Esquema de Taller Tutoria

ESQUEMA DE TALLER- JORNADA PSICOPEDAGGICA PARA ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA I.E. @[email protected]

FECHA:ABRIL 2007

I. DATOS INFORMATIVOS I.E.II. TALLER: Jornadas espirituales, taller psicopedaggico, talles de integracin e interaccin.III. OBJETIVO: Lograr la identificar de la comunidad Educativa con la espiritualidad y axiologa que orienta la Visin y Misin de la I.E. para mejorar la calidad educativa de los educandos y de la Comunidad Social de.IV. FUNDAMENTACIN: hacer alusin a la problemtica Institucional como parte de la localidad.V. ACTIVIDADES: Propias de cada nivel, grado y equipo de trabajo diversificado.VI. BENEFICIARIOS: comunidad educativa .VII. COORDINACIN: Direccin, Promotora y Equipo (de Pastoral u otro)VIII. EVALUACIN de proceso y resultados finales.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESFECHA - ResponsablesBENEFICIARIOS

6. Taller de adolescentes/ vocacin y servicio en autoestima Rol de la mujer lder en el milenio 21En coordinacin con la DIRECCIN de la I.E. Y Coordinadores de nivel.Alumnas de 5 sec- T.Maana / Tutores de hora.

7. Taller de adolescentes/ vocacin y servicio en autoestima / el Valor del hombre en el hogar.Alumnos de 5 sec- T.Tarde / Tutores de hora.

8. Jornada de padres: Autoestima y Rol de la mujer lder en el milenio XXI, responsabilidades del hombre en el hogar y en la sociedad.Padres de familia delegados y/o representantes de gradoPadres de familia de 5 de secundaria

9. Taller de adolescentes/ identidad familiar , comunicacin y autoestima Rol de la mujer lder en el milenio XXIAlumnas de 4 sec- T.Maana / Tutores de hora.

10. Taller de adolescentes/ identidad familiar , comunicacin y autoestima Rol del varn lder en el milenio XXIAlumnos de 4 sec- T.Tarde / Tutores de hora.

11. Jornada de padres: / identidad familiar , comunicacin y autoestima Rol de la mujer lder en el milenio XXI, Rol del varn lder en el milenio.Padres de familia de 4 de secundaria

12. Taller de adolescentes/ Moda, msica Tecnologa Informtica Comunicacin e informacin.Alumnas de 3 sec- T.Maana / Tutores de hora.

13. Taller de adolescentes/ Moda, msica TIC e informacin- sexualidad e identidad cultural.Alumnas de 3 sec- T. Tardes / Tutores de hora.

14. Taller jornada de padres: / Moda, msica TIC e informacin. Rol de los padres en el aprendizaje y socializacin de los hijos con sus pares.Padres de familia de 3 de secundaria

15. Taller. Habilidades sociales y cognitivas. Plan lector. (el bho no poda ulular, Juan salvador Gaviota)Alumnos 3 y 4 de Primaria

16, Taller: El pber y la comunicacin con sus pares ( El caballero de la armadura oxidada)Alumnos 5 y 6 de Primaria

17. Taller: Conflictos familiares, modelos de comunicacin Padre de Familia nivel Primaria

18. Jornada Talleres interactivos padres hijos lonchera y sobreproteccin de los niosPadres de familia nivel Inicial

Metodologa:

En talleres de padres , los representantes de los alumnos, exponen sus conclusiones y se concluye en debate de la familia. Imprimir las conclusiones de familia para su difusin en la I.E. Realizan y participan en la feria museo- Aportes de la Familia en la educacin de la comunidad escolar y comunal

ACTIVIDADES PARA CADA TALLER

HoraTemaMaterialesResponsable

Prevista en coordinacinBienvenida y entrega de solapinesCartulina, plumones y seguritos. Grabadora, Equipo multimedia, proyector.Autoridades y

Equipo de delegados

Oracin y dinmica de integracinRegalo: caramelos, al nio Jess desnudo.

Tema - taller: exposicin de videoVH, televisor

Reflexin del temaChicha morada, leja, jarra transparente, cuchara, vaso de vidrio

Debate y elaboracin de conclusionesPapelgrafos, plumones,

DescansoCaramelos, bebidas

Exposicin de conclusionesmaskintape

Oracin celebracin de la PalabraBiblia, cirio, flores, agua (fuente de agua).

Dinmica de afectividadVideograbaciones

ACTITUDES?Jerry, el optimista Jerry siempre estaba de buen humor, y siempre tena algo positivo que decir. Cuando alguien le preguntaba cmo le iba, responda: -Si pudiera estar mejor, sera gemelo. Era gerente de un restaurante, y era un gerente nico porque tena varias meseras que lo haban seguido de restaurante en restaurante. La razn por la que lo seguan era por su actitud: l era un motivador natural. Si un empleado tena un mal da, Jerry estaba ah para decirle cmo ver el lado positivo de la situacin. Este estilo realmente me caus curiosidad, as que un da fui a buscar a Jerry y le dije: - No lo entiendo... no es posible ser una persona positiva todo el tiempo, cmo lo haces? Jerry respondi: - Cada maana me despierto y me digo a m mismo: "Jerry, tienes dos opciones hoy. Puedes escoger estar de buen humor o estar de mal humor". Escojo estar de buen humor. Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger entre ser una vctima o aprender de ello. Escojo aprender de ello. Cada vez que alguien viene a m para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo sealarle el lado positivo de la vida. Escojo sealarle el lado positivo de la vida. - S, claro... pero no es tan fcil - protest. - S lo es - dijo Jerry -. Todo en la vida es asunto de elecciones. Cuando quitas todo lo dems, cada situacin es una eleccin. T eliges como reaccionas ante cada situacin. T eliges como la gente afectar tu estado de nimo. T eliges estar de buen humor o mal humor. En resumen: t eliges cmo vivir tu vida! Varios aos ms tarde, me enter que Jerry hizo algo que nunca debe hacerse en un restaurante. Dej la puerta de atrs abierta una maana, y fue asaltado por tres ladrones armados. Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano, temblando por el nerviosismo, resbal de la combinacin. Los asaltantes sintieron pnico y le dispararon. Con mucha suerte, Jerry fue encontrado relativamente pronto y llevado de emergencia a una clnica. Despus de 18 horas de ciruga y varias semanas de terapia intensiva, Jerry fue dado de alta an con fragmentos de bala en su cuerpo. Me encontr con l seis meses despus del accidente y, cuando le pregunt cmo estaba, me respondi: - Si pudiera estar mejor, tendra un gemelo. Le pregunt que pas por su mente en el momento del asalto. Contest: - Lo primero que vino a mi mente fue que deb haber cerrado con llave la puerta de atrs. Cuando estaba tirado en el piso, record que tena dos opciones. Poda elegir vivir o poda elegir morir. Y eleg vivir. - No sentiste miedo? - le pregunt. Jerry continu: - Los mdicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba a estar bien, pero cuando me llevaron al quirfano y vi las expresiones en sus caras y en las de las enfermeras, realmente me asust... poda leer en sus ojos que era hombre muerto. Supe entonces que deba tomar accin... - Y qu hiciste? - pregunt. - Bueno... uno de los mdicos me pregunt si era alrgico a algo y, respirando profundo, grit: "S, a las balas!". Mientras rean, les dije: "Estoy escogiendo vivir... oprenme como si estuviera vivo, no muerto". Jerry vivi por la maestra de los mdicos, pero sobre todo por su actitud.

ESQUEMAS DE TALLER:ANEXOS:

1. DIAGNSTICO DE LA FAMILIA , POR GRADOS Y NIVELES - 20072. DIAGNSTICO DE AULA, UNO POR NIVEL - MUESTREO- 20073. ESQUEMA DE SESIN TALLER, CON APORTES DE PADRES E HIJOS.4. DISEO Y EVOLUCIN DE COMUNICADOS, INTERVENCIN DE ALUMNOS Y TUTORES.5. : ELABORACIN DE MATERIAL ESQUEMA DE FICHAS SUGERENTES EN TUTORA PERSONALIZADA: PARA LA EJECUCIN DE RETOS Y DESAFOS A LA PROBLEMTICA PERSONAL , DE PAREJA .6. ESQUEMA DE RETIROS FAMILIA - ESQUEMA DE RETIRO JORNADA DE ALUMNAS ADOLESCENTES.7. FICHA DE CAPACITACIN DOCENTE A NIVEL NACIONAL CONSORCIO DE COLEGIOS CATLICOS DEL PER 2002, 2003.8. ARBOL DE PROBLEMAS - ARBOL DE SOLUCIONES9. FICHA DE CAPACITACIN DOCENTE EN COORDINACIN CON DISCOVERY CHANNEL GLOBAL EDUCATION FUND

1.- DIAGNSTICO DE LA FAMILIA , POR GRADOS Y NIVELES 2007

1.1.- DIAGNOSTICO - TVF 2007

Nivel: InicialSeccin:4, 5, 5B,Fecha:Tema:Apertura de taller, diagnstico inicialProblemas:En resumen de grupo, los siguientes:

Grupos Dificultades con los nios Dificultades de los padres

5

3

2

4

1 Desobediencia Engreidos Hiperactivos Respondones Desordenados Tercos Peleas entre hermanos Traviesos Egoistas Exceso de T.V. Rabietas para comer Rebelda Dependencia Demorn Renegn No le gusta perder Intolerantes manejo de equipos de sonido y de tic. viven solos desde los 2 aos (asisten a los nidos) los nios se quedan con los abuelos los nios `participan del comedor de la parroquia. No hay tiempo No tienen paciencia Escasos niveles de comunicacin Desacuerdo entre padres para imponer castigos Y / O CORRECCIN Sobreprotectores Complacientes No hay ejemplo Cansancio, demasiado trabajo Falta de atencin Escasa comprensin en la pareja y a los hijos No hay carcter Problemas de pareja Por temor a que no coman se le da lo que quiere No hay alternativa de alimentacin No saben negociar No hay reglas , normas de vida No hay autoridad No hay dilogo con la pareja y con los hijos No hay confianza Se evaden las responsabilidades Tensin mams solas trabajan todo el tiempo, para sostener a su familia los abuelos y/o parientes a cargo no conocen su rol y los sobreprotegen desconocen la manipulacin adecuada de los alimentos

1.2.- DIAGNOSTICO DE LA APRECIACIN DE LOS PROFESORES DE PRIMARIA:

1. Desatencin de padres en tareas, presentacin personal, EN UNA GRAN MAYORA.2. Alimentacin inadecuada, muchas golosinas.3. Atribuyen los padres a su escaso tiempo4. Algunos nios no saben respetar.5. Sobreproteccin extremada de los padres.6. Irresponsabilidad en algunos padres, viven con los abuelos, por la mam en Bolivia, Chile, o en constante viaje de negocios.7. Viven solo con la empleada, parientes, y /o abuelos el mayor tiempo.8. No APOYAN A LOS PROFESORES en tareas complementarias.9. No saben escuchar, seguir rdenes de los profesores, no tienen hbito de seguir indicaciones. No comprenden lo que leen en sus comunicados.10. Escasos hbitos de higiene, orden, no hay responsabilidad en sus compromisos.11. Muy dispersos, poca atencin, a veces indiferentes.12. No se dan tiempo para los hijos, priorizan su desempeo laboral, u otras tareas.13. Existe apoyo en mnimo nmero14. No hay constancia, en el cumplimiento de su rol de padres.15. Hay padres exigentes con los profesores, y no brindan apoyo a sus hijos, delegan completamente la responsabilidad al colegio, no acompaan a los hijos y lo hacen cuando los resultados son desfavorables para ellos.16. En los grados del II ciclo, son ms responsables, ya se van conduciendo solos con mucha lentitud.17. Algunos nios agresivos, violentos, no son tolerantes, y sus juegos son belicosos18. En muchos casos si hay apoyo de los padres.19. Los padres de nios con bajos niveles de aprendizaje no acuden al colegio.20. Escaso nivel de comunicacin de los hijos con sus padres.

1.3.- DIAGNOSTICO -

Nivel: PrimarioSeccin:3 A, B, CFecha:Tema : Apertura de taller, diagnstico de familiaProblemas:En resumen de grupo , los siguientes:

Grupos Dificultades del alumno Dificultades de padres

1

2

3

4

5

Muy inquieto Travieso Muy distraido No hace caso, no obedece rpido Muy conversador en clase No le gusta estudiar en casa, demora en hacer tareas Es engreido Falta de concentracin en el aula Habladora Tmido Juguetn TV , Video. Mal genio Desobediente Rebelde Miente con facilidad No despierta a la hora Desordenado Demora en ingerir alimentos No respeta horarios establecidos No copian bien las tareas No comunica informes y comunicados del colegio

No SABEN CMO ENTRETENERLO Me da pena cortarle la T.V. No tengo paciencia - Soy muy suave , slo hace caso cuando me pongo fuerte No s qu hacer Pierdo la paciencia No s qu decirle Rigidez Consentidor, complaciente Intolerante Incomunicacin Indiferencia Incomprensin Necesidad de consejos Inseguridad Autoritarios Necesitan ayuda profesional personalizada No hay Disciplina No hay ejemplo ( machismo) Sobreproteccin Escaso nivel de comprensin Mucha presin para obligarles Descuido Desconocimiento de mtodos para corregir Falta de seguimiento de las tareas

1.4.- DIAGNOSTICO -

Nivel: Primaria Seccin:6 A, B, CFecha:Tema : Apertura de taller, diagnstico de familiaProblemas:En resumen de grupos , los siguientes: Grupos Virtudes de los nios Dificultades de los nios

1

2

3

4

5

6

Perseverante Honesto Responsable Ordenado carioso y estudioso. Obediente Sensible Solidario Hbil Organizado Limpio Optimista y alegre Dinmico Respetuoso Carioso Responsable Compaero, comunicativo Deportista, honesto Comprensivos Atentos Estudiosos Amigueros Realistas Sociables Talentosos Autnomos Solidarios Afectuosos Perseverante Honesto Responsable estudioso Desordenado Distraido Desobediente Molestan al hermano Impaciente come lo que quiere. Aburrido Chatarreros Desaseado Burln Indisciplinado Rebelde Dormiln Relajado Olvidadizo Mentiroso, chismoso Picn rencoroso Reclamones Engreidos Contestadores Caprichosos Distraidos Celosos Inapetentes Criticones Inseguros Volubles Temerosos Renegones Desordenado, Desobediente Molestan al hermano

1.5.- DIAGNOSTICO -

Nivel: SecundariaSeccin:2 A, B, CFecha:Tema :Apertura de taller, diagnstico de familiaProblemas:En resumen de grupo , los siguientes:

Grupos Cmo son los hijos? Cmo son los padres?

1

Les preocupa el sexo Caprichosa Introvertidos Esquivos reservados. Mentirosos , tercos Celosos Descuidados Desordenados Gritones Poco colaboradores Influenciables por amigos? Sustitucin del liderazgo de los padres Dueos de la verdad Insatisfechos Por todo reclaman Distraidos Hacen lo que quieren Ociosos Fiesteros Se sienten lo mximo Enamoramiento No tienen confianza Imponen sus propios criterios No escuchan consejos Buscan emociones nuevas Reacciones explosivas Son presa fcil del consumismo Ilusiones afectivas Poca comunicacin Poco tiempo Poco conocimiento de su rol Paciencia limitada No hay tacto para corregir Dasactualizados Temor ante la prdida de autoridad Indiferencia Incumplimiento No escuchamos opiniones Intolerantes Engreidores Autoritarios No demuestran cario No dan confianza dificultad para llegar a ellos creemos tener la razn siempre exigentes malhumorados desconfiados no nos acordamos de cuando fuimos terneros. Escaso tiempo No hay medios adecuados de comunicacin Dificultades para negociar No tienen poder de conviccin Preocupaciones por sus problemas Falta de autocontrol No sabemos orientarlos a definir su personalidad No sabemos compartir sus sentimientos.

1.6.- DIAGNOSTICO -

Nivel: SecundarioSeccin:4 A, B, CFecha:Tema :Apertura de taller, diagnstico de familiaProblemas:En resumen de grupo , los siguientes

Grupos Dificultades con los jvenes Dificultades de los padres

1 No les gusta colaborar en casa No les gusta dar explicaciones, son muy reservados . Ante ciertas situaciones de permisos y salida se rebelan. Perezosos Desordenados. Cortantes Dificultad para comunicarnos con ellos. Nos cuestionan por todo, son muy crticos. Su tiempo libre lo dedican a la TV, la computadora. Algunos estn enamorados y esto les bloquea en sus quehaceres.

2 Mal carcter Se dedican ms a sus amistades Priorizan algunas reuniones con sus pares. Ven TV y programas negativos. Trabajan todo el da No tienen tiempo No tienen dedicacin a sus hijos. No establecen ninguna comunicacin con sus hijos Participacin en los actos Litrgicos es muy limitada.

3 Agresividad Vocabulario juvenil Comunicacin escasa con los padres No observan normas de aseo. Abuso en TV, internet, Computadora ( juegos) Enamoramiento No hay comunicacin No tienen tiempo Se da la brecha generacional No tienen paciencia. No saben dar permiso para sus salidas. No conocen las amistades que frecuentan. No dan propinas.

4 Rebelda. Desordenados Poco comunicativos Escaso inters en el estudio. No quieren ser controlados Slo quieren diversiones con sus pares. Horario de trabajo excesivo Situacin econmica inestable Conflictos de pareja Sobreproteccin del padre a la hija y de la madre al hijo Poca comunicacin No hay responsabilidad compartida.

5 Exceso de actividades personales Cambio de carcter Engreimiento Conflicto generacional Impetuosos en las imitaciones Autosuficiencia excesiva Adelantos cibernticos Carga de trabajo Viajes por razones de trabajo Problemas econmicos No se generan espacios para el dilogo Carcter Tolerancia en exceso- permisos Sobreproteccin

6 TV. Computadora Irresponsabilidad Rebelda Comunicacin Influencia del medio social Por trabajo no hay tiempo Recesin econmica Problemas conyugales Escaso nivel de comunicacin Intolerancia

7 Rebeldes Reservados Actitudes defensivas Autoritarios No tenemos su mismo lenguaje. Falta de tiempo y paciencia Tienen otras metas, diferentes a las nuestras Actitud de autosuficiencia Autoritarios

2. DIAGNSTICO DE LA PAREJA, NIVELES Y GRADOS, MUESTREO- 2.1. DIAGNOSTICO PAREJAS -

Grado: 4 aos, 5b, 5aFecha:marzo Nivel:Inicial Dinmica:Focus G roupParticipan: Padres de familia en pareja

CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?

ELLAS: dificultades para llegar al esposoELLOS dificultades con las esposas

1.

2.2.- DIAGNOSTICO de la relacin de PAREJA -

Grado: 2 de PrimariaFecha:marzo Nivel:Primaria Dinmica:Focus G roupParticipan: Padres de familia en pareja



Impaciente Exigentes, fastidiadas Secas Preocupadas por la mejora de los chico, por su bienestar material Transmitimos las preocupaciones a los hijos. Tensas, deprimidos Que los hijos sean lo que no fuimos Andamos enojadas Somos autoritarios Nos ofendemos por todo Dan valor a las apariencias No ofrecen confianza No reconocen su valor personal Influencia del medio Tienen muchas tareas Siguen una rutina No valoran al esposo Siempre quieren tener la razn No confan , son tercas Consentidoras Destinan muy poco o casi nada de tiempo para el esposo No les importa su pareja La pareja pasa a un segundo plano ( sin mala intencin) Nuestra vida tranquila se va acelerando por la preocupacin de los hijos No acompaamos a los hijos en su vida escolar No leen Celosos No saben escuchar a la pareja

2.3.- DIAGNOSTICO PAREJAS -

Grado: 3 - Seccin A,B,C Fecha:marzo Nivel:PRIMARIODinmica:Focus G roupParticipan: Padres de familia en pareja



Le dan valor a las apariencias No confan en el esposo Les cuesta reconocer su valor Fuerte influencia del medio Ofenden a los hijos Autoritarias No les importa su presentacin personal La pareja pasa a un segundo plano Renegonas Gritan por todo Exigentes Perfeccionistas Sobre protectoras Materialistas Tienen la mente muy cerrada Caprichosas No saben priorizar las cosas Autoritarias Prejuiciosas Consentidoras No saben escuchar Prohben que el esposo visite a su familia. Comparan al esposo con otros modelos Aclaran, que an as se aman! No hay ayuda mutua no confan en sus hijos exigentes serios preocupados por las notas de los nios priorizar el bienestar material transmiten sus dificultades a los hijos les hacen culpables de sus problemas tercos, engredos ansiosos deprimidos impacientes desordenados, flojos un tanto tacaos no colaboran en tareas del hogar quejones por la comida le dan mayor importancia al trabajo ociosos y dormilones no demuestran afecto, machistas comodones, esperan ser atendidos turistas en casa mandones


Grado: 1 - 2 Fecha:marzo Nivel:Secundaria Dinmica:Focus G roupParticipan: Padres de familia en pareja



demoronas impacientes mandonas caprichosas gastadoras distradas interesadas y evasivas rencorosas celosas renegonas indiferentes trabajadoras al 100 % resentidas indiferentes al esposo, desatentas slo ellas hacen las cosas buscan dilogo y al no encontrar llaman por telfono y pierden tiempo problemticos renegones contradictorios mentirosos criticones desordenados tacaos indiferentes no colaboran en casa olvidan sus obligaciones machistas autoritarios distrados celosos siempre estn cansados su trabajo laboral es un buen pretexto para no ayudar descuidan a las esposas


Grado: 4, 5 Fecha:marzo Nivel:Secundaria Dinmica:Focus G roupParticipan: Padres de familia en pareja


ELLAS: dificultades para llegar al esposoELLOS : dificultades con las esposas

Intolerantes Autoritarias Impulsivas Impacientes Alegres, muchas fiestas No saben comunicarse con la pareja Inconsecuentes Egostas Injustas No saben aceptarse No saben reconocer las diferencias con el esposo Siguen alimentando el machismo No saben perdonar algunos errores Les gusta criticar No hay buena planificacin de la economa No tienen disciplina: orden y tiempo Escasa vivencia en valores Autoritarios Exigentes No hay comunicacin adecuada Los padres tienen celos de los hijos La mam atiende mejor al hijo Desatentos con la pareja Todo es para los hijos Desprendidos en algunos casos Irrespetuosos Mamitis, buscan a su familia materna con demasiada frecuencia Les importa slo las notas y el ingreso a la Universidad Les niegan el espacio para comunicarse No les importa su presentacin personal en casa No motivan a sus esposas, desatentos Salen muy poco Priorizan a los hijos y sus intereses Alimentan el machismo No saben perdonar errores Les gusta criticar Les cuesta reconocer diferencias y quieren que la esposa piense como ellos Inconsecuentes Egostas Injustos Padres celosos, duros con sus hijos

2.5.- DIAGNOSTICO PROFESORESFORTALEZASDEBILIDADES

Nivel De capacitacin pedaggica excelente. Mabejo de nuevas estrategias pedagogicas. Escasa identificacin con la Institucin ( no conoce la axiologa de la Congregacin, y/o el PEI DE la I.E. pblica) Escaso conocimiento de la (Espiritualidad del Santo Patrono.) diagnostico real de la I.E. Escaso conocimiento de su misin educadora en el carisma y fe religiosa o manejo del contexto real No hay prctica de oracin, y/o espiritualidad del contexto socio cultural.

OPORTUNIDADESAMENAZAS

Universidades preocupadas en la implementacin de cur4sos y seminarios.

3. Esquema de sesin Taller, con aportes de padres e hijos.

3.1.- PLAN DE TALLER POR SESIN - NIVEL INICIAL1.- Datos informativos:Nivel :Inicial- Seccin:4 aos , 5 aos secciones A - B Responsable:.METODOLOGIA: De la experiencia en el descubrimiento de sus necesidades y de su bienestar.2.- Problema, tema, secuencia de contenidos ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Formacin de padres en su misin educadora Reflexin de la axiologa de la Congregacin y de la Institucin. Amor a Dios Perseverancia Promover un clima de comunicacin Partir de la experiencia humana

3.- Actividades: Saludo : Cmo estn familia? - Bendecidos por el Seor!Oracin y lectura del Evangelio: Mt.13, 1 5 , El grano de mostaza. Resumen y evaluacin del taller anterior( Qu han aprendido en el taller anterior): Meditaciones: Mover los corazones de los hijos hacia Dios, ser parte de las escuelas cristianas, castigo y correccin desde la reflexin amorosa. Dialogan y comparten en grupos aplicando estas meditaciones en 5 actividades cotidianas de reunin familiar. Recuerdan que:el ejemplo de valores que se practican en casa debe darse con perseverancia, y cario en la comunicacin, negociacin y reglas de juego, donde cada uno tienen una tarea que cumplir. Temas: T.V Pelculas Paseos Viajes Visitas familiares Exponen sus papelgrafos, debaten conclusiones. Preguntas para ampliar inquietudes, se aprecia ahora la preparacin profesional de los padres: mdicos, psiclogos, enfermeras, otros de acuerdo al tema. Oracin final.

CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS!BENDECIDOS POR EL SEOR!

APORTES DE LOS PADRES DE FAMILIA LUEGO DEL TALLER I.- Datos informativos: Nivel :Inicial4 y 5 A B 1 grado A B C Problema:Funciones de los padres MR- SJBLS Tema:Actividades recreativas y tiempos libres de la familia Evangelio : Mt.13, 1- 5 . El Grano de mostaza Fecha: II.- Dinmica grupal: Grupo paseos Adelantar caractersticas generales del lugar de paseo Motivar a que los nios preparen los accesorios personales. Promover juegos durante el viaje Promover que se integren con otros nios del lugar Compartir con ellos deportes y actividades, organizar su paseo Promover actividades especficas Culminar proporcionando a los nios material para la elaboracin de la sntesis del paseo, de sus aprendizajes comentarios e impresiones Grupo Pelculas 1 Desarrollan la comunicacin oral Lanzar preguntas sencillas: si le agrad la pelcula, por qu s , por qu no? Los personajes que ms le impresionaron Escenas que no le agrad 2 Expresar sus emociones Identificarse con algn personaje Dndole valores a los personajes, diferenciar lo positivo de actitudes negativas 3 Interrelacin familiar compartiendo opiniones y gestos reforzar aspectos positivos de la pelcula Eleccin del tipo de pelcula 4 Desarrollo de su creatividad que dibujen a los personajes y escenas que ms les gust desarrollo de su imaginacin creando su propia historia iniciar en la creacin de un final diferente. Recolectar semillas secas, races extraas, hojas, y construir, elaborar cuadros creativos,

Grupo Viajes Organizar previamente la salida, lugar, alimentos, platillos preferidos, etc. Con una negociacin previa. Observacin de los diversos paisajes Percepcin de los fenmenos climatolgicos Observacin de costumbres tpicas del lugar Promover el dilogo de experiencias personales Fomentar la unidad familiar con actividades de equipo. Relatar las experiencias del viaje Grabar voces e imgenes del viaje: canciones, impresiones de cada miembro de la familia

Grupo televisin Seleccionar programas adecuados para la edad del nio Establecer horarios, no mirar en as de los alimentos tareas Recomendar programas con mensajes educativos Actividades: Dibujar mensajes de los dibujos animados, programas cmicos, series, discovery channel, comerciales. Actividades y habilidades: Psicomotrz, memoria, imaginacin, amor a su pas, querer a los animales, buscar lderes y sus caractersticas.

Grupo Visitas familiares Promover el interesarse por la salud de los familiares Preguntar por el trabajo de los familiares, amigos, sus preocupaciones, compartir sus momentos como amigos. Interesarse por el bienestar de los hijos en el colegio Llevar algo para compartir, sino los mejores deseos de felicidad, un ramo de flores, un regalo hecho por los mismos hijos, una pintura, etc. Promover reuniones permanentes, con participacin de los hijos. Al volver a casa que los nios plasmen la impresin ms fuerte en un dibujo, una cancin, una poesa. Consultar qu platillo desearan compartir,

3.2.- PLAN DE TALLER POR SESIN NIVEL PRIMARIO1.- Datos informativos:Tutores :Profesores: Nivel :PrimarioGrado : 3 Seccin:A - B - C Fecha: Responsable:Prof. Pilar Arizbal Torres.2.- Problema, tema, secuencia de contenidos ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Conflictos familiares Conocimiento de la persona: positivo y negativo Amor Respeto Responsabilidad Promover un clima de seguridad y afecto en la pareja y en los hijos

3.- Actividades:

Saludo : Cmo estn familia? - Bendecidos por el Seor! Dinmica de integracin: Sopa de gallina Oracin , lectura del evangelio : Mt. 10, 7 - 15 Comentario breve sobre el mensaje : Jess enva a los primeros misioneros. Limpieza profunda de cada uno en su esencia personal: En una hoja personal escribe cada pap sobre la caracterstica ms agradable de su pareja, y la reaccin que ms le molesta, luego intercambian sus hojas. En un papelgrafo anotan sus cualidades ms dolorosas que pasaron de nios y no les gustara que sus hijos la repitan. Participan en una prctica de relajacin profunda y la identificacin de sus cualidades personales . Exponen luego su identidad personal en lo mejor que tienen como personas. Identifican en sus hijos los momentos de imitacin de sus conductas negativas. Se sugieren las formas de transformar los sentimientos

Concluyen con los regalos del amor y el perdn.

CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?

BENDECIDOS POR EL SEOR!

3.3.- APORTES DE LOS PADRES EN EL TALLER DE VIDA FAMILIAR

Nivel :PrimarioGrado :3 Seccin:A - B - C Fecha: Tema:Conflictos familiaresEvangelio: : MT. 10, 7 - 15 Jess enva a los primeros misioneros

1. Grupo N 1:qu haran los padres para manejar el aspecto positivo de su pareja: Darle un trato amoroso, con atencin amorosa Ser comprensivo, dndole ms ayuda Hacendosa, mejorando hbitos. Esmerarse en compartir la cocina, los fines de semana. Tener mejores aspiraciones estimulando sus aptitudes.

2. Las caractersticas negativas de los padres como: ser renegones, impulsivos, tercos, manipuladores y temperamentales: cmo ayudar a transformarlas, para hacer una unidad de pareja fortalecida en valores?

- Siendo amorosos: demostrando ms afecto a los padres.- Cooperador: compartiendo tareas del hogar.- Hogareo: compartiendo espacios juntos.- Ordenado: en sus tareas, su presentacin personal, los ambientes del hogar.- Trabajador: ayudando en tareas escolares a los hijos.- Servicial: compartiendo con la pareja tareas de los hijos - Compartir deportes: los fines de semana.

3. Padres renegones, perfeccionistas, no detallistas:

Mostrarse indiferente en ese momento Se debe conversar severamente sobre el tema Ser ms cariosos con ellos Utilizar el tiempo fuera. No hacer dependientes a los hijos no hacindolos todo.

4. Con aspectos negativos como poco comunicativo, muy perfeccionistas, insistentes, no detallistas, no cumplen con el horario, no aceptan opiniones en compras, no son perseverantes.

Capacitarse constantemente en pareja, leer libros, hacer oracin de la Biblia. Practicar la paciencia, reconociendo las diferencias individuales. Motivar su ingeniosidad. Colaborar con el trabajo que realiza. Corresponder a su caracterstica afectiva, y solidaria.

3.4.- APORTES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Datos informativos:Nivel PrimarioGrado6 ProblemaEscasa expresin de afectoFecha

II.- Motivacin: dinmica de integracinIII.- Ejecucin:

Elaboracin de afiches: en grupos:

1. Elaboran afiches relacionados con valores afectivos.

1. Exposicin de aportes: Cada grupo expone los aportes de cada padre sobre sus principales dificultades en casaGrupos valores

N 1AMOR

1. Expresiones de afecto sincero en la pareja ( gestos, miradas)1. Dar muestras de acogida y solidaridad con los dems1. Al iniciar el da hacerlo con expresiones cariosas ( besos, abrazos)1. Muestras de afecto permanentes1. Aceptar los defectos y debilidades de la pareja , porque nadie es perfecto.1.

N 2MIEDOS TEMORES

1. romper los miedos a la integridad fsica1. miedos a la falta de dinero1. pensar en el futuro1. a la soledad1. a los cambios fsicos1.

N3tristeza

1. reconocer estados de nimo1. dialogar con los hijos sobre hechos cotidianos1. ayudarles a superar con confianza sus momentos difciles con asertividad1. ponernos como modelo de conflicto en nosotros a su edad1. demostrar afecto y cario1. ser tolerantes a la frustracin

N4SOLEDAD

1. Debemos como padres orientarles con la palabra de Dios desde nuestra prctica1. Hacerles sentir que en su soledad estn sus padres1. Que nosotros tambin en algn momento nos sentimos solos1. Ver juntos lo importante que es la comunicacin1.

N5ALEGRIA

1. Demostrar buena relacin con la pareja1. Expresar nuestros afectos an en presencia de ellos1. Hacerles recordar los buenos momentos1. Compartir paseos1. Demostrar que nosotros nos queremos1. Decirles siempre te quiero hijos!1. Abrazarles con cario1. Darles confianza1. Tomar las dificultades con serenidad y alegra1. Antes de salir de casa ponerse la mejor sonrisa1. Reconocer que cuando sonremos somos hermosos y guapos y al estar serios somos feos

3.5.- .- PLAN DE TALLER POR SESIN NIVEL SECUNDARIO1. Datos informativos:Nivel :SecundarioGrado :2 Seccin:A - B - C Fecha: Responsable:Prof. Pilar Arizbal Torres.2. Problema, tema, secuencia de contenidos :ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Comunicacin en familia Dificultades en la comunicacin Amor Respeto Promover un clima de comunicacin y afecto

3. Desarrollo de las actividades: Recepcin y ubicacin de los padres con sus hijos. Oracin, lectura del Evangelio: Motivacin: Los pberes - adolescentes de 12 13 aos Sus amigos, la presin del grupo. Se organizan en grupos de padres y de hijos. Padres: De qu temas es difcil hablar a los padres con sus hijos?, En qu momento es posible hablar con los hijos, por qu ? Hijos: por qu no es posible hablar con los padres, qu actitudes suyas dificultan? Exposicin de Trabajos por grupos. Participan de un debate, se ejercitan en escuchar al coordinador que expone, evitan comentarios por parejas, emiten sus sentimientos de preferencia no sus opiniones. Exponen sugerencias, establecen conclusiones. Oracin final, por la familia, por los padres e hijos que no asistieron al Taller, por la estabilidad de los hogares, por los matrimonios divorciados.

CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?


3.6.- Aportes de los padres

Nivel :SecundarioGrado :3 Seccin:A - B - C Fecha: Responsable:Prof. Pilar Arizbal Torres.2. Problema, tema, secuencia de contenidos :ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Comunicacin en familia En busca de soluciones para las dificultades de familia Amor Respeto Responsabilidad. Promover un clima de comunicacin y respeto.

3.- Aportes:PADRES: Qu queremos de nuestros hijos? Que sean sinceros Que sean ms expresivos en sus emociones Que sean ms comunicativos Que sepan escuchar Que quieran ser nuestros amigos HIJOS: Qu queremos de nuestros padres? Comprensin Unin familiar Ms dilogo en el hogar Que entiendan nuestros errores Que exista ms confianza entre los padres y nosotros Que nos ayuden en nuestros problemas Que tengan ms consideracin en nuestras faltas Que nos sepan juzgar cuando nos portamos mal Que no descarguen su ira en el hogar por lo que les haya ocurrido en el trabajo Que sean sinceros con nosotros En un momento adverso que nos informan para saber afrontarlo juntos.Conclusin: de padres e hijos en un solo equipo : cmo lo resolvemos? Los padres deben saber escuchar Los hijos reconocer el error o la falta Padres sugerirles muchas alternativas o posibilidades de respuestas y actitudes; pero no imponer u ordenar Padres: deben ser pacientes Hijos : poner inters en lo que aprenden Padres: ponerse de acuerdo en pareja en las decisiones que tomen Padres: deben corregir y no castigar los errores de los hijos, en el momento de la falta previa reflexin en

4. Diseo y evolucin de comunicados, intervencin de alumnos y tutores.

4.3.- COMUNICADO N 22/DP/TVF/200...

FechaSres. Padres de familia del nivel secundario (obligatoria su asistencia en pareja)Permtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno a nombre de nuestro Seor Jess. El motivo de la presente es para recordarles el cronograma de los Talleres de Vida Familiar para los siguientes meses debiendo registrar su asistencia en cada reunin, en el horario habitual 7.30 a 9.30 de la noche en el Saln de reunionesSin otro particular nos suscribimos de Uds.Atentamente:

RESPONSABLES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

15 de julio

1 secundaria

16 de julio

2 secundaria17 de julio



5 secundaria

12 de agosto

1 secundaria13 de agosto




5 secundaria

26 de agosto

1 secundaria27 de agosto 2 secundaria28 de agosto


4 y 5 secun.Feriado

2 de octubre

1 secundaria3 de octubre

2 y 3 secundaria.4 de octubre 4 y 5 secundaria.

23 de octubre

1 secundaria24 de octubre

2 y 3 secundaria.25 de octubre

4 y 5 secundaria.

6 noviembre

1 secundaria7 noviembre

2 y 3 secundaria.8 noviembre

4 y 5 secundaria.

20 noviembre

1 secundaria21 noviembre

2 y 3 secundaria.22 noviembre

4 y 5 secundaria.

4 diciembre

1 secundaria5 diciembre

2 y 3 secundaria.6 diciembre

4 y 5 secundaria.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOSOTROS---------------------------------------------------------------------------------------------

Padres del alumno (a)---------------------------------------------------------------------------------De----- Grado seccin--------,confirmamos nuestra asistencia a los talleres programados. Brea,------------de -----------------del ao 2002.

----------------------------------------------------------------------------------- Padre y/o Madre de Familia

4.4. Comunicado N 40/DP/TVF/200

.., 26 de Noviembre del Ao 200Sres. Padres de familia de 2, 4, 5, Secciones A B C , DEL NIVEL PRIMARIOPermtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno en nombre de Jess nuestro Seor.El motivo de la presente es para COMUNICARLES que el TVF que le corresponde a su familia en esta semana se posterga para la semana del 9 al 13 de Diciembre siendo sta la ltima del ao.As mismo comunicarles que el da que les corresponde celebraremos la segunda fecha de Adviento en familia, donde debern asistir con sus nios en el horario de 7.30 a 8.30 hora exacta.CRONOGRAMA:2 de Primaria Secciones A B C11 de Diciembre4 y 5 de primaria Secciones A B C 13 de DiciembreSin otro particular nos suscribimos de Uds.Muy atentamente:

Hno. Romn Suclla LazoProfesora Pilar Arizabal TorresCorrdinador de Pastoral Responsable del TVF.

4.5.-Comunicado N 41/DP/TVF/200

Brea, 27 de Noviembre del Ao 2002Sres. Padres de familia DEL NIVEL SECUNDARIO.

Permtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno en nombre de Jess nuestro Seor.El motivo de la presente es para ANUNCIARLES que el TVF que le corresponde a su familia se llevar a cabo en el siguiente cronograma.As mismo comunicarles que el da que les corresponde celebraremos la 1 semana de Adviento en familia, la reunin es el compartir de PADRES - HIJOS en el horario de 7.30 a 9.00 hora exacta.CRONOGRAMA :1 de secundaria Secciones A B C 2 de Diciembre2 de secundaria Secciones A B C 3 de Diciembre3de secundaria Secciones A B C 4 de Diciembre4de secundaria Secciones A B C 5 de Diciembre6 de Primaria Secciones A B C6 de DiciembreSin otro particular nos suscribimos de Uds.Muy atentamente:

Hno. Romn Suclla LazoProfesora Pilar Arizabal TorresCoordinador de Pastoral Responsable del TVF.

5. MATERIAL DISEADO PARA LA TUTORA PERSONALIZADA

FICHAS : TUTORA PERSONALIZADA

5.1. FICHA PERSONAL PAREJA

Nombre del alumno : Grado---------------------- Fecha ------------------------------- Cumpleaos-----------------------Madre:--------------------------------Padre:Responsable:Prof. Pilar Arizabal Torres. =================================================================1. Con quines vive en la familia: Paps e hijos, ta de los nios, hermanos y mam en otros pisos de la misma casa.1. Origen: Pap: LimaMam : Arequipa1. Tiempo de enamorados: ----------------1. Dificultades del entrevistado : conflictos con el esposo por otra amiga de l, se siente engaada, no confa en el esposo, mucho resentimiento por ofensas continuas, los dos muy tercos , violentos.1. En qu momento se deterior la relacin : ------------------------------------------------1. Sus expectativas : separarse , volver a Arequipa con sus nios.1. Incidentes : 1. Celos del esposo, y de la mam1. Peleas delante de los hijos1. No quiere separarse el esposo.1. Los nios no quieren la separacin de sus padres, estn a la expectativa.1. La esposa le acostumbr a todo lo fcil, todas las responsabilidades las asuma ella, incluyendo el pago de los derechos de educacin y de recreacin.1. Desarrollo del embarazo : ------------------------------------------------------------------------1. Se valoran como personas? ---------------------------------------------------------------------1. Quines intervinieron en las dificultades de pareja y familiar. Los familiares del esposo1. Consecuencias: 1. No valora sus esfuerzos,1. Ya no asisten al Piloto(centro pedaggico)1. En rendimiento acadmico, estn bajando1. La mam muy resentida, proyecta irse de vacaciones.1. Sugerencias : 1. No intentar iniciar juicio por alimentos1. Reconocer que la presencia del padre es muy importante en la formacin de los hijos1. Dialogar con el esposo y negociar la reconciliacin.1. Iniciar con el proceso del perdn1. Firma del entrevistado

5.2. FICHA FAMILIAR

Nombre del alumno : --------------------------------------------------------------- edad -------------Grado---------------------- Fecha ------------------------------- Cumpleaos--------------Madre: ---------------------------------------------------------------------- Padre: --------------------------------------------------------- ------------------------Responsable:Prof. Pilar Arizabal Torres. ================================================================1. Con quines vive en la familia: 1. Origen: Pap: ----------------------------- Mam : ---------------------------------1. Tiempo de enamorados: ----------------1. Dificultades del entrevistado : ------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. En qu momento se deterior la relacin : ------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------1. Sus expectativas : 1. Incidentes :1. ,1. .1. .1. .1. Desarrollo del embarazo : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Se valoran como personas? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Quines intervinieron en las dificultades de pareja y de su familia?. ----------------------------------1. Consecuencias: 1. ,1. .1. .1. .1. .1. Sugerencias : 1. . 1. .1. .1. .1. .1. ..1.

-----------------------------------------1. Firma del entrevistado

2. SOCIO CULTURAL3. PSICOLGICO 1. BIOLGICO AFECTIVO4. TRASCENDENTE:Libertad- VoluntadDESDE EL AMOR . . . CON LA ACEPTACIN DE MI YO , PARA CONOCER UN TU Y COMUNICARNOS EN UN NOSOTROS5.3. FICHA

DIMENSIONES

DE LA PERSONA

1.1.

( TVF - 2003 La Salle Lima Pilar Arizabal T. )

5.4.DJALE ENTRAR

DIOS ES UN CABALLEROTOCA LA PUERTA DEL CORAZN PORQUE RESPETA NUESTRA LIBERTAD Y VOLUNTAD

( TVF - 2003 La Salle Lima Croli del Pilar Vargas Arizabal )

EL AMOR1. NO ES UN SENTIMIENTO supone buen clima emocional3. ES INCONDICIONAL la persona libre ama, todos estamos limitados por los sufrimientos y el dolor2. ES UNA DECISIN Y UN COMPROMISO de aquello que seamos capaces de dar4. ES PARA SIEMPRE no se puede responder a un amor temporal, provisional.5. IMPLICA DECISIONES para la satisfaccin, seguridad y evolucin de la persona amada.6. ES EL SENTIDO DE LA PROPIA VALA si nos vemos reflejados en el espejo de otro, que se interese por nosotros.7. AFIRMAR A LA PERSONA AMADA no es poseerla, es ms bien liberador. 5.6.-

( TVF - 2003 La Salle Lima Croli del Pilar Arizabal T. )

5.6. Se analizan cientos de factores Los tests pueden medir la facilidad para realizar el trabajo.El miedo hace que llegue ms sangre a los msculos. Y facilita que huyamos o golpeemos al agresorLa sorpresa dilata las pupilas y mejora nuestra informacin visualLa vida emocional crece en el rea del cerebro llamada amgdala: sensaciones de placer, o disgusto miedo o ira Tenemos dos mente una emotiva y otra racionalLas emociones juegan un papel fundamental en nuestras relaciones con el entorno y no puede medirse.Es un mecanismo de respuesta del organismo frente a un estmulo externo: fisiolgico, cognitivo, motivacional y experimental; o interno (sentimientos )Habilidad de comprender los sentimientos propios, conocer los ajenos y utilizar para canalizar nuestras actitudes.El CE, nos ayuda a fijar sistemas psicolgicos en las necesidades primarias.Quien no aprende a manejar sus emociones es esclava de s misma, son poco solidarios, insatisfechos y alienadosSaber utilizar un sentimiento adecuado para cada problema que nos plantea la experienciaCada persona es un mundo y cada cual tiene sus propias reglasSer coherentes con lo que sentimos y no slo con lo que hacemos.INTELIGENCIA EMOCIONAL

6. ESQUEMA DE RETIROS FAMILIA

6.1.- TALLER DE VIDA FAMILIAR PASTORAL 2002PLAN DE TALLER DE RETIRO1.- Datos informativos:Nivel :SECUNDARIOGrado :1 Seccin:A - B - C Fecha: Responsable:Prof. Pilar Arizbal Torres.Apoyo:Ps. Rafael 2.- Problema, tema, secuencia de contenidos ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Escasos niveles de comunicacin con la pareja y los hijos Interaccin de padres e hijos a travs del juego Amor Respeto y solidaridad Promover un clima de vida y entusiasmo en la comunicacin.

3.- Actividades:

Saludo Dinmica de presentacin la pelota viajera, qu me gusta en : color, plato, msica, deporte. Comparten padres e hijos.(30 minutos) Oracin , lectura del evangelio Mt. 19, 13 - 15 : El reino de los cielos es de los que se asemejan a los nios. Dejen que los nios se acerquen a m. Juego de campo: concursos varios Entre padres e hijos. (60 minutos) Presentacin del tema:Es importante la compaa en mi vida?(60 minutos) resuelven una ficha de trabajo - Observaciones, individuales - Nuestro papel de padres. exposicin de conclusiones, debate(30 minutos) juego de bulbito en tres partidos: padres , madres , hijos(90 minutos) Almuerzo y descanso( 3 4 p.m.) Biodanza dinmicas con msica - qu hemos aprendido? Dinmica de cierre Oracin final. Viaje de retorno al colegio CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?


6.2.- Esquema de jornada Profesores

PLAN DE TALLER POR SESINNivel :Inicial, Primaria y SecundarioFecha: Responsable:Coordinacin de PastoralProf. Pilar Arizbal Torres.2.- Problema, tema, secuencia de contenidos ProblemaTemaValoresCompromiso con la familia

Integracin de profesores Pedagoga Lasallista Amor Respeto Entusiasmo Promover un clima de afecto, unidad y servicio.

3.- Actividades:

Saludo : Buenas tardes profesores? Dinmica de integracin: Nudo de 4 Respiracin y relajacin fondo YANNI - Oracin , lectura del evangelio : Comentario breve sobre el mensaje. Organizacin por equipos de trabajo, acreditacin de sus miembros, nombran un coordinador para cada tarea. Escriben en dos columnas y disean su espejo con relacin a su nivel de comunicacin: con sus alumnos y con sus compaeros de trabajo. La columna de recursos positivos en la derecha y negativos en la izquierda, leen sus rasgos y ven la posibilidad de transformar algunas caractersticas negativas en positivas. Rompen la hoja y separan la parte negativa que la rompen en pedazos, las tiran al tacho como algo que daa Se quedan con el espejo positivo. Presentacin de sobres con rompecabezas. Arman el mensaje y elaboran la tarea del sobre N 8 Exponen sus conclusiones y tareas. Escriben un compromiso personal y lo presentan por grupos y los ponen dentro del corazn lasallista. Juegan a los zapatitos. Leen en coro la ficha de conflictos. Concluyen con una oracin comunitaria Aprenden a dar un regalo cada a quienes menos quieren. Oraciones personales.

6.3.- 2 JORNADA RETIRO

1. Datos generales: Fecha: 28 de Setiembre Lugar: Casa de Retiro de aa Hora: 8.a. m 4 p.m. Participantes: Padres hijos Responsable: Taller de Vida Familiar Nivel: Primario2. Tema:Comunicacin Saber escuchar.3. Aporte: 6 soles por transporte, almuerzo a cargo de cada familia. ( este sistema en todas las jornadas propuestas para el presente semestre)

4. Objetivo:Promover el fortalecimiento de la unidad pareja por medio de un desarrollo personal; para lograr un liderazgo de familia humana y cristiana que asuma retos de las exigencias del tercer milenio. 5. Fundamentacin: La vertiginosa evolucin tecnolgica y cultural de nuestro medio, constituye serias causas de innumerables situaciones de riesgo familiar, comunidad que se perfila en extincin si no se acta en equipo y desde la escuela. Este espacio de encuentro familiar nos permite motivar y estimular a los hogares que an se mantienen para fortalecer sus vnculos en las dimensiones que desde el TVF, se van monitoreando. Es importante reconocer la importancia de las estrategias paicopedagsicas que los padres muy poco o casi nada la conocen. Los niveles de comunicacin estn profundamente obstaculizados e interrumpidos por innumerables ruidos sociales, del mercado consumista y de la proliferacin de grupos cristianosque generan confusiones, facilitando as los divorcios acelerados. Consideramos tambin que las jornadas son espacios que los padres disfrutan con sus hijos y precisamente a su pedido realizamos los siguientes microproyectos.6. Itinerario: Concentracin y partida desde el colegio. Arribo y dinmicas7. ACTIVIDADES:

Dinmicas de integracin Oracin a cargo de las familias Presentacin del temas mediante una dinmica Trabajo de grupo por familias y grados. Almuerzo Deporte Exposicin de las conclusiones Dinmica de integracin familiar y relajacin.

8. Dificultades: Luego de la actividad9. Logros:10. Sugerencias:

COMUNICADO

TALLER DE VIDA FAMILIAR

(TVF)Queridos paps:Les hacemos llegar la oportunidad para que en comunidad educativa Lasallista Construyamos la civilizacin del amor compartiendo en pareja para ser buenos padres, buenos amigos y buenos modelos de quienes son nuestra proyeccin de vida: nuestros hijos

Seamos la luz que ilumine nuestro compartir en pareja miremos en nuestro interior para crear, construir y modelar en los nios grandes personas y a ejemplo de la familia de Nazareth ofrecer vivencias de modelo de vida.

POR QU TALLER DE VIDA FAMILIAR?

TALLER:Porque nuestros encuentros en familia son interactivos con dinmicas llevados por un equipo especializado.

VIDA:Dios nos regal el don de la vida, y tenemos que ensear a los hijos a VIVIR en y para la vida, en libertad:

QU TIPO DE VIDA?de hoy - de maana? material espiritual? de xito de servicio?

PARA QU? ParaGanarseSer responsablesResolver problemasDecidir sobre su vidaSer felz y hacer felza los de,s

Para que reconozca en la vida : VERDADERO, BUENO y BELLOFAMILIAR:Porque la interaccin es con nuestros hijos, desde los pequeos detalles que les enfrenta con la duda, los temores y las preguntas sin respuesta. Educarles en libertad, autonoma y valores

Slo Para T

31

PLAN SISTEMTICO DE ESCUELA PARA PADRES EN EL COLEGIO LA SALLE DE LIMAsub. empleo y pocas opciones de trabajo EconmicasfamiliaresBajos niveles de comunicacin y dilogo familiar.Conflictos entre padres, violencia, Infidelidad, divorcios y separacionesSocio culturalParejas que desconocen sus diferencias personalesRelacionalAlumnos tmidos e introvertidosSobre proteccin de los padre a los hijosSoledad de los hijos, que viven a merced del grupoAlumnos poco creativosBajo rendimiento acadmicoNo se plantean retos, escasa visin del futuroViolencia juvenilEstrategias psicopedaggicas de las familias del Colegio La SalleFormacin permanente y actualizadaIntegracin familiar Tutora personalizadaTalleres interactivos Valores ticos y moralesSolucin a problemas y manejo de conflictos - RetirosBajos niveles de autoestima

9. GUA PARA LOS TALLERES DE VIDA FAMILIAR COORDINACINDISCOVERY CHANNEL GLOBAL EDUCATION FUNDProblemaTemasValoresN programaSegmento y utilidad del contenidoActividades sugeridas

1. Manejo inadecuado de los niveles de comunicacin en la familia.Efectos secundarios:- Agresin- Incomprensin- Indiferencia- Baja autoestima1. Comunicacin familiar:Conocimiento de s mismoIdentidad propiaDilogo de parejaDilogo de padres e hijosAfectividadCdigo de comunicacinAutoridadAmorRespetoPerdn EquidadResponsabilidadSolidaridadSinceridad11Los delfinesEl silbido- forma de comunicacin.Necesidad de comunicarseAcercamiento con la pareja y los hijosReconocimiento de las caractersticas de cada miembro de la familiaDesarrollo de la identidad personalComunicacin gestual y corporalAfinidad psicolgica entre padres e hijosExpresin gestual y corporal autoridad afectivaFlexibilidad y afectoCapacidad de escuchar e interpretar gestosAsertividad y afecto1.Observacin del Video tcnica pausa pregunta2.Escenificacin de un momento familiar:-Toma de decisiones-Tareas del hogar-Fiesta infantil-Preparacin fiesta familiar3.Lluvia de ideas, aspectos positivos y negativos sobre la representacin4.Elaboracin de afiches, establecimiento del modelo familiar de los delfines.5.Reflexin y elaboracin de compromisos a nivel personal y familiar.

Esquema de Taller Tutoria

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