ESTRATEGIAS DIDÁCTICO – PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER ESTANDARES DE DISCIPLINA ADECUADOS EN LOS...
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICO – PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER ESTANDARES DE DISCIPLINA ADECUADOS EN LOS
ESTUDIANTES DEL 8º GRADO DE LA U.E. ENRIQUE DE OSSÓ DE FE Y ALEGRÍA, UBICADA EN ARTIGAS PARROQUIA EL
PARAÍSO DEL DISTRITO CAPITAL
Autor: Edgar García
Sección: 014
Tutor: Guido Méndez
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Investigación Educativa
Caracas, 8 de Julio de 2010
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En la actualidad la indisciplina ha devenido en una serie de conflictos en el aula de clase y afecta el clima escolar y el normal desarrollo de clase.
Se evidencia una disminución de motivación tanto de docentes como estudiantes.
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1. ¿Qué es disciplina escolar?2. ¿Cuáles son las conductas vigentes en el estudiantado?3. ¿Qué es indisciplina?4. ¿Cuáles son las causas de los estándares no adecuados de
la disciplina dentro del aula de clases?5. ¿Cuáles son las causas de la indisciplina escolar?6. ¿Cuáles son las consecuencias de la indisciplina escolar en
el desarrollo de la clase?7. ¿Qué papel tienen los valores en la disciplina escolar?8. ¿Qué medidas preventivas se realizan para lograr los
estándares de disciplina?9. ¿Qué medidas sancionatorias se ejecutan ante la
indisciplina?
INTERROGANTES DE LA INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
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Objetivo General
Promover estrategias didáctico – pedagógicas para el logro de los estándares de disciplina adecuados en los estudiantes del 8º grado en la U.E. Enrique de Ossó – Fe y Alegría. Artigas. Parroquia El Paraíso.
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Objetivos Específicos
1. Diagnosticar los niveles de disciplina en el 8º grado de la U.E.
Enrique de Ossó.
2. Describir la conducta del estudiantado del 8º grado de la U.E.
Enrique de Ossó.
3. Determinar las causas de estándares no adecuados de la
disciplina dentro del aula de clases
4. Explicar las consecuencias de la indisciplina en el normal
desenvolvimiento de la clase y el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
5. Diseñar estrategias didácticas – pedagógicas para lograr
estándares de disciplina adecuados en los estudiantes del 8º
grado de la U.E. Enrique de Ossó.
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Proviene la raíz discípulo y discente. Significa relación existente
entre maestra, la enseñanza, educación y discípulo.
Según Gómez (2000) es la obligación de
seguir un código de conducta, lo que se
espera que sea el modelo de
comportamiento, el uniforme, horario, las
normas éticas y relaciones internas.
Además al tipo de sanción.
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Crisis de valores Fracaso Escolar
Conductas disruptivas del estudiantado
Lucha de poderes: alumno - docente
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Frustración e impotencia entre el profesorado.
Desanimo entre el alumnado. Ansiedad ante la creencia de que
la situación empeorará. Si no se encuentran correctivos,
surgen enfermedades psicosomáticas y el estrés del profesorado llega a lo crítico.
Tensión entre profesor alumno es difícil la convivencia (ávila 2004)
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Deserción escolar
Estrés del Profesor
Ley del mínimo esfuerzo
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Resolución de Conflictos
Entornos: familiar, escolar, clase
La Mediación
La Conciliación
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LOE. Art. 10: “Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección de niños, niñas y adolescentes.
Basamentos LegalesBasamentos Legales
Constitución de la República (Art. 102, 103, 104))Constitución de la República (Art. 102, 103, 104))
Ley Orgánica de Educación (Art. 10)Ley Orgánica de Educación (Art. 10)
LOPNNA (Art. 93, 94, 95)LOPNNA (Art. 93, 94, 95)
Manual de Convivencia del Plantel (Art. 62, 63, 64)Manual de Convivencia del Plantel (Art. 62, 63, 64)
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Tipo de Investigación: Interactiva ( Investigación - Acción)
Diseño de la Investigación: De campo
Población: 235 alumnos de la U.E. Enrique de Ossó, Fe y Alegría.
Muestra: 35 alumnos del 8º “A” grado de la U.E. Enrique de Ossó, Fe y Alegría. Artigas.
Técnicas: Entrevista estructurada, con preguntas abiertas y cerradas. Observación directa.
Instrumentos: Guía de entrevista.
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Aplicar las estrategias propuestas, de resolución de conflictos, conciliación y sanción cuando lo amerite.(Dávila, 2004)
Aplicar en todas sus posibilidades el decreto de derecho y deberes de los alumnos.
Promover la solución de problemas para disminuir la indisciplina y motivar positivamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
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