Escuelas Lectoras Una Experiencia Internacional Exitosa y Replicable

7/25/2019 Escuelas Lectoras Una Experiencia Internacional Exitosa y Replicable

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Escuelas Lectoras: UnaExperiencia Internacional exitosa

y replicable

Raquel Villaseca ZevallosCoordinadora

Unidad de Investigacin en Meora!ientode la Calidad de la Educcin "#sica$


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PROBLEMTICA DE LAPROBLEMTICA DE LALECTURA Y ESCRITURA EN ELLECTURA Y ESCRITURA EN ELPERPER


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Comprensin lectora 2007 -2014: Niveles de logro


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Comprensin lectora 2013 -2014: Nivel Satisfactorio

Regin


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PRUEBA PISA


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RE%UL&'()% *I%' +,,, - +,.+


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. Desarrollan enfoques repe!!"os# pas!"os $

%arenes &e s!'n!f!%a&o.. Care%en &e (ane)o &!s%!pl!nar $ &!&*%!%opara la ense+an,a &e la le%ura $ es%r!ura.. Las pol-!%as &e Capa%!a%!n &e (aesros no/an respon&!&o a las ne%es!&a&es for(a!"as&el (aesro. La for(a%!n !n!%!al &el (aesro en su(a$or-a /a s!&o &e (ala %al!&a&.. El !e(po efe%!"o en el aula &e&!%a&o alapren&!,a)e es (u$ po%o.

. Las e0pe%a!"as so1re el apren&!,a)e &e losesu&!anes son 1a)as.

. El %l!(a &e aula no es el aprop!a&o para elapren&!,a)e.. Los (aesros no ra1a)an en equ!po.

*R)"LEM/&IC': L)% M'E%&R)%


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*R)"LEM/&IC': L)% *'(RE% (E0'MILI'$

Pre"ale%e una %ulura &e la %o(un!%a%!n oral.

Care%en &e /*1!os &e le%ura $ no %uenan %one0os en sus %asas.E0!se un alo -n&!%e &e analfa1e!s(o.La %o(un!&a& no es* ar!%ula&a %on la Ins!u%!n

E&u%a!"a.

Las e0pe%a!"as so1re los apren&!,a)es &e los /!)osson 1a)as.En la ,ona rural (*s po1re las n!+as a1an&onan la

es%uela para a$u&ar asus pa&res.


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El o1)e!"o &e la Un!&a& &e In"es!'a%!n $ Desarrollo es%onr!1u!r al (e)ora(!eno &e la equ!&a& $ %al!&a& &e lae&u%a%!n 1*s!%a a ra"3s &e la !n"es!'a%!n# la for(a%!n enser"!%!o# la s!se(a!,a%!n $ ela1ora%!n $ &!fus!n &epu1l!%a%!ones.

UNIDAD DE IN4ESTI5ACI6N EN ME7ORAMIENTO DE LACALIDAD DE LA EDUCACI6N BSICA.


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E%CUEL'% LEC&)R'%


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E%CUEL'% LEC&)R'%

Son es%uelas (o&elo en la ense+an,a $ apren&!,a)e &e lale%ura# que apren&en# %o(paren $ se &esarrollan%on!nua(ene.

De(uesran l!&era,'o $ auono(-a en el &esarrollo &ea%%!ones &e pro(o%!n &e la le%ura $ es%r!ura.

La a%!"!&a& &e (aesros# &!re%!"os $ pa&res &e fa(!l!a se%enran en el apren&!,a)e &e los n!+os.


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U1I('( (E I1VE%&I2'CI31 E1ME4)R'MIE1&) (E L' C'LI('((E L' E(UC'CI31 "/%IC'

CREER PARA VER

E%CUEL'% LEC&)R'% : 'LI'1Z'%

ESCUELAS DE

CALIDAD


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8UENTES9 Curr5culos nacionales de

"olivia6 Ecuador y *er7$9 Investigacin internacional

sobre ense8an9a de lectura yescritura y capacitacin de!aestros$

9 Experiencias exitosas en laRegin 'ndina$9 Evaluaciones nacionales e

internacionales derendi!iento de losestudiantes en

lectura$Experiencia decapacitacin de lasuniversidades$

9 Evaluacin yretroinor!acin continua$

PROPUESTAS9 Marco terico !etodolgico

para la ense8an9a de lalectura y escritura$9 Marco terico para la

or!acin continua decapacitadores y dedocentes en servicio$

9 *ropuesta pedaggica parala ense8an9a y aprendi9aede la lectura y escritura$

9 *rogra!a de 0or!acin deCapacitadores$

9 *rogra!a de 0or!acin de

Maestros en las!odalidades presencial6 adistancia y !ixta para9onas urbanas y rurales.

(ise8o del *rogra!a: un proceso continuo


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Investigacinaplicada

&ecnolog5as de la inor!acin yco!unicacin

Materialeseducativos (iagnstico yevaluacin

Capacitacin

Evaluacin de Resultados

M!"R#R $#

NS%#N ' $#$C()R# * SCR+()R#

N $# ')C#C+,NR+M#R+#

*articipacin de los *adres de

0a!ilia

C)M*)1E1&E% (E I1&ERVE1CI;1 (E *R)


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Estrategia de intervencin$

*roceso deseleccin deescuelas deintervencin

(iagnstico denecesidadesor!ativas

Capacitacin de

!aestros

Relexin y"alance

%ostenibilidad


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*roceso de seleccin de escuelas de intervencin

Coor&!na%!n

%on las DRE$ U5ELSele%%!n

&e*(1!os

Pro%eso &e

sens!1!l!,a%!nen %a&aes%uela

De%!s!n $presena%!n&e sol!%!u&&e la I.E.

Convocatoriaal inicio delprogra!a


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(iagnstico de necesidades or!ativas

D!a'ns!%o&e

ne%es!&a&es

for(a!"as &elos (aesros

D!a'ns!%o

&el n!"el &eapren&!,a)e&e los

esu&!anes

D!a'ns!%o&e la 'es!n&e la es%uela

'daptacin

del progra!aa las

necesidadesor!ativas


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E%&R'&E2I'%0)RM'&IV'%

&alleres*resenciales

'sesor5ay'co!pa8a!iento

en el 'ula2rupos de Inter-

'prendi9ae

Capa%!a%!n &e Maesros


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Capacitacin de !aestros

E&'*' . E&'*' + E&'*' =

Materialespara

docentes

Cuadernosde trabaopara ni8os

"ibliotecasde aula

>Materialesreciclables

Evaluacin deentrada

Evaluacin desalida

&alleres. en cada etapa

2rupos de Inter-

aprendi9ae+ en cada etapa

'sesor5a yaco!pa8a!iento+ en cada etapa

Disciplinares y Didcticos

Proceso de aprendizaje

Cli!a de 'ula

Evaluacin de losAprendizajes

Investigacin 'ccin

9 'tencin dierenciada

Evaluacin continua del dese!pe8o docente

ContenidosEstrategiasor!ativas


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Maer!ales para

%apa%!a&ores# (aesros $n!+os

Materiales Educativos de Escuelas Lectoras


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$

Materiales Educativos para Maestros


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Real!,a&a por espe%!al!sas# %apa%!a&ores $ Maesros

Investigacin 'plicada

In"es!'a%!n %ual!a!"a# pro%esos &e !n"es!'a%!n:a%%!n $ &e s!se(a!,a%!nque !nfor(an so1re la %al!&a& &e la !(ple(ena%!n &el pro'ra(a# lasforale,as $ &e1!l!&a&es &e las esrae'!as for(a!"as $ las !nno"a%!ones quelos &o%enes apl!%an en sus aulas.


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Resultados


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Cobertura territorial de la capacitacin*er7: *rovincias beneiciadas

P!ura# Pa!a# Sullana.C/!%la$o.

Ca)a(ar%a.Tru)!llo.

C/!(1oe# ;uar*,.;uan%a$o.

Coronel Por!llo# Pa&re A1a&.L!(a.

;uaura# ;uaral.

Callao.I%a# P!s%o# C/!n%/a.;ua(an'a.

Cus%oPuno.

Arequ!pa# Ca(an*.

Ecuador

*er7

"olivia


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.N/+C+#R+"

S

#SS

#N'+N"S

R

MAESTROSCAPACITADOS

PARA ESE!ARME"OR A #EER $

ESCRI%IR

&&'()* +',,,

I!OS-AS ./ERECI%E

ME"OR ESE!A0ADE #ECT/RA $

ESCRIT/RA

11)'()2 &21')34

DIRECTORES ./EAPO$AME"OR #A

ESE!A0A

('&)& 4)1

CAPACITADORES $

ESPECIA#ISTAS ()+ &(1

Logros del Centro 'ndino: +,,+ a +,,?


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'8o InstitucionesEducativas (ocentes 1i8os


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METAS PROYECTOS


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Resultados de laECE +,.@ en la

Regin *iura


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l gran salto de la Regin ira

C"NRNS+,N $C("R# R+,N +)R#

$ogro

C2012

C2013

C2014

'iferenc

ia

5 5 5 5Nivel2:Satis6actorio

()') 13'1 *,'2 1763

Nivel1:EnProceso

+(', +1'+ *(') -1067

'e8a9

o del

&)'+ &2'( 4'2 -

6

M#(M;(+C# R+,N+)R#

$ogro

C201

2

C2013

C201

4

'iferenc

ia

5 5 5 5Nivel2:Satis6actorio

&('+ &2'+ (4', &1'(7

Nivel1:EnProceso

*3'* 11') 14') 2'37

'e8a9

o del

*,'& *4') 13'+ 8

&4'17


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l proceso de desarrollo de las escelasde aita

C"MRNS+,N $C("R# +

C

2010

C

20

11

$R #R#CRCR

C

2012

C

2013

C

2014

5 5 5 5 5 5 5Nivel 2:Satis6actorio

&4')9

12'&9

12'19

*('39

*+',9

2+'19

2)'1

Nivel 1:En Proceso

2+'49

+2'49

+(')9

+('49

*4'+9

**'*9

(4')

'e8a9o del Nivel 1:En Inicio

&*'(9

,'&9

&3'49

+'&9

+'19

3'*9

&'4


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C"MRNS+,N $C("R# +


33/42

C"MRNS+,N $C("R# + $+S"#$C+'S .RN#$ $# SRN#

$ogro

C201

0

C

20

11

$R #R#CRCR

C

2012

C

2013

C

20145 5 5 5 5

Nivel 2:Satis6actorio &('1 4',

&('1

(('1

1*')

Nivel 1:En Proceso *,'4

+1')

21'(

+3 +)'

,'e8a9o del Nivel 1:En Inicio 14',

12'2

(*'+

(,',

2'+

C"MRNS+,N $C("R# 20=03 C#R$"S ')R#N'?RN;N'&

$ogroC2010

C

2011

$R #R#CRCR

C

2012

C

2013

C

2014

5 5 5 5 5Nivel 2:Satis6actorio (2'1

(,')

*2')

(,'2

13',

Nivel 1:En Proceso +,'2

+*'*

+3')

2,')

2('*

'e8a9o del Nivel 1:En Inicio &2'( &,',

('* *'2 2'4C"MRNS+,N $C("R# 14741 S%"R ' $"SM+$#R"S

$ogro

C2010

C

2011

$R #R#CRCR

C

2012

C

2013

C

2014

5 5 5 5 5

Nivel 2:Satis6actorio &)'3 &*'3 &('4 &&') ()'2Nivel 1: ,3' )3' ,3' ,&'


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l proceso de desarrollo de lasescelas de (alara

++


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14>0= - S#N #.$" C#$(# NR+("S

$ogro

#prenderpara

Crecer

#prender paraCrecer

C

2013

C2014

C

2013

C

2014

C"MRNS+,N M#(M#(+C#5 5 5 5

Nivel 2:Satis6actorio &2', 13'3 16,7

(3'3

Nivel 1:En Proceso &2', 23'3 50,0

*3'3

'e8a9o del Nivel1:En Inicio

22', &3'3 33,3 *3'

3

II$EE$ C)R)1EL VIC&)RM'L()1'() "E2'Z)

$ogro

C2012

#prender paraCrecer

C2013

C2014

C"MRNS+,N5 5 5

Nivel 2:Satis6actorio 16,0 +3'3 23'4

Nivel 1:En Proceso 72,0 *,'( +4'&

'e8a9o del Nivel 1:En Inicio 12,0 (') 3'3


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ESCUELAS LECTORAS

L E l L t


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'prendi9ae Nios y nias:

Hacen uso eficiente de la lengua hablada y escrita.

Desarrollan el hbito de la lectura y escritura.

Producen cuentos, rimas, leyendas, poesas, etc.

Leen con fluidez y comprenden diversos tetos.

Leen cuentos, tetos informativos y producciones de sus

padres y compa!eros.

(ocentes:

9 Dan un rao afe%!"o $ /or!,onal a sus alu(nos.9 Crean un a(1!ene alfa1e!,a&or en sus aulas.

9 Desarrollan esrae'!as &!&*%!%as %rea!"as e !nno"a&orasque fa"ore%en el apren&!,a)e &e la le%ura $ es%r!ura.

9 Ela1oran $ usan (aer!ales &!&*%!%os (o!"a&ores9 Dan aen%!n &!feren%!a&a a sus alu(nos.9 E"al2an per(anene(ene el apren&!,a)e &e sus alu(nos9 U!l!,an la !n"es!'a%!n %o(o /erra(!ena para (e)orar su

ra1a)o en el aula.

(ocentes

Logros en Escuelas Lectoras


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*adres de 0a!ilia:

9 Par!%!pan en reun!ones &e aula para !nfor(arse so1re el pro%eso &e apren&!,a)e &e sus /!)os.9 Dan un (e)or rao a sus /!)os. Se !neresan por su

pro%eso &e apren&!,a)e.9 Par!%!pan en 8er!as Pe&a''!%as que &esarrolla la

es%uela.

Integracin Escuela A0a!ilia y Co!unidad

'utoridades locales

'utoridades locales:

9 Se !n"olu%ran en a%!"!&a&es &e pro(o%!n &ela le%ura $ es%r!ura.

9 Par!%!pan en a%!"!&a&es for(a!"as.9 Par!%!pan en 8er!as Pe&a''!%as.


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Directivos promueven:

"l aprendiza#e de la lectura y escritura de los ni!osy ni!as.

$lima institucional adecuado.

%raba#o en e&uipo de nuestros directivos

Diversas actividades de promoci'n de la lectura y

escritura(sesora en el aula a sus maestros

(irectores


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IM*'C&)

Benef!%!os a la so%!e&a&

Se %uena %on un (o&elo &e pro1a&a ef!%a%!apara (e)orar la ense+an,a $ el apren&!,a)e&e la le%ura $ es%r!ura en el !n!%!o &e laes%olar!&a&.

Se es* aporan&o en la &!s(!nu%!n &e las1re%/as &e fala &e equ!&a& en &!ferenesre'!ones &el pa-s.

Des&e la !n"es!'a%!n e0per!(enal se es*aporan&o en la ela1ora%!n &e pol-!%as parala for(a%!n &e &o%enes en ser"!%!o.


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I(pa%o

8or(a(os a l-&eres pe&a''!%os que se&ese(pe+an %o(o (aesros &e aula#for(a&ores &e (aesros fun%!onar!os &elM!n!ser!o &e E&u%a%!n $ &e sus r'anos

!ner(e&!os. Los l-&eres pe&a''!%os son elsopore fun&a(enal &e %ualqu!er refor(ae&u%a!"a.

Conr!1u!(os a 'aran!,ar 1uenos apren&!,aa)e&e los n!+os 1enef!%!ar!os &el pro'ra(a.


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MucBas gracias

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