ESTRATEGIAS COGNITIVASSe emplean antes de la información poraprender, y permiten al profesor identificarlos conceptos centrales que se espera queaprendan los estudiantes. En Telesecundaria soncuatro: Ensayo, Elaboración, Organización yEstudio.

ENSAYO El alumno se limita a recibir y guardar la

información para procesarla mas adelante. Utiliza la repetición y memorización para

identificar características de los objetos. Clasifica las ideas en orden de importancia

de general a particular (categorizan). Practica o repite la información recibida

con el fin de codificarle y registrarla. EJEMPLOS: Repetir, Practicar, Ensayar

(tablas de multiplicar, símbolos químicos,países y capitales, fechas, partes de untodo).

EJEMPLOS: Categorizar, Clasificar yAgrupar (partes de una flor, de una noticia,movimientos sociales y políticos; fronterasy mares.)

ELABORACIÓN Ponen en actividad la mente del alumno. Propician la interpretación de lo

leído, visto y escuchado. Integran información nueva a partir de

conocimientos previos elaborando imágenesmentales, símbolos y oraciones.

EJEMPLOS: Resumir, exposición breve de losaspectos mas importantes de lo que se hadicho, escrito y representado(Diálogos, textos, películas).

EJEMPLOS: Inferir, operación intelectual porla que se pasa de una verdad que se juzgaen razón de su unión con la primera: ladeducción es una inferencia.

EJEMPLOS: Parafrasear, explicación paraaclarar o ampliar un texto.

ORGANIZACIÓN Ordenar la información para

descubrir los elementos que laintegran, su relación paravalorar su importancia y utilidad.

Organiza la informaciónprocesada incluyéndola enesquemas para profundizar sucomprensión.

EJEMPLOS: Cuadro sinóptico, Cuadrode doble entrada, Mapaconceptual, Cadena de eventos(línea del tiempo), Cuadro

ESTUDIO

Mejoran y elevan los nivelesde aprendizaje. Selecciona las técnicas

ejercitadas en función de lastareas escolares.Propicia la construcción de un

método propio de estudio.Pueden combinar las

estrategias para adecuar acada tarea una variedad