Estrategias de Ludificación o Gamificación en Educación

Estrategias de ludificación

en educación

Carlos Lizárraga Celaya

Academia de Innovación Tecnológica

y Educativa para la Enseñanza de las Ciencias

Departamento de Física, Universidad de Sonora

17 de Abril, 2013

LL

G G

uu

aa

D D

MM ii FF ii cc

aa

C C

ttii

ÓÓ

OO

nn

Estrategias de ludificaciónEstrategias de ludificación

¿Qué es Lúdico?

Lūdō [ ˈluː.doː ], lūdere, ludus [provienen del Proto-Indo-Europeo “leid”(jugar) o de la lengua Etrusca (protoitálico)]: Jugar, divertirse, pasar el tiempo

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Homo ludens (1938)

Johan Huizinga

(1872-1945)

Historiador holandés

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Homo ludens (1938)

“El juego es más antiguo que la cultura, pues la cultura, sin embargo mal definida, siempre presupone a la sociedad humana, y los animales no esperaron al hombre a enseñarles en sus juegos.”

J. Huizinga

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Características del juego: El juego es libre, es libertad. El juego no es la vida ordinaria o real. El juego es distinto de la realidad en

ubicación y duración. El juego crea un orden, es orden. El juego

demanda un orden absoluto y supremo. El juego no está conectado con ningún

interés material, y no se puede ganar de el.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


¿Qué es la ludificación (gamificación)? Incorporación de elementos, mecánica y

dinámica de los juegos a entornos formales.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ludificación en educación.

Enriquecer los procesos de aprendizaje, haciendo uso de las experiencias personales de los estudiantes en los juegos, en un entorno formal de aprendizaje, haciendo las actividades de aprendizaje divertidas y relevantes.

Aprendizaje basado en juegos (ABJ) = Ludificación (gamificación)

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ludificación en educación: Otorgar medallas por logros cualitativos Otorgar puntos por cada logro hacia una

meta Puntos extra por resolver problema complejo Mecanismos para la transición niveles

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Diseño de un buen juego: Ofrecer un reto continuo Elaborar una historia interesante Flexibilidad y múltiples opciones

para obtención de puntos Retroalimentación inmediata y

premios útiles Combinación de realidad +

ficción

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Un jugador gana al vencer a los competidores o completando el juego.

El mayor premio es el reconocimiento social entre pares y/o promueve la confianza en si mismo.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ludificación en educación es para promover la motivación y compromiso en los estudiantes, haciendo el aprendizaje divertido.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Características básicas de un juego: Una meta clara o condición para ganar Algunas dificultades u obstáculos en el

camino Colaboración o competencia entre pares

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ludificación de un curso: Definir la jugabilidad Sistema de premios para las

actividades Diseñar de búsquedas

significativas Determinar los niveles de

experiencia Promover la colaboración y

competencia sana

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Elementos para un plan de ludificación: Otorgar medallas, como premios en los

diversos niveles y tipo de logros Recompensas por los diversos tipo de

medallas Métodos para subir de nivel, habiendo

cumplido con tareas y actividades de un problema

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Elementos para un plan de ludificación:

Otorgar puntos de experiencia (PtsExp), para definir calificaciones, obtener medallas, obtener privilegios, etc.

Variedad de opciones de PtsExp: Reportes, presentaciones, cuestionarios (quizzes), mapas mentales, documentos de análisis, otros.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Elementos para un plan de ludificación: Búsquedas (Quests) diseñadas para

resolver un problema específico, un reporte sobre un método, herramienta o técnica específica

Historieta. Las búsquedas se desarrollan siguiendo una historia estructurada, interesante, atractiva.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Elementos para un plan de ludificación:

Promover la participación, votando las actividades de clase, recabar las experiencias del estudiante.

Crear un mapa de conocimiento, que muestre el avance del curso, visible a todos.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Elementos para un plan de ludificación: Retar a los estudiantes con un plan de

juego atractivo, que fomente la competencia sana, que sea divertido y aprendan

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ejemplos de Puntos de Experiencia (PE): Reporte de actividad: 20 PE Reflexión sobre lo aprendido: 5 PE Presentación adicional: 10 PE Organización de e-folios: 20 PE Aportación de recursos adicionales: 5 PE

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ejemplos de medallas: Concluir en tiempo y forma actividades: Organización en trabajo Colaboración y participación frecuente Mejor estudiante de un proyecto

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


Ejemplo de tabla de calificaciones:

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo

Puntos de Experiencia

Nivel del juego Calificación final del curso

201-240 6 100

161-200 5 80

121-160 4 60

81-120 3 40

41-80 2 20

0 - 40 1 0


Referencias:

EDUCAUSE Learning Initiative (2011). 7 Things you should know about... Gamification.

Haley, D. Game Based Learning (GBL). Gamification of Education (2011). Edmodocon 2011.

Huizinga, J. (1938). Homo Ludens: A study of the play-element in culture. Boston, Beacon, 1955.

Lizarraga-Celaya, C., Diaz-Martinez, S.L. (2012). An experience in learning in an open and online course on computational Physics at under-graduate level. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 6, Suppl. I.

Smith-Robbins, S. (2011). “This Game Sucks”: How to improve the Gamification of Education. EDUCAUSE Review.

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo


¡Gracias por su atención!Carlos Lizárraga Celaya

[email protected]

LLLLúúúú

ddddiiii cccc

oooo

Todas las imágenesIncluidas en la presentación, son de licencia CC, y hansido tomadas del proyecto Wikimedia Commons(commons.wikimedia.org)

Estrategias de Ludificación o Gamificación en Educación

Education

Transcript of Estrategias de Ludificación o Gamificación en Educación