Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Tema:

Construcción de políticas educativas interculturales en

MéxicoDebates, tendencias, problemas

y desafíos

Asignatura:

Educación intercultural en México

Profesor:

Ariel Gutiérrez Valencia

Lic. En Ciencias de la Educación

Alumna:Perla Rubi Garcia López

LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL GOBIERNO MEXICANO EN EL MARCO DE LAS RECOMENDACIONES DE LOS ORGANISMOS

INTERNACIONALES

Organismos internacionales

Organización de las Naciones Unidas

Forman parte

Derechos colectivos de las minorías con énfasis en la EDUCACIÓN

sobre pueblos indígenas y tribales en países

independientes

Fortalecer

Se aprobó en 1989

las identidades, lenguas y religiones

Convenio 169

Organización internacional del trabajo establecía principalmente en estos artículos que la obligación de los estados era:

Articulo 26 y 27 Articulo 28

Garantizar la posibilidad de adquirir una educación a todos los niveles

La educación debía desarrollarse y aplicarse en cooperación con el fin de responder a sus necesidades particulares.

Debía prestar atención especial a su:

Historia Conocimientos Técnicas Sistemas de valores Aspiraciones sociales, económicas

y culturales

Derecho a los pueblos a crear sus propias instituciones educativas

Enseñar a los niños a leer y escribir en su propia lengua

Aprender la lengua nacional

¿Que es la Cultura?

El conjunto de rasgos distintivos espirituales y

materiales

Artes y letras

Los modos de vida, las maneras de vivir juntos

Sistemas de valores, las tradiciones y las creencias

caracterizan a una sociedad o a un grupo social

Principios básicos para orientar la política

educativa:

La enseñanza de una lengua materna como medio de mejorar la calidad de la educación, basada en conocimientos y experiencias de los ciudadanos y docentes

La educación bilingüe y la plurilingüe como medio para promover la igualdad social

Apreciar la vinculación entre el ámbito social, económico y político

Las culturas debían convivir, comunicarse entre ellas y realizaran intercambios

La UNESCO consideraba un imperativo ético que permitiría “respetar los derechos humanos y las libertades individuales”

Cuestión de intercambios simbólicos Enseñanza de nuevas lenguas Aprecio a otras culturas (indígenas)