Estrategias comunicativas y pedagogicas - Memorias Curso CAA Comunicación Aumentativa y Alternativa
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Calle 22A Sur Nº 46 – 50 – Tels: 331 75 37 - 331 47 67 Bosques de Zúñiga – Envigado – [email protected]
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La Fundación Todos Podemos Ayudar comparte de forma masiva este Material que recibimos como asistentes al curso de Comunicación Aumentativa y Alternativa en Medellin. Este fue impartido por Aula Abierta, Lideres en CAA a nivel Latinoamerica.
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Calle 22A Sur Nº 46 – 50 – Tels: 331 75 37 - 331 47 67Bosques de Zúñiga – Envigado –
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS USANDO LA
CAAPor:
Mayra Alejandra Vélez GómezLicenciada en Educación Especial
U de A2014
Aula Abierta, comprometida con la Convención adopta el lineamiento:
Asegurar que la educación de las personas, y en particular los niños se imparta en los lenguajes, los modos y medios de comunicación más apropiados para cada persona y en entornos que permitan alcanzar su máximo desarrollo académico y social.
El uso de la CAA en el área Pedagógica
El uso de la CAA en el área Pedagógica
“La Comunicación Aumentativa y Alternativa es cualquier forma de comunicación que complementa o sustituya las formas tradicionales, cuando esta se encuentra funcionalmente alterada o disminuida”.(Franco, Osorio & Materón, 2006)
Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son instrumentos no solo facilitadores para la comunicación sino también para trabajar el área pedagógica.
El uso de la CAA en el área Pedagógica
“La pedagogía y la comunicación son dos elementos que van ligados y han ayudado a lo largo de la historia, a desarrollar la capacidad de aprender y enseñar”. (Franco, Osorio & Materón, 2006)
La CAA debe ser utilizada para realizar las diferentes acciones pedagógicas dentro del aula, de esta manera desarrollar las habilidades conceptuales y las competencias comunicativas.
El uso de la CAA en el área Pedagógica
Usar en el aula de clase la CAA posibilita que las personas con habla reducida desarrollen potencialidades comunicativas que le permiten expresar sus sentimientos, deseos, conocimientos y actitudes.
El uso de la CAA en el área Pedagógica
La CAA, facilita los procesos pedagógicos, porque pueden ser usados en las distintas actividades que se realizan en el aula, como:
• Organización de la rutina
• Lectura
• Escritura
• comprensión lectora
• Matemáticas
• Manualidades
• Actividades lúdicas
• Enseñanza de diferentes temáticas
Estrategias de enseñanza de la CAA
“La acción pedagógica debe ser por naturaleza una acción comunicativa”, (Franco, Osorio & Materón, 2006)
Estrategias de enseñanza de la CAA
“La Comunicación Aumentativa se inicia al momento de nacer o incluso antes” “ Desde una perspectiva psicosocial del desarrollo se postula que la interrelación entre los factores biológicos del niño, sus actividades, las reacciones de los adultos y el contexto determinan la adquisición inicial de las habilidades de comunicación” (Franco, Osorio & Materón, 2006)
Necesidades o intereses de la persona usuaria
Fortalecimiento de las Habilidades Comunicativas
Diseño de Estrategias Pedagógicas
Calidad de vida Inclusión social
Estrategias de enseñanza de la CAA
Estrategias de enseñanza de la CAA
Determinar las necesidades del alumno
Adaptar el entorno
Selección de material
• Diagnóstico• Conocer y
evaluar al alumno
• Capacidades cognitivas
• Intereses personales
• Gustos• Necesidades
Básicas• Actividades
cotidianas• Entornos
• Organizar el espacio
• Conocer las formas de situar al estudiante
• Organizar Las imágenes en el ámbito escolar
Los aprendizaje de los iconos:
Actividades lúdicas
Actividades de interacción cotidiana
Estrategias de enseñanza de la CAA
1. RELACIÓN DEL OBJETO – IMAGEN
Consiste inicialmente en utilizar objetos concretos o semiconcretos que conozca el usuario, paulatinamente este objeto se debe mostrar con el icono para que lo relacione con la imagen.
Estrategias de enseñanza de la CAA
POLLO
Estrategias de enseñanza de la CAA
Ayudas tecnológicas
• Bolsillero
• collar
•Identificación de categorías Semánticas.• Responder
preguntas cotidianas.
• Rutinas.• Actividades
Académicas presentando los iconos.
Estrategias
2. ASOCIACIÓN DE ACCIÓN CON
LA IMAGEN:
El objetivo es que el usuario identifique e interiorice actividades de la vida diaria por medio de la asociación que hace de la acción con la imagen del SPC que la representa.
COMER
Estrategias de enseñanza de la CAA
Estrategias de enseñanza de la CAA
Ayudas tecnológicas
• Bolsillero
• collar
Estrategias
•Normas de cortesía .• Necesidades básicas cotidianas.• Intención Comunicativa.•Rutinas• Actividades Académicas con uno o dos iconos.
3. COMUNICACIÓN INTENCIONALSe busca que el usuario comprenda que a través de una imagen puede iniciar una conversación, solicitar lo que desea o necesita. Para que esto funcione se deben dar oportunidades de interacción, esperar reacción del usuario y dar respuesta a la solicitud.
Estrategias de enseñanza de la CAA
Estrategias de enseñanza de la CAA
Ayudas tecnológicas
• Collar
• Folder
Estrategias
•Iniciar la interacción comunicativa.•Expresar necesidades o deseos.• Evocar sucesos cotidianos.•Seleccionar una actividad Académica o un material de trabajo, entre seis iconos presentados
4. AUMENTAR EL VOCABULARIO
DEL USUARIOA partir de: Las vivencias. Hechos ocurridos a su alrededor. Acontecimientos Extraordinarios . Vocabulario trabajado en el aula.
Estrategias de enseñanza de la CAA
Estrategias de enseñanza de la CAA
Ayudas tecnológicas
• Álbum
Estrategias
•Responder preguntas por medio de frases u oraciones.• Iniciar Conversaciones.•Realizar actividades de comprensión lectora.
• Cuadernillo
•Seguimiento de una conversación.• Uso de elementos gramaticales y de tiempos verbales.• Deletrear palabras.•Formar oraciones•Exponer diferentes temáticas .
PAPEL DEL PROFESIONAL
PAPEL DEL PROFESIONAL
Determinar las características que se deben tener en cuenta en la evaluación.
Observar el comportamiento comunicativo del usuario desde la comprensión y la expresión del lenguaje.
Dispositivos Básicos de Aprendizaje
En la evaluación identificar las habilidades y necesidades del usuario, y de esta forma realizar adaptaciones a las estrategias y materiales.
PAPEL DEL PROFESIONAL
Organizar los espacios según las necesidades del usuario.
Organización del Material de CAA.
Selección de la ayuda técnica.
Selección de los Iconos según el proyecto.
Favorecer la independencia.
PAPEL DEL PROFESIONAL
Favorecer la interacción entre las personas
Lograr interacción entre sus compañeros
Integrar el usuario en actividades escolares
Integrar el usuario en las actividades lúdicas
El LamentoDetrás de los ojos llenos de vidaPensando muchos pensamientosPensando en sí, tan solo
Si sólo esos pensamientos pudieran convertirse en palabrasPalabras que fluirían como un manantial de mi bocaOlas de grandes palabras que llenarían el cuarto
Llenarían las calles y las plazasPodrían oírse arriba y abajoDentro y fuera
Pero el sonido se queda atrapado detrás de mis ojosSi escuchasY miras dentro de mis ojos brillantes
Verás mi lamentoVerás las olas de palabrasPalabras que nunca podré gritar
Frank Dalhoff, Dinamarca
