EEscuelas de la ciudad de scuelas de la ciudad de HUNTSVILLE HUNTSVILLE preparacipreparaciÓÓn escolarn escolar

2014 – 2015 2014 – 2015

“sigue el camino de ladrillos amarillos hacia la preparación escolar”

¿¿QuQuÉÉ es la preparaci es la preparaciÓÓn escolar?n escolar?

El concepto de la preparación escolar normalmente se refiere a los logros de

ciertos conjuntos de destrezas emocionales, conductales y cognitivas necesarias para el aprendizaje, trabajo y función exitosa del niño en la escuela.

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)FamiliasFamilias PreparadasPreparadasNiNiññosos

PreparadosPreparados

ComunidadComunidades es PreparadasPreparadas

Escuelas Escuelas PreparadaPreparadass

Preparación Escolar

CCaracteraracteríísticas de la preparacisticas de la preparacióón n escolarescolar

Habilidad de seguir rutinas diarias estructuradas.Habilidad de vestirse independientemente.Habilidad de trabajar independientemente con

supervisión. Habilidad de escuchar y prestar atención a lo que

alguien está diciendo.Habilidad de llevarse bien y cooperar con otros

niños.Habilidad de jugar con otros niños.Habilidad de seguir normas simples.

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

CCaracteraracteríísticas de la preparacisticas de la preparacióón n escolar escolar contcontinuaciinuacióónn

Habilidad de trabajar con rompecabezas, tijeras, colorear, pintar, etc.

Habilidad de escribir su propio nombre o adquirir la destreza con instrucción.

Habilidad de contar o adquirir la destreza con instrucción. Habilidad de recitar el abecedario (o aprenderlo rápidamente

con instrucción). Habilidad de identificar tanto formas como colores. Habilidad de identificar unidades de sonido en palabras y

reconocer rimas.

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

ParParticipaciticipacióón de los n de los padres/padres/FamilFamiliaia

Hay varios factores que influyen en la preparación escolar Riesgo de bajo nivel económico familiar: baja preparación

escolar a menudo gira en torno a la pobreza. Estructura Familiar Estable: A menudo, niños provenientes

de familias con dos padres tienen habilidades de preparación escolar más sólidas que aquellos de hogares monoparentales.

Ambiente Familiar Enriquecedor: Niños provenientes de hogares más estructurados, como en los que los padres conversan con ellos, los disciplinan apropiadamente y a menudo, les leen y les enseñan autodisciplina tienen generalmente habilidades de preparación escolar más sólidas.

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

Participación de los Padres

¿¿CCÓÓmo pueden ayudar los mo pueden ayudar los padres?padres?

Leyéndole a los niños y leyendo con ellos Pasando tiempo con los niños Creando rutinas Fomentando y contestando las preguntas de los niños Participando en lecturas informales y actividades para

contar Familiarizando a los niños con el mundo a su entorno Promoviendo juegos que ayudan a desarrollar

destrezas Involucrando a los niños en juegos de grupo Fomentando responsabilidad

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

¡Lo Que Ocurre Aquí!

¡Depende de lo Que Ocurre Aquí!

PaPadres que facilitan la conciencia fonoldres que facilitan la conciencia fonolóógicagica

Los padres pueden ayudar con la conciencia fonológica al:

Leer rimas infantiles, cantar canciones y aplaudir Jugar juegos con palabras que riman Mostrar combinaciones de sonidos Jugar juegos de sonidos iniciales (las primeras letras de las

palabras) Marcar los sonidos de las palabras con las palmas (Ej. G-A-T-O)

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

Padres que facilitan la ComprensiónPadres que facilitan la Comprensión

Los padres pueden ayudar a desarrollar la comprensión al:

Leer historias cortas, de gran interés, una y otra vez

Adivinar historias a partir de los títulos Hacer preguntas simples mientras leen Permitir que los niños cuenten las historias de

nuevo Permitir que los niños cuenten sus propias

historias (Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

PaPadres que dres que facilita facilitan la conciencia de lo n la conciencia de lo impresoimpreso

Los padres pueden ayudar con la conciencia de lo impreso al:

Enseñar la diferencia entre dibujos y grabados Ayudar a lo niños a reconocer impresos ambientales (lugares

muy conocidos: señales para detenerse; Walmart; McDonald’s) Enseñar a los estudiantes que las palabras se leen de

izquierda a derecha Enseñar a los estudiantes que un texto es leído de arriba hacia

abajo Enseñar sobre los espacios entre palabras Enseñar a los estudiantes la diferencia entre letras y palabras

(Rafoth, Buchenauer, Crissman, & Halko, 2014)

ReferencReferenciasiasRafoth, M.A., Buchenauer, E.L., Crissman, K.K. & Halko, J.K. (2014).School

readiness-preparing children for kindergarten and beyond:

information for parents. National Association of School Psychologists.

Retrieved from: http://www.nasponline.org/resources/handouts/.