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Visión del Equipo de Currículo

Todos los maestros planificarán de acuerdo al Plan de Estudios de Massachusetts, alineado con el Common Core y crearán en los estudiantes fuertes experiencias educacionales.

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Teléfono: 781.477.7220

Web: www.lynnschools.org

Kimberlee M. Powers

Directora Ejecutiva

Plan de Estudios e Instrucción

[email protected]

ESCUELAS PÚBLICAS DE

LYNN

Guía del Plan de

Estudios de

Sexto Grado

El estudiante de sexto grado hará lo siguiente:

Utilizar combinaciones de destrezas para desarrollar secuencias de movimientos y patrones tanto en forma individual como en grupo.

Realizar una rutina rítmica que combine trasladarse, rodar, balancearse y llevar pesos en secuencias suaves y fluidas.

Explicar los beneficios personales de la toma de decisiones positivas para la salud, y controlar su progreso dirigido al bienestar personal.

Identificar y seguir normas al practicar deportes, incluyendo la resolución de conflictos.

Lanzar diversos objetos a distancia demostrando precisión y alcance.


Aprender a tocar tanto melodías como acordes en el teclado del piano o la guitarra, a nivel recreativo.

Leer la notación musical estándar y tocar melodías y acordes en el teclado de piano o la guitarra.

Aumentar el grado de conocimiento de la teoría básica musical, incluyendo melodía, ritmo, armonía, forma y estilo a través de la composición de canciones originales.

Interpretar estilos y formas de música avanzada tanto escuchando como componiendo.

Usar las formas AB, ABA, AABA, Rondo y Standard Pop para la escritura de composiciones musicales.

Tocar y analizar composiciones personales y las de sus compañeros de la clase.

Además de arte, música, y dinámica de la salud, las siguientes

materias unificadas son parte del plan de estudios de sexto grado:

Tecnología / Ingeniería

Drama

Técnicas Industriales.

Dinámica de la Salud

Música

Enriquecimiento

Escuelas Públicas de Lynn

Excelencia e Innovación

en Educación

Catherine C. Latham, Ed.D

Superintendente

Jaye E. Warry, Ed.D

Superintendente Adjunta

Patrick Tutwiler, Ed.D


Hablar y Escuchar

Participar activamente en series de discusiones colaborativas con compañeros, en temas, textos y opiniones de 6º grado, elaborando las ideas de otros y expresando las propias claramente.

Interpretar la información presentada en diversos medios y formatos.

Delinear el argumento y las afirmaciones/reclamos específicos de un orador, distinguiendo los postulados sustentados por argumentos razonables y evidencias de aquellos que no lo son.

Presentar afirmaciones y resultados destacando los puntos más relevantes en forma concisa, enfocada y coherente.

Incluir componentes audio-visuales y pantallas de proyección en las presentaciones para clarificar la información.

Adecuar el habla a una variedad de contextos y tareas, demostrando dominio del inglés formal cuando es indicado o apropiado.

Lenguaje:

Demostrar dominio de las normas estándar de gramática inglesa y su uso al escribir o hablar (con enfoque en los pronombres).

Demostrar dominio de las normas estándar para el uso de mayúsculas, puntuación, y ortografía al escribir (con enfoque en las comas, guiones y paréntesis para resaltar los elementos no restrictivos y los elementos entre paréntesis).

Utilizar el conocimiento de la lengua y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar (con un enfoque en la variación de la estructura de las frases para dar sentido, y el mantenimiento de la coherencia en estilo y tono).

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas o con múltiples significados, en base a las lecturas y contenidos del 6º grado.

Adquirir y utilizar palabras y frases académicas generales y de un dominio específico apropiadas al grado.


Razones y Relaciones Proporcionales:

Comprender el concepto de proporción entre dos números y utilizar su conocimiento en la resolución de problemas.

Sistema de Numeración:

Aplicar y extender los conocimientos previos de multiplicación y división para dividir fracciones por fracciones.

Calcular con destreza usando números de varios dígitos y encontrar sus factores comunes y múltiplos.

Aplicar y extender los conocimientos previos de números al sistema de números racionales.

El estudiante de quinto grado hará lo siguiente:

Lenguaje Inglés (continuación)

El estudiante de sexto grado hará lo siguiente: Lectura de Textos de Literatura e Informativos:

Citar evidencias textuales.

Determinar el tema de un texto.

Describir el desarrollo de la trama de un drama o cuento.

Determinar el significado de palabras y frases según son usadas en el texto.

Analizar cómo una frase, un capítulo, escena o estrofa se relaciona a la estructura de un texto.

Explicar cómo un autor desarrolla su punto de vista como narrador o expositor.

Comparar y contrastar la experiencia de lectura de un texto con la obtenida escuchándolo o viéndolo.

Comparar y contrastar textos de diferentes formas y géneros

Analizar cómo un personaje, acontecimiento o idea se introduce, describe y elabora.

Determinar el significado de palabras y frases según como se usen en un texto.

Analizar cómo una determinada frase, párrafo, capítulo o sección se relaciona a la estructura general de un texto.

Determinar el punto de vista o propósito del autor

Integrar la información presentada en diferentes medios y formatos, como así también en las palabras

Seguir y evaluar un argumento o postulado dentro de un texto

Comparar y contrastar la presentación de los hechos por parte de un autor con respecto a otro.

Redacción:

Escribir argumentos apoyando afirmaciones proporcionando razones claras y evidencia relevante.

Escribir textos informativos / explicativos examinando un tema.

Escribir narraciones relatando experiencias o sucesos reales o imaginarios.

Redactar textos claros y coherentes, en los cuales el desarrollo, la organización y el estilo sean adecuados para la tarea, el propósito y la audiencia.

Desarrollar y fortalecer la redacción con la guía y el apoyo de compañeros y adultos.

Usar la tecnología para producir y publicar textos, como así también para interactuar con otros.

Realizar proyectos de investigación cortos para responder a una pregunta específica, usando diversas fuentes de información.

Recopilar información relevante de múltiples publicaciones y fuentes digitales, evaluar la credibilidad de cada fuente de información y cita/citación; y parafrasear los datos y conclusiones.

Extraer evidencias de textos informativos para apoyar el análisis, la reflexión e investigación.

Escribir rutinariamente usando periodos prolongados y más cortos para una serie de tareas específicas en diferentes asignaturas, propósitos y audiencias.

Lenguaje Inglés

Expresiones y Ecuaciones

Aplicar y extender los conocimientos previos de aritmética a las expresiones algebraicas.

Razonar sobre el significado y resolver ecuaciones de una variable y desigualdades.

Representar y analizar cuantitativamente las relaciones entre las variables dependientes e independientes.

Geometría

Resolver problemas del mundo real y matemático que impliquen área, superficie y volumen.

Estadística y Probabilidad

Desarrollar el entendimiento sobre variabilidad estadística.

Resumir y describir las distribuciones. Los alumnos de sexto grado estudian los orígenes de los seres humanos en África y las antiguas civilizaciones que florecieron en la región Mediterránea. Estudian las religiones, los gobiernos, el comercio y la cultura de estas civilizaciones. También examinan los personajes relevantes, los eventos y las contribuciones de estas sociedades antiguas que profundamente transformaron el curso de la historia mundial. El estudiante de sexto grado hará lo siguiente:

Distinguir entre fuentes primarias y secundarias, y describir como son usadas para interpretar la historia.

Identificar cómo las civilizaciones evolucionaron de ser recolectores de alimentos a ser productores de alimentos.

Describir como la religión, la vida familiar, y el gobierno influyeron en las Civilizaciones Mesopotámicas.

Analizar la importancia del río Nilo y las creencias religiosas de los antiguos Egipcios.

Resumir las ideas monoteístas de los Hebreos, el Éxodo, y su dispersión.

Describir los conceptos democráticos, las ideas arquitectónicas, y las creencias de las ciudades-estado Griegas que Alejandro Magno difundió.

Explicar cómo se formó la República Romana y los efectos de su expansión y guerras.

Construir e interpretar gráficos de líneas cronológicas de tiempo, entendiendo sus abreviaturas y terminología.

Comparar una misma región geográfica en mapas modernos e históricos.

Identificar las causas y efectos al explicar acontecimientos históricos.

Matemáticas (continuación)

Estudios Sociales

Matemáticas


Identificar los efectos de las rotaciones de la Tierra sobre sí misma y alrededor del Sol para explicar las causas del día y la noche, y las estaciones.

Describir las características y fases de la luna.

Describir las principales características de los planetas interiores y exteriores (cercanos y alejados del sol), como así también el Sol.

Comparar y diferenciar los tres estados diferentes del agua

Construir modelos del ciclo del agua explicando todas las fases que intervienen en dicho ciclo.

Identificar cómo fluye un río desde su nacimiento hasta su desembocadura, como afecta a las tierras circundantes, y cómo áreas de tierra suministran agua a los sistemas fluviales.

Comparar y diferenciar las células vegetales y las animales.

Aplicar principios de clasificación y organización (taxonomía elemental).

Medir diversos objetos y convertir estas medidas a diferentes Sistemas Internacionales de unidades y medidas

Interpretar datos y graficar la velocidad, el tiempo y la aceleración.

Medir y calcular velocidad por medio del registro del tiempo que se tarda en recorrer una distancia determinada.

Estándares de Lectura

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de fuentes de información primarias y secundarias.

Determinar las ideas centrales o la información proporcionada por una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso según esta fuente que la diferencie de los conocimientos u opiniones anteriormente mantenidos.

Identificar los puntos claves en la descripción de un texto relacionado a la historia / estudios sociales.

Determinar el significado de palabras y frases que se usan en un texto, incluyendo el vocabulario específico usado en campos relacionados a la historia / estudios sociales.

Describir cómo en un texto se presenta la información.

Identificar los aspectos de un texto que revelan el punto de vista o el propósito del autor.

Integrar la información visual con otra información en publicaciones o en textos digitales.

Distinguir en un texto entre el hecho, la opinión y el juicio razonado.

Analizar la relación existente entre una fuente primaria y secundaria sobre un mismo tema.

Estándares de Escritura:

Escribir argumentos enfocados al contenido específico de una disciplina. o Introducir reclamo(s) sobre un tema o asunto,

reconocer y distinguir un reclamo(s) de otros alternativos u opuestos, y organizar lógicamente las razones y la evidencia existente.

o Apoyar lo afirmado con un razonamiento lógico y relevante, datos precisos y evidencia pertinentes que demuestren la comprensión del tema o texto, usando fuentes de información fidedignas.

o Usar palabras, frases y cláusulas para lograr cohesión y clarificar las relaciones entre la demanda(s), contrademandas, sus razones y evidencia.

o Establecer y mantener un estilo formal. o Proporcionar una conclusión final o sección de

resumen que apoye con precisión el argumento presentado.

Escribir textos explicativos / informativos, incluyendo la narración de hechos históricos. o Introducir un tema con claridad, con una sinopsis

anticipada de su desenvolvimiento; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias, de acuerdo a la prosecución de los objetivos; incluir el formateado (por ejemplo, títulos), los gráficos (por ejemplo, mapas, tablas) y las presentaciones multimedia cuando éstas ayuden a la comprensión.

o Desarrollar el tema con hechos relevantes y bien elegidos, definiciones, detalles concretos, citas, u otro tipo de información y ejemplos.

o Usar transiciones adecuadas y variadas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre ideas y conceptos.

o Utilizar un lenguaje preciso y un vocabulario específico al dominio del tema para informar sobre éste o explicarlo.

o Establecer y mantener un estilo formal y un tono objetivo.

o Proporcionar una conclusión final o sección de resumen y apoye la información o la explicación presentada.

Usar una redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados a la tarea, el propósito y la audiencia.

Con la orientación y el apoyo de compañeros y adultos, desarrollar y fortalecer la expresión escrita, mediante la planificación, revisión y edición, re-escritura, o tratando un nuevo enfoque, destinado a evaluar lo bien que el propósito y la audiencia han sido abordados.

Utilizar la tecnología, incluido el Internet, para redactar y publicar textos y presentar con claridad y eficiencia las relaciones entre la información y las ideas.

Realizar proyectos de investigación cortos en respuesta a una pregunta (incluyendo preguntas autogeneradas), utilizando diversas fuentes de información y generando preguntas adicionales y con enfoque, que lleven a múltiples vías de exploración.

Recopilar información relevante de publicaciones múltiples y fuentes digitales, utilizando con eficacia términos de búsqueda; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente de información. Citar y parafrasear los datos y las conclusiones de otros autores evitando el plagio y siguiendo las normas estándar para citación de trabajos.


Escribir rutinariamente usando periodos prolongados (para la reflexión y revisión) y plazos de tiempo más cortos (en una sola sesión o de un día o dos) para tareas específicas de diversas disciplinas, con propósitos y audiencias determinadas.

El estudiante de Lengua Extranjera de sexto grado hará lo siguiente:

Describirse a sí mismo, los amigos y la familia en forma oral y escrita en el idioma estudiado.

Demostrar concordancia del sustantivo / adjetivo y del verbo en todo trabajo escrito y oral.

Comprender el concepto de verbos reflexivos y utilizarlos en diálogos para expresar rutinas diarias.

Comunicarse oralmente y por escrito en relación a actividades de deportes y entretenimiento en el idioma estudiado.

Conjugar verbos regulares e irregulares en el tiempo presente.

Comunicarse oralmente y por escrito sobre trenes y transportes aéreos a regiones de habla francesa e hispanas en el idioma estudiado.

Comunicarse oralmente y por escrito sobre compra de comidas y de ropa, y sobre hábitos alimentarios en el idioma estudiado.

Comparar y contrastar la celebración de feriados, vacaciones, compras y viajes en los Estados Unidos y en los países de habla francesa e hispana (en inglés).

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Enseñanzas Técnicas

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Enseñanzas Técnicas (continuación)

Ciencias

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Enseñanzas Técnicas (continuación)

Lengua Extranjera



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Teléfono: 781.477.7220


Kimberlee M. Powers

Directora Ejecutiva


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LYNN

Guía del Plan de

Estudios de

Séptimo Grado

El estudiante de séptimo grado hará lo siguiente:

Demostrar el apropiado desarrollo de habilidades físicas para realizar secuencias básicas y especializadas de movimientos físicos avanzados, incluyendo poder lanzar y recoger diferentes objetos con precisión y fuerza.

Participar en actividades que promueven el buen estado físico, la disminución del sedentarismo, y la relajación de la tensión mental y emocional.

Describir el objetivo y los beneficios de los deportes, juegos y danza en la sociedad moderna.

Explorar las habilidades para la toma de decisiones y describir el valor de un sistema de apoyo personal para una buena salud mental.

Diseñar y jugar juegos en pequeños grupos que involucren cooperar con los demás.

El estudiante de séptimo grado hará lo siguiente:

Aprender a tocar tanto melodías como acordes, en el teclado del piano o la guitarra, a nivel recreativo.

Leer la notación musical estándar y tocar melodías y acordes en el teclado del piano o la guitarra.

Interpretar estilos y formas de música avanzada escuchando y componiendo.


Tocar y analizar las composiciones propias y las de sus compañeros de clase.

Además de arte, música, y dinámica de la salud, las siguientes materias unificadas son parte del plan de estudios de séptimo grado:


Teatro

Artes Industriales

Liderazgo

Equipo de Matemáticas

Mock Trial (simulacion de juicio)


Música



en Educación


Superintendente

Jaye E. Warry, Ed.D




Enriquecimiento

Realizar proyectos de investigación cortos para responder a una pregunta, usar diversas fuentes de información y generando preguntas adicionales enfocadas al tema para propiciar futuras búsquedas e investigaciones.

Recopilar información relevante de publicaciones múltiples y fuentes digitales, utilizando con eficacia términos de búsqueda; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente de información; y hacer referencia al texto encontrado siguiendo las normas estándar de citación.


Escribir rutinariamente usando periodos prolongados y más cortos para un rango de tareas, propósitos y audiencias.

Hablar y Escuchar



Delinear el argumento y las afirmaciones específicas de un orador, evaluando la solidez del razonamiento usado, y la relevancia y calidad de la evidencia presentada.

Presentar afirmaciones y resultado destacando los puntos más relevantes en forma concisa, enfocada y coherente.

Incluir componentes audio-visuales y pantallas de proyección en las presentaciones para clarificar las afirmaciones y los resultados, y resaltar sus puntos más significativos.

Adecuar el habla a una variedad de contextos y tareas, demostrando dominio del inglés formal, cuando es indicado o apropiado.

Lenguaje:

Demostrar dominio de las normas estándar de gramática inglesa y su uso al escribir (con un enfoque en frases, cláusulas, y oraciones simples, compuestas, complejas y compuestas-complejas).

Demostrar dominio al escribir de las normas estándar para el uso de mayúsculas, puntuación, y ortografía (con un enfoque en el uso de la coma para separar adjetivos de coordinación).

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas o con múltiples significados, en base a las lecturas y contenidos del grado 7º.

Utilizar el conocimiento de la lengua y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar (con especial enfoque en la selección de palabras).

Demostrar comprensión del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los matices en los significados de las palabras (con un enfoque en las figuras retóricas como las alusiones, las relaciones entre palabras como sinónimos y antónimos, y connotaciones frente a denotaciones).

Adquirir y utilizar palabras y frases académicas generales y de dominio específico apropiadas al grado.


El estudiante de séptimo grado hará lo siguiente: Lectura de Textos Literarios e Informativos:

Citar varias partes con evidencia textual.

Determinar el tema de un texto y analizar su desarrollo en el transcurso del texto.

Analizar cómo los elementos particulares de un cuento o drama interactúan.

Determinar el significado de palabras y frases según son usadas en el texto (con especial atención a los significados figurativos y connotativos, a las rimas y otras formas de repetición de sonidos).

Analizar cómo la forma o estructura de un drama o poema contribuyen a su significado.

Analizar cómo un autor desarrolla y contrasta los puntos de vista de diferentes personajes o narradores en un texto.

Comparar y contrastar un cuento escrito, drama o poema, a sus versiones respectivas de audio, película, teatral o audio-visual, analizando los efectos o técnicas únicas de cada medio.

Comparar y contrastar una representación histórica ficticia en un tiempo, un lugar o un personaje, con los hechos históricos reales ocurridos en ese mismo periodo.

Analizar las interacciones entre las personas, eventos e ideas en un texto.

Determinar el significado de palabras y frases como son usadas en el texto.

Analizar la estructura que un autor utiliza para organizar un texto, incluyendo cómo sus secciones principales contribuyen a dar forma al conjunto y al desarrollo de ideas en particular.

Determinar el punto de vista o propósito del autor en un texto, y analizar cómo el autor distingue su posición de la de los demás.

Comparar y contrastar un texto a su versión en audio, video o en una presentación multimedia.

Seguir y evaluar los argumentos y afirmaciones específicas en un texto.

Analizar como dos o más autores que escriben sobre un mismo tema dan forma a su presentación.

Redacción: Escribir argumentos apoyando afirmaciones dando razones

claras y evidencia relevante.

Escribir textos informativos/explicativos para examinar un tema.


Producir textos claros y coherentes, en los cuales el desarrollo, la organización y el estilo sean adecuados para la tarea, el propósito y la audiencia.


Usar la tecnología para producir y publicar textos, proveer enlaces y citar fuentes, como así también para interactuar y colaborar con los demás.

.

Lenguaje Inglés

El estudiante de séptimo grado hará lo siguiente: Razones y Relaciones Proporcionales: Analizar las relaciones proporcionales y usarlas para resolver

problemas del mundo real y matemático. El sistema de numeración

Aplicar y extender conocimientos previos de las operaciones con fracciones para sumar, restar, multiplicar y dividir los números racionales.


Utilizar propiedades de las operaciones para generar expresiones equivalentes.

Resolver problemas del mundo real y matemático utilizando expresiones y ecuaciones numéricas y algebraicas.

Geometría

Dibujar, construir y describir figuras geométricas y analizar las relaciones entre éstas.

Resolver problemas del mundo real y matemático que impliquen la determinación del ángulo, área, superficie y volumen.


Utilizar el muestreo aleatorio para hacer inferencias acerca de una población.

Hacer inferencias comparativas informales sobre dos poblaciones.

Investigar procesos aleatorios y desarrollar, utilizar y evaluar modelos de probabilidad.

El estudiante de séptimo grado hará lo siguiente: Reconocer que la medición del volumen y la masa requiere la

comprensión de la sensibilidad de los instrumentos de medición, y conocer y usar apropiadamente los dígitos significativos.

Diferenciar entre un átomo y una molécula.

Explicar y dar ejemplos de cómo se conserva la masa en un sistema cerrado.

Explicar y dar ejemplos de cómo la evidencia física, los fósiles y las marcas de glaciación sobre la superficie apoya la teoría de que la Tierra ha evolucionado a lo largo de un tiempo geológico.

Describir las capas sólidas de la Tierra.

Describir y dar ejemplos de maneras en que la superficie de la Tierra, se construye y se modifica por procesos naturales.

Diferenciar entre la radiación, conducción y convección, como los tres mecanismos por los que el calor se transfiere dentro del sistema de la Tierra.

Reconocer que todos los organismos están compuestos por células, y que la mayoría de los organismos son unicelulares. En estos simples organismos unicelulares, una célula debe llevar a cabo todas las funciones básicas de la vida.

Comparar y diferenciar entre las células de las plantas y los animales.

Rasgos y la herencia

Matemáticas

Ciencia

Reconocer como la información de la herencia está contenida en los genes localizados en los cromosomas de cada célula.

Clasificar organismos en todos los reinos de acuerdo a las características que comparten. Estar familiarizado con los organismos de cada reino.

En Geografía, los alumnos de séptimo grado estudian el resto del mundo fuera de América del Norte. Los estudiantes viajan sistemáticamente de un continente a otro aprendiendo sobre el mundo a través de los cinco temas de geografía. El estudiante de séptimo grado será capaz de:

Historia y Geografía

Localizar en un mapa los principales países y ciudades

Identificar características físicas, tales como: o Océanos, Mares, Ríos y Lagos o Cadenas Montañosas y Valles o Cuencas, Mesetas y Desiertos

Explicar la diferencia entre la ubicación absoluta y relativa, y ser capaz de dar ejemplos de cada uno.

Comprender las zonas horarias y las funciones de la Línea internacional de Cambio de Fecha y la del Observatorio Real de Greenwich en Inglaterra.

Interpretar mapas temáticos tales como los físicos, políticos, del clima, de recursos económicos, y de densidad de población.

Describir como los cinco temas de la geografía han afectado y siguen afectando el desarrollo de las diferentes culturas del mundo.

Distinguir y comprender la diferencia entre grupo étnico, grupo religioso, y grupo lingüístico.

Economía

Definir la oferta y la demanda y describir cómo sus cambios afectan a los precios.

Describir cómo los diferentes sistemas económicos (de mercado, de planificación y control, tradicional y mixto) tratan de responder a las preguntas económicas básicas de qué producir, cómo producir y para quién producir.

Estándares de Lectura

Citar evidencia textual específica para sustentar el análisis de fuentes de información primarias y secundarias.

Determinar las ideas centrales y la información provista por una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen apropiado de dicha fuente, distintivo de los conocimientos u opiniones previamente mantenidos.

Identificar los puntos claves en la descripción de un texto relacionado a historia / estudios sociales.

Determinar el significado de palabras y frases como son usadas en un texto, incluyendo el vocabulario de dominio específico relativo a historia / estudios sociales.

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Describir cómo un texto presenta la información.


Integrar la información visual con otra información en publicaciones impresas o textos digitales.


Analizar la relación entre una fuente primaria y secundaria en un mismo tema.

Estándares de Escritura

Escribir argumentos enfocados a contenidos específicos de una disciplina. o Redactar reclamo(s) sobre un tema o problema, reconocer

y distinguir un reclamo(s) de otros alternativos u opuestos, y organizar lógicamente las razones y la evidencia existente.

o Apoyar lo afirmado con un razonamiento lógico y relevante, datos y evidencia precisas que demuestren la comprensión del tema o texto, usando fuentes de información fidedignas.


o Establecer y mantener un estilo formal. o Proporcionar una conclusión final o sección de resumen

que apoye correctamente el argumento presentado.

Escribir textos explicativos / informativos, incluyendo narraciones de acontecimientos históricos o Introducir un tema con claridad, anticipando su

desenvolvimiento; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias apropiadas a la prosecución del objetivo; incluir el formateado (por ejemplo, títulos), los gráficos (por ejemplo, mapas, tablas) y presentaciones audio-visuales cuando estas ayuden a la comprensión.


o Usar transiciones adecuadas y variadas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre las ideas y los conceptos.

o Utilizar un lenguaje preciso y un vocabulario de dominio específico del tema para informar sobre éste o explicarlo.

o Establecer y mantener un estilo formal y un tono objetivo. o Proporcionar una conclusión final o sección de resumen a

continuación que sustente la información o explicación presentada.

Escribir con redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados a la tarea, el propósito y la audiencia.

Con la orientación y el apoyo de compañeros y adultos, desarrollar y fortalecer la expresión escrita, mediante la planificación, revisión y edición, re-escritura, o tratando un nuevo enfoque, enfocándose a evaluar lo bien que el propósito y la audiencia han sido tenidos en cuenta.

Utilizar la tecnología, incluido el Internet, para redactar y publicar textos, y presentar las relaciones entre la información y las ideas con claridad y eficiencia.


Realizar proyectos de investigación cortos para responder a una pregunta (incluyendo preguntas autogeneradas), extrayendo información de diversas fuentes y generando preguntas adicionales, enfocadas y relacionadas, que lleven a múltiples vías de exploración.

Recopilar información relevante de publicaciones múltiples y fuentes digitales, utilizando con eficacia términos de búsqueda; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente; y hacer referencia o parafrasear los datos y las conclusiones de otros, evitando el plagio y siguiendo las normas estándar de citación.

Escribir rutinariamente usando periodos prolongados (para la reflexión y revisión) y plazos más cortos (en una sola sesión o de un día o dos) para un rango de tareas, propósitos y audiencias en disciplinas específicas.

El estudiante de Lengua Extranjera de séptimo grado hará lo siguiente:

Reconocer, producir y comprender todos los sonidos en el idioma estudiado.

Comprender el concepto de los pronombres formales e informales de la segunda persona "tú", y utilizarlos correctamente.

Comprender el concepto de la concordancia entre el género, el sustantivo y el adjetivo, y utilizarlos correctamente.

Comprender las reglas de conjugación de verbos, y ser capaz de conjugar los tres grupos de verbos regulares en tiempo presente.

Conjugar los verbos irregulares comunes en tiempo presente.

Formular preguntas y hacer declaraciones negativas.

Comunicarse oralmente y por escrito sobre su familia, amigos, escuela, cursos y su hogar en el idioma estudiado

Describir oralmente y por escrito lo que se come durante las tres comidas diarias en el idioma estudiado.

Comparar y contrastar las familias, los alimentos, las escuelas y los cursos en los Estados Unidos y en las culturas del idioma estudiado (en inglés).

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Asignaturas Técnicas

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Asignaturas Técnicas (continuación)

Ciencias (continuación) Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Asignaturas Técnicas (continuación)

Lengua Extranjera

Estudios Sociales



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Guía del Plan de

Estudios de

Octavo Grado

El estudiante de octavo grado hará lo siguiente: Aplicar principios básicos de entrenamiento y normas

apropiadas de ejercicio para mejorar inmediatamente y a largo plazo la aptitud física.

Demostrar estrategias para incluir a todos los alumnos en diversas actividades físicas independientemente de su nivel de habilidad.

Aplicar conceptos de movimientos avanzados y comenzar a desarrollar estrategias de juego para guiar y mejorar el rendimiento físico.

Describir las consecuencias a corto y largo plazo de los comportamientos sexuales de riesgo, e identificar los obstáculos y medios de apoyo para la correcta toma de decisiones para mejorar la salud

Explicar cómo la presión de los compañeros influye en las decisiones, y aplicar estrategias para oponerse a la presión negativa de estos.

El estudiante de octavo grado hará lo siguiente: Tocar a nivel recreativo tanto melodías como acordes en el

teclado del piano o la guitarra.

Aumentar la comprensión de la teoría musical básica, incluyendo melodía, ritmo, armonía, forma y estilo, por medio de la composición de canciones originales

Interpretar estilos y formas de música avanzada escuchando y componiendo.


Tocar una parte por sí solo en un conjunto musical usando el piano o la guitarra.

Tocar y analizar las composiciones propias y las de sus compañeros de clase.

Escuchar con interés y discriminación.

Integrar la música en la vida de uno mismo y formular opiniones educadas sobre el contenido y la calidad de las actuaciones musicales.

Además de arte, música, y dinámica de la salud, las

siguientes materias unificadas son parte del plan de

estudios de octavo grado:


Teatro

Artes Industriales

Liderazgo

Equipo de Matemáticas

Mock Trial (simulación de juicio).


Música

Enriquecimiento



en Educación


Superintendente

Jaye E. Warry, Ed.D




Usar la tecnología para producir y publicar textos, proveer enlaces y citar fuentes, como así también para interactuar y colaborar con los demás.

Realizar proyectos de investigación cortos para responder a una pregunta específica, usando diversas fuentes de información y generando preguntas adicionales relacionadas, enfocadas a futuras búsquedas e investigaciones.

Recopilar información relevante de publicaciones múltiples y fuentes digitales, utilizando con eficacia términos de búsqueda; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente de información; y hacer referencia al texto encontrado siguiendo las normas estándar de citación.


Escribir rutinariamente usando periodos prolongados y más cortos para un rango de tareas, propósitos y audiencias.

Hablar y Escuchar



Delinear el argumento y las afirmaciones específicas de un orador, evaluando la solidez del razonamiento usado, y la relevancia y calidad de la evidencia presentada.

Presentar afirmaciones y resultados destacando los puntos más relevantes en forma concisa enfocada y coherente.

Incluir componentes audio-visuales y pantallas de proyección en las presentaciones para clarificar las afirmaciones y los resultados, y resaltar sus puntos más significativos.

Adecuar el habla a una variedad de contextos y tareas, demostrando dominio del inglés formal, cuando es indicado o apropiado.

Lenguaje

Demostrar dominio de las normas estándar de gramática inglesa y su uso al escribir o hablar.

Demostrar dominio al utilizar las normas estándar para el uso de mayúsculas, puntuación, y ortografía (con un enfoque en el uso de comas, guiones o puntos suspensivos para indicar pausa o punto final).

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas o con múltiples significados, en base a las lecturas y contenidos del 8º grado.

Utilizar el conocimiento de la lengua y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar (con especial atención a los verbos en voz activa y pasiva, y al modo condicional y subjuntivo para conseguir efectos particulares).

Demostrar comprensión del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los matices en los significados de las palabras (con un enfoque en las figuras retóricas como la ironía verbal, los juegos de palabras y las interrelaciones entre ellas para entender mejor cada palabra).

Adquirir y utilizar correctamente palabras y frases académicas generales y de dominio específico apropiadas al grado.

El estudiante de octavo grado hará lo siguiente: Lectura de Textos Literarios e Informativos:

Citar la evidencia textual que sustente con más fuerza el análisis de un texto.

Determinar el tema de un texto y analizar su desarrollo en el transcurso del texto, incluyendo su relación con los personajes, el escenario y la trama.

Analizar cómo líneas de diálogo en particular o incidentes en un cuento o drama impulsan la acción.

Determinar el significado de palabras y frases según son usadas en el texto (con especial atención a los significados figurativos y connotativos, a la selección de palabras, al tono, y a las analogías y alusiones).

Comparar y contrastar la estructura de dos o más textos, y analizar cómo la diferencia en la estructura contribuye al significado y al estilo.

Analizar cómo diferencias en los puntos de vista de los personajes y la audiencia o el lector crean tales efectos como suspenso o humor.

Analizar el grado en que una representación en cine o en vivo reproduce fielmente el texto o guión, o se aparta de él.

Analizar cómo una obra de ficción moderna se basa en temas, secuencia de eventos, o personajes extraídos de relatos mitológicos, cuentos tradicionales o temas religiosos.

Analizar cómo en un texto se hacen conexiones y distinciones entre personas, ideas o eventos.

Analizar en detalle la estructura de un párrafo específico de un texto, incluyendo el papel de una frase en particular en el desarrollo y esclarecimiento de un concepto clave

Determinar el punto de vista del autor o su propósito en un texto, y analizar cómo el autor reconoce y responde a evidencias o puntos de vista contradictorios.

Evaluar las ventajas y las desventajas de utilizar diferentes medios para presentar un tema.

Delimitar y evaluar los argumentos y las afirmaciones de un texto, determinando si el razonamiento y la evidencia presentada es relevante y suficiente

Analizar un caso en el que dos o más textos proporcionan una información contradictoria sobre un mismo tema.

Redacción:

Escribir argumentos apoyando afirmaciones dando razones claras y evidencia relevante.

Escribir textos informativos / explicativos examinando un tema.


Redactar textos claros y coherentes, en los cuales el desarrollo, la organización y el estilo sean adecuados para la tarea, el propósito y la audiencia.


Lenguaje Inglés

El estudiante de octavo grado hará lo siguiente

Sistema de Numeración

Saber que hay números que no son racionales, y aproximarse a ellos con números racionales.


Trabajar con radicales y exponentes enteros.

Entender las conexiones entre las relaciones proporcionales, las líneas y las ecuaciones lineales.

Analizar y resolver ecuaciones lineales y pares simultáneos de ecuaciones lineales.

Funciones

Definir, evaluar y comparar las funciones.

Utilizar funciones para modelar las relaciones entre cantidades.

Geometría

Comprender congruencia y similitud utilizando modelos físicos, transparencias y programas de computación en geometría.

Entender y aplicar el Teorema de Pitágoras

Dibujar, construir y describir figuras geométricas y analizar las relaciones entre éstas.

Resolver problemas del mundo real y matemático que impliquen la determinación del volumen de cilindros, conos y esferas.


Investigar patrones de asociación en datos con dos variables.

El estudiante de octavo grado hará lo siguiente:

Explicar cómo el movimiento de un objeto puede ser descrito por su posición, dirección y velocidad.

Graficar e interpretar los gráficos de distancia versus tiempo de velocidad constante.

Diferenciar entre energía potencial y cinética.

Identificar situación donde la energía cinética se transforma en energía potencial .

Reconocer que el calor es una forma de energía y que los cambios de temperatura resultan al añadir o quitar calor de un sistema .

Explicar el efecto del calor sobre el movimiento de partículas a través de la descripción de lo que ocurre con las partículas durante un cambio de fase .

Dar ejemplos de cómo el calor se difunde de manera predecible, pasando de los objetos más calientes a los más fríos hasta que se alcance un equilibrio entre ambos.

Reconocer que la gravedad es una fuerza que atrae todas las cosas sobre y cerca de la tierra hacia su centro.

Describir los eclipses lunares y solares, las fases observables de la luna y las mareas. Relacionar estos fenómenos a las posiciones relativas de la tierra, la luna y el sol.

Comparar y contrastar las propiedades y condiciones de objetos en el sistema solar con los de la tierra.

Explicar cómo la inclinación de la Tierra y su órbita alrededor del sol da como resultado un calentamiento desigual de la tierra, que a su vez es la causa de las estaciones.

Ciencia


Matemáticas

a

Estándares de Lectura Citar evidencia textual específica para sustentar el análisis

de fuentes de información primarias y secundarias.

Determinar las ideas centrales y la información provista por una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen apropiado de dicha fuente, distintivo de los conocimientos u opiniones previamente mantenidos.

Identificar los puntos claves en la descripción de un texto relacionado a historia / estudios sociales.

Determinar el significado de palabras y frases como son usadas en un texto, incluyendo el vocabulario de dominio específico relativo a historia / estudios sociales.

Describir cómo un texto presenta la información.


Integrar la información visual con otra información en publicaciones impresas o textos digitales.


Analizar la relación entre una fuente primaria y secundaria en un mismo tema.

Estándares de Escritura Escribir argumentos enfocados a contenidos específicos de

una disciplina. o Introducir reclamo(s) sobre un tema o problema,

reconocer y distinguir un reclamo(s) de otros alternativos u opuestos, y organizar lógicamente las razones y la evidencia existente.

o Apoyar lo afirmado con un razonamiento lógico y relevante, datos y evidencia precisas que demuestren la comprensión del tema o texto, usando fuentes de información fidedignas.


o Establecer y mantener un estilo formal. o Proporcionar una conclusión final o sección de

resumen que apoye correctamente el argumento presentado.

Escribir textos explicativos / informativos, incluyendo narraciones de acontecimientos históricos. o Introducir un tema con claridad, anticipando su

desenvolvimiento; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias apropiadas a la prosecución del objetivo; incluir el formateado (por ejemplo, títulos), los gráficos (por ejemplo, mapas, tablas) y presentaciones audio-visuales cuando éstas ayuden a la comprensión.


Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Asignaturas Técnicas (continuación)

Conocimiento en Ciencias, Estudios Sociales y Asignaturas Técnicas Reconocer que el universo contiene miles de millones de

galaxias, y que cada galaxia a su vez contiene miles de millones de estrellas.

Relacionar la extinción de las especies a un mecanismo de desajuste entre la adaptación y el medio ambiente.

Dar ejemplos de maneras como los organismos interactúan y tienen diferentes funciones dentro de un ecosistema para sobrevivir.

Explicar los roles y relaciones entre los productores, consumidores y descomponedores durante el proceso de transferencia de energía en una red alimentaria.

Reconocer que los productores utilizan la energía de la luz solar para producir azúcares a partir de dióxido de carbono y agua, por medio de un proceso llamado fotosíntesis. Este alimento puede ser usado inmediatamente, almacenado para su uso posterior, o ser utilizado por otros organismos.

Identificar las formas en que los ecosistemas han cambiado a largo del tiempo geológico, en respuesta a las condiciones físicas, las interacciones entre los organismos y la acción de los seres humanos. Describir cómo los cambios pueden ser catastróficos, como ser las erupciones volcánicas o tormentas de hielo.

El estudiante de octavo grado será capaz de: Historia y Geografía

Estudiar el desarrollo de las civilizaciones mundiales después de la caída del Imperio Romano.

Interpretar y construir gráficos de líneas de tiempo mostrando cómo los acontecimientos y las épocas están relacionados entre sí.

Distinguir efectos a largo y corto plazo en las relaciones causa-efecto.

Mostrar conexiones, causal y de otro tipo, entre determinados acontecimientos históricos, ideas, y grandes tendencias y desarrollos sociales, económicos y políticos.

Distinguir las consecuencias deseadas de las no deseadas, como así también, los hechos con respecto a las opiniones.

Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: Carta Magna, parlamento, habeas corpus, monarquía y la absolución.

Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: mercantilismo, feudalismo, crecimiento económico, y el empresario.

Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: producto bruto interno, crecimiento económico, recesión, depresión, desempleo, inflación y deflación.

Explicar cómo la competencia entre vendedores reduce los costos y precios, y alienta a los productores a producir más.

Describir el papel de compradores y vendedores en la determinación del equilibrio en los precios .

Identificar las causas de la inflación y explicar quién se beneficia y quién sufre de la inflación.

Explicar cómo las variaciones en los tipos de cambio afectan la balanza comercial y el poder adquisitivo de las personas en diferentes países del mundo.

Ciencia (continuación)

Estudios Sociales

o Usar transiciones adecuadas y variadas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre las ideas y los conceptos.

o Utilizar un lenguaje preciso y un vocabulario de dominio específico del tema para informar sobre éste o explicarlo.

o Establecer y mantener un estilo formal y un tono objetivo.

o Proporcionar una conclusión final o sección de resumen a continuación que sustente la información o explicación presentada.

Escribir con redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados a la tarea, el propósito y la audiencia.

Con la orientación y el apoyo de compañeros y adultos, desarrollar y fortalecer la expresión escrita, mediante la planificación, revisión y edición, re-escritura, o experimentando con un nuevo enfoque, destinado a evaluar si el propósito y la audiencia han sido abordados correctamente.

Utilizar la tecnología, incluido el Internet, para redactar y publicar textos, y presentar las relaciones entre la información y las ideas con claridad y eficiencia.

Realizar proyectos de investigación cortos para responder a una pregunta (incluyendo preguntas autogeneradas), extrayendo información de diversas fuentes y generando preguntas adicionales relacionadas y enfocadas que lleven a múltiples vías de exploración.

Recopilar información relevante de publicaciones múltiples y fuentes digitales, utilizando con eficacia términos de búsqueda; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente; y hacer referencia o parafrasear los datos y las conclusiones de otros, evitando el plagio y siguiendo las normas estándar de citación.


Escribir rutinariamente usando periodos prolongados (para la reflexión y revisión) y plazos más cortos (en una sola sesión o de un día o dos) para un rango de tareas, propósitos y audiencias en disciplinas específicas.

El estudiante de Lengua Extranjera de octavo grado hará lo siguiente: Describirse a sí mismo, los amigos y la familia en forma oral

y escrita en el idioma estudiado.

Demostrar concordancia del sustantivo / adjetivo y del verbo en todo trabajo escrito y oral.

Comprender el concepto de verbos reflexivos y utilizarlos en diálogos para expresar rutinas diarias.

Comunicarse oralmente y por escrito en relación a actividades de deportes y entretenimiento en el idioma estudiado.

Conjugar verbos regulares e irregulares en el tiempo presente.

Comunicarse oralmente y por escrito sobre trenes y transportes aéreos a regiones de habla francesa e hispanas en el idioma estudiado.

Comunicarse oralmente y por escrito sobre compra de comidas y de ropa, y sobre hábitos alimentarios en el idioma estudiado.

Comparar y contrastar la celebración de feriados, vacaciones, compras y viajes en los Estados Unidos y en los países de habla francesa e hispana (en inglés).

Lengua Extranjera

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