Este documento ha sido producido utilizando el sistema Traductor de Google … · 2017. 10. 20. ·...

-

Nos inspirar y preparar a los estudiantes para ser aprendices de por vida y los factores positivos del mundo.

Este documento ha sido producido utilizando el sistema Traductor de Google como una traducción de cortesía. Si tiene preguntas sobre el contenido original, favor de comunicarse con la oficina de la Asistente al Superintendente de Aprendizaje e Innovación.

Dripping Springs ISD2

MENSAJE DE LA SUPERINTENDENTE

Estimados estudiantes y padres,

Bienvenido al 2017-2018! Estoy muy emocionado de que haya escogido goteo

Muelles ISD para servir a su familia. Estamos comprometidos a proporcionar una educación superior

para todos nuestros niños en un ambiente que es seguro, cómodo y propicio para altos niveles de

aprendizaje. Tenemos altas expectativas para nosotros mismos y sus estudiantes. La mayoría de

estas expectativas están claramente especificadas en las páginas de este Manual y Código de

Conducta. Sin embargo, siempre hay casos que requieren atención individual y comuni- cación

personal. Esperamos que va a interactuar con nosotros cuando surgen estas situaciones para que

podamos resolver rápidamente estos problemas y seguir sirviendo a sus hijos.

¡Este va a ser un gran año! Esperamos poder llegar a conocer mejor y servir a su

familia.

Van los tigres!

Sinceramente,

Bruce Gearing

Superintendente


Dripping Springs ISD se compromete a proporcionar un ambiente seguro y de apoyo que permita a nuestros estudiantes la mejor oportunidad posible para

su éxito. Reconocemos que para poder hacerlo, la comunicación es vital. Con esto en mente, hemos desarrollado esta publicación que contiene información

relevante para la admisión y la danza aten-, derechos y responsabilidades, y la conducta del estudiante, además de una gran cantidad de otra información

pertinente para los estudiantes y los padres de todos los grados.

El Manual del Estudiante es sólo una guía de referencia general y está diseñado para estar en armonía con la política de la junta y el Código de Conducta del Estudiante.

Tenga en cuenta que no es una declaración completa de todas las políticas de la junta, procedimientos o normas que pueden ser aplicables en una circunstancia dada.

A menos que se indique lo contrario, en caso de conflicto entre la política de la junta (incluyendo el Código de Conducta Estudiantil) y cualquier provisión del

Manual del Estudiante, las disposiciones de la política de la junta y el Código de Conducta del Estudiante deben ser seguidas. En caso de conflicto entre el

Manual del Estudiante y el Distrito Dripping Springs ISD del Plan de Innovación, el Distrito de la Innovación planificar controles.

Tenga en cuenta que el manual se actualiza anualmente, mientras que la política del consejo y revisión pueden ocurrir durante todo el año. Los cambios en la

política de la junta o de otras reglas que afecten provisiones en el Manual del Estudiante estarán disponibles a los estudiantes y padres a través de boletines

informativos u otras comunicaciones. El distrito se reserva el derecho a modificar las disposiciones del Manual del Estudiante, en cualquier momento, siempre que

se considere necesario. Se dará aviso de cualquier revisión o modificación que sea razonablemente práctico, dadas las circunstancias.

Aunque el Manual del Estudiante puede hacer referencia a los derechos establecidos a través de la política de la ley o la junta, el Manual del Estudiante no crea

ningún derecho adicional para los estudiantes y los padres. No lo hace, ni tiene la intención de, crear contractua- les o los derechos legales entre cualquier estudiante

o padre y el distrito.

Gran parte de la información tanto en el Manual y el Código de Conducta del Estudiante se basa en la política de la junta. política de la junta se compone de:

• LOCAL políticas, que son las definidas por el gobierno local. Estos incluyen políticas legalmente referenciados AP- plicable al distrito individual, y las LOCAL políticas, que son las definidas por el gobierno local. Estos incluyen políticas legalmente referenciados AP- plicable al distrito individual, y las

políticas que reflejan las decisiones de la junta con respecto a las necesidades de educación-AL de los estudiantes y las prioridades y los valores de

la comunidad.

• LEGAL políticas, que son aplicables a todos los distritos escolares de Texas. Estas políticas se basan en disposiciones de los EE.UU. y Texas LEGAL políticas, que son aplicables a todos los distritos escolares de Texas. Estas políticas se basan en disposiciones de los EE.UU. y Texas

Constituciones; leyes federales y estatales; normativa de las Juntas Estatales de Educación y Certificación de Educadores, así como otros organismos

estatales pertinentes; regulaciones federales; caso de ley; Comisión de las decisiones de la educación; y el Fiscal General opiniones que afectan a la

gobernabilidad y la gestión de las escuelas públicas de Texas.

DSISD Política de la Junta se puede ver en línea en http://pol.tasb.org/Home/Index/619 .DSISD Política de la Junta se puede ver en línea en http://pol.tasb.org/Home/Index/619 .DSISD Política de la Junta se puede ver en línea en http://pol.tasb.org/Home/Index/619 .

Aplicación de las reglas de la escuela

Como es requerido por la ley, la junta ha adoptado un Código de Conducta Estudiantil que prohíbe ciertos comportamientos y define estándares de

comportamiento aceptable - tanto dentro como fuera de la escuela - y las consecuencias para la violación de estas normas. El distrito tiene autoridad disciplinaria

sobre un estudiante de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante. Los estudiantes y los padres deben estar familiarizados con las normas establecidas

en el Código de Conducta del Estudiante, así como las reglas del campus y del aula. Durante los periodos de instrucción durante los meses de verano, el Código

y el Manual del Estudiante de Conducta del Estudiante en el lugar durante el año inmediatamente anterior al período de verano se aplicará, a menos que el distrito

modifica uno o ambos documentos a los efectos de la instrucción de verano.

Si usted o su hijo tienen preguntas acerca de cualquier material de este manual, por favor contacte a su modo de gestión del campus.


TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO

MENSAJE DE LA SUPERINTENDENTE. . . . . . . . . . . . . . . . 0.2

TABLA DE CONTENIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.4

REGISTRADA legal requerida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.7 No

discriminación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Sin Hogar de Enlace y

Participantes del Título I. . . . . . . . . . . . . . . . . 0.7 Inspección y autorizado

El uso de registros del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.7 Acceso a

los Archivos del Estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.8 Información de

Directorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.8 Otorgar permiso para vídeo o

Audio filmar a un estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.9 Exhibición del

arte de un estudiante, Proyectos, fotos, y

Otro trabajo original. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Los avisos de mala

conducta del estudiante a Certain padre sin custodia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . 0.9 La participación en encuestas de terceros. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

0.9 “Optar por no participar” en encuestas Y Proyecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.9 0.9 “Optar por no participar” en encuestas Y Proyecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.9

Maestros y Personal

Cualificaciones profesionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0.9 Solicitud de

contacto limitado o no contacte con un estudiante por

Medios electrónicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Un análisis

de materiales de instrucción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Otorgar permiso para

recibir Familias y paternidad

Instrucción conciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 instrucción de la

sexualidad humana

Aviso e Información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Las creencias religiosas o

morales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 tutoría o Preparación de pruebas. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Los hermanos de parto múltiple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . 11 / Transferencias del seguro de asignaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Los estudiantes que reciben servicios de educación especial con otros en edad

escolar

Los niños en el hogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Servicio /

Asistencia Uso de Animales

por los estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Los estudiantes

que tienen dificultad de aprendizaje o que necesitan

Educación especial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Los estudiantes

con impedimentos físicos o mentales protegidas bajo

Sección 504. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 estudiantes que

hablan una primaria

Idioma que no sea Inglés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Los hijos de

familias militares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 El Conservatorship de

la

Estado o de personas sin hogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 recitar

una parte de la Declaración ofIndependence en los grados 3-12. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Las promesas / minuto de silencio. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . 13

Servicios Armados profesional

Batería de Pruebas de aptitud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

INFORMACIÓN GENERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dieciséis

Manual del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 expectativas. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 padres. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Superintendente. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Los administradores campus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . 17 consejeros escolares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

maestros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Inscripción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Zonas de asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Inscripción. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Registro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Transferencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 19

Transferencia Intracampus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 transferencia

dentro del distrito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Mover fuera del distrito. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Transferencia de inscripción temprana: Nueva

Residencia de construcción 19 Niño de transferencia de empleados dentro del distrito. . .

. . . . . . . . . . . . 19 Niño de Transferencia Interdistrital del empleado. . . . . . . . . . . . . . . 19

Retirada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Requisitos de asistencia general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 asistencia

obligatoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Las excepciones legales a la asistencia obligatoria. . . . . . . . 20 Distrito

Exenciones a la asistencia obligatoria. . . . . . 21 injustificadas. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Incumplimiento de asistencia obligatoria. . . .

. . 21 Periodos Oficiales de asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

tarde a la escuela o de una clase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Escuela Media. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 High School. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Lanzamiento durante el día escolar. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 22

Escuela primaria y media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 High School. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Ausencia y actividades relacionadas con

la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 servicios en el hogar para largas ausencias

plazo. . . . . . . . . . . 23 La retirada de exceso de ausencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 23

Emergencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Simulacros de preparación: evacuación, clima severo y otras emergencias. . . . . . . . .

. . . . . 23 de emergencia de la escuela Información de cierre. . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Ubicaciones Campus alternos en una situación de crisis. . . . . . . . . 23

Comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Web-Based acceso de la familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Notificación

Skylert. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Teléfono. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Comunicaciones electrónicas. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . 24 Medios de Comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 24 Distribución de Literatura, materiales publicados u otros documentos. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Comunicación de Padres Primaria. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . 24


Publicación y Difusión de Estado y

Los informes de rendición de cuentas federales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

La intimidación, la violencia entre

parejas, discriminación,

Acoso y represalias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Quejas. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Orientación y orientación de la

escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Escuela Media. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 High School. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Abuso de Sustancias Prevención e

Intervención. . . . . . . . . . . Awareness 26 El suicidio y apoyo de salud mental. . . . . . .

. . . . 26

Plan de estudios y programas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Igualdad de oportunidades educativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Programa de la

Academia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Programas de estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Exposición y

experiencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 El Capstone Experience. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Consejos Asesores de la Academia. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . 27 estudiantes del idioma inglés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Pruebas estandarizadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

SAT / ACT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 STAAR

(Evaluaciones del estado de Texas de Readi Académico ness) Grados 3-8. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 de fin de curso (EOC) para estudiantes en los

grados 9-12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ETI (Iniciativa de

Éxito de Texas) Evaluación. . . . . . . . . . . . . 28 Promoción y Retención. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Planes de Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 29 Plan Personal de Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29 Requisitos de carga de clase del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Programación y cambios de horario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Escuela intermedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 High

School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Crédito por examen para

el Avance / aceleración. . . . . . . . . . . 30

Crédito por examen con instrucción previa. . . . . . . . . . . . . 30 Crédito por examen

con instrucción previa. . . . . . . . . . . . . . . . . 30 universitarios Cursos de Crédito. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Cursos de crédito doble. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Colocación

Avanzada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 cursos por correspondencia. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Distancia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . 31 Programa de Dotados y Talentosos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Sociedad Nacional de Honor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Nacional

Junior Honor Society. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Programa de Excelencia

Académica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Programa de Cartera. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Crecimiento y Desarrollo Humano. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . 32 Requisitos de elegibilidad de la NCAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Educación Profesional y Técnica (CTE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Clasificación y elaboración de informes de Estudiantes

Procedimientos logro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Principios rectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Significado de la

pendiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Reporting Grado. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

El propósito de las evaluaciones de rendimiento. . . . . . . . . . . . . 33 Parámetros de

calificaciones de primaria y directrices de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . 33 de grabación Grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 33 El proceso de clasificación en grados 3-5. . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Crédito adicional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Reporting

Grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Confidencialidad y Grading. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Padres de Comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . 34 semanal carpeta de comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Tarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Maquillaje trabajo. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Trabajo Tardío. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Grados de transferencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . 34 Directrices para Graded evaluaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . .

35 Directrices para la Evaluación del Desempeño de los grados 3-5 Artes del

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Salud y Tecnología en los

grados 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 lengua y literatura. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Directrices para la Evaluación del Desempeño en

Salud y Tecnología Grados 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Directrices

para la Evaluación del Desempeño en el Arte, Música, Educación Física y los

grados K-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 pautas de conducta y hábitos de trabajo de

Información grados 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Directrices para la Evaluación del Desempeño en los países emergentes de

alfabetización, lenguaje y comunicación, Matemáticas, Ciencias, Interacción Social y

Desarrollo, Estudios Sociales, y la sala de clase especial en pre-Actividades. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Directrices para la Evaluación del Desempeño

en los países emergentes de alfabetización, lenguaje y comunicación, Matemáticas,

Ciencias, Interacción Social y Desarrollo, Estudios Sociales,

y especiales Actividades en el aula de Kinder-2. . . . 36 Deshonestidad

Académica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Grados 6-12 Parámetros de

Clasificación y directrices de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . 36 Grabación de Grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

El proceso de clasificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Crédito extra. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Desarrollo de sumativas. . . . . .

. . . . . . 37 Revisión de las evaluaciones formativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Las

fechas de vencimiento, fechas límite y Late Work. . . . . . . . . . . . . . . . . 37 recuperar

el trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Maquillaje trabajo

debido a la ausencia de estudios. . . . . 37 DAEP trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . 38 Las evaluaciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 38 Cálculo de Term, semestre, y calificaciones finales. . . . . . 38 Cálculos Middle

School Curso de grado. . . . . . . . . . . . 38 Cálculos Secundaria Curso de grado. . . . .

. . . . . . . . . . 38 de promediado calificaciones basadas semestre para el crédito. . . .

. . . . . 38 Factores de Clasificación y no académicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

mala conducta académica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Modificaciones de Información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auditoría de

golf 39 en la secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Clase Rango / RICA / GPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 graduación. . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Requisitos para obtener un diploma a partir del año escolar 2014-2015. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 requisitos de prueba para la graduación. . . . . .

. . . . . . . . . . . 40 Programas de graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . Requisito 40 graduación para los estudiantes ingresan a la secundaria

(noveno grado) Durante el 2014-2015 y más allá 40


La graduación temprana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Clasificación graduación de honor / clase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 ejercicios de

graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Certificados de Finalización

de Curso. . . . . . . . . . . . . . . 41 Estudiantes con Discapacidades. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . 41 Gastos de graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

College y la Universidad de Admisión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 becas y subsidios

estatales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Actividades extracurriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Normas de comportamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Extracurriculares

elegibilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Extracurriculares de Elegibilidad de

Exención

Directrices y cursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 High School. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Escuela Media. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 clubes, organizaciones y grupos de estudiantes. .

. . . . . . . . . . 43

Salud del Estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Consejeros de salud de la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Inmunización. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Enfermedad del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Lesiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . 44 Seguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 El

tratamiento médico de emergencia e información. . . . . . . . . . Seguros 45. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Examen físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . 45 Screenings mandato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Evaluación de la

condición física. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 drogas psicotrópicas. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 La administración de medicina en la escuela. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . 45 Los piojos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Enfermedades Transmisibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Meningitis

bacteriana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 resistente a la meticilina

Staphylococcus Aureus . . . . . . . . . . . . . . 45 Los piojos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . 46 Enfermedades Transmisibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46 Meningitis bacteriana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 resistente a la

meticilina Staphylococcus Aureus . . . . . . . . . . . . . . 45 Los piojos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Enfermedades Transmisibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Meningitis bacteriana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 resistente a la meticilina Staphylococcus Aureus

(MRSA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Departamento de Alimentación y Nutrición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Los períodos de almuerzo y la cafetería. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Comunicación de

la alergia alimentaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 El acceso a las máquinas

expendedoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Estudiantes Política de Bienestar / plan

de bienestar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Departamento de Servicios Especiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Educación especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Artículo 504.. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Dispositivos electrónicos &

Recursos tecnológicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

El uso de dispositivos personales electrónicos y software. . . . . . . . . . . 49

Condiciones de uso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Aceptación de

Riesgos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Red Inalámbrica de

visitantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Uso prohibido. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 La posesión y uso de otros dispositivos electrónicos. .

. . . . . . . . 50 Uso inaceptable y inapropiado de los recursos de tecnología. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Otra información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Animales en la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Anuncios

- High School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Avisos - escuela secundaria. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Aviso de asbesto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . 50 mochilas y bolsas de libros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

empresariales, cívicos y grupos de jóvenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Programa

Campus Crime Stoppers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Abuso sexual infantil, el tráfico sexual y otros maltratos de niños. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Conducta en la Escuela Actividades patrocinadas. . . . . . . .

. . . . . . . . . 51 Registro diario de Asignación - Middle School. . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Danzas - escuela secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Las entregas a

los estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Código de vestimenta. . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Escuela Media. . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 High School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Licencia de conducir Verificación de asistencia. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . 52 Programa de la Fundación Educación DSISD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Tasas.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Zonas libres de

pandillas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Fondos. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Endeudamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . 53 Tarjetas de identificación - Middle y High School. . . . . . . . . . . 53

Aplicación de la Ley. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

El interrogatorio de la policía de Estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

estudiantes detenidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Notificación de Violaciónes Law. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Interrupciones de las Operaciones de la Escuela. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 54 instalaciones de la biblioteca, las horas, y acceso. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 54 perdidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Oficinas y

elecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Organizaciones de Padres /

oportunidades para voluntarios. . . . . . . . . . . 54 Aparcamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Restricciones y Limitaciones - High School secundaria. . . . . . . . . . . 54 Garaje o

conducción Violaciónes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 requisitos de estacionamiento

de etiqueta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Plan de Manejo de Plagas. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Educación Física y Actividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55 Carteles / anuncios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Oración. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 becas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . 55 instalaciones escolares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . 55 Partes de la escuela - elementales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

oficial de recursos escolares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Búsquedas. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Los escritorios y casilleros de los estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Las

telecomunicaciones y otros dispositivos electrónicos. . . 56 Vehículos en el campus. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 perros entrenados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . 56 esteroides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

56 Student Travel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Estudiantes

oradores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Suministros - elementales. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 libros de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Las solicitudes Transcripción - High School. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . 57 Transporte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Las expectativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Uso

inapropiado de los recursos tecnológicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

objetos de valor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 El

vandalismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 cámaras de

vídeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 visitantes. . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 medios visuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Registro del votante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 59


NO DISCRIMINACIÓN

En sus esfuerzos para no promover la discriminación y como requiere la ley, Dripping

Springs ISD no discrimina por motivos de raza, religión, color, origen nacional, género,

sexo, discapacidad, edad o cualquier otra razón prohibida por la ley en la prestación de

servicios de educación , actividades y programas, incluyendo programas de CTE, y

proporciona un acceso equitativo a los Boy Scouts y otros grupos juveniles

designados.

Los siguientes miembros del distrito han sido designados para coordinar el

cumplimiento de estos requisitos legales:

• El Coordinador del Título IX para el distrito escolar es Nitzsch Nicole POE, que se El Coordinador del Título IX para el distrito escolar es Nitzsch Nicole POE, que se

encuentra a 510 W. Mercer St .; ella puede ser alcanzado por teléfono al encuentra a 510 W. Mercer St .; ella puede ser alcanzado por teléfono al

512-858-3010.

• El Coordinador de la Sección 504 para el distrito escolar es ty Chris- Clouse, que

se encuentra a 510 W. Mercer St .; que se puede llegar por teléfono al

512-858-3066.

• Para cualquier otra pregunta relacionada a la discriminación deben ser vestidos

ad- al Dr. Bruce Gearing, DSISD Superintendente, ed locat- a 510 W. Mercer St .;

que se puede llegar por teléfono al 512-858-3002.

Enlace sin hogar y Participantes del Título I

Rhonda Whitman es nuestro enlace para los servicios a los estudiantes que están decididos a estar

sin hogar, según lo definido por la ley federal. Si hacen creer que su hijo puede ser elegible para

servicios o asistencia, póngase en contacto con la señora Whitman al 512-858-3053.

Nicole es Poenitzsch el Coordinador de Participación de Padres, que trabaja con las Nicole es Poenitzsch el Coordinador de Participación de Padres, que trabaja con las

familias y los niños que participan en programas de Título I. Ver arriba para información de

contacto.

INSPECCIÓN Y USO DE LOS ARCHIVOS DEL

ESTUDIANTE AUTORIZADO

Una ley federal, conocida como la Ley de Derechos de Educación Familiar y Pri- vacidad

(FERPA), permite a los padres y estudiantes elegibles ciertos derechos con respecto a los

expedientes educativos del estudiante. Para los propósitos de los archivos del estudiante, un

estudiante “elegible” es uno que tiene 18 años o más o que está asistiendo a una institución

de educación superior. Estos derechos, como se discute en esta sección, así como la

Información del Directorio sección, son los siguientes:Información del Directorio sección, son los siguientes:

• El derecho a inspeccionar y revisar los expedientes de los estudiantes dentro de los 45 días

después del día que la escuela recibe una solicitud de acceso.

• El derecho a solicitar una modificación de un estudiante grabar el padre o

estudiante elegible cree es el Ing inexacto, engañoso, o en violación de la

ley FERPA.

• El derecho a dar su consentimiento por escrito antes de la escuela revela

información de identificación personal de los registros del Student, excepto en la

medida en que FERPA autoriza la divulgación sin consentimiento.

• El derecho a presentar una queja con el Departamento de Educación sobre los

fracasos de Estados Unidos por la escuela para cumplir

con los requisitos de FERPA. El nombre y la dirección de la FICE de- que

administra FERPA son:

Family Office Policy Compliance

Departamento de Educación de Estados

Unidos 400 Maryland Avenue, SW

Washington, DC 20202-5901

tanto FERPA y las leyes estatales protegen los expedientes de estudiantes contra tanto FERPA y las leyes estatales protegen los expedientes de estudiantes contra

inspecciones o uso autorizado ONU y proporcionan a los padres y estudiantes elegibles

ciertos derechos de privacidad. Antes de revelar cualquier información identificable aliado

persona- del expediente de un estudiante, el distrito debe verificar la identidad de la persona,

incluyendo padres y el estudiante, que solicita la información.

Casi toda la información relacionada al rendimiento del estudiante, grados cluyendo in-,

resultados de pruebas, y disciplinarios, es expedientes educativos confidenciales Ered

consideraciones. La inspección y la liberación de los registros del estudiante está restringida

principalmente a un estudiante elegible o de un estudiante Padres-casados, separados o

divorced- a menos que la escuela reciba una copia de una orden judicial que termina los

derechos de arrendamiento pa- o el derecho a acceder a la educación del estudiante archivos.

La ley federal requiere que, tan pronto como un estudiante llega a la edad de 18 años, es

emancipado por una corte o se inscribe en una institución de educación superior, el control

de los expedientes pase al estudiante. Los Ents par- pueden continuar teniendo acceso a los

registros, sin embargo, si el estudiante es un dependiente para propósitos impositivos y bajo

circunstancias limitadas donde existe una amenaza a la salud y seguridad del estudiante u

otras personas.

FERPA permite la divulgación de informa- ción de identificación personal de los registros

educativos del estudiante, sin el consentimiento por escrito de los padres o el estudiante

elegible, en las siguientes circunstancias:

• Cuando los funcionarios del distrito escolar tienen la ley federal se refiere como

un “interés educativo legítimo” en los expedientes de un estudiante. funcionarios

de la escuela incluirían a miembros de la junta y empleados, como el

superintendente, administradores y directores; maestros, consejeros escolares,

los especialistas licenciados en psicología escolar y personal de apoyo; una

persona o com- pañía con quien el distrito tiene un contrato o permite suministrar

un servicio o función institucional en particular (por ejemplo, un proveedor de

abogado, consultor, de otro fabricante que ofrece programas en línea o software,

auditor, consultor médico, terapeuta, recursos de la escuela funcionario o

voluntario); un padre o estudiante sirviendo en un comité de la escuela; o un

padre o estudiante que asiste a un funcionario escolar en el desempeño de sus

funciones. “Interés educativo legítimo” en los expedientes de un estudiante

incluye trabajar con el estudiante; vaya a adquirir acciones disciplinarias o

académicas, el caso del estudiante, o un programa educativo individualizado para

un estudiante con discapacidades; la compilación de datos estadísticos; revisar

un expediente cativa edu- para cumplir responsa- bilidad profesional de un

directivo de la escuela y el estudiante; o investigar o evaluar programas;

• A los representantes autorizados de varias agencias gubernamentales, incluidos los

proveedores de servicios para juveniles, la Contraloría General de Estados Unidos, de-

del Procurador General de EE.UU.

REGISTRADA legal requerida


FICE, el Secretario de Educación, TEA, la secretaria de Estado de Agricultura de la oficina,

y los Servicios de Protección Infantil (CPS) trabajadores sociales u otros representantes de

bienestar infantil en casos determi- nados Estados Unidos;

• A las personas o entidades concedido acceso en respuesta a una citación u

orden judicial;

• A otra escuela, distrito escolar / sistema o institución de educación

superior a la cual el estudiante busca o in- tiende a inscribirse o en la

que él o ella ya está inscrito;

• En relación con la ayuda financiera para la que un estudiante ha surcado AP o que

haya recibido el estudiante;

• Para la acreditación de las organizaciones para llevar a cabo la acreditación de fun-

ciones;

• Para las organizaciones que realizan estudios para, o en nombre de, la escuela, con el

fin de desarrollar, validar, o administrar pruebas pre predictivos; administrar los

programas de ayuda al estudiante; o mejorar la instrucción;

• Para los funcionarios apropiados en relación con la salud o de emergencia ty Safe;

• Cuando el distrito divulga información que ha designado como información del

directorio.

La divulgación de información de identificación personal a cualquier otra persona

o agencia -como un futuro empleador o de una beca de aplicaciones sólo se

producirá con los padres o misión por alumno según el caso.

El director es el custodio de todos los registros (a excepción de los registros de Edu-

cación Especial) para los estudiantes y los alumnos matriculados que han retirado o

graduado de la escuela asignada. registros de educación especial se pueden obtener de la

partamento de Servicios Especiales De- llamando al 512-858-3066.

Un padre o estudiante elegible que desea inspeccionar los registros del estudiante deben

presentar una solicitud por escrito a los registros custodi- una identificación de los registros que

él o ella desea inspeccionar. Los expedientes pueden ser inspeccionados por los padres o el

estudiante elegible durante el horario escolar. El custodio de los expedientes o la persona

designada responderá a las solicitudes razonables de explicación e interpretación de los

registros.

Un padre o estudiante elegible que suministren una petición escrita y paguen el costo de

copiado de diez centavos por página pueden obtener copias. Si las circunstancias

previenen la inspección durante el horario escolar y el estudiante califica para comidas

gratis o de precio reducido, el distrito se proporcionará una copia de los registros

solicitados o hacer otros arreglos para el padre o el estudiante pueda revisar estos

documentos.

Un padre (o estudiante elegible) puede inspeccionar el expediente del estudiante y

solicitar una corrección si los documentos son inexactos tasa, engañosa o en

violación de los derechos de privacía del estudiante. Una solicitud para corregir el

expediente del estudiante se deberá presentar al director. La solicitud debe

identificar claramente la parte del registro que debe ser corregida e incluir un

aplanamiento ex de qué manera la información no es la correcta. Si el distrito niega

la solicitud para corregir el expediente, el padre o estudiante elegible tiene el derecho

de solicitar una audiencia. Si los cables re- no se enmiendan como resultado de la

audiencia, el padre o el estudiante tienen 30 días escolares para ejercer el derecho

de colocar

una declaración comentando la información en el cordón re del estudiante. Aunque las

calificaciones registradas incorrectamente pueden ser desafiados, grado impugnar una de

estudiante en un curso se maneja a través del proceso general de quejas en FNG política de la

junta (LOCAL). Una calificación que dio el maestro de la clase puede ser cambiada solamente

si, según lo determinado por el consejo de administración, ésta es arbitraria, errónea o

inconsistente con la política de calificaciones del distrito. [Vea FINALIDAD DE

CALIFICACIONES en FNG (LEGAL). política de la junta del distrito acerca de los expedientes

del estudiante se puede encontrar en FL (LEGAL) y (LO- CAL).

El derecho de acceso y copias del archivo del estudiante los padres o no se extienden

a todos los registros. Los materiales que no son considerados registros

educativos-tales como notas personales del maestro acerca del estudiante que son

compartidos solamente con un maestro sustituto-no tienen que estar a disposición de

los padres o estudiante.

ACCESO A LOS ARCHIVOS DEL ESTUDIANTE

Usted puede revisar los archivos de su hijo. Estos registros in- clude:

• Registros de asistencia

• Resultados de las pruebas

• Grados

• registros de disciplina

• archivos de asesoramiento

• registros psicológicos

• Las solicitudes de admisión

• Información de salud y vacunas

• Otros antecedentes médicos

• Maestro y la escuela evaluaciones consejero

• Informes de patrones de conducta

• Los registros relativos a la asistencia proporcionada para el aprendizaje de dificultades,

incluida la información recopilada con respecto a cualquier estrategias de intervención

utilizadas con su hijo, ya que la estrategia de intervención término es definido por la ley

• Instrumentos de evaluación estatal que han sido adminis- cados a su

hijo

• materiales y pruebas utilizadas en el aula de su hijo la enseñanza

• Los registros relativos a la asistencia proporcionada para el aprendizaje de difi-

cultades, incluidas las estrategias de intervención utilizadas con su hijo.

INFORMACIÓN DEL DIRECTORIO

Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA) da a conocer apropiadamente

designada “información de directorio” de los registros de educación de un niño sin el

consentimiento por escrito. “La información del directorio” es información que generalmente

no se considera dañina o una invasión de la privacidad si se liberan. Esta información del

directorio se dará a conocer a cualquiera que siga los procedimientos para solicitarla.

Sin embargo, la información del directorio del estudiante puede ser impedida por el padre o

un estudiante elegible. Esta objeción debe ser presentada en el momento de la verificación

anual de inscripción. Un padre puede cambiar el estado de la liberación de sus hijos en

cualquier momento al hacer la solicitud por escrito al director de la escuela. dentro de los

diez


días escolares del primer día de clases para este año escolar de su hijo, según lo permitido

por la ley estatal, el Distrito ha identificado dos listas de información directorio - uno para

propósitos patrocinados por la escuela y el segundo para todas las demás solicitudes. Para

obtener una lista de elementos que se han designado como información del directorio,

consulte la Política del Consejo FL (Local) . Si usted no se opone al uso de la información de consulte la Política del Consejo FL (Local) . Si usted no se opone al uso de la información de

su hijo para estos propósitos limitados patrocinados por la escuela, la escuela no tratará de

pedir su permiso cada vez que el distrito desee usar la información para los propósitos

patrocinados por la escuela y debe volver a ceder esta información cuando la escuela recibe patrocinados por la escuela y debe volver a ceder esta información cuando la escuela recibe

una solicitud de una entidad externa o individuo.

El distrito es requerido por la ley federal para cumplir con una solicitud de un reclutador

militar o una institución de educación superior para los nombres, direcciones y números de

teléfono estudiantes, a menos que los padres hayan solicitado al distrito no divulgar la

información de sus hijos sin previo por escrito consentimiento. Esta objeción debe ser

presentada en el momento de la verificación anual de inscripción. Un padre puede cambiar

este estado de liberación en cualquier momento al hacer la solicitud por escrito al director de

la escuela.

Otorgar permiso para VIDEO OR

AUDIO filmar a un estudiante

Como padre, usted puede conceder o negar cualquier solicitud por escrito del

distrito para hacer un video o grabar la voz de su hijo. La ley estatal, sin embargo,

permite a la escuela hacer un video o voz re cording sin permiso de los padres para

las siguientes circunstancias:

• cuando se va a utilizar para la seguridad escolar;

• cuando se refiere a la enseñanza en clase o una actividad curricular o

extracurricular; o

• cuando se refiere a la cobertura de los medios de comunicación de la escuela.

Exhibición del arte DE UN ESTUDIANTE,

PROYECTOS, FOTOS, Y OTROS DE

TRABAJO ORIGINAL

Los maestros pueden demostrar el trabajo de los estudiantes, que puede incluir información

identificable del estudiante aliado persona-, en las aulas o en otro lugar en el campus como

el reconocimiento de los logros del estudiante. Sin embargo, el distrito requerirá el

consentimiento de los padres antes de exhibir el arte de los estudiantes, proyectos

especiales, fotografías tomadas por los estudiantes, vídeos o grabaciones originales de voz,

y otras obras originales en la página web del distrito, un sitio web afiliado ni patrocinado por

el distrito, tales como campus o sitio web aula, y en publicaciones del distrito, que pueden

incluir material impreso, vídeos o métodos er oth- de comunicación de masas.

De notificaciones por cierta mala conducta del estudiante

A padre sin custodia

Un padre sin custodia puede solicitar por escrito que se le suministre una copia de

cualquier notificación escrita suministrada a un padre relacionado con la mala

conducta de su hijo que pueden in- colocación volve en un programa de educación

alternativa (DAEP) o expulsión. Una solicitud por escrito debe hacerse anualmente.

[Ver Política del Consejo FO (LEGAL) y el Código de Conducta del Estudiante.]

La participación en encuestas TERCEROS

Nosotros no requerimos que los estudiantes participen en cualquier encuesta que se

financian con cualquier fondos del Departamento de Educación que se refieren a los

siguientes temas EEUU a menos que usted (o su hijo si él o ella es un adulto) nos da su

consentimiento previo. Usted también tendrá la oportunidad de inspeccionar la encuesta

de antemano. Si administramos sur- Veys preocupación de que cualquiera de estos temas

que son financiados por otras fuentes, le daremos aviso anticipado de la encuesta, le

permiten la oportunidad de inspeccionar la encuesta, y le dará la oportunidad de optar por la

encuesta. Los temas que se tratan en este aviso son:

• afiliaciones políticas o creencias del estudiante o sus padres;

• problemas mentales o psicológicos del estudiante o su familia;

• comportamiento sexual o actitudes;

• ilegal, antisocial, auto-incriminación, o degradante comportamiento;

• Evaluaciones críticas de otros con los que los estudiantes que responden tienen

relaciones familiares cercanas;

• relaciones privilegiadas reconocidas legalmente, tales como con abogados,

médicos o ministros;

• prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o sus

padres;

• ingresos, aparte de lo requerido por ley para determinar la elegibilidad gramo

pro.

“Optar por no participar” en encuestas y PROYECCIONES

Como padre, usted tiene el derecho a recibir una notificación ya negar su autorización para

la participación de su hijo en:

• Cualquier encuesta concerniente a la información listada más arriba, independientemente

de la financiación;

• Actividades escolares que involucren la colección, divulgación o uso de

información personal obtenida de su hijo con el propósito de comercializar,

vender, o de otra manera divulgar esa información. norte beneficios según vender, o de otra manera divulgar esa información. norte beneficios según

objetivos: Esto no se aplica a la colección, divulgación o uso de información objetivos: Esto no se aplica a la colección, divulgación o uso de información

personal obtenida de los estudiantes con el fin exclusivo de desarrollar, evaluat-

ing, o proveer productos o servicios educativos para, o para, estudiantes o

instituciones de educación;

• Cualquier persona que no sea de emergencia, el examen físico o

evaluación requerida como condición de asistencia, istradas nistración y

programada por la escuela por adelantado y no necesaria para proteger la

salud y seguridad inmediata del estudiante. Las excepciones son audición,

visión o escoliosis, o cualquier examen físico o revisión permitida o

requerida por la ley estatal. [Ver políticas de la Junta EF y FFAA.]

Calificaciones de los profesores y el

personal profesional

Usted puede solicitar la siguiente información, que vamos a proporcionar a que en el

momento oportuno:

• si los maestros de su niño han cumplido con los criterios de calificación y licencia

del estado para sus niveles de grado y materia


áreas;

• si los maestros de su hijo preste servicio en virtud gencia cy u otro estado

provisional que es menor que completa tificación CER estado;

• la licenciatura importante de los maestros de su hijo y cualquier grados

graduados en poder, y el campo de la certificación o título;

• si su hijo recibe servicios de paraprofession- ALS y, de ser así, sus

calificaciones.

Solicitud de contacto limitado o ningún contacto

con un estudiante por

MEDIOS ELECTRÓNICOS

empleados certificados o con licencia, tales como maestros, consejeros, administradores o

cualquier otro empleado designado por escrito por el Superintendente o un director de la

escuela puede utilizar medios electrónicos para comunicarse con los que actualmente están

inscritos los estudiantes sobre asuntos comprendidos en el ámbito de responsabilidades

profesionales del empleado. Todos los demás empleados tienen prohibido el uso de medios

elec- trónicos para comunicarse directamente con los estudiantes que actualmente están

inscritos en el distrito.

Si un padre prefiere que su hijo no reciba cualquier comunicación electrónica de uno a uno de

un empleado del distrito o tiene preguntas relacionadas con el uso de medios electrónicos por

los empleados del distrito, por favor, póngase en contacto con el director de la escuela.

REVISIÓN DE MATERIALES DE INSTRUCCIÓN

Como padre, usted tiene el derecho de revisar los materiales de enseñanza, libros de texto y

otros medios de enseñanza y materiales de instrucción utilizados en el plan de estudios, y

examinar las pruebas que se han adminis- cados a su hijo.

Otorgar permiso para recibir

Padres y conciencia de la paternidad

INSTRUCCIÓN

Como padre, si su hijo es menor de 14 años, debe conceder permiso para que

su hijo reciba instrucción en el programa de crianza y paternidad conciencia

del distrito o no se le permitirá a su hijo a participar en la instrucción. Este

programa, desarrollado por la Oficina del Procurador General de Texas y la

Junta Estatal de Educación (SBOE), es incorporado en las clases de

educación de salud del trict dis-.

Instrucción de sexualidad humana

AVISO E INFORMACIÓN

Como parte del plan de estudios del distrito, los estudiantes reciben instrucción relacionada con la

sexualidad humana como requiere la ley estatal. La ley requiere que cualquier instrucción

relacionada con la sexualidad humana, enfermedades sexualmente transmitidas aliado, o virus de

la inmunodeficiencia humana o el síndrome de inmunodeficiencia adquirida debe:

• presente abstinencia de la actividad sexual como la preferida

elección de la conducta en relación con toda la actividad sexual de las personas

solteras en edad escolar;

• prestar más atención a la abstinencia de la actividad sexual que a cualquier

otra conducta;

• hacen hincapié en que la abstinencia es el único método que es 100 por ciento eficaz

en la prevención del embarazo, enfermedades nes de transmisión sexual y el trauma

emocional asociado con la actividad sexual de los adolescentes;

• Dirigir a los adolescentes a un estándar de comportamiento en que AB- stinence de la

actividad sexual antes del matrimonio es la manera más eficaz de prevenir el embarazo

y transmisores de enfermedades sexualmente TED; y

• si se incluye en el plan de estudios, enseñar la anticoncepción y el uso dom con- en

términos de tasas de uso humano actual en vez de THE- tasas de laboratorio oretical.

El Consejo Asesor de Salud Escolar (SHAC) se encarga de la tarea de recomendar a la

Junta Directiva los niveles adecuados de calidad, métodos de instrucción de la

sexualidad humana, y la selección de materiales de instrucción. El SHAC está

compuesto principalmente de padres seleccionados por el Consejo de Trust-pleados y

está presidido por uno de los representantes de los padres en el Consejo. Otros

miembros incluyen a miembros de la comunidad, personal de la escuela, y el personal

del distrito.

Información sobre el SHAC está disponible

en el sitio web del Distrito en Dripping Springs ISD - Consejo Asesor de Salud

Escolar ( https://www.dsisdtx.us/Page/439 ). Escolar ( https://www.dsisdtx.us/Page/439 ). Escolar ( https://www.dsisdtx.us/Page/439 ).

La medida SB 283 requiere que los distritos para proporcionar un aviso por escrito de su intención

de proporcionar instrucción de la sexualidad humana a los estudiantes. La medida SB 283

especifica:

Antes de cada año escolar, el distrito escolar deberá notificar por escrito a los padres

de cada estudiante inscrito en el distrito de la Junta de Custodios decisión con

respecto a si el distrito proporcionará instrucción de la sexualidad humana a los

estudiantes del distrito. Si se proporcionará ins- trucción, la notificación debe incluir:

1. un resumen de los contenidos básicos de la instrucción uality sexo humano del

distrito para proporcionar al estudiante, incluyendo una declaración informando a

los padres de los quirements re- instrucción bajo la ley estatal;

2. una declaración del derecho de los padres a:

- revisar el material curriculum como dispuesto en la subsección (j); y

- remover al estudiante de cualquier parte de la instrucción hombre

sexualidad hu- del distrito sin someter al estudiante a posibles medidas

disciplinarias, penalidad académica u otra sanción impuesta por el

distrito o la escuela del estudiante; y

- información que describe las oportunidades para la participación de los

padres en el desarrollo del plan de estudios que se utilizará en la instrucción

de la sexualidad humana, incluyendo información sobre el Consejo Asesor

de Salud escuela local establecido de conformidad con el inciso (a).

Un padre puede utilizar el procedimiento de quejas adoptada bajo sec- ción 26.011 relativa

a una denuncia de una violación de la subsección (i).

La Junta Dripping Springs ISD aprobó el Siempre cambiante: La pubertad y la La Junta Dripping Springs ISD aprobó el Siempre cambiante: La pubertad y la

materia programa por Procter and Gamble para los estudiantes de grado 5. Este materia programa por Procter and Gamble para los estudiantes de grado 5. Este

anatomía básica de vídeo basado en pre


sentación tiene una versión para cada género y los niños y niñas están separados por la lección

con el fin de introducir la información apropiada para el desarrollo de cada género. La Junta

Dripping Springs ISD aprobó el grandes decisiones ® programa para ser utilizado en las escuelas Dripping Springs ISD aprobó el grandes decisiones ® programa para ser utilizado en las escuelas Dripping Springs ISD aprobó el grandes decisiones ® programa para ser utilizado en las escuelas

intermedias. los grandes decisiones ® programa es un programa de abstinencia plus diseñado para intermedias. los grandes decisiones ® programa es un programa de abstinencia plus diseñado para intermedias. los grandes decisiones ® programa es un programa de abstinencia plus diseñado para

estudiantes en los grados 7-12 que proporciona médicamente exacta y la información puesta al día

sobre enfermedades de transmisión sexual, embarazo adolescente y las leyes relativas a los

adolescentes y el sexo. El juego de roles se utiliza para ayudar a los estudiantes a aprender

acerca de la presión de grupo, la fijación de objetivos, y establecer límites. El plan de estudios es

modificado por el personal del Distrito para los estudiantes en los grados 7 para asegurar que los

estudiantes están recibiendo la información adecuada para su edad específica a las necesidades

de nuestros estudiantes de secundaria. El plan de estudios modificado será publicado en la página

web de la escuela media para su revisión antes COMIENZO Ning de la unidad de instrucción de la

sexualidad humana en clases de salud cada semestre. Más información sobre Big Decisions® es

capaz dispo- al www.bigdecisions.org . capaz dispo- al www.bigdecisions.org . capaz dispo- al www.bigdecisions.org .

Los padres serán informados antes de la presentación de los materiales curriculares

informar a los padres de los detalles del programa, proporcionando una oportunidad para

que los padres revisen los materiales de estudio antes de sus estudiantes, y

proporcionar a los padres la oportunidad de retirar a su hijo desde cualquier parte del

distrito de instrucción de la sexualidad humana sin someter al estudiante a cualquier

acción dis- disciplinario, penalidad académica u otra sanción.

Los padres también pueden optar por participar más en el desarrollo del plan de

estudio usado para este fin por asistir a reuniones SHAC del distrito o de la

aplicación que se incluye como un miem- bro de la SHAC. Información sobre el

Distrito Comités Asesores Comunitarios incluyendo SHAC y una solicitud de un

compromiso camiseta cita está disponible en el sitio web del Distrito en Dripping

Springs ISD - Comités Asesores de la Comunidad ( https://goo.gl/ CkuDmp ).Springs ISD - Comités Asesores de la Comunidad ( https://goo.gl/ CkuDmp ).Springs ISD - Comités Asesores de la Comunidad ( https://goo.gl/ CkuDmp ).

Creencias religiosas o morales

Los padres pueden retirar a su hijo temporalmente de la clase si la actividad

educativa en la que está previsto que el niño participar conflictos con las

creencias religiosas o morales. El retiro no puede ser con el propósito de evitar un

examen y no puede extenderse por todo un semestre. Además, el niño debe

satisfacer el nivel de grado y de graduación según lo determinado por la escuela y

por la ley del estado.

Tutoría o TEST PREPARACIÓN

Basándose en las observaciones informales, los datos de evaluación, tales como las

calificaciones obtenidas en las tareas o pruebas, o resultados de sessments as- diagnóstico,

un profesor puede determinar que un estudiante está en necesidad de asistencia específica

adicional con el fin de que el estudiante lograr el dominio en el desarrollado por el Estado

conocimientos y habilidades esenciales. La escuela siempre intentará proporcionar tutoría y las

estrategias para la toma de exámenes de manera que impiden la eliminación de otra

instrucción tanto como sea posible. De acuerdo con la ley estatal y la política de la CE, la

escuela no eliminará un estudiante de una clase regular de clases de recuperación o

preparación de la prueba durante más de 10 por ciento de los días escolares en los que se

ofrece la clase, a menos

padre consiente del estudiante para esta eliminación.

La escuela también puede ofrecer servicios de tutoría, que los estudiantes cuyas calificaciones

están por debajo de 70 pueden ser obligados a asistir.

También se refieren a políticas de la CE y EHBC y comunicarse con el maestro de su hijo con

preguntas acerca de los programas de tutoría proporcionados por la escuela.

HERMANOS parto múltiple

Como padre, si sus hijos son hermanos de nacimiento múltiple (gemelos,

trillizos, etc.) asignados a la misma clase y escuela, puede solicitar que sean

colocados en el mismo salón o en salones separados. Su solicitud por escrito

debe ser presentado a más tardar el día 14 después de la inscripción de sus

hijos. [Ver Política FDB (LEGAL).]

TRANSFERENCIAS DE SEGURIDAD / asignaciones

Como padre, usted puede:

• Solicitar la transferencia de su hijo a otra clase o escuela si su hijo ha sido

determinado por el distrito que ha sido víctima de intimidación, que incluye

la intimidación cibernética, según lo definido por el Código de Educación

37.0832. transporte no se proporciona una transferencia a otra escuela.

• Consultar con los administradores del distrito si su hijo ha sido

determinado por la junta de haber participado en la intimidación y el

Distrito decide transferir a su hijo a otra clase o escuela. No se

proporciona transporte para una transferencia a otra escuela.

• Solicitar la transferencia de su hijo a asistir a una escuela pública segura en

el distrito si su hijo asiste a la escuela en una campus identificado por TEA

como persistentemente peligrosa o si su hijo ha sido víctima de un crimen

violento en la escuela o en la escuela jardines. [Ver Política de la Junta FDE]

• Solicitar la transferencia de su hijo a otra escuela del distrito o un

distrito vecino si su hijo ha sido víctima de un asalto sexual por otro

estudiante asignado a la misma escuela, si el asalto ocurrió dentro o

fuera de la escuela, y que el estudiante ha sido condenado o colocado

en adjudicación diferida para ese asalto. [Ver Política de la Junta FDE.]

Si la víctima no desea transferir, el distrito transferirá el asaltante de

conformidad con la Política de FDE.

ESTUDIANTES que reciben educación especial

Servicios con otros en edad escolar

Niños en el hogar

Si un estudiante está recibiendo servicios de educación especial en una escuela

fuera de su zona de asistencia, el padre puede solicitar que cualquier otro

estudiante que resida en el hogar sea transferido a la misma escuela, si se

ofrece el nivel de grado apropiado para el estudiante Ferring trans- en ese

campus. Sin embargo, el distrito no proporciona transporte a los otros niños en

el hogar.


USO ANIMAL / ASISTENCIA DE SERVICIO

POR ESTUDIANTES

El padre de un estudiante que usa un servicio / animal ayuda BE- causa de la

incapacidad del estudiante debe presentar una solicitud por escrito al director antes de

llevar el animal de servicio / asistencia en el campus. [Ver Política de la Junta FBA

(LEGAL). El distrito intentará dar cabida a una petición tan pronto como sea posible, pero (LEGAL). El distrito intentará dar cabida a una petición tan pronto como sea posible, pero

lo hará dentro de los diez días hábiles distrito.

Los estudiantes que han APRENDIZAJE

DIFICULTADES o que necesitan

EDUCACIÓN ESPECIAL

Si un niño está experimentando dificultades de aprendizaje, el padre puede contacto las

personas de abajo para aprender acerca de la referencia de la educación general del distrito o el

sistema de detección de apoyo servicios. Este sistema conecta a los estudiantes a una variedad

de opciones de apoyo, incluyendo la referencia para una evaluación de educación especial. Los

estudiantes que tienen dificultades en el aula regular deben ser considerados para tutoría,

compensatorios y otros servicios de apoyo que están disponibles para todos los estudiantes,

incluyendo un proceso basado en la Respuesta a la Intervención (RTI) . La implementación de la incluyendo un proceso basado en la Respuesta a la Intervención (RTI) . La implementación de la

Intervención tiene el potencial de tener un impacto positivo en la capacidad de los distritos para

satisfacer las necesidades de todos los estudiantes con dificultades.

Los padres cuyos niños reciben asistencia para el aprendizaje de los lazos

dificultades recibirá un aviso tan pronto como el niño empieza a recibir ayuda. El

aviso será en Inglés o en el idioma nativo de los padres si es posible. El aviso

informará a los padres sobre la asistencia que recibe el niño, el progreso del niño,

cuánto tiempo se espera que el niño reciba la asistencia, y con qué frecuencia los

padres serán notificados del progreso del niño.

Un padre puede solicitar una evaluación para educación especial vicios ser- en cualquier

momento. Si un padre hace una solicitud por escrito al director de los servicios de

educación especial del distrito escolar oa un empleado administrativo del distrito para una

evaluación inicial de los servicios ucation Ed- especial, la escuela debe, a más tardar el

día escolar 15 después de la fecha en que la escuela recibe la solicitud, o bien dar al

padre un aviso previo por escrito de su propuesta para evaluar al estudiante, una copia de

la notificación de garantías de procedimiento, y la oportunidad para que los padres dan su

consentimiento por escrito para la eva- nente o debe dar el aviso previo por escrito de los

padres su negativa a evaluar al estudiante y una copia del Aviso de Procedimientos de

Protección.

Si la escuela decide evaluar al estudiante, la escuela debe completar la evaluación

inicial y el informe resultante no más tarde de 45 días desde el día que la escuela

recibe el consentimiento por escrito de los padres para evaluar al estudiante. Sin

embargo, si el estudiante está ausente de la escuela durante el período de

evaluación de tres o más días de escuela, el período de evaluación debe

extenderse por el número de días igual al número de días que el estudiante está

ausente. Hay una excepción a la línea de tiempo de la escuela el día 45. Si la

escuela recibe el consentimiento de los padres para la evaluación inicial de al

menos 35 pero menos de 45 días antes del último día de clases del año escolar, la

escuela debe

completar el informe escrito y proporcionar una copia del informe al padre el 30 de junio de

ese año. Sin embargo, si el estudiante está ausente de la escuela por tres o más días

durante el período de evaluación, la fecha de vencimiento de junio de 30a ya no se aplica.

En su lugar, se aplicará la línea de tiempo general de 45 días escolares, además de las

extensiones de las ausencias de tres o más días.

Al finalizar, la escuela debe dar a los padres / tutores una copia del informe de

evaluación sin costo alguno. Información adicional miento sobre la educación

especial está disponible en el distrito escolar de guía para los padres documento

complementario titulado a las admisiones, Revisión y Retiro.

Los siguientes sitios web proporcionan información adicional a aquellos que buscan

información y recursos específicos para estudiantes con discapacidades y sus

familias:

• Texas Project primer lugar, en http://www.texasprojectfirst.orgTexas Project primer lugar, en http://www.texasprojectfirst.org

• Red de Recursos de socios, por lo http://www.partnerstx.orgRed de Recursos de socios, por lo http://www.partnerstx.org

Los padres interesados en referencia para los servicios de educación especial deben

presentar una solicitud por escrito para la evaluación de director de la escuela de su hijo o el

Director de Servicios Especiales.

El distrito notificará a los padres de un estudiante, que no sea un estudiante inscrito en

un programa de educación especial, que recibe asistencia del distrito por las

dificultades de aprendizaje, incluyendo las estrategias de inter- vención, que el distrito

proporciona asistencia al estudiante.

ESTUDIANTES CON físico o mental

PROTEGIDO POR LAS DEFICIENCIAS

SECCIÓN 504

Un niño determinado que tiene un impedimento físico o mental que limita

sustancialmente una actividad importante de la vida, tal como lo define la ley, y que por

lo demás no califica para servicios de educación especial, pueden calificar para la

protección bajo la Sección 504 de la Ley tación rehabilitar. Sección 504 es una ley

federal diseñada para prohibir la dis- criminación contra las personas con discapacidad.

Cuando se solicita una eva- nente, se formará un comité para determinar si el niño está

en la necesidad de servicios y apoyos bajo la Sección 504 para recibir una educación

pública gratuita y apropiada (FAPE), tal como se define en la ley federal.

Para obtener información sobre las opciones para una referencia de evaluación aplicables a la

Sección 504, póngase en contacto con su hijo del consejero de la escuela o director de la escuela.

Estudiantes que hablan un idioma primario que

INGLÉS

Un estudiante puede ser elegible para recibir apoyo especializado si su lengua

materna no es el Inglés, y también si tiene dificultades en hacer trabajo típico de

clase en Inglés. Si el estudiante califica para estos servicios adicionales, el Comité

de Evaluación de Dominio del Idioma (LPAC) determinará los tipos de servicios a

las necesidades del estudiante, incluyendo adaptaciones o modifica- relacionados

con la enseñanza en clase, evaluaciones locales y evaluaciones ordenadas por el

estado .


Hijos de familias militares

Los niños de familias militares serán ofrecidos flexibilidad relacionada con ciertos

requisitos del distrito, incluyendo:

• requisitos de inmunización;

• nivel de grado, curso o colocación programa educativo;

• requisitos de elegibilidad para participar en actividades extracurriculares;

• requisitos de graduación.

Además, las ausencias que ocurren cuando un estudiante visita con su padre o

madre, que incluye una etapa-padre o tutor legal que ha sido llamado al servicio

activo por, es con licencia de, o está regresando de un despliegue de al menos cuatro

meses será excusado por el distrito. El distrito permitirá no más de cinco es absenc-

justificadas por año para este propósito. Por la ausencia sea justificada, la ausencia

debe ocurrir no antes de los 60 días antes de la implementación o no más tarde de 30

días después del regreso de los padres de despliegue.

Información adicional puede ser encontrada en http://tea.texas.gov/in- dex2.aspx? id = Información adicional puede ser encontrada en http://tea.texas.gov/in- dex2.aspx? id =

7995

La tutela DE LA

ESTADO O HOMELESS

En un esfuerzo para proporcionar estabilidad educativa, el distrito AS-sist cualquier

estudiante que es (custodia temporal o permanente del estado) sin hogar o en

hogares de guarda con el proceso de inscripción y registro, así como otros servicios

educativos a lo largo del estudiante de inscripción en el distrito.

Se le anima a informar al distrito si usted o su hijo está experimentando la falta de

vivienda. El personal del distrito pueden compartir recursos con que que pueden ser

capaces de ayudar a usted y su familia.

Los niños que no tienen hogar se proporcionará flexibilidad con respecto a ciertas

disposiciones de distrito, incluyendo:

• La prueba de los requisitos de residencia;

• Los requisitos de inmunización;

• colocación en el programa educativo, si el estudiante es incapaz de proporcionar los

registros académicos anteriores, o pierde la fecha límite apli- cación durante un periodo

de carencia de hogar;

• Crédito-por-examen oportunidades;

• La concesión de un crédito parcial (adjudicación de Ly proportionate- de crédito

cuando un estudiante pasa sólo un semestre de un curso de dos semestre);

• Los requisitos de elegibilidad para la participación en actividades extracurriculares; y

• Requisitos de graduación.

Si un estudiante en el grado 11 o 12 es sin hogar y las transferencias a otra an-

distrito escolar, pero no cumple con la graduación REQUISITOS DE de este distrito, el

estudiante puede solicitar a volver a cibir un diploma del distrito anterior si él o ella

cumple con los criterios para graduarse del distrito anterior. La ley federal también

permite a un estudiante sin hogar permanezca inscrito en lo que se llama la “escuela

de origen” o para inscribirse en una nueva escuela en la aten-

zona de baile donde el estudiante reside actualmente.

Un estudiante o padre que no esté satisfecho por ty del distrito eligibili-, la selección de la

escuela, o la decisión de inscripción pueden apelar a través de la política FNG (Local). El

distrito de acelerar los plazos locales, cuando sea posible, de resolución de conflictos del

sistema.

Un estudiante que está actualmente bajo la tutela (custodia) del Estado y que

se mueve fuera de los límites de asistencia del distrito o la escuela de, o que se

coloca inicialmente en la tutela del Estado y que se mueve fuera de la del

distrito o la escuela de límites, tiene derecho a continuar en la matriculación en

la escuela a la que asistía antes de colocar o mover hasta que el estudiante

alcanza el nivel más alto grado en la escuela particular. Además, si un

estudiante en el grado 11 o 12 se transfiere a otro distrito, pero no cumple con

los requisitos de graduación del distrito de transferencia, el estudiante puede

solicitar recibir un diploma del distrito anterior si él o ella cumple con los

criterios para graduarse de la distrito anterior.

Por favor, póngase en contacto con Rhonda Whitman, enlace del distrito para estu-

diantes que no tienen hogar o bajo la tutela del estado, al 512-858-3053 con cualquier diantes que no tienen hogar o bajo la tutela del estado, al 512-858-3053 con cualquier

pregunta.

Recitar una porción de la Declaración

OFINDEPENDENCE en los grados 3-12

Usted puede solicitar que su hijo sea excluido de recitar una parte de la Declaración de

Independencia. La ley estatal requiere que los estudiantes en clases de estudios

sociales en los grados 3-12 recitar una por- ción del texto de la Declaración de

Independencia durante la Semana de la Libertad cele- brar a menos que (1) usted

proporcione una declaración escrita solicitando que su hijo sea excusado, ( 2) el distrito

determine que su hijo tiene una objeción de conciencia a la recitación, o (3) usted es un

representante de un gobierno extranjero a quien el gobierno de los Estados Unidos

extiende inmunidad diplomática. [Ver Política de la Junta EHBK (LEGAL).]

JURAMENTOS / MINUTO DE SILENCIO

La ley de Texas requiere que los estudiantes reciten el juramento a la bandera de

Estados Unidos y el Juramento a la bandera de Texas cada día escolar. Los padres

pueden presentar una solicitud por escrito al director para excusar a su hijo de recitar

un juramento.

Una ley estatal requiere que un minuto de silencio sigue ción recitación de los

juramentos. El estudiante puede elegir reflexionar, orar, meditar o participar en

cualquier otra actividad silenciosa siempre y cuando la actividad silenciosa no

interfiera o distraiga a otros. En DICIÓN ad-, la ley estatal requiere que cada

escuela prevé la Servance ob- de un minuto de silencio al comienzo del período de

la primera clase del 11 when September cae en un día escolar regular en memoria

de los que perdieron sus vidas el 11 de septiembre ,

2001. La ley estatal no permite que su hijo sea excusado de participar en el

minuto de silencio o actividad silenciosa que sigue. Ver Política de la Junta

EC para más información.


ARMADO DE SERVICIOS DE FORMACIÓN

TEST batería de Aptitud

Un estudiante en los grados 10-12 se ofrecerá la oportunidad de tomar el Armadas de

Aptitud Profesional Prueba de la batería y consultar con un reclutador militar. Por favor,

póngase en contacto con el director para infor- mación sobre esta oportunidad.

Dripping Springs ISDdieciséis

Goteando Springs Elementary School (PK-5) 29400 Ranch Road 12

Dripping Springs, TX 78620 Kellie Raymond, Director Teléfono:

512.858.3700 Metro: 512.465.6170 Fax: 512.858.3799

Horario de la Escuela: 7:45 am-3: 00 pm

Nogal Springs Elementary School (PK-5) 300 complejo deportivo

Drive Dripping Springs, TX 78620 Julie Pryor, directora Teléfono:

512.858.3800 Metro: 512.465.6171 Fax: 512.858.3899

Horario de la Escuela: 7:45 am-3: 00 pm

Springs Elementary School Gallo (PK-5) 1001

Belterra Drive Austin, TX 78737

Mandy Sargent, director

Teléfono: 512.858.3089 Metro:

512.465.6200 Fax: 512.465.6299

Horar

Este documento ha sido producido utilizando el sistema Traductor de Google … · 2017. 10. 20. ·...

Documents

Transcript of Este documento ha sido producido utilizando el sistema Traductor de Google … · 2017. 10. 20. ·...