”Año de la Inversión para el Desarrollo

Rural y la Seguridad Alimentaria ”

• TEMA: SOCIEDAD IINCLUSIVA

Sociedad Educadora

1. SOCIEDAD EDUCADORA

3. EDUCACIóN INCLUSIVA

2. SOCIEDAD INCLUSIVA

son tres desafíos, no solo uno

2 IDEAS NUEVAS

1. SOCIEDAD EDUCADORA

2. EDUCACION INCLUSIVA

Las comunidades y localidades son entornos educadores y ámbitos

de convivencia.

El sistema educativo debe atender la diversidad.MAS ALLÁ DE LA

ESCUELA

ABRIR LAS PUERTAS DE LA ESCUELA

Resiliencia

1SOCIEDAD

EDUCADORA

Donde se aprende en todas partes

SOCIEDAD EDUCADORA Los niños aprenden más allá de la escuela

Es necesario potenciar las comunidades como recursos, oportunidades y conglomerados de aprendizaje

¨Los aprendizajes que propone el PEN se logran no se logran solo en las IE sino que requieren convertir el espacio público en un lugar de aprendizaje convergente a los mismos propósitos¨¨Fomentar en todo el país una sociedad buna sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con elo desarrollo y bienestar de la comunidad¨

PEN . Sociedad Educadora

El papel de los municipios

• Los municipios construyen espacios de socialización

• Ciudades educadoras

• NASCA sin barreras

• OMAPED

NASCA

2SOCIEDAD INCLUSIVA

SOCIEDAD INCLUSIVA

SOCIEDAD EDUCADORA

EDUCACION INCLUSIVA

Todos aprenden en todas partes

El sistema educativo

no discrimina

Se valora la diferencia,

todos aprenden a ser iguales y construyen

comunidades inclusivas

Imaginario de sociedadY de calidad de vida

Equidad y calidad en los aprendizajes

Comunidades educan

Más allá de la escuela

Ida y vuelta

Ciudadanos Construyen

comunidades

La ciudad educa: Se amplían los espacios y tiempos de educación y aprendizaje

Las comunidades y localidades son entornos educadores y ámbitos de convivencia. Las comunidades pueden incentivar a las escuelas, invitándolas a ir más allá de sí mismas

Ciudades Educadoras. Educación Comunitaria

Educar a las personas para que contribuyan a la tarea de construir la sociedad (escuela y comunidad).

La educación prefigura la sociedad en que queremos vivir. Debe contribuir a la tarea de lograr UN PAÍS PARA TODOS

La transformación de la comunidad como espacio de vida y aprendizaje con toda la complejidad descrita exige la transformación profunda y constante de sus habitantes

SOCIEDAD EDUCADORAEs también un ida

y vuelta

Comunidades educan a

todos para ser iguales

Ciudadanos construyen

comunidades inclusivas

La ciudad educa:

Se amplían los espacios y tiempos de educación y aprendizaje PARA TODOS

Las comunidades y localidades son entornos educadores y ámbitos de convivencia de PCD con todo el resto.

Las comunidades incentivan a las escuelas inclusivas

Formar a las personas para que contribuyan a la tarea de construir la sociedad inclusiva (escuela y comunidad).

El logro de una sociedad inclusiva exige la transformación profunda de sus habitantes rompiendo el ¨molde¨ de persona ideal

La educación inclusiva prefigura la sociedad en que queremos vivir, cambiando la idea tradicional de ¨desarrollo¨ y contribuiyendo a la tarea de lograr UN PAÍS PARA TODOS

La acción de las sociedad educadora e inclusiva se

transforma en un acto cultural que busca mejorar la sociedad de

modo que los estudiantes, capitalicen sus diferencias y desarrollen capacidades para

participar solidariamente y construir juntos un futuro

compartido.

CULTURA

3EDUCACION INCLUSIVA

EDUCACION INCLUSIVA Los niños que aprenden juntos aprenden a vivir juntos

Es necesario abrir las puertas de las escuelas a los niños con discapacidad

Y orientar la educación de las escuelas especiales hacia la inclusión social

El Estado Peruano ha asumido el enfoque de educación inclusiva para garantizar el cumplimiento del derecho a la educación de las personas con discapacidad:

Ley G. de Educación

Consta de 30 artículos, repartidos en 4 grupos de disposiciones:

☺Los primeros artículos proclaman que todos los seres humanos nacen libres e iguales…

☺El segundo grupo, consagra los derechos del individuo como miembro de colectividades…

☺El tercer grupo, corresponde a los derechos económicos, sociales, culturales de todos los seres humanos…

☺Un cuarto grupo, reconoce que toda persona tiene derecho a un orden social…

DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DD.HH

Todos los seres humanos pertenecen a la misma especie y tienen el mismo origen y todos forman parte integrante de la humanidad. Todos …tienen

derecho a ser diferentes (UNESCO).

CIUDAD

ESCUELAnaturales

Que construyen su entorno de vida, ciudad

y comunidad

Ciudadanos más inclusivos

Comunidades y ciudades donde sea posible CONVIVIR

Características

=

universales

inviolables

inalienables

obligatorios

Si no fueran respetados por los estados o por otras

personas o grupos, el titular de esos derechos puede exigir que se cumplan a

través del ejercicio de la ley

para salvar lo que todavía pueda salvarse de humano, de alegría y de autodeterminación.

DERECHOS HUMANOS

Las personas mayores tienen los mismo derechos que los

adultos y jóvenes.

VIOLACIÓN DE DERECHOS HUMANOS

Principales violaciones de los Derechos Humanos

• La violencia contra la niñez• La privación de libertad• El reclutamiento forzoso ilegal• La libertad de expresión• Las violaciones a los derechos de

existencia, integridad e identidad cultural de los pueblos indígenas

Mecanismos de protección de los

derechos humanos

1°Mecanismos estatales

Los gobiernos son responsables de toda violación contra los defensores de los derechos humanos.

2°Mecanismos regionales:

Cada region es encargada de formar sus organizaciones de defensoria de los derechos humanos y hacen lo sgt :-promueven forum sobre ellos.-respaldan sus desiciones y procedimientos .prestantan appoyos mediante otros programas.

3°Mecanismos Internacionales :

Los gobiernos de todo el mundo han reconocido la importante función desempeñaba por los defensores(as) de los derechos humanos y han implementado constitucionalmente la defensa de los derechos humanos.

Integrantes