Estrategias de enseñanza situada
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Componente Docente
ULA 2012
Maryalejandra Mendoza de Sifontes
Método donde se diseñan y estructuran propuestas basadas en experiencias
auténticas para lograr en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias
similares a las que adquirirían en la
vida real.
Problemas
Casos
ProyectosAlumno
Que se acerquen a la Realidad
Generando Aprendizaje de
Contenidos:ConceptualesProcedimentalesActitudinales
Inicio
• Contextualización inicial del tema
• Importancia
• Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo
• Implementación de la estrategia
Cierre
• Retroalimentación
• Generación de Conclusiones
• Aplicabilidad
Recordar: el Alumno es el eje o actor central…
Uso de problemas integradores y relevantes
Rol protagónico del alumno
Rol de guía y apoyo del docente
Desarrollo Cognitivo• Solución de problemas•Toma de decisiones
Desarrollo Heurístico• Innovaciones positivas e inmediatas para lograr un fin
1. Preparar la situación o problema
Seleccionar el tema
Definir objetivos
Elaborar documentos que expongan el problema y qué se espera que desarrollen los alumnos
Hechos reales y pertinentes
Problemas relevantes y complejos
IDEAS
2. Establecer la situación entre los alumnos
3. Resolución del Problema
Conceptos y explicaciones iniciales
Análisis de los factores implicados
BÚSQUEDA COLABORATIVA Y DOCUMENTAL
Estrategias resolutivas
Comunicación de resultados
Permite PROFUNDIZAR y ARGUMENTAR los contenidos a través del razonamiento
crítico de un evento real.
1. Preparar el caso
Vinculante
Generador de controversia
Relevante
Promotor de pensamiento crítico
2. Presentación del caso
3. Análisis en grupos colaborativos
Consulta de fuentes
Discusión guiada
(uso de preguntas clave)
Conclusiones
Proyecto:
Actividad propositiva y orientada a un producto, que genera aprendizaje,
realizada con libertad dentro de marcos
curriculares.
**publicación
• Establecer los objetivos
• Documentar el tema
• Planificar y establecer marcos
• Realizar el Proyecto
• Valorar la experiencia
Debemos considerar siempre la potencialidad que hay en nuestros alumnos y usar herramientas que propicien en ellos el desarrollo del pensamiento crítico y de nivel superior.
A través de la contextualización de éstos recursos generaremos en ellos un aprendizaje significativo.