Diapositiva 1

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

Qu es una estrategia?

Arte de dirigir las operaciones militares.

Arte, traza para dirigir un asunto.

En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima en cada momento.

Conocer SerHacer

Estrategias de EnseanzaEstrategias de Aprendizaje

M E D I O S aprendizajeSignificativo

MTODO INDUCTIVO MTODO DEDUCTIVOMTODO MIXTOLas estrategias de enseanza son acciones que desarrolla el docente para organizar y presentar los contenidos de la asignatura que imparte.

Las estrategias de enseanza implican un tratamiento de los contenidos en funcin de un orden lgico (disciplinar) y psicolgico, es decir, considerando las caractersticas de los estudiantes: conocimiento previo, familiaridad con el contenido, motivacin y metas hacia el aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las Estrategias de Aprendizaje son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un estudiante elige y emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para facilitar la adquisicin, almacenamiento y utilizacin de la informacin, esto es, aprender significativamente y solucionar problemas.

Estrategias Cognitivas

Las estrategias cognitivas o de procesamiento permiten organizar, coordinar y procesar informacin. Son las que le permiten al alumno adquirir, comprender, y fijar la informacin.

Estrategias MetacognitiviasSon acciones y procedimientos que implican experiencias de aprendizaje que van ms all del procesamiento de la informacin (conocer, comprender, fijar la informacin por repeticin o codificacin). Estas acciones estn orientadas hacia objetivos o intenciones ms complejas; que requieren procesos ms profundos de bsqueda, anlisis de la informacin, toma de decisiones, pensamiento creativo, pensamiento crtico, experiencias de aprendizaje interdependiente (colaborativo), etc.. Por ejemplo: Ensayos, Proyectos Integradores, Anlisis de casos, solucin de problemas, etc.

Estrategias de Aprendizaje

Estrategias con docente

Estrategias sin docente(independientes)

Conocer SerHaceraprendizaje

Estrategias de Aprendizaje Con DocenteUna Estrategia de aprendizaje con docente, es toda accin planeada de enseanza-aprendizaje que requiere la presencia de alumnos, la gua y supervisin del docente.

Estrategias de Aprendizaje sin Docente (independiente)Son todas las acciones de aprendizaje planeadas para que sean ejecutadas por el alumno, sin la presencia del docente.

Bsicamente, hay dos tipos de estrategias sin docente o independiente:

*Las estrategias diseadas por el docente, para que el alumno ejecute actividades de aprendizaje de forma independiente. Estas requieren de un diseo instruccional. Ejemplos: Aplicaciones Multimedia, Ensayos, Investigaciones, etc.

*Las estrategias diseadas por el alumno; de manera que por su experiencia y con sus propios recursos, pueda desarrollar: conocimientos, habilidades y actitudes. Ejemplos: Lectura de textos, elaboracin de resmenes y sntesis, cuadros sinpticos, mapas mentales, etc.

Qu es el aprendizaje Independiente?

El aprendizaje independiente es un proceso de experiencias de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valrales donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en prctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.

Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:

El aprendiz independiente posee el siguiente conjunto de habilidades:

Saber hacer un autodiagnstico para:

Reconocer e identificar las propias necesidades e intereses, para lograr una motivacin intrnseca.Reconocer la propia forma de aprender.Reconocer los recursos con los que se cuenta: recursos materiales, informativos y de tiempo.

Tener una preparacin previa. (experiencias y conocimientos previos)

Contar con habilidades para la lectura creativa y habilidades para el manejo de informacin, como son: resumen, anlisis, interpretacin, sntesis, comunicacin, etc.

Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:

Identificar recursos de informacin y las tecnologas necesarias.

Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:

Ser disciplinado y saber auto-regularse (para no perderse en el camino y poder lograr las metas establecidas). Esto implica contar con habilidades para el diseo y planeacin de actividades con base en los objetivos propuestos y con compromiso para lograrlos.

Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:

Tener habilidades para evaluar constantemente el proceso, los productos y los resultados, por etapas, por objetivos y por productos esperados (poder identificar obstculos y apoyos) Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:

Estrategias de Evaluacin

ESPROCESODEAPRENDIZAJESon todas las acciones que determinan el comportamiento del aprendizaje, con la finalidad de regularlo, y de sta forma puedan cumplirse los objetivos planteados.Retroalimentacin

ESTRATEGIAS PARA CADA FASE DEL PROCESO DE EVALAUCIN

FASE INCIAL O DIAGNSTICAFASE FORMATIVA O CONTINUAFASE FINAL O CIERRE

Son las acciones que permiten saber las condiciones antes de iniciar el proceso de anlisis de contenidos.

Exmenes de conocimientos previos.Entrevistas inicialesDiagnsticos de perfilDiagnstico de hbitos de estudioEtc.

Son todas las acciones orientadas a obtener informacin del desempeo del alumno; y que permitan regulan el proceso de aprendizaje, de manera que se vayan cumpliendo los objetivos de aprendizaje planteados.

Tcnicas expositivas con retroalimentacin.Entrevistas: individuales y grupales.Expedientes de evidenciasExmenes parciales: orales y escritos. Revisiones parciales de proyectos de investigacinEtc.

Son las acciones de cierre que permiten saber los resultados y logros finales del proceso de aprendizaje.

Exmenes Finales integradores.Entrevistas finalesEvaluaciones finales del desempeo del alumno y el docente. Evaluaciones y retroalimentaciones de Proyectos Integradores finalesEtc.

Referencias informticas:Daz Barriga, Frida y Hernndez Rojas, Gerardo (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Editorial Mc Graw-Hill. Mxico.

Escamilla de los Santos, Jos Guadalupe (2004). Seleccin y Uso de Tecnologa Educativa. Editorial Trillas. Mxico.

Garca Fabela, Jorge Luis. Paradigma humanista en la educacin y Carl Rogers. Artculo en internet publicado en Psicopedagoga.com. Acceso en: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355

IRMA OROZCO FERNNDEZ. Las estrategias y la solucin de problemas aritmticos en el aprendizaje del escolar con trastornos de la conducta. Artculo de internet con acceso en:http://www.rieoei.org/deloslectores/1375Orozco.pdf

Gonzlez rnelas, Virginia (2001). Estrategias de Enseanza y Aprendizaje. Mxico: PAX.

Siliceo Aguilar, Alonso (2005). Capacitacin y Desarrollo de Personal. Editorial Limusa. Mxico.