Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad.

Coordinación y control corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario y la adquisición progresiva de habilidades motrices nuevas, en acciones lúdicas y de la vida cotidiana.

Control activo y adaptativo del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción y de las situaciones

ACTITUDINAL Aceptación y valoración de la propia identidad. Confianza en sus propias posibilidades motrices. Aceptación de las diferencias de la identidad y las

características de los demás. Valoración de las posibilidades que se adquieren con la

mejora de la precisión de los movimientos Iniciativa para aprender habilidades nuevas. Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identificación de las diferentes partes del cuerpo en forma ajustada y positiva.Adaptación de su cuerpo en diferentes espacios.Mejora de coordinación general con mayor precisión.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ

FORMAS JUGADAS

JUEGOS SENSORIALES

SESION ABIERTA

JUEGO COOPERATIVO

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:

PELOTAS, AROS, TITERES, MUÑECO

VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

+ LISTA DE COTEJO+ CUADRO COMPARATIVO+ REGISTRO ANECDOTICO

Al término el niño (a) será capaz de reconocer y diferenciar las partes del cuerpo, así como moverse con seguridad en el espacio

Nombre de la Institución:

Nombre de la Directora:


Unidad Didáctica N°: 2 Título: NOS DIVERTIMOS CON LOS MATERIALESCompetencia en la que se incide (PEP2004)


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PROPOSITO: Que el alumno descubra y distinga el manejo con mayor precisión de los objetos mejorando su coordinación, ejecutando diversas acciones motoras que contribuyan a colaborar y participar con sus pares

CONTENIDOS:

CONCEPTUAL: Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el

tiempo.Enrrollar y desenrrolarCalsificar y seriarTransportar, deslizar y construirLanzar, rodar, hacer culebrillas

PROCEDIMENTAL Exploración e identificación de las características y

cualidades del propio cuerpo, utilizando los sentidos, la coordinación y el control corporal de forma activa y adaptación del tono y postura a las características del objeto y del propio cuerpo tanto global, como segmentaria, y diferencias y semejanzas con sus pares, en acciones lúdicas de la vida cotidiana.

ACTITUDINAL Aceptación, valoración, confianza, iniciativa, identidad,

gusto por el ejercicio, sus posibilidades y limitaciones, evitando discriminaciones durante la realización de las tareas y conductas que estén a su alcance.


Que distinga con precisión el manejo de los materialesQue coordine diversos movimientos, manipulando los materiales, a través de la utilización de estrategias didácticas.Que colabore en su desempeño motriz de forma individual y colectiva


SESION ABIERTA

UNIDAD DIDACTICA

JUEGO COOPERATIVO

JUEGO MOTOR


Pelotas, cuerdas, aritos, paliacates, colchonetas, botes, conos, material de construcción, plastilina, etc.



Se observa que:El niño coordina y manipula en diferentes posturas diversos materiales didácticos.




Unidad Didáctica N°: 3 Título: CONSTRUYENDO FIGURAS Competencia en la que se incide (PEP2004)


PROPOSITO: Que el alumno sea capaz de distinguir y reconocer figuras geométricas teniendo un control postural, aplicando cada una de ellas dentro del juego, valorando la participación de sus compañeros.


Propiedades y relaciones de objetos y coleccionesCuantificadores básicos: todo, nada; uno, varios.Formas planas, círculo, cuadrado, triángulo.Desplazamientos adelante – atrás.Rodear y girar objetos

PROCEDIMENTAL Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de

la realidad exterior Coordinación y control corporal en las actividades que

implican tanto el movimiento global como segmentario y la adquisición progresiva de habilidades motrices nuevas, en acciones lúdicas y de la vida cotidiana.

Comparación de diferentes objetos, en función de sus propiedades.

Agrupación de objetos atendiendo a semejanzas y diferencias

ACTITUDINAL Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia

identidad y sus posibilidades y limitaciones. Valoración de las posibilidades que se adquieren con la

mejora en la precisión de los movimientos. Iniciativa para aprender habilidades nuevas Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado Gusto por explorar objetos, contarlos, compararlos así

como por actividades que impliquen poner en práctica conocimientos sobre las relaciones entre objetos


Que mediante el propio cuerpo, el alumno sea capaz de adoptar diferentes posturas, reconociendo sus posibilidades de movimiento.

Identificará las diferentes figuras geométricas al manipular diversos materiales, construyendo el círculo, cuadrado, triángulo.


SESION ABIERTA

FORMAS JUGADAS


JUEGO MOTOR


Cuerdas, bastones gises



Utiliza los objetos según la función que se le indicaConstruye aparatos y juguetes sencillosClasifica objetos por su forma y colorConstruye círculos, cuadrados y triángulos



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Unidad Didáctica N°: 4 Título: JUGANDO CALCULANDO DISTANCIAS Competencia en la que se incide (PEP2004)


PROPOSITO: Que al término de la unidad didáctica, el niño adquiera control de su cuerpo, utilizando diversas formas de representación y expresión percibiendo espacios abiertos, cerrados, distinguiendo los conceptos dentro, fuera, abierto, largo, corto y que le permita descubrir las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas adecuadas a la vida cotidiana

CONTENIDOS:

CONCEPTUAL: Nociones básicas de orientación en el espacio: dentro,

fuera;abierto, cerrado; largo, corto.Desplazarce, marchar , arrasstrarse de diferentes formasLa medidad del espacio, unidades de medidas naturalesSentimientos y emociones propios y de los demás y su

expresión corporal.

PROCEDIMENTAL Afianzamiento de la propia lateralidad, desarrollándose en

situaciones de la vida cotidiana y de juegos corporales Situación y desplazamiento en el espacio real, el niño en

relación con los objetos y con los demás. Comparaciones por el tamaño.

ACTITUDINAL Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste

a ciertas normas básicas Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos de

interés en la vida cotidiana Gusto por la elaboración personal y original en las

actividades de expresión corporal.


Afianza sus habilidades motrices básicas para enfrentar retos que se le presenten en la vida cotidiana.Expresa libremente en el área de trabajo.Distingue espacios dentro, abierto, cerrado, largo y corto.


SESION ABIERTA

FORMAS JUGADAS


JUEGO MOTOR



+ LISTA DE COTEJO+ CUADRO COMPARATIVO+ REGISTRO ANECDOTICOResponder correctamente a las órdenes: dentro, fuera.Distinguir líneas abiertas y cerradas.Que diferencié distancias largas, cortas.Desplazarse a la pata coja con ambas piernasSaltar con piernas juntasRepresentar situaciones sencillas de la vida cotidiana



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Unidad Didáctica N°: 5 Título: DE UN LADO A OTRO EN EL ESPACIO ME MUEVO POCO A POCOCompetencia en la que se incide (PEP2004)


PROPOSITO: Que al térmiono de la unidad didáctica, el alumno pueda adquirir un control dinámico del propio cuerpo, utilizar cursos y recursos básicos para aumentar sus posibilidades comunicativas adecuadas a las diversas actividades de la vida cotidiana y del juego.


Conocer , descubrir, expresar y relacionar las nociones básicas de orientación en el espacio: dentro, fuera; abierto, cerrado; largo, corto; a un lado al otro; encima, debajo.

Desplazar, marchar, reptar.Medida del espacio, unidades de medidas naturales.Expresar y comunicar sentimientos, emociones y

necesidades.PROCEDIMENTAL

Afianzamiento de la propia lateralidad, desarrollándose en situaciones de la vida cotidiana y de juegos corporales

Situación y desplazamientos en el espacio real, relación con los objetos y los demás

Interpretar nociones de direccionalidad. Desplazamientos con movimientos diversos Imitación y representación de situaciones, personajes e

historias reales individuales y en pequeños grupos.ACTITUDINAL

Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste a ciertas normas básicas

Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos. Interés por mejorar y precisar las descripciones de

situaciones, orientaciones y relaciones. Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con

el propio cuerpo. Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado Valoración de las posibilidades que se adquieren con la

mejora en la precisión de los movimientos.


Se afianza de conceptos básicos del espacio en el que se desenvuelve los cuales pueden ser aplicados en su vida cotidiana.Utiliza diferentes tipos de medición con su cuerpo.Se expresa libremente para desarrollar su competencia motriz


SESION ABIERTA

FORMAS JUGADAS


JUEGO CON REGLAS

FABULA MOTORA



+ LISTA DE COTEJO

+ CUADRO COMPARATIVO

+ REGISTRO ANECDOTICO

Se realizará un ludograma para obtener las observaciones que los niños manifestaron tales como: desplazamientos, dramatización y ejecuciones.



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Unidad Didáctica N°: 6 Título: ¿SABEMOS JUGAR LENTO - RAPIDO? Competencia en la que se incide (PEP2004)


PROPOSITO: Que adquieran control dinámico del propio cuerpo para la vida cotidiana, mediante el juego ejecutando diferentes movimientos ya sea lento, rápido, respetando la participación de sus compañeros e identificando progresivamente sus posibilidades y limitaciones


Introducción a la estimulación de la medida del tiempo.Ajuste motor, antes, después; lento rápido.Control del cuerpo en equiliobrio estáticoPosibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y

comunicar sentimientos.PROCEDIMENTAL

Estimulación de la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana.

Utilización de las nociones espacio-temporales básicas para aplicar la ubicación propia.

Mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal

ACTITUDINAL Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste

a ciertas normas básicas Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. Curiosidad por descubrir la mediad de algunos objetos de

interés en la vida cotidiana. Interés por mejorar y precisar la descripción de situaciones,

orientaciones y relaciones. Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con

el propio cuerpo.


El alumno identificará lento-rápido al llevar diferentes ritmos y conocerá sus diferentes formas de desplazamientos (lento, media, rápida)


SESION ABIERTA

RALLY


JUEGO MODIFICADO


PANDERO, GRABADORA, CD AROS, PELOTAS



Desplazarse con ritmo indicado por el maestro: lento, rápidoLanza una pelota y llega antes o después que ellaMantiene una posición estática sencilla durante un tiempo cortoRepresentar situaciones sencillas de la vida cotidiana.



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