ESTRATEGIA PEDAGOGICA APRENDE EN CASA GRADO QUINTO€¦ · “Respuesta a un sueño de crecer...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.

“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013

NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287

[email protected] , [email protected]

www.colegiomarruecosymolinosied.com

ESTRATEGIA PEDAGOGICA APRENDE EN CASA

GRADO QUINTO

CIENCIAS NATURALES

“Familia que aprende unida transforma el mundo.”

Cordial saludo. Buscando medios para transformar la realidad que se nos presenta en este

momento, seguros que juntos como familia hallaremos la solución a la situación de salubridad

que se viene anunciando en nuestro país y en especial en Bogotá.

1. Se envía trabajo para realizar en casa, y en los respectivos cuadernos.

2. Estar pendiente de la página del colegio para otras informaciones.

Profesora María Elisa Salinas M.

Correo electrónico: [email protected]

Escríbeme para poder asesorarte.

LUNES 16-23 DE MARZO MARTES 17-24 DE MARZO

MIERCOLES 18-25 DE MARZO

JUEVES 19-26 DE MARZO

VIENES 20-27 DE MARZO

PEQUEÑOS CIENTÍFICOS.

Tema: El sol fuente principal de luz y calor.

a) Buscar en internet un video del sol, verlo y resolver.

b) Escribir 10 preguntas del tema del video y resolverlas.

c) ¿Qué aparatos o elementos funcionan hoy en día con energía solar?

d)Realice dibujos relacionados con la pregunta C.

e) Describa el proceso que realizan las plantas con el uso de la energía solar y otros elementos para producir oxígeno y alimentos.

d) ¿Para qué otra actividad es indispensable el sol?

FISICA

Consultar y dibujar ejemplos de acuerdo a la pregunta.

a) ¿Qué es fuerza de contacto?

b) ¿Qué es fuerza de distancia?

c) ¿Qué es fuerza magnética?

d) ¿Qué es fuerza de gravedad?

NOTA

Si los cuadernos están en el colegio realizar las actividades en hojas cuadriculadas y colocarlas en la Carpeta de ciencias.

QUÍMICA

Consultar y resolver.

a) ¿Qué es la materia?

b) ¿Qué es un átomo?

c) ¿Qué es una molécula?

d) Realizar un dibujo del átomo y sus partes.

NOTA

En el cuaderno de pequeños científicos o en hojas cuadriculadas, vaya apuntando diariamente noticias de cómo avanza el control del coronavirus en el país.

Igualmente leer el documento del coronavirus que aparece en la página del colegio, el que corresponde a ciclo 2

BIOLOGÍA

Leer el texto “Soy la célula de Juan” y resolver.

a) ¿Qué tareas realizan las células en el cuerpo de Juan?

b) ¿Qué formas presentan las células nombradas?

c) ¿Aparte de los seres humanos, ¿Qué otros seres vivos están formados por células?

d) ¿Qué forma tiene una célula vegetal?

e) ¿Qué forma tiene una célula nerviosa o neurona?

.f) ¿De qué tamaño pueden ser las células?

g)¿qué relación hay entre el diseño de una baldosa y las células de la piel y su función?

h) Dibujar o imprimir, recortar y pegar imágenes de las siguientes células nerviosa, de la piel, muscular, sanguínea.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

a) Buscar en internet los símbolos empleados para identificar la actividad de reciclaje.

b) Escribir 10 renglones como se realiza la actividad del reciclaje en el colegio, ¿qué se recicla? ¿cómo se hace?

c) ¿Cuál es la función del comité ambiental escolar?

d) En sus ratos libres leer el libro de la expedición botánica.

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SOY LA CÉLULA DE JUAN

Soy una célula. Una de los billones de células que hay en el organismo de Juan. Me parezco a

una gran ciudad. Cuento con muchas centrales generadoras de energía, poseo una red de

transportes y sistemas de comunicación. Importo materias primas, manufacturo productos y dirijo

un dispositivo de eliminación de desperdicios. Me rige un gobierno eficiente y vigilo mis regiones

más alejadas, para que hasta ellas no lleguen cuerpos indeseables.

Se requiere un buen microscopio para que me puedan ver, y si alguien quiere conocer mejor mi

interior, debe observarme con un microscopio electrónico. Mi tamaño es variable: desde

pequeñísimo hasta muy grande. También mi forma es diversa: disco, bastón, esfera, estrella etc.

Nosotras, las células, participamos en todo lo que Juan hace; por ejemplo, cuando él levanta

una maleta cree que su brazo cumple esa tarea, pero en realidad lo hace las células musculares

que se contraen.

Las células musculares tienen un nombre muy gracioso. Se denominan miocitos, son alargados y

tienen la propiedad de estirarse y de contraerse. Juan piensa, siente y reacciona ante el medio

gracias a sus neuronas, unas células con forma de estrella que constituye su sistema nervioso y

qué decir de la célula de la piel de Juan: millones de células aplanadas y con forma de baldosa,

que lo protegen todo el tiempo contra el ataque de los microbios, del agua, del frío, y hasta de

los rayos solares.

Juan no lo sabe, pero está conformado por todo un ejército de células trabajando para él. Los

glóbulos rojos son quizás las células más diminutas que tiene Juan. Son discos en miniatura que

van por su sangre, oxigenando todas sus células.

Cuando Juan enferma de gripa, en realidad su organismo ha sido atacado por millones de

partículas más pequeñas que las células: los detestables virus. Pero es ahí donde se ponen en pie

de lucha todos los glóbulos blancos, los cuales son células grandes que buscan a los virus

invasores literalmente “se los tragan”.

Podría seguir contando lo que nosotros hacemos por Juan, pero creo que las células de los ojos

están algo cansadas y quieren parar aquí.

(Tomado de Revista Selecciones. Reader’s Digest. Adaptación)

MATEMÁTICAS

Es un gusto saludarlos, buscando medios para transformar las realidades que se nos presentan,

seguros que juntos como familia hallaremos la solución a cada conflicto que se presenta.

1. Busque dejar esta hoja a la vista.

2. Haga las actividades a diario.

3. Revise su trabajo.

4. Si puedes acceder a computador entra a mi clase virtual con los siguientes link:

https://edmo.do/j/p7iszp código de clase: n4h6vn.

Correo para comunicarnos: [email protected]




https://edmo.do/j/p7iszp







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LUNES 16 DE MARZO

MARTES 17 DE MARZO

MIÉRCOLES 18 DE MARZO

JUEVES 19 DE MARZO

VIERNES 20 DE MARZO

.Registra en tu cuaderno de matemáticas, la estadística de los afectados de la pandemia Coronavirus en las diferentes ciudades de Colombia.

Realiza un mapa de Colombia con sus límites y además ubica las ciudades que están afectadas hasta el momento con coronavirus. Archivarlo en la carpeta de sociales.

Plantea un problema de

división con los siguientes dígitos.

(56.987 y 22) Escríbelo y

desarróllalo en tu cuaderno.

Realiza un mapa de Colombia y ubica

en el Distrito Capital y el

departamento de Cundinamarca. Archivarlo en la

carpeta de sociales.

Busca en libros, en internet, problemas de división, copia 3 en tu cuaderno y

resuelve.

MARTES 24 DE MARZO

En el cuaderno de matemáticas pega

el calendario matemático, como

te lo entrego tu profe(pega

calendario deja hoja para resolver,

pega calendario deja hoja para resolver etc),

resolverlo durante esta semana. (501

y 503).

502 Terminarlo.


Haz el mapa de Colombia con sus departamentos, y

aprende de memoria sus nombres y

capitales, utiliza de estrategia escribir varias veces, para memorizar. Archiva

el mapa en tu carpeta.

JUEVES 26 DE MARZO

Repasa las tablas de multiplicar

realiza las siguientes

multiplicaciones.

568 x 56

239 x 65

890 x 20

VIERNES 27 DE MARZO

Haz una lista precios del

mercado que han podido comprar en

casa y realiza 4 problemas. Uno de suma, uno de resta,

una de multiplicación y 2

de división.

PREPÁRATE PARA ENTREGAR

Repasa lo hecho durante estas dos

semanas.

Puedes enviar a tu profesora mensajes

a su correo.

CASTELLANO – 1 SEMANA

Recuerda que ya hemos iniciado la lectura de esta fábula en clases anteriores y tienes una hoja

de trabajo, ahora volveremos a leerla con un final diferente.

Si es posible hacer la impresión de las hojas, hazlo y pégalas de la forma habitual en el

cuaderno.







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Lee con atención.

Durante el verano una hormiga muy trabajadora iba y venía una y otra vez del campo a su hormiguero, siempre cargada con algo. Pronto llegaría el otoño y después el invierno. Por lo tanto, debía de recoger granos, hojas y otros alimentos para almacenarlos y poder tener provisiones hasta la llegada del próximo verano. Mientras tanto, una cigarra cantaba muy contenta, tumbada en la rama de un árbol. La cigarra cantaba y cantaba a todas horas alegremente. No se preocupaba de nada más que de comer y de cantar. La hormiga, que veía siempre a la cigarra descansando, no entendía por qué ella no se preocupaba de llenar también su despensa para cuando llegase el invierno. Un día la cigarra le dijo a la hormiga: -No deberías trabajar tanto. Haz como yo. Olvídate del trabajo, descansa, diviértete y disfruta de la vida. Pero la hormiga no le hizo caso y continuó igual de laboriosa, acarreando hacia la despensa de su hormiguero todos los alimentos que encontraba a su paso. Así lo hacían todas las hormigas que vivían en su hormiguero. Mientras la cigarra, que era muy perezosa para trabajar, cantaba sin parar, alegre y feliz, en los días de verano. Pasó el verano y llegó el otoño, y como las nubes amenazaban lluvia, la hormiga trabajó aún más para terminar de llenar su granero. – ¡Estoy muy satisfecha de mi trabajo! - pensó la hormiga- Ya tengo provisiones para todo el invierno. Y, después de esto se refugió en su hormiguero, porque se acercaba el invierno y empezaba a hacer frío. - ¡Qué frio tengo! – Dijo la cigarra- Ya no tengo ganas de cantar. Además, tengo mucha hambre. Pero ¿dónde podré encontrar comida y un refugio para soportar este frío?







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Entonces se acordó de la hormiga y del alimento que había recogido, mientras que ella solo se preocupó de cantar y cantar. Por eso pensó en ir a su casa para pedirle ayuda. La hormiga, que era muy bondadosa, al verla muerta de frío, le ofreció refugio en su granero y le dio alimento. La cigarra se lo agradeció mucho y, por fin comprendió lo importante que es trabajar. A partir de entonces le prometió a la hormiga que cuando llegase la primavera trabajarían juntas y que sólo después de realizar su trabajo se dedicaría a cantar.

Copia cada una de las siguientes preguntas en el cuaderno de español y resuélvelas, recuerda usar parte de la pregunta para escribir correctamente la respuesta.

1. ¿De qué trata este cuento?

2. ¿Cuáles son los personajes del cuento?

3. ¿En qué lugar ocurre todo?

4. ¿En qué estación del año trabajaba la hormiga y cantaba la cigarra?

5. Relaciona con líneas de colores cada personaje con sus cualidades o defectos.

HORMIGA Perezosa

Bondadosa

Trabajadora

CIGARRA Responsable

6. ¿Qué ocurrió al llegar el invierno?

7. ¿Qué hizo la cigarra para evitar morir de hambre y de frío?

8. ¿Cómo reaccionó la hormiga al ver a la cigarra? Señala la respuesta correcta y marca su

viñeta

¡Si hubieras trabajado cuando hacía buen tiempo, ahora no tendrías hambre!

¿Necesitas ayuda? Entra, que aquí tendrás refugio y alimento.

9. Escribe con claridad ¿Qué consejo le darías a la cigarra?







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10. Explica con tus palabras ¿Cuál de las dos formas de actuar y de pensar es la adecuada

para llevar una vida en comunidad?

ESCRITURA – 1 SEMANA

Para hacer el uso adecuado del cuaderno de ESCRITURA, recuerda usar como reglón base el

de color oscuro o gris de tu cuaderno, las letras mayúsculas suben, las minúsculas permanecen

en dicho renglón y sus palitos o colitas bajan.

Con la ayuda del diccionario de español, consulta la ortografía de las palabras, complétalas y

escríbelas correctamente.

1. Completa las palabras con B y con V, según sea el caso, luego escríbelas nuevamente:

___razo ___ueno ___e___ida

___ur__uja A___anico Ser___illeta

In___ierno ___isnieto ___lusa

___re___e La___ar Nie___e

___arco ___ajilla ___om___ero

Estu___e A___entura Tra___ajo

Tu___ería Atri___uir ___uscar

A___razo A___eja Pue___lo

___er___ena Her___ir Mue___le







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2. Lee las siguientes oraciones, observa cuidadosamente la ortografía de las palabras con b y con

v, encierra con círculos de colores las sílabas con la letra b y la letra v.

Algunas medicinas se basan en hierbas hervidas que se veven.

En aquel bar sirben aperitibos fabricados con hierbas aromáticas.

Una persona precavida evita muchos provlemas en su vida.

Voy a suscrivirme a barias rebistas sovre mis aficiones.

Nos recivieron con amavilidad junto a la cavaña.

Cada socio contribuyó con una doceava parte de su nómina.

En el viejo volcán havía una cueva llena de lava.

Havitavan en biviendas de bajo precio.

3. Escribe las oraciones en el cuaderno con la ortografía de las palabras corregida.

4. Elabora en el cuaderno dos columnas para clasificar las palabras con B y las palabras

con V.

PALABRAS CON B

PALABRAS CON V

5. Busca en la sopa de letras los nombres de los objetos que se encuentran alrededor que

contienen sílabas con la letra b.







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ESPAÑOL – 2 SEMANA

LA HORMIGA QUE QUERÍA SER ESCRITORA

Sabi era una hormiguita que quería ser escritora para

poder trabajar en un periódico.

Una anciana hormiga le aconsejó:

- Si logras quitar esa gran roca del camino, podrás

encontrar debajo el tesoro de los grandes escritores.

Toma estas cuatros bolsitas mágicas para que las utilices

en caso de apuro.

- La primera -le dijo- contiene Rocíos de ingenio; la

segunda, Rocíos de Fuerza; la tercera, Rocíos de

Integridad y la cuarta, rocíos de Experiencia.

La hormiga intentó mover la roca, pero una culebra se lo impidió.

- ¡Quítate de la roca! ¡Quiero ser escritora! - gritó la hormiguita, mientras la culebra bostezaba

adormilada. Recordando sus bolsitas, Sabi abrió la primera, la bebió y con gran astucia, picó la

cola de la culebra, la cual huyó como un rayo.

La hormiguita, entonces, intentó empujar la roca, pero en esta ya se había posado un gavilán. -

¡Gavilán, sal de la roca! - gritó, sin lograr espantar al pajarraco.

Sabi recordó nuevamente las bolsitas y bebió el Rocío de la Fuerza. De pronto, transformada, la

hormiga se posó en uno de los oídos del gavilán, gritándole que se fuera. El acobardado gavilán

alzó vuelo para no volver más.

Otra vez, la hormiga intentó mover la roca, pero ahora se había trepado un alacrán. Sabí sacó su

tercera bolsita y le mojó los ojos al bicho, el cual,

asustado, huyó por la maleza.

Por fin, la hormiga se vio sola ante la roca. Un

amable grillo la contemplaba.

Sacó Sabi su cuarta bolsa e ¡increíblemente!

empujó la roca y encontró debajo el gran tesoro:

¡una gran biblioteca con hermosos libros! - ¡Ahora

sí seré escritora!- gritó feliz dirigiéndose a la

anciana hormiga - Le agradezco por sus cuatro

bolsitas mágicas...

- ¡Nada de eso, Sabi, Sólo tenían agua! Todo lo

lograste gracias a tu esfuerzo y a tu coraje.

Copia cada una de las siguientes preguntas en el cuaderno de español y resuélvelas, recuerda usar parte de la pregunta para escribir correctamente la respuesta.

1. ¿Cuáles son los personajes principales?

2. ¿Qué sueño tenía Sabi?

3. ¿Qué le dio la anciana hormiga a Sabi? ¿Por qué le dijo que eran mágicas?

4. ¿Cuál fue la última conversación que tuvieron Sabi y la anciana hormiga? ¿Qué opinas

sobre eso?

5. ¿Estás de acuerdo con Sabi en que la biblioteca es un tesoro? ¿Por qué?

6. ¿La biblioteca del colegio es importante? ¿Por qué?

7. ¿Cuál es el nombre de la biblioteca del colegio?

8. ¿Cuál es el nombre del señor que atiende la biblioteca del colegio?







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El Día Mundial del Libro se celebra cada 23 de abril, donde se conmemora el fallecimiento de tres escritores: el español

, el inglés y del cronista

(el Inca), todos ocurridos en 1616.La , en 1995,

de cada año el

Miguel de

Cervantes y Saavedra William Shakespeare Garcilaso de la

VegaConferencia General de la UNESCO

aprobó por unanimidad proclamar el

23 de abril “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”.

9. Investiga sobre esta fecha tan importante: "EL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO" y escribe en tu

cuaderno, tres principales obras de cada uno de sus representantes. 10. Dibuja las bolsitas que le dio la anciana hormiga a Sabi.

TRABAJO DE ESCRITURA - 2 SEMANA

Para hacer el uso adecuado del cuaderno de ESCRITURA, recuerda usar como reglón base el

de color oscuro o gris de tu cuaderno, las letras mayúsculas suben, las minúsculas permanecen

en dicho renglón y sus palitos o colitas bajan.

EL USO DE LA LL y DE LA Y

La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.

1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.

mantequ

poc

cep

cast

ov

an

cuch

past







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La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:

buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se agrega la terminación "-es".

cuy buey rey ley

2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

• buey: ______________ • rey: ______________

• ley: ______________ • cuy: ______________

Busca otros 4 casos y escríbelos

__________________________ . ________________________

__________________________ . ________________________

3. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con

"y".

yuca llav

e

proyecto

caballo

yododoncella

yateest

rella

cabello aquello

yoyo

yunque

yema lluviallama

yutellantainyección

llanténtrayecto

4. Ordena las palabras en las listas según la clasificación.







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LL

y

• ___________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

5. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "ll" y palabras con “y". Enciérralas con

diferentes colores

6. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó

en una __________________; pidió un helado de ________________ y como era

un buen cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó

en un minuto.

En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los

meterá al ________________, mientras que el gato Félix juega con el

_______________ de lana que mamá dejó en el pasillo.

A

F

U

R

O

Y

B

T

P

Z

H

Y

G

C

R

R

R

H

I

L

L

A

M

A

O

T

N

M

Z

M

Y

R

Y

O

Y

O

P

E

A

S

E

J

E

R

U

L

V

T

C

K

C

T

S

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I

R

T

P

C

U

C

O

J

U

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I

W

E

M

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B

L

R

I

G

V

N

M

O

U

L

L

H

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I

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L

J

A

A

O

L

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Y

O

K

I

B

Y

A

T

E

Q







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7. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y - ll"

que aprendiste:

g)

f)

e)

b)

a)

d)

c)d)

c)

b)

a) e) f)

g)

Una historieta







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Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.

También reciben el nombre de tiras cómicas.

8. ¡Ahora, crea tu propia historieta!

Escribe con tus propias palabras la historia según lo interpretado por ti.

El trabajo de éstos cuatro días es la toma de un dictado cada día, de mínimo 100 palabras; con

la orientación de un adulto. En caso de no tener acompañamiento hacer copia de un texto de

mínimo 100 palabras, en el respectivo cuaderno.

NOTA: Todos los trabajos de español y de escritura se recibirán en sus cuadernos, cuando se

regrese a las labores escolares en el colegio y se harán las evaluaciones pertinentes de cada

tema.

SOCIALES

Es un gusto saludarlos, buscando medios para transformar las realidades que se nos presentan,

seguros que juntos como familia hallaremos la solución a cada conflicto que se presenta.

1. Busque dejar esta hoja a la vista.

2. Haga las actividades a diario.

3. Revise su trabajo.

4. Si puedes acceder a computador entra a mi clase virtual con los siguientes link:

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Correo para comunicarnos: [email protected]

LUNES 16 DE MARZO

MARTES 17 DE MARZO


JUEVES 19 DE MARZO

VIERNES 20 DE MARZO

.Registra en tu cuaderno de matemáticas, la estadística de los afectados de la pandemia Coronavirus en las diferentes ciudades de Colombia.

Realiza un mapa de Colombia con sus límites y además ubica las ciudades que están afectadas hasta el momento con coronavirus. Archivarlo en la carpeta de sociales.

Plantea un problema de división con los siguientes dígitos.

(56.987 y 22) Escríbelo y

desarróllalo en tu cuaderno.

Realiza un mapa de Colombia y ubica en el Distrito Capital y el

departamento de Cundinamarca. Archívalo en la

carpeta de sociales.

Busca en libros, en internet, problemas de división, copia 3 en tu cuaderno y

resuelve.










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MARTES 24 DE MARZO

En el cuaderno de matemáticas pega el

calendario matemático, como te

lo entrego tu profe(pega

calendario deja hoja para resolver, pega calendario deja hoja para resolver etc), resolverlo durante

esta semana. (501 y 503).

502 Terminarlo.


Haz el mapa de Colombia con sus departamentos, y

aprende de memoria sus nombres y

capitales, utiliza de estrategia escribir varias veces, para memorizar. Archiva

el mapa en tu carpeta.

JUEVES 26 DE MARZO

Repasa las tablas de multiplicar realiza las

siguientes multiplicaciones.

568 x 56

239 x 65

890 x 20

VIERNES 27 DE MARZO

Haz una lista precios del mercado que han podido comprar en casa y realiza 4

problemas. Uno de suma, uno de resta, una de multiplicación

y 2 de división.

PREPÁRATE PARA ENTREGAR

Repasa lo hecho durante estas dos

semanas .

Puedes enviar a tu profesora mensajes

a su correo.

TRABAJO VIRTUAL DE MÚSICA

NOTA: La siguiente guía está orientada para que el o la estudiante pueda desarrollarla

gradualmente en el cuaderno durante el periodo de tiempo que estaremos en las orientaciones

dadas por nuestro gobierno. Cualquier duda o inquietud luego de leer los enunciados y

definitivamente no sea comprendido el trabajo de la guía podrá escribir al correo electrónico

arriba mencionado.

LAS FIGURAS MUSICALES.

1. SOPA DE LETRAS. Busca las 7 siete figuras musicales.

2. Realiza las siguientes operaciones matemáticas con las figuras musicales.







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1. Aprende las siguientes notas con las posiciones correspondientes.

2. HISTORIA DE LA FLAUTA DULCE SOPRANO:







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En el Siglo XVII se produjeron varios cambios en la construcción del instrumento, resultando en lo

que se conoce como "flauta dulce barroca". Las innovaciones permitieron esta marca en una

tesitura de dos octavas cromáticas, y la obtención de un timbre más "dulce" que los modelos

anteriores. Durante el Siglo XVII, en forma algo confusa, el instrumento es a menudo referenciado

simplemente como "Flauta" (Flauto en italiano), mientras que la flauta travesera es llamada

"Traverso". Para esta flauta dulce fue que Bach escribió su 4º Concierto brandenburgués en Sol

mayor, a pesar de que Thurston Dart sugirió erróneamente que fue escrito para flageolets. El

compositor Johann Sebastian Bach empleó flautas dulces en la instrumentación de diversos

conciertos y cantatas.

Realmente, Bach escribió esta obra para dos "flauti d'echo", o flautas de eco, un ejemplo de las

cuales sobrevive hasta hoy en Leipzig. Consiste en dos flautas dulces en fa, conectadas por

pestañas de cuero, de forma que una de ellas se usa para tocar "forte" , la otra "piano".

Antonio Vivaldi escribió tres conciertos para "flautino", un instrumento que se pensaba

correspondía al píccolo. Actualmente se acepta que realmente, se trataba de la flauta dulce

sopranino. Sin embargo en uno de los manuscritos de estos conciertos se puede leer la

indicación "strumenti alla quarta bassa" , hecho que ha llevado a formular la hipotesis que en

realidad el instrumento pensado por Vivaldi para estos conciertos era la flauta dulce

soprano.Esta hipótesis está avalada por la muy escasa presencia de la flauta dulce sopranino en

el barroco tardío y varias referencias al "flauto piccolo" o "flautino" indicando la flauta soprano en

re o en do.

Declive de la flauta dulce:

El uso del instrumento declinó después del Siglo XVIII. Christoph Willibald Gluck impulsó una de sus

últimas apariciones en la ópera Orfeo y Eurídice. Durante la época romántica, la flauta dulce fue

totalmente desplazada por la flauta travesera.

Renacimiento moderno:

La flauta dulce renació a principios del Siglo XX, gracias al interés de los intérpretes de música

renacentista y barroca en utilizar los instrumentos originales de aquellas épocas. Uno de los

principales impulsores de su uso fue Arnold Dolmetsch en el Reino Unido, quien junto a otros

estudiosos e intérpretes en Alemania ayudó a difundir el instrumento.

A mediados del Siglo XX, varios fabricantes fueron capaces de construir flautas dulces en

bakelita y derivados plásticos, produciendo un instrumento barato y accesible. A causa de esto,

las flautas dulces comenzaron a ser muy populares a nivel escolar, considerando además su

relativamente sencilla técnica inicial, y el hecho de no ser instrumentos tan estridentes en manos

musicalmente no experimentadas.

Parte del éxito de la flauta dulce es su pobre reputación de "instrumento para niños". Esto se

debe a la facilidad de generar sonidos, aunque no siempre los principiantes logren sonidos

agradables. Otra característica por la cual se subestima la flauta de pico es la creación de las

flautas de digitación alemana, que es más fácil que la digitación barroca que se debe aprender

para tocar a nivel profesional y estudiar este instrumento en un conservatorio. Sin embargo, es

incorrecto suponer que la maestría es también sencilla; al igual que cualquier otro instrumento

musical, requiere estudio y talento para tocar en un nivel avanzado.

Una figura influyente en el renacimiento de la flauta dulce como instrumento serio de concierto

fue David Munrow, cuyo doble album "El Arte de la Flauta dulce" (1975) , permanece como una

importante antología de la música para el instrumento a través de las diferentes épocas. Sin

embargo, en modo casi unánime se indica a Frans Brüggen como el personaje más influyente en

el renacimiento de la flauta dulce en los escenarios musicales alrededor del mundo. Sus

numerosos discos y su actividad pedagógica en Ámsterdam contribuyeron en modo indeleble a

formar la así llamada "escuela holandesa" de la flauta, de la cual hoy en día prácticamente

todas las escuelas profesionales de flauta dulce descienden directamente o indirectamente.

Compositores modernos de gran estatura han escrito obras para la flauta dulce, incluyendo a

Paul Hindemith, Luciano Berio, John Tavener, Michael Tippett, Benjamin Britten, Leonard Bernstein,

y Gordon Jacob. También es ocasionalmente utilizada en música popular, incluyendo grupos

como los Beatles, los Rolling Stones, Led Zeppelin,Jimi Hendrix.

5. TALLER HISTORIA DE LA FLAUTA DULCE SOPRANO







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Resolver las preguntas durante el periodo de clase.

a) ¿Cómo era conocida o como se llamaba antiguamente la F.D.S.?

b) ¿Cuantos tipos de flauta se nombran en la lectura? Escríbalos.

c) Escriba por lo menos 5 compositores que utilizaron la F.D.S.

d) Escriba 2 obras musicales que se evidencian en la lectura.

e) ¿Por qué se dice que la F.D.S. tiene una mala reputación?

f) ¿Cuál es la característica por la cual la F.D.S. se denomina “instrumento para niños”?

g) ¿Qué reflexión deja la lectura para usted?

6. FLAUTA DULCE SOPRANO

Numeración de los dedos

Posiciones de los dedos en la flauta

Notas de la escala de do mayor en la flauta

OBSERVACIONES:

- Todas las notas de la escala tapan el orificio trasero de la flauta.

- Se van quitando dedos de uno en uno hacia las notas más agudas.

- La nota SOL se reconoce porque tan sólo se utilizan los dedos de la mano

izquierda.

Notas agudas







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En algunas digitaciones se destapa un poco el orificio trasero de la F.D.S.

DOCENTE: JAIME A. BARRERO ORTIZ – Artística, Música J.M.

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

INFORMÁTICA

ACTIVIDAD 1

DELITOS INFORMATICOS

Además de los Delitos Informáticos, ya trabajados en clase, con el uso de las tecnologías de la

comunicación se han venido presentando otros delitos.

1. En la figura que aparece a continuación se mencionan los delitos que en la actualidad

se han venido identificando. Realice la búsqueda de estos delitos y describa con sus palabras

en qué consisten.







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ACTIVIDAD 2

INSTITUCIONES EXTERNAS: CAI VIRTUAL POLICIA NACIONAL

En Colombia, una de las entidades del estado que ayudan en la prevención de estos delitos es

la Policía nacional a través de la página llamada CAI VIRTUAL, en la que se pueden realizar

denuncias, informarse acerca de los delitos, y recibir apoyo en caso de ser víctima de uno de

estos.

1. Ingrese a la página del Cai Virtual de la Policía Nacional, haciendo clic en el enlace que se

encuentra a continuación:

Después de ingresar navegue por la página haciendo clic en cada uno de los botones del menú

que aparecen, y entérese de lo que contiene la página.

2. Haga clic en el botón: OBSERVATORIO CIBERCRIMEN,







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Luego, ubíquese en el titulo GUIAS CIBERSEGURIDAD, y desplace hasta el botón VER TODAS, y

haga clic.

En la pantalla aparecerá en el menú GUIAS, el cual le informara acerca de los delitos

informáticos más recientes, lea la información que aparece y escoja 3 delitos y escriba en el

cuaderno un resumen de esos delitos.







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EVALUACIÓN

Se revisara en el cuaderno de informática con los siguientes trabajos:

Definición con sus propias palabras de estafa en línea, Phishing, malware, Grooming.

Resumen de tres delitos escogidos de la lista que aparece en la página del Cai Virtual de

la Policía Nacional.

Para cualquier inquietud acerca del trabajo, evidencias del mismo, se puede contactar

al siguiente correo: [email protected]

JON LOPEZ

DOCENTE INFORMATICA

INGLES







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ENGLISH ACTIVITY FOURTH AND FIFTH GRADE

1- Une con una línea de color el dibujo con la frase que corresponda.

Listen to the teacher

Don´t scream in class

Don´t chew gum in class

Respect everyone and everyting

We have to keep organized the classroom

I should not run in the classroom

We must not throw trash on the floor

Raise your hand to speak







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2- Lee, colorea y escribe el número correspondiente de acuerdo a la imagen y la

frase. Luego, recorta organiza de acuerdo a la rutina del día pégalas en orden en

el cuaderno.

3- Encuentra las palabras de los saludos en inglés en esta divertida sopa de letras.

4- En el cuaderno realiza el deletreo de cada palabra, haz el dibujo y escribe el

significado. Como el ejemplo.

T a b l e

ti-ei-bi-el-i

mesa







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Profesora: Myriam Castiblanco Inglés grado Quinto.




ESTRATEGIA PEDAGOGICA APRENDE EN CASA GRADO QUINTO€¦ · “Respuesta a un sueño de crecer...

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