Estrategias de enseñanza
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAREBECA ANIJOVICH – SILVIA MORA
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
“Conjunto de decisiones para orientar la enseñanza.”
“Relación entre temas y formas de abordarlos.”
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAInciden en:
Los contenidosEl trabajo intelectual que
realizan los alumnosLos hábitos de trabajoEl modo de comprensión de
los contenidos
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ESTR
ATEG
IAS
DE
ENSE
ÑAN
ZAD
IMEN
SIO
NES Reflexiva
Planificación
Acción
Acción Evaluación
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Actividades “…son instrumentos para crear
situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias
necesarias para su transformación.” (Jean Díaz
Bordenave 1985)
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TAREASConsiderar los siguientes factores:Estilos de enseñanza, ritmos,
intereses, tipos de inteligencia, etc.
Tipo de demanda cognitiva que se pretende de alumno.
El grado de libertad que tendrán los alumnos para tomar sus decisiones, proponer cambios y caminos alternativos.
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¿qué sentido le otorgan los alumnos a la tarea?
Compartir intenciones, sentidos, propósitos y criterios
= contrato didacticos
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Desafíos Características de lo jóvenes:Manejo de una variedad de recursos
tecnológicos.Empleo de diferentes tipo de
lenguaje (fotografía, animaciones, gráficos, textos, hipertextos)
Crean nuevas producciones a partir de partes de otros productos (copiar - pegar)
Relativizan el conocimiento - internet
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Una encuesta encargada por el Ministerio de Educación de la Nación reveló que los chicos de 11 a 17 años mantienen “conexiones múltiples” con la computadora y el celular, mientras mantienen el hábito de mirar TV. Los chicos y chicas de hoy ven TV haciendo la tarea de la escuela (32 por ciento), o bien usando el celular (23 por ciento), la computadora (18 por ciento) o escuchando música (12 por ciento) y, en muchos casos, hacen todo esto a la vez.
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Buenas prácticas Explorar si los conocimientos
previos necesarios están presentes.
Encontrar un sentido. Para qué ese hacer?
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Recursos para la acciónLas preguntas
◦Propósitos de las preguntas
◦Silencios pocos tolerados◦Enseñar a preguntar◦Abren espacios de exploración y cuestiona nuestras certezas.
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Recursos para la acciónClases expositivas:
◦Supera la clase magistral◦Los alumnos no
escuchan en blanco.◦Requiere abstracción y
demanda la activación de una serie de procesos cognitivos complejos.
◦No presentarla como única estrategia.
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ImágenesRecurso de apoyoEstimulaInformaExpresaOrganizadores gráficosComo contenido
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Explorar y descubrirRequiere información y
orientaciónAlumnos como generadores de
conocimiento.