Estrategias para el aprendizaje
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UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL GRUPO#3: ESTRATEGIAS -¿Cómo? Autoras: Bronzo, Elvira Centeno, Gilcelys Centeno, Vanessa González, Yahis
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UNIVERSIDAD SANTA MARÍADECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓNESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
GRUPO#3: ESTRATEGIAS -¿Cómo?
Autoras: Bronzo, Elvira
Centeno, Gilcelys
Centeno, VanessaGonzález, Yahis
Caracas, Mayo de 2013
Según Feo (2006), "las estrategias instruccionales son un conjunto de acciones deliberadas y arregladas organizacionalmente para llevar a cabo la situación de enseñanza-aprendizaje. Centra su preocupación en el hecho de inducir al aprendiz a una participación activa construcción de su conocimiento, donde elija, retenga y transforme la información a través de la percepción...”
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
COMPONENTES:
1-TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN.
2-ACTIVIDADES DE INSTRUCCIÓN.
3-ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE.
4-ORGANIZACIÓN DE GRUPO.
5-ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
ELEMENTOS:1.-La motivaciones y los intereses reales de los estudiantes.
2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3.-Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento.
4.-Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
Los tipos de estrategias son:
Expositiva Ilustrativa
Mapas Conceptuales
Resúmenes
Analogías
Organizador previo
Preguntas Intercaladas
PROCESOS MENTALES (Smith y Ragan 1999):
Centrar la atenciónPercibir selectivamente la nueva información
Almacenar la nueva información en la memoria a corto plazoEstablecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los que ya poseía el
individuoAlmacenar el nuevo conocimiento en la memoria a largo plazo.
FASES O MOMENTOS INSTRUCCIONALES
Inicio
Desarrollo
Cierre
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como:
1.-La motivaciones y los intereses reales de los estudiantes.
2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3.-Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento.
4.-Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
• El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos : familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades.
• Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue, descubra y compartas sus ideas.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generación de expectativas apropiadas en los alumnos.
Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.
Organizador previo Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad para la información que sé aprenderá.
Ilustración Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).
Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, mantienen la atención y favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Pistas tipográficas y discursivas
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos a relevantes del contenido por aprender.
Mapas conceptuales Y redes semánticas
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión.
¿ Qué Ocurre en el Aula
con muchos de nuestros
Estudiantes?
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Según Monereo, Castelló y otros (1999)
LAS ESTRATEGIAS
Su utilización requiere de algún
sistema
Que controle continuamente
El desarrollo de lo acontecimientos y
decidaQué conocimientos hay que recuperar
Cómo resolver cada situación
BASARSE EN LA REFLEXIÓN
CONSCIENTE
ESTE SISTEMA DE REGULACIÓN SE CARACTERIZA
POR:
CHEQUEO PERMANENTE
¿ QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
...“ Procesos de toma de decisiones (conscientes
en intencionales) en lo cuales el estudiante elige y
recupera de manera coordinada, los conocimientos
que necesita para complementar una determinada
demanda u objetivo, dependiendo de las
características de la situación educativa en que se
produce la acción…” (Monereo, Castelló y otros, 1999)
1.- Mejorar el conocimiento procedimental del
estudiante con respecto a la materia dada
2.- Aumentar la conciencia del estudiante sobre las
operaciones y decisiones mentales
3.-Favorecer el análisis en que se produce la
resolución de una tarea o de un tipo especifico de
contenidos
SIGNIFICA
APRENDER HABILIDADES COGNITIVAS QUE PERMITAN APRENDER CONTENIDOS…
LA OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS
LA COMPARACIÓN Y EL ANÁLISIS DE DATOS
LA ORDENACIÓN DE HECHOS
LA CLASIFICACIÓN Y SÍNTESIS DE DATOS
LA REPRESENTACIÓN DE FENÓMENOS
LA RETENCIÓN DE DATOS
LA RECUPERACIÓN DE DATOS
LA INTERPRETACIÓN E INFERENCIAS DE
FENÓMENOS
LA TRANSFERENCIA DE HABILIDADES
LA DEMOSTRACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
7
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2
3
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5
ESTAS HABILIDADES SON:
Estrategias Cognitivas
Según Chadwick (1996)
Son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales
Incluyendo
TécnicasDestrezas
Habilidades
Se utiliza
Consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas.
